序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

2、負(fù)責(zé)制定全院科研、教學(xué)發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃與管理制度。

3、組織協(xié)調(diào)全院科研課題的申報、評審、管理，以及院內(nèi)科研成果的鑒定、推廣和應(yīng)用，審核學(xué)科建設(shè)和科研經(jīng)費(fèi)使用情況。

4、組織安排全院學(xué)術(shù)活動，包括舉辦院內(nèi)和院際間學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)講座和有關(guān)學(xué)習(xí)班等。

5、負(fù)責(zé)全院學(xué)術(shù)論文的管理，定期做好登記、統(tǒng)計(jì)、評癬推薦和匯編整理工作。

6、組織安排醫(yī)、技、藥、檢實(shí)習(xí)生和下級醫(yī)院進(jìn)修生的帶教工作，負(fù)責(zé)與各高等醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行教學(xué)和業(yè)務(wù)交流。

7、制訂醫(yī)務(wù)技術(shù)人員年度進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)全院業(yè)務(wù)開展需要，聯(lián)系、安排、審定各類專業(yè)技術(shù)人員外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。

8、協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)審批安排醫(yī)務(wù)技術(shù)人員外出參加學(xué)術(shù)交流和各級醫(yī)學(xué)會會議，派遣醫(yī)務(wù)技術(shù)人員外出講學(xué)，并做好學(xué)分登記。

9、制訂醫(yī)務(wù)技術(shù)人員的培訓(xùn)計(jì)劃，并統(tǒng)籌安排和具體實(shí)施。

10、負(fù)責(zé)實(shí)施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和醫(yī)師輪轉(zhuǎn)調(diào)配工作。

11、負(fù)責(zé)與廣東醫(yī)學(xué)院在科研教學(xué)工作方面進(jìn)行溝通和聯(lián)系。

一、在院長及分管院長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)醫(yī)院教學(xué)與科研工作。

二、制定每年教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施方案，負(fù)責(zé)安排全院的本、?？频呐R床教學(xué)及畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)工作。

三、負(fù)責(zé)組織醫(yī)院科研計(jì)劃的制定、實(shí)施檢查和成果鑒定、申報獎勵及成果推廣應(yīng)用等工作。

四、會同人事科制定衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)教育計(jì)劃并負(fù)責(zé)培訓(xùn)考試工作。

五、做好年度接受進(jìn)修計(jì)劃，辦理進(jìn)修人員進(jìn)離院手續(xù)，掌握進(jìn)修人員的學(xué)習(xí)及出勤情況，督促檢查科室進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃與進(jìn)修講座的安排落實(shí)。

六、根據(jù)需要選派業(yè)務(wù)技術(shù)人員外出參加學(xué)術(shù)會及學(xué)習(xí)班，并辦理相關(guān)手續(xù)。

七、有計(jì)劃安排全院的學(xué)術(shù)講座，并聘請上級醫(yī)院著名專家、學(xué)者來院進(jìn)行專題講座。

篇(2)

隨著新課改培訓(xùn)的普遍實(shí)施，繼續(xù)教育培訓(xùn)力度加大。但在一些貧困地區(qū)，培訓(xùn)形式、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、以及培訓(xùn)效果得不到保障?，F(xiàn)在教師有長期或短期外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，然而，一方面，進(jìn)修指標(biāo)輪不到偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師去;另一方面，由于人手緊，教師代課任務(wù)重，離不開教學(xué)一線，不能去參加進(jìn)修，多數(shù)貧困縣教師幾乎沒有外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會，也聽不到專家有關(guān)基礎(chǔ)教育、教學(xué)的專題講座，他們怎么能接受到新的教育思想。教師繼續(xù)教育培訓(xùn)往往是在節(jié)假日集中參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。短短幾天培訓(xùn)，內(nèi)容多、時間短，短時間難以消化所學(xué)內(nèi)容，更難以落實(shí)和體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)際中。許多教師遠(yuǎn)在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，來縣城參加短期的培訓(xùn)也極其不容易。

