序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇健康扶貧的意義范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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一、基本情況

我鎮轄...個村，總人口...人，嬰幼兒...人.

二、項目實施

我院通過現場宣教、微信入群、村里廣播等形式，大力宣傳國奶扶貧工程開展的目的、意義、申領入組流程，提高廣大人民群眾知曉率。截至目前全年共發放奶粉：...罐（慈善捐贈45罐、差額資助270罐）。

三、存在問題

1. 認識不足：多數兒童家長不重視國產奶粉，認為進口的比國產的好；

2. 政策沖突：在公衛項目管理中，0-3歲兒童享有免費發放營養包項目，給國奶扶貧項目開展帶來一定困難；

3. 宣傳不足：雖然通過大量的工作，取得了一定的成績，但是距離預定目標還有很大差距。

四、工作計劃

1.強化領導組織，提高思想認識。成立“國奶扶貧工程”項目實施工作領導小組，以主管扶貧副院長為主要負責人，整合接種門診、兒保醫師、村衛生室人員為宣傳隊伍，全面負責該項目的組織、實施，主要負責指導“國奶扶貧項目”的網上申報工作，消除廣大群眾的思想疑慮，高質量推進此項民生工程。

2.是強化政策宣傳。利用村廣播、微信、等形式，主要就“國奶扶貧工程”項目實施的目的意義、資助對象、資助主要內容、資助標準、資助申請方式、實施步驟等進行精準解讀，確保該項社會幫扶公益性項目在該鎮得到全面落實。創建微信工作群，將萬堤鎮符合條件的“寶媽”和老百姓拉入微信工作群，為其講解“國奶扶貧項目”相關政策，真正為全鄉建檔立卡貧困戶家庭和其他經濟困難家庭適齡嬰幼兒（0-3周歲）捐贈捐助國產嬰幼兒配方公益奶粉，減輕貧困家庭經濟負擔，助力打贏脫貧攻堅戰。

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結合當前工作需要，的會員“molixie”為你整理了這篇鄉鎮衛生院長個人先進事跡范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

懷寧縣臘樹鎮衛生院汪兵從大學畢業到現在，一直堅守鄉村23年，成為全鎮3.6萬人的健康信息“活檔案”。1997年，汪兵從皖南醫學院畢業后選擇了扎守鄉村，無論嚴寒酷暑，只要群眾有需要他總是隨叫隨到，甘當村民健康的“守護人”。過去好多山村沒有通公路，汪兵為村民看病全靠步行，來回要半天時間。“既然選擇了這行，再苦再累也要把它干好，村民的需要，就是我的使命。”汪兵說。23年來，臘樹鎮蜿蜒的山路間，汪兵走村串戶，用平凡的堅守換來村民的健康。春秋輪換二十多年，人生最美麗的青春和汗水早已融入了這片熱土，沒有轟轟烈烈的事跡，但充實的每一天在平凡中更凸顯真實和樸實。

自2016年來，他響應國家政策號召，帶領全院職工及村醫開展健康扶貧，廣泛開展社會宣傳和新聞宣傳活動。加強對健康脫貧重大意義、“351、180”政策措施和工作成效的宣傳，進村入戶開展34種大病及貧困人口慢性病摸底排查及鑒定工作，為全鎮建檔立卡貧困戶患有34種大病人員33人制定大病診療方案，建立定點救治人員臺賬，為120人通過慢性病鑒定，完成貧困人員“兩癌”篩查工作，加強貧困人口重大傳染病、地方病、慢性病防治工作。辛勤的付出，終將結出累累碩果，2019年安慶市家庭醫生簽約服務經驗交流座談會如期在臘樹鎮衛生院召開，這既是對他成績的肯定，也是給予他工作的激勵。在脫貧攻堅工作上，他與容齡村、芝嶺村5戶貧困戶結成了對口幫扶，且按質按量完成各項幫扶措施，與此同時對全鎮所有建檔立卡貧困戶開展免費健康體檢，建立健康體檢檔案，做到對所有貧困戶身體健康狀況數據化管理。在脫貧攻堅工作中，他圍繞精準扶貧工作，落實幫扶方案，按照“一戶一方案、一人一措施”的要求，逐戶制定幫扶計劃，確定具體的幫扶任務、標準、措施和時間節點，做到“一家一戶調研摸底、一家一戶一本臺賬、一家一戶一個扶貧計劃、一家一戶結對幫扶、一家一戶回頭跟蹤扶貧效果”，提高了幫扶工作的針對性和實效性。同時他將進一步提高認識，加強組織領導，加強政策的宣傳引導，使健康扶貧工作成為廣大醫務工作者的自覺行動，努力推動健康扶貧工作深入開展和健康脫貧工作任務的圓滿完成。

