序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科學(xué)技術(shù)的利與弊范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞 科學(xué)技術(shù)；利與弊；雙面性

中圖分類號G30 文獻標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2012）61-0006-01

1 科學(xué)技術(shù)的“利”

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)極大地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，使人類走向知識經(jīng)濟時代，它所蘊含的能量是巨大的，給人類社會的影響也是巨大的，它已經(jīng)成為了人類創(chuàng)造財富和發(fā)展經(jīng)濟的一個重要手段，它使人類正步入一個以知識的生產(chǎn)、分配、使用為重要因素的經(jīng)濟時代（即科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的時代）。

從人類的歷史進程可以看出，人類的每一次重大變革都于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。每一次科學(xué)技術(shù)的革命都帶來了人類社會一次又一次的繁榮，人們的生活習(xí)慣也隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也在不斷的改變，汽車、火車、飛機、輪船使我們的出行更加方便快捷，電話、網(wǎng)絡(luò)、電視是地球越來越小，變成了地球村。

這些我們現(xiàn)在看來習(xí)以為常的事物是我們的祖先想都不敢想象的，而這些都是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果。

同時，科學(xué)技術(shù)不僅僅創(chuàng)造者物質(zhì)財富，它也是精神文明的重要基石，它為多種文化的選擇提供了可能性，對道德和法律提出了更高的要求，對人們確立正確的人生觀和價值觀有著巨大的作用?？梢哉f如果沒有科學(xué)技術(shù)的發(fā)展就不會有今天的文明社會。

2 科學(xué)技術(shù)的“弊”

隨著科學(xué)技術(shù)不斷給人類創(chuàng)造了無與倫比的物質(zhì)財富的同時，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也給人類造成了巨大的災(zāi)難，這些讓我們的自然環(huán)境遭到了不可挽回的破壞，人類的身體健康甚至是生命都受到了極大的威脅。

這些危害都是不能夠正確應(yīng)用科學(xué)技術(shù)和人類當(dāng)時認識水平的局限性所導(dǎo)致的。

1893年持續(xù)50年的日本足尾銅礦“三廢”污染，造成大量森林毀壞和農(nóng)田荒蕪，幾十萬人流離失所。

1952年12月5日~8日期間，英國倫敦由于平時耗煤量巨大，導(dǎo)致當(dāng)時許多人突然患呼吸系統(tǒng)疾病，在短短的四天中，死亡人數(shù)較以往增加4 000多人，約是平時死亡人數(shù)的3倍。

此后一周內(nèi)，因支氣管炎、冠心病、肺結(jié)核、心臟衰竭的死亡人數(shù)分別是平時同類病死亡人數(shù)9.3倍、2.4倍、5.5倍、2.8倍，因肺癌、流感、肺炎等呼吸系統(tǒng)疾病死亡的人數(shù)有成倍增長。

第二次世界大戰(zhàn)中美國在1945年將其中一顆原子彈在日本的廣島釋放，它造成了廣島瞬間變成廢墟，城市里面71 000人死亡和失蹤，68 000人受傷，有60%的地區(qū)遭受到毀滅性的破壞。雖然它造成了二戰(zhàn)提前結(jié)束，但給廣島人民所帶來的痛苦永遠無法磨滅。

在這之后為了加強本國的軍事實力和遏制其他國家的軍事滲透許多國家都開始進行了原子彈的研發(fā)，使得現(xiàn)在人們都站在炸藥上面，威脅著人類賴以生存的地球。

雖然以上事例說明了科學(xué)技術(shù)對人類也帶來了不可估量的災(zāi)難，但是科學(xué)技術(shù)的弊我們不應(yīng)該單純的認為是人類應(yīng)用科學(xué)技術(shù)所造成的后果。

1986年4月26日距前蘇聯(lián)切爾諾貝利14km的核電廠第4號反應(yīng)堆發(fā)生核泄漏，導(dǎo)致前蘇聯(lián)10 000多km2的土地受到了不同程度的污染，有2 000多萬人受到了放射性污染的影響。

這次事件對人類來說是一場災(zāi)難，但是這是由于技術(shù)系統(tǒng)工作中的不可控性造成的，不能說明是人類應(yīng)用科學(xué)技術(shù)所造成的惡果。

實際上核電站的安全系數(shù)非常高，按照數(shù)據(jù)分析，平均300多年才發(fā)生死亡10人以上的事故，當(dāng)然也不能排除發(fā)生事故的幾率，所以這次事件也可以看做是必然中的偶然。

很多技術(shù)都要受到其他不確定因素的干擾，因此出現(xiàn)事故也是在所難免，但是事故最終將怎樣發(fā)展就屬于偶然性的問題。

3 科學(xué)技術(shù)的“利”與“弊”共存的原因―科學(xué)技術(shù)的雙面性

伴隨著科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造出來的一個又一個的物質(zhì)財富、精神財富和給人類帶來的種種災(zāi)難，科學(xué)技術(shù)的利與弊共存也體現(xiàn)出來：科學(xué)技術(shù)是人類的經(jīng)濟得到了大規(guī)模的發(fā)展，卻給環(huán)境帶來了不可挽回的破壞，也威脅到了人類的身體健康；科學(xué)技術(shù)使人類的生產(chǎn)工具進行變革提高了生產(chǎn)效率，卻造成了人類社會的過度消費和環(huán)境的壓力等等，因此人們對科學(xué)技術(shù)的普遍觀點是：既促進了人類社會的進步，又給人類帶來了威脅和災(zāi)難。但是從本質(zhì)上來看科學(xué)技術(shù)本身就是利與弊的矛盾統(tǒng)一體，它的利與弊都是相伴而生、相互依存的，例如醫(yī)學(xué)的進步使新生嬰兒的存活率提高、老年人的死亡率降低，但從另外一個角度來看則造成了人口的增長和自然環(huán)境、資源等的問題。

