序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育學生基本情況分析范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

隨著社會的經(jīng)濟快速發(fā)展，信息化管理滲透到了社會的方方面面，中學體育與健康教學也不例外。目前，中學體育與健康學科信息化通常由學校的體育與健康教研組，以一學期為階段，對體育與健康教學中產(chǎn)生的大量信息通過word文檔記載或Excel電子表格方式進行錄入、查詢、統(tǒng)計、分析和上報。該方法錄入的Excel數(shù)據(jù)容易出錯，不能同時將多人錄入同一文件中，也不能對其歷年情況進行綜合查詢、統(tǒng)計和分析，且信息以文件方式保存在教研組長或其他教師的個人電腦上，使文件保存多而散，共享性和綜合分析性差。因此，我們在體育與健康教學信息化建設中，應用網(wǎng)絡技術(shù)，結(jié)合多用戶的SQLSERVER網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫技術(shù)建立其實踐環(huán)境，并進行了積極嘗試，以期提高體育與健康教學數(shù)據(jù)的錄入速度和準確性，提高信息技術(shù)的自動化處理程度，實現(xiàn)歷史教學信息的集中管理、共享和分析利用，促進教學，提高工作效率。

一、 中學體育與健康學科教學信息化的內(nèi)容

體育教師和學生是體育與健康教學過程活動中的主體。根據(jù)《義務教育體育與健康課程標準（實驗稿）》《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》和初高中體育與健康教材等對教學的要求，結(jié)合《國家學生體質(zhì)健康標準》，我們將新課標下中學體育與健康學科教學信息化的內(nèi)容主要分為體育與健康教研信息化、體育教師教學信息化、學生學籍基本情況信息化、學生體質(zhì)健康信息化、學生體育與健康模塊信息化等幾個方面。

（一） 體育與健康教研信息化

體育與健康教研信息化是將體育教師基本情況和教學模塊信息化。體育教師基本情況信息化的內(nèi)容主要包括體育教師有關(guān)信息內(nèi)容。教學模塊信息內(nèi)容主要包括教學學年、教學學期、任教年級與班級、任教模塊項目和教學授課計劃等。通過體育與健康教研信息化，我們可以了解教師個人和其任教基本情況，實現(xiàn)對教師工作量的計算，加強組內(nèi)對教師教學進度的管理。

（二） 體育教師教學信息化

體育教師教學信息化的內(nèi)容主要包括任教模塊考核內(nèi)容與教案，等等。通過教師教學信息，我們可以隨時了解體育教師歷年的任教情況，同時通過與學生體質(zhì)健康信息、學生體育和健康模塊信息相關(guān)聯(lián)，可以了解教師任教學生的體質(zhì)成績與等級，模塊項目成績、學分和等第，實現(xiàn)跟蹤體育教師教學過程和效果。

（三） 學生學籍等基本情況信息化

學生學籍基本情況信息化的主要內(nèi)容包括學生的基本情況、年級、班級、學號等內(nèi)容，以及學生升級降級信息、分班調(diào)班信息、歷屆生信息和插班生信息。學生是教學的對象，通過學生學籍基本情況信息，我們可以實現(xiàn)對班級名單的動態(tài)管理，同時與相關(guān)信息關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)對學生體質(zhì)和模塊成績的自動評定、查詢、統(tǒng)計、分析、報表輸出、數(shù)據(jù)導出上報和對教師的教學效果評價。

（四） 學生體質(zhì)健康信息化

學生體質(zhì)健康信息化的主要內(nèi)容包括學生身高、體重、肺活量、田徑類成績等內(nèi)容。學生體質(zhì)健康信息以學年為周期，建立每個學生每學期的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫。通過學生體質(zhì)健康信息化，我們可以實現(xiàn)各類體育項目成績的錄入和自動檢查、評分、評定等級，以及綜合評分與等級，實現(xiàn)輸出學年、整個中學階段的全校、年級、班級或個人的成績，實現(xiàn)對學生體質(zhì)成績的查詢、統(tǒng)計、分析，同時導出上報數(shù)據(jù)，以及相關(guān)內(nèi)容的公示。

（五） 學生體育與健康模塊信息化

學生體育與健康模塊信息化的主要內(nèi)容包括：模塊一項目內(nèi)容和模塊二項目內(nèi)容。通過學生體育與健康模塊信息，實現(xiàn)模塊技能評分標準與模塊成績評分公式的制訂，自動進行模塊技能內(nèi)容、成績、學時、學分和等第的評定，實現(xiàn)對模塊成績的查詢、統(tǒng)計、分析和報表輸出，導出符合浙江省中小學學籍管理系統(tǒng)的導入數(shù)據(jù)，并報學校教務處存檔和公示。

二、 中學體育與健康學科教學信息化的實踐

體育與健康教學信息化需要信息化的軟硬件環(huán)境。學校現(xiàn)有的網(wǎng)絡、服務器、個人電腦和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為我們提供了良好的信息化實踐環(huán)境。在這基礎(chǔ)上，我們開發(fā)了中學體育與健康教學信息系統(tǒng)，實現(xiàn)了體育與健康教學的網(wǎng)絡化和信息化管理。

（一） 系統(tǒng)架構(gòu)設計

系統(tǒng)設計采用局域網(wǎng)C/S架構(gòu)和多用戶的SQLSERVER網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫技術(shù)，系統(tǒng)分為五大模塊：教研組管理、教師教學管理、學生學籍管理、學生體質(zhì)健康管理、學生體育與健康模塊管理和系統(tǒng)管理。

