序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇圖書角管理制度范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

學校創建班級圖書角不是單純地讓教師把課外書放到書架上，進行“歸集收藏”，而是要讓圖書與班級的孩子親密接觸，讓孩子體會到讀書的快樂，愛上讀書。對此，每一位教育者都必須有效利用“班級圖書角”這一便利的“課程資源”，而不是任其被荒廢。

首先，教師必須從自身做起，切實加強對班級圖書角的重視程度。圖書角為什么會被學生冷落？究其原因，就是教師自身的不重視所致。試想，一項工作如果教師都不重視，那么，又怎么會受到學生的重視呢？所以，要想讓學生從內心認可并重視圖書角，教師就必須從自身做起，切實加強對圖書角建設的重視程度：一是要在思想上高度重視班級的圖書角建設，要將圖書角建設看作是班級文化建設中的一個重要組成部分，認真對待。二是，可以通過召開專題會議或是向學生發放“讀書倡議書”等方式，多渠道、全方位地做好圖書角的建設與宣傳工作，圖書角建設過程中，就要做足宣傳工作，引起學生足夠的重視，充分調動學生的閱讀積極性，讓學生愛上讀書。

其次，教師要精心策劃籌建，增強圖書角的吸引力。一是圖書角的設計要科學美觀。要將圖書角選在一個既不妨礙師生上課學習，又方便學生取放圖書的位置，書柜的大小、高低、顏色、造型也要與教室的整體布局相一致，書柜的頂部和周圍可以適當擺放一些花草或學生的小制作等，營造舒適、和諧、安靜的讀書氛圍。二是圖書角建成后，教師要制定一份切實可行的圖書角管理制度：一是要建立健全各種管理制度，如《班級圖書借閱制度》《圖書管理制度》《圖書借閱須知》等，要讓班級每個成員都熟記于心。二是要及時對收集到的圖書進行編碼、登記，并按類別整齊地擺放在書架上，方便學生查找。三是要定期更新書架上的圖書，可以動員學生把家里看過的書暫時存放在圖書角，供全班閱讀，同學閱讀完畢后，再將圖書帶回家并帶來新的圖書進行交換；或者把本班學生看過的書，拿到其他班級交換，定期交換，定期返還；還可以定期從學校圖書館里借一些適合學生閱讀的圖書放在班級圖書角，供學生借閱，這樣既可以確保圖書角的存書常換常新，又能滿足班級不同層次學生的閱讀需要。四是教師要及時選拔、培訓一批責任心強、組織管理能力強的學生負責圖書角的管理工作，也只有如此，圖書角才能真正發揮其應有的作用。

最后，教師要用心引導學生，培養學生的閱讀興趣。一是要與班級的科任教師聯系，讓科任教師在平時的課堂教學中有意識地引導學生閱讀一些課外讀物，例如：語文教師可以在課堂上適當地給學生留出一些自主閱讀時間，并根據學生在閱讀中出現的問題，給予相應的閱讀指導，逐步幫助學生掌握正確的閱讀方法；其他學科的教師也可以根據本學科的實際滲透相應的閱讀內容。二是教師要做好榜樣先導，課余時間，教師可以與學生分享一些自己的閱讀體會，或者經常去教室圖書角借閱圖書，有了老師的引領，班級的其他學生自然就會受到影響。三是要定期開展形式多樣的閱讀活動，以此來調動學生的閱讀積極性。比如：可以根據班級學生課外閱讀的數量、質量，每個月評比出“閱讀明星”，學生都有好勝心，也都想得到老師的表揚，為了能在今后的活動或是比賽中取得更好的成績，課余時間，學生必然就會主動走向會圖書角。如此，圖書角也就不再是被遺忘的角落了。

篇(2)

本學期，我校圖書管理工作將緊緊圍繞學校工作計劃，樹立以人為本的管理理念，確立主動服務為宗旨，進一步加強圖書室建設，讓學生學會求知，學會審美，陶冶情操，塑造人格，提高綜合素質。遵循圖書室的工作規律，加強圖書室管理理論研究，對圖書報刊管理、讀者服務等進行科學的組織和管理，為師生提供一流的服務。

二、工作目標

1.科學地管理好圖書室的借、閱工作，增加圖書的流通量。

2.充分利用好學校的圖書資源，培訓好一批小圖書管理員，發揮他們的管理職能，加大圖書的借閱與流通，使學校現有圖書資源得以充分利用。

3.根據市教育裝備的有關規定，適時對圖書進行補充更新，使圖書室真正成為學校教學科研與學生課外閱讀的重要基地。

4.認真實施好貴州省教育廳關于實施三個三分之一圖書管理，提升圖書使用效益。

三、具體工作

1.扎實抓好三個三分之一圖書管理，積極創建書香校園，提升圖書使用效益。建立班級圖書角，將師生借閱率相對較高的圖書和使用率較高的工具書等資料存放在教室和學校圖書閱覽室，便于師生隨機借閱，讓學校圖書從封閉式管理走向開放式管理。