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關鍵詞：留守兒童藝術教育扶貧

一、國內外文化藝術教育扶貧經驗的借鑒

日本是開展文化藝術扶貧活動時間較早且成效顯著的國家，20世紀80年代日本東京農村地區勞動力流失情況日益嚴重，當地政府開始實施文化藝術振興計劃，大力發展文化藝術教育事業，把文化藝術教育同當地特有的手工藝與歷史文化傳統相結合，發展地方手工藝產業和文化旅游業,為當地特色文化產業的發展提供了豐富的人力資源，同時還有力地保護了當地瀕臨消亡的民間藝術和歷史文化遺產。印度政府在2006年實施的包容性旅游扶貧戰略，強調了教育和培訓的作用，通過大力推行文化藝術知識的傳播和技能的培訓，讓貧困人口的精神文化素質與職業技能都得到了很大的提高，有效帶動了貧困人口就業和收入水平的增長。韓國在文化扶貧別注重開展文化建設和教育活動，在2009年實施的農村新文化空間建設扶貧項目中，通過新辦文化藝術教育事業，提高了農村居民的藝術素養，推動了地方文化旅游經濟的發展。福建是我國最早推行文化藝術扶貧的一個省份，從2005年到現在，歷經14年時間，福建已經走出了一條資源集約型藝術扶貧的成功之路，創造了巨大的社會價值和經濟價值。“福建經驗”對于貴州等落后地區藝術教育扶貧的啟示主要有：大力整合社會文化藝術資源，通過政府、高校、藝術單位以及其他社會團體全面推進農村文化藝術扶貧教育，努力提高農村留守兒童的文化藝術素質，為他們今后的就業與發展奠定良好的基礎。

二、貴州農村留守兒童藝術教育扶貧的意義

（一）為貴州農村發展特色文化藝術產業培養人力資源

貴州山地眾多，沒有平原支持，農業土地資源有限，農業生產效率低下，是一個發展傳統農業條件相對薄弱的省份。貴州也是眾多少數民族聚居的地區，當地人民在相對原始和封閉的生產生活環境中保留了純樸的民俗民風和具有鮮明地方特色的民族文化藝術，因此貴州應當揚長避短、因地制宜地制定農村扶貧政策，大力發展民族文化旅游、民族歌舞展演、民族民間手工藝品等特色產業。要將貴州獨有的民族文化藝術轉化為發展特色產業的經濟資源，需要一大批能夠傳承、發展民族文化藝術的基層人才，對貴州農村留守兒童實施藝術教育扶貧能夠為培養文化藝術人才打下堅實的基礎，這完全符合國家提出的精準扶貧的要求。

（二）為貴州農村留守兒童的健康成長創造條件

貴州農村留守兒童面臨的貧困不僅是經濟上的貧困，更是精神上的貧困。許多相關研究成果表明,貧困地區的留守兒童普遍存在著心理、思想上的缺陷，這些缺陷給留守兒童的健康成長埋下了巨大隱患。音樂、舞蹈、美術、戲劇等藝術形式能夠為人們提供優秀的精神糧食，改善人們的精神生活，提高人們的精神品質。在貴州農村留守兒童中推行藝術扶貧教育能夠該感染孩子們的心靈，提高他們的審美能力、情感能力和意志水平，消除他們的封閉、自卑與冷漠，幫助他們樹立崇高的理想，從而實現真正意義上的精神扶貧。

（三）為貴州民族文化藝術的保護與傳承打下基礎

如前所述，貴州是一個少數民族聚居的地區，民族文化藝術形式多樣，內容豐富多彩。在民族音樂方面，民族村寨無論男女老少都能歌善舞，其中苗族飛歌、侗族大歌、布依族“浪哨”情歌、黔東南山歌等民族歌舞早已蜚聲海內外，侗族大歌更是被列為世界非物質文化遺產。在民俗民居方面，貴州各地的民居建筑具有很強的多樣性和鮮明的民族特色。例如：黔東南苗族依山而建，氣象萬千的吊腳樓，黔東南侗族極具藝術魅力的風雨樓、鼓樓，黔西布依族樸素簡潔，裝飾考究的石板房等。在民族手工藝品方面，苗族刺繡、蠟染、布依族簸箕畫、安順儺戲和地戲面具等手工藝品都具有鮮明的地域特色和民族文化特點。然而應當指出的是，貴州少數民族大多居住在邊遠的山區，交通不便，經濟發展水平落后，加之隨著城鎮化率不斷加快，大量青壯年人口離開鄉村，導致貴州民族文化藝術的保護與傳承后繼乏人，面臨嚴重的危機。筆者認為，貴州民族文化藝術的最大希望可以寄托在留守兒童身上，寄托在文化藝術教育扶貧事業上。通過加強對留守兒童的扶貧教育與培訓能夠實現民族文化藝術的傳承，通過人力資源形成和文化藝術市場的開發能夠實現民族文化藝術的保護與發展。

