序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育欣賞論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

[論文摘要]從體育欣賞的方法入手，對欣賞比賽的形式與過程進行分析，提出培養學生體育欣賞的方法并得出結論。實現體育教學與體育欣賞有機的結合，以全面發展學生為中心，與終身體育鍛煉接軌，提高學生的體育欣賞能力。

體育欣賞是人們生活方式多元化和體育文化大眾化、生活化的產物，它可使個人在身體和精神方面得到休息、放松和享受。因此，有必要對體育欣賞的方法展開分析與探討，讓學生掌握體育欣賞的方法，提高學生體育欣賞能力；使體育教師能在體育教學目標 、思想、內容與方法中結合體育欣賞的方法進行教學，促進體育教學改革的深入。

1．競技體育欣 賞的方法

1．1欣賞體育精神從整體上說，它包括競爭精神、自我超越精神和團結協作精神。體育比賽的最大魅力在于永恒的競爭，在于有規則的公平、公開、公正(平等、和平)的競爭。從運動員的內在智慧及精神的角度觀賞體育競賽，競技體育最能吸引觀眾的重要原因，是因為比賽不僅比技術，而且比戰術，比智慧，比精神。如籃球、排球比賽中如何發揮身高優勢或避開身高弱勢等。

1．2欣賞比賽的形式與過程競技體育比賽大致可分為三種類型(1)欣賞直接對抗性競技項目。包括籃球、排球、足球 、手球等球類項目以及拳擊、摔跤等個人項目。欣賞這類比賽項 目，應注意欣賞比賽過程中個人技術的運用和整體戰術的配合以及運動員所表現出的那種勇于承擔責任、視野開闊、豁達合群和大智大勇的精神狀態。(2)欣賞對比性競賽項目。包括體操、跳水、花樣游泳、花樣滑冰等。這類項目比賽的特點是對比，要求運動員按規定條件和動作質量去完成比賽的技術動作，比賽中強調動作難度、美觀和富有藝術性。(3)欣賞記錄性競賽項目。欣賞這類比賽項 目，應注意欣賞比賽過程中運動員那種你追我趕的拼搏精神及勇敢堅毅、刻苦耐勞的優良品質。

1．3體育欣賞特性體育欣賞特性一般有直覺性、創造性 、趣味性、超越性等。在體育教學中應加強體育欣賞直覺性教學，使學生的感性世界具有豐富的精神多樣性。結合體育欣賞內容充分調動學生的積極性和多種思維方式，培養學生多方位創新能力。依據體育欣賞的趣味性培養學生的個性，使學生對自己喜歡的體育項目產生興趣，提高對該項目的欣賞水平，養成習慣、培養意識，為終身體育打好基礎。要多利用體育欣賞的超越性，改善學生的不良心理，增強自信、擔當責任 、正確對待成功與失敗，促進學生心理正常發展。

2．培養方法

2．1體育教學必須增加體育欣賞基本知識傳授，才能滿足學生對它的渴求。根據培養目標內容來看，只有提高學生的體育欣賞能力才能更好地完成培養目標。了解體育必須通過體育欣賞的手段，體育欣賞就是為我們提供了科學的方法。通過它 ，才能懂得健康的含義，才能通過觀察、思維、創造去進行體育實踐，養成 良好的體育習慣，形成終身體育意識。而我們現有的體育教學大綱上根本沒有這些內容。因此我們的體育教學內容應包括有體育欣賞方法的基本知識，才能滿足學生的需求，把體育教學改革落實到實處，增加學生想要的知識傳授。為形成終身的體育習慣作準備。

2．2加快對體育欣賞的實踐和理論研究，滿足現代學生需求。只有為體育教學改革提供理論依據，進一步完善體育科學體系，才能更有效地去指導體育教學，提高學生的體育欣賞能力，充分發展學生的個性更好地完成教學 目標。

2-3重視學校體育文化建設。體育運動作為一種實踐活動的文化價值就在于人自身的價值，體育文化的產生是滿足人類的需要，體育欣賞也是現代學生的基本需要。因此，我們必須重視體育文化的建設，才能滿足現代化學生的渴求。

2．4加強學校體育環境的建設。學校體育環境的建設必須從兩個方面考慮：一方面是體育物質環境，在一定程度上改善學生的體育鍛煉、醫療保健、飲食衛生、文化娛樂等方面的環境條件，為學生安全，健康、生動活潑的成長發展創造一個 良好的體育物質環境。另一方面是體育精神環境，(網絡、校園文化、座談交流會等)讓學生處處可以通過傳播媒介獲取他們需要的體育文化知識，感受到體育人文的親和力。

2．5加強體育老師對體育欣賞知識的培訓。隨著現代社會不斷發展，學生對體育的需求不僅僅是學習幾個體育動作，而是對體育全方位的需求。體育老師是傳播體育的文化人，這就給學校體育老師提出了更高的要求。如：教學觀念的轉變、提高自身的素質、不斷更新知識達到縱橫結構上的合理、盡力滿足學生渴求體育欣賞知識的要求。

3．結論

篇(2)

關鍵詞：美育，現狀，途徑

 

