序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇作風建設工作要求范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

為了進一步落實區委、區府對機關作風建設的要求，不斷改善機關服務質量和管理水平，建設勤政、廉潔、務實、高效的財政工作隊伍，將局機關作風建設的成果進一步鞏固、深化、延續，特制定財政局機關作風建設長效機制的實施意見。

一、成立作風建設領導小組、工作小組、督查小組，建立健全作風建設相關制度。

二、各小組的主要職責和任務：

1、領導小組：根據區委、區府關于作風建設的總體部署，結合本局的實際，提出工作要求，負責作風建設的部署、協調和指導工作。

2、工作小組：根據領導小組的工作要求，制定出作風建設階段性工作方案，組織開展作風建設的意見征詢和宣傳教育，具體負責好作風建設的日常工作。

3、督查小組：根據工作小組制定的行風建設的內容要求，對各科室、機關工作人員執行情況開展督促檢查。對發現的問題提出整改建議，并把檢查結果進行通報。

三、作風建設相關制度的主要內容：

1、理論學習制度：以政治理論、法律法規、業務知識為主要學習內容。通過每月一次的局務會、每季一次的專題報告會、半年一次的工作會和不定期的業務知識培訓，在局機關中營造全員學習、終身學習、善于學習的良好氛圍，使局機關真正成為學習型機關，全面提高機關人員的理論素養和業務水平。

2、落實責任制度：根據每年行風建設內容的要求，制定考核意見，分解落實到各科室，實現各職能科室各負其責的工作責任制。

3、征詢意見制度：每年組織開展形式多樣的作風建設征求意見活動，如發放征求意見表、問卷調查、召開各類座談會和設立機關作風建設意見箱等，多渠道征求意見，以揚長避短、自我完善。

4、談心制度：根據黨風廉政責任制內容的要求和行風建設評議團及督查小組反饋的意見建議，圍繞加強團結、增進交流，在班子與班子、班子與科長、科長與科員之間通過表揚、提醒、批評等形式，不定期地進行談心活動，以達到彼此溝通、促進工作、取得共識的目的。

5、首問責任制度：圍繞提高工作效率，建立首問責任制度和限時辦結制。全體局機關工作人員都是首問責任人，在接受咨詢、詢問時，態度熱情、用語文明、無推諉扯皮現象，按工作程序及時辦結。

6、調研制度：圍繞提高工作的實效性、決策的準確性，每年根據區委、區府的要求，結合財政的實際，制定相關的調研課題，落實課題組以及負責人，深入基層，進行調研，以進一步提高服務水平和管理水平。

7、督促檢查制度：在各科室每月進行一次自查的基礎上，由督查小組每季組織一次集體檢查和定期、不定期地開展明察暗訪，并把檢查情況在全局進行通報。

篇(2)

今天召開這次會議，主要是按照市委、市政府的統一要求和部署，對我局開展機關作風建設年活動進行動員。下面，我就開展機關作風紀律整頓活動講四個問題：

一、充分認識加強作風建設的重要性和緊迫性

認識是行動的指南，要高質量的干好工作，必須在思想上有高層次的認識。市委、市政府決定，2012年為全市機關作風建設年，就是要通過開展以“轉作風、重規范、提效能”為主題的作風建設活動，達到建立“標準明確、責任清晰、考核嚴格、獎懲兌現”的工作機制為目標，認真查找和解決不適應形勢變化、不切合發展要求、不符合群眾意愿的突出問題，引導廣大干部進一步振奮精神、轉變作風、依法行政、提升效能，凝心聚力謀發展，齊心協力干事業，使廣大干部職工以新的作風、新的形象積極投身新一年的工作，奮力開創各項工作的新局面。

幾年來，我局也非常重視機關作風建設，不論是開展思想教育活動，還是改善農機化發展環境；不論是安排工作任務，還是指導具體實踐，都突出強調和狠抓作風建設，經過大家的共同努力，的確取得了明顯成效，全局上下形成了心齊、氣順、風正、勁足、人和的可喜局面。總體來講，全局機關作風的主流是好的，干部隊伍的主流也是好的。正是憑借這一點，我們才能保持今天來之不易的良好發展態勢，農機購置補貼工作連年實現大突破，農機結構逐年優化；農機社會化服務水平大幅提升；農機專業合作社建設取得新突破，初步改變了一家一戶小作坊式的生產方式；農機化示范區建設穩步推進，示范帶動效果明顯；農機質量監管工作得到新提高，各項指標都在全省前列；“平安農機”創建工作成績顯著，農機“三率”水平大幅度提升；機關建設成效顯著，形成了常規工作上水平，重點工作成亮點，各項工作都有新提高的可喜局面等，我局先后在17個項次上被上級及相關部門授予先進稱號，15人次獲得不同層次的獎勵，2011年被市政府授予爭先進位獎，這是大家解放思想、真抓實干、開拓進取、艱苦創業的結果，也是全局機關作風建設的重要成果和具體體現。