前者是醫(yī)學(xué)水平的自然結(jié)果，而后者則是這種技術(shù)所帶來的社會和環(huán)境問題?？茖W(xué)技術(shù)對人類社會有積極的推動作用也有消極的作用，科學(xué)技術(shù)的后果不管怎樣始終會導(dǎo)致社會方面的影響，所以完全沒有弊的科學(xué)技術(shù)是不存在的，我們只能在權(quán)衡利、弊的過程中去選擇科學(xué)技術(shù)，如果不去這樣選擇，則使得科學(xué)技術(shù)排除在社會應(yīng)用之外，這不符合當(dāng)代人類滿足其利益的需求。因此說科學(xué)技術(shù)具有雙面性。

參考文獻

[1]茆詩珍，許俊華.消除科學(xué)技術(shù)負效應(yīng)的對策探討.

[2]張景生，王繼亮，謝星海.關(guān)于科學(xué)技術(shù)雙刃性的思考[J].聊城師院學(xué)報，2001(3).

篇(2)

P鍵詞：數(shù)字化教學(xué)資源；小學(xué)數(shù)學(xué)；利與弊

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展讓多媒體技術(shù)進入到課堂中，這給教學(xué)改革注入了新的活力，并且在優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面也發(fā)揮出了較為關(guān)鍵性的作用，要想創(chuàng)設(shè)出情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地突破難點就需要變教學(xué)抽象性為形象性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，也讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向于生活化。在多媒體技術(shù)發(fā)展的今天，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要盡量發(fā)揮出教學(xué)的優(yōu)勢，讓教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，展現(xiàn)出新的魅力和活力，以下筆者就對數(shù)字資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的利弊進行研究和探索。

一、數(shù)字資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的弊端分析

（一）為使用數(shù)字技術(shù)而使用，課堂教學(xué)本末倒置

當(dāng)前在很多小學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師僅僅為了迎合學(xué)生的需要，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過于追求教學(xué)形式的創(chuàng)新和新穎，在教學(xué)中有動感的表現(xiàn)，有更加美化的圖片還有更多更為強烈的色彩和動畫，這樣的課堂看起來非常熱鬧，但是學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識寥寥無幾，也基本是在形式上對學(xué)生有吸引的作用，事實上給學(xué)生造成了諸多的干擾和誤導(dǎo)。學(xué)生的注意力完全在花哨的多媒體上，忽視了內(nèi)部的教學(xué)內(nèi)容，這種華而不實的課件，會讓學(xué)生的精力耗盡，影響最后的學(xué)習(xí)效果。

（二）忽視了學(xué)生的主置

學(xué)生在整個認知活動當(dāng)中處于主體性位置上，課堂教學(xué)的整個過程也是學(xué)生和教師的交流過程，教師和學(xué)生能夠相互間產(chǎn)生影響，因而形成有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。在數(shù)學(xué)課堂上過多地使用數(shù)字資源就會給學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的多媒體資料，在信息的傳遞過程中比傳統(tǒng)方式更有效率，但教師缺失的是不能對學(xué)生進行情感方面的教育，也不能發(fā)揮出傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢作用，課堂上教師和學(xué)生的溝通變少，這樣就極大地阻礙了學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生與教師之間的情感性溝通。

二、數(shù)字化資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的優(yōu)勢分析

（一）使用數(shù)學(xué)教學(xué)資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)字化教學(xué)資源對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有非常大的促進作用，還能逐步提升學(xué)生的參與度。良好的開端是成功的一半，教師在課堂上使用多媒體資源、數(shù)字資源、用圖片、視頻、模型的方式展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣和更加強烈的求知欲望，給學(xué)生創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訝顟B(tài)，也能夠讓學(xué)生在較為熱烈的學(xué)習(xí)氛圍中感受和學(xué)習(xí)到知識。

例如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“相似數(shù)”的過程中，很多課本上的內(nèi)容都是非?？菰餆o味的，教師要想能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與愿望就需要在網(wǎng)上搜集一些數(shù)字化資源和數(shù)字化資料，例如，教師對學(xué)生進行提問，誰了解東方明珠電視塔的高度是多少？我國的長江東大橋有多長？今年我校的總?cè)藬?shù)是多少？這些數(shù)字信息可以使用視頻的方式播放出來，通過鮮活的信息讓學(xué)生了解相似數(shù)的概念。

（二）使用數(shù)字化資源去突破學(xué)習(xí)的難點，對課堂形式進行優(yōu)化

多媒體具有動靜結(jié)合的特點，聲音和顏色等等都能夠疊加使用，這樣就可以將抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體化，調(diào)動學(xué)生的多方面感官，以此解決一些抽象、難于理解的問題，學(xué)生在聽課的過程中能夠聽懂晦澀難懂的內(nèi)容，還能有突破性地了解難點。例如，教師在講解“平均數(shù)”的過程中，要想讓學(xué)生能夠更好地對平均數(shù)進行了解就可以讓學(xué)生自己搜集資料，自己動手制作出長方形或者是正方形，通過演示和移動之后，了解平均數(shù)的概念，有缺漏的地方就需要進行補缺，突破重點和難點。