2.完善圖書室常規工作管理。落實文獻資料采編、加工、借還、保管、賠償、清點、剔除及借書、閱覽等管理制度，并在工作中不斷完善，嚴格執行。

3.抓好流通管理，發揮圖書育人功能。

(1)存放在圖書館(室)外的圖書倡導學生自主管理。建立學生圖書自主管理制度和監督機制，充分發揮學生對圖書管理的積極性和主動性。對學生開展愛護圖書的專題教育，定期交流自主管理經驗，提升學生圖書管理能力。

(2)加強學生誠信教育。廣泛開展誠信教育和養成教育，培育學生誠信意識，培養學生善于看書、自覺還書和樂于護書的良好行為習慣。

(3)提高學生圖書服務員的管理質量。建立和培養一支小圖書管理員隊伍。每班選派2名品質優秀，熱心于公益事業，有一定能力的同學擔任學校圖書管理員，負責借閱圖書。教給他們一些圖書分類編目的專業知識，做一些輔助工作，并抓好定期培訓，組織借閱知識和圖書室情況介紹講座，明確職責，提高服務水平,使他們在實踐中增加才干,從而保證圖書借閱工作的順利進行。

(4)重視圖書借閱陣地建設。落實各班定期借閱制度，更好地發揮班級圖書角靈活方便的特點，提高圖書資料的流通率，擴大學生的借閱范圍，延伸和拓展學校圖書室的功能。

4.在學校范圍內廣泛開展師生共同參與的系列讀書活動，師生共創書香班級，共同營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。各地要積極開展書香校園創建活動，引領學校讀書活動深入開展。

(1)認真做好圖書室和閱覽室的圖書借閱工作。通過個人借閱、集體借閱、定期輪流閱讀，開展各類讀書競賽活動，來引導和培養學生多方面的閱讀興趣和閱讀能力，使學生樂讀書、讀好書、會讀書。

(2)做學生的知心朋友，積極向學生推薦他們喜愛的讀物和新到書刊，對他們在閱讀過程中遇到的知識障礙或思想障礙要熱情指導和幫助，以滿足學生的需求，激發他們的讀書熱情。

(3)各班可各根據班級實際開展各種富有意義的益智讀書活動，可以在班級中建立圖書角，書籍可以到圖書室借，也可由學生捐獻。組織紅領巾讀書興趣小組，開展講故事、辦手抄報、知識競賽等活動，如：名作欣賞、熱點問題探討，書評等活動，使一本書的價值和作用充分體現。高年級可采用各種形式辦墻報，如：名人名言知識園地世界各地等欄目。還可把知識性強、趣味性濃、富有創意的報紙在學校櫥窗內展出，供學生瀏覽，激勵學生的讀書積極性。

5.加強圖書室工作人員的政治學習和業務學習，進一步提高工作人員的政治思想素質和業務素質。要認真學習《中小學圖書室(室)規程》和各類業務書籍，確保圖書室工作人員業務素質的不斷提高。

篇(3)

免費開放給公共圖書館電子閱覽室帶來了一定的困難和問題，阻礙了電子閱覽室功能的發揮。該文從制度完善、經費投入、資源建設及館員和讀者素質提升等方面探討解決問題的辦法和途徑，以推動電子閱覽室的健康、持續發展。

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［關鍵詞］

免費開放；電子閱覽室；管理；服務

［中圖分類號］G252.2［文獻標志碼］A

［文章編號］1005-6041(2012)04-0004-03

隨著全球信息化進程的加快及計算機技術的飛速發展，近十年來，各地公共圖書館紛紛建立起了電子閱覽室。電子閱覽室是以計算機、網絡通信技術為依托，集電子文獻、音頻、視頻等多種媒體信息服務為一體的現代化多功能閱覽室，是傳統型圖書館向數字化圖書館邁進的第一步。借助新的閱覽方式和技術手段，公共圖書館電子閱覽室為廣大讀者開展了許多新的服務項目，受到廣大讀者的熱烈歡迎。但隨著免費開放工作的推行，公共圖書館電子閱覽室在管理和服務上遇到了一些新情況、新問題，在一定程度上影響和制約著電子閱覽室功能的發揮，亟待研究解決。

1 電子閱覽室的功能

電子閱覽室是圖書館數字化文獻信息服務中心，極大地豐富了館藏文獻的內容和種類，拓展了圖書館的服務空間、范圍，在知識導航和信息服務等方面發揮著重要作用，其主要功能有：網上信息閱覽檢索、數據庫資料查閱、文化休閑娛樂、讀者培訓及光盤刻錄、資料下載、打印等。［1］隨著電子閱覽室的發展，還將有更多的服務功能得到開發，讀者將從中得到更多、更好的信息服務。

2 免費環境下電子閱覽室的現狀審視

21 讀者量急劇上升，計算機數量不足

公共圖書館的電子閱覽室由以前的按上機時間收費，到目前的零收費，讀者得到的實惠十分明顯，加之獲取信息的便捷性，更是吸引了許多讀者。從免費開放實行較早的浙江圖書館、上海圖書館及2011年相繼推行免費開放的公共圖書館來看，讀者量均呈現直線上升的趨勢，有的甚至是幾倍、十幾倍的增長。讀者量的激增，勢必造成公共圖書館資源的有限性與讀者需求突然增大之間的矛盾，很多公共圖書館電子閱覽室都不同程度地存在著計算機機位供不應求的情況。筆者所在的柳州市圖書館從2011年5月1日起實行免費開放以來，截至2011年12月，電子閱覽室平均月接待讀者量為1 100多人次，同比上升了200%以上。節假日高峰期，計算機數量無法滿足讀者需求的現象更為嚴重。