成績只能說明過去，輝煌還需再創造。在充分肯定作風建設成績、干部隊伍建設主流的同時，我們也清醒地看到，我們的機關作風紀律建設還需要進一步加強，個別機關干部在思想作風、學風、工作作風、工作紀律等方面確實存在一些問題，有的工作人員主動性差，被動應付，執行力不強，有些工作只求過得去，不求過得硬；開拓創新、攻堅克難意識不夠強，解決難點、熱點問題能力不足；為民服務意識有待加強；個別同志工作紀律意識淡薄，作息時間遵守的不夠好等。面對農機化發展艱巨的工作任務，大家一定要用“三個代表”重要思想和科學發展觀的要求統攬全局，認請形勢，把好方向，理清思路。要利用這次作風紀律整頓活動，在解決思想、作風上存在的問題上多下真功夫、多下苦功、多下長功，使大家統一思想、振奮精神、增強使命感、責任感和緊迫感，把心思真正用到抓工作上來，以高度負責的態度，保證全年的各項任務落到實處。

二、明確作風紀律整頓活動的總體要求和主要任務

（一）總體要求：本次活動的總體要求是，深入學習貫徹黨的十七大以來中央和省、市委一系列路線方針政策，以科學發展觀為指導，以“轉作風、重規范、提效能”為主題，以建立“標準明確、責任清晰、考核嚴格、獎懲兌現”的工作機制為目標，認真查找和解決不適應形勢變化、不切合發展要求、不符合群眾意愿的突出問題，引導廣大干部進一步振奮精神、轉變作風、依法行政、提升效能，凝心聚力謀發展，齊心協力干事業，使廣大干部職工以新的作風、新的形象積極投身新一年的工作，奮力開創各項工作的新局面。

（二）主要任務：一是轉作風，重點查擺解決“諉”、“庸”、“梗”、“浮”等問題。強化責任意識，進一步健全工作機制，確保每一項工作、每一個環節，都明確任務、目標、責任，避免推諉扯皮等現象，切實增強干部的責任感；強化創新意識，創新方法、尋求突破，本著認真負責的態度對待每一項工作，標準要高，要求要嚴，措施要實，切實做到想干事、敢干事、會干事、干成事，促進機關工作效能的提高；強化服務意識，徹底消除門難進、臉難看、話難聽、事難辦的問題，樹立“群眾呼聲作為第一信號，群眾需要作為第一選擇，群眾滿意作為第一標準”的服務理念，真心實意地幫助群眾解決好自身不能解決的困難和問題；強化細節意識，每名工作人員都要靜下心來，多思考，把心思用在工作上，用在為民辦好事實事上，用在發展農機化事業上，認真做事，用心做事，多想辦法、多出實招、多辦實事、少說多做、腳踏實地抓落實，把每件事都干到極致，做成精品，讓組織放心，讓群眾滿意。二是重規范，重點查擺解決無章可循、有章不依、守章不嚴、違章不究的問題。重新梳理機關各項規章制度，進一步修訂完善，對各科室站的工作職責進行全面理順，細化指標，明確任務，落實責任，確保責任主體明晰，方便服務對象；要認真貫徹國家的購機補貼政策，制定嚴格的考評和責任追究機制，陽光操作，規范程序，強化監管，確保把惠民政策堅定不移地落到實處；不斷規范執法行為，嚴格執法程序，增強依法行政能力，確保各項制度規范落到實處。三是提效能，重點查擺解決工作節奏慢、效率低、質量差的問題。對每一項工作、每一環節都實行時效控制，規定完成標準、時限；加強督導檢查、過程監督，確保按時保質完成任務；完善管理機制，強化內部管理，提高辦事效率，實現高效運作，確保優質高效完成各項工作，牢固樹立精品意識，不斷提高業務水平、崗位技能和綜合素質，保證優質高效地完成任務；認真研究制約和影響工作質量的突出問題，強化細節意識，理順運行機制，提升工作質量。

