序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇生態環保專題范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

進行輿論宣傳和監督的主力軍作用，大力宣傳了“關愛自然”的理念，從而對這次大型的“環保世紀行”活動進行了充分細致、有聲有色的報道。

回顧這次卓有成效的“環保世紀行”的報道戰役，有以下幾方面特點：

一、在宣傳報道的宗旨原則上，我們以“三個代表”為指導思想，以注重整個“環保世紀行”活動的經濟效益、生態效益和社會效益同步增長為目標的原則，制定詳細的報道計劃。堅持正面報道為主，反面報道為輔，播種環保意識和理念，以監督促環保發展，從而喚醒全社會對生態環境保護工作的重視和支持。

二、在活動的報道形式上，我們的電視臺和廣播電臺都采取了靈活多樣的形式，不但在《新聞》中開辟專欄，還在多個專題節目中多次進行專題報道，另外還播發環保新聞，定期環境質量公報。據不完全統計，2005年我局共播發各類環保新聞條專題片部。是歷年來我局環保類新聞報道最多的年度。

三、報道內容上我們劃分了多個方面進行報道

1．在國家級生態示范環境建設和水資源保護的重大意義上進行大力宣傳，積極報道生態環境建設和改善城市居民環境的新聞和典型事例，報道為群眾謀取切身利益的經驗和做法。

2．報道我市的國家級生態示范區和自然保護區的建設進展情況

3．對群眾反映強烈、直接影響市民生活、危害群眾身心健康等問題進行監督性報道，受到社會各界廣泛關注

4．跟蹤報道環境部門的執法行動，形成違反環保法規可恥的氛圍。

篇(2)

關鍵詞:教學方法;生態保護;宣傳方式

教育要從娃娃抓起，環保要深入人心，啟發式的教育可以更加有促進學生思考問題的角度，環保是一項終生事業，當教育啟發人們環保意識時，生態環境就可以持續不斷的改善。當小孩子從小就擁有環保意識和行為，那么社會的可持續發展和環境保護將取得持續發展。

一、生態保護和環境教育的概念、意義

(一)生態保護和環境教育的概念

生態保護，保護的是整個地球的生態，由于人類的過多破壞，地球的生態系統不再能自然協調，產生了很多自然災害。人們意識到保護生態就是保護人類自己。生態保護的實質是人類與自然資源攝取平衡的一種過程，生態保護是保護人類賴以生存的生存空間，這與每個人都息息相關，生態保護不是一個名詞而更像是一個動詞，你我積極參與其中的行動。環境教育是進行生態保護的第一步，只有接受和感同身受的人們才知道生態保護的重要性，才能身體力行的進入環保事業中。環境教育是每個人生活在地球上都要接收的一堂課，環境教育通俗易懂，不是之于課堂教師的學習，是身邊可以切身感受的一堂課，是終身受益，造福后代的教育。環境教育可以是身邊公園的文明標語，亦可是學術研討會上激烈的辯詞，環境教育不分大小，環境教育可以帶動全員促進生態保護。

(二)生態保護和環境教育的意義

生態保護和環境教育有著必不可分的聯系，生態保護就是提倡人與自然和諧相處，互相尊重，生態保護是在人們已經破壞生態環境前提下提出的一種觀念。是在生態遭到了極大地破壞后，人們自覺意識到危機的前提下進行的一種行為，生態保護不是一個階段性過程，而是持續的過程，環保教育的發展直接影響到生態保護，只有大力宣傳進行環保教育，讓人們普遍了解生態環境的重要性，生態環境保護才能更好的持續發展。環境教育要深入淺出的進行引導。環境教育質量的提高直接關系到的人們環保意識的覺悟，從小就接受保護環境的教育，讓人們從小就培養良好習慣。環境的教育就是重在讓人們了解環境對于每個人意味著什么，人類身處的每一個景色，吃的食物，穿的衣裳種種都是與大自然密不可分，通過實時性環境教育將會產生事半功倍的效果。