（二） 系統(tǒng)功能設計

在五大模塊的基礎(chǔ)上，根據(jù)體育與健康教學需要，我們對系統(tǒng)功能設計進行了細化，具體功能見圖1。

（三） 系統(tǒng)特點

中學體育與健康教學信息系統(tǒng)具有規(guī)范性、快捷性、實時性、靈活性、共享性和安全性等特點。

1. 規(guī)范性

系統(tǒng)統(tǒng)一了同年級同模塊成績評定標準，學進度，規(guī)范教案和教學過程，通過查詢可以隨時了解教學要求的落實情況，從而規(guī)范教學行為、學生成績統(tǒng)計和報送等工作。

2. 快捷性

系統(tǒng)的快捷性主要體現(xiàn)在系統(tǒng)可以快速導入Excel學生學籍文件，自動生成學年、學期、學生和班級之間的關(guān)系；錄入方式采用類Excel表格格式，多名體育教師可同步錄入數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)錄入的同時進行實時數(shù)據(jù)的錯誤檢查，并將錯誤數(shù)據(jù)顯示成紅色單元格；相關(guān)成績的評定和統(tǒng)計可自動完成。

3. 實時性

系統(tǒng)可以隨時將教師教案、學生測試成績及學生轉(zhuǎn)班、轉(zhuǎn)學、休學、出國等情況錄入系統(tǒng)，從而可以實時查詢教學情況和學生信息的動態(tài)變化情況。

4. 靈活性

系統(tǒng)通過建立成績評定標準數(shù)據(jù)庫，評定項目與標準隨時可以添加修改和定制，數(shù)據(jù)錄入既可以聯(lián)網(wǎng)在線輸入，也可以采用Excel模板離線輸入，對不同教師錄入的數(shù)據(jù)導入系統(tǒng)后，自動按班級、學號匯總。

5. 共享性

根據(jù)學校管理的需要，系統(tǒng)設置了系統(tǒng)管理員、校領(lǐng)導、教務處、學生處、體育教師、班主任、教研組長等不同的用戶角色，實現(xiàn)了不同用戶在系統(tǒng)操作權(quán)限內(nèi)，進行相應的信息錄入、更新、查詢和統(tǒng)計分析，共享中學體育與健康教學信息。

6. 安全性

系統(tǒng)的安全性主要從系統(tǒng)用戶的權(quán)限設置和信息錄入鎖定來保障。系統(tǒng)設置用戶對系統(tǒng)的操作權(quán)限分別為系統(tǒng)管理員、校領(lǐng)導、教務處、學生處與班主任、體育教師、體育教研組長等，每種權(quán)限根據(jù)工作性質(zhì)設定。系統(tǒng)會自動鎖定體育教師錄入與自身相關(guān)的信息，不讓其他教師修改，如果錄入有錯，需要由首先錄入的教師解鎖后才能重新錄入或修改，錄入的數(shù)據(jù)可以長期保存和運用。

（四） 應用實踐

系統(tǒng)開發(fā)完成后，我們對我校2011學年第一學期的信息進行了采集與錄入，并進行了測試性應用。

根據(jù)體育與健康教學和管理過程，我們在測試性應用中設計了如圖2所示的工作流程：

其中學生體質(zhì)數(shù)據(jù)錄入和模塊成績錄入可采用Excel模板文件離線方式輸入，系統(tǒng)自動按班級、學號匯總，系統(tǒng)能夠?qū)xcel文件輸入的數(shù)據(jù)進行檢查，將錯誤的單元格用顏色顯示，方便修改。

在試用過程中我們發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)界面新穎友好，操作便捷；多用戶角色的設計，實現(xiàn)了體育與健康教學信息的共享；能夠多人同時錄入同一班級學生的成績，加快了成績錄入速度；規(guī)范了學生的成績統(tǒng)計、報送工作；成績評定標準和數(shù)據(jù)格式的統(tǒng)一，實時檢查功能，杜絕了數(shù)據(jù)錄入時的錯誤，導出的數(shù)據(jù)能準確無誤地導入到國家標準數(shù)據(jù)庫，上報軟件和浙江省中小學學籍管理系統(tǒng)，提高了數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)據(jù)匯總上報的效率；系統(tǒng)對考核項目和評定標準的定制，增強了系統(tǒng)評定標準數(shù)據(jù)庫的實時擴展性和評定成績自動化；可根據(jù)不同學期、年級、班級、任課教師等多角度統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)；通過應用系統(tǒng)的報表功能，我們還能獲得多種報表。

篇(2)

[關(guān)鍵詞] 高職大學生　休閑體育　消費現(xiàn)狀　調(diào)查研究

一、引言

國外大量的經(jīng)濟學研究也證明，當人均GDP從800美元躍進2000美元時，將出現(xiàn)國民經(jīng)濟快速增長時期，這一時期也是休閑娛樂獲得快速增長的時間[1]。2003年我國人均國民生產(chǎn)總值達到了1090美元,首次超過1000美元。在全面實現(xiàn)小康社會的今天，大學生作為參與休閑體育的一個主要群體，他們的消費意識及消費水平如何，值得我們調(diào)查研究，不僅有利于我們現(xiàn)在高校體育的教學改革，也有利于對今后我國社會休閑體育消費市場的發(fā)展前景判斷提供一定的參考依據(jù)。