三、貴州農村留守兒童文化藝術教育的現狀與問題

現階段，貴州農村留守兒童普遍接受了國家提供的義務教育，但在教育質量上存在不足，尤其是在文化藝術教育方面與城市的同齡兒童相比具有很大差距。例如：貴州長順縣茅山村是一個省級貧困村，由于土地貧瘠，石漠化程度高，農業基礎設施滯后，茅山村有大量青壯年勞動力外出務工。2018年筆者參與了貴州省民盟組織的茅山村小學文化藝術扶貧活動，該小學的在校學生人數為234人，其中70%以上是留守兒童。在文化藝術扶貧活動中我們發現孩子們對音樂、美術等藝術類課程抱有濃厚的興趣，學習積極性很高，但是學校缺乏教授藝術類課程的老師，缺少樂器、畫具等基本的教學設備，導致學生在藝術方面的基礎知識和技能幾乎是一片空白。貴州羅甸縣打改村是省級一類貧困村，大概小學的學生絕大多數是留守兒童。筆者在扶貧走訪該村期間，發現該小學過去的音樂、美術等藝術類課程是由一位來支教的語文老師兼職教學，這位老師離開后音樂課、美術課就一直處于停課狀態。當前貴州農村留守兒童的文化藝術教育主要面臨以下幾個突出問題：首先，缺少藝術教育扶貧的有效路徑。對農村留守兒童的藝術教育扶貧不夠重視，沒有整體規劃，政府投入不足，社會各方力量的幫扶缺乏長效性。其次，師資力量奇缺。由于條件艱苦，教師待遇缺少保證，貧困農村的中小學嚴重缺少藝術類專業老師，許多學校根本無力開設藝術類課程。再次，針對民族文化藝術保護、傳承與發展的扶貧教育處于空白狀態，不能為民族文化藝術產業的發展提供人力資源儲備。

四、貴州推行農村留守兒童藝術教育扶貧的對策建議

（一）借鑒國內外先進經驗，科學規劃農村留守兒童藝術教育扶貧路徑

首先，要立足貴州省情，制定農村留守兒童藝術教育扶貧長期規劃，將扶貧教育同民族文化藝術的保護與發展有機地結合起來，實施藝術教育、職業培訓、文化藝術就業并舉的長期扶貧機制，推動農村留守兒童文化藝術素質、經濟狀況、精神品質的不斷改善與提高。

（二）強化文化藝術扶貧的人才機制和教育機制

政府對于藝術教育扶貧應當從政策、資金等方面給予全面扶持，將更多人力、物力、財力投入到藝術教育扶貧事業中。鼓勵和充分利用藝術院校、文藝事業單位、民間藝術團體三方的力量，全面推進貴州農村留守兒童的藝術教育工作，提高農村留守兒童的文化藝術素質，為貴州文化藝術產業的發展培養人力資源。

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【關鍵詞】民辦高校 精準扶貧工作 有效開展

精準扶貧是我國的新型扶貧理念及扶貧方式，自2013年同志提出“精準扶貧”這一理念以來，對于徹底解決目前仍舊處于貧困的幾千萬人口來說，確實也取得了非常有效的成果，對于我國民辦高校扶貧工作的后續開展有著一定的指導意義。

一、精準扶貧工作的理論基礎

隨著“十三五”規劃的制定和實施，扶貧工作的實施和開展已經成為我國經濟社會發展的核心議程之一。結合我國改革開放數十年的努力，我國的社會經濟有了長足的進步，但是貧困問題依然是我國全面建成小康社會的一個重點問題及難點問題。精準扶貧是我國為徹底解決貧困問題而提出的扶貧戰略，這也是我國今后若干年扶貧工作的一個指導方向。

時光追溯到2013年，同志提出了精準扶貧的概念，他結合多次的調研，在多個場合就精準扶貧工作進行了全面而深刻的詮釋，并在他的調研下形成了一個科學的理論體系。2016年同志在安徽金寨考察時提出：“因病致貧、因殘致貧問題時有發生，扶貧機制要進一步完善兜底措施，在醫保、新農合方面給予更多扶持，堅持精準扶貧，認真落實每一個項目、每一項措施，全力做好脫貧攻堅工作，以行動兌現對人民的承諾，打好扶貧攻堅戰，采取穩定脫貧措施，建立長效扶貧機制，把扶貧工作鍥而不舍抓下去……”

二、高校精準扶貧工作的策略開展探索

結合精準扶貧工作的理論基礎，我深深體會到作為民辦高校，扶貧工作一直以來也是一項重點的管理內容。扶貧工作應該如何開展？僅僅是通過給予的方式嗎？通過學習同志的精準扶貧工作的理念，我有了以下幾個方面的探索：

（一）心理健康教育為先導，引導貧困生正確認識現實

對于很多高校貧困生來說，他們自身的自尊心比較強，因為自己家境不好遭到同W的譏笑、嘲弄、排擠等等，很可能出現心理方面的偏差。所以在高校精準扶貧工作的開展中，我認為首先要以心理健康教育為先導，引導貧困生正確認識現實，樹立“我貧窮，但我堅強”的精神，為實現貧困生問題首先幫助這些學生解決思想上的迷茫和困惑，培養學生積極向上的心態，讓貧困生意識到磨難和貧困是人生的寶貴財富，可以磨練自己的意志和毅力。