二、小學生生態保護和環境的教育教學策略

(一)深化教材內容

教材是學習的母本，深化教材內容，把生態保護用最簡單的話語來表述給小學生聽，改變學生知其然，不知其所以然的傳統學習方法。讓學生在課本中能看到身邊生態保護的行為及破壞環境后生態的景象，學生能夠在課本中讀出生態保護是與每個人體息息相關，與大家平時的生活習慣息息相關。深入淺出的引導學生日常行為習慣，并引導學生發現生態環境的神奇和破壞環境后所引發的惡性影響。通過思考和反思來理解生態對于我們來講是什么，怎么做。

(二)引導學生進行閱讀

引導學生進行生態保護的閱讀是環境教育教學中重要的一部分，學生課堂上所接受的東西主要都是被動的，與老師的教學風格和課本編材有著重要的關系，那么在課外引導學生進行生態保護的閱讀，讓學生主動去接受環保教育顯得尤為重要的。學生在課外閱讀中可以最大化的激發學生的閱讀興趣，開拓學生關于生態環境的視野，使生態保護更加深入學生的心中，閱讀也可以更加符合每個學生對環保教育的理解，讀學生喜歡的環保類型教育能夠讓學生持續關注生態保護并參與其中。增加興趣了解的同時，學習更多環境保護知識。

(三)展開專題講座

開展專題講座可以讓小學生了解到社會上有這么多杰出的環保人士，在講座中每個主講人都有著關于環保事業的不同理解，每個人都在自己的環保事業領域里做出很好的成績，這對于小學生來說是一個很好的榜樣，值得去學習。在生態環境專題講座是應更加著重針對主講人自身參與的環保事業為核心進行講解，一方面有利于增加學生的興趣另一方面可以更加貼近現實生活，使學生們感同身受。

(四)加強課外活動

開展課外活動使學生們積極參與到保護生態的行動當中，讓學生們感受到環保事業就是深處在身邊的點點滴滴，加強課外活動讓學生們參與環保事業，積極開展每周環保一行。讓父母引導孩子開展戶外活動，不僅可以增加父母與孩子的溝通還可以使家長們提高保護生態的意識，開展課外活動中孩子所進行的每一項環保行動都會增加孩子心中的成就感，這對于素質教育教學也有著非常重要的作用。

三、結束語

生態保護關系著我們生活的各個方面，回歸天然保護生態。人類是生物圈中的一個參與者也是其中的受益者。進行對小學生環境保護教育中我們要注意方法和技巧，首先教課的老師就是熱愛自然，生態保護的參與者，老師以身作則可以帶動學生們的積極性。授課的內容一定要言簡意賅，用最簡單通俗的語言讓學生接受環保教育。在社會環境中家長們應該以身作則，為孩子們做出模范的榜樣。通過以上的方式方法，使學生們能夠了解生態環境，保護生態，保護地球家園。

參考文獻:

［1］陳衍，李海洲．石漠化地區中小學生環境意識的內隱聯想測驗研究［J］．貴州師范大學學報(自然科學版)，2014．

［2］袁曉鋒．淺談西部農村中小學生環境保護意識教育［J］．新西部(理論版)，2015．

［3］顏靜．城市小學生課外活動現狀的研究［D］．湖南師范大學，2013．

篇(3)

黨的十七大首次作出了建設生態文明的重大部署，十七屆四中全會形成了經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設“五位一體”的總體布局。十又把生態文明建設作為關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計，提出建設美麗中國，努力走向社會主義生態文明新時代，實現中華民族的永續發展。在這背景下，今年我局承辦的建議提案中，有關加強生態文明建設，建設美麗的議題成為一個突出的重點。建議、提案辦理工作雖然年年辦理，但年年有新的議題，我們把辦理工作作為推進環保工作的有力抓手。著重抓好以下幾個方面：