二、研究對象和方法

1.研究對象:共有兩份問卷，一份采取隨機抽樣的方法，把浙江省在校高職大學生750人作為研究樣本，共發(fā)放問卷750份，回收728份，回收率為97.07%，其中有效問卷為702份，有效率為96.43%。另一份問卷在杭州下沙高教園區(qū)所屬高職院校中采用隨機小樣本抽樣的調(diào)查方法，進行為期一周的跟蹤調(diào)查，共發(fā)問卷60份，回收56份，回收率為93.34%，有效問卷52份，有效率為92.86%?；厥章屎蛦柧碛行示鶟M足統(tǒng)計學的要求。

2.研究方法：問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計與分析方法(所有數(shù)據(jù)處理均由spass11.0軟件完成)、專家咨詢法、訪談法。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.浙江省高職大學生參與休閑體育活動的基本情況

表1 浙江省高職大學生參與休閑體育活動的基本情況統(tǒng)計

與浙江省普通高校大學生參與休閑體育的情況相比，浙江省高職大學生參與休閑體育的總體情況較好，浙江省普通高校大學生休閑活動的頻率每周超過3次和每周不超過2次的百分比分別為21.6%31.8%，而每月2-3次、不定期、非常少的百分比分別為15.6%、31.0%，明顯高于高職類大學生，說明休閑體育更受高職大學生們的歡迎。

2.不同年休閑體育消費水平高職大學生參與休閑體育活動的比較分析

從調(diào)查數(shù)據(jù)，我們發(fā)展浙江省高職大學生年休閑體育的消費水平是比較低的，有超過60%的高職大學生的年消費水平在100元以下，而消費超過500元以上的高職生只占到2.1%，根據(jù)平均數(shù)組中值加權(quán)法計算得到，浙江省高職大學生的年休閑體育消費水平約為148元。造成這種情況的基本原因：第一、學校為學生提供了較理想的體育運動器材設備與必要的運動場館，而一般的器材與運動場館都可以憑學生的有效證件借用與使用，基本處于免費狀態(tài)；第

二、調(diào)查顯示有90%以上同學在學校參加休閑體育運動。

數(shù)理分析結(jié)果表明，不同年休閑體育消費水平的高職大學生在參與休閑體育活動的情況存在顯著性差異和非常顯著性差異，且呈現(xiàn)出消費越高參與活動狀況越好的態(tài)勢，但并不完全成正相關(guān)。

3.浙江省高職大學生月消費水平

表3 浙江省高職大學生年休閑體育消費統(tǒng)計表

根據(jù)平均數(shù)組中值加權(quán)法計算得到，浙江省高職大學生的月消費水平約為655元。

4.浙江省高職大學生花錢參與休閑體育活動的態(tài)度

表4 浙江省高職大學生對花錢參與休閑體育活動態(tài)度的統(tǒng)計情況

隨著“健康第一”教育思想的貫徹落實，高職大學生對“花錢買健康”的觀念基本上是認可的，只有近20%的學生認為盡量少花錢、不該花錢或不想花錢。我們認為作為還是一個純粹的消費者，目前高職大學生們花錢參與休閑體育的態(tài)度是比較理性的。

5.浙江省高職大學生參與休閑體育消費支出類別的分析研究

表5 浙江省高職大學生參與休閑體育消費支出的基本情況(N=915)

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，浙江省高職大學生休閑體育消費的主要支出是體育服裝、體育器械、其他和體育報刊雜志。根據(jù)一般的體育消費分類，即體育實物消費，是指個人用于購買體育服裝及運動器材等體育實物的消費支出；體育信息消費是指人們?yōu)楂@得有關(guān)體育知識、信息而購買體育期刊、書報或為觀看各種體育比賽、表演、展覽等所進行的消費，也稱體育精神型消費；體育勞務消費是指人們用貨幣購買各種與體育活動有關(guān)的體育勞務或服裝的體育消費資料的消費，也稱參與型體育消費。統(tǒng)計結(jié)果表明，浙江省高職大學生休閑體育的實物消費占53.66%，體育參與型消費占13.88%，體育信息消費占15.85%，其他消費占16.61%。浙江省高職大學生的休閑體育以實物型消費為主。

四、結(jié)論：

浙江省高職大學生參與休閑體育的情況總體上要比浙江省普通高校大學生好。不同月消費水平的高職大學生參與休閑體育活動情況不存數(shù)理統(tǒng)計上的顯著性差異。浙江省高職大學生休閑體育消費觀念是理性的，也是比較符合“健康第一”教育理念的，有超過60%的同學認為花錢參與休閑體育是值得的。浙江省高職大學生休閑體育消費處于弱消費水平，有60%左右的同學年消費水平在100元以下，占月消費額的1.88%，且消費主要是實物型消費為主。

五、建議

篇(3)

摘 要 本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對遼寧省實驗中學健美操課的現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析了遼寧省實驗中學健美操課的發(fā)展現(xiàn)狀，找出其中存在的問題并提出建議，為促進遼寧省實驗中學健美操的開展提供教學參考。

關(guān)鍵詞 中學 健美操課 開展現(xiàn)狀

一、研究對象與方法

（一）研究對象

遼寧省實驗中學健美操課開展現(xiàn)狀為研究對象.