（二）感恩教育為突破口，尋求貧困生積極的心理回應

感恩教育是當下比較流行的一個話題，從社會層面的角度來看，國家、社會的籌措幫助體現了對貧困生受教育權利的社會公平機制，從貧困生角度看，各種形式的助學金實際上是國家、社會對貧困生的個人關愛，所以在這樣的背景下，要積極引導貧困生形成積極的心理回應，以感恩教育作為突破口，引導貧困生克服不良的消極的情緒。

（三）明確受助學生的義務，促進貧困生成為社會公益活動倡導者

結合教育部新頒布的《普通高等學校學生管理規定》的內容：“大學生在享有申請獎、助學金和助學貸款權利的同時，必須履行獲得助學貸款等相應義務。”當前也有不少高校是按照捐贈人意圖設置助學金的同時，將參加社會公益活動工作作為學生受助的條件之一，讓學生意識到他們是在社會和他人的關愛下成長的，他們在受到關愛的同時，應當將愛傳遞下去。高校在精準扶貧工作的開展中，也應當明確受助學生的義務，促進貧困生成為社會公益活動的倡導者。

（四）勵志教育為手段，促使貧困生成為優良學風代表

有不少貧困生，由于自身心理上遭受了挫折，這種挫折感帶來的消極情緒，促使這類學生成為了學困生、后進生，如果不能有效的對這樣的問題加以重視并實施改革，很有可能促使這類學生成為“問題生”。在精準扶貧工作中，學校要培養貧困生堅強的意志，引導貧困生樹立自力更生、艱苦奮斗的精神，激發學生的內在學習動力，為學生設計合理的激勵措施，引導貧困生成為校風學風建設的排頭兵。可以設置一些專項獎學金，例如學校獎學金、勤工助學獎學金等，通過這類激勵措施，促進貧困生不畏困難、奮發成才。

（五）校內勤工助學為平臺，提倡“助人自助”指導思想

學校可以充分利用勤工助學基金，在全校范圍內設置一些勤工助學的崗位，深化勤工助學的思想內涵，滲透“助人自助”的指導思想，力促廣大貧困生通過自己的勞動和努力獲得經濟報酬。貧困生還可以通過協助學校科研部門和教師進行科研工作，提高學習興趣，培養學生的科研能力、創新能力。

總之，高校精準扶貧工作的有效開展，可以促進高校學生管理工作的有效開展，今后努力著眼于“精準”二字，開啟更為全面有效的探索。

【參考文獻】

[1]張雨晴，鑲嵌式公益扶貧模式與反思――對K基金會扶貧模式的個案研究，[J]，學術論壇，2016年2期

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關鍵詞：精準扶貧；高校；學生資助

中圖分類號：G522.74

文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2017）07-0273-03

1 引言

在新時代，社會每天都在進步，必須認真貫徹落實國家扶貧政策，學生教育工作，注重素質教育，培養學習能力，鼓勵自我激勵，自強不息，勇于表達，成為理想中的人[1]。高校擁有一批高層次教師隊伍，社會資本較好的社會實踐項目較多，使學生工作任重而道遠。大學生家庭條件和生活條件較為困難，有針對性地開展學生資助幫扶工作，幫助有經濟困難的學生能夠順利完成學業。

2 關于精準扶貧的內涵

精準扶貧是不同以往傳統粗放型扶貧的一種確定扶貧對象改變扶貧方式的新型扶貧方法。國家頒布的有關條例指明，由國家來制定農村貧困對象辨識的方法。然后在各個地區的政府在此規定上，做好制度與各項工作的銜接，制定扶貧工作開展的流程，有關負責人員嚴格把關流程走向，同時要對每個貧困地和貧困家庭建立檔案和辦貧困卡，成立全國統一的扶貧信息數據庫。精準扶貧就是要針對性措施與貧困類型相匹配，從根源上剖析造成貧困原因，一家一戶精準扶持。國家和社會應當給予足夠的資金和技術支持，把扶貧工作落實到位，確保精準扶貧開展具有實用性和時效性。精準扶貧就是根據每個地區每個家庭具體的貧困狀況，采取有針對性的、科學的措施進行精準辨別和扶持以及管制的扶貧方法。精準扶貧的力度是對應于貧困的程度來決定的[2]。

精準扶貧思想是黨和國家對中國特色社會主義理論體系的完善和發展，是黨和國家立足實際，實事求是解決問題的思想路徑。它集中了特色社會主義建設的優越性，是實現全面小康社會的必然之路，是實現中華民族偉大復興、中國夢的前提。同時它也反映了發方法論：理論指導實踐，實踐中發展理論；注意矛盾的特殊性，具體問題具體分析；一切從事物固有的聯系中出發，切記主觀隨意性；從事物的存在和發展的過程中把握和分析事物，一切以時間地點為轉移等。的精準扶貧思想是在繼承思想上衍生出來的。在打贏扶貧攻堅戰、建設全面小康社會以及實現中華民族偉大復興夢的發展過程中人們能夠全面而又自由的追求想要的生活。

