序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇家長聽課總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、精心組織，合理安排。

校領導對這次活動非常重視和關心，在行政會上將此次開放月活動做了專題研究，要求教務處統一作出安排，備課組具體落實，安排專人負責統籌安排。

二、人人參與，積極性高。

這次聽課月的聽課評課活動，是從兩個方面進行課堂觀摩，一是觀摩教師的教學模式，二是觀摩學生的合作情況。在課后評課時，每個人都能暢所欲言，讓執教老師既看到自己的優勢，又能明白自己的不足，為今后的課堂教學奠定了堅實的基礎。

三、領導參與，交流經驗。

這次開放月活動，每個校領導都參與其中，隨堂聽課，和各備課組教師課后一起探討、交流，總結經驗，發現問題，并對老師們提出的問題當面及時解決，為以后的課堂教學的改革進一步明確了方向。

通過活動的開展，強化了教師新的教學理念、教學思想在教育教學實踐中的運用，促使了教師新課堂的實踐從被動要求到主動自覺的轉變。教師把握教材、使用教材的能力有了進一步的提高。教師的課堂教學水平也有了一定的提高。盡管如此，但仍有不盡人意的地方：個別教師思想重視不夠，課堂教學效果不夠理想;有的教師教學理念陳舊，教學方法單一。希望通過這次開放月活動，在校領導推門聽課的督促下，重視教學效果，更新教學理念，將課堂教學改革進行到底。

校園開放月活動總結(2)為期一個月的家長開放月活動正在落下帷幕。總結這次的活動，效果與我的設想還存有很大的差距，先將這次活動總結如下：

1. 家長的參與度不高。截止到上周，三個多星期的時間里我班僅來了四位家長，雖然這周又來了24位家長，但那是在我反復的強調和動員甚至“恐嚇”的基礎上才增加的。通過這組數據讓我不禁在問：這些學生的家長整天都在忙些什么?難道他們真的連半天的空都抽不出來嗎?在他們的眼中，工作比自己的孩子更重要嗎?

2. 學生的重視程度不足。到底是家長的確抽不出時間還是有些孩子根本就沒有告訴家長?在孩子的眼中是不是這僅僅是一場“秀”?

3. 學生的學習習慣還是太差。面對數名家長坐在后排，竟然還有部分學生依然我行我素，把課堂當做自己的書房一般的隨意，這真的是九年級的孩子嗎?這真是我反復強調的結果嗎?

篇(2)

一、遵循學習規律。

聽課是領會關鍵，孩子能取得好的效果的學習基本方法是預習—聽課—復習—作業—小結。預習弄清重難點。復習是掃除疑點，作業是全面鞏固，小結是形成系統。所以平時學習中，應做到先復習后作業，先預習后聽課，先思考后提問。只有多問、善問的學生，學習方能有明顯的進步。

二、講究學習速度。

應充分利用學習時間，平時學習。特別是作業應集中精力，決不東張西望，拖拖拉拉。學習是學生的主要任務，每位學生有責任把學習工作做好，所以從小要樹立良好的學習責任心，做一個有責任心的人，讓自己對生命負責，對未來負責，對集體負責。

三、要自主學習

篇(3)

一、常規教學方面

1、 抓學習

對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。還采用分散、集中相結合的方法學習了《課程改革 教育的新視角》，每月認真作好摘抄，。除此，本組教師還根據自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務于教學工作。本學期，我們積極開展課題：《快樂識字》的教學研究，本組四位教師共同研究課題設計方案，以便操作時，能有一個理論依托。

2、 抓備課

備課是教學的第一個環節，我組教師超周認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是李春梅老師，她認真備好每一堂課，重點與難點處，她還用紅筆標注出來，是青年教師學習的榜樣。我組的年青劉薇薇老師，虛心好學，經常請教經驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環節的設計也較有創意。

我們教研組本學期加大了集體備課的力度，凝思集優，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結教學經驗。

3、 抓上課

上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，重視學生學習習慣的培養。針對一年級學生，學習剛剛起步，可塑性強的特點。我組教師在教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。

4、 抓聽課

我教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。

5、 抓輔導

全組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。“不放棄一個學生”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導思想。