（二）研究方法

1.文獻資料法：

根據(jù)本文的需要，并通過瀏覽中國知網(wǎng)、中國學術(shù)文獻網(wǎng)絡出版總庫等相關(guān)網(wǎng)站中，查閱了有關(guān)健美操教學現(xiàn)狀的研究論文，為本論文的研究提供理論基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法：

本文對遼寧省實驗中學初一選修健美操課的學生發(fā)放調(diào)查問卷100份，回收98份，回收率98%，其中有效問卷97份，有效率為98.9%。

3.專家訪談法：

與遼寧省實驗中學的健美操教師進行了訪談。

4.數(shù)理統(tǒng)計法：

運用統(tǒng)計學的方法對回收的問卷進行整理分析。

二、結(jié)果與分析

（一）遼寧省實驗中學健美操課開展現(xiàn)狀調(diào)查

1.遼寧省實驗中學健美操課的教學內(nèi)容

遼寧省實驗中學健美操課的教學內(nèi)容分為理論課與實踐課，其中理論課分為：健美操基本動作與運動的安全與保護，在中小學的體育課程中加入適當?shù)捏w育運動安全的相關(guān)理論知識，使學生懂得一些基本的體育鍛煉中的注意事項，使學生可以更加安全的進行運動。實踐課分為：第三套全國大眾健美操一級與自編操，健美操的動作豐富多變，學生在初學的時候選擇較為簡單的全國大眾健美操一級動作，簡單易學，這樣就能使學生更好的感受健美操運動帶來的快樂，同時初中生階段是學生身心發(fā)展的重要階段，學生有一定的身體協(xié)調(diào)性以及自主創(chuàng)編能力，因此自行創(chuàng)編健美操的實踐課就可以提高學生的創(chuàng)造力以及學習的積極性。

2.遼寧省實驗中學健美操課的學時情況

遼寧省實驗中學健美操課每節(jié)課40分鐘，每周3節(jié)，每節(jié)1學時，每學期18周，一個學期共54學時。表2為遼寧省實驗中學健美操課的學時情況，其中理論課6學時，占11.1%；實踐課48學時，占88.9%。

（二）遼寧省實驗中學健美操課教師的基本情況調(diào)查

表1遼寧省實驗中學健美操課教師的基本情況 （n=1）

表1中通過訪談得知，遼寧省實驗中學教授健美操課的教師只有1名，年齡26歲，教齡1年，研究生學歷，專項是健美操。由此看出，遼寧省實驗中學的健美操教師還是比較專業(yè)的，年齡比較年輕，容易與學生進行溝通，并且學歷較高，具有一定的專業(yè)技術(shù)能力基礎(chǔ)，能夠更好的滿足學生學習技術(shù)技能的需求，但是教齡較短，對于教授中小學健美操的教學方式方法還缺少一定的經(jīng)驗。因此，應加強對健美操教師的引進，不斷的提高健美操教師的專業(yè)技術(shù)水平，鼓勵學校健美操教師參加業(yè)務培訓。

（三）領(lǐng)導對健美操課態(tài)度分析

遼寧省實驗中學的領(lǐng)導對健美操課的重視程度一般，學校雖然比較重視學生的體育情況，但還是以學習為主，對于健美操課的投入很小。領(lǐng)導對健美操課的重視程度也是影響健美操課開展的重要因素，領(lǐng)導對健美操運動越重視越會給健美操課的投入更大的關(guān)懷，所以很好的開展健美操課離開領(lǐng)導的重視是不能夠?qū)崿F(xiàn)的。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.遼寧省實驗中學健美操課分為理論課和實踐課，同時學時較多，教學方法主要是以傳統(tǒng)的體育教學為主，教學的手段比較單一的。

2.遼寧省實驗中學學生通過學校體育課了解健美操這項運動的人數(shù)最多，對健美操課的興趣程度還是較高的，同時對于健美操課的上課內(nèi)容很滿意。

（二）建議

1.學校要強大對健美操課場地的投入，確保學生有基本的場地進行鍛煉，同時引進基本的健身設施，完善電視音響設備、鏡子、減震地板等基本設施，從硬件上改變健美操課的教學環(huán)境，確保健美操課順利的開展。

2.完善學校體育課程的選課制度，讓學生選擇自己喜愛的體育項目。

參考文獻：

[1] 梁慧.高校健美操開展形式及發(fā)展制約因素的分析研究[J].體育世界（學術(shù)版）.2010.54-56.

[2]宮家秀等.安徽省中學健美操開展現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].北京體育大學學報.2006.100-102

[3] 郭毅，栗曉燕.太原市學校健美操開展情況的調(diào)查與分析[J].山西科技.2007.39-40

篇(4)

關(guān)鍵詞 業(yè)余籃球 現(xiàn)狀調(diào)查 現(xiàn)狀分析

一、研究對象

本次探究主要以菏澤市牡丹區(qū)的籃球愛好者為研究對象，對其進行的一些調(diào)查與研究。

二、研究方法

（一）文獻資料法

通過互聯(lián)網(wǎng)，利用中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、圖書館，查閱了業(yè)余籃球方面的相關(guān)論文著作，對資料進行收集和整理，為課題的研究提供理論依據(jù)和方法的依據(jù)，為研究牡丹區(qū)業(yè)余籃球發(fā)展現(xiàn)狀定下基本框架。

（二）數(shù)理統(tǒng)計法

對回收的問卷進行整理、匯總、制表、統(tǒng)計、和分析處理，主要采用百分比進行比較。

（三）邏輯分析法

對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)和收集資料進行分析。

三、研究結(jié)果與分析

（一）牡丹區(qū)籃球場地的基本情況及使用情況

1.籃球場地基本情況

籃球場地是業(yè)余籃球運動得以開展必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。牡丹區(qū)有198塊籃球場地，按籃球場質(zhì)地分類主要有三種：露天水泥場地