22 設施設備陳舊，網絡傳輸速度慢

因經費不足，許多公共圖書館電子閱覽室在建成使用后再無后續資金投入，隨著使用年限的增加，電子閱覽室機器設備陳舊、老化現象日益嚴重。同時，由于免費開放后上網人數增加，原來接入的帶寬不夠，使得本來配置就低的計算機上網速度更慢了。因此，計算機等技術設備陳舊、軟硬件配套設施滯后、網絡傳輸速度慢等問題成為制約電子閱覽室功能發揮的主要原因之一，是圖書館必須著力解決的重要問題。

23 消遣娛樂類讀者居多，數據庫資源利用率較低

雖然電子閱覽室有著諸多功能和用途，但其中最受讀者歡迎的不是內容豐富、形式多樣的學習資料，而是影視資料、QQ聊天和各種網絡游戲等。柳州市圖書館電子閱覽室2011年所做的“讀者上網情況調查”顯示，到電子閱覽室的讀者中50%是玩游戲的（以中小學生為主），看視頻、聽音樂的近25%，20%左右是上網聊天的，查閱數據庫及其他學習資料的不足5%，其他各類圖書館電子閱覽室的情況也大抵如此［2］。雖然一直以來各級公共圖書館的電子閱覽室都致力于數字資源建設，但由于電子閱覽室消遣娛樂的讀者居多，致使大量的數字資源閑置，造成了極大的浪費。免費開放并沒有改善這種狀況，反而讓原本受經濟能力所限的中小學生乘著免費開放的“東風”大量涌入電子閱覽室，沉溺于網絡游戲、QQ聊天之中，嚴重影響了他們正常的學習和生活。電子閱覽室這種“網吧化”現象有悖于電子閱覽室建立的初衷，與真正意義上的電子閱覽室相去甚遠，是當前困擾公共圖書館的又一嚴重問題。［3］

24 讀者素質有待提高

公共圖書館的讀者來自社會各個層面，文化水平、文明素質參差不齊。免費開放后，隨著讀者數量的急劇增加，其中難免一些素質相對不高的讀者進入到電子閱覽室，給管理和服務帶來一定的問題。一是表現在文明素質方面。如，在閱覽室內大聲喧嘩、接打電話；隨地吐痰，亂扔果皮紙屑；長時間占用電腦，致使別人無法使用等。二是表現在信息素養方面。由于經濟能力、文化水平及閱讀習慣所限，一些讀者對電子閱覽室的功能不是很了解，有些讀者甚至連基本的開、關機，漢字輸入方法都不會，更談不上使用檢索工具了；部分讀者雖然了解一些計算機的基本操作，但信息檢索、整合能力較差，面對浩如煙海的信息資源茫然不知所措，這極大限制了他們對信息資源的利用，電子閱覽室的功能得不到充分發揮。

3 提升管理服務水平，推動電子閱覽室持續健康發展

3．1 完善規章制度，提升服務效能

建立、健全各種規章制度，是科學規范管理的前提和基礎，也是電子閱覽室正常運行的有效保障。電子閱覽室的規章制度應該包括：讀者管理制度、工作人員管理制度、設備維護保養制度、信息資源管理制度，等等。以此明確工作人員的崗位職責，規范讀者行為，引導讀者文明、正確地使用各種設施設備等資源，使電子閱覽室的管理和服務有章可循，服務效能明顯提升。

篇(4)

    樹立“以人為本”的管理理念，確立“主動服務”為宗旨，本學期，圖書館將緊緊圍繞學校工作計劃，進一步加強圖書館建設，讓學生學會求知，學會審美，陶冶情操，塑造人格，提高綜合素質。遵循圖書館的工作規律，加強圖書館管理理論研究，對圖書報刊管理、讀者服務等進行科學的組織和管理，為師生提供一流的服務。

    二、工作目標

    進一步科學化、規范化管理圖書館工作。

    三、具體工作

    1、完善圖書館常規工作管理。落實文獻資料采編、加工、借還、保管、賠償、清點、剔除及借書、閱覽等管理制度，并在工作中不斷完善，嚴格執行。

    2、進行科學、規范的文獻管理。加強電腦化管理。 重視日常管理，做到書刊排放有序，整齊美觀，落實防盜、防火、防潮、防鼠、防蟲等措施。注意創設良好的讀書氛圍，更好地引導學生的閱讀活動。

    3、抓好流通管理，發揮圖書育人功能。

   （1）提高學生圖書服務員的管理質量。 進一步加強學校圖書管理小助手隊伍的建設，抓好定期培訓，組織借閱知識和圖書館情況介紹講座，明確職責，提高服務水平。

   （2）重視圖書借閱陣地建設。 落實各班定期借閱制度，更好地發揮班級圖書角靈活方便的特點，提高圖書資料的流通率，擴大學生的(本免費公文來自第一diyifanwen.com,轉載請注明)借閱范圍，延伸和拓展學校圖書館的功能。