另外，數(shù)字化的資源還能對學(xué)生的思維起到啟發(fā)性的作用，讓教師開拓出更多的學(xué)生思維空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多的自由性發(fā)揮，積極探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的奧秘，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在數(shù)學(xué)的數(shù)字化資源運用下輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有更多的創(chuàng)造性。

綜上所述，本文對數(shù)字化教學(xué)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊進行了分析，教師在教學(xué)過程中使用數(shù)字資源需要區(qū)分對待，看到數(shù)字資源的兩面性，發(fā)揮優(yōu)勢和長處，避免短處和缺漏，讓數(shù)字資源在教學(xué)過程中發(fā)揮出最大的作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升數(shù)字資源使用的有效性。

篇(3)

關(guān)鍵詞：信息化 多媒體技術(shù) 現(xiàn)代高校

20世紀(jì)之前，人們對多媒體的認識比較狹隘。中期以后，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體手段的應(yīng)用在教育領(lǐng)域展開了一場激烈的革命。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)模式已經(jīng)向現(xiàn)代的多媒體模式轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)以它豐富的多媒體形式，很大程度地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，刺激學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，給老師的課堂教學(xué)提供了便利的條件。

多媒體手段在高校課堂中具有實用性。多媒體技術(shù)手段通過圖形圖像、音頻信息、視頻信息、動畫的集合，使高校課堂成為一個集語言、信息、實踐于一體的實驗室，可以增加學(xué)生實踐的機會，提高課堂老師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

多媒體手段在高校課堂中具有目的性。多媒體手段在高校課堂中能夠引導(dǎo)學(xué)生和教師樹立正確的媒體觀，從而促使學(xué)生合理有效地利用多媒體資源進行學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生的求知欲，能夠提高老師駕馭多媒體資源的能力，達到科學(xué)高效的教學(xué)目的，也能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的形象化、最優(yōu)化，以此來促進師生的共同發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

多媒體手段在高校課堂中為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了極大的便利。以教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為例，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科。學(xué)生在課前，通過多媒體手段可以對所學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，提前對所學(xué)內(nèi)容做一個充分的了解和認識；在課堂上，老師可以通過多媒體手段，豐富課堂的教學(xué)形式，給學(xué)生以教材之外的知識延伸，以緩解當(dāng)代大學(xué)生邏輯思維能力較強、創(chuàng)新性的形象思維與靈感思維能力較差的狀況。

多媒體手段在高校課堂中具有節(jié)時性。多媒體手段的運用，一改傳統(tǒng)高校課堂的費時性。老師通過多媒體手段展示課件、學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以對老師所給的資源進行瀏覽性的閱讀和學(xué)習(xí)，相比以前“老師讀學(xué)生聽”的方式，極大地節(jié)約了時間，自然而然也提高了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

所以，在高校課堂中，多媒體手段的應(yīng)用為多媒體課件的開發(fā)、多媒體教學(xué)環(huán)境的建立以及為教學(xué)工作和學(xué)習(xí)者的高效率學(xué)習(xí)提供了有利條件。

任何事情都有兩面性，多媒體手段在現(xiàn)代高校課堂中運用的弊端也體現(xiàn)在多個方面。

影視效果比較強，太強的畫面效果吸引了學(xué)生的注意力，反而忽略了知識的獲取。比如：老師以一個游戲型的課件來講述Flash的相關(guān)知識，那么，大多數(shù)學(xué)生就會集中注意力于Flash的動畫效果，注意它的畫面感和生動性，而忽略了理論知識的掌握和該動畫的創(chuàng)作思路及手法，這就產(chǎn)生了不利的影響。

還有就是有的大學(xué)生還不適應(yīng)多媒體教學(xué)，習(xí)慣于傳統(tǒng)的“填鴨式”教育。很多學(xué)生反映：在抄寫投影儀上的教學(xué)內(nèi)容時，忽略了教師講的內(nèi)容，自己抄寫完返回去聽講時，老師講授的內(nèi)容已經(jīng)基本聽不懂了，于是又趕緊抄寫。這樣，一堂課中根本沒有時間跟著老師的思路去理解；更有甚者，由于老師切換幻燈片的速度大于他們的抄寫速度，導(dǎo)致他們每個知識點都只抄了一部分，不僅當(dāng)時沒有理解，也失去了課后復(fù)習(xí)資料，這就更是得不償失了。

再者，課堂上，課件中突然出現(xiàn)的聲音或動畫打斷了學(xué)生的思路，也擾亂了學(xué)生的聽課節(jié)奏，這不僅沒有起到輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，反而還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這也暴露了多媒體手段的應(yīng)用在高校課堂教學(xué)中的弊端。

在自己之前的一次科研實踐中，我們對蘭州大學(xué)、西北師范大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、蘭州商學(xué)院、西北師范大學(xué)知行學(xué)院、蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院等多所蘭州高校進行了“多媒體手段在高校課堂中運用的利與弊”的調(diào)查，其中高達70.9%的蘭州高校學(xué)生認為多媒體手段在高校課堂中的使用利大于弊（共發(fā)放問卷2000份，有效數(shù)量達1800份）。