（108）、露天塑膠場地（81）、室內(nèi)場地（9）。按屬地劃分主要包括三類：一是校內(nèi)籃球場（121），二是事業(yè)機關(guān)單位（42）、企業(yè)廠區(qū)籃球場（35），三是體育行政管理部門建立的體育中心籃球場館。三類場地由于歸屬和管理機制的不同，所以擁有著不同社會層面的籃球愛好者和參與者。

2.籃球場地使用和運營情況

體育場地設施是制約我國體育運動發(fā)展的關(guān)鍵的硬件基礎(chǔ)條件，籃球運動也不例外。近年來雖然國家開始注重增加對學校的體育硬件設施的財政投入，針對社區(qū)籃球運動出臺了小籃板工程，籃球愛好者有了更多的籃球運動場地，但是事業(yè)單位的嚴格管理體制還是讓籃球愛好者們要花更多時間到較遠的公共體育場地進行籃球運動。許多籃球愛好者，就近位置缺少能夠自主支配的籃球場地是在籃球參與過程中面臨的最現(xiàn)實的問題。一段時期以來，牡丹區(qū)建成了幾處設施齊全的籃球場館，但是出于對場館維護和管理方面的考慮，室內(nèi)籃球館無論是工作日還是節(jié)假日都不對公眾開放。如需進入球館進行比賽，需要向場館管理方繳納租金。

（二）牡丹區(qū)業(yè)余籃球參與人群分析

1.不同年齡性別參與籃球運動情況分析

據(jù)對500人進行問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，從參與籃球運動的人的年齡來看，它涵蓋了幾乎所有的年齡層次，從青少年兒童到白發(fā)老人都有參與。其中青壯年是參與籃球運動的主要人群。在高中和初中的在校學生中，經(jīng)常參與籃球運動的學生占全部學生的比例很低。這一結(jié)果就會限制牡丹區(qū)未來籃球的發(fā)展水平，后備人才培養(yǎng)顯然滯后于我省絕大多數(shù)的城市。

2.參與籃球運動的頻度與職業(yè)情況分析

籃球運動的參與參與頻率可以體現(xiàn)一個人對籃球運動的喜愛程度。據(jù)對問卷調(diào)查收集的數(shù)據(jù)顯示，因為許多自身原因，參與籃球運動的頻率也會大有不同，偶爾參加的占15%，一月四次的占44%，一月八到十次的占28%，一月十二點次以上的占13%。其中一月進行四到十次的占很大比例，達到了72%。偶爾參加籃球運動的人群一般工作任務繁重且經(jīng)常加班，只有得到少數(shù)自由支配時間的時候才有運動的機會；一月參加四到十次的人員職業(yè)分布很廣，他們的參與的頻率會有變化，繁忙工作壓在身上時參與的次數(shù)就少一點，工作壓力不太大的時候就抽多一點時間參與籃球運動；少數(shù)的青少年學生因為興趣使然，也會利用課余時間參加籃球運動；一月進行十二次以上的參與者大多是工作時間相對固定的事業(yè)單位人員、機關(guān)公務員，由于工作性質(zhì)，他們有了參與籃球運動充分的的業(yè)余時間。詳情見圖1。

3.參與籃球運動人群的動機

籃球運動的技術(shù)主要包括移動、傳接球、投籃、運球、持球突破、搶籃板球、防守技術(shù)等。據(jù)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)反映，接受調(diào)查者中絕大多數(shù)的人喜歡籃球是因為它的健身功效；受訪者中也有一些人是由于籃球運動培養(yǎng)健全品格的作用；培養(yǎng)參與者的協(xié)作意識和集體精神，通過和隊友的配合體驗到集體和協(xié)作的力量；青少年和青壯年喜歡籃球運動大都是因為籃球運動是一項充滿激情與速度的運動，可以將壓抑的激情與熱情完全釋放。還有一些例如明星效應等的其他原因，也吸引著許多的人參與到籃球運動當中來。詳情見圖2。

（三）牡丹區(qū)業(yè)余籃球比賽開展現(xiàn)狀分析

1.業(yè)余籃球比賽開展的基本情況

牡丹區(qū)內(nèi)每年舉行的業(yè)余籃球比賽比較多，但是由于每年各舉辦單位的情況不定，每年舉辦業(yè)余比賽的具體數(shù)目也無從調(diào)查考證。牡丹區(qū)業(yè)余籃球聯(lián)賽并不多且都是全市范圍的比賽。泰化杯籃球賽分為成人組和學生組。成人組在每年的四、五月份舉行，一般是學校、企業(yè)、事業(yè)單位代表隊參加隨著人民生活水平的提高和全民健身運動的開展，每年參加的隊伍數(shù)量在不斷增長。這其中絕大多數(shù)是牡丹區(qū)的隊伍，一小部分來自菏澤地區(qū)的其他縣區(qū)。學生組的比賽由于學生的學習需要，定在每年的暑假舉辦。參賽隊的數(shù)量較成人組有減少，競技水平也有一定的差距。

2.業(yè)余籃球比賽的組織管理

通過對相關(guān)人員的電話采訪得知，菏澤市體育局對業(yè)余籃球賽具有組織管理的責任，全局掌控每次大型籃球比賽。在決定舉辦一次籃球賽事后，應該通過會議或者文件的方式向參賽方說明參與比賽的目的和參加比賽過程中應該遵守的準則。督促主辦單位對賽事具體準備工作的落實，通過參賽隊伍的初步估計和報名情況預設比賽可能的規(guī)模，根據(jù)預設的規(guī)模提前組織聘請裁判和工作人員，組織參與賽事工作的相關(guān)人員進行業(yè)務知識培訓。根據(jù)牡丹區(qū)現(xiàn)有的場地設施和氣候特點，預設好比賽的賽程表。做好競賽期的管理工作，加強對比賽服務、觀眾管理、安保等方面的管理。由于賽事期間的工作繁多且雜，必須要求每支代表隊嚴格遵守相關(guān)競賽規(guī)章制度。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.場地設施不能滿足需要，公共體育設施利用亟待加強