    4、積極推動讀書活動的開展。

   （1）指導學生選擇好書。開展讀書指導活動，引導學生選擇閱讀有意義的好書，使其從中陶冶情操，開拓視野，充實知識，更新認識，調劑學習生活，促進多方面素質的提高。

   （2）定期進行好書、新書推薦活動，給學生的讀書活動導向。

   （3）開展形式多樣的活動。結合學校德育工作、少先隊工作和有關創建工作，配合開展各類讀書活動。

    5、加強圖書館工作人員的政治學習和業務學習，進一步提高工作人員的政治思想素質和業務素質。要認真學習《中小學圖書館（室）規程》和各類業務書籍，確保圖書館工作人員業務素質的不斷提高。

篇(5)

一、高度重視，科學規劃，加快中小學圖書館建設

唐山市教學儀器站從2003年接管中小學圖書館工作。幾年來，各級教育部門及中小學高度重視圖書館建設，牢固樹立“辦不好圖書館，就不是一所好學校”的理念，將圖書館建設作為改善辦學條件的重要內容，實施素質教育的重要載體，按著“科學規劃，分類推進，區域化發展”的思路加快圖書館建設。全市規范化圖書館達1077個、省一級圖書館346個。圖書館成為學校實施素質教育不可或缺的重要陣地，在中小學教育教學中發揮著不可替代的獨特作用。

1.樹立“大圖書館”理念，加強中小學圖書館館舍建設

堅持育人為本，以服務師生、服務教學、服務課改為宗旨，以實現圖書館全開放、全開架、借閱一體化為原則，不斷加強圖書館館舍建設。一方面，打破原有圖書館的藏書室、閱覽室相互分隔，借閱分離的格局，實現全開架，借閱一體化。在館舍建設中，根據學校情況采取新建、擴建、改建三種模式，有效增加館舍面積，減少分隔區域。一是經濟條件較好又有場地的學校新建圖書館；二是圖書館面積不足又有空余校舍的學校，擴建圖書館，打通與圖書館相鄰的教室，擴大圖書館面積；三是對圖書館布局不合理的學校進行改建。另一方面，打破圖書館建設的傳統觀念，樹立“大圖書館”的理念。一是積極爭取有條件的學校建設國家一流圖書館，館舍面積達到生均1平方米。二是將圖書館延伸到班級教室、專用教室、樓道及學校其他空間，擴大圖書館的相對面積，使整個校園都變成圖書館。建設圖書角、書吧等，實行學生自主管理借閱，學校隨處可以看到書，查到資料，借閱圖書，人在書中，書在手旁。

2.加強學校館藏建設，構建科學、完善的館藏圖書體系

館藏建設是圖書館建設的核心，堅持以服務教育教學、實施素質教育為中心，積極構建以紙質圖書為主，以數字圖書為輔，各類圖書資源相互結合、相互補充的館藏圖書體系。一是定期補充。落實圖書購置經費，學校每年按藏書量1%的比例補充新書。注重趣味性、知識性、科學性，及時剔出陳舊圖書，不斷增加可讀性讀物。二是改革圖書采購辦法。全市推行“豐南模式”，將圖書的購置權交給一線教師。根據任課教師提出的要求，教育局帶隊組織一線教師，到圖書市場選購圖書，采購辦負責商定圖書價格，采購中心組織采購，避免不適宜的書進入圖書館，改善館藏結構。三是充實數字圖書。建立市、縣(區)、校三級數字圖書體系，統一規劃，共同建設。市教育局以共性、基礎性圖書資源為主，縣(區)、學校以縣域、校本資源為主。

3.有效開展文獻開發，實現與教育教學緊密結合

文獻開發是圖書館工作的重要一環，是提高圖書應用效率的基礎，通過文獻資源開發，變被動服務為主動服務。一是整理開發二次文獻。及時收集各學科教學教改的最新資料，教學方法創新資料，研究性學習資料，經過摘編、整理、編目，提供給教師，方便教師使用。二是整理開發縣域資源。各縣(市)區組織學科教研人員和骨干教師，根據學科教學和學生閱讀需求，有針對性地開發編寫閱讀資源，充實到圖書館，形成具有本縣(市)區特點的縣域資源。三是整理開發校本資源。收集學科教師的優秀教學資料、科研論文著述，學生閱讀活動的文獻摘抄、讀書心得等資料，形成系統的校本資源。