多媒體在高校課堂教學(xué)中起著提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化課堂教學(xué)效果的重要作用，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。但是，從目前的現(xiàn)狀和調(diào)查情況可以看出，多媒體在高校課堂教學(xué)中仍然存在一些問題，還有待我們以及更多學(xué)者進一步研究、探討，從而改善中國高校課堂的運轉(zhuǎn)情況。

參考文獻

[1]唐智娟 多媒體教學(xué)方式的實踐與思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（10）。

[2]蔡霞 韓建華 帥學(xué)明 高校文科教師運用多媒體教學(xué)方式的現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].科技信息，2009，（20）。

[3]胡飛 黃敏 熊偉 吳堅強 于長風(fēng) 朱小平 高等學(xué)校多媒體技術(shù)對教學(xué)方式的影響作用[J].科技信息，2009，（8）。

篇(4)

關(guān)鍵詞：機械自動化；工業(yè)生產(chǎn)；技術(shù)；運用

自動化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的作用不可忽視。同時，其在應(yīng)用中的問題也應(yīng)得到重視。時代的發(fā)展要求工業(yè)與時俱進，利用自動化技術(shù)實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展。作為新時期的工業(yè)發(fā)展，必須提高機械自動化的應(yīng)用水平。

一、機械自動化技術(shù)應(yīng)用中存在的問題

隨著科技發(fā)展和機械工業(yè)化的實現(xiàn)，自動化技術(shù)已經(jīng)成為工業(yè)生產(chǎn)的重要模式之一。自動化技術(shù)的應(yīng)用提高了機械生產(chǎn)效率，同時減少了人力資源。但一些企業(yè)過分依賴自動化技術(shù)，導(dǎo)致企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員缺乏。事實上，在某些方面企業(yè)依然需要人工生產(chǎn)。因此，在企業(yè)發(fā)展中，應(yīng)關(guān)注機械生產(chǎn)過程，實現(xiàn)智能生產(chǎn)與人工生產(chǎn)的合理結(jié)合。及時排除不利于企業(yè)發(fā)展的因素，從而逐步實現(xiàn)機械生產(chǎn)的自動化。另外，自動化技術(shù)發(fā)展過程中，依然存在一定的缺陷。在新工藝和新設(shè)備引進過程中，缺乏相關(guān)培訓(xùn)，導(dǎo)致企業(yè)操作人員的技術(shù)能力不強，基于此應(yīng)普及自動化技術(shù)的重要性，使其能夠在企業(yè)生產(chǎn)中起到積極作用。

二、機械自動化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的運用

輕工業(yè)和重工業(yè)生產(chǎn)是工業(yè)的兩種形式。工業(yè)在我國經(jīng)濟發(fā)展中具有重要作用，應(yīng)用自動化技術(shù)實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的智能化和自動化對于生產(chǎn)效率的提高具有積極意義。文章將輕工業(yè)與重工業(yè)分開，分別從兩個方面分析了機械自動化在輕工業(yè)和重工業(yè)中的應(yīng)用。

（一）自動化技術(shù)應(yīng)用于輕工業(yè)生產(chǎn)

與重工業(yè)不同，輕工業(yè)的自動化技術(shù)相對簡單。主要涉及人們?nèi)粘Ｉ钪械南M品，其自動化技術(shù)主要目的在于實現(xiàn)批量生產(chǎn)，給人們的生活帶來了極大的方便。輕工業(yè)生產(chǎn)中的自動化打破了傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，提高了生產(chǎn)效率，降低了運營成本。在農(nóng)副業(yè)上，水稻、小麥、棉花等收割技術(shù)得以優(yōu)化，降低了農(nóng)民的壓力。而在化工行業(yè)上，洗衣粉、牙膏等與人們生活密切相關(guān)的產(chǎn)品的自動生產(chǎn)和檢驗給人們的安全生活提供了保障。

在生產(chǎn)中，需要結(jié)合產(chǎn)品生產(chǎn)的不同特點，對自動化技術(shù)的應(yīng)用進行調(diào)整，從而確保了資源的有效利用。隨著人們生活水平的提高，其對周邊環(huán)境，使用產(chǎn)品的質(zhì)量具有更高的要求。傳統(tǒng)的制作模式下，不但效率低下，質(zhì)量也無法保證。因此為促進輕工業(yè)的發(fā)展，滿足人們的需求，優(yōu)化輕工業(yè)自動化技術(shù)具有重要意義。從另外一方面，自動化技術(shù)的應(yīng)用可完成輕工業(yè)從手工制作向批量化生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，促進社會的和諧發(fā)展。

（二）自動化技術(shù)應(yīng)用于重工業(yè)生產(chǎn)

