序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇網(wǎng)絡(luò)專題的特點(diǎn)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】新聞專題 版面編輯 深化

新聞專題是網(wǎng)絡(luò)媒體在重大、突發(fā)性事件中常用到的新聞資源整合方式，集中體現(xiàn)了一個(gè)網(wǎng)站的新聞制作水平。幾乎每一個(gè)突發(fā)事件或重大事件的發(fā)生，各個(gè)主流新聞網(wǎng)站都會(huì)推出自己的專題。在網(wǎng)絡(luò)新聞專題的編輯中，會(huì)出現(xiàn)兩種不同的傾向：一種新聞專題追求的是客觀性、全面性，而另一種新聞專題則追求更有針對(duì)性，并帶有一定的主觀評(píng)價(jià)，它們可以分別稱為客觀性專題和主觀性專題。①其中，我們認(rèn)為新浪網(wǎng)的新聞專題屬于客觀性專題，這種客觀性新聞專題的制作更需要網(wǎng)絡(luò)編輯把握全面、客觀、平衡的原則。

一、 網(wǎng)絡(luò)新聞專題的構(gòu)成和編排規(guī)律

一個(gè)典型的新聞專題往往是由若干欄目組成。利用欄目，將最新新聞、事件進(jìn)展、各方反應(yīng)、事件影響等各類文字、圖片、音視頻信息集成在一起，同時(shí)，輔以歷史資料與相關(guān)知識(shí)介紹。而網(wǎng)友評(píng)論以及互動(dòng)調(diào)查，也往往會(huì)成為專題中不可缺少的手段。②專題版面的設(shè)計(jì)，很重要的一方面是版面的美感。新浪網(wǎng)的專題在頁(yè)面的頂部標(biāo)注“印度孟買發(fā)生連環(huán)恐怖襲擊”，以大字標(biāo)注在恐怖襲擊的相關(guān)照片上。再將剩下的版面依垂直方向分成基本上等寬的三個(gè)部分；在頁(yè)面四分之一的部位，用一則廣告將新聞專題隔開(kāi)。版面的前三分之一多用文字的形式，輔以少量的圖片；中間三分之一的版面多用圖片、視頻的形式，其中在大約二分之一的地方用Flas的形式簡(jiǎn)要地展現(xiàn)了孟買恐怖襲擊的主要地點(diǎn)；緊跟其下的版面以圖片配新聞的方式，將“9?11”以后全球重大恐怖襲擊事件做了回顧；剩下的版面則以純文字的形式刊登了“最新消息”、“視頻報(bào)道”、“圖文報(bào)道”、“分析評(píng)論”和往期專題回顧。中國(guó)人民大學(xué)彭蘭教授認(rèn)為新浪網(wǎng)的版式是“日”型。如圖1.1所示。其中網(wǎng)絡(luò)新聞專題的欄頭設(shè)計(jì)，是吸引受眾注意力的第一個(gè)要素，專題的欄頭設(shè)計(jì)需要遵循幾個(gè)原則：（1）醒目搶眼；（2）文字表達(dá)準(zhǔn)確；（3）情緒傳達(dá)到位。③

版式分割成中規(guī)中距的形式，各個(gè)欄目之間界限清晰，閱讀時(shí)視線流暢，容易使受眾接受。

重大事件的網(wǎng)絡(luò)專題版面安排一般應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律：最新消息、圖片――各方反應(yīng)――分析評(píng)論――深度背景分析與類比溯源，充分利用多媒體手段對(duì)事件進(jìn)行全方位、多側(cè)面、實(shí)時(shí)全時(shí)的報(bào)道，輔之以“在線調(diào)查”與受眾進(jìn)行在線互動(dòng)，這是符合受眾心理期待的。技術(shù)賦予網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)特征，使網(wǎng)絡(luò)媒體和受眾之間的心理互動(dòng)較之于傳統(tǒng)媒體更為深入，因此，從這一視角研究網(wǎng)絡(luò)新聞編輯規(guī)律更易貼近與深入問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

二、網(wǎng)頁(yè)版面編排的原則

網(wǎng)頁(yè)版面設(shè)計(jì)就是要對(duì)網(wǎng)頁(yè)的各個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行優(yōu)化配置，這種配置主要是由視覺(jué)元素所決定的。各個(gè)欄目要互相呼應(yīng)，既有利于受眾閱讀，又能夠?yàn)槭鼙姽?jié)約時(shí)間，營(yíng)造出一種和諧的美感。如圖1.2所示，新浪新聞專題的上部。

新浪網(wǎng)孟買連環(huán)恐怖襲擊專題

1、版式平衡性原則。平衡性原則不是要求各個(gè)欄目之間僅僅保持版面面積上的平等，而是要在網(wǎng)頁(yè)版面編輯的時(shí)候，給受眾以視覺(jué)上的平衡感。這種平衡包括欄目版面面積的平衡、版面色彩的平衡、文字報(bào)道與圖片報(bào)道、視頻音頻報(bào)道之間的平衡。版面總體的平衡感可以通過(guò)暖色調(diào)與冷色調(diào)之間的調(diào)配和各欄目版面面積的協(xié)調(diào)來(lái)把握。在版面色彩平衡里，新聞專題要體現(xiàn)出一種莊重、理性的基調(diào)，體現(xiàn)硬新聞“硬”的感覺(jué)。暖色系里主要有紅紫、紅、橘、黃橘、黃等顏色；冷色系里主要有藍(lán)綠、藍(lán)青、藍(lán)、藍(lán)紫等顏色；中性色系里主要有紫、綠、黑、白、灰等顏色，冷色與暖色調(diào)都是相對(duì)而言的。例如：白色和黃色給人感覺(jué)較輕，而紅色和黑色給人感覺(jué)較重；暖色感覺(jué)柔和、柔軟，冷色給人堅(jiān)實(shí)、強(qiáng)硬。對(duì)于文字一般采用灰黑色為主，只有當(dāng)受眾點(diǎn)擊閱讀相關(guān)標(biāo)題之后，標(biāo)題才會(huì)變?yōu)榧t色，表示受眾已經(jīng)閱讀過(guò)此新聞，以示區(qū)別，同時(shí)與周圍灰黑色的標(biāo)題相對(duì)應(yīng)。在新浪網(wǎng)“孟買連環(huán)恐怖襲擊”專題中，通欄的大標(biāo)題和下面的新聞圖片主要都是暖色調(diào)，周圍文字版面都是灰黑、藍(lán)色為基調(diào)。這樣就構(gòu)成了一個(gè)冷暖和諧的大版面。

2、重點(diǎn)突出原則。在頁(yè)面中的眾多欄目中必須設(shè)置一個(gè)或幾個(gè)重點(diǎn)欄目，吸引受眾注意，通過(guò)重點(diǎn)欄目的引導(dǎo)將受眾引向深入閱讀。重點(diǎn)欄目一定要放置受眾最急于獲知的信息。通常重點(diǎn)欄目要在頁(yè)面的上部，這樣就避免了受眾用鼠標(biāo)向下滾動(dòng)搜索信息的過(guò)程，從而在第一時(shí)間就把握住受眾的閱讀心理。在新浪網(wǎng)“孟買連環(huán)恐怖襲擊”專題中，“最新消息”、“視頻報(bào)道”、重要新聞都放在受眾打開(kāi)專題頁(yè)面就可以看見(jiàn)的版面位置，隨后受眾稍微向下滾動(dòng)鼠標(biāo)就可以獲知“”和“人質(zhì)解救”的信息，從而將受眾的閱讀引向深入。

3、合理布局原則。在對(duì)版面進(jìn)行安排的時(shí)候，一定要在版面上留有空白的余地。但凡版面編輯比較成功的網(wǎng)站，幾乎都會(huì)合理運(yùn)用空白。一般來(lái)說(shuō)，在橫著的版面中，空白的運(yùn)用是分階梯狀的：上半部和下半部版面之間用空白帶適當(dāng)?shù)馗糸_(kāi)，或是用兩個(gè)空白帶將整個(gè)版面隔出三個(gè)部分；在豎著的版面中，用一個(gè)或兩個(gè)空白帶作為版面的間隔。如在新浪網(wǎng)“孟買連環(huán)恐怖襲擊”專題中，兩個(gè)空白帶將整個(gè)版面分成豎著的三大塊。空白的使用，使網(wǎng)絡(luò)版面流暢明快，布局清晰，沖淡和避免了版面色彩過(guò)多可能造成的布局紊亂。如果版面用某種色彩做底色，則一定不是新聞版面；版面底色采用色彩給人一種私人化的空間和休閑的感覺(jué)。這是與受眾長(zhǎng)久以來(lái)的閱讀習(xí)慣有密切關(guān)系的。所以，硬新聞的網(wǎng)絡(luò)專題則一定會(huì)運(yùn)用白、灰做底色。

三、網(wǎng)絡(luò)專題內(nèi)容的編排原則

網(wǎng)絡(luò)新聞專題中可以包含文字、圖片、視頻、Flash等各種形式的新聞，因此，怎樣合理安排它們出現(xiàn)在受眾視覺(jué)里的順序，需要仔細(xì)考量。

1、文字和圖片為主原則。美國(guó)斯坦福大學(xué)和佛羅里達(dá)大學(xué)波伊特（Poynter）中心的一項(xiàng)研究表明，網(wǎng)絡(luò)讀者首先看的是文本。整個(gè)測(cè)試的結(jié)果是，新聞提要的注目率是82%，文章本身是92%。網(wǎng)頁(yè)上出現(xiàn)的圖片64%受到注意。④筆者認(rèn)為新浪的“孟買恐怖襲擊”專題制作基本上體現(xiàn)了這一研究成果。專題將最重要的動(dòng)態(tài)新聞消息和重要圖片放在版面的最上部，充分吸引了受眾的注意力。視頻和Flash是動(dòng)態(tài)的、轉(zhuǎn)瞬即逝的，對(duì)于硬新聞的受眾來(lái)說(shuō)，他們?cè)敢鈱?duì)硬新聞?dòng)懈嗟乃伎迹淖謭?bào)道依然是引導(dǎo)受眾思考的主角，視頻和Flash只是對(duì)文字和圖片新聞的補(bǔ)充和裝飾。新浪網(wǎng)“孟買連環(huán)恐怖襲擊”的Flash新聞制作就簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)出了襲擊事件發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間等主要信息。但是Flash新聞的制作，也彌補(bǔ)了新聞媒體現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道素材缺乏的遺憾，更好地突出表現(xiàn)了主題。