3 精準扶貧的重要意義

精準扶貧是完全區別于以前粗放式的扶貧戰略。精準扶貧主要在三個方面凸顯出他的優勢，其根本上改變粗放型扶貧。它是通過對不同農村貧困地區和貧困戶進行類別，然后分析產生貧困的根源在哪，最后針對性地實施解決不同地區或貧困戶問題的措施，同時在解決措施實戰的過程中要循循漸進，一絲不茍，從根源上徹底解決貧困問題。精準扶貧工作開展的過程中要做到以下三方面。

3.1 精準辨別

精準辨別是根據不同的貧困縣和貧困家庭的狀況，創建一個整體綜合的數據庫，具體地根據他們的情況進行劃分類別，不同的貧困類別采用相適應的辦法措施；同時在制定解決措施時要尊重地方和貧困對象的訴求和想法，以做到精準扶持，針對性幫扶，精準到每一戶。

3.2 精準扶持

精準扶持就是在經過對貧困程度進行分門別類后，根據不同的貧困類型采用針對性的、有思想的、有創造能力的具體幫持措施。例如給貧困人口一些簡單就業崗位，讓他們既能實現自己的價值又能為國家建設作出貢獻。與此同時也可以教授他們一些技能用以謀生，也有利于社會安定和偉大中國夢的實現。

3.3 精準管理

精準管制就是對扶貧工作開展的管理，在扶持的過程中要做到合理化、公開化，使得扶貧工作更具有創造能力。在針對扶貧工作開展之前，要建立多元化的監督考評機制，要嚴格地監察扶貧對象的真實度，嚴厲打擊和防止出現扶貧工作虛假現象，騙取幫扶資金[3]。

4 大學生資助現狀問題

4.1 資金使用不當

現階段，國家為有經濟困難的學生提供經濟資助，設立了一系列的獎學金，例如國家獎學金、國家勵志獎學金，和國家助學金來幫助那些品學兼優家庭貧困的學子完成他們的學業。一些社會機構，企業也將困難大學生列入資助對象，設立公益基金和校友獎學金等。對于各種獎學金，由于缺乏適當的指導，一些學生得到獎勵之后不合理使用。請同學老師吃飯，購買名牌產品消費等。在某些情況下，沒有正確的消費指導容易失去了獎勵人和獎勵方的原意[1]。

4.2 缺乏基于學習成績的資助標準

學習是大學生最重要的任務，很多高校都不把成績單及時公布給家長，很多時候家庭經濟困難評價體系弱化了學習的重要性，國家和高校為家庭經濟困難學生籌集資金，幫助學生解決生活費書費等困難，但是由于資金不能完全覆蓋日常開支，一些家庭經濟困難學生有時去做兼職賺取生活費，因此缺勤率較高，影響學業，甚至導致學生考試不及格，所以有時資助政策雖然好但卻起了反作用使得學生學習成績下降。

4.3 缺乏完整記錄的學生信息平臺

由于缺乏平臺來記錄學生的詳細情況，無法實現準確的分類幫助。現階段家庭經濟困難大學生包括父母種地、貧困村、無父母、疾病、家庭有收入人口較少、經濟損失、單親家庭、孤兒等家庭經濟困難，主要基于在該地區的學生的貧困證書，以區分貧困程度，教師不知道學生的情況每年都會發生變化，紙質信息不能及時體現學生信息的準確性。

5 基于精準扶貧理念下的高校學生資助對策

深刻理解精準扶貧內涵。在精準扶貧的理念上做好工作，了解精確扶貧的意義和作用，采取措施開展監督管理，明確內涵，最后，闡述高校扶貧開發實踐應用的內涵。

5.1 強化責任意識，增強扶貧責任意識

在高校中老師應深入了解密切觀察，特別是刻苦用功的學生群體，通過發現，仔細篩選；不因個人厭惡、親密、疏離等因素影響。建立需求驅動的援助概念。根據更多需要幫助，進行一些財政援助，有些是心理和情緒，有些是學術等，幫助學生以不同的需求、導向實現精準扶貧的目標。提高家庭經濟困難大學生綜合素質，增強就業競爭力，只有完成經費指標，才能實現精準扶貧，面對大學生可以嘗試設立助學金子系統，掛鉤補助金等資金申請，加上家庭財務困難的綜合考慮，如建立綜合素質培訓課程，提高學生寫作，口語，英語能力，讓所有家庭經濟困難大學生參與，建立考勤制度，參與制獎勵，設置測試，還可以將每學期閱讀的書籍數量，實現梯度加分[2]。通過競爭提高貧困學生的綜合素質。