三、開展機關作風紀律整頓活動的具體安排

整個活動分五個步驟進行：

一是組織發動。根據市委的部署和要求，成立了局機關作風建設年活動領導小組，制定活動方案和配檔，召開機關作風建設年活動動員會議，傳達學習孫述濤書記、張惠市長在2011年度全市工作總結表彰暨機關作風建設年動員大會上的講話，學習與作風整頓相關的制度規定，研究部署全局作風建設年活動開展工作。

二是查擺整改。結合科室職能，通過自己找、群眾提、互相幫等形式，圍繞不適應服務發展、服務基層、服務群眾方面存在的突出問題，深入基層，調查研究，問需于民、問政于民，問計于民，認真梳理，深刻分析原因，針對查擺的突出問題，制定整改目標和措施，落實整改責任，明確整改時限，立查立改，確保實效。

三是完善制度流程。由分管領導牽頭，各科室站根據職責分工，在3月底前出臺關于購機補貼工作規范、農機管理、安全生產應急預案以及機關黨建、行政管理、績效考核等方面的制度及流程。

四是評議考核。實行周調度，月考評，年度考核制度。每周末各科室站書面上報本周工作情況及下周工作安排；每月調度完成任務情況、解決存在的問題；年終根據平時調度情況，對各科室站分別召開專題會議，交流評議個人作風建設情況并進行考核。局機關作風建設領導小組按照年初制訂的本年度整體目標考核辦法，對機關工作人員作風建設情況分別評分，對全局機關作風建設工作進行認真回顧總結，推進全局機關建設再上新臺階。

四、全局上下共同努力，確保活動取得實效

開展機關作風建設年活動，是加強干部隊伍建設、推動科學發展的一項重大決策。各科室站務必要在作風建設上有震動、有突破、見實效。

（一）加強組織協調。要把機關作風建設年活動納入全年各項工作之中，統籌謀劃、協調推進。我局成立機關作風建設年活動領導小組，我任組長，同志為副組長，活動領導小組下設辦公室，負責活動的具體組織協調和計劃安排。各科室站負責人是活動的第一責任人。

（二）領導干部在作風建設中要發揮模范帶頭作用。開展機關作風建設年活動，要從局班子成員做起、以身作則，在查擺、整改等方面作表率。各科室站負責同志既要親自抓、負總責、組織好本科室站的活動，又要真正把自己擺進去，認真查擺問題，切實加以整改，自覺接受監督。領導干部以身作則還要請全局廣大干部群眾監督。

（三）抓好監督落實。局機關作風建設年活動領導小組按市委、市政府的部署，結合我局工作實際，。制定了實施方案，時間為一年。局領導小組辦公室要及時掌握活動進展情況，認真開展情況活動督導，同時積極拓寬監督渠道，完善監督機制，接受上級和社會各界的監督。對群眾反映突出的問題，要本著重在教育提高、重在解決突出問題的精神，找有關同志座談，嚴肅地提出問題，幫助指導其制訂落實整改措施。

（四）要注重在實踐中錘煉良好作風

篇(3)

縣委書記就如何組織開展好全縣作風建設活動提出四點意見：

一、切實提高加強領導干部作風建設重要性、必要性和緊迫性的認識

指出：學習實踐科學發展觀的重大任務要求我們必須切實抓好作風建設。特殊時期的特別之為要求我們必須切實抓好作風建設。當好“四個表率”要求我們必須切實抓好作風建設。在活動中，要大興改革創新之風、求真務實之風、親民為民之風、清正廉潔之風，真正使領導干部貫徹落實科學發展觀的自覺性、堅定性有新增強，推進改革創新、破解發展難題的能力有新提高，說實話、辦實事、求實效的作風有新改進，應對風險挑戰、促進科學發展的實踐有新業績。

二、以解決現實問題為重點，扎實開展作風建設活動

要求：全縣上下要圍繞解決思想不求實、作風不務實、工作不落實問題，在強化執行力、約束力上狠下功夫。一要認真落實“三維分工法”，加強工作督促檢查。認真解決“文山”、“會海”問題，要敢于觸及矛盾，進一步促進工作落實，保障全局發展。二要圍繞解決標準不高、效率低下問題，在提高行政效能上狠下功夫。要進一步減少和規范行政審批事項。加強電子政務和電子監察系統建設。要強化行政效能機制建設。三要圍繞解決不作為、亂作為、慢作為問題，在增強效能督查實效上狠下功夫。要建立效能投訴受理機制，要強化行政問責。開展專項效能督查。