二、組織各種語文實踐活動。

本學期，根據教材特點，為了提高學生識字量，組織學生在生活中識字，建立“識字袋”。同時，舉行了寫字比賽，古詩文背誦比賽，故事會，背誦《弟子規》等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”

篇(4)

    人的成長過程包含家庭和學校共同的教育責任。蘇霍姆林斯基以雕刻大理石為喻:“人的教育過程,其中第一是家庭,第二是教師……如果這些起教育作用的雕塑活動有始有終……那么它產生的將是多么美妙動人的作品。”實踐證明,家庭、學校教育相結合,可以為學生的健康發展創造一個良好的環境。家長是孩子的第一任老師,一個道德素養高尚的父母,會給孩子的發展帶來健康的、積極向上的影響,反之,會給孩子的成長帶來很大的阻力。如今,由于生活水平的提高,有些家長把孩子奉為“小皇帝”、“小公主”、“小太陽”,對孩子的溺愛,從表面上看好象是在愛護孩子,實際很容易使孩子養成隨心所欲、好逸惡勞的不良品德。但盲目施教,給孩子設立清規戒律,不準孩子看自己喜愛的電視、書籍,不準孩子交朋友,或節假日出外游玩等等,這種誤區往往導致家長希望越大、失望越大。學校要指導家長學習教育理論,采取科學的教育方法教育子女,從而提高家長的綜合素質,改變傳統的育人觀。那么,家庭教育和學校教育該怎樣結合呢?

    請家長來校聽課  有針對性地請家長輪流來校聽課,使其了解自己孩子在學習中存在的問題,為家長正確引導、施教奠定基礎。幾年來聽過我講課的家長有幾百人次。請家長來聽課也不要怕他挑毛病,挑出毛病說明家長是在真心實意地關注自己孩子的學習,我們通過共同研究、探討,不僅提高了自己的教學水平,同時也加深了教師與家長之間的感情,為班級的工作開展打下了堅實的基礎。

    召開多種形式的家長會  要打破傳統的“總結會”,采取多種多樣形式,讓家長會開得既活潑又受益匪淺。比如,我們設立“知心話筒”欄目,讓學生、家長都和老師說說自己的心里話,從而使學生、家長、老師之間的心靈得到進一步溝通;通過才藝表演讓學生盡情地展現自己,激發學生的學習興趣,讓家長也了解孩子的特長。通過這些活動,使家長會開成學生、家長和教師真誠交流感情的集會,讓每一位學生都能健康成長。

篇(5)

1、 孩子上課表現積極，為什么回家還有作業出現問題?

2、 每周的作業安排在什么時間做對孩子是最有益的?

3、 都說復習也很重要，那么如何復習才好呢?

4、 上完課，是不是應該給孩子找一堆練習題好好做一下才行呢?

……

其實這些都可以歸結為孩子的學習習慣問題，當然這些都是需要長時間慢慢改變的。好的習慣一定要在低年級養成，到高年級時再想糾正習慣對于孩子來說就很難了。

首先來說說學習方面的習慣，之后再談孩子的生活習慣。

學習習慣就從五方面來分析下：

一、聽課習慣：

家長困惑：孩子上課聽得很好，但回家做作業仍有不會的情況?

孩子上課注意力不集中，沒有跟著老師的思路?

情況一：有些孩子們上課一直跟著老師的思路走，表現也非常積極，回答問題情況也很好，可是為什么回家做作業還是會出現問題：其實原因很簡單，對于老師講的題型有些雖然是初次接觸，但是經老師引導能夠很快解決上課的例題，是聽懂了但未必能夠做到自己靈活運用，作業稍一換思路，可能就會有沒想明白的地方或是忽略了一些條件。這就需要課后的適量練習幫助孩子把所學知識掌握得更加牢固。

情況二：有些孩子上課看上去沒有跟著老師的思路走，但問題也都能夠回答上來，實際上是一邊做其他的事一邊也聽著老師的話，在專注力方面需要注意，也許現階段這種狀態還能夠滿足學習的需求，但絕不是長久之計，需要家長及時關注孩子的專注力問題。