5.2 利用互聯網，建立信息庫

建立完整數據庫，實現大學生經濟困難信息錄入，可以利用相應的網站作為支持學生的平臺。了解學生的詳細情況，如父母的工作條件，家庭情況等物質條件，并將這些信息上傳到平臺，有利于扶貧幫助準確化。各項資助政策的準確落實可以為高校資助育人工作提高實效性并且也提供了強有力的保障，相關部門要創建高校學生資助管理中心，并且要求專職工作人員進行運行，相關負責人要定期為學生資助工作領導小組及單位匯報資助育人工作的進程。并且不同的院校資助部門還要加強聯系密切交流相互借鑒經驗，以此使資助育人工作能夠切實有效地運行。資助育人工作實施的有效性，關鍵在于創建嚴格的資助機構，以此避免只重視經濟支持，缺育人教育現象的發生。另外，還要加強學生的思想教育工作，使貧困學生能夠正確認識對他們資助的目的。可以定期為受資助的學生開展感恩教育活動，在他們走出校園走向社會之前使他們樹立好正確的人生觀、價值觀的同時，也具備感恩的心，激發貧困學生陽光快樂、積極向上、正直的情感，使貧困學生能夠在平時學習、生活、娛樂當中也能夠幫助他人。讓貧困學生知道國家和社會各階層對他們的資助是很珍貴的，國家希望他們可以學到知識，為國家和社會作出應有的貢獻。

5.3 加強“準確識別”和“精確幫助”

提出不同類型貧困的量化評價指標，使用大數據的概念和技術分類。在此之后，注重扶貧系統的動態管理，及時更新扶貧信息，及時按照條件介紹信息，及時通過信息資源的整合來幫助，科學分類，合理布局[3]。精密全方位輔助，滿足學生的多層次需求。學生的具體情況不同，原因各不相同，不準確處理分類在形式的基礎上，按照學生創新的方式，有興趣學習的學生，支持研究項目。加強大學生的動態管理，在準確識別的基礎上實現真正幫助，但不能一成不變，要體現扶貧工作的高度靈活性。爭取資金對比，使對象能得到幫助，并不斷更新狀態，以反映幫助動態科學管理觀。

5.4 重視貧困學生的心理健康

由于部分貧困學生所處的生長環境會導致心理出現一些問題，比如自卑、抑郁、孤獨情緒、消極情緒等。這個時候，教師就要積極引導學生，通過開展各種活動，使他們也能夠參與進來，從而培養學生的受挫能力。在平時，教師要多于他們溝通，在交流過程中培養他們的適應能力，在今后的社會中，自身要具有堅強的意識，并且具有正確的世界觀、價值觀及人生觀。還要引導學生能夠正確地認知自我、把握自我。具有自卑心理的因素來自于多方面，比如受到挫折、家庭教育及心理創傷等。教師首先要自身具湟歡ǖ男睦锝】抵識可以考取心理咨詢證等，收到專業行業的相關培訓等，其次教師要讓學生能夠正視自己的優缺點，使學生能夠發揮主動性，要幫助提高學生的自信心，慢慢消除學生的不良情緒和不良心理；最后培養學生的興趣，使學生能夠多多結交朋友更好地融入集體。

5.5 完善資助育人形式

首先，要全面審查貸款學生的資格，創建學生信用檔案，將學生的貸款情況納入到檔案中，及時追蹤學生生的學習及生活等情況，并且向銀行反饋；其次，學校可以定時開展資助學生誠信教育等主題活動，使學生能夠了解到助學貸款與自身的信用是密切相關的，教導學生能夠守誠信；最后，加強學生的個人修養，使學生具有有借有還的觀念，以此提高學生償還助學貸款的機率。

6 結語

高校精準扶貧理念需要進行系統的研究，通過強化責任意識，增強扶貧責任意識，利用互聯網，建立信息庫，加強“準確識別”和“精確幫助”、重視貧困學生的心理健康等途徑，對貧困學生的心態、價值取向進行積極地引導幫助他們走向社會為成為國家棟梁之材。

參考文獻：

[1]王 靜，孫 婧.高校大學生“精準扶貧”實踐路徑探析[J].高教學刊，2016（16）：30～32.

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章主任在《搬文》中談到：江西省是著名革命老區，扶貧開發任務艱巨。全省貧困人口大多居住在深山區、庫區、湖區，由于地處偏遠，交通不便，人流、物流、信息流不暢，生產落后、生活困難，行路難、上學難、治病難、增收難、娶妻難、住房差等問題十分突出，生存條件比較惡劣，要就地解決這些貧困人口面臨的諸多問題，成本極高，難度極大。由于歷史、地理等原因，目前仍有38個特困片區縣和原中央蘇區縣、34DO個貧困村、385萬貧困人口，特別是還有100多萬貧困地區群眾居住在生存發展條件較為惡劣的偏遠山區、庫區、地質災害區。

章主任指出：自2003年開始采取搬遷移民，異地有土安置扶貧措施來解決這一難題，十年來，先后搬遷貧困人口50多萬，取得了較好的成績，由于此前開展的有土安置移民搬遷，隨著形勢變化越來越難以推進。為此，積極探索新形勢下實施搬遷移民扶貧新途徑、新辦法，成為擺在我們面前的一項迫切而重要的任務……