美育是以教學美，藝術美，自然美和社會生活美為基本內容，培養學生認識美，欣賞美，愛好美和創造美的能力的教育。有人認為美育就是審美教育或美感教育。事實上，審美教育和美感教育這兩個概念并不能概括美育的全部內容。“因為美育不只是包括審美或美感，它還包括創造美、建設美、凈化人的心靈、抵制丑惡、美化社會環境等內容。”所以，美育在利用各種美的內容對學生進行教育時，既要培養學生的審美能力和美感心理，也要達到凈化心靈．提高道德品質．增進知識技能．開發智力和培養能力．促進學生全面發的目的。

一.美育有其重要的意義和作用

美育是全面發展的素質教育的重要組成部分。德育、智育、體育、美育和勞動技術教育是社會主義教育的基本組成部分，是全面發展在教育工作實踐中的具體化，它們相輔相成，緊密聯系，不和分割，構成了社會主義教育的有機整體。美育對德育、智育、體育和勞動技術教育都有積極的影響。劉兆吉教授認為，“美育是以藝術美、自然美和社會美的生動形象感染學生，有助于學生認識人們的生活、理想和斗爭，使之受到生動的思想品德教育，美育不只使學生認識現實，認識歷史，還可以促進他們的智能發展，提高學習效果。進行美育要求學生講求清潔衛生，美化環境，參加文體活動，有助于體育的開展。通過美育使學生認識勞動創造美的道理，有利于培養他們的勞動觀點。”由此可見，美育本身就是一種全面發展教育。

二.學校美育教育的現狀

長期以來，在應試教育的影響下，學校只重視知識的傳授，美育沒有地位，有的學校把美育搞成了特長教育，忽視了育人的大目標。造成缺乏基本的審美素養是現在許多學生的通病。有的學生熱愛藝術，但對藝術大師的精湛作品不欣賞，有的學生只從電視上學會模仿“蠟筆小新”，“憨豆先生”此類人物，有的學生天天生活在自然美景中，然而卻成天無所事是，麻木不仁，怨這怨那。這些都是由于不懂得欣賞美缺乏審美感受的緣故。論文參考網。如果學校認識不到美育對學生思想，意志，情感等素質的重大影響，美育對智能發展的促進，以美健身的效應，忘記了美育的宗旨，就達不到美育促進受教育者全面發展的目的。

三．學校實施美育的最佳途徑

1、學校美育應重視環境的作用

校園環境對于陶冶學生的心靈有直接作用。人是環境的改造著，又是環境的審美著，環境是自然物質的人化發展。在一個整潔干凈風景秀麗的校園里，如果有綠色織錦毯的草坪，意蘊高雅而豐富的雕塑,碧澄的湖面,潺潺的流水,都會使學生得到美的享受和啟示，成為學生審美的起點和興趣。美與人的心靈是相通的,美是情感與行為的橋梁,學生在優美的環境里生活學習,自然受到感染,其心靈,行為會不知不覺美起來,這是美在生活中逐漸滲透到學生的內心世界,而形成的一種自覺的理性力量。

2、美育應特別重視心靈美教育

心靈美是美育的核心和目的。論文參考網。論文參考網。心靈的美育首先要從情感的陶冶開始，培養學生要有高尚的情操，美好的理想；教育學生要有奉獻精神，能分清是非，辨別善惡等，同時，要及時糾正學生的不良行為。柏拉圖說過，要防止學生“在丑惡事物的影響中……不知不覺地把四周許多壞影響銘刻到心靈的深處”。因此，要讓學生養成良好的行為習慣，如團結互助、誠實可信、拾金不昧、愛護集體、尊老愛幼、救死扶傷、見義勇為等，使學生在道德美的魅力熏陶下，激起情感上的共鳴，并使真善美觀念在學生的品德中得到潛移默化，并滲透到行動中去。

3、各學科教學是實施美育的前提

各科教學中具有豐富的科學美、社會生活美和文學藝術美的內容。英語學科中語音語調抑揚頓挫，交際時的禮貌用語，能養成學生追求語言美、使用文明語言的習慣；數學學科中變換規律，物理學科中的科學原理，化學學科中色彩斑斕的元素，地理學科中的大自然美景，歷史學科中豐富的人物形象，無不讓學生感受美、認識美。體育運動中存在著大量美的信息，它們陶冶著人的情操，凈化著人的心靈，啟迪著人的智慧，提高著人的思想境界。文學能激活人們的感受力和想象力，并能超越個人實際的物質欲求，而上升到較高的精神層面。如岳飛的《滿江紅》、文天祥的《正氣歌》、朱自清的《荷塘月色》等 ,讓學生在感受語言藝術美的同時還感受到了生活美和豪情壯志的美。

4、學校第二課堂是實施美育的途徑

我們常驚嘆于徐悲紅的奔馬、齊白石的魚蝦，其實這些都源于自然，源于生活。俄國學者車爾尼舍夫斯基曾言：“美是生活，美是生活的教科書,生活里到處都是美，它應該首先被我們采擷變成養料，來對人類進行美育 。”所以利用生活美的內容來教育學生，是學校美育的捷徑。學校應經常組織學生進行書法比賽、繪畫比賽、知識競賽、辯論、演講、對話、小品及音樂習作，培養學生創造美的精神及獨立思考的能力，組織學生參觀美術展、音樂會，詩歌朗誦會和文藝晚會，寫文藝評論和觀后感，組織學生軍訓、野外寫生和郊游，加深學生對藝術美和自然美的理解。讓學生逐步掌握按照美的規律創造美的能力。例如：教室布置的簡潔明快給學生創造優美的學習環境，學生使用生動活潑雙手去美化生活。