2、人們長(zhǎng)久以來(lái)的閱讀習(xí)慣是“從左到右，從上而下”。根據(jù)這一習(xí)慣，我們把最吸引受眾的內(nèi)容放在左上角，例如在新浪網(wǎng)“孟買連環(huán)恐怖襲擊”專題中，左上部就是孟買恐怖襲擊現(xiàn)場(chǎng)的系列照片，在受眾瀏覽網(wǎng)頁(yè)的第一時(shí)間抓住受眾的注意力。這些照片應(yīng)該是反映專題報(bào)道的一個(gè)重要基調(diào)。首屏的左邊部分是視頻或焦點(diǎn)照片，它們共同構(gòu)成第一屏中的視覺(jué)沖擊中心（CVI）。⑤再按照遞減性原則，安排有充裕時(shí)間或?qū)υ撔侣動(dòng)信d趣的受眾繼續(xù)向下閱讀較為次要和背景性的新聞。盡管網(wǎng)絡(luò)媒體具有超文本的特征，但對(duì)于受眾來(lái)說(shuō)，依然需要遵循紙媒的閱讀習(xí)慣。美國(guó)學(xué)者艾德蒙?阿諾德指出，讀者的目光大致從左上往右下移動(dòng)，好像一個(gè)“Z”字。版面的右上角和左下角，叫做休閑角。設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)這兩個(gè)地方要特別關(guān)注，因?yàn)樽x者的視線不會(huì)自動(dòng)地移到那里。⑥

3、實(shí)時(shí)化和全時(shí)化。在追求“即時(shí)”、“實(shí)時(shí)”的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)新聞的“全時(shí)”化觀念也逐漸建立起來(lái)，那就是：網(wǎng)絡(luò)新聞不僅要最大限度地保障對(duì)個(gè)別的新聞報(bào)道的時(shí)效性，同時(shí)還要作為一個(gè)“全天候”的媒體，在一切新聞報(bào)道中爭(zhēng)取最強(qiáng)的時(shí)效性，同時(shí)保證對(duì)新聞事件的全程關(guān)注。⑦突發(fā)性事件的報(bào)道，完全顛覆了時(shí)空的概念，在信息傳遞極為發(fā)達(dá)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體要24小時(shí)關(guān)注世界各大媒體對(duì)某些重要突發(fā)事件的最新報(bào)道。漏報(bào)、緩報(bào)會(huì)使網(wǎng)絡(luò)媒體在新聞報(bào)道中失去競(jìng)爭(zhēng)力。“孟買連環(huán)恐怖襲擊”就是一個(gè)極為典型的例子：襲擊事件不斷發(fā)生，此起彼伏；發(fā)生地點(diǎn)呈現(xiàn)出多點(diǎn)散布狀；恐怖襲擊在時(shí)間上不分白天黑夜，其持續(xù)時(shí)間超過(guò)了以往任何一次恐怖襲擊。這樣持續(xù)的、災(zāi)難性的突發(fā)事件，對(duì)于國(guó)內(nèi)媒體而言，幾乎需要大量轉(zhuǎn)載西方媒體的信息，如何保持報(bào)道的及時(shí)和準(zhǔn)確，對(duì)國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)新聞編輯是個(gè)巨大考驗(yàn)。

4、避免新聞報(bào)道“碎片化”和“瞬時(shí)化”。網(wǎng)絡(luò)新聞為追求時(shí)效性往往會(huì)走向另外一個(gè)極端：進(jìn)行頻繁的動(dòng)態(tài)更新，容易造成新聞的“瞬時(shí)化”和“碎片化”。一些新聞只能支離破碎地展示新聞事件發(fā)展的各個(gè)片段，很難全面深入地體現(xiàn)新聞事件的本質(zhì)。單從新浪網(wǎng)“孟買連環(huán)恐怖襲擊”第一級(jí)頁(yè)面來(lái)看，這些現(xiàn)象還不是很嚴(yán)重，但是到第二級(jí)頁(yè)面的時(shí)候，視頻、文字等新聞數(shù)量大增。網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性，也給受眾帶來(lái)信息消費(fèi)的快餐化。全時(shí)化新聞也會(huì)造成不易于新聞的過(guò)濾，虛假有害信息易于傳播；而且更新的速度之快易于淹沒(méi)一些有價(jià)值的新聞信息，造成信息泡沫。⑧新浪網(wǎng)“孟買連環(huán)恐怖襲擊”專題中的重要信息，同時(shí)也不同程度地出現(xiàn)在其他網(wǎng)絡(luò)媒體上。

四、網(wǎng)絡(luò)新聞專題版面的不足

以新浪網(wǎng)的新聞專題編輯為例，其版面長(zhǎng)度占到了接近9個(gè)電腦屏幕，也就是說(shuō)，其整個(gè)網(wǎng)頁(yè)從上到下的長(zhǎng)度有9個(gè)電腦屏幕的長(zhǎng)度。這樣的長(zhǎng)度對(duì)于一部分受眾肯定是難以接受的。并且專題最后的“最新消息”、“視頻報(bào)道”和“圖文報(bào)道”顯得與版面上方的新聞?dòng)兄貜?fù)；同時(shí)這三個(gè)板塊的左側(cè)和右側(cè)都留有大量的空白，從而使版面顯得比較單調(diào)，三個(gè)板塊連接起來(lái)的長(zhǎng)度也顯得過(guò)長(zhǎng)。這都需要在將來(lái)的網(wǎng)絡(luò)版面設(shè)計(jì)中有所改進(jìn)。■

注釋

①彭蘭：《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的第一個(gè)十年》，清華大學(xué)出版社2005年7月版，第205頁(yè)

②彭蘭：《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的第一個(gè)十年》，清華大學(xué)出版社2005年7月版，第189頁(yè)

③彭蘭：《網(wǎng)絡(luò)新聞編輯教程》，武漢大學(xué)出版社2007年5月版，第272頁(yè)

④彭蘭：《網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)：原理與應(yīng)用》，新華出版社2003年版

⑤彭蘭：《網(wǎng)絡(luò)新聞編輯教程》，武漢大學(xué)出版社，2007年5月版，第274頁(yè)

⑥李良榮：《當(dāng)代西方新聞媒體》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2006年8月版，第277頁(yè)

⑦彭蘭：《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的第一個(gè)十年》，清華大學(xué)出版社2005年7月版，第183頁(yè)

篇(2)

關(guān)鍵詞： 新聞網(wǎng)站；體育頻道；受眾；陜西省

中圖分類號(hào)：G21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）22-0307-021 以規(guī)范的報(bào)道程序做好新聞制作和

保證足夠量的更新是新聞網(wǎng)站生存、發(fā)展，乃至盈利的不二法門(mén)。網(wǎng)絡(luò)新聞的處理大致可分為粘貼新聞、編輯新聞、組織新聞、解讀新聞四個(gè)層面。[1]陜西省網(wǎng)絡(luò)新聞的第一要?jiǎng)?wù)是先保“量”，再求“質(zhì)”。因此，在新聞發(fā)稿上，兩家陜西省級(jí)新聞網(wǎng)站體育頻道都可以試著按照先編輯后發(fā)稿的思路，讓自己網(wǎng)站了的每一條單獨(dú)新聞都為一個(gè)整體編輯思路服務(wù)。其好處主要有兩點(diǎn)：一是避免了盲目發(fā)稿，減少了編輯的無(wú)用功。二是為制作專題，設(shè)置議題做好前期準(zhǔn)備。對(duì)新聞進(jìn)行二次整合并解讀新聞是較高層次的新聞編輯，也是最能吸引網(wǎng)民關(guān)注的編輯方式，在有限的人力范圍內(nèi)，更多的把新聞做精是體育頻道尋找對(duì)策的第一步。網(wǎng)絡(luò)新聞專題是指網(wǎng)絡(luò)新聞媒體在特定的新聞或者信息主題下，建立綜合性的相對(duì)獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道形式，與日常程序化的一般性網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道相呼應(yīng)，也是網(wǎng)絡(luò)新聞表現(xiàn)形式中的一種主要形式。[2]網(wǎng)絡(luò)新聞的專題化趨勢(shì)在新聞網(wǎng)站建設(shè)中越來(lái)越受到重視，體育專題是網(wǎng)民最容易接受，也是最能體現(xiàn)專題特點(diǎn)的一類專題。陳彤認(rèn)為體育專題的制作、運(yùn)用是新浪網(wǎng)成長(zhǎng)并發(fā)展壯大過(guò)程中不可或缺的一部分。體育專題具有較強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性。世界杯、奧運(yùn)會(huì)的舉辦時(shí)間都是提前知曉的。以?shī)W運(yùn)圣火傳遞報(bào)道為例，雖然整個(gè)奧運(yùn)圣火傳遞歷經(jīng)多個(gè)城市，甚至在國(guó)外還遭到了份子的破壞，但西部網(wǎng)和華商網(wǎng)的圣火傳遞專題在做好做足報(bào)道的同時(shí)都把重點(diǎn)落在了本地，重點(diǎn)報(bào)道了陜西延安、楊凌、西安、咸陽(yáng)四地市的傳遞情況，通過(guò)各種技術(shù)手段讓專題飽滿。西部網(wǎng)在奧運(yùn)圣火傳遞到西安的當(dāng)天，頁(yè)面瀏覽陡增。在奧運(yùn)圣火開(kāi)始傳遞之后，網(wǎng)站流量一直在一個(gè)相對(duì)高位波動(dòng)。找好切入點(diǎn)做好突發(fā)專題。