三、以搞好“五個載體”為抓手，加強黨員領導干部的作風建設

強調：加強領導干部作風建設，不僅是一個重大的政治問題，更是一個重要的實踐問題、一個重要的實踐過程。集中開展作風建設活動，就是要解決實際問題，取得看得見、摸得著的實際成效，重點開展五項工作內容：一是“惠民行動”。二是“進企業保增長、進農村促發展、進社區解難題”主題實踐活動。三是服務大項目建設。四是民主評議行風活動。五是規范權力運行制度建設。

篇(4)

加強培訓學員作風建設的必要性

第一，基于省公司加強作風建設的要求。根據中央關于加強作風建設的相關要求，2013年，國家電網公司、國網浙江省電力公司分別下達了關于加強作風建設的規定，對作風建設提出明確、具體的要求。

作為國網浙江省電力公司的培訓中心，響應并積極貫徹落實省公司工作部署是一項重要的政治任務。對國網浙江培訓中心而言，加強作風建設應體現在教育培訓工作的各環節中，體現在教育培訓實施者的言傳身教上，也應體現在對培訓學員的管理上。

第二，基于培訓中心教書育人的職責。作為浙江電網員工教育培訓的重要基地，通過培訓使培訓學員汲取新知識、提高技能水平，是培訓中心一項重要職責和任務。同時，培訓中心也肩負著對培訓學員進行好習慣、好作風、好品質教育及培養的重要職責。

第三，基于嚴格管理培訓學員的需要。目前，國網浙江培訓中心每年承擔著大量的培訓辦班、比武競賽承辦及技能鑒定等工作，培訓、集訓、調考等人員涵蓋一線技能人員、技術人員和管理人員。面對較大規模的培訓學員管理，存在培訓學員素質參差不齊、管理難的情況，也存在著管理思路、管理手段單一等情況。部分培訓學員上課遲到、早退甚至曠課，晚上遲歸等現象時有發生，這對嚴格管理培訓學員提出了新要求，加強培訓學員作風建設迫在眉睫。

加強培訓學員作風建設的模式及實踐

“三層聯動”構建培訓學員作風建設管理體系

（1）實現培訓學員作風建設管理上下聯動。在推進培訓學員作風建設過程中，國網浙江培訓中心也在員工中開展了轉變工作作風大討論，并積極付諸實施。國網浙江培訓中心領導、中層干部更是在作風建設中帶頭作榜樣，要求員工、培訓學員做到的，首先自身帶頭示范。將追求卓越、精益求精、高效有序、遵紀守規的要求體現在具體工作中，在培訓學員、員工中起到表率作用，影響了培訓學員，影響了員工，形成作風建設進校園、進課堂、進辦公室的良好氛圍，形成培訓中心作風建設領導與員工、領導與培訓學員上下聯動管理。

（2）實現培訓學員作風建設管理內外聯動。在推進培訓學員作風建設中，國網浙江培訓中心對培訓學員嚴格管理，嚴格按照《培訓學員八不準規定》等規定執行和檢查，每期培訓辦班過程中，班主任每天都要對培訓學員出勤紀律、作業完成、有否外出聚餐等情況進行了解查實，并將此作為培訓學員在培訓期間考核、評優的重要依據。另一方面，還及時與送培單位聯系，反饋培訓學員培訓期間的評價鑒定。對培訓學員在培訓期間有違反“八不準”規定等制度的，以書面形式反饋給送培單位，通過與送培單位的有效合作，形成培訓學員作風建設內外聯動管理。

（3）實現培訓學員作風建設管理教管聯動。在推進培訓學員作風建設中，國網浙江培訓中心多措并舉顯成效。一方面，發揮培訓師言傳身教、教育引導的作用;另一方面，發揮培訓管理人員特別是班主任嚴格管理的作用，實現了“硬”管理和“潤物細無聲”式的“軟”管理的有效結合，促使培訓學員將管理要求自覺化作遵紀守規、自覺學習、不斷進步的內在要求和動力。

“三個環節”確保培訓學員作風建設管理到位

（1）抓培訓前宣貫教育。即在每個培訓班開班前，各培訓班班主任均要到培訓班上作“培訓學員八不準”等作風建設方面的制度和規定宣貫，為此還專門制作了“培訓學員八不準”視頻短片及課件，開班前由班主任播放;還將“八不準”規定擺放、張貼到培訓學員報到的大廳、住宿房間、培訓教室等醒目處，使培訓學員一進校園即感受到紀律、制度的約束，明確“八不準”要求。