5、教師是實施美育的關鍵

教師本身就是一部活的教科書，是學生心目中最完美的偶象。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人的模范也。”孔子曰：“其身正，不會而行，其身不正，雖會不從。”所謂“身正作范。”可見，教師會對學生成長產生強烈的震撼作用。要使學生懂得真善美，教師要先做美的實踐者、美的表率。教師要精神飽滿，舉止大方，熱愛科學，平等待人，好學敬業，就會給學生留下美好的印象，給學生美的啟迪。教師還應特別注意語言美，教師講課時聲音響亮，快慢適當，語言流暢，生動易懂，親切自然，更要健康文明，飽含熱情。總之，教師的言論行為，為人處世的態度對學生具有耳濡目染的作用，教師必須注意樹立良好的形象，力求內在美與外在美的和諧統一，使學生在與教師的接觸中感受美、模仿美并創造美。

四 學校是實施美育最重要的基地

美育是時代的要求，學校是實施美育最重要的基地。教育工作著是美化世界、美化人類心靈、美化人貌、人性的工藝師，我們有責任在增進學生知識技能、開發智力和培養能力的同時，凈化學生心靈，使學生具有正確、健康的審美觀點、審美情趣及欣賞美、創造美的能力，以陶冶學生的情操，使學生按照美的規律塑造自己，從而促進學生全面發展。

 

參考書目：

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2. 劉兆吉主編：《高等學校教育心理學》

北京師范大學出版社

3.李家華主編：《思想道德修養》中國人民大學出版社

篇(3)

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篇(4)

[論文摘 要]少數民族在生活的歡悅中出現的娛樂性體育活動有其顯著的特點。“體育活動”是在“游戲活動”的基礎上不斷發展和完善的基礎上形成的。體育創造美、給人美感。

我們國家是一個多民族的國家，全國有五十六個民族，基本上每一個民族都有自己獨特的體育活動形式，對于每一種具體的民族體育活動都有其產生的歷史和文化淵源，有許多都持續了幾千年。在民族體育漫長的發展過程中，它們的娛樂性和審美性都不斷得到完善和發展。現在，我國的民族體育運動得到了更好的發展，在全國和各個省市舉辦的運動會都會有一些民族體育項目。這些多種多樣的體育活動形式，無疑在人類發展中有巨大的促進作用，也為我國各民族的文化交流提供了重要平臺。體育活動作為游戲活動的一種重要的形式，在我們的生活中的作用也是舉足輕重的，它們不僅給我們的生活帶來了娛樂也帶來了審美的享受。

一、民族體育的娛樂性

在現代社會，隨著人類物質生活質量的提高，閑暇時間的增加，體育運動逐步成為人們休閑娛樂的重要內容。對于民族文化中的體育運動來說，“只有民族的才是世界的”這句話同樣適用。民族傳統體育活動不僅要有較強的競技性，還有較高的娛樂審美價值，才能被國內外人們普遍接受。

在長期的觀察和總結中，我發現，少數民族在生活的歡悅中出現的娛樂性體育活動有其顯著的特點：

第一，整個體育活動過程重在表現激情，而不強求體育動作的準確性或實用性。

云南大理鳳儀地區的白族，栽秧農忙時要在田中舉行搶秧旗活動。這種以“搶旗”為娛樂方式的活動，當然不能從根本上促進栽秧生產的進度，人們在搶秧旗活動中，輸贏雙方都不過落得一笑，從而在緊張的勞動中取到催人振奮精神的效果。這種比賽中，人們并不計較獲勝的手段，或是講求競賽活動有否促進生產的實用性。

第二，娛樂性的體育活動不含有功利性的目的。

在許多娛樂性體育活動中，人們追求的不是內心的祈求，也不是實際的勝利，或是實際物品的獲取。整個過程及活動目的，都只是單純娛樂。這是體育活動區別于勞動的重要特征，在進行體育活動時人們已經超越了對物質結果和實際功利的考慮，成為一種超功利的活動。例如各個民族中都普遍盛行的掰手勁活動，雖是對抗性較強的競賽，但卻無實際的功利意味，人們在其中獲得的，僅僅是一種盡力盡興的愉悅。

民族傳統體育活動也是為適應人類社會這種身心需要的心理趨向而產生發展的，并逐漸成為人們閉鎖的自然與社會環境中主要的休閑娛樂方式，調節人的心理情感，使人們的心理更加豐富充實，平衡而多層次。在歡快的活動中，享受體育文化的裨益，感受人類生活的美好價值。