（一）深化認識，促進實際工作。我局始終把辦理建議提案作為轉變職能、改進作風、提高環保工作水平和自身素質的切入點，加強與代表委員的溝通與反饋，認真履行自身職責，創新工作方式，力爭辦理工作能讓代表委員滿意，使百姓得益。在辦理的全過程中，大力弘揚和打造充滿激情的活力環保、以人為本的民生環保、務實創新的能動環保、敢于擔當的責任環保和風清氣正的潔凈環保，深入促進生態文明建設和環境保護重點工作，加快推動生態環境超前實現現代化指標的實施進程，努力推動環保工作實現歷史性轉變。

（二）領導掛帥，完善辦理機制。針對這幾年來，我局承辦的建議提案數量逐年增多的情況，我局辦公室未雨綢繆，提早介入，對接手的建議提案均在第一時間，根據各議題的關注重點和各處室、單位的相關工作職責進行分解落實，對辦理難度較大的都進行深入研究，共同探討，并督促早做準備。待正式交辦后，即召開局專題會議，對建議提案承辦工作進行專題部署，明確每件承辦件的責任處室、責任人和分管領導。局長辦公會議定期對辦理進度督查，及時分析解決辦理中遇到的疑難問題。所有主辦件均有局領導帶隊走訪匯報，溝通協調，全過程參加。對于生態文明建設方面的重點議題，由主要領導親自抓。全部答復意見，都由主要領導審簽。

（三）多種形式，豐富辦理手段。根據建議提案的不同內容，我局通過組織外出考察學習、現場視察、集中召開座談會等多種形式，加強與代表、委員的溝通聯系，使代表、委員全方位了解我市環境保護、生態建設、污染治理等工作情況，對有關專業性比較強的業務工作，耐心細致地做好講解和介紹。同時認真聽取代表的意見和建議，切實把建議提案辦理轉變為更好推進各項“民生環保”工作的實際行動。堅持“開門辦理”與調查研究相結合，將群眾普遍關心，涉及群眾切身利益的建議提案，作為辦理重點，同時也將其列為我局的工作重點，積極采納有益建議，提升環保工作水平，不斷提高建議提案的辦理質量。

篇(4)

環境與生活的品質有直接的聯系，環境保護受到越來越多的關注。對于建設項目，其對于水環境、聲環境、生態環境等的影響必須經過評價以確定該項目是否合符法律、法規的要求。成熟的、完善的無人機遙感技術，在國土監察、氣象遙感等領域就用廣泛。環境保護領域中的應用，取得令人滿意的效果。對提高應急效率等有著極大助力。及時快捷的災情信息對于及時制定救援策略，提高救援效率和質量起著至關重要的作用。2008年南方出現罕見雨雪冰凍災害，在災情監測勘查、災情評估、現場救災指揮、受災面積估算、災后重建工作無人機遙感都體現了其優勢。2010年郎城、楊永崇等人主要采用三種機型來獲取航片，應用近兩年航拍的無人機遙感影像完成東勝區土地利用動態監測。2011年12月遼寧省遼寧環境與航空應用工程中心采用無人機遙感系統對遼河流域現狀航拍和遙感監測，影像分辨率為0.1m。遙感監測對遼河生態系統現狀全面評價。將無人機遙感應用在環保領域遼寧走在了國內的前沿。隨之，2012年遼寧環境航空應用工程中心利用通航研究院研制完成的sy-1型低空無人機遙感系統，選用高分辨率面陣CCD數碼相機作為遙感設備，對遼寧省錦州市第二、三污水處理廠進行規劃環境影像評價，通過遙感目視解譯以及將無人機遙感影像作為規劃底圖，為環評工作提供數據支持和依據。將遙感影像與專題圖聯系起來是一個具備實用價值的課題。當需要對偏遠的地區地形圖作為底圖供保用，精度低或年代久遠是不能滿足的使用的。多光譜成像儀生成多光譜圖像，提供污染狀況信息的專題圖。另外，無人機遙感系統生成高分辨率遙感影像甚至還可以辨識出該區域內不同植被類型的相互替代情況，這樣對區域內的植物生態研究也會起到參考作用。