情況三：另外一些孩子老師講課時，自己在下面抄題或是在做小動作，基本沒有聽課，這些孩子需要在學習習慣上進行調整，家長一定要告訴孩子聽課的方法，老師講題的時候認真聽，讓寫的時候再寫，只要上課聽懂了會節省很多時間，做作業也會節省很多時間(給孩子規定寫作業的時間，如果孩子提前做完作業，剩余的時間由孩子自己支配)。幫助孩子權衡好聽課和記筆記的情況，讓孩子明白聽課的重要性。

二、作業習慣：

對于孩子的作業要注意幾點：時間限額、環境影響、檢查、完成時間。

時間限定：

低年級階段大部分孩子沒有時間觀念，做事拖沓，我們可以先觀察一下孩子目前完成的時間，然后根據每天的作業量給孩子指定完成作業的時間，注意一開始時間長點，逐漸縮短時間。如果孩子在指定時間內完成作業，那么余下的時間由孩子自己支配，做自己想做的事情;

家庭環境：

父母不要在旁陪同，在旁陪同孩子可能會忍不住總是打斷他，反而使得孩子做事無法集中，所以一定要給孩子一個獨立且安靜的做題環境，先讓孩子自己完成;

作業檢查：

孩子檢查，孩子獨自完成作業后可以先引導孩子自己檢查，孩子可能不太習慣檢查或是大概看一下告訴家長沒檢查出來，這時我們不要給孩子太大壓力，一旦孩子自己檢查出問題要給予表揚，逐漸讓孩子覺得自己很厲害，能夠做更多有意義的事。

家長檢查，初期家長不放心可以在每天孩子自己完成作業后，幫助孩子檢查一下，發現問題不要直接告訴其答案，要給一些提示和引導，其實很多時候孩子不是不會，而是忽略了某個條件導致錯誤，提示后他自己是可以找到問題并改正的。經過一段時間如果覺得孩子的作業較放心了，可以把檢查的周期延長，比如一周檢查一次，看看其寫的是否認真、老師判后正確率如何、是否把錯誤的題全部改正，之后逐漸放手，把檢查周期再延長，也會使得孩子認為媽媽信任我了，覺得我自己能行，所以不常檢查了，反會提高其自主意識。

寫作業的時間：

一般來說每周孩子上完數學課，寫作業的時間一般會有三種情況：一種當天完成作業，一種是在周中完成，還有一種是下次課前突擊完成。哪種效果最好呢?

您家寶貝一般是屬于哪種情況呢?其實最理想的狀態是回去后即時復習最后做題。

三、復習習慣

每天給家長講一到兩道題，弄清楚例題，結合論壇老師發的知識點總結全面復習，當然論壇也有老師們發的周周練，有余力可以繼續練習，最后再做作業題。

四、練習習慣

數學題總是變換萬千，所以孩子一定要能夠把所學知識靈活運用。不過家長千萬不要一聽到練習，就馬上給孩子每周來個題海戰術，要知道題海戰術只會“傷”到孩子，使他原本的學習興趣也沒有了。

練習一定要有，但切記要適量，孩子每周要完成所有的作業已經要花費掉一些時間了，所以每周5道左右練習題基本就可以了。

不過計算的練習尤其重要，因為需要持續，堅持每天練習，練習時同樣要限定時間，并且注意記錄正確率,這樣不但孩子的準確率會有所提高，速度也會同時提升。

五、閱讀習慣

篇(6)

以《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》為指南,進一步落實《規程》、《綱要》精神,圍繞幼兒園工作計劃,堅持求真務實,求精創新的工作作風,創設良好的環境,優化一日活動,促進幼兒健康成長,推進教學改革。

二、工作思路

以管理求生存,以質量求發展。

以抓實教育教學活動研討為核心,優化教學活動的組織,合理安排一日常規,加強特色藝術教學,優化區域游戲活動開展,繼續嘗試新課程改革。

三、主要工作

（一）強化教育教學常規管理,重視家園聯系。

1、建立科學的一日活動常規,細化每一環節的管理,從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、餐點、午睡、起身、離園,每一環節有具體明確的要求。

2、重視對個別幼兒的輔導,建立家園聯系簿,密切家園聯系,建立家長委員會,定期召開會議,提高家教園地的質量,做到更換及時,內容豐富,有較強的指導價值,并做好記錄,形成家園教育合力。