二、民族體育的審美性

體育和游戲之間有許多共同的地方，二者的外延有很大一部分是重合的。我認為早期的“體育活動”有許多是從民眾的“游戲活動”中發展而來的，而“體育活動”是在“游戲活動”的基礎上不斷發展和完善的基礎上形成的，其中最主要的是“游戲活動”中的規則和方法的程序化，形成一定的連續性和程序性的活動過程。荷蘭文化學家胡伊青加更是明確地宣稱：人是游戲者。他的結論是：“儀式產生于神圣的游戲；詩歌誕生于游戲并繁榮于游戲；音樂和舞蹈則是純粹的游戲；智慧和哲學在源于宗教性競賽的詞語和形式中找到自己的表述；戰爭的規則、高尚的生活習慣，都是在各種游戲中被建立起來的。”他的話應該是對這一問題的最好概括。體育時常也給人美感與美的享受。

（一）體育創造美。人們對美的追求起始于對美的感悟。提出進化論的英國科學家達爾文在論述人的審美能力時，用一種名為百眼雉的鳥的審美情況做了一個形象比喻：“母雉的審美能力則通過練習與習慣而逐步獲得了進展，像我們自己的鑒賞能力逐步得到改進一樣。”人的審美水平也正是在這種欣賞美的過程中得以提高。

體育運動給人的美最初是從人對自己身體的欣賞開始的，其后，隨著人類活動形式與內容的增加，對人體運動之美就有了更深的理解。人們在欣賞更多、更優美的人體動作時，更多地、更深層次地體會到了身體運動之美，這時人對美的理解就得到了提升。

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論文關鍵詞：體育欣賞,體育教學,多媒體

一、 體育欣賞課的意義

首先就要會欣賞。電視中，世界體育畫面千變萬化、精彩奪目；運動會上民族特色的團體操及其他表演競賽項目精美絕倫、賞心悅目；我們生活的周圍，形形的體育現象就像一個個層出不窮的萬花筒。體育離我們越來越近，從某種意義上說，理解和欣賞的能力對學生將來的發展來說是更重要的。

1、激發學習興趣培養欣賞能力。運用現代媒體進行體育欣賞課教學，能最大程度上展示動作的具體可感性、生動鮮明新的運動形象，形成時間、空間、立體式的運動技能與審美教學氛圍，使學生產生由衷的贊美、感嘆、引起興奮、熱情等一系列的心理變化，引起學生學習興趣，激發求知欲望，從而產生積極參與的情感體驗與運動思考，達到提高素質教育的目的。在欣賞的過程中，通過師生雙邊活動，研究分析體育運動美的物化表現，發現體育運動的魅力所在，提高欣賞能力。

2、抓住運動特征，突破教學難點。體育教學中，我們常常通過教師示范講解等方法進行教學。這種直觀性的教學方法會受到時間、空間等諸多因素的制約對教師的示范講解往往缺乏足夠的注意力，對那些需要及時掌握的知識點，在不同時間和不同空間的變化掌握不住。而投影、錄像卻能根據教學內容需要演示的事物、現象、過程，通過歡人的樂曲，豐富的動感，迅速、直觀的再現于課堂，并對那些需要學生掌握，平時用語言等傳統教學手段難以完整地表達的動態特征，利用電教手段的特長予以顯現、強調、留住和還原這些稍縱即逝的東西。使學生在學習過程中，可以同時用幾個感官去接受，去學習，這樣感知更充分、記憶更牢固，理解更清楚，學得更實用、快捷、有趣。這樣，學生在大腦中形成清晰完整地技術動作印象，練習起來更積極主動，對動作要領更直觀理解，掌握技術動作更快。這也符合學生對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強烈認同感這一心理特征。

3、融合傳統教學優化教學手段。體育欣賞的教學所產生的“動”、“變”、“趣”、“美”不但產生了強烈的課堂教學效果，而且把廣大學生帶進了一個理想的體育教學境界。使學生在欣賞體育運動的情境中增長了感受美、表達美、創造美的能力和愿望，從而在實踐課中迸發出極大的練習熱情，教學課堂活躍，學生學習興趣高漲充分體現了“愉快教學”的現代教育特色。

二、體育欣賞課的實施

多媒體技術作為當今電化教育的先進技術，已在許多方面得到了應用，它對提高課堂教學的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。我在從事體育教學的過程中，嘗試著利用多媒體技術進行輔助教學，收到了意想不到的效果。

1、精心上好專題欣賞課

首先，一是要改善教學物質條件。如果沒有幻燈，沒有充足的圖片資料，沒有投影乃至多媒體等各種設備，欣賞就不可能達到好的效果。二是要提高教師本身的業務水平。否則，在欣賞課內，教師只是簡單介紹一下欣賞內容，而不能以精練、生動的語言去賞評，教學效果也將非常有限。所以，首先要積極尋找和積累豐富多彩的欣賞資料，還可以選擇一些學生生活中的體育項目及比賽的圖片和資料片，這樣，學生會感到特別親切，特別美，接受性和參與積極性也會更強。