2研究對象概況

地理位置上，丹東港位于遼東半島東部，鴨綠江入海口西岸，南臨黃海，是遼東半島港口群中距離朝鮮半島和日本列島最近的港口。丹東港現有大東港區（海港）和浪頭港區（河港）兩個港區，共有生產性泊位15個，其中大東港區是我國北方天然不凍良港，共有萬噸級以上泊位10個，港區內有油品專業碼頭1座。港口工程分多期進行。有部分項目還在處于報批或未開工，對于建設項目環保管理的手段提出考驗。通過無人機拍攝的高清圖片，工作人員在對圖片進行處理后能夠清楚明了地得到該建設項目的信息，為作出決策提供詳實、實時的佐證。

3無人機遙感技術

無人機遙感技術是無人駕駛飛行器技術與遙感技術的結合。即自動化、可編程飛行與遙測、遙控、通訊、GPS差分定位的綜合技術。該系統能快速獲取土地資源和環境等的空間遙感信息,可為后期處理遙感影像數據提供高分辨率的數據。其具有成本低、損耗低、高時效性、可靈活使用等諸多優點。無人機遙感技術是由空中部分、地面部分組成。其中空中部分由遙感傳感器、遙感空中控制、無人機平臺組成;地面部分由航跡規劃、無人機地面控制以及數據接收顯示部分組成。遙感影像覆蓋范圍廣、獲取周期短、相對于衛星與航空遙感受自然條件限制少，能為環境保護提供高時效、高精度的數據。相比于普通GOOGLE地形圖，無人機遙感影像時效性更高、分辨率更高、能更準確反映項目周邊實際情況。遙感技術已在建設項目水土保持監測中、環境影響評價中、環保驗收中等工作中得到應用，并取得了不錯的效果。

4信息科學分類理論研究

《建設項目環境保護管理辦法》規定凡從事對環境有影響的建設項目都必須執行環境影響評價制度和“三同時”制度。所謂“三同時”是指“建設項目需要配套建設的環境保護設施,必須與主體工程同時設計、同時施工、同時投產使用”。同時設計、同時施工是“三同時”的基礎,同時投產使用是“三同時”的關鍵。港口包括生態環境、聲環境、振動環境、電磁環境、地表水環境、環境空氣、固體廢物污染等，因目前無人機遙感載荷能力限制，難以獲取環境振動、聲及電磁環境等信息。地圖符號的基本圖形要素可稱為符號構成元素。基本因素，是地圖上最小的圖解單元。位置、形狀、色彩、尺寸、網紋、方向和注記構成符號的要素。從結構上看，產生意義的不是符號本身，而是符號的組合關系。因此，歸根結底，各類關系和結構落實在地圖上，體現于點、線、面符號之中。一個專題符號的意義達成，核心任務是要處理語義和語法層的關系。專題圖中，符號要素的特性。專題圖中。針對符號形態與專題圖需求，擬按以下原則分類。符號構成元素設計應遵循的基本原則應該是，最大限度地利用每個符號構成元素的最佳表達效果，尋求科學的組合模式，能系統、完整、充分地顯示專題要素，并和制圖目的、用途、主題相一致。大體上分類可以遵從這可規則：點、線、面，又通過其規則性與否區分球體、棱錐和棱柱等及曲線、弧線等，還可以通過方向性箭頭來表達動態變化，并且與靜態變化來表達不同態勢。而通過以語言學來描述，這些就是構成具有語義的符號。符號構成元素和其所表示的專題要素特征，有了相對復雜的關系，基本可以通過模糊理論來對他們進行組合，而不是是明確的邏輯關系。簡單的分類應滿足幾個原則：科學性原則、重要性原則、直觀性原則。即應遵循環保專題地圖相應規定，各工程屬性信息定義明確，能夠體現相應環保措施要求，其解譯數據庫、符號表達依據相關環境保護標準，具有科學依據。對你信息應選取具有代表性、最為重要的指標，舍棄影響小的指標，保證最大程度地反映工程環保信息。提取的屬性應是在現有技術條件下，能夠在無人機影像上獲取的信息，能對建設項目工程做出客觀、公正的評價。