重工業(yè)生產(chǎn)是我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱。目前，我國重工業(yè)發(fā)展處于中級階段，自動化技術(shù)應(yīng)用廣泛，生產(chǎn)效率提高。但與此同時，工業(yè)造成的污染較為嚴(yán)重。因此，在工業(yè)生產(chǎn)中，智能化技術(shù)應(yīng)逐漸實現(xiàn)了重工業(yè)能源的優(yōu)化利用和污染的降低。重工業(yè)涉及內(nèi)容復(fù)雜，其產(chǎn)品是社會發(fā)展不可或缺的能源之一。一些產(chǎn)業(yè)的安全隱患巨大，如石油開采。在這一生產(chǎn)過程中，采用傳統(tǒng)的模式人員傷亡時有發(fā)生，生產(chǎn)效率也很難提高。而自動化技術(shù)在石油開采中的應(yīng)用使石油開采不再需要大量的人員同時工作，從而確保了操作安全。但具體的執(zhí)行過程中，該技術(shù)尚未完全實現(xiàn)，還需要基于企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀對其進行適當(dāng)?shù)母倪M。由于重工業(yè)生產(chǎn)的部分產(chǎn)品在人們?nèi)粘Ｉ钪泻苌賾?yīng)用，導(dǎo)致人們對其重視程度不夠。這要求相關(guān)部門普及電子科技技術(shù)，實現(xiàn)體化的管理制度。重工業(yè)生產(chǎn)中，一旦出現(xiàn)失誤將造成巨大的損失。而從機械自動化技術(shù)的出現(xiàn)則降低了失誤，提高了生產(chǎn)效率。

（三）自動化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的利與弊

基于自動化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，其應(yīng)用具有必要性。但從另一角度分析，自動化技術(shù)下如何發(fā)揮員工的積極性對于企業(yè)發(fā)展來說同樣具有重要作用。從這一點出發(fā)，我們應(yīng)認真分析自動化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的利與弊，從而合理的應(yīng)用這一技術(shù)，確保工業(yè)生產(chǎn)效率和安全。另外，在目前技術(shù)條件下，自動化技術(shù)無法完全取代人工操作。要求企業(yè)管理人員正確衡量這一因素，既重視工業(yè)生產(chǎn)的智能化和批量化，又要重視員工的管理能力、組織能力的發(fā)揮，防止工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象。確保企業(yè)經(jīng)濟效益的提高。

三、自動化技術(shù)的未來發(fā)展趨勢

無論是重工業(yè)還是輕工業(yè)，自動化技術(shù)都具有重要意義。工業(yè)的作用在于滿足客戶需求，提高綜合國力，因此未來自動化技術(shù)將以規(guī)格化生產(chǎn)和精細化生產(chǎn)為主，以滿足不斷變化的人們的需求。另外，在重工業(yè)領(lǐng)域自動化技術(shù)還將以高精尖產(chǎn)品的生產(chǎn)為目標(biāo)。從我國工業(yè)的發(fā)展史可以發(fā)現(xiàn)，自動化技術(shù)是機械生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)的完美結(jié)合，是對傳統(tǒng)工業(yè)的改良。未來發(fā)展中，自動化技術(shù)將趨于完善，對目前無法實現(xiàn)完全智能化的缺陷進行補充。當(dāng)然，在自動化技術(shù)形成過程中，員工的作用依然不可忽視。計算機的普及以及電子信息技術(shù)的出現(xiàn)都為自動化技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展成為必然。通過這一技術(shù)，將逐漸實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的智能化、自動化管理和控制。未來，這一技術(shù)在企業(yè)發(fā)展中的作用將更加明顯。手工技術(shù)將逐漸被取代。

四、總結(jié)

自動化技術(shù)在我國工業(yè)發(fā)展中起到了積極的作用。文章基于工業(yè)生產(chǎn)中自動化技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，對自動化技術(shù)的應(yīng)用進行了分析。未來，自動化將成為工業(yè)生產(chǎn)的必然。對于我國工業(yè)的自動化和智能化生產(chǎn)都具有一定的作用。因此，下一階段，工業(yè)生產(chǎn)的目標(biāo)將以如何實現(xiàn)自動化技術(shù)的應(yīng)用為主。

（作者單位：海南師范大學(xué)）

參考文獻：

[1] 何紅偉.對機械自動化技術(shù)的應(yīng)用研究[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2013（5）.

篇(5)

一、有利于進一步培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。它不但強調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)，更注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。化學(xué)實驗是中學(xué)化學(xué)教學(xué)最常用和最重要的教學(xué)手段，對幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識，有著舉足輕重的作用，多媒體有利于化學(xué)實驗教學(xué)的展開。它是豐富學(xué)生實驗知識和最大限度地發(fā)揮實驗作用的有效途徑。

很多老師在教學(xué)中，做演示實驗可能都遇到過這樣的問題：實驗時，幾乎只有前排同學(xué)能看到實驗現(xiàn)象。如果我們用實物展臺，在上面做實驗，再投影出來，效果就完全不一樣了！例如，鈉的性質(zhì)實驗，鈉的保存、切割、“浮、游、熔、響、紅”，每一個細節(jié)都能展示在全體學(xué)生眼前，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

特別是有些實驗在高中階段在安全和技術(shù)條件不夠的情況下無法完成的實驗，通過視頻播放，可以讓學(xué)生有一個直觀的感受，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強對化學(xué)知識的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

二、在理論教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

理論學(xué)習(xí)也是獲取化學(xué)知識的主要途徑之一。教材改革，在突出培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ耐瑫r，也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別在選修三、四中表現(xiàn)得很突出。