（2）抓培訓過程管理。主要是通過對培訓學員在培訓期間的學習成績、培訓紀律、培訓態度、培訓行為規范、培訓安全等方面情況的一攬子記錄和考核，全面反映培訓學員的培訓學習效果、作風建設成效。同時，對培訓期間對有違反培訓紀律、違反作風建設要求的培訓學員視情況作出教育、書面說明、聯系送培單位等處理，使培訓學員意識到抓作風建設是“動真格”的。

（3）抓培訓結束前考評。即對每位培訓學員在培訓期間的表現，按細化的考核要求進行逐項打分、總體評價，并反饋至送培單位，形成培訓學員作風建設的“閉環管理”。

加強培訓學員作風建設的主要成效

培訓紀律明顯好轉

據統計，目前培訓學員遲到、曠課、早退等情況明顯減少;培訓學員晚上外出聚餐喝酒、遲歸等情況基本杜絕。培訓學員自覺遵守課堂紀律、培訓紀律，“八不準”規定已成為培訓學員的自覺行為，培訓實效切實提升。

培訓風氣明顯改進

自加強培訓學員作風建設以來，培訓風氣有很大改觀。培訓學員在培訓期間自覺把培訓學習和健康的娛樂活動相結合，杜絕了原來一些不良的學習和娛樂習慣。培訓課堂上，培訓學員積極參與討論、互動;培訓課余時間，培訓學員積極參加各項體育健身和文藝活動，培訓校園中勤奮學習、刻苦訓練的風氣日漸濃厚。

培訓質量不斷提升

培訓學員作風建設的成效，促進了培訓工作提質增效。據2013年培訓項目滿意度測評，國網浙江培訓中心培訓教學質量滿意率保持在98%以上。同時，2013年由國網浙江培訓中心承辦的省公司參賽國網競賽集訓工作也取得顯著成效，助力省公司在國網公司比武競賽綜合成績位列前三。

培訓作風固化延伸

培訓學員在國網浙江培訓中心嚴格管理下養成的良好作風和習慣，很多已固化成他們的自覺行為，即使培訓學習結束，這些好作風、好習慣也在培訓學員所在的各供電企業得到延伸和傳承。

完善培訓學員作風建設工作的思考

第一，探索將培訓作風建設教育納入培訓教學體系。在前期進行培訓學員作風建設管理和教育引導的基礎上，擬從作風建設的系統理論、管理實踐和本單位的培訓實踐中提煉并形成作風建設教育培訓教材，納入培訓教學體系。并在每個培訓班中安排一定的教學課時進行宣講，切實推進作風建設進校園、進課堂，入腦入心，使之成為培訓教育的重要內容。

第二，探索形成培訓學員作風建設常態化管理模式。將對培訓學員作風建設的有效經驗和做法進行提煉、不斷完善并予以固化，使之成為培訓學員培訓學習、培訓管理的重要內容和方面，成為加強培訓學員管理、打造培訓學員“精氣神”的重要抓手，成為培訓學員自覺、長期踐行的準則。

第三，探索建立培訓學員作風與培訓考核掛鉤的評價機制。使培訓學員在培訓期間的培訓紀律、培訓表現等通過量化或細化的考核方式得到較客觀的評價或反饋，形成閉環的學員作風建設的實施、檢查、考核、反饋的完整體系和機制，強化作風建設的執行力。

篇(5)

**鄉以“樹立新形象、推動新跨越”為主題的作風建設年活動為契機，以“修德、修能、修勤”為基礎，以“問責、問效、問績”為手段，以“治軟、治散、治慢”為目的，扎實開展“強化執行力、提高創新力、增強凝聚力”實踐活動，各項工作扎實推進。

一是將“作風建設年”活動與黨建工作相結合。作風建設年活動開展以來，西湖鄉組織全鄉黨員干部認真學習領會黨的三代領導核心關于加強作風建設的重要論述、總書記在第十七屆中央紀律檢查委員會第三次全體會議上的講話、等，加強了對鄉村組黨員干部的學習教育，進一步強化黨建工作，發揮黨員帶頭示范作用，為順利實現“兩抓整推、乘勢跨越”的奮斗目標，開展作風建設活動提供堅強的政治和組織保證。