5港口項目科學分類研究

在數據符號化的過程中，對符號進行分類、規范是因不同需求而變。在環保專題圖中針對對像不同，可以通過形狀（可借鑒現有圖例、符號設計方法、經驗）、顏色不同，來表達對像的要素。首先，以顏色不同來表達項目工程的建設情況。這樣有利于對其進行環境保護管理。(見表2)按不同顏色劃分項目工程后，可以根據不同工程的環保要求及對附近敏感點的影響來分類。(見表3)將現實對像符號化，通過GIS來實現。敏感點均以點符號表達，融合元素要素后成為數字化識別、操作對像。通過ArcMAP將圖片格式制成不同類型，其對像對應點識別符號。(見表4)確定制圖符號及對應對像關系，定下分類規則。包含了多種屬性的符號是為分類符號。分組符號利用不同形狀、大小、顏色、圖案可以表達符號對應對像的多種狀態。這種分類的表示方法能夠反映出要素的數量或者質量的差異。重要的是對地理信息的決策作用提供了支持。將符號入庫以便于以后使用。

6結語

篇(5)

一、指導思想

2009年*市環境保護宣傳教育工作要以科學發展觀為指導，按照、教育部和原國家環保總局三部委聯合印發的《關于做好“*”時期環境宣傳教育工作的意見》，以及國家、省、市2009年環境保護工作會議精神，大力宣傳環保工作取得的成效與進展，積極動員和引導公眾參與，理順宣教體制機制，優化資源配置，努力構建宣教大格局，進一步提高輿論引導能力，在推動建設生態文明和環境友好型社會建設、探索環保新道路方面發揮更大作用。

二、工作重點

（一）深入學習貫徹黨的十七大、省委八屆六次全會、市委九屆五次全體（擴大）會議精神，積極宣傳建設生態文明的重要性與緊迫性。副主席20*年11月17日至20日到*考察時要求我省要“切實加強生態文明建設，努力使‘七彩*’放射出更加耀眼的光芒”；“努力爭當全國生態文明建設的排頭兵”。環境宣傳教育要圍繞爭當全省生態文明建設排頭兵的要求，采取不同形式廣泛開展宣傳教育，提升全民環境意識，營造全社會關心、支持、參與環境保護，齊心協力建設生態文明的積極氛圍。

（二）創新環境宣教工作思路，廣泛動員社會各界積極參與滇池保護治理和水環境治理工作，營造“保護母親湖，人人有責”的良好社會氛圍。在環境宣教工作中，積極倡導“每個人既是滇池的污染者、又是滇池污染的受害者、更是滇池治理的責任者和受益者”的觀念。加強媒體和網絡宣傳報道，實現滇池治理信息公開，擴大公眾的知情權，提高公眾的參與熱情，進一步促進社會各界對滇池治理工作的關注、關心與支持，激發社會各界對環保公益事業和環境保護強烈的責任感和和使命感。

（三）加大宣傳力度，確保完成年度污染減排目標任務。環境宣教工作要集中力量，按照*市2009年度主要污染物總量控制減排工作目標任務和要求，面向全社會，多角度、多層次地宣傳好污染減排工作進展和成效，多種形式組織開展進學校、進社區、進企業、進鄉村“四進”活動，推進全民環境宣傳教育的全面深入開展，為打好節能減排“攻堅戰”創造良好的輿論氛圍。

（四）以紀念改革開放三十年為契機，積極策劃好6.5世界環境日大型系列宣傳活動。今年世界環境日的核心內容為“團結起來，應對氣候變化”。根據這一核心內容和我國確定的宣傳主題，*市6.5世界環境日等大型系列宣傳活動要緊緊圍繞滇池為重點的水污染防治工作，積極打造建設生態*這一主題，組織籌劃系列宣傳教育活動。協調有關部門在今年“六·五期間”，圍繞滇池治理、入湖河道綜合整治和污染減排等工作，策劃組織實施“全民行動，保護滇池，建設生態*”為主題大型宣傳活動，各縣（市）區要積極配合，掀起全民參與環境保護的濃厚氛圍。