教學(xué)過程中，教師對分子的空間構(gòu)型、晶體結(jié)構(gòu)的教學(xué)處理時，做模型來讓學(xué)生有一個更直觀的認識：分子的正四面體、三角錐，晶體的密堆積和非密堆積、體心或面心結(jié)構(gòu)等。如再結(jié)合視頻，從多層面展示立體結(jié)構(gòu)，學(xué)生的直觀感受轉(zhuǎn)到抽象思維會更容易，更能接受。多媒體的使用在化學(xué)反應(yīng)速率的教學(xué)和電化學(xué)教學(xué)中可以使宏觀的化學(xué)問題微觀化，讓學(xué)生更深層次地理解知識。

三、在社會實踐活動中，讓不可能成為可行

社會實踐活動的區(qū)域局限性是非常明顯的。教材中，有些社會實踐活動能夠在教學(xué)過程中具體實施，如水污染、廢舊電池的處理、白色污染的調(diào)查等；但有些社會實踐就不能都進入社會和工廠去實現(xiàn)，比如不可能到制陶廠去感受傳統(tǒng)的無機非金屬材料的制作。如果我們利用視頻，就可以代替參觀，同樣能達到相應(yīng)的效果。還有，往往社會實踐活動存在一定的片面性，不能很好地全面認識問題，如污染問題、能源困境、資源浪費等，如果通過多媒體，就能更深入地了解社會所面臨的危機。

四、在課堂教學(xué)中，課堂容量帶來巨大的沖擊

多媒體課件把文字、聲音、圖像、動畫集于一身，可以化繁為簡，在有限的時間內(nèi)呈現(xiàn)相對多的知識量，增大了課堂容量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師既要板書又要講解，一節(jié)課下來給學(xué)生傳授不了太多的信息，而多媒體節(jié)約了板書的時間，這樣留給學(xué)生思考討論的時間就多了。同時，學(xué)生上課的難度也增大了不少，體力和腦力負擔(dān)加重。多媒體的信息大容量、省時、省力的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。

篇(6)

關(guān)鍵詞 多媒體 語文教學(xué) 利與弊

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體的廣泛利用，為小學(xué)教育提供了豐富多彩的課堂，也使得多媒體教學(xué)真正成為現(xiàn)實，同時也為小學(xué)教育開辟了廣闊的前景。然而任何事物都有其兩面性。多媒體教學(xué)也是如此。它給予我們便利的同時，也不可避免的帶來了一些弊端，因此，只有做到多媒體與教學(xué)科學(xué)有機的結(jié)合，才能發(fā)揮最大效能，并且避免或消除它的消極作用。

一、語文課堂教學(xué)引入多媒體技術(shù)的必然性

（一）多媒體與現(xiàn)代化教育相結(jié)合

多媒體可以將文字、圖像、動畫、視頻等多媒體信息融為一體，其圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融會、視聽并用的方式使語文教學(xué)內(nèi)容變得更加生動、形象、逼真。教育現(xiàn)代化的進程使多媒體輔助教學(xué)成為推進語文教學(xué)改革的無可替代的選擇。據(jù)心理學(xué)實驗證實，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，多媒體技術(shù)的文字，圖像，動畫，視頻可以作用于視覺；旁白解說、示范朗讀、背景音樂等，可以作用于聽覺。

（二）多媒體是實施《新課標(biāo)》的需要

傳統(tǒng)的語文教學(xué)就是“黑板+粉筆+張口”這種枯燥的語言教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足《新課標(biāo)》對教學(xué)方法的要求?！缎抡n標(biāo)》要求：“利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運用語文的渠道?！?/p>

二、多媒體教學(xué)在語文課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）多媒體有利于創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

“良好的開端是成功的一半”。教師若將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)完美的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一個新穎的教學(xué)情景作為新課導(dǎo)入，那么這堂課就已成功了一半。一個好的教學(xué)情景導(dǎo)入能帶領(lǐng)學(xué)生興趣盎然地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師利用多媒體導(dǎo)入新課的方式可多種多樣。

（二）多媒體有助新授課的語境化教學(xué)

現(xiàn)行的小學(xué)語文教材取材廣泛，課本包含了大量的中、英、美文化、歷史、習(xí)俗以及名勝古跡等多種背景知識，其中可能還涉及了不少的科學(xué)技術(shù)和科普知識。許多學(xué)生對這方面的知識了解甚少。此時若是用多媒體可見設(shè)計一定情景知識來輔助教學(xué)的話，會使學(xué)生更輕松，更深入的了解教材。

三、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的弊端

世間萬事萬物皆具有兩面性，有利必有弊。在看到多媒體教學(xué)手段存在的眾多優(yōu)點的同時，還應(yīng)看到它的缺點。

（一）淡化了教師的主導(dǎo)作用

語文教師不僅要掌握多媒體運用技術(shù)，更重要的是要理解現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)。利用多媒體教學(xué)，要在“輔助”二字上下工夫，要明白多媒體教學(xué)只能發(fā)揮其輔助作用，而不能當(dāng)作主體在課堂上使用。

（二）缺乏師生之間的互動性

課堂教學(xué)的精妙在于藝術(shù)性地激發(fā)學(xué)生的情趣，調(diào)動他們的積極性，使其產(chǎn)生頓悟，迸發(fā)出創(chuàng)造性的思維的火花，而不是把預(yù)先設(shè)計的教案表演得如何淋漓盡致。