其次，在欣賞過程中，教師要注重引導學生進行形式美的欣賞，并鼓勵他們用自己的語言和文字表達出自己的感受。如果在學生欣賞的資料面前，只能贊嘆“好看……美……真厲害……”再也說不出別的，那欣賞也就失去了原由的意義。因此，教師要有計劃，有順序地教學生學會一些基本的體育規則以及體育術語，要教學生理解和掌握表達感受的語言。這就向我們提出了一個重要的任務：研究、確定一個比較科學、比較適用的體育語言系統，并依照可接受性和循序漸進性的原則把它配置到從小學到中學的體育教材中去；教師則應在體育教學中自覺地、積極地引導一學會這種語言。只有如此，才能真正提高學生的欣賞能力；也只有如此，才能真正實現欣賞課的目的。

2、重視隨堂欣賞

專題欣賞課的課時量是很有限的，那就必須高度重視常規體育課中的隨堂欣賞。

隨堂課中的欣賞，往往只能是幾分鐘時間，非常寶貴。對教師來說，即使示范能力很強，對一些速度很快的動作，如：田徑跳躍項目的空中動作、跳高的騰越及技巧的滾翻動作等很難以控制到讓學生看清每個動作細節的地步。教學中可以找一些相關的課件或比賽教學錄象，這些欣賞的資料能通過逼真的聲音，奪目的色彩，立體的形象充分調動學生的視聽覺，集中學生的注意力，對激發學生的學習動機有著極大的價值，它提供的許多可能性往往是我們普通教學手段所難以企及的。它把無聲的教材內容變得有聲有色，有靜有動，帶學生進入愉快的學習中，使學生能對體育課產生極大的興趣，很自然地步入積極的思維狀態。使下一步的教學能夠更加順利、圓滿地進行。

3、課外欣賞活動

專題欣賞課課時量太少，隨堂欣賞時間太短，因此還可以用另一種欣賞活動的形式來彌補時間缺欠的問題。在課程設置上，設有興趣活動課。在這段時間內，對體育興趣小組的學生有計劃地進行專項欣賞課教學。在教學中熟悉球性的練習要經常做，學生對此感到枯燥乏味，積極性逐漸降低。于是，我找來街球的教學影片和對抗表演影片或VCD片《NBA特輯》，將上面有代表性的片段剪切下來再加以編輯在教學前播放。學生的積極性馬上就被調動起來，迫不及待的想模仿練習。在講解規則時，可以在網上下載課件結合片段邊播放邊講解。學生感到直觀、生動，加深了理解的深度。同時這些片段里不乏有學生崇拜的NBA、CBA明星，這些明星的出現使學生更能集中注意力，提高了學生對體育的興趣。這些學生回到常規課堂中還可以發揮骨干作用，優化了教學效果。

此外，老師可以多向學生介紹一些相關內容的電視節目，并要求學生在日常生活中留心觀察體育方面的內容，學會辨別規范與不規范，健康與不健康，美與不美，學會欣賞體育美和積極大膽地追求體育美。

目前具有這樣先進的現代化教具的學校還是較多的，作為一個合格的跨時代教育工，必須要有“超前意識”，要樹立先進的教學設計思想和全新的教學觀念，必須學習、掌握新型的多媒體教學技能，充分理解先進的教學理念，利用先進的現代化教具，讓學生在輕松愉快的學習中提高素質，成為新世紀的合格人才。

主要參考資料：

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2、《教育新理念》教育科學出版社袁振國

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關鍵詞 體育舞蹈 人體健康 心理健康

在進行在體育舞蹈活動時，主體通過體育活動可以增強人體的骨骼，鍛煉肌肉。同時，在體育舞蹈活動中由于機體的血液供應能力增強以及在活動中腦細胞需要的氧氣加強，這就要求相應機體的供應能力不斷增強，有利于身體的對應功能不斷增強，所以說，它對于人們的身體健康具有重要意義。同時，體育舞蹈作為舞蹈的一種展現形式，它的本質是通過舞蹈來顯現出個體的內在情感，這種感情無法通過具體的言語進行表達。因此，在對體育舞蹈進行把握的過程中，我們可以通過心靈來感受動作語言展現的人類對生活、勞動、苦難、快樂的種種表達。體育舞蹈作為一種人體特有的文化，源于人類的生活實踐，伴隨著人類物質文明不斷演進以及精神文明的不斷升華，其本質內涵也在不斷完善，這就會對人們的心靈健康具有重要的意義。

一、體育舞蹈的特征

體育舞蹈作為一種具體的舞蹈表現形式，已經形成完整的舞蹈體系。在對我國古典舞蹈進行研究得出，中國舞蹈具有中華傳統文化獨有的特點。就如儒家所講的“中庸之道”，具體分析后可以用“多一份盈余，少一份缺憾”來把握它的具體性和規范性。體育舞蹈的特點是通過活動主體進行的一項有節奏的全身運動。主體在運動過程中，通過協調人體的上下肢、手腳腕肢、腰部等部位，目的是提高人體組織的高度協調性和軀體靈活性。同時，體育舞蹈在相關音樂的配合下，帶給體育鍛煉者一種輕松的活動氛圍，使活動主體不單單追求體育鍛煉的目的性。在體育舞蹈過程中，大多數主體能夠更真實地展現自我，使人們短暫忘掉在工作和生活中的激烈競爭，在主體真正放松狀態下實現個體的全面發展。再者，由于體育舞蹈是融舞蹈與音樂于一體的，所以它更加強調的是一種在對美進行追求的同時實現健身的效果。所以，它不僅僅具有獨特的藝術性，更是一種隱形的文化美。