《搬文》從新形勢下推進搬遷移民扶貧進城鎮進園區的重大意義、新形勢下做好搬遷移民進城鎮進園區條件具備以及應著力把握的五個關鍵問題等三個大的方面進行了全面闡述。《搬文》指出，大力開展搬遷移民扶貧進城鎮進園區工作，是遵循歷史發展規律，順應時展潮流的明智選擇，是貫徹落實黨的十精神關于推進城鄉一體化精神的有效舉措，是解決當前社會面臨的兩大突出矛盾和同步推進“四化”發展的有益探索。有利于大規模快速、高效的減少貧困人口，縮小兩極分化；有利于擴大內需，促進經濟健康、平穩、持續發展；有利于破解人口城鎮化難題，提高城鎮化水平；有利于破解工業園區招工難問題，促進工業持續健康發展；有利于推進農業規模生產、產業化經營，加快現代農業發展步伐。

在談到推動搬遷移民扶貧進城鎮進園區的可行性時，《搬文》指出，一是各級財政及農民收入穩步增長，為搬遷移民扶貧進城鎮進園區打下了扎實的經濟基礎；二是涉農部門關聯搬遷移民專項資金逐漸增多，為搬遷移民扶貧進城鎮進園區的資源整合拓寬了渠道；三是國家出臺的政策，為減輕搬遷移民的經濟負擔提供了支撐；四是縣域工業園區的發展壯大，為農民進城鎮進園區就業增收創造了條件；五是移民搬遷愿望迫切，為搬遷移民扶貧進城鎮進園區打下了堅實基礎。在談到如何加快推進搬遷移民扶貧進城鎮進園區，要求各級黨委政府高度重視，主要領導要親自掛帥，各級各方共同努力，精心組織、周密謀劃、強力推進，切實做到“政策組合、資金整合、資源聚合、功能綜合”。一要確立“以縣為基本單位和平臺，以縣城為龍頭，實行縣、鄉鎮、村三級聯動”的基本框架，統籌推進縣域經濟和社會協調發展；二要圍繞“整體搬得出、長期穩得住、逐步能致富”的基本要求，堅持移民整體搬遷、梯度安置、差別化扶持、綜合推進；三要施行“移民原有權益不傷害，現有權益可增加，未來權益可預期”的基本政策，切實保障搬遷移民合法權益；四要注重“規劃引領、量力而行、因地制宜、穩步推進”的基本方法，促進搬遷移民扶貧進城鎮進園區工作有序開展；五要堅持“政府主導、農民主體、市場運作、社會幫扶”的基本原則，實現搬遷移民的新突破。

《搬文》立意高遠，把解決貧困問題置于解決三農問題之中通盤考慮，置于國民經濟和社會發展全局之中考慮。透徹分析大力開展搬遷移民進城鎮進園區的必要性和可行性，數據詳實，說理充分，寓事、寓情、寓勢、寓理其中，提出了推動搬遷移民扶貧進城鎮進園區工作的辦法、措施及注意的問題，具有很強的針對性、指導性和可操作性。早在今年初，即著手部署修水、龍南等四縣搬遷移民扶貧試點，四月底，在修水縣召開了全省搬遷移民扶貧研討會，江西省委政研室、省農業廳、省住建廳、省民政廳、省中小企業局等部門負責人與會并發言，對此贊賞有加，章主任作了總結性講話，《搬文》彼時即具雛形，此后歷經數月，章主任多次陪同省領導去修水等地調研，各設區市及大部分縣（市、區）領導攜扶貧和移民部門負責人前往修水考察學習取經，省扶貧和移民辦又于七月底借群眾路線教育實踐活動之機組織全體干部前往調研，召開全辦干部關于搬遷移民扶貧神仙會，《搬文》遂正式成型印發，堪稱新時期江西省搬遷移民扶貧的重要指南，是推動扶貧和移民工作縱深發展的理論基礎。

《搬文》也是水庫移民工作的重要指南。江西省先后興建各類大中型水庫290座，有各類水庫移民360萬人，占江西省農村人口的15.2%。國家核定江西省列入后期扶持范圍的大中型水庫移民162萬人，分布在全省11個設區市的118個縣（市、區、經開區、風景區），涉及1207個鄉鎮、10940個村委會、41207個村組。《國務院關于完善大中型水庫移民后期扶持政策的意見》（[2006]17號文件）全面實施七年來，庫區和移民安置區基礎設施明顯改善，移民及相關影響人口居住環境有了很大改觀，移民收入穩步提高。但是，部分移民居住偏遠分散，生產資料薄弱，生活水平仍然較低。若要快速改善居住環境，提高移民收入，解決行路、上學、就醫、住房等多重困難，就需考慮再次搬遷移民進城鎮進園區，從根本上解決移民的生存發展問題。水庫移民相當一部分對象就是貧困人口，居住村莊不少屬于貧困地區，章主任雖未在《搬文》論及，但多次在大小會上強調指出，工作中應當把水庫移民看作貧困對象。為此，方法、措施同理。當前，水庫移民資金投入逐年增多，江西省是水庫移民大省，國家下撥江西省水庫資金每年位居全國前列，為再次搬遷移民提供了較多的資金支持。同時，正值國家十四部委對庫區和移民安置區大力支持，尤其是國家發改委、財政部和水利部移民開發局特辟資金，解決庫區和移民安置區突出困難問題，江西省可借此整合資金，搬遷水庫移民進城鎮進園區，或進鄉鎮、中心村，順應時展大勢，為水庫移民百姓創造光明美好未來。我們堅信，有江西省委省政府的堅強領導、上級部委的關心支持、省扶貧和移民辦黨組的精心操作，全省扶貧和移民干部共同努力，沿著《搬文》的思路、辦法，一定會創造扶貧和移民工作的新輝煌！