2.學校業(yè)余籃球發(fā)展比較滯后，技術(shù)培養(yǎng)需要加強

3.參與人群過于集中化

4.業(yè)余籃球賽事組織能力尚待提高

（二）建議

加強籃球硬件設施建設，改革體育資源管理機制，積極開展校園籃球，培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球接班人，通過優(yōu)化設施資源，激發(fā)各層次的參與者，提高主辦單位組織水平，加強輿論宣傳。

參考文獻：

[1] 楊軍輝.大連市業(yè)余籃球活動發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].搏擊（體育論壇）.2011：75-76.

[2] 鞠遠志.對濟南市業(yè)余籃球運動開展現(xiàn)狀及發(fā)展機制研究[D].濟南：山東師范大學.2011.

[3] 賀金鵬.河北省城市大眾籃球賽事現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].石家莊：河北師范大學.2006.

篇(5)

[關(guān)鍵詞]合作學習；籃球教學；實驗研究

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）09-0054-01

一、研究對象與方法

（一）研究對象

在進行高中籃球課的教學過程中，江蘇省梁豐高級中學2016屆的1班和2班男生參與了本實驗，共計60人。一班為實驗組，共31人，運用合作學習教學模式；二班為對照組，共29人，采用傳統(tǒng)教學模式。

（二）研究方法

①文獻資料法。②對比分析法。③問卷調(diào)查法。

（三）實驗方法

1.實驗內(nèi)容：由同一名體育教師對兩個組分別進行一學期的籃球課教學。實驗前和實驗后分別測驗定點投籃和半場運球上籃成績。

2.實驗組控制方法：①在合作學習初期，采用雙人伙伴式合作的方法。兩名學生在分別獨自完成后，對存在差異的地方進行研究分析。這類教學活動非常簡單，便于操作；通過合作學習可以使高中生積極互相幫助、交流，延長注意力時間。

②三至四名學生合作的學習形式。體育教學把身體素質(zhì)、性格和技能水平各異的高中生分在一個小組，每個教學單元完成后，重新進行分組。教師針對每個小組共同存在的問題進行指導，小組完成任務后，組長向教師匯報，教師進行檢查評比。

③改進評價方法。以自我為參考進行評價，引入基礎(chǔ)分和增高分的概念?；A(chǔ)分是指每名學生在本單元學習前測驗成績的平均分，增高分則是學生在單元學習后較上次增加的成績分數(shù)相加后，除以每一組學生的總數(shù)。每名學生的最后成績?yōu)榛A(chǔ)分加增高分。

④學生分小組比賽。

3.對照組教學方法：教學之中采用體育教師講授然后進行練習的形式，不展開互的交流，由體育教師巡視指導，學期末進行終結(jié)性考試。

二、研究結(jié)果

（一）實驗前兩組學生的基本情況

對兩組成員在實驗前進行基本情況的了解，將學生分為“曾參加過學校業(yè)余訓練”“一般愛好”“愛好但技術(shù)差”三個層次，由調(diào)查得出，兩個組的基本水平參差不齊，抽樣基本能反映整體情況。實驗組：曾參加過訓練5人，一般愛好18人，愛好但技術(shù)差8人，合計31人；對照組：曾參加過訓練4人，一般愛好20人，愛好但技術(shù)差5人，合計29人。

（二）實驗結(jié)束后測試成績結(jié)果對比

實驗前，實驗組定點跳投測試成績?yōu)槠骄?0個中3.66個，對照組為投10個中3.99個；實驗組往返運球上籃測試成績?yōu)槠骄?6.5秒，對照組為45.4秒，不存在顯著差異。

實驗后，實驗組定點跳投測試成績?yōu)槠骄?0個中5.73個，對照M為投10個中5.01個；實驗組往返運球上籃測試成績?yōu)槠骄?7.6秒，對照組為40.1秒，存在顯著差異。

（三）對實驗組學生比賽水平的調(diào)查結(jié)果

在調(diào)查的學生中，所有學生都認為自己進步了，81.7%的學生認為合作學習讓自己參與籃球比賽的水平以及欣賞籃球比賽的能力提升較快。實驗組學生比賽水平無提高的占0%，提高一些的占19.4%，提高較快的占67.7%，提高很快的占12.9%。

（四）學生對合作學習的認可情況

實驗組學生對合作學習很認可的占70.96%，認為學習效果很明顯但不認可的只占9.68%，基本認可的占19.36%。

三、結(jié)果分析

（一）有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛

在體育教師布置完教學任務之后，各小組成員通過個人動手操作，成員之間相互觀察比較，共同討論，交流想法和體會，分工合作，共同完成任務。這大大增強了學生學習的積極性和主動性。

（二）合作學習構(gòu)建了新型的師生關(guān)系

合作學習從高中生主體認知的特點出發(fā)，把“導”與“演”進行分離與分工，將體育教師與高中生之間原有的“權(quán)威―服從”關(guān)系慢慢地變成“促進―參與”關(guān)系。

（三）新的評價方式促進學生可續(xù)性發(fā)展

學習過程中，學生自己與自己的過去比，以自我為參照進行評價，更能激發(fā)潛力，增強自信心和成就感，促進可續(xù)性發(fā)展。

篇(6)