除了常規(guī)的新聞專題外，體育頻道還要做好日常的突發(fā)新聞專題。立足創(chuàng)新，尋找有話題性議題，做好專題的策劃。首先，要做到敏銳及時(shí)，選題是關(guān)鍵，追求新聞報(bào)道的真實(shí)性、時(shí)效性，來(lái)更好地發(fā)揮網(wǎng)站的資源優(yōu)勢(shì)。第二，突出主題，拓展信息深廣度，做到綱舉目張的同時(shí)，追求信息的廣度和深度。第三，強(qiáng)化互動(dòng)，擴(kuò)大受眾參與度，提升專題影響力。第四，彰顯個(gè)性，打造專題特色，使其魅力獨(dú)具。作為地方新聞網(wǎng)站的體育頻道，新聞專題在充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的功能優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，還要積極探索地域性規(guī)律，在專題親近性、對(duì)象性、鮮活性、特色性上下功夫，增強(qiáng)新聞專題的可讀性、針對(duì)性和感染力。足球和籃球都是廣大體育愛(ài)好者最容易接受的體育項(xiàng)目，在這方面體育頻道可以做的更具親近性。例如浐灞隊(duì)在為新賽季選擇外援的問(wèn)題一直是網(wǎng)民關(guān)注的焦點(diǎn)。如果就這個(gè)引援問(wèn)題制作一個(gè)專題，加進(jìn)網(wǎng)民的討論，應(yīng)該能收到較好的效果。受眾的對(duì)象性方面，地方新聞網(wǎng)站的專業(yè)頻道要考慮如何將廣網(wǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎W(wǎng)，把“大”的新聞事件做“小”，使之更有針對(duì)性。例如湖南紅網(wǎng)的專題報(bào)道《“湘O”車從此告別特權(quán)》應(yīng)時(shí)推出新聞專題，就一個(gè)地域性很強(qiáng)的問(wèn)題放大，找準(zhǔn)自己的目標(biāo)受眾，是頻道專題制作的一個(gè)思路。[3]內(nèi)容的鮮活性方面必須具有強(qiáng)烈的時(shí)效特征，制作播發(fā)要力求迅速、鮮活。專題的特色性方面要花大量的功夫在新聞專題的編排和報(bào)道側(cè)重點(diǎn)上，貼近本域網(wǎng)民興趣點(diǎn)，努力使新聞專題與眾不同。

2 從受眾出發(fā)做新聞

篇(3)

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新聞；專題報(bào)道；去碎片化；研究

在大容量信息傳播背景下，新聞具有的關(guān)注度是傳播媒介功能體現(xiàn)。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道主要是成分利用自身資源傳播新聞信息，但是專題報(bào)道也提升了傳播的要求。專題報(bào)道在網(wǎng)絡(luò)傳播下更需要具有獨(dú)立的版面，以便在內(nèi)容上能夠?qū)ζ渲黝}報(bào)道進(jìn)行深入、全面追蹤報(bào)道，進(jìn)而使網(wǎng)絡(luò)傳播的方式更具有同步性與互動(dòng)性。利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體報(bào)道形式的結(jié)合，能夠消除新聞在專題方面存在的碎片化報(bào)道問(wèn)題，以達(dá)到優(yōu)化報(bào)道的需求。例如：新浪、搜狐等網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，根據(jù)先進(jìn)專題報(bào)道產(chǎn)生碎片化問(wèn)題進(jìn)行成因性思索，進(jìn)而明確了去碎片化在專題報(bào)道中的意義。

一、網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道碎片化的原因

1.1過(guò)度追求時(shí)效性

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新聞報(bào)道由于過(guò)度追求其實(shí)效性，經(jīng)常運(yùn)用動(dòng)態(tài)式寫(xiě)作以提升新聞的實(shí)效性。尤其是在重大新聞事件中，提升了其時(shí)效性報(bào)道壓力，進(jìn)而更加強(qiáng)調(diào)新聞報(bào)道的點(diǎn)。由于信息傳播方式單一，致使新聞線索的完整性無(wú)法在網(wǎng)絡(luò)傳播中體現(xiàn)。對(duì)于時(shí)間節(jié)點(diǎn)上其分布存在斷裂狀況，間接導(dǎo)致受眾接收到的新聞信息呈現(xiàn)片面性、零散性。因此，新聞報(bào)道出現(xiàn)了嚴(yán)重的碎片化現(xiàn)象。

1.2過(guò)度追求信息量

新聞信息雖然是簡(jiǎn)單的，但由于網(wǎng)絡(luò)信息具有海量性，致使對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的編輯面臨巨大工作量的壓力。因此，新聞信息間在關(guān)系上的梳理存在一定難度，例如：文字、動(dòng)畫(huà)、聲頻以及圖片眾多的表現(xiàn)形式，但其受思維與技術(shù)等多方面限制，致使新聞材料獨(dú)立存在于網(wǎng)絡(luò)傳播途徑中。所以，過(guò)度追求新聞的信息量，就會(huì)使新聞信息缺少有效性的整合，進(jìn)而成為碎片化成因。

1.3多讀追求多樣性

網(wǎng)絡(luò)信息具有足夠多的網(wǎng)頁(yè)與內(nèi)容，其網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容在視覺(jué)設(shè)計(jì)方面調(diào)配了不同的色彩，以突顯新聞的主題與特點(diǎn)。由于其過(guò)度追求新聞信息及報(bào)道的多樣性，致使在設(shè)計(jì)和布局上嚴(yán)重碎片化，零散的內(nèi)容分布影響了布局的清晰性。例如：在網(wǎng)絡(luò)分欄網(wǎng)頁(yè)面上，運(yùn)用了多樣化的圖集、以及3D效果，新聞信息的標(biāo)題出現(xiàn)了多樣性的變化，這樣的設(shè)計(jì)雖然獲得了受眾的歡迎，但是無(wú)法突顯網(wǎng)頁(yè)布局與結(jié)構(gòu)，同時(shí)也會(huì)給受眾的心理、腦海殘留碎片化印記。

二、消除網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道碎片化的方法

2.1多層次進(jìn)行新聞報(bào)道

雖然網(wǎng)絡(luò)在傳播新聞信息是沒(méi)有進(jìn)行層次性的報(bào)道，但對(duì)新聞信息進(jìn)行了分層處理與加工。要想有效消除其專題報(bào)道的碎片化現(xiàn)狀，就應(yīng)從多層此展開(kāi)新聞報(bào)道工作。因?yàn)榫哂袑哟位男侣勑畔ⅲ軌驅(qū)⑿侣剤?bào)道形成網(wǎng)絡(luò)單元。通過(guò)運(yùn)用超鏈接的方式將新聞專題信息主題進(jìn)行層次性劃分，將上一個(gè)層次新聞內(nèi)容作為下一層次的基礎(chǔ)。因此，其下一層次新聞內(nèi)容是上一層次新聞內(nèi)容的延伸與拓展。對(duì)于一個(gè)完整的新聞專題報(bào)道其內(nèi)容應(yīng)具有五個(gè)層次：新聞標(biāo)題；新聞內(nèi)容的提要；新聞專題的正文部分；專題內(nèi)容的背景與鏈接；相似新聞的評(píng)論等。因此，從多層次報(bào)道上分析，有利于抓住新聞專題的主題內(nèi)容，進(jìn)而豐富專題報(bào)道的信息，以達(dá)到從多層次呈現(xiàn)新聞信息目標(biāo)，進(jìn)而規(guī)范與滿足了受眾對(duì)新新聞信息的需求。在閱讀方面增設(shè)基礎(chǔ)的新聞層次，以便受眾體會(huì)、挖掘更深層次的專題信息。

2.2多角度進(jìn)行新聞報(bào)道

當(dāng)代的新聞主題在報(bào)道方面需要從多個(gè)角度去報(bào)道，但是傳統(tǒng)報(bào)道方式會(huì)受版面的時(shí)間、空間限制，進(jìn)而影響新聞專題的報(bào)道效果。故此，只能將專題報(bào)道通過(guò)但角度進(jìn)行報(bào)道。然而，網(wǎng)絡(luò)媒體可以運(yùn)用多角度的方式去報(bào)道，同時(shí)還為其提供了平臺(tái)與基礎(chǔ)。在進(jìn)行專題報(bào)道時(shí)，在具有固定專題情況下，采用多角度整合其內(nèi)容，進(jìn)而展現(xiàn)傳播方式的可行性、有效性。多角度報(bào)道的新聞專題事件，主要由記者將采訪到的新聞內(nèi)容在報(bào)道上劃分出小單元，調(diào)整策劃、寫(xiě)作的思維與工作方式，以便適應(yīng)與符合當(dāng)代新聞傳播的主要特點(diǎn)。從多角度進(jìn)行新聞報(bào)道，需要注意突出新聞的專題，以體現(xiàn)新聞的專干內(nèi)容。另外，其版面的處理方式，主要是把新聞主干放在最突出的位置。對(duì)于較長(zhǎng)的版面，若是非主干的新聞內(nèi)容，就可相應(yīng)列出標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)，受眾可通過(guò)點(diǎn)擊詳細(xì)以及其它鏈接等操作方式，打開(kāi)新聞專題的報(bào)道，進(jìn)而展開(kāi)有針對(duì)性的閱讀。因此，從源頭上實(shí)現(xiàn)多角度報(bào)道，進(jìn)而消除碎片化的新聞報(bào)道現(xiàn)狀。

2.3按時(shí)間線索對(duì)報(bào)道內(nèi)容進(jìn)行整合

新聞報(bào)道出現(xiàn)碎片化最明顯的表現(xiàn)是時(shí)間線索，它在某一時(shí)間節(jié)點(diǎn)上展現(xiàn)報(bào)道存在間斷感。雖然網(wǎng)絡(luò)報(bào)道形式具有不間斷性，但是難以在空間上形成整體，無(wú)法在時(shí)間上展現(xiàn)線索的完整性。要想消除新聞報(bào)道存在的此種碎片化現(xiàn)狀，就應(yīng)按照時(shí)間線索整合其報(bào)道的內(nèi)容，并將其作為有效的消除方法之一。然而，在新聞報(bào)道的組織方式中，其時(shí)間線是最主要的方式。利用時(shí)間線索組織新聞主題事件，進(jìn)而形成具有整體性的新聞專題事件。根據(jù)新聞信息的時(shí)間順序，明確事件存在邏輯關(guān)系性。基于操作的簡(jiǎn)單性，致使傳播具有明顯的提升效果。另外，運(yùn)用先進(jìn)的整合技術(shù)，還能使報(bào)道內(nèi)容更加形象。