二是將“作風建設年”活動與提高綜合素質相結合。扎實開展“強化執行力、提高創新力、增強凝聚力”實踐活動，不斷加強對領導干部和鄉村組黨員干部的理想信念教育、根本宗旨教育、廉潔從政教育，著力增強鄉村兩級領導班子思想政治建設，切實增強班子整體功能。注重在思想素質、理論素質、業務素質上下功夫，使干部思想和業務素質與“作風建設年”活動要求相適應。

三是將“作風建設年”活動與建設“四型”機關相結合。在鄉機關站所積極開展創建學習型、創新型、服務型、廉潔型“四型”機關活動。在學習上積極克服機關干部在政治理論學習上心浮氣躁、裝模作樣的現象，致力于提高機關黨員干部自身政治業務素質；在工作創新上積極引導全體機關干部不斷研究新情況，適應新形勢，解決新問題，取得新發展；在深化機關效能建設上要求全體機關干部要密切干群關系，幫助基層黨員群眾解決生產生活中遇到的各種實際問題；在樹立領導干部良好形象上不斷加強全體機關干部的廉政教育，厲行勤儉節約，形成比工作、比干勁，講廉潔、講奉獻的良好風氣，注重在為民服務、增加農民收入上下功夫，積極探索便民、富民、樂民、安民的新思路、新舉措。

篇(6)

摘要：隨著高職教育的發展，加強輔導員隊伍的作風建設，已成為加強和改進高職學生思想政治教育和維護學校穩定的重要保證。本文結合當前高職院校輔導員隊伍作風建設實際情況，對什么是三沉式的作風、以及科學發展觀指導下的三沉式輔導員作風建設等方面進行闡述，為示范高職院校推進輔導員作風建設提供了有益的借鑒。

關鍵詞：高職院校；輔導員；三沉式；作風建設

隨著我國高等職業教育的發展，社會各方對輔導員隊伍的要求正在逐步提高，高職院校輔導員隊伍的作風建設已成為學生工作成功與否的重要保障。自2006年11月教育部、財政部實施國家示范性高等職業院校建設計劃項目以來，高職院校迎來了一個前所未有的發展機遇。針對示范性高職院校近幾年來示范性建設的實際情況，本文重點在輔導員隊伍作風建設上做了有益的探索。

一、“職業倦怠”困擾下輔導員隊伍的作風問題

1974年，美國教育心理學家費登伯格（Freudenberger）提出了“職業倦怠”的概念。他認為，職業倦怠是一種最容易在服務性行業中出現的情緒性耗竭的癥狀。就高職院校教師職業來說，輔導員職業倦怠是指輔導員在長期工作重壓下產生的情緒、態度和行為能力的衰竭，由此所呈現出來的疲憊不堪的狀態。一方面由于輔導員工作時間不穩定、強度過高、心理負擔過重；另一方面也由于高職院校學生思想復雜、管理難度大等特點，導致了高職院校輔導員隊伍普遍產生“職業倦怠”的現象，并由此引發在學生工作中的一系列作風問題，主要表現如下：

（一）工作態度方面的問題。

作為高校的思想政治輔導員，理應始終秉持以學生為本，為學生服務的工作理念。然而，在現實生活工作中一些高職院校思想政治輔導員忙于日常事物，缺乏學生工作應有的熱情和朝氣，導致對學生工作產生抵觸、甚至厭惡的情緒，嚴重破壞了輔導員的親和形象。

（二）工作行為方面的問題。

面對復雜而繁瑣的學生工作，輔導員理應本著扎實、務實和求實的工作作風。然而在實際的學生工作中，一些輔導員與學生漸行漸遠，對學生工作產生惰性與畏懼的心理，使得他們的工作無法深入學生宿舍、教室、社會，全方位掌握學生的動態。

（三）工作方式方法方面的問題。

輔導員做學生工作，理應講究方式方法。方式正確，方法得當，工作就會事半功倍。然而在實際的學生工作中一些輔導員不重視總結和提煉現實中形成的比較實用的一些方式和方法，而采用簡單、直接、粗暴的工作手段，導致許多事倍功半的結果。

二、“三沉式”作風的具體內涵及其基本要求

針對當前高職院校輔導員隊伍作風建設中出現的一些新情況、新問題，本文在研究高職院校輔導員“職業倦怠”現象的基礎上針對性開展學生管理工作，提出了以“三沉式”為示范特色的輔導員作風新要求，旨在針對性解決輔導員在學生工作中出現的態度、行為和方式方法等作風問題，其具體內涵和基本要求如下：