如何理解體育舞蹈的藝術性，這就要求我們在對體育舞蹈進行深入探討時，不僅僅要追求體育舞蹈背后求真、探美的特征，更是強調主體在體育舞蹈中是否具有成熟的動作技術和動作規范嫻熟所展現的一種高雅美。同時，主體在對體育舞蹈合理的把握之后，實現自身與舞蹈的完美結合，以及主體感情與主體行為的高度配合。最終真正實現體育舞蹈的美。在每一項具體的體育舞蹈運動中，主體不論是推廣現代舞或是民族舞，都在是以一種具體的表示方式展現出體育舞蹈的特征。同時，帶給我們欣賞者以美的享受，提高我們的藝術情操。這也就是體育舞蹈項目和其他運動項目相區別的顯著標志之一，更是對體育舞蹈進行深入研究主要原因。

二、體育舞蹈與身心健康的關系

體育舞蹈的原名為國際標準交誼舞，它的內涵十分豐富，不僅僅是體育或者舞蹈的單純表現內容，同時包含有藝術、音樂、舞蹈以及服飾為天然一體。體育舞蹈在學科涉獵范圍方面也比較廣，它主要涉及到了舞蹈學、音樂學、生理學、心理學、美學等等學科分類。體育舞蹈從字面意義上進行理解可以具體為體育與舞蹈融會貫通，在進行體育活動過程中，通過藝術的感染實現主體身心健康的全面發展。體育舞蹈通過對主體所具有的形體美在體育的剛健美與舞蹈的優雅美完美的結合下，發揮最大的魅力。它把體育的剛健雄壯之美與舞蹈的優雅多姿之美柔和到了一起。

體育舞蹈如何實現對主體身心健康的影響？從主體的情感表達方式和情感溝通過程來看，合理的表達方式和溝通過程有利于個體情緒的合理控制以及情感的完整把握。在我們日常生活中，我們會被各種各樣的事情影響，如果不能正確處理，就可能變成情緒的奴隸，甚至還會影響到我們的身心健康。所以，釋放與表達對我們具有重要意義。然而有人會說，情緒的表達方式有很多種，文字、語言甚至是情感宣泄都可以。但是，人作為一種感情動物，我們的許多感情都是各種簡單感情的混合體，它們相互作用形成一個復合體。在對我們產生影響時，我們很難找到一種具體的宣泄方式來排除我們心中不滿、挫敗恐懼……在這時候我們會發現，體育舞蹈通過一些無聲的語言，酣暢淋漓地將生活中的暴戾或激情展現出來。在進行一場心靈的洗禮之后，我們開始正確地認識生活，在全面把握自己的情緒中，實現身心的健康發展。

三、體育舞蹈對人身心健康影響因素分析

（一）心理因素

體育舞蹈作為一項全身性的娛樂運動，它帶給主體的價值可以從心理學角度進行分析。體育舞蹈作為藝術體系的重要組成部分，和其他美學形式具有一些共性。不僅可以陶冶人的心靈，提高我們的精神境界。同時，對我們的身心健康具有重要的意義。由于在體育舞蹈活動中，主體的注意受到外界刺激而發生轉移，主體人的注意力不僅僅需要集中在對相關音樂的配合上，同時，還要更具舞蹈所傳遞的涵義，做出相應的心理反應來更好地應用肢體表現美。在注意力的轉移過程中，就能夠使一些身體部分得到短暫的調整。在調整過程中，可以消除主體的疲倦，更能促進身體各項機能有效的發揮作用。

（二）生理因素

體育舞蹈是一種體育與藝術相結合的競技娛樂舞蹈，在主體進行體育舞蹈活動時，不僅僅能夠使主體的心理達到最佳狀態，同時，對舞者的身體機能也有影響。例如，舞者在跳舞時由于心肌收縮強度加強，體內血液循環加快，  [提供，第 一論 文 網專業寫作教育教學論文和畢業論文以及服務，歡迎光臨DyLw.n eT]就有利于心肺機能的有效鍛煉。在特殊的體育舞蹈競技活動中，還能有效地刺激主體的神經系統，使主體的神經系統的靈敏度加強。

四、結束語

體育舞蹈作為一項新興的體育運動，近年以來慢慢地在我國得到發展。由于體育舞蹈的特性，它在豐富我們的精神境界的同時，也不斷地增強了我們的體質，促進了我們的身心健康。由于其自身的價值，近些年來越來越多的被人們關注。在全面建成小康社會與深入“四個全面”過程中，我們有必要對體育舞蹈的重要性進行分析，不斷豐富和創新目前我國常見的大眾化體育運動方式。在對體育與舞蹈的有機結合下，不斷增強主體者的身體素質以及提高主體者的心理健康水平，實現這種大眾普遍接受的健身形式的快速發展，為推動我國體育健身事業取得更好的發展。

參考文獻：

[1] 肖秀顯.試析體育舞蹈的健身價值[J].太原城市職業技術學院學報.2006（06）.

[2] 楊彬.論體育舞蹈對青少年體質健康的影響[J].吉林體育學院學報.2005（04）.