關(guān)鍵詞： 籃球裁判 培養(yǎng)方法 紅河衛(wèi)生職業(yè)學院

裁判員是籃球比賽的法官，而裁判員水平的高低直接影響比賽的成敗及戰(zhàn)術(shù)水平能否發(fā)揮和比賽是否精彩。筆者通過分析我校學生籃球裁判員培養(yǎng)情況，探討培養(yǎng)學生籃球裁判員的有效方法，以提高學生籃球裁判員的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.研究對象與方法

1.1研究對象。

以我校學生籃球裁判工作者20名（男15人、女5人）為研究對象。

1.2研究方法。

文獻資料法、隨機訪談法、問卷調(diào)查法。

2.結(jié)果與分析

2.1我?；@球裁判員的現(xiàn)狀。

2.1.1對我?；@球裁判員基本情況的調(diào)查

我校籃球裁判員主要是大一年級的學生。通過問卷調(diào)查與訪談，獲得我校籃球裁判員的基本情況：（1）年級：大一11人（55%）、大二8人（40%）、大三1人（5%）；性別男15人，女5人。

2.1.2對學生參與籃球裁判工作的動機進行調(diào)查。

調(diào)查表明：男女生參與裁判工作的動機多集中于興趣愛好，但男女對掌握一項技能和豐富課余活動各有需求，這與學生的自身需要有密切的聯(lián)系，同時說明學生已認識到籃球裁判工作的不同價值和功能。所以在籃球裁判培訓工作過程中要善于引導學生積極參與的動機，激發(fā)學生的興趣，逐步培養(yǎng)自覺參與的良好習慣。

2.1.3對影響學生籃球裁判水平因素的調(diào)查

對影響學生籃球裁判員水平的因素進行分析，得出以下結(jié)果：（1）由于對籃球裁判規(guī)則、裁判法不熟的有17人，占85%；（2）由于實踐少，缺乏經(jīng)驗的有15人，占75%；（3）由于情緒緊張、波動大的有8人，占40%；（4）由于抗干擾能力弱的有14人，占70%；（5）由于其他方面的原因有5人，占25%。

調(diào)查表明：影響學生籃球水平的主要因素主要是籃球裁判規(guī)則、裁判法不熟（85%）和實踐少、缺乏經(jīng)驗（75%）。影響因素主要集中在某一兩個方面，但同時受各種因素影響的。

2.2我校學生裁判培養(yǎng)情況。

2.2.1制訂培訓計劃

制訂籃球裁判培訓計劃是學校體育工作的重要組成部分。我校每年都舉辦班級籃球比賽，而學生籃球裁判同樣每年都進行培訓，主要培訓對象是大一和大二學生。培訓計劃主要包括培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓地點、培訓對象、培訓時間、進度計劃、考核方式和培訓注意事項，等等。

2.3.2裁判員的招募

通過發(fā)放通知，培訓宣傳和體育課堂宣傳等方式，學生可自由報名或體育教師推薦、班主任推薦、學生團體組織推薦。

2.3.3籃球裁判的理論與實踐培訓

每學年度的籃球裁判培訓主要分理論培訓和實操培訓。培訓時間主要是周一至周五下午最后一節(jié)課。整個學習培訓共20課時，其中理論培訓占4課時，實操培訓占15課時，實操培訓包括裁判基本功的練習和實戰(zhàn)執(zhí)裁，考核1課時。從理論學習、基本功的培訓到實戰(zhàn)執(zhí)裁，每一個環(huán)節(jié)都做好記錄和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而有效提高學生的籃球裁判水平。

3.對學生籃球裁判培養(yǎng)的對策與建議

3.1完善籃球裁判培養(yǎng)機制。

制訂好裁判培養(yǎng)方案，完善培養(yǎng)制度，有計劃、系統(tǒng)地進行籃球裁判技能的培訓，不斷加強裁判理論知識的學習和實踐能力練習，不斷增加學生籃球裁判員的執(zhí)裁次數(shù)，做到理論與實踐相結(jié)合，做到“以老帶新、一對一”的指導培訓，從而不斷提升學生的籃球裁判水平。

3.2加強籃球裁判規(guī)則學習與實踐相結(jié)合。

加強籃球裁判培訓班管理，增加學生執(zhí)裁工作的次數(shù)，做到理論與實踐相結(jié)合。同時，擴大與其他學校、各種籃球協(xié)會等的交流合作，進一步提高學生籃球裁判的綜合素質(zhì)。

3.3提高裁判綜合能力，加強比賽場面控制。

針對影響裁判執(zhí)裁的主觀因素，可分析學生籃球裁判員水平的情況，更好地為培養(yǎng)籃球裁判提供有力依據(jù)。

此外有場內(nèi)外挑釁騷擾如、辱罵裁判、阻礙裁判工作等客觀因素，這些都需要裁判員自己處理解決。所以我們要通過各種實踐訓練和心理素質(zhì)訓練，不斷提高學生的裁判能力、應變能力和抗干擾能力等，當好籃球比賽場上合格的“法官”。

3.4完善體育器材的配備，提升教師的裁判水平

學校應加大對體育資金的投入力度，完善學校體育器材的配備，為學?；@球運動的發(fā)展提供硬件保障。同時也要不斷提高教師籃球裁判水平，可以說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹难孕兄苯佑绊憣W生，教師籃球裁判水平高低是培養(yǎng)學生籃球裁判質(zhì)量好壞的關(guān)鍵因素之一。因此，完善學?；@球的配備，提高教師的裁判水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球裁判員做準備。

參考文獻：

[1]許斌.培養(yǎng)高中學生籃球裁判員的意義與方法[J].教育教學論壇，2012（40）：181-182.