（一）“三沉式”作風的具體內涵。

所謂輔導員“三沉式”作風指的是：沉下心、沉下身、沉下力。具體來說，沉下心指的是真正把工作心思放下去、沉下去，力求爭當“秤砣式”輔導員。這里所述的 “秤砣式”輔導員作風，一是指輔導員的能力，就要像秤砣一樣堅硬，善于克難攻堅；二是指作風，像秤砣一樣實，作風扎實，深入學生之中；三是指公平，像秤砣一樣公道正派，具有公信力和威信力。沉下身是指當好學生的“干事”，主要表現為輔導員具體落實的行動。這里沉下身有兩層含義，一是指輔導員工作重心從具體復雜的繁瑣工作移向學生；二是指輔導員的身心應該從辦公室移向宿舍、班級及社會。沉下力的基本含義是：做好一線輔導員工作，除了具體的行動，還必須講究學生工作方式與方法，注重工作的技巧和效率。它最集中體現在“從學生中來，到學生中去”工作方法上。

（二）“三沉式”作風的基本要求。

1.沉下心：爭當“秤砣式”輔導員。

爭當“秤砣式”輔導員首要是自身的心理健康，這是做好學生工作的前提和基礎；其次，輔導員不僅要“心入”學生而且也要“身入”學生，決不能搞走馬觀花、蜻蜓點水式的花架子。此外，作為思想政治輔導員還要自覺地加強政治思想理論方面學習，增強政治的敏感度和提高政治敏銳性。要把服務學生作為輔導員管理工作最主要立足點，懷著感情、帶著責任，真正實現“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的宗旨。

2.沉下身：身到宿舍、班級、社會。

在身入宿舍上，輔導員應該主要從生活起居上關心學生生活，盡最大程度解除學生的后顧之憂。在身入班級上，輔導員應該在學風、班風上下功夫，做好學生管理工作。在身入社會上，盡量給學生提供相關的實習崗位和就業機會信息，為學生將來就業打好基礎。輔導員應當把學生教育管理工作最終落實到學工系統的一線工作中，其工作重心不斷下移到班級、宿舍、社會，深入了解，扎實開展工作。

3.沉下力：責任明確、獎懲分明、服務學生。

講究工作的技巧和提高工作的效率是做好學生工作基本要求。輔導員大量的常規工作都是在為學生服務，沒有一套行之有效的工作方式、方法是做不好學生工作的。首先，作為輔導員應當明確自身的責任，始終把落實責任作為學生工作的頭等大事。其次，輔導員還應當在工作上獎懲分明，在生活上作風正派。最后，輔導員應時刻關注廣大同學的呼聲，反映同學的心聲，想同學之所想，急同學之所急，竭誠為同學服務。對每一個學生，每一件事情盡量都能做到親力親為、盡心盡力，真正提升服務學生的水平和能力。

三、“三沉式”：科學發展觀指導下的輔導員作風建設新標桿

“三沉式”新標桿是以科學發展觀基本思想統領輔導員隊伍作風建設，其基本內涵是：以輔導員綜合素質建設為核心，促進輔導員的心、身、力不斷下沉并以其能力不斷向前拓展為基本要求，以統籌輔導員德才關系為根本方法，最終推進輔導員作風建設又好又快的發展。具體如下：（見圖1科學發展觀指導下“三沉式”之間的關系）

圖1科學發展觀指導下“三沉式”之間的關系

（一）就科學發展觀的核心來說，輔導員隊伍作風建設必須堅持以學生為本

科學發展觀的核心是以人為本。作為高校政工隊伍基層干部的輔導員必須始終秉持“以學生為本、為學生服務”的理念。對于科學發展觀指導下的三沉式作風建設來說，主要看輔導員的實際工作是否真正以學生為本而沉下心、沉下身、沉下力。因此，輔導員要堅持“從學生中來，到學生中去”的工作方法，并化為具體的實際行動。只有這樣才能了解學生所思、所想和所急，才能做好一線的學生工作。實踐證明，在秉持以學生為本理念指導下的輔導員作風建設必然會伴隨著學生管理工作理念和方法的轉變，這對從事學生管理工作的政工干部隊伍來說則提出了更高的要求。所以，只有抓住了輔導員隊伍的綜合素質建設特別是作風方面的建設，才能適應當代“以學生為本、為學生服務”理念的需要。