二、加強培訓，完善機制，提高中小學圖書館管理水平

管理是應用的保障。建立完善的管理機制、圖書館教師培訓機制及圖書館工作激勵制約機制，實現管理科學化、規范化，培訓系統化，考核制度化，全面促進和深化圖書館應用工作。

1.建立健全規章制度，構建科學的管理機制

建立健全圖書館工作的各項管理制度，構建管理規范化、人性化、借閱一體化、查詢網絡化的管理機制。一是建立健全圖書管理制度。建立圖書采購、圖書整理、圖書借閱、信息等各項圖書管理制度，做到圖書統一分類，統一賬目，科學排架。二是實行全開放、全開架和自動化管理。學校圖書館實行全天候開放，節假日安排時間開放，實行全開架、借閱一體化和自動化管理，師生隨時可以到圖書館借閱，提高借閱效率。三是實施學生自主管理。積極提倡學生自主管理，做好學生管理員的培訓工作，使學生能夠協助教師做好圖書借閱、資料整理等工作，鍛煉學生的管理能力和綜合素質。四是明確圖書館教師職責。樹立“以人為本，讀者至上”的管理理念，主動為教育教學服務，為師生服務，做到“為書找人”和“為人找書”，體現人性化服務。五是實現資源信息網絡化。學校建立圖書館主頁或圖書館信息專欄，及時公布圖書館工作信息、圖書資源信息、推薦書目信息等，為師生查詢圖書館資料信息提供便利。

2.加強圖書館教師隊伍建設，完善業務培訓機制

唐山市高度重視圖書館教師隊伍建設，將其作為一項長期的系統工程，常抓不懈。一是抓人員配備。專門下發文件，對圖書館教師配備、人員調動及教師素質做出明確規定。實行學校圖書館教師備案制，逐步實現圖書館教師年輕化、專業化。二是抓業務培訓。建立市、縣兩級培訓體系，采取市訓骨干，縣區普訓的方式，每年定期開展培訓。提高圖書館教師信息鑒別、信息篩選、信息應用的能力，把圖書館應用滲透到各個學科。

3.強化檢查督導，建立完善的激勵制約機制

建立全面督導、專項檢查及考核評估相結合的激勵制約機制，推進圖書館工作。一是建立市政府每年對各縣(市)區政府教育工作進行一次督導評估的制度，將圖書館工作納入整體評估體系。二是市教育局每年對各縣(市)區的圖書館工作進行專項檢查，包括館舍建設、館藏結構、文獻開發、圖書的借閱率、師生讀書情況、圖書館教師配備等方面。三是建立評優激勵機制。市教育局將圖書館工作納入對各縣(市)區裝備工作年度考核體系，年終總結表彰。

三、務實創新，突出應用，為教育教學服務

以活動為載體，實施中小學讀書工程，開展多學科、多層次的“大閱讀”活動，探索圖書館應用的模式、方法，提高圖書館的利用率和應用水平。

1.實施學生讀書工程，提高學生綜合素質

一是普遍開設圖書情報課。編寫圖情課教材，開展圖書館知識培訓。新生入學參觀圖書館、舉辦圖書館知識講座，讓學生認識圖書館，掌握圖書館知識，學會如何選擇圖書和文獻信息檢索等，培養學生自學能力，為終身學習奠定基礎。二是開設圖書館閱讀指導課。把圖書館閱讀指導課列入中小學教學內容，作為必修課。每年組織全市閱讀指導課評選，引導學校和教師將閱讀指導課從單一的語文學科，逐步延伸到各個學科。指導學生制定閱讀計劃，正確選擇閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，培養閱讀技巧，提高閱讀水平、閱讀質量和閱讀效率。三是搭建閱讀交流平臺。①成立社團組織。指導組織學生成立文學社、閱讀小組、讀書沙龍等學生社團組織，創辦刊物，鍛煉學生搜集信息資料和文字表達能力。②建立讀書網站或開辟讀書專題欄目，搭建網絡互動平臺。為學生提供展示自我、相互學習、相互交流的空間，激發學生閱讀興趣，展示閱讀成果。③舉辦讀書報告會、故事會、演講比賽等形式多樣的活動，調動學生讀書的積極性，用活動帶動閱讀。

2.實施教師讀書工程，全面提高教師隊伍素質

欲求教好書先做讀書人，讀書是教師專業化成長的必然選擇。教師通過讀書，獲取新知，更新完善知識結構，能夠站在知識的前沿，成為學生全面發展、終身發展的引領者。

教師讀書要與教師備課相結合、與校本教研相結合、與課題研究相結合、與教師繼續教育相結合、與教師評估考核相結合。引導廣大教師“多讀書，讀好書，好讀書”，促使廣大教師以書為伴，陶冶思想，厚重積淀，促進教師專業化成長。

篇(6)

扎實工作，努力開創我縣“農家書屋”

管理工作新局面

同志們：

“農家書屋”工程是一項實實在在的文化惠民工程，通過建設“農家書屋”，可以切實解決農民讀書難的問題，為農民群眾提供豐富的文化知識和信息資源。過去常常說“要致富，修公路；要致富，多種樹；要致富，多養豬”，如今“要致富，多讀書”。“窮因書而富，富因書而貴”，讀書是治窮、治愚之根本。從長遠來看，建設“農家書屋”有利于培養農民的閱讀風尚，提高農民的思想文化素質，使“農家書屋”成為傳播先進文化的窗口，學習科普知識的課堂，培育文明風尚的基地，開展休閑娛樂的樂園。因此，我們一定要把這項惠民工程做實做好。

一、舉辦“農家書屋”管理培訓班的目的和意義

為提高我縣“農家書屋”管理員的管理和服務水平，我們今天在這里舉辦“農家書屋”管理專題培訓班主要目的是加強“農家書屋”管理員的業務培訓和指導，進一步提高全縣“農家書屋”管理水平和服務質量，提高“農家書屋”管理員的素質和業務能力。我們邀請了市圖書館李館長、張部