2.4利用網(wǎng)頁(yè)對(duì)報(bào)道內(nèi)容進(jìn)行整合

由于新聞信息在網(wǎng)絡(luò)傳播大環(huán)境下已經(jīng)利用多媒體方式進(jìn)行報(bào)道，雖然實(shí)現(xiàn)了策劃與采訪創(chuàng)新性制作，但實(shí)際上多媒體網(wǎng)絡(luò)新聞依舊采用不同的媒體方式對(duì)素材實(shí)施現(xiàn)有的整合。例如：主要是運(yùn)用文字，并將其與類似新聞進(jìn)行重新整合，而后形成簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)報(bào)道。通常情況下，多媒體在報(bào)道方式上主要采用網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行整合，運(yùn)用固有的整合方式將其素材排版在網(wǎng)頁(yè)中。它和網(wǎng)絡(luò)式的新聞專題進(jìn)行比較，其存在單一的報(bào)道骨干，具有明確、清晰的報(bào)道線索。但是網(wǎng)絡(luò)式的新聞專題在報(bào)道方面存在很多個(gè)線索，因此具有一定的復(fù)雜性。因而利用網(wǎng)頁(yè)整合報(bào)道的內(nèi)容，使其具有專題的意義。對(duì)單媒體的新聞信息和線索進(jìn)行相關(guān)的編輯，進(jìn)而組成多媒體報(bào)道，以此擴(kuò)充新聞內(nèi)容的傳播方式，對(duì)新聞專題事件實(shí)現(xiàn)多維度認(rèn)知。

結(jié)束語(yǔ)：

由于現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)傳播具有時(shí)代性，致使現(xiàn)今新聞信息在專題方面報(bào)道工作出現(xiàn)嚴(yán)重碎片化問(wèn)題，要想解決此現(xiàn)狀對(duì)其傳播的影響，就應(yīng)先分析其形成的原因，進(jìn)而提出消除的方法，真正實(shí)現(xiàn)去碎片化。通過(guò)多層次、多角度進(jìn)行報(bào)道，并結(jié)合時(shí)間線索與網(wǎng)頁(yè)實(shí)現(xiàn)報(bào)道內(nèi)容的整合，進(jìn)而提升其專題報(bào)道質(zhì)量。此外，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)傳播方式，以達(dá)到提升新聞信息傳播的實(shí)際效果目標(biāo)，有利于新聞信息其專題報(bào)道在網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的目標(biāo)。（作者單位：新疆電視臺(tái)）

參考文獻(xiàn)：

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篇(4)

關(guān)鍵詞：專題研究；教學(xué)模式；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

專題研究教學(xué)模式是以研究組織教學(xué)，將科學(xué)研究方法和研究能力的培養(yǎng)融合在課程教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生從事課題研究的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維[1] [2]。研究生教育建立在本科教育的基礎(chǔ)上，側(cè)重于為專業(yè)領(lǐng)域的研究提供背景知識(shí)和方法論[3]。通過(guò)課程教學(xué)的知識(shí)體系的組織和教學(xué)方法的改革，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

以“高等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程為例，該課程是面向計(jì)算機(jī)學(xué)院碩士研究生開(kāi)設(shè)的二級(jí)學(xué)科學(xué)位必修課，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論和算法，理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的前沿研究的一些熱門(mén)領(lǐng)域的研究方向和研究方法，引導(dǎo)科研工作。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科的特點(diǎn)研究分支較多，內(nèi)涵豐富，發(fā)展迅速，采用專題組織教學(xué)內(nèi)容可以以點(diǎn)帶面，突出重要的、活躍的研究領(lǐng)域。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)科學(xué)研究領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)設(shè)施之一，計(jì)算機(jī)學(xué)科各個(gè)專業(yè)的研究生都需要基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展研究工作。因此，我們?cè)趯ｎ}研究教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)專題研究的開(kāi)放性，即在教師給定的大的專題類別中，研究生可以根據(jù)自己的專業(yè)興趣自行選擇具體的課程項(xiàng)目開(kāi)展研究工作。

從教學(xué)實(shí)踐中看，盡管多數(shù)學(xué)生在本科階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的相關(guān)課程，并且在研究生入學(xué)時(shí)已經(jīng)確定了各自的學(xué)科研究方向，但在選修該課程時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行課題研究很茫然，在課程學(xué)習(xí)中沒(méi)有明確的研究興趣；而在面向?qū)ｎ}研究的教學(xué)模式中，學(xué)生的研究興趣和參與程度對(duì)教學(xué)效果的影響很大。因此，如何協(xié)調(diào)好專題研究的開(kāi)放性和學(xué)生研究興趣之間的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的研究興趣是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。在三年的教學(xué)改革實(shí)踐中，我們?cè)谶@方面進(jìn)行了有益的探索。

2專題研究教學(xué)模式的三個(gè)環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的以教材為主的教學(xué)模式在知識(shí)體系的開(kāi)放性、前瞻性方面都有局限性。采用專題研究的教學(xué)模式，可以將

該領(lǐng)域的前沿研究和傳統(tǒng)教學(xué)體系相結(jié)合，提出問(wèn)題，并從多角度、多方位學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的思路和方法；另一方面，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，使教學(xué)過(guò)程真正成為教與學(xué)相互促進(jìn)的活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中，按照專題的方式組織教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)專題以基礎(chǔ)理論為綱，結(jié)合國(guó)內(nèi)外的相關(guān)前沿研究，擴(kuò)充知識(shí)的外延，并將科學(xué)研究的方法引入課程教學(xué)中。我們將教學(xué)過(guò)程分解成三個(gè)基本環(huán)節(jié)：授課和閱讀環(huán)節(jié)、課程項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)和研討環(huán)節(jié)。

2.1授課和閱讀環(huán)節(jié)

授課和閱讀環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。由于研究生本身存在個(gè)體差異，如入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)不同，專業(yè)方向不同等，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入各自專業(yè)方向的研究課題之前，對(duì)課題研究方法和研究興趣并沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)知。而一些專業(yè)課，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，已經(jīng)是從事計(jì)算機(jī)方面研究工作所必須的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在授課過(guò)程的設(shè)計(jì)中，一方面從整體把握課程的知識(shí)體系和研究熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系內(nèi)在的聯(lián)系，另一方面，專題選擇應(yīng)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。研究生通常具有明確的學(xué)科定位和研究方向，本身具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，經(jīng)過(guò)各個(gè)專題的學(xué)習(xí)后，能夠自主選擇自己感興趣的研究領(lǐng)域，提出研究課題和目標(biāo)，完成后續(xù)課程項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)的任務(wù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一門(mén)發(fā)展迅速的學(xué)科，很多問(wèn)題本身并沒(méi)有確定的、完備的正確答案。每種新的理論和解決方法的提出都有其適用的場(chǎng)景和假設(shè)前提。因此，在教學(xué)中，根據(jù)當(dāng)前的研究熱點(diǎn)和需要解決的技術(shù)難點(diǎn)確定若干問(wèn)題，選擇一些高質(zhì)量的有代表性的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行深入分析。在閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)教師提供的參考論文，完成論文評(píng)述報(bào)告。通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.2課程項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)

面向?qū)ｎ}研究的課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)研究的方式自主學(xué)習(xí)，而不只是被動(dòng)的接受知識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心和主體，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)處于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心地位。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論[5]，學(xué)習(xí)過(guò)程是一種主動(dòng)的、知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)者自身經(jīng)驗(yàn)的互作用進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。以建構(gòu)理論為基礎(chǔ)的課程教學(xué)模式，是在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)專題研究、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程。

因此，課程項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)是以學(xué)生為中心，在教師給定的專題框架下，使學(xué)生自主選擇自己感興趣的研究課題，進(jìn)行課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。該環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力以及科研能力的培養(yǎng)，使研究生在完成課程項(xiàng)目的過(guò)程中，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的科學(xué)方法。

2.3研討環(huán)節(jié)

研討階段是師生互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)，以小組為單位匯報(bào)各自的課程項(xiàng)目的研究成果，由教師組織大家進(jìn)行討論。研討環(huán)節(jié)是對(duì)教學(xué)過(guò)程的重要補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)師生的共同參與。由于在前期授課階段側(cè)重于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別和特性，通過(guò)組織分組討論和交流，能夠很好體現(xiàn)它們之間的關(guān)聯(lián)性和共性，便于學(xué)生在討論中進(jìn)行知識(shí)融合。在討論過(guò)程中，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)方面的欠缺，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。另一方面，學(xué)生在完成課程項(xiàng)目過(guò)程中，有很多創(chuàng)新的思路，通過(guò)討論有助于相互交流研究方法和經(jīng)驗(yàn)。

3教學(xué)實(shí)踐分析

在專題研究教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的研究興趣和參與程度對(duì)教學(xué)效果影響很大。與傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式不同，對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)不再是僅僅通過(guò)最后的期末考試體現(xiàn)，而是在課程項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)和研討環(huán)節(jié)都會(huì)有所反映，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反饋。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)資源的組織和教學(xué)過(guò)程的有效管理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)具有重要作用。通過(guò)“高等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的教學(xué)實(shí)踐，我們進(jìn)行了三個(gè)階段的嘗試。

3.1第一階段(2005年)

我們?cè)?005年進(jìn)行“高等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程教改，開(kāi)始嘗試以采用面向?qū)ｎ}研究的方式組織課程教學(xué)。

在授課和閱讀環(huán)節(jié)，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直采用以教材為主，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論體系的完整性和系統(tǒng)性，因此，在第一年的教改中，仍然采用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分層體系結(jié)構(gòu)組織教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容覆蓋面較寬，在每一層中選擇經(jīng)典的、有代表性或者是目前活躍的研究方面作為專題。

在授課過(guò)程中，在介紹每個(gè)專題之前，梳理系統(tǒng)的理論框架，引導(dǎo)學(xué)生自主修補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，拾遺補(bǔ)缺。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分層體現(xiàn)結(jié)構(gòu)框架下，進(jìn)行專題優(yōu)化和整合。主要包括三個(gè)方面：

(1) 確定問(wèn)題域：對(duì)某些領(lǐng)域的問(wèn)題進(jìn)行分解和細(xì)化，選取本領(lǐng)域中有代表性的研究專題，確定專題的方向；

(2) 提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探討研究方法和解決方案；

(3) 解決問(wèn)題方法的開(kāi)放性，學(xué)習(xí)從不同的角度研究問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用新的理論和方法進(jìn)行求解。

專題確定后，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)方式給出該專題的研究脈絡(luò)，每個(gè)專題給出相關(guān)的研究論文五篇左右，以經(jīng)典的研究論文為主，也包括部分前沿研究的最新成果，作為學(xué)生課后閱讀的資料。學(xué)生可以在每個(gè)專題中任意選擇一到兩篇進(jìn)行精讀。