（五）高度重視農村環境保護宣傳教育工作。將宣傳教育納入環境優美鄉鎮、生態示范區、生態村等創建活動和農村環境綜合整治工作之中，通過三下鄉、環保專題講座、黨員志愿者服務平臺等多種形式的宣傳教育活動，引導和鼓勵農民樹立綠色消費觀念，養成節約、環保的生活習慣，努力開創農村環境保護宣傳教育工作新局面，為形成城區和農村環境保護全面推進、農村飲用水源地保護、農村地區工礦污染防治齊抓并重的新格局營造良好的輿論氛圍。

（六）做好中小學生的環境滲透教育，繼續推進綠色創建工作。協調教育部門做好《滇池保護》教材進入滇池流域各中小學校工作；認真開展市級“綠色學校”、“綠色社區”創建工作，并積極爭取并推薦上報省級、國家級“綠色學校”和“綠色社區”；協調配合相關部門做好綠色酒店、綠色商場的創建工作。

（七）加強與新聞媒體合作，著力做好新聞宣傳報道工作。充分發揮媒體的宣傳作用，開展環境保護新聞策劃，設置專版專欄，繼續組織新聞媒體記者對35條入滇河道整治成效進行深度報道和專題報道。進一步建立環保系統新聞與快速反應協調機制，做好環境突發事件輿論引導工作。充分發揮《中國環境報》宣傳主陣地作用，做好《*環境》編輯和發行工作，及時收集更新“*環保”網站的信息。

（八）加強與社會群團組織和各協會合作，推動公眾和非政府組織參與環保宣教，形成環境宣教大格局。充分利用文聯、攝影協會、青年文學團體等社會組織，共同策劃滇池治理和入滇河道整治見成效的征文、攝影比賽及論壇等，廣泛動員社會各界為推進環保事業又好又快地發展貢獻力量。同時，積極引導、規范環保志愿者、環保民間組織參與環境宣傳教育和環保行動。

（九）創新思路，積極探索面向社會環境教育培訓新機制。積極探索和各級各部門聯合建立長效機制，將環境教育培訓納入議事日程，面向社會分級分類，有針對性的開展環境教育培訓，并總結經驗，做好交流與推廣工作。

（十）加強環保宣教基礎能力建設，打造一支思想、業務素質過硬的環保宣教隊伍。進一步理順環保宣教管理體制，按照環保部《全國環保系統環境宣傳教育機構規范化建設標準》規定，加強環保宣教機構建設，充實宣教隊伍，加大經費投入，完善環境宣教激勵和保障的工作機制，為做好環保宣教工作提供強有力的組織保證。

三、工作要求

（一）高度重視，加強領導。要充分認識環境宣傳教育工作的重要性，切實加強領導，緊密圍繞環保中心工作，統籌安排新聞報道和宣傳教育活動，努力做好新時期環境宣傳教育工作。

篇(6)

擬在市商業步行街，設立由各相關部門共同參與的__市紀念“4·22”世界地球日集中宣傳點。采取散發宣傳單、環保法規、分發全民環境教育資料、設立環保咨詢臺、環保警示教育展等多種形式開展紀念“4·22”世界地球日和創建國家級生態示范區的集中宣傳活動。

二、媒體宣傳

在市電視臺從4月21日起，利用哈市環境宣信中心提供的音像圖片資料以及環境警示教育展板，在市政府金山廣場、__鎮商業步行街、機關、學校、廠礦、社區等地點，開展環境警示教育巡展活動。同時利用市電臺、電視臺等新聞媒體，緊緊圍繞我市創建國家級生態示范區的宣傳主題和播出環保宣傳口號、防治水污染電視專題節目，舉辦專題報道。同時利用市內廣告牌、宣傳欄等公共設施進行宣傳。擬在哈五路入城口處設立一塊大型永久性宣傳板。