長等的專業圖書管理人員給我們授課，他們將從農家書屋的管理有關制度和規定，出版物相關知識和借閱管理，“農家書屋”工程信息管理系統填報、使用方法，依托“農家書屋”開展農民讀書活動等方面做專題輔導。這次專題培訓班的課程設計著眼于長遠、著眼于總結規律、著眼于科學化管理，希望參加培訓班的同志們能認真學習、總結交流，將培訓班所學、所看、所思、所想運用到工作實踐中去，形成理論與實踐結合，更好地服務農民群眾，滿足農民群眾的基本文化需求。

我相信，通過培訓，將使我們“農家書屋”基層管理人員對“農家書屋”工程建設的相關政策、制度和規定，以及圖書管理的具體業務流程有了進一步的了解，大大提高了業務管理水平，為促進“農家書屋”管理規范化、科學化，更好的發揮“農家書屋”的基層文化服務功能打下堅實基礎，使“農家書屋”在農村發揮更好的作用。

二、通報我縣“農家書屋”建設的基本情況

陽東縣共有148個行政村。“十一五”期間，我縣已建成并投入使用“農家書屋”60家，完成“十一五”規劃和省、市所布置的任務。

今年根據《關于提前完成“十二五”時期“農家書屋”工程建設工作任務的通知》（粵新農［2011］1號）的要求，市委、市政府將“農家書屋”工程納入市2011年十件民生

實事之一，并與我縣簽訂“農家書屋”建設責任書。

近年來，縣委、縣政府十分重視“農家書屋”建設，將其作為完善公共文化服務體系、保障人民群眾基本文化權益的重要內容來抓，制訂并印發了《陽東縣農家書屋建設實施方案》。縣委宣傳部把農家書屋建設作為精神文明建設的考核指標，建立了黨委、政府統一領導，縣文體廣電新聞出版局具體負責，各鎮積極參與的工作機制，采取了有效措施，切實推進該項工作。隨著今年11月份圖書、期刊、音像制品等出版物以及書架、標牌的配送到位，我縣已完成全縣88家“農家書屋”建設任務，實現了全覆蓋的目標。

三、加強我縣“農家書屋”管理的幾點意見

目前，建成“農家書屋”后如何管理好、使用好是一個非常重要的問題，一定要建立相應管理制度，配備專職或兼職管理人員，加強管理工作，切實管好、用“好農家書屋”，使“農家書屋”發揮惠民作用。可以說，“農家書屋”建得容易管理難，已建成的“農家書屋”管理水平如何，直接關系到書屋的日后的正常運轉和持續發展。我們一定要多動腦筋，花大力氣，在創新管理方式上下功夫，確保“農家書屋”實現良性運轉。

（一）各鄉鎮、行政村要統一思想，提高認識，增強服務于社會主義新農村建設的責任感和使命感，把“農家書屋”工程這一惠及農民群眾的工作認真抓好落實。

（二）建章立制。要完善各類管理制度，包括《“農家書屋”管理規定》、《出版物借閱制度》、《管理員崗位職責》等，并且做到制度上墻，接受村民的監督。

（三）配好管理員。“農家書屋”管理水平如何，關鍵在管理員。要選配一批責任心強、有一定文化水平的村民擔任管理員。管理員要加強學習，特別是要加強圖書分類、登記、借閱、保管等知識的學習，努力提高自身素質，提高自身的政治素養和業務水平，做好書屋的各項管理工作。要以書屋為平臺，開展形式多樣、豐富多彩的讀書活動，激發村民的讀書熱情，培養他們的讀書習慣，要定期開展農村各類讀書主題活動，為村民提供健康向上的精神文化生活。

（四）完善配套設施。要做好“農家書屋”建成以后的維護工作，建成的“農家書屋”要配齊出版物登記本、借閱登記本和圖書需求登記本，對圖書保存、流轉和需求情況進行認真記錄，有條件的地方要配備電腦及資料登記檢索系統，以方便群眾查詢借閱。

（五）加快圖書更新和資源整合。要適應社會科技進步和形勢發展的需要，隨時補充新品種。要積極探索補充更新圖書的長效辦法，可以通過發動村民或社會捐書，使原來分散積壓在村民家中的圖書集中到“農家書屋”里來，讓封存的書流動起來。也可以采用以書換書的辦法，使村民之間藏書以“農家書屋”為媒介互相流動，發揮最大的效益。