在課程項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)，針對(duì)“高等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程特點(diǎn)，我們確定課程項(xiàng)目類型可以是文獻(xiàn)綜述、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、模擬和仿真研究等，以便使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有適合的選擇。該環(huán)節(jié)是從以教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的模式過(guò)渡，鼓勵(lì)學(xué)生在課程項(xiàng)目實(shí)施中進(jìn)行交流與相互合作，同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成科研工作的能力。該環(huán)節(jié)的工作主要包括：

(1) 確定課程項(xiàng)目的范圍。首先，教師根據(jù)本學(xué)科的前沿研究以及課程重點(diǎn)確定若干課程項(xiàng)目專題，選題具有一定的新穎性，包括新視角、新問(wèn)題、新方法等，同時(shí)，具有探索空間和研究難度，并兼顧大多數(shù)學(xué)生的研究興趣，具有代表性。這樣才能激發(fā)學(xué)生的研究熱情，在教與學(xué)的互動(dòng)中有所收獲。

(2) 組織學(xué)生開(kāi)展課程項(xiàng)目的研究工作。學(xué)生根據(jù)研究興趣組成三至四人的研究小組，在教師給定的課程項(xiàng)目專題范圍中，自行確定具體的研究選題，并對(duì)小組成員進(jìn)行分工，提交實(shí)施大綱。教師可以進(jìn)行選題指導(dǎo)，并對(duì)研究?jī)?nèi)容提出建議。在研究選題確定后，小組成員進(jìn)一步搜集相關(guān)參考資料進(jìn)行深入分析，并通過(guò)分工協(xié)作完成課程項(xiàng)目。最后，小組成員根據(jù)自己在課程項(xiàng)目中承擔(dān)的工作，獨(dú)立完成相關(guān)研究論文。研究論文內(nèi)容包括需要解決的問(wèn)題和解決的方案，可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證或進(jìn)行方法綜述和理論分析。

在研討環(huán)節(jié)，由于課時(shí)所限，并且“高等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程選課人數(shù)多，很難保證每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)進(jìn)行課堂匯報(bào)，因此，我們采用小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，即在每個(gè)專題的討論中，教師選擇研究工作有特色的小組進(jìn)行匯報(bào)，其他組為評(píng)價(jià)組，進(jìn)行提問(wèn)和研討。這樣，在分組討論中調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，收到了較好的效果。在討論過(guò)程中，教師要及時(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使討論不斷深化，同時(shí)，還需要控制討論時(shí)間，按計(jì)劃完成討論課的教學(xué)階段。

在該階段，我們確定的課程項(xiàng)目選題范圍包括：IP路由技術(shù)；IP服務(wù)質(zhì)量；IPv6的研究；TCP擁塞控制；網(wǎng)絡(luò)測(cè)量和性能分析。從教學(xué)效果看，這種采用專題研究的教學(xué)模式有助于引導(dǎo)學(xué)生研究興趣，通過(guò)課程項(xiàng)目的研究和討論可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

同時(shí)，在各個(gè)環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。一是教學(xué)內(nèi)容覆蓋面過(guò)寬，由于時(shí)間限制，很多內(nèi)容只能做結(jié)論性介紹；同時(shí)，由于閱讀論文中經(jīng)典論文的比例較高，和教學(xué)參考書(shū)的內(nèi)容有重疊，使得學(xué)生對(duì)論文的閱讀目標(biāo)不明確；教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的論文閱讀情況進(jìn)行檢查，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的研究興趣。

從學(xué)生完成課程項(xiàng)目的情況看，選題相對(duì)集中，課程論文以一般性技術(shù)綜述為主(約占80％)。例如，選擇IPv6專題研究的學(xué)生占35％，但課程項(xiàng)目選題及研究?jī)?nèi)容相似，缺乏自主的、有一定深度研究工作。這是由于一方面，學(xué)生對(duì)這個(gè)領(lǐng)域比較關(guān)注，而IPv6網(wǎng)絡(luò)的研究工作在國(guó)內(nèi)已經(jīng)進(jìn)行了多年，中文參考資料較多，對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合就可以完成技術(shù)報(bào)告。另一方面，IPv6網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)有得到實(shí)際部署，大多數(shù)學(xué)生缺乏實(shí)際的運(yùn)行環(huán)境和使用經(jīng)驗(yàn)，研究興趣并沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有體現(xiàn)出這個(gè)領(lǐng)域研究工作的多樣性。此外，盡管教師給出了參考論文，但很少有學(xué)生主動(dòng)對(duì)前沿研究成果進(jìn)行進(jìn)一步檢索和跟蹤，反映出有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)還沒(méi)有掌握課題的研究方法。針對(duì)上述問(wèn)題，我們?cè)诘诙A段進(jìn)行了改進(jìn)。

3.2第二階段(2006年)

我們?cè)诮虒W(xué)大綱的框架下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整。在授課和閱讀環(huán)節(jié)，增加當(dāng)前活躍的研究領(lǐng)域所占的比例，突出重點(diǎn)的專題，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際前沿研究的跟蹤。對(duì)一些內(nèi)涵豐富的大專題進(jìn)行細(xì)分，縮減專題的覆蓋面，突出研究重點(diǎn)；在課程項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)，增加和學(xué)生科研工作相關(guān)的自選課題。課程項(xiàng)目的選題范圍包括：IP路由技術(shù)；IP服務(wù)質(zhì)量；網(wǎng)絡(luò)模擬平臺(tái)的應(yīng)用與研究；TCP擁塞控制；網(wǎng)絡(luò)測(cè)量和性能分析；在課題研究中遇到的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)問(wèn)題及其解決方法

從學(xué)生完成課程項(xiàng)目的結(jié)果看，選擇專題六(和科研相關(guān))的學(xué)生完成的工作很有新意，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，討論氣氛活躍。但仍存在一些問(wèn)題，如在課程項(xiàng)目選題方面，個(gè)別選題較偏，如選擇專題三的學(xué)生僅占2％，表明該專題不適合大多數(shù)同學(xué)的研究興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要及時(shí)對(duì)學(xué)生研究興趣進(jìn)行反饋，確定適當(dāng)?shù)恼n程項(xiàng)目選題范圍。

3.3第三階段(2007年)

分析前兩年教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和不足，我們?cè)?007年對(duì)授課和閱讀環(huán)節(jié)、課程項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)和研討環(huán)節(jié)進(jìn)行了綜合調(diào)整。

在授課和閱讀環(huán)節(jié)，將基礎(chǔ)知識(shí)與前沿研究有機(jī)結(jié)合，突出重點(diǎn)和前沿研究領(lǐng)域；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)前沿研究的跟蹤，弱化當(dāng)前不活躍的研究項(xiàng)目，增加閱讀論文的數(shù)量和質(zhì)量，選擇近三年相關(guān)研究領(lǐng)域頂級(jí)會(huì)議的論文。2007年度給出參考論文38篇，細(xì)分為五個(gè)大專題，七個(gè)小專題。

與授課進(jìn)度相適應(yīng)，安排學(xué)生閱讀相關(guān)論文并在教師給定的時(shí)間段內(nèi)提交論文評(píng)述報(bào)告。由于“高等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”選課同學(xué)人數(shù)較多，考慮到不同專業(yè)方向?qū)W生的研究興趣的差異，允許學(xué)生可以在教師給定的專題里自行選擇自己感興趣的若干篇論文。論文評(píng)述報(bào)告內(nèi)容包括分析論文中問(wèn)題提出的背景，研究方法和理論，以及對(duì)論文優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)等。

同時(shí)，加強(qiáng)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程管理。在授課過(guò)程中，穿插論文閱讀和討論，提高學(xué)生主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)的積極性。有些學(xué)生在論文評(píng)述報(bào)告中有自己的分析和獨(dú)到的見(jiàn)解，可以請(qǐng)這些同學(xué)在課上進(jìn)行講解，教師組織大家討論，并進(jìn)一步分析和點(diǎn)評(píng)。教學(xué)實(shí)踐表明，在授課過(guò)程中引入論文閱讀和討論機(jī)制，可以對(duì)學(xué)生的研究興趣進(jìn)行反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題和專題，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的分析和引導(dǎo)。

本階段課程項(xiàng)目選題范圍為：網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和路由技術(shù)；IP服務(wù)質(zhì)量；網(wǎng)絡(luò)資源管理；網(wǎng)絡(luò)測(cè)量和性能；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)；課題中與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的研究問(wèn)題。從教學(xué)效果看，本階段學(xué)生的課程項(xiàng)目選題的分布領(lǐng)域比較平均(六個(gè)專題分別為：21％；11％；13％；17％；12％；26％)，并且研究?jī)?nèi)容很少有雷同，每個(gè)研究小組完成的工作都有自己的特點(diǎn)。這說(shuō)明，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生在授課過(guò)程中的研究性和自主性學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，使學(xué)生對(duì)研究專題的理解有了進(jìn)一步深化。同時(shí)，課程項(xiàng)目的完成質(zhì)量有顯著提高，課題研究工作具有多樣性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，對(duì)前沿研究的分析能力有明顯增強(qiáng)。

但仍然存在一些問(wèn)題，如有時(shí)論文閱讀環(huán)節(jié)的課堂討論和授課內(nèi)容的安排不同步，影響授課效果；有些論文難度較大，學(xué)生自學(xué)困難，需要進(jìn)行調(diào)整；應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研究中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如系統(tǒng)設(shè)計(jì)和模擬平臺(tái)的使用等。

4結(jié)束語(yǔ)

從教學(xué)實(shí)踐可以看出，面向?qū)ｎ}研究的教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維有重要意義，同時(shí)也存在一些問(wèn)題，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步改進(jìn)，探索實(shí)施專題研究教學(xué)模式的有效途徑。

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Research and Practice of Subject-oriented Instructional Pattern

LI Wei，LI Yun-chun

(School of Computer Science and Engineering, Beihang University, Beijing 100083 )

篇(5)

網(wǎng)絡(luò)媒體主要通過(guò)以下幾種方式來(lái)設(shè)置議程。

網(wǎng)絡(luò)媒體通過(guò)對(duì)新聞的處理來(lái)體現(xiàn)其議程設(shè)置功能。中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院教授彭蘭認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)新聞處理大致可以分為四個(gè)層次：一是簡(jiǎn)單的“粘貼新聞”；二是“編輯新聞”，即對(duì)新聞進(jìn)行加工整理；三是“組織新聞”，包括形式上的組織與內(nèi)容上的組織，即進(jìn)行合理的界面設(shè)計(jì)，合理的新聞欄目與專題的策劃；四是“解讀新聞”，即對(duì)新聞事件或其中的某些環(huán)節(jié)的來(lái)龍去脈、前因后果進(jìn)行深度的剖析，釋疑解惑。三、四兩個(gè)層次的處理體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)編輯者的主觀性，從而體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)媒體編輯的議程設(shè)置的能力。