（二）強化幼兒常規習慣的訓練,重視養成教育。

1、立足習慣養成,養成良好的學習、生活、衛生習慣。每周明確品德習慣教育重點,在一日活動中滲透,認真落實幼兒在園一日常規要求,幼兒行為習慣評估要求,把幼兒良好習慣養成落到實處。

2、豐富幼兒活動。一是豐富戶外體育游戲活動的開展,堅持每天的戶外體育游戲鍛煉。二是開展豐富多樣的幼兒競賽評選活動,節日慶祝活動等,創造機會為幼兒提供展示的舞臺。三是豐富創新常規的春游遠足、親子運動會、大班畢業典禮等活動,讓幼兒在活動中鍛煉成長。

（三）深化課程改革,促進幼兒全面發展。

1、落實新《綱要》,學習新《綱要》,并寫好學習筆記。實踐新課改,使用好教材。在課程實施過程中,以幼兒積極體驗為中心,組織幼兒相互學習,促進幼兒智力因素與非智力因素協調發展,將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合。努力做到一主題活動多,單一活動少;二嘗試教育多,灌輸教育少;三材料準備多,伏案抄寫少。

2、認真鉆研《多元智能整合教材》,探索好的教學方法和教學經驗,開展公開教學看、聽、議、評活動,優秀教學活動評選等,通過活動的開展,優化教學活動組織,扎實搞好學科課教學。

3、加強集體備課。組織教師研究教材,篩選教材或新教材內容進行替換、修改,科學合理制定各項教學、活動計劃,注重教材的分析把握,教學活動的前期準備。

4、繼續開展互相聽課、年級教研課活動。每位老師每周必須聽課一節,部長每周聽課二節,執行園長每周聽課三節,聽課后并及時評課。

(四)加強特色藝術教學

1、繼續抓好晨光漢英的教學,做到教學有主有次,必學課卓有成效,選學課有所發展。讓幼兒真正受益,讓家長真正滿意。

2、重點嘗試幼兒手指操、幼兒民間體育游戲活動的教學,并作為我園的特色教育貫穿于幼兒的一日生活中,將快樂的童年還給孩子。

3、園里建立幼兒閱覽室,手工制作室,種養植園地,各班在室內外建立幼兒活動角,使群體幼兒在生活中學知識,長見識。

四、具體工作安排:

二月份:

1、 制定新學期工作計劃、專題計劃并在月底交。

2、 對每位幼兒進行電訪,如有必要要進行家訪。

3、 做好老生幼兒開學的通知工作,召開家長會。

4、 9號前布置好家園欄的文字內容。

5、 開學各位教師交論文和教學意見收集

6、 發放教材,新生評估。

7、 2月21號開始業務學習(在四樓會議室看蒙太梭利教學示范碟)

8、 各班在操場開展課間操

三月份:

1、 班級主題墻畫評比。

2、 區域活動交流。(蒙氏班和親子園)

3、 對特殊新生進行家訪,并做好記錄。

4、 發放家長作業。

5、 檢查教師專題計劃開展情況。

6、 結合“三.八”節、植樹節和的來臨開展愛媽媽、愛家人、關心和幫助他人及愛護環境的系列活動。

四月份:

1、 春游(結合愛國主義教育開展清明節給革命烈士掃墓獻花)親近大自然和爸爸、媽媽放風箏。

2、 各班根據季節開展豐富的教學活動。

3、 對“六一”節目進行策劃。

4、 各班進行聽課評課,重點對英語、手工、語言、科學活動進行班級測查。

5、 發放家長作業。

五月份:

1、 落實“六一”節目,各班排練時間盡量安排在下午。(重點)

2、 發放家長作業。

六月份:

1、 慶“六一”活動。

2、 發放家長作業。

3、 理論考試。

4、 專題工作總結及交流。

七月份:

1、 發假期作業

篇(7)

一、落實教學常規管理

1加強教學常規檢查。本學期每月由由教務處抽查一個教研組。檢查內容為教師的教案、科計劃、聽課記錄、教育教學筆記、學生的作業以及各組根據自己的特色制定相應的檢查內容，如語文組的摘抄本、周記本，理化生組的實驗教案、實驗單等。發現問題由教研組長及時要求相關老師進行整改。