縱觀教育名家的實踐操作，無不體現(xiàn)一個“活”字。表現(xiàn)出非常高妙的教學(xué)機智和導(dǎo)控藝術(shù)。即教師的導(dǎo)控、學(xué)生的學(xué)思，不斷優(yōu)化重組，形成重心始終在學(xué)生的動態(tài)調(diào)控。濫用多媒體手段在一定程度上阻礙了課堂師生之間的交流。每個有經(jīng)驗的教師都能從學(xué)生的眼神和面部表情接收信息，然后做出相應(yīng)的反映；而學(xué)生也可以從教師的面部表情和手勢得到鼓勵，受到啟發(fā)。

四、課堂使用多媒體教學(xué)時應(yīng)注意的幾個問題

過多的濫用多媒體教學(xué)就會喧賓奪主，使學(xué)生在課堂上如同走馬觀花，這樣就導(dǎo)致課堂教學(xué)只注意形式，更談不上發(fā)揮學(xué)生的主動性，濫用多媒體就違背了多媒體輔助教學(xué)的宗旨，那么如何在語文教學(xué)中恰如其分地使用好多媒體教學(xué)呢？

（一）要制作適合自己學(xué)生的課件

有些課件在設(shè)計時只注意形式，卻忽略了效果。有些課件背景畫面過于復(fù)雜，過多的使用動畫、視頻、圖片和聲音會對學(xué)生造成干擾。過多的配上優(yōu)美的音樂，漂亮的圖片、精美的動畫都會讓學(xué)生只將興趣和注意力集中在這些東西上面。

（二）使用多媒體要適度

在語文教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)，一定要符合學(xué)生的認知需要，抓住認知的時機，運用得適度才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有的教師在課堂教學(xué)中盡可能多的運用多媒體手段，他們誤以為多媒體運用越多，學(xué)生參與率就越高，所授語言材料就越容易讓學(xué)生掌握。在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都以多媒體課件為主要手段，忙得不亦樂乎。不但分散了學(xué)生的注意力，而且違背了多媒體的輔助原則，更弱化了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

（三）注意師生間的交流

任何一種媒體都有其特點和優(yōu)勢，多媒體教學(xué)在語言，手勢和表情等表達方式上并不具有優(yōu)勢。有的教師在授課時，只能坐在電腦前點鼠標(biāo)照“屏”宣科。整個教學(xué)過程就像在會議上作報告。這樣就忽視了師生之間的情感交流，造成師生間情感的缺乏。從心理的角度看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一般分為兩個心理過程。一是認識過程，二是情感過程，若是單純強調(diào)某一過程就會事倍功半。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】高校 藝術(shù)設(shè)計 教育

從基礎(chǔ)概念上來說，藝術(shù)設(shè)計是從不同觀點角度考慮，以具有適宜、美觀性和功能效用相結(jié)合為目的，利用一些特定的事物以及工藝技術(shù)，采取相應(yīng)的藝術(shù)手段，進行關(guān)于美的加工與創(chuàng)造，使產(chǎn)生具有美觀形態(tài)、相應(yīng)功能以及文化內(nèi)涵的審美性較好的藝術(shù)創(chuàng)造。藝術(shù)設(shè)計的主要目的就是適應(yīng)人類需求，滿足社會需要，協(xié)調(diào)人類社會與自然環(huán)境的大和諧發(fā)展。

一、我國高校藝術(shù)設(shè)計教育的現(xiàn)狀

我國高校藝術(shù)設(shè)計教育這塊，教育概念單一，課程內(nèi)容整體體系跟不上時代的進步與發(fā)展，最主要的是，教學(xué)課程體系是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的核心，有部分高校，其藝術(shù)設(shè)計課程基本多年不變，一直使用老舊的課程體系，概念單一，設(shè)計理念不能緊跟時代潮流，課程內(nèi)容老舊不更新，死板，僵化的特點日益突出。例如在素描設(shè)計課程中，老的教學(xué)體系還是繼續(xù)使用規(guī)律繪畫的調(diào)子和光影來顯現(xiàn)，不對事物形態(tài)進行由內(nèi)而外的審視分析，也不會教育學(xué)生與自身相關(guān)專業(yè)課程相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在空間想象力以及表現(xiàn)形式上造成欠缺；并且在計算機科學(xué)沒有出現(xiàn)時，開展的寫實繪畫課程，無法鍛煉藝設(shè)學(xué)生的思維空間意識以及設(shè)計審美能力，只是讓學(xué)生在繪畫板上消磨時間。

現(xiàn)如今，科技的發(fā)展，尤其是計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機多媒體教學(xué)已經(jīng)成為主要趨勢，輔助教學(xué)帶來的教學(xué)收益相當(dāng)可觀，而學(xué)生們只要掌握簡單的計算機操作即可學(xué)習(xí)知識。但是，現(xiàn)在部分學(xué)生無法正確處理藝術(shù)設(shè)計與計算機之間的關(guān)系，這是我國高校藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)當(dāng)重視的問題。在科技發(fā)展突飛猛進的同時，藝術(shù)設(shè)計也有著日新月異的變化，計算機的發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計的影響有利也有弊。學(xué)生越來越依賴計算機軟件的設(shè)計，漸漸地有了傻瓜式操作軟件，使學(xué)生們自己的設(shè)計思路、設(shè)計想法、設(shè)計能力慢慢退步。漸漸地，計算機軟件限制住人們的設(shè)計思想，缺乏創(chuàng)造力這是藝術(shù)設(shè)計的頭等大忌。