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關鍵詞：現代教育技術,學校體育,多媒體

提到教育技術，很容易讓人想到幻燈、投影，電視、錄象、計算機，還有那些為了解決多媒體教室中各種操作故障的技術人員，有許多人把教育技術看作是類似“擰螺絲”的物化技術，甚至有人索性稱之為“機器”，在我國教育技術（國內仍稱為電化教育）的發展實質上從改革開放開始的，對于這樣一個新興學科（教育技術學），人們產生一些困惑與誤解是在所難免的，這種狹隘的觀念多半來自人們對“技術”這個詞的片面理解。

“現代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育、教學領域中的應用” 。它是教育技術在信息化發展的新特征，標志著多媒體技術和網絡技術在教育、教學中的廣泛應用，目前現代教育技術廣泛應用于遠程教育。然而目前現代教育技術應用于體育教學不是很廣泛，學校體育教學也沒有充分利用現代教育技術作為學校體育教學的一個手段，僅僅只是應用現代教育技術當中的最基本的元素，如錄像等。筆者根據二年多的實踐經驗，并經過自己的切身體驗，談談現代教育技術對學校體育發展的影響以及如何在學校體育教學中應用現代教育技術，利用現代教育技術服務于學校體育教學。

1．作用

1．1利用現代教育技術可以激發學生的學習興趣

教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學，實質上是給學生一種新異的刺激，目的在于誘導學生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發學生的學習興趣。例如在教籃球基礎配合時，運用多媒體技術，我們設計了一個籃球基礎配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現籃球基礎配合的全過程，比較形象的展現了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等，幫助學生建立正確的動作概念，使學生快速的掌握此項技術。

1．2利用現代教育技術使動作技術化難而易

有關研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。在以往的體育與健康知識的教學中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計，全方位地剖析難點，化難為易，使看不見，摸不著的生理現象變得生動形象，加快了學習速度，提高了學習的效率。例如在前滾翻教學中，利用前滾翻教學課件慢放，使學生認識到幾種常見的錯誤動作的原因、過程，從而在練習時盡量避免，在教學中起到積極的作用。

1．3利用現代教育技術使學生建立清晰的動作表象

清晰的動作表象是形成技能的重要基礎，它來源于教師的講解、示范、演示等教學過程。體育教學過程中有些技術動作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術細節，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，并在腦中建立清晰的動作表象。例如，在前面所說的前滾翻的教學中，魚躍前滾翻動作有一個騰空過程，而教師的示范只能是完整聯貫的技術動作，不可能停留在空中讓學生看清楚了空中的動作，對于初學者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊的印象，不利于他們的學習。而利用多媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，學生比較清晰的建立動作表象。實踐表明，利用此項技術，可以充分提高學習效率，激發學生學習興趣。免費論文。

1．4利用現代教育技術對學生進行健康教育

中學階段特別是高中階段的主要任務是培養學生的終生體育意識，為今后學生走上社會打下良好的基礎，因此此階段的學校體育教學不僅要教會學生運動技能，而且還要讓學生學會體育健身的一些原理、如何健身等健康知識，但現今的學校體育教學只是在課堂上進行，教師傳授的知識是有限度的，如何提高學生的體育知識儲備，成為現在需要解決的問題，而網絡大容量的知識可以部分解決這方面的問題。筆者目前做了一個這方面的網站――“學校體育網”，里面大部分內容為體育教師寫的論文以及從網上收錄的運動健身方面的常識，內容較比較全面，教師可以在課堂當中提出一些學生在實際生活中的一些問題，讓學生通過在網上查詢答案，學生也可以自己就體育鍛煉中的一些問題在網上查詢，這一過程就潛移默化對學生進行了健康教育，還培養了學生的探索精神。

1．5利用互聯網技術師生間進行信息交流

良好的師生關系有利于體育教學的順利進行，通過互聯網，學生可以在留言板、論壇中向老師提出問題、發表意見，與教師在網上進行交流。實驗證明，這種交流符合學生的心理特征，更能反映出學生對體育課的要求，以及學生喜歡什么樣的體育課和體育教師。

1．6利用互聯網技術教師間進行信息交流

互聯網的最大優點就是資源共享，在網上教師通過留言板、論壇等進行論文交流、體育課件交流、教學經驗交流等，通過交流，共同提高，并且可以對互聯網上的優秀資源進行整理，充分利用，服務教學。筆者自己制作的一個網站的論壇在一個多月的時間里，就有會員400多人，絕大多數是體育教師，大家在此暢談體育教學中的問題、教學改革、課件制作交流等問題，并且也有教師上傳自己制作的課件、論文，這樣相互交流，資源共享，共同提高。

1．7利用多媒體技術進行互動教學

利用學生好奇心強的特點，在互聯網上放一些互動性的Flash教學課件，可以間接的對學生進行健康教育，筆者就在自己網站上放了一些體育基本原理、籃球基本戰術、足球基本戰術等Flash課件，學生可以在線欣賞、觀看，這樣潛移默化的對學生進行了互動教學。