網(wǎng)絡(luò)媒體通過(guò)論壇管理體現(xiàn)其議程設(shè)置功能。BBS“誰(shuí)都可以發(fā)表”的自由性在帶來(lái)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也有其自身的劣勢(shì)。雖然BBS能給每個(gè)受眾均衡發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，但這種無(wú)制約的混亂不能使每個(gè)人的言論都被別人關(guān)注。

網(wǎng)絡(luò)編輯對(duì)論壇進(jìn)行的控制和管理，主要包括刪除帖子、編輯帖子、鎖定帖子不允許回復(fù)、將帖子在一段時(shí)間內(nèi)保持在帖子列表上方(置頂)、將帖子放在精華區(qū)、暫時(shí)或永久禁止某個(gè)違規(guī)賬號(hào)在論壇活動(dòng)等。從網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)論壇的管理我們可以發(fā)現(xiàn)，最終控制論壇討論話題的仍然是媒體，而不是受眾，網(wǎng)絡(luò)媒體仍然為受眾設(shè)置議程。

網(wǎng)絡(luò)媒體通過(guò)重大突發(fā)事件報(bào)道，實(shí)現(xiàn)議程設(shè)置功能。網(wǎng)絡(luò)在重大國(guó)際事件中的報(bào)道更是讓網(wǎng)絡(luò)媒體在一夜之間占據(jù)了網(wǎng)民的心。以新浪網(wǎng)為例，它在“9?11恐怖襲擊事件”、“伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)”等重大事件的報(bào)道中一馬當(dāng)先，為公眾也為傳統(tǒng)媒體設(shè)置了議程。

另外，網(wǎng)絡(luò)媒體還為重大突發(fā)事件另行設(shè)置新的主題論壇，以硬性的方式進(jìn)行了議程設(shè)置。它表明：“我希望引導(dǎo)大家在此時(shí)討論這個(gè)特定的話題。”

網(wǎng)絡(luò)編輯通過(guò)專題策劃實(shí)現(xiàn)議程設(shè)置。網(wǎng)絡(luò)專題是網(wǎng)絡(luò)媒體的一種重要表現(xiàn)形式，通常圍繞某一特定主題或某個(gè)重大的新聞事件或事實(shí)，在一定時(shí)間跨度內(nèi)，運(yùn)用新聞各種題材及背景材料，調(diào)用文字、圖片、聲音、視頻、圖像等多種表現(xiàn)形式進(jìn)行連續(xù)的、全方位的、深入的報(bào)道及展示新聞主題前因后果來(lái)龍去脈的新聞報(bào)道樣式。由于網(wǎng)絡(luò)專題綜合利用了網(wǎng)絡(luò)媒體的各種特點(diǎn)，在內(nèi)容上能對(duì)某一主題作較全面、詳盡深入的反映，在形式上可以集中網(wǎng)絡(luò)的各種表現(xiàn)手法，因而客觀上最能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的議程設(shè)置作用。事實(shí)證明，凡是網(wǎng)站運(yùn)用了以上手法進(jìn)行突出和強(qiáng)調(diào)的新聞，往往獲得較高的關(guān)注度。

如果我們把像上述這樣的媒體自覺(jué)、單方面發(fā)起的議程設(shè)置稱為主動(dòng)性議程設(shè)置方式，那么網(wǎng)絡(luò)編輯還通過(guò)專題進(jìn)行雙重議程設(shè)置。雙重議程設(shè)置是指網(wǎng)絡(luò)傳播者和受眾共同設(shè)置、傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體共同設(shè)置。主要表現(xiàn)有：

網(wǎng)絡(luò)傳播者和受眾共同設(shè)置議程。網(wǎng)絡(luò)泛傳播把有控制的傳播變?yōu)樽杂傻膫鞑ィ鼙妳⑴c傳播的積極性和客觀物質(zhì)條件得到空前改善。受眾可以在BBS和BLOG、播客等網(wǎng)絡(luò)空間上自由地表達(dá)意見(jiàn)，甚至“制造”傳播新聞，極大地影響著網(wǎng)絡(luò)專題編輯的議題設(shè)置。

傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡(luò)傳播者共同設(shè)置議程。網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體是密不可分的。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展，其時(shí)效性超過(guò)傳統(tǒng)媒體，這時(shí)網(wǎng)絡(luò)新聞成了一些傳統(tǒng)媒體新聞的源頭，它們之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相設(shè)置議程。如新浪新聞中心的《媒體聚焦》、《媒體評(píng)論》兩個(gè)欄目，通過(guò)刊載一些有影響力的傳統(tǒng)媒體的新聞和評(píng)論，造成輿論擴(kuò)散的“共振”趨勢(shì)。其共同設(shè)置議程的過(guò)程大致是：一家傳統(tǒng)媒體報(bào)道――網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)載，引起網(wǎng)絡(luò)輿論――更多的傳統(tǒng)媒體介入――進(jìn)一步在網(wǎng)絡(luò)媒體上討論――引起社會(huì)的關(guān)注――影響或改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

網(wǎng)絡(luò)媒體議程設(shè)置的特點(diǎn)、方式發(fā)生重大變化的其中一個(gè)重要的原因就是媒體與受眾的互動(dòng)性增強(qiáng)，他們之間的界限也越來(lái)越模糊。受眾可以自主選擇媒介內(nèi)容，并反饋?zhàn)约旱南敕āＰ畔⒌慕邮照叻催^(guò)來(lái)又是信息的傳送者。另外，反饋的及時(shí)性使得大眾媒介向小眾化傳播的方向發(fā)展。大眾媒介也可以通過(guò)各種受眾研究手段，了解不同受眾的不同需求，從而向特定范圍的群體實(shí)施“窄播”。互動(dòng)性的增強(qiáng)和“窄播”方向的發(fā)展，使得大眾媒介傳統(tǒng)的一對(duì)多的特征變?yōu)橐粚?duì)一、多對(duì)一。受眾與大眾媒介的關(guān)系越來(lái)越向前者傾斜，受眾變得也越來(lái)越強(qiáng)大。

網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)又為強(qiáng)大的受眾提供了一個(gè)自由表達(dá)觀點(diǎn)、提出自己意見(jiàn)的虛擬社區(qū)，受眾表達(dá)自由觀點(diǎn)的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。在這個(gè)虛擬的社區(qū)里，受眾充分體會(huì)到信息選擇的自主性及言論的自由性，受眾的主體地位在這里得到了充分的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的議程設(shè)置功能隨著網(wǎng)絡(luò)媒體角色的變化而發(fā)生改變，它不可能再像以前那樣以一種強(qiáng)效果的模式顯現(xiàn)在媒介與受眾之間。

但是在網(wǎng)絡(luò)傳播中，議程設(shè)置也并非完全消失。網(wǎng)絡(luò)媒體在議程設(shè)置中仍發(fā)揮著不小的作用，只是其設(shè)置議程的方式有了很大的改變，網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)使得議程設(shè)置出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，并對(duì)其產(chǎn)生了不小的影響。

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3.甘露：《淺析網(wǎng)絡(luò)議程設(shè)置的特色》，《國(guó)際新聞界》，2003(4)。

篇(6)

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)新聞 多元化

隨著互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍內(nèi)的高速發(fā)展,被稱為“第四媒體”的網(wǎng)絡(luò)傳播越來(lái)越以一種強(qiáng)勢(shì)媒體的姿態(tài)被人們所接受。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,使得網(wǎng)絡(luò)媒體能夠?qū)崿F(xiàn)新聞的同步直播,這其實(shí)可以看做網(wǎng)絡(luò)新聞的新形式“文字直播”,即在事件發(fā)生的同時(shí),進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,以文字為載體實(shí)現(xiàn)同步直播。另外,網(wǎng)絡(luò)媒體在追求新聞的“及時(shí)”、“實(shí)時(shí)”的同時(shí),對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞的“全時(shí)”化觀念有了新的概念界定,即網(wǎng)絡(luò)新聞在保障新聞報(bào)道時(shí)效性的基礎(chǔ)上,還要做一個(gè)“全天候”的媒體。從上面的論述中,我們可以看到網(wǎng)絡(luò)新聞相比較傳統(tǒng)媒體新聞?dòng)兄蟮母?jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。隨著信息的多渠道傳播和受眾對(duì)信息的主動(dòng)索取能力的提高,人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞的要求也逐漸提高,促使網(wǎng)絡(luò)新聞逐漸走向多元化的發(fā)展道路。

多層次、全方位的網(wǎng)絡(luò)專題新聞報(bào)道出現(xiàn)

早期的網(wǎng)絡(luò)新聞僅是簡(jiǎn)單的消息似的報(bào)道,然而隨著網(wǎng)絡(luò)媒體地位的不斷提升,人們更多地開(kāi)始從網(wǎng)絡(luò)媒體尋求信息,網(wǎng)絡(luò)新聞逐漸出現(xiàn)報(bào)道的層次性和全方位,不只包括標(biāo)題、內(nèi)容提要、新聞?wù)?對(duì)整個(gè)新聞事件的背景鏈接更具多元化,對(duì)某一新聞事件力求提供多方信息,出現(xiàn)了類似于深度報(bào)道的方式,逐漸形成了新聞專題。

網(wǎng)絡(luò)新聞專題是網(wǎng)絡(luò)新聞多元化的一個(gè)重要表征,它以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),運(yùn)用各種媒體手段對(duì)某一新聞事件進(jìn)行組合或連續(xù)報(bào)道。網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)使事件的相關(guān)資料、言論、背景的集納更容易。在突發(fā)事件發(fā)生時(shí),網(wǎng)絡(luò)可以在很短的時(shí)間內(nèi)開(kāi)通新聞專題,隨時(shí)追蹤事件進(jìn)展,具有顯著的實(shí)時(shí)性。專題新聞將過(guò)去、現(xiàn)在以及未來(lái)可能發(fā)生的有關(guān)信息融合,將分散的信息進(jìn)行了有機(jī)的整合,這樣,既能更好地滿足人們對(duì)新聞事件在廣度和深度上的信息要求,又可以克服受眾在網(wǎng)絡(luò)媒體中的信息超載感和時(shí)空迷失感。同時(shí),新聞專題的相關(guān)信息可以根據(jù)需要長(zhǎng)時(shí)間存在于頁(yè)面中,新聞報(bào)道得以長(zhǎng)久延續(xù),能夠最大范圍地吸引受眾的注意,使信息的傳播更為廣泛。相對(duì)傳統(tǒng)媒體的新聞,網(wǎng)絡(luò)新聞專題時(shí)效性和延時(shí)性的特點(diǎn),使網(wǎng)絡(luò)新聞的多元化趨勢(shì)越發(fā)明顯。