（六）要用好書屋。用好“農家書屋”，讓“農家書屋”真正發揮作用，是我們的根本目的。要充分發揮“農家書屋”的作用，豐富“農家書屋”的內涵。一是開展讀書活動。可以舉辦農民讀書節，倡導讀書、藏書、用書的社會風氣。可以結合每年的“書香嶺南”全民讀書活動部署，開展豐富多樣的讀書活動。二是開展生產技能培訓。“農家書屋”本身就是一個小型會場，可以通過舉辦專家講座、贈送資料、播放錄像、座談討論等形式，開展生產生活技能培訓活動，交流生產經驗，提高生產技能，使“農家書屋”成為農民致富奔小康的“知識角”、“智力庫”。三是搭建信息交流平臺。現在農村群眾生產活動大多是分散的，大家彼此交流很少，外界先進的科技信息和時尚信息了解不夠，長期下去不利于農民素質的提高。村民通過到“農家書屋”瀏覽報刊、圖書資料，以及相互交流溝通，能夠及時獲得各類信息。四是開展文化娛樂活動。要發揮“農家書屋”的文化娛樂功能，借鑒其他地區的好做法好經驗，開展有聲有色的農村文化娛樂活動，如組織村民小戲小品演出，舉辦詩歌朗誦會、征文比賽、讀書論壇等文化活動。完善“農家書屋”配套設施，為農民群眾自發進行休閑活動提供方便，如下棋、打撲克、打乒乓球、打臺球等，使村民在農閑之余得到身心放松，豐富了農村文化生活，促進了鄰里團結和諧。

篇(7)

關鍵詞 班級圖書角 圖書管理制度 圖書管理員

圖書來自班級每一個參加圖書交流的同學，建議每人每月向班級圖書角提供一本優秀圖書，班主任應過目把關，杜絕不良讀物進入校園，經圖書管理員歸納、分類、編號、登記，收藏在妥善位置。也可每期交流一次，但那樣容易把圖書損壞，且圖書更新周期太長，沒有新鮮感。班主任應該充分發揮學生的自主管理作用，每班至少安排一名圖書管理員，具體負責圖書的管理與借閱工作。低年級情況特殊，學生年齡較小，管理能力有限，在組織管理上班主任起主導作用，學生可以自己保存圖書，互相交換。

每月交流的圖書都要按類別認真登記學生姓名、書名、價格、新舊程度、交來時間等；類別主要有小說、作文、社會、自然、雜志等，分好類后在圖書上貼上口取紙，標明以上內容。每個同學都能借閱，但借閱時必須登記，遵守借閱制度，保護好圖書。圖書管理員應設計好借閱登記表，注明借閱時間、書名，并讓借書人簽字；歸還時也要填時間，并讓借書人再次簽字，凡借閱的圖書周日可以帶回家中，假期內教室不要存書。班里應制定借閱制度，并組織每個同學學習，教育大家自覺交書，定期借閱，按時歸還，愛護圖書，不折頁不圈點，不損壞不丟失。 建立圖書角只是首先保證學生有書讀，而讀書也不能盲目，需要有老師系統的指導才能取得更好的效果。所以，各班的任課老師，特別是語文老師要擔當起責任，指導學生讀什么書，怎么讀書，記哪些內容，做哪些筆記，思考哪些問題，同時應考慮安排那些活動來激發學生更濃厚的讀書興趣，鼓勵學生重復閱讀、多角度閱讀、多種方式閱讀，養成從小熱愛讀書的良好習慣，真正把讀書作為了解世界的手段，從讀書中獲得更多的知識。 學校不定期舉辦多種形式的讀書競賽活動，以促進讀書活動的進一步開展，激勵同學們更加熱愛讀書，養成讀好書、好讀書良好習慣。為了確保同學們有良好的閱讀氛圍，充分發揮班級圖書角的作用，借閱者需先登記、后取書，凡在圖書角借閱圖書者，均由圖書管理員填寫“班級圖書借閱登記冊”，借書時要檢查原書，如有污損、缺頁等情況應及時說明，否則由借書人負責。 借閱時應排隊取書，保持教室的安靜，如有大聲喧嘩、插隊、擁擠者，當天之內將禁止借書。借閱者應愛護圖書，妥善保管，如有損壞或丟失，借閱者需自己照價賠償。上課時不準看書，如有違反者兩天內不準借書。借出的書應在一周內歸還；如沒有看完可續借。還書時，要在管理員處登記，并簽字，不得隨便放還，圖書管理員要做好相關記錄。借閱時間最好是每天上午第二節課后大課間和下午第三節課后。嚴格服從圖書管理員的管理，共建班級良好的讀書氛圍。期末將評選“閱讀之星”并給予獎勵。圖書管理員要做好書刊的清點、整理、修補、裝訂和保管工作。 為有效地管理好班級圖書角的圖書，提高班級圖書角圖書的使用效果，學生借閱圖書應先翻閱《圖書目錄》后，向圖書管理員提出所要借閱的書名及編號，不準隨意在圖書角亂翻。借出的圖書，管理員應認真登記好圖書書名、編號、單價、借閱時間及圖書完好程度。學生每次借書只準借閱一本。借出的圖書一周內必須歸還圖書角，歸還時圖書時管理員應檢查破損情況，及時處理賠款事宜。若還未看完，應辦好續借手續。

借閱的圖書若被遺失，應加倍賠償，破損的圖書視其破損程度酌情賠償。一周內未歸還的圖書，由管理員及時把借書人的姓名及書名、單價抄送班主任，班主任應指令其及時歸還或賠償。放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價抄送班主任處理。學生休學、轉學前必須歸還清楚所借閱的圖書。