篇(7)

一、研究對象與方法

（一）研究對象

通過對云南師范大學文理學院楊林校區(qū)的其中10個體育社團，每個社團20個人，共計200人，隨機以問卷調(diào)查的形式進行調(diào)查，了解學生對我校各體育社團的相關(guān)認識及看法。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過了解體育社團的總體情況，利用網(wǎng)絡、報紙、雜志等多種途徑，獲取有關(guān)信息；在中國維普網(wǎng)查閱相關(guān)文獻資料，為論文研究提供理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

通過對云南師范大學文理學院的10個體育社團發(fā)放問卷，每個社團隨機發(fā)放20份，共計200份問卷，籃球社團19份，足球社團20份，網(wǎng)球社團20份，街舞社團19份，羽毛球社團20份，跆拳道社團20份，輪滑社團19份，肚皮舞社團20份，瑜伽社團20份，武術(shù)社團20份。收回了197份問卷調(diào)查表，未收回3份，回收率98.5%。

3.訪談法

調(diào)查前后與學校團委老師、各社團負責人及其成員進行面對面交談 ，一方面進行了解，另一方面對調(diào)查結(jié)果分析，對調(diào)查結(jié)果進行驗證，補充，并查找相關(guān)問題的解決辦法。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

用spss16.0、excel等軟件對云南師范大學文理學院所調(diào)查的10個體育社團的問卷調(diào)查結(jié)果進行相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，得出結(jié)果。

二、研究結(jié)果與分析

（一）針對云南師范大學文理學院體育社團的開展現(xiàn)狀調(diào)查分析

從表中可以看出，隨機抽出來的四個年級中的人數(shù)比例中，大四人數(shù)較少，調(diào)查的197個人中大四的只有7人參加，占總?cè)藬?shù)的4%，其余96%的同學都是大一，大二，大三的同學參加社團活動。其他幾個年級大二占的人數(shù)最多，占39%，其次是大一，占31%，大三人?嫡?26%。

（二）體育社團開展活動的基本情況及社團成員參加活動的情況

1.體育社團開展活動的基本情況

由表2得出，社團活動每周的次數(shù)在兩次和兩次以上所占比例為84%，從中可看出每周社團活動的次數(shù)較多，這個開展社團活動的頻率相對來說還是較為合理的，因為次數(shù)較多的話學生沒有更多的時間來參與，較少的話沒有達到鍛煉和發(fā)展學生的機會。社團在一定的時間開展，對于社團的發(fā)展和學生的鍛煉機會是有幫助的，讓學生的課余活動更加豐富，也讓社團的發(fā)展不斷的完善。

2.社團成員參加活動的情況

從表3可以看出，據(jù)統(tǒng)計學生很少參加的情況所占的比例為15%，85%的同學還是多少來說都參與了活動，其中28%的同學每次都參加，說明這部分同學對社團產(chǎn)生了一定的興趣。從總體情況來看，同學們的參與度還是很高，因為同學們剛開始接觸社團，產(chǎn)生了一定的積極性。

3.體育社團的滿意度調(diào)查

由表4可以看出，對于滿意度來說，學生對10個社團中總體的滿意度為基本滿意和十分滿意的人數(shù)達到了69%，31%的同學處于一般和不太滿意的態(tài)度。體現(xiàn)出大多數(shù)學生對社團的活動還是比較滿意的，說明多數(shù)社團在活動開展和組織管理等方面基本滿足了學生的需要，在一定程度上起到了豐富學生課余生活的目的，至于學生對社團存在不滿意的情況，原因可能有社團活動不豐富，無法提高學生參與的興趣；社團組織管理有所欠缺；經(jīng)費不足等問題。需要進一步探討。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.調(diào)查的197個人中大四的只有7人參加，占總?cè)藬?shù)的4%，其余96%的同學都是大一，大二，大三的同學參加社團活動。其他幾個年級大二占的人數(shù)最多，占39%，其次是大一，占31%，大三人數(shù)占26%。說明大一大二的同學參加社團活動比較多，臨近畢業(yè)，由于工作和壓力參加社團活動的人數(shù)較少。

2.社團活動每周的次數(shù)在兩次和兩次以上所占比例為84%，從中可看出每周社團活動的次數(shù)較多，這個開展社團活動的頻率相對來說還是較為合理的。

3.學生很少參加的情況所占的比例為15%，85%的同學還是多少來說都參與了活動，其中28%的同學每次都參加，說明這部分同學對社團產(chǎn)生了一定的興趣。從總體情況來看，同學們的參與度還是很高。

4.學生對10個社團中總體的滿意度為基本滿意和十分滿意的人數(shù)達到了69%，31%的同學處于一般和不太滿意的態(tài)度。體現(xiàn)出大多數(shù)學生對社團的活動還是比較滿意的，說明多數(shù)社團在活動開展和組織管理等方面基本滿足了學生的需要。

（二）建議

1.學校應該加強對體育社團的管理，對其配備專業(yè)指導人員，指導學生的工作，對學生提供技術(shù)指導和理論支持，使學生形成正確的體育健康觀。

2.高校學生體育社團應該加強自身組織與管理，鼓勵學生積極參與，制定完善的規(guī)章制度，保障社團活動的有序開展，滿足社團成員的活動要求。

3.各個社團之間安排好活動的時間與地點，以提高場地的利用率。