網(wǎng)絡(luò)媒體的新聞最初只是簡(jiǎn)單的復(fù)制,從時(shí)效性入手吸引受眾注意,然而在信息過(guò)剩的時(shí)代,這種簡(jiǎn)單復(fù)制的新聞處理方式出現(xiàn)了很多弊端。由于在復(fù)制過(guò)程中對(duì)信息的真實(shí)性缺乏考證,加之一些網(wǎng)絡(luò)媒體只是單純地強(qiáng)調(diào)商業(yè)利潤(rùn),而不重視新聞的其他特性,復(fù)制帶來(lái)的結(jié)果不僅是網(wǎng)絡(luò)新聞的雷同化和單薄化,往往使假新聞和不良信息充斥網(wǎng)站。這不僅在一定程度上損害了網(wǎng)絡(luò)新聞的公信力,也在一定程度上損害了受眾的權(quán)利。

雖然網(wǎng)絡(luò)媒體講究新聞的時(shí)效性,但網(wǎng)絡(luò)新聞編輯不能做單純的“搬運(yùn)工”、“粘貼匠”,也應(yīng)注意對(duì)新聞事實(shí)的核實(shí)和對(duì)新聞進(jìn)行編改,以消除謬誤,方便讀者閱讀。為了提高網(wǎng)絡(luò)新聞的質(zhì)量和可讀性,在復(fù)制的基礎(chǔ)上,一些門(mén)戶網(wǎng)站率先進(jìn)入了“加工”組織新聞的行列。組織新聞包括對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性、權(quán)威性的驗(yàn)證,對(duì)于新聞報(bào)道中的常規(guī)認(rèn)識(shí)和事實(shí)性進(jìn)行解讀。這樣就保證了新聞的質(zhì)量,對(duì)“復(fù)制”新聞中可能出現(xiàn)的新聞失實(shí)狀況也進(jìn)行了彌補(bǔ)。同時(shí),通過(guò)對(duì)原新聞素材的加工提煉,使新聞事實(shí)更趨合理、精練,傳播方式也更適合網(wǎng)絡(luò)媒體。相對(duì)門(mén)戶網(wǎng)站而言,經(jīng)常可以看到,在對(duì)同一新聞事件的報(bào)道方式上,不同的媒體在對(duì)原素材進(jìn)行加工的過(guò)程中,出現(xiàn)了不同的強(qiáng)調(diào)點(diǎn),最主要的方式即是對(duì)新聞標(biāo)題的加工上。通過(guò)別出新意的新聞標(biāo)題加工,從不同的角度挖掘新價(jià)值,制造出吸引眼球的爆點(diǎn)。另外在新聞結(jié)構(gòu)上,多采用倒金字塔結(jié)構(gòu),按照新聞內(nèi)容的重要性進(jìn)行排序,將最重要的內(nèi)容放在最前面,這樣就容易吸引讀者的興趣。

網(wǎng)絡(luò)新聞隨著時(shí)代的發(fā)展日趨符合受眾的信息需求,這主要得益于網(wǎng)絡(luò)新聞編輯的方式出現(xiàn)的轉(zhuǎn)變,從最初的復(fù)制新聞到更好地組織新聞,使得現(xiàn)有的新聞資源得到了最大范圍的整合,在爭(zhēng)取獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)新性的同時(shí),使得網(wǎng)絡(luò)媒體的個(gè)性特征更易被受眾所接受。組織新聞的關(guān)鍵在于挖掘潛在信息的內(nèi)在聯(lián)系,并就相關(guān)新聞信息進(jìn)行整合使其出現(xiàn)明確的新選題,最后再對(duì)選題進(jìn)行內(nèi)容構(gòu)建,使得新聞報(bào)道出現(xiàn)整體性、連續(xù)性的特點(diǎn)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,傳統(tǒng)媒體技術(shù)革新日益加快,大量的信息過(guò)剩,促使傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體就新聞信息的傳播競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈。新聞不只是時(shí)效性和真實(shí)性的競(jìng)爭(zhēng),更多的是新聞深度的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)新聞挖掘方式的競(jìng)爭(zhēng)。新聞媒體不只是簡(jiǎn)單地傳播信息,更需要傳導(dǎo)一種看新聞的思維方式。網(wǎng)絡(luò)新聞的多元化發(fā)展離不開(kāi)對(duì)新聞信息的個(gè)性解讀,需要網(wǎng)絡(luò)編輯就新聞事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深刻的剖析或用超鏈接的方式補(bǔ)充說(shuō)明新聞背景,利用評(píng)論的方式解讀新聞,評(píng)論員既可以是網(wǎng)絡(luò)編輯記者,也可以是專家教授等人員。

另外,網(wǎng)絡(luò)編輯需要注意搜集網(wǎng)友評(píng)論,很多事件一開(kāi)始并不具有新聞特性,然而在新聞自發(fā)式、群言式的討論時(shí),他們提供的話題其實(shí)也給網(wǎng)絡(luò)新聞人建立了一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)編輯對(duì)風(fēng)向標(biāo)應(yīng)作出理性的判斷,對(duì)其是否具有新聞價(jià)值進(jìn)行論證,若話題的新聞價(jià)值得到凸顯,可以采用專題的報(bào)道方式,邀請(qǐng)網(wǎng)友發(fā)表評(píng)論,實(shí)現(xiàn)新聞傳受雙方的雙向溝通,使網(wǎng)絡(luò)新聞的多元化發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)新聞逐漸趨向特色言論和深度報(bào)道

“加拿大學(xué)者麥克盧漢提出過(guò)媒介即訊息的著名論斷,此外,他還提出了另一個(gè)重要論斷媒介即按摩,享受媒介就如同享受按摩。”①網(wǎng)絡(luò)媒體帶給受眾的改變是巨大的,傳統(tǒng)媒體的傳播方式是單向性的方式,受眾多處于被動(dòng)地位,而網(wǎng)絡(luò)媒體則改變了傳統(tǒng)的傳播方式,將傳受雙方拉入了一個(gè)平臺(tái),賦予了其平等地位,這樣的結(jié)果則使受眾對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體信息進(jìn)行了主動(dòng)獲取方式,促使網(wǎng)絡(luò)媒體必須依據(jù)受眾的需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)新聞傳播。以受眾為根本,直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)新聞多元化趨勢(shì)的加強(qiáng)。

網(wǎng)絡(luò)媒體在傳播信息的過(guò)程中,逐漸摸索出了適合本身傳播特性的網(wǎng)絡(luò)新聞形式,即特色言論和深度報(bào)道的出現(xiàn),能夠提供原創(chuàng)性言論的門(mén)戶網(wǎng)站會(huì)獲得用戶更多的青睞。這也凸顯了網(wǎng)絡(luò)媒體在新聞信息傳播方式上的個(gè)性魅力,使得網(wǎng)絡(luò)新聞呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

目前,國(guó)內(nèi)已有不少網(wǎng)絡(luò)媒體推出自己有影響力的原創(chuàng)評(píng)論和深度報(bào)道。“如人民網(wǎng)的《人民視點(diǎn)》和《人民時(shí)評(píng)》,新華網(wǎng)的《焦點(diǎn)網(wǎng)談》以及東方網(wǎng)的《今日眉批》等一系列原創(chuàng)評(píng)論欄目”,②這些欄目具有很強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性,以簡(jiǎn)便快捷、尖銳潑辣、形式多樣為特征的時(shí)評(píng),正日益成為新聞媒體在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中吸引眼球、樹(shù)立品牌的重要手段。

時(shí)評(píng)是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)媒體炙手可熱的一個(gè)言論品種。它以深刻的思想評(píng)說(shuō)及百姓關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)之事為評(píng)論重點(diǎn)。對(duì)任何形式的新聞媒體來(lái)說(shuō),新聞報(bào)道都是基礎(chǔ)和主體,而新聞評(píng)論則是旗幟和靈魂。前者用事實(shí)說(shuō)話,真實(shí)、全面、客觀、公正地反映現(xiàn)實(shí)生活,以一種無(wú)形的意見(jiàn)引導(dǎo)輿論;后者通過(guò)對(duì)具體事實(shí)的具體分析,析事明理,直接發(fā)表意見(jiàn)、闡明觀點(diǎn)。時(shí)評(píng)的出現(xiàn),是媒體新聞競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的一個(gè)表現(xiàn)。媒體對(duì)某一新聞事件的快速評(píng)論,有助于奠定媒體的社會(huì)地位,進(jìn)一步增強(qiáng)其影響力。對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)說(shuō),這一點(diǎn)尤為重要。

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展給網(wǎng)絡(luò)媒體帶來(lái)了重要的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也將面臨更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的傳播特點(diǎn)和網(wǎng)站自身定位,打造富有特色的品牌欄目必將成為網(wǎng)絡(luò)媒體在競(jìng)爭(zhēng)中制勝的關(guān)鍵。

綜上所述,隨著信息時(shí)代的來(lái)臨,網(wǎng)絡(luò)媒體較傳統(tǒng)媒體在傳播的時(shí)效性上有較大的優(yōu)勢(shì),然而也必須認(rèn)識(shí)到,網(wǎng)絡(luò)新聞在“復(fù)制”傳統(tǒng)媒體新聞時(shí)本身所具有的局限性,作為網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)該認(rèn)識(shí)到受眾對(duì)多元化信息需求和網(wǎng)絡(luò)閱讀方式的變化,尋求適合網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的新聞形式,使得網(wǎng)絡(luò)新聞的多元化發(fā)展成為可能。目前而言,相關(guān)門(mén)戶網(wǎng)站的新聞專題和深度報(bào)道、特色評(píng)論等具有網(wǎng)絡(luò)新聞特性,為多元化的發(fā)展提供了切實(shí)可行的手段。