篇(7)

不久前，科學普及出版社暨中國科學技術出版社成立60周年座談會在中國科技會堂舉行。鄭靜晨院士擔任主編、武警總醫院專家團隊編著、國內最大規模的彩色科普圖書《人生必須知道的健康知識科普系列叢書》，獲得科技部和科普作協“中國優秀科普作品”和“科普圖書金獎”。鄭靜晨院士獲“榮譽作者”稱號，并受邀參加了此次座談會。以下是鄭靜晨院士的講話。

北國臘月，冬日暖陽，非常榮幸受邀參加今天的座談會。科學普及出版社自成立以來，已經走過了60年的輝煌歷程，成長為我國歷史最長、規模最大的中央級科普出版社。科學普及出版社在中國科協的有力領導和具體指導下，為推動科技的繁榮發展，促進科技的普及推廣，加強科普人才的梯隊建設做出了大量卓有成效的工作。我向科學普及出版社成立60周年表示熱烈的祝賀，對貴社長期以來和我單位緊密合作，致力于醫學知識的普及和推廣表示由衷的感謝。同時，非常感謝出版社授予我“榮譽作者”的稱號。

回想起來，我和科普結緣已久。在我的年少時代，知識獲取途徑非常有限，我們家曾經訂閱了《知識就是力量》這本期刊。我至今依然對自己在讀完期刊之后，期盼下一期的迫切心情記憶猶新。正是這樣的求知探尋讓我發現了生活中的很多奧秘。今天看來，科普啟蒙了我探索未知世界、追求科學思想的意識。后來從職軍人、院長、院士的經歷讓我對科普有了更深刻的感觸。我曾經率隊在重大地震災害現場，看到民眾不會自救互救方法，而部分在場專家也不懂應急救援技術，渴望生存的生命就這樣錯過了最佳救治時機。我還曾經看到有些醫學道理簡單幾句就能說清楚，但是由于醫患之間信息分布不對稱，造成了病人對疾病猜疑、對醫生不信任等不良后果，不但影響了治療效果，更成為醫療糾紛的主要誘因。這些都讓我感受到了科普的重要性。

對于我們這個泱泱人口大國，生命和健康是每個人的基本訴求。無論是普通大眾、住院患者還是專業醫生，他們都迫切需要一個平臺來分享健康知識、提高基礎科學素養，需要一種聲音來傳遞大眾最想知道的、最應該知道的和醫生最想告知大眾的健康知識。“士不可以不弘毅，任重而道遠。”我們醫務工作者應該主動擔當、回饋社會。為此，我們與科學普及出版社等單位合作，在科普之路上進行了一些探索：

一是編著系列科普圖書，全面覆蓋醫學知識。2011年，武警總醫院專家團隊開始義務編著國內最大規模的彩色科普圖書《人生必須知道的健康知識科普系列叢書》。按照醫學分類，涵蓋醫學救援、防災避險、內、外、婦、兒等12類別，50個分冊，全面系統引導大眾樹立對健康、醫學和生命的正確科學認知。這套圖書也榮獲科技部和科普作協“中國優秀科普作品”和“科普圖書金獎”。二是出版保健雜志報紙，全時傳播健康理念。我院主辦的以“養身、養心、養性、養眼、養神和養情”六養為主題的《養生大世界》雜志，獲評“中國最美期刊”。除此之外，還承辦了醫學參考報《救援醫學頻道》、《醫學科普頻道》，成立了以鐘南山、樊代明等十余名院士組成的院士顧問團，進一步提高了科普期刊的質量。三是結合大型公益活動，全力推進知識扶貧。我院率先發起并連續十年開展“扶貧救心”系列公益活動，積極響應精準扶貧的號召，今年又實施了“包蟲病救治”等地方病救助活動，配合“治病救人”率先推出了“知識扶貧”計劃，將科普圖書雜志、宣傳畫冊免費贈閱，指導幫建救助地區，有效地促進了幫扶關口前移，受到當地群眾的廣泛好評。全國政協常委會上，俞正聲主席就“藏區醫療精準扶貧工作”專門表揚我們的所作所為，并親筆批示“向武警總醫院學習”。