（二）就科學發展觀基本要求來說，輔導員隊伍作風建設必須堅持走全面、協調、可持續的發展之路

科學發展觀的基本要求是全面、協調、可持續發展。高職院校的輔導員隊伍作風建設：首先，從全面發展的觀點來看，輔導員隊伍作風建設應當從輔導員心、身、力三位一體的方式來構建。沉下心、沉下身、沉下力三位之間的互動很好展現了當代輔導員作風全面發展的要求。其次，除了三沉式之間的全面發展之外，還應該強調它們之間的均衡協調發展。第一，沉下心是所有學生工作的基礎，它體現出的是一種態度，輔導員要自覺主動而非被動地把心思用到服務學生上，否則將無法達到預期工作效果的。第二，沉下身是做好學生工作重點，它主要體現為具體行動。輔導員的精力花下去了，行動也要緊跟著，人浮于事注定會一事無成。第三，沉下力是做好學生工作的關鍵，身心都沉下去了，最后還要看具體工作方式、方法，這樣在工作中會事半功倍。在作風建設的可持續上，主要分為兩方面：一方面，必須著重從德育上來推進輔導員隊伍沉下心的思想建設；另一方面，必須從行為和規則上加強輔導員隊伍的沉下身、沉下力方面的制度建設。只有在思想上和制度上雙管齊下才能從根本上確保輔導員隊伍作風建設的可持續性。

（三）就科學發展觀方法論來說，輔導員隊伍作風建設必須統籌好德與才的關系

科學發展觀的根本方法是統籌兼顧。作為高校政工隊伍必須統籌好自身德與才的關系，而作為從事一線工作的思想政治輔導員更應堅持德才兼備的標準。“三沉式”中的沉下心說的是德，而沉下身和沉下力則說的是才，德與才，二者缺一不可。尤其作為思想政治輔導員，首先應該是具有較高素質的道德人，然后才是具有淵博知識的學術人。這不僅是高校政工干部隊伍作風建設的要求，也是作為普通人對于自身成才的要求。因此，只有在一線的學生工作中踐行三沉式的優良作風，高校的思想政治輔導員才能在工作中贏得學生的尊重和信任，才能在實際的學生工作中獲得職業的歸屬感和認同感，最終才有可能逐步消除輔導員“職業倦怠”的現象。

當前高職院校輔導員隊伍作風建設應該著眼于新形勢新任務，深入貫徹落實科學發展觀，在實踐中不斷總結豐富高校政工干部隊伍的“三沉式”優良作風，并且能夠勇于改革創新、與時俱進，全方位、多層次、寬領域推進輔導員隊伍的作風建設，為加強和改進高校學生思想政治教育和維護高職院校的穩定打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[3]劉芳.加強輔導員作風建設 構建和諧高校校園[J].時代教育，2008．

篇(7)

作風是一個人在思想、工作、生活上表現出來的態度和行為，不僅是一個人世界觀、人生觀、價值觀的外在反映，更是其思想品質、道德修養、精神境界的具體體現。黨員干部有了好的作風，就會有正確的人生觀、價值觀，就會有較強的事業心、進取心，就會滿腔熱情地投入工作，真心誠意地關注民生，心無旁騖，執著堅韌。

思想是本質，作風是表現。作風建設事關干部形象，影響社會風氣，關乎事業成敗，是一項長期的戰略任務，不能一勞永逸，也不能一蹴而就，必須樹立長期作戰的思想。只有長期抓、務實抓，人人關注、人人踐行，才能把作風建設切實落到實處，真正打造出新風來。加強作風建設，進一步轉變黨員干部特別是領導干部的作風，必須明辨榮辱，特別要大力弘揚新風、抵制歪風，讓干事創業成為主流，讓勤奮敬業成為習慣，堅持求真務實，提倡只爭朝夕，以優良的作風推動經濟社會科學發展。

作風建設重在落實。細細分析一下，“作風”一詞，“作”字在先，“風”字在后，頗為耐人尋味。“作”意味著“做”，凡事只有去做，才可能出成績。求真務實、創業創新，群眾會喝彩；因循守舊、不思進取，群眾會不滿。“風”意味著“快”，更代表做事的一種風格。遇到工作有任務，碰到群眾有難題，立即行動，抓緊解決，才是雷厲風行的好作風。不愿用腦剖析新形勢，不肯用心化解新難題，遇事推諉扯皮，行動拖沓無力，聞“風”卻難以動起來，自是壞作風，勢必會影響工作的開展。