二、我國高校藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展

2.1、教師專業(yè)水平提高

在我國高校教育中，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相對來說，是前沿專業(yè)，所以，教學(xué)此專業(yè)的老師確保自己的教學(xué)水平以及專業(yè)水平知識能緊跟時代潮流，滿足社會需求、教育需求。但是，時代進步、社會發(fā)展的速度有時非常之快，所以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)具有較強的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，并且具有一定的時代前瞻力以及審美特色。同時，我國高校在體質(zhì)上也相應(yīng)改革，為教師以及學(xué)生提供在職研究生的報考機會，并且提供在職進修的學(xué)習(xí)機會。本著為社會主義事業(yè)建設(shè)作貢獻，為我國科技發(fā)展作貢獻的目的，我國高校應(yīng)當(dāng)是自主創(chuàng)新的高校，各專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)熟練運用現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)以及思想理論，通過各種形式的學(xué)術(shù)報告、藝術(shù)培訓(xùn)等方式來向?qū)W生進行新成果新技術(shù)的推廣，使學(xué)生們開拓視野，激發(fā)思維，開發(fā)創(chuàng)造力。

2.2、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

藝術(shù)設(shè)計本身就離不開創(chuàng)新，可以說創(chuàng)新是設(shè)計的靈魂，是設(shè)計的精髓，若創(chuàng)新不好，何談設(shè)計的好壞。21世紀(jì)，需要的就是創(chuàng)新性的人才，同樣，藝術(shù)設(shè)計教育也是以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為教育目的，現(xiàn)如今社會，追求的是創(chuàng)新，國家也在大力提倡我國要成為創(chuàng)新強國，所以要重視學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)以及個性的塑造。眾所周知，創(chuàng)新是個經(jīng)久不衰的話題，這就需要我們教育者一直對其研究思考，將最好最合適的創(chuàng)新教育教授給學(xué)生。在創(chuàng)新教學(xué)的過程中，要給學(xué)生留下較大的自我發(fā)揮空間以及自主學(xué)習(xí)思考的時間，支持學(xué)生進行創(chuàng)作，想你所想，畫你所畫，營造出輕松、和諧、自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。并設(shè)計互動學(xué)堂，教師引導(dǎo)學(xué)生互相辯論、評分、團隊協(xié)作等等。

2.3、文化素養(yǎng)的提升

每個區(qū)域的文化都是由此區(qū)域上生存的民族在長期的發(fā)展擴大進程中所形成的獨一無二的物質(zhì)與精神的融合，它不僅把人文與自然緊密相連，也從各個方面融入到我們的生活生產(chǎn)中，無處不在，藝術(shù)設(shè)計的事物一般都經(jīng)過各種形式從很多方面影響甚至改變我們的生活，現(xiàn)如今的社會，已經(jīng)離不開藝術(shù)設(shè)計，因為從根本上來說，是離不開藝術(shù)中文化方面的體現(xiàn)。在文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)造設(shè)計出更能展現(xiàn)民族文化的優(yōu)秀設(shè)計。

我們應(yīng)該加強在我國傳統(tǒng)文化風(fēng)俗民情，以及古韻意味、美學(xué)意境等發(fā)面對學(xué)生的教育，若能很好的掌握這些具有濃厚文化底蘊的知識，相信也能在藝術(shù)設(shè)計中體現(xiàn)出其民族文化的內(nèi)涵素養(yǎng)，這也是我國藝術(shù)設(shè)計教育的重要目標(biāo)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)遵循教師的指引，不但要學(xué)習(xí)研究古文化古思想古哲學(xué)，也要了解古時的社會與民情，從中引發(fā)學(xué)生自己的深思。所以，在對學(xué)生進行藝術(shù)設(shè)計教育時，不僅要讓學(xué)生對民族文化以及內(nèi)涵理解透徹，也要讓學(xué)生能夠在民族文化上靈活自如的運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識，做到真正意義上的融會貫通。

三、總結(jié)

當(dāng)今社會的發(fā)展離不開藝術(shù)，經(jīng)濟科技的發(fā)展更離不開藝術(shù)設(shè)計，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的需求毋庸置疑將會越來越大，我國創(chuàng)新型國家的建設(shè)需要大量的創(chuàng)新型人才，作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才，不僅要具有良好的道德素養(yǎng)、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，更要有豐富的想象力、天馬行空的創(chuàng)造力、以及遠眺未來的前瞻力。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，要能夠緊跟時代潮流，做時代的弄潮兒，不斷的進步發(fā)展，創(chuàng)作出具有民族精神、民族靈魂、民族特色的高水平作品，為我國新世紀(jì)的藝術(shù)設(shè)計做出杰出的獨有的貢獻。目前許多高校已經(jīng)順應(yīng)國家以及社會的要求，進行課程體系的整改，尋找適合社會需求、時代需求、學(xué)生需求的專業(yè)性藝術(shù)設(shè)計課程，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型創(chuàng)造型藝術(shù)設(shè)計人才，為我國社會主義事業(yè)建設(shè)貢獻力量。

【參考文獻】

[1]唐曉丹.淺論當(dāng)今高校藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展構(gòu)想[D].東北師范大學(xué)，2007.