注 釋:

①唐圣平:《媒介與人:數(shù)字化時(shí)代我們需要什么樣的媒介》,《自然辯證法通訊》,2001(3),第45頁(yè)。

②張松:《從受眾多元需求的角度探索網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作》,《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》,2004(11),第376頁(yè)。

參考文獻(xiàn):

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4.畢耕:《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)新論》,武漢大學(xué)出版社,2007年版。

篇(7)

一、網(wǎng)絡(luò)新聞專題評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

中國(guó)網(wǎng)絡(luò)新聞獎(jiǎng)主要是由中華全國(guó)新聞工作者協(xié)會(huì)評(píng)選，主要分為五大類，即網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)新聞專題、新聞網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)新聞專欄和網(wǎng)絡(luò)新聞訪談。根據(jù)多年的評(píng)選經(jīng)驗(yàn)以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展等情況綜合衡量，中國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞專題的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)有五個(gè)方面：1.主題重大，特色鮮明；2.容量大、采集廣，更新快；3.交互性強(qiáng)、表現(xiàn)形式多樣；4.頁(yè)面結(jié)構(gòu)清晰、邏輯分明、布局合理；5.頁(yè)面設(shè)計(jì)新穎美觀，富有特色，達(dá)到內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一[1]。國(guó)外針對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞獎(jiǎng)的評(píng)選，歐美學(xué)者Jankowski和VanSelm于2001年提出了8條標(biāo)準(zhǔn)，之后的Robinson又提出了16條標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)，歸結(jié)來(lái)看主要為以下8條：1.超鏈接的使用，以提供更多的信息；2.各種服務(wù)功能的有效使用，如站內(nèi)外搜索和訂閱等，有的還有游戲和問(wèn)答功能；3.注重多媒體的運(yùn)用，尤其是圖片、音頻、視頻、flash技術(shù)等；4.注重在線用戶的互動(dòng)討論；5.信息的更新要及時(shí)有效；6.用戶的反饋情況，如民意測(cè)驗(yàn)、組織在線投票等；7.傳統(tǒng)新聞媒體新聞的消融；8.線上線下新聞服務(wù)的融合[2]。

二、價(jià)值導(dǎo)向下的一致性

幾乎所有的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)都帶有一定的價(jià)值導(dǎo)向，網(wǎng)絡(luò)新聞獎(jiǎng)的評(píng)選也不例外。當(dāng)然，一些普適價(jià)值在世界各國(guó)都是通用的，所以，中外的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)也具有一定的一致性。

（一）信息更新快，內(nèi)容豐富作為信息爆炸時(shí)代的有利工具，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為快速傳遞信息提供了很好的平臺(tái)。網(wǎng)站的每一個(gè)專題內(nèi)容大多是新近發(fā)生的重大或者具有影響力的事件。用戶急切通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新聞專題的形式快速、全面地掌握事件的最新發(fā)展變化情況。所以，信息的及時(shí)更新和內(nèi)容的豐富性成為評(píng)選的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（二）多樣性的表現(xiàn)形式，運(yùn)用圖片、音頻、視頻、flash等多媒體方式紙媒體時(shí)代，由于版面的限制，人們只能通過(guò)文字和圖片獲得專題信息；廣播媒體只能通過(guò)聲音傳輸信息，而電視媒體時(shí)代，人們可以通過(guò)影像資料再現(xiàn)的生動(dòng)畫(huà)面獲得當(dāng)時(shí)的情況，但是文字的閱讀受到了限制，聲音轉(zhuǎn)瞬即逝，不能為用戶自己掌控；到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，用戶成為掌控主體，專題新聞運(yùn)用多媒體的方式，不僅為用戶全方位解析新聞內(nèi)容提供便利，還使用戶根據(jù)自己的需求自由選擇觀看方式。運(yùn)用多種表現(xiàn)形式滿足用戶的需求成為中外共同的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

（三）網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面設(shè)計(jì)美觀，內(nèi)容安排合理好的網(wǎng)絡(luò)專題注重內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。再好的內(nèi)容，若是不能得到合理的安排和布局，給用戶的視覺(jué)感受只能是一團(tuán)糟。用戶在瀏覽頁(yè)面時(shí)，首先看到的是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)情況，然后才是根據(jù)自己的需要查看內(nèi)容。所以，頁(yè)面的視覺(jué)吸引力也是需要考慮的重要標(biāo)準(zhǔn)。

三、社會(huì)發(fā)展程度下的差異性

由于中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及價(jià)值觀念、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等發(fā)展程度的不同，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)也存在很大的差異。

（一）選題的政治性強(qiáng)弱綜合中國(guó)新聞獎(jiǎng)中網(wǎng)絡(luò)新聞專題的獲獎(jiǎng)情況看，中國(guó)在專題評(píng)選方面帶有較強(qiáng)的政治性。獲獎(jiǎng)作品中大部分是直接與政治生活掛鉤，尤其是與中央和地方兩會(huì)相關(guān)的作品最多。即使有少部分作品是關(guān)于普通百姓的生活，但也和當(dāng)前的政治活動(dòng)或政治導(dǎo)向有一定的關(guān)聯(lián)，如第21屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)網(wǎng)絡(luò)專題部分獲得三等獎(jiǎng)的“信義兄弟，接力送薪”，弘揚(yáng)了時(shí)代的主旋律（注：以下所舉中國(guó)新聞獎(jiǎng)的例子均為第21屆網(wǎng)絡(luò)專題部分的獲獎(jiǎng)作品）。還有一部分作品是當(dāng)時(shí)社會(huì)上發(fā)生的重大事件的報(bào)道，如抗災(zāi)類（網(wǎng)絡(luò)專題三等獎(jiǎng)作品“眾志成城、搶險(xiǎn)救災(zāi)—甘肅舟曲山洪泥石流報(bào)道專題”）、紀(jì)念性活動(dòng)類（如一等獎(jiǎng)作品嫦娥二號(hào)探月全景報(bào)道）。總體說(shuō)來(lái)，中國(guó)的評(píng)選更加注重政治性、經(jīng)濟(jì)性以及少量的文化內(nèi)容（三等獎(jiǎng)作品“上千龍，品京味兒年”）。國(guó)外獲獎(jiǎng)的網(wǎng)絡(luò)專題類作品從選題上看，一部分是關(guān)于當(dāng)時(shí)發(fā)生的重大事件，比如海地地震、印度洋海嘯（2010年EPpy獎(jiǎng)作品“SurvivingtheTsunami”）、石油泄露等。也有一部分是有著很強(qiáng)政治性的作品，即使是帶有政治性的作品，也都是憑借其獨(dú)特的報(bào)道方式或者別具一格的內(nèi)容。并且專題作品選題不僅限于此，涉及的范圍非常廣闊，包括了社會(huì)生活的一些細(xì)小方面，涉及科技、環(huán)境等，如2010年網(wǎng)絡(luò)新聞獎(jiǎng)（TheOnlineJournalismAwards）獲獎(jiǎng)作品“Technology”就專門(mén)介紹的是一項(xiàng)新科技的成果以及該發(fā)明給人們帶來(lái)的影響。特別值得一提的是，2010年的TheEPpyAwards獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品“Legacy”是關(guān)于為去世的人發(fā)表訃告的專題，在該作品中，網(wǎng)友可以公布訃告，還可以在線開(kāi)展一些紀(jì)念活動(dòng)，還有專家給予建議與安撫，人性化十足，這在中國(guó)獲獎(jiǎng)作品中幾乎是沒(méi)有的。相比較而言，外國(guó)對(duì)作品內(nèi)容的考慮，更加注重其創(chuàng)意和實(shí)用性。

（二）作品服務(wù)功能的完整性從中國(guó)的獲獎(jiǎng)專題來(lái)看，他們大都起到了引導(dǎo)輿論的作用，尤其是對(duì)先進(jìn)個(gè)人的專題報(bào)道中，主要是為了宣傳他們的優(yōu)秀事跡和道德品質(zhì)，鼓勵(lì)人們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)人們的價(jià)值取向。但是，在新聞專題的網(wǎng)頁(yè)中站內(nèi)搜索、分享、郵件和訂閱等服務(wù)功能不夠完善，如在三等獎(jiǎng)作品“信義兄弟，接力送薪”的頁(yè)面中，就沒(méi)有站內(nèi)搜索的功能，該專題可以與國(guó)內(nèi)微博運(yùn)營(yíng)商展開(kāi)合作，建立微博分享功能，方便網(wǎng)友通過(guò)微博分享此信息，將其精神更快速地傳達(dá)出去。相比較而言，國(guó)外的獲獎(jiǎng)作品更加注重服務(wù)功能。這些作品存在的本身就是為了快速、方便地為人們提供新近發(fā)生的信息，基本上無(wú)價(jià)值導(dǎo)向的功能。而且，每一作品的網(wǎng)頁(yè)中都有這些基礎(chǔ)的服務(wù)功能。

（三）反饋調(diào)查的重視程度通過(guò)用戶的討論版塊可以看出對(duì)用戶意見(jiàn)的重視程度。中國(guó)的作品雖然重視與用戶的互動(dòng)，大多數(shù)的作品中都有專門(mén)的用戶討論版塊，用戶可以發(fā)表自己的看法，但是鮮少看到網(wǎng)站對(duì)用戶意見(jiàn)的反饋和后續(xù)的反饋效果。在國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)新聞專題中不僅會(huì)開(kāi)設(shè)大篇的版塊供用戶討論和互動(dòng)，還非常重視對(duì)用戶意見(jiàn)的反饋。通過(guò)這些反饋意見(jiàn)來(lái)改進(jìn)自己的服務(wù)和各項(xiàng)功能，尤其是通過(guò)民意測(cè)驗(yàn)、調(diào)查問(wèn)卷以及在線投票等方式及時(shí)展開(kāi)對(duì)用戶的調(diào)查，簡(jiǎn)單有效，可以及時(shí)得到意見(jiàn)的反饋。如2010年巴頓獎(jiǎng)（TheBattenAwardsforInnovationinJournalism）獲獎(jiǎng)作品“TheObameter”就開(kāi)展了關(guān)于奧巴馬總統(tǒng)在大選之時(shí)對(duì)國(guó)民許下的政治承諾的調(diào)查，任何用戶都可以參與調(diào)查，發(fā)表自己的看法，這些調(diào)查成為政府改進(jìn)工作的重要依據(jù)。