1．8利用現代教育技術進行現代體育教學管理

目前各個學校每年都要舉行一次校運會，而校運會的編排、準備工作對體育教師而言工作量都非常大，利用計算機進行運動會的編排，可以大大減輕體育教師的工作負擔。例如我校的校運會，共有22個學院，運動員人數達2000多人，如果進行常規的編排，可能要十幾個人編排一個星期，而今年的編排只是筆者一個人用了3――4天時間進行編排，大大減輕了體育教師的工作負擔。

每年的體育達標、期末考試體育教師都要進行成績換算、統計，筆者用ACCESS數據庫自己制作了一個學校體育教學系統，里面內容包括教研組管理、教師備課系統、學生體育達標、體育課成績管理、運動隊管理、體育器材管理等，例如對于學生的體育達標成績，只要輸入體育單項的成績，其對應的分數、總分、是否達標、平均分等全部都算出來了，這樣使學校體育的管理也充分利用上了現代教育技術，大大減輕了體育教師的工作負擔。免費論文。

2．現狀分析

現代教育技術是在視聽教育技術和程序教學基礎上發展起來的。

根據筆者和網上的討論，在學校體育教學中應用現代教育技術存在一些誤解，認為為只要在體育教學中加入一點現代教育技術的手段就是體育創新課，“應用現代教育技術=創新課”，因此很多體育教師對此樂此不疲。如筆者曾參加過一次體育教學創新課的觀摩活動，從內容及教學過程來看與傳統的體育教學無異，只是在中間加入了一個播放錄像片的過程，就稱之為體育創新課，相比之下，另一名教師的上課內容及過程確有創新的地方，但因為沒有“放錄像”的內容而沒被評上創新課。

同時也有的教師對現代教育技術的認識比較狹隘，在網上有網友提出，體育課到底需不需要課件？在他們認為體育教學由于受場地及條件的限制，很難在體育課中運用現代教育技術，即使應用也無非是在教學過程中播放幾個錄像或幾個課件，這就算是在體育教學中應用現代教育技術的全部內容了。

筆者認為現代教育技術確實包含錄像、電視等元素，但這些只是簡單的應用，而互動性的多媒體課件、網站卻很少應用。實現教育資源共享是當前現代教育技術建設的重要課題，是教育面向現代化、面向世界、面向未來的重要途徑。互聯網是一個非常有效的途徑，它可以將全世界的教育資源充分共享。目前涉及到學校體育教學方面的知識比較散亂，沒有人進行整理，筆者在互聯網上進行搜索，發現涉及到學校體育教學的網站寥寥無幾，大多是個人網站，內容比較少、單一，且體育互動性的多媒體課件更是寥寥無幾，體育教學相關的軟件更是少之又少，因此筆者利用學校的網絡硬件，建立了一個學校體育教學方面的專業網站――學校體育網，內容全部是圍繞學校體育教學當中需要用到的資源，同時利用空余時間制作了一些課件及軟件，效果非常明顯，從建站至今，每天訪問量達1000人，最高達2000多人。由此可見，學校體育也需要現代教育技術，更需要網絡這個媒體。

3．對策

3．1硬件設施的投入和觀念的更新

現代教育技術的發展離不開計算機、投影儀等多媒體設備，如果沒有這些設備，計算機輔助教學無法實施，因此，要進行多媒體教學，必須在在硬件設施上進行投入。而我國現在的中小學的計算機還停留在打字等辦公用途，校園網還停留在校園內的文件共享，這些根本沒有發揮互聯網的作用，主要是人們的觀念還停留在傳統的教學方法上。因此，要進行多媒體教學，硬件設施的投入必須跟上，同時觀念必須更新。

3．2教學軟件的開發

目前涉及到體育方面的教學軟件、課件開發比較少，原因是體育課件的可操作性不強，體育課大多數是在室外上課，這就制約了體育教學課件的開發，因此開發體育教學課件應考慮到體育課的特點，開發出符合體育教學的課件。

3．3網絡技術的發展

現代教育技術的發展離不開一個良好的網絡教學平臺，目前國內比較有名的是K12系列的網絡平臺，在這個平臺中可以大大發揮網絡的作用，提高教學效率。

3．4對體育教師提出更高要求在俱備現代教育技術裝備的條件下，對體育教師的要求就越來越高，這就要求體育教師會使用計算機、會利用互聯網、會制作簡單的體育教學課件等。免費論文。

4．小結

4．1現代教育技術有利于促進學校體育的發展。利用現代教育技術可以大提高體育教學效率，通過現代教學管理軟件，可以大大減輕體育教師的工作負擔。

4．2現代教育技術只是教學的一個輔助手段。多媒體課件的應用可以提高體育教學效率，但只是教學活動中的一個方法手段之一，現代教育技術的應用不能完全取代教師的講解、示范等教學活動。

4．3現代教育技術應用于學校體育教學要求體育教師能更多地了解現代教育技術，利用現代教育技術服務于學校體育教學。

4．4要充分認識到網絡在現代教育技術中的重要地位，充分利用網絡資源，實現資源共享。

參考資料：

1．冒劍秋，淺談多媒體課件在體育教學中的運用；

2．李民，計算機多媒體交互式網絡在教學應用中的思考；

3．閑石，什么是教育技術；

4．阮智勇，現代教育技術的發展概況；