2、真組織考試，做好質量分析，按教務處和年級組的安排嚴格監考，狠抓考風、考紀，對違反考試紀律和隨便缺考的學生進行嚴肅處理，以警示學生。從考務安排、監考、評卷、成績統計各環節，盡可能減少人為因素的干擾，真正實現競爭的公平、公正，以考風促校風。

3、開好教師會、學生會和學生家長會。特別是學生會，本學期，每個年級都召開了二次以上的學生會，九年級召開了四次學生會，通過教育，使學生明確學習目的，端正學習態度，增強學習信念，克服學習困難，講究學習方法，提高學習成績。努力營造和諧的學習氛圍，培養和樹立良好的學習風氣。在表彰會上，請學習成績優秀的學生和進步突出的學生談談他們的學習經驗和學習方法。在家長會上，讓學生家長代表上臺發言，一起交流教育孩子的經驗和方法。

4、開展實驗和課外興趣活動。要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組。開展活動有方案、有開展時間、地點。引導組織學生參加課外活動，開闊學生眼界，開發學生智力，提高學生的綜合素質。

5、加強音、體、美學科的教學管理，完善體音美的考核標準和評估方案，探索特殊群體成才的策略。積極開展豐富多彩的興趣活動，推進學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學的正常進行。并注意安全教育，使音、體、美教學體現出新的特色。在本學期美術組組織了多次專題黑板報評比活動，體育組班級籃球賽、學校政教處組織了慶祝2009年元旦文藝匯演，都比較成功。這充分展現了體、圖、音的教學水準。

6、學校現有教學資源的管理和開發，發揮實驗室、電教室、圖書室的作用。加強課堂教學與信息技術的整合，充分發揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果，指導督促檢查教師使用現代電教設備，以適應現代化教學的需要。抓好了理、化、生實驗工作，保持實驗室和儀器的衛生，為師生服好務。加大圖書室的管理、開放力度，加強學生對課外文學名著的閱讀，使學生不斷擴大了知識面，提高自身素質。

二、抓教研，促進質量的提高

1、參加校集體活動、做好自學記錄。繼續組織教師學習《中華人民共和國義務教育法》、優秀的教育刊物和教育論著，課標解讀、《課程標準》及相關資料，促進教師教育理念的轉變，提高教師文化底蘊。學校每位教師都有一本教育教學理論學習筆記本，大部分教師都能認真總結，抒寫心得。

2、聽課 。教師之間能互相聽課，一般教師聽課都在10節以上，教研組長、聽課在15節以上，分管教學副校長、教導處主任聽課都在30節以上。教師每次聽課都能認真做好聽課記錄基本上都有聽課評議及反思。在聽課過程中借鑒別人的經驗，以具體的課例為載體開展教師與教師之間的教研活動。

3、備課。充分發揮集體備課組的作用，采取集體研討方式，重點把握教學過程中的問題，教研組、同組課任教師互談互評，相互借鑒，做好個人第二次備課。

4、公開課教學 。各教研組精心組織好本組學科教師開展公開課、匯報課活動。公開課，課前能集體備課，課后認真分析、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到示范作用。教師聽課后認真參加討論，做好評課工作，寫出聽課感受。每次公開課都做好、上課、評課工作，并做好教研組活動記錄。學校王永峰老師在縣第八屆“育人杯”課堂教學競賽中獲得二等獎。

三、抓好畢業班管理

九年級工作是學校的中心工作，為切實提高畢業班的教學質量，提升我校辦學效益和聲譽。成立中考領導小組，由校長統一指揮，制訂詳細的復習備考計劃和措施，將目標分解到人，層層負責，層層跟蹤落實。

本學期召開了六次畢業班教師工作會議，三次畢業班學生會議，做到畢業班工作抓早、抓實、抓細，通過階段性學學情分析會，用集體的智慧突破教學難點。學生的作業經過備課組集體精選，將學生易錯易混的試題存檔，再次集中練習。九年級領導小組經常深入年級檢查督促此項工作，定期召開領導組工作會議，研究、指導畢業班工作。

四、加強普九檔案管理