三、自行宣傳

組織發動全市各行業、中小學校等部門，利用座談會、主題班會、報告會等各種宣傳形式自行開展紀念活動。

四、執法宣傳

根據哈環綜[20__]號文《關于抓緊落實環境安全隱患整改措施的通知》要求，認真抓好督辦落實，以實際行動保護保護飲用水源。同時結合“4·22”地球日紀念活動集中開展整治擾民污染源專項整治，改善人居環境，推進“4·22”地球日紀念活動的深入開展。

附件：“4·22”世界地球日宣傳口號

__市環境保護局

二六年四月三日

“4.22”世界地球日宣傳口號

紀念“4·22”世界地球日

全市人民積極行動起來為創建國家級生態示范區做貢獻

創建國家級生態示范區建設資源節約型社會

人類只有一個惟一的家園——地球

樹立科學發展觀合理利用地球資源

創建國家級生態示范區構建和諧社會

發展循環經濟促進資源可持續利用

改善生態環境質量保障人體健康

人與自然和諧才能擁有美好的明天

善待地球，保護資源環境，就是保護我們自己

節約和保護資源，走可持續發展道路

讓地球遠離污染讓綠色走進家園

人類靠環境生存環境靠人類保護

重視生態功在千秋保護環境造福萬代

綠色與生命時時相伴環境與健康息息相關

追求綠色時尚擁抱綠色生活

既要金山銀山更要青山綠水

保護碧水藍天，共建綠色家園

篇(7)

2011年10月19日，中華環保聯合會、北京中林資產評估有限公司在北京共同組織召開了“中國生態環境損害評估與法律機制”專題研討會。來自環保部、國家林業局、中國資產評估協會、北京注冊會計師協會的領導及環保部環境規劃設計院、國家林業局調查規劃設計院、中國林科院、山東大學海洋學院、中國政法大學、美國自然資源保護委員會（NRDC）、北京中林資產評估有限公司生態評估中心的專家學者及媒體單位共100余人參加了會議。

目前，我國生態環境污染事件頻發，對我國生態環境造成了極大的破壞，但事發后卻往往因生態環境污染評估定損體系和法律制度的缺失導致經濟追償及法律追究困難，鑒于此，環保、評估、法律界人士打破行業界限，首度跨領域開展生態環境損害評估與法律的交流與合作。與會嘉賓對國內外重大生態環境污染事件及其處理模式進行了剖析，分享了國內外環境污染損害評估、鑒定和法律索賠的研究成果和實務經驗及其存在的問題，就建立我國生態環境污染定損的第三方鑒定評估體系、評估方法、訴訟索賠等問題進行了深入的探討。與會專家認為，建立第三方獨立鑒證生態評估體系迫在眉睫，本著“公開、公正、公平”及對全體社會公眾負責的原則，生態災害調查和損失評估的主體應是獨立于生態環境利益關聯方（政府、損害方和受害方）、具備相關調查和鑒證評估資質的第三方評估機構，第三方評估機構 “獨立、客觀、公正”的社會屬性，其結果將更具客觀性。

本次會議的召開標志著我國在生態環境損害評估、環保及法律領域初步構建了多部門協同應對機制和會商平臺，對推動我國建立以第三方生態環境損害鑒定和評估為技術支撐、以法律手段為主體的生態環境損害處置制度將起到積極作用。

會議由開幕式、專家演講及交流互動三部分組成。美國自然資源保護委員會執行總裁Peter Lehner先生，環保部環境規劃設計院環境損害評估中心博士張紅振先生，中國政法大學教授曹明德先生，國家林業局調查規劃設計院副總工王宏偉女士，中國林業科學研究院博導、生態評估專家侯元兆先生，山東大學海洋學院副教授王亞民先生六位專家應邀到會作了主題演講。