圖書角不向其他班級、校外開放，貴重圖書應經班主任同意后借閱。圖書管理員在老師的幫助和指導下將圖書編號，便于整理、分類和進行借閱記載，負責記錄同學們的借閱情況，利用課間整理、打掃書櫥，查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時向老師匯報，督促損壞圖書的同學粘補或賠償。逾期不還者，督促將書收回，記錄下同學們愛惜圖書的行為，及時向班主任匯報，班主任利用早會時間給予表揚，為同學們樹立好的榜樣。期末前兩周周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給圖書的小主人，下學期開學第一周籌備圖書收集整理工作，第二周開始借閱圖書。

凡本班學生借閱圖書，必須由班級圖書管理員允許，每位同學每次只允許借書一本，要簽好編號、書名、借閱人姓名及借閱時間。借書時要檢查原書，如有污損、缺頁等情況應及時說明，否則由該借書人負責。借閱時應排隊取書，保持教室的安靜，如有大聲喧嘩、插隊、擁擠者，此同學將當天之內不準借書。書一經借出，中途不得轉借他人。所借圖書最長時間不可超過兩周歸還，以便于其他同學借閱，最短也不可2日內歸還，以保證認真讀書，并減輕管理員的工作負擔。到期后仍需繼續閱讀者可以續借并進行續借登記，如有違反將取消借閱資格。 借閱圖書要愛護，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有損壞或丟失要賠償圖書者，除為班級書架補充一本相同版本的圖書或等價的其他圖書外，還將處以停借2至4周的處罰。借閱圖書閱讀完后，要及時找圖書管理員辦理歸還手續，還書時，要在管理員處登記并簽字注明歸還時間。借閱的圖書只能利用課余時間閱讀，課堂上嚴禁偷偷閱讀，如有在課堂上偷閱圖書的現象，發現一次取消一個月的借書資格。老師講課時，不看圖書；作業未完成，不看圖書。班級將定期開展評比活動，以檢查同學們的讀書情況，認真讀書有所收獲的要予以獎勵。

管理員每月統計借書情況，班主任組織“采蜜本”展覽，作為評選每月“閱讀之星”的依據。圖書一旦借出學校，圖書的管理工作也可自動轉移給借書同學的家長，家長應負責督促孩子愛護書籍并在規定的期限內閱讀并歸還圖書。首先，明確圖書角建造的好處，豐富課余生活，增強同學們的閱讀興趣，美化教室以及人文環境。圖書角就教室來講最好放置在教室的后排兩個角，可選其一。可以想一個主題來應用你的手頭上的資源，譬如分類學習，各種科目的圖書，大師名著等，而只需上網找些相應的圖畫或是設計照模子刻畫下就好了。

班級圖書可以設置心語心愿，讓同學們不留名的寫下自己的心愿；設置展示欄，展示同學們的作品，如作文；設置評比欄，評一評誰最棒；設置圖書角，在書柜上放一些金魚，植物……在書柜邊上貼一些花邊，寫一些讀書心得；設置衛生角，放掃把；設置名人名言，復印一些名人名言，貼在墻壁上。為了使學生豐富知識，開拓視野，培養學生良好的讀書習慣，提高閱讀能力，最大化共享圖書資源，學校要求各班在本班設立圖書角，在本班建立合理的圖書交流機制，并能有效的保護圖書，規范圖書管理。

班級圖書管理的書，數目大概有多少以及怎樣進行編號，可以直接用標簽對書進行編號，同時書的書名你要有一個書目，既是為查找的方便，也可加快別人瀏覽書目的速度，舉例來說，如果有新華字典10本，重復的書多種，方法也同，其他書都是一本，那么有重復書的編號一般放在最后，如果前面的書都編號編完了，輪到新華字典是27時，那么這本就編為27-1，下一本新華字典的編號就是27-2，依次類推。

還有一種編法就是按照書的主題來進行分類，現在市場上的書，常常可以在它價格和條碼處看到“建議上架”的標志，那你就可以根據先對書本身的種類進行分類，分類后再根據分類進行編號，舉例說明，如果是言情小說，就編為第一類，編號為1，第一本言情小說就編為1-1號，第二本言情小說就編為1-2號，可是如果書重復怎么辦呢？還是一樣，可編為1-1-1，1-1-2以此類推。這就是常用的編號方法。

首先，明確職責，身為管理員，必須有一顆愛護圖書的心。準備一個打好表格的本，橫列從左至右項目依次有書名、編號、借閱時間、歸還時間、班級、借閱出有無破損、當面和借閱者商量清楚、借閱者簽名、是否歸還、是否賠償、備注。當然，可依據實際情況添加或刪減項目。縱列項目姓名就足夠了，標簽一般統一貼在書的側面，用鋼筆或者碳素筆來寫編號，然后用透明膠粘住標簽防止借閱者篡改編號。

其次，要制定合理的借閱條件和借閱規則并督促你自己嚴格執行，一個人最多同時可借閱的書數量不準超過3本，借閱時間最多不得超過5天，超時者根據超出的天數進行懲罰，懲罰可以是一段時間不能借閱，也可以是罰金。首先是圖書的來源要做圖書角不是一激動就能做出來的，圖書的來源是很重要的方面，無論是班費購買還是學生捐獻或者其他途徑都要事先考慮好，否則周邊的東西做得挺好，卻沒有圖書豈不讓人汗顏。