同時，教師缺乏自我發(fā)展的主動性和意識。教師繼續(xù)教育培訓(xùn)只是單純的自上而下的行政指令，教師被動地參加培訓(xùn)，而不是教師的內(nèi)在要求。通過調(diào)查了解，有些貧困縣教師不能適應(yīng)新課標(biāo)及新教材的要求，教學(xué)還是穿新鞋走老路，以前怎么教，現(xiàn)在還怎么教，許多教師還是用老一套傳統(tǒng)的方法教，絲毫沒有要改變的意愿和決心。由于工作任務(wù)繁重，大多數(shù)教師無暇考慮自身的發(fā)展，缺乏自我專業(yè)發(fā)展的主動性，多數(shù)教師沒有專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，也不明白教師專業(yè)發(fā)展的知識、能力要求，不明白自己需要從哪些方面提高專業(yè)素質(zhì)。也就是說，多數(shù)教師對課程改革的理念領(lǐng)會不夠，教育、教學(xué)觀念比較滯后。組織教師培訓(xùn)的管理部門也常抱怨現(xiàn)在組織教師繼續(xù)教育培訓(xùn)很難，參加培訓(xùn)需點(diǎn)名，防止“溜號”，一些教師只為文憑進(jìn)修學(xué)習(xí)，關(guān)心的承認(rèn)不承認(rèn)學(xué)歷，有的教師關(guān)心的是收不收錢，有些教師家務(wù)纏身，總脫不開身參加培訓(xùn)。教師沒有自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的動力，培訓(xùn)的實(shí)效性也就可行而知。

2貧困縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育有效途徑探討

2．1加強(qiáng)監(jiān)督管理健全繼續(xù)教育制度各級教育管理者應(yīng)為廣大教師提供良好的發(fā)展環(huán)境和條件。教師專業(yè)發(fā)展需要政策支持和資金的投入。繼續(xù)教育管理者應(yīng)定期聘請知名的教育專家、學(xué)者做講座、給與現(xiàn)場指導(dǎo)，通過專題講座、觀摩示范、集體研討、案例分析等形式，著實(shí)提高貧困縣教師的教學(xué)理念與教學(xué)能力，定期安排教師參觀優(yōu)秀的學(xué)校，外出取經(jīng)，定期派教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，為教師提供充分的學(xué)習(xí)資源，和創(chuàng)造一切條件。同時，需要加強(qiáng)圖書館建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)資源的投資等，讓教師有書讀，有好書讀。只要教師肯讀書，能思考，他們就能逐步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次，要有一些硬性規(guī)定，如，教師申報職稱必須要參加足夠的繼續(xù)教育的課程。建立健全教師參加繼續(xù)教育的激勵機(jī)制和考核制度，做好過程性評價，有效促進(jìn)教師參加培訓(xùn)的積極性。各級各類教育管理者需要充分關(guān)注教師的發(fā)展，認(rèn)識到教師在學(xué)校教育和教育改革中的主體地位，調(diào)動和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2．2改進(jìn)繼續(xù)教育培訓(xùn)模式注重培訓(xùn)實(shí)效性繼續(xù)教育管理者要做好規(guī)劃、監(jiān)督，切實(shí)提高培訓(xùn)的效果，使教師切實(shí)感受到有所收獲和感悟。首先，要充分調(diào)查研究，深入一線，與教師、學(xué)生深入交談，聽前他們的意見、想法、建議，切實(shí)了解貧困縣中小學(xué)教師的教學(xué)困惑或問題所在，培訓(xùn)內(nèi)容有現(xiàn)實(shí)性，要切合貧困縣教學(xué)實(shí)際，以增加培訓(xùn)的針對性、適應(yīng)性和有效性。組織培訓(xùn)要有經(jīng)費(fèi)保證，多方籌集，不要讓貧困縣教師有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。其次，要精選培訓(xùn)者，合理搭配、組織培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，有教育專家、學(xué)者做理論引領(lǐng)，也要有一線的優(yōu)秀教師做示范，一方面集中培訓(xùn)了，一方面可以送教下鄉(xiāng)，深入貧困縣學(xué)校一線，做現(xiàn)場指導(dǎo)。

2．3切實(shí)了解教師需求激發(fā)自我發(fā)展動力教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展受環(huán)境的影響。管理者應(yīng)該從精神上、物質(zhì)上關(guān)懷教師，注重營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵教師學(xué)習(xí)。教師職業(yè)生涯中的不同時期有不同的需求，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是多方面的，領(lǐng)導(dǎo)者要幫助教師制訂長期或短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理、有效地實(shí)施激勵評價機(jī)制，調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性，努力改善教師待遇，幫助他們解決生活中的困難，從精神上關(guān)懷教師，經(jīng)常與教師交談，了解他們的需要和困惑，提供適時的建議和幫助。如果教師能夠感受到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和尊重，自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性就高，外部動機(jī)慢慢地就會轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在發(fā)展動機(jī)。有充分的發(fā)展空間和良好的接受繼續(xù)教育的環(huán)境，加上教師自身渴望發(fā)展的動機(jī)，教師的專業(yè)能力提高才能真正落到實(shí)處。

篇(3)

黨的“十七”明確提出了“科學(xué)發(fā)展觀”，我區(qū)人民對優(yōu)質(zhì)教育有著強(qiáng)烈的需求，“十一五”教師繼續(xù)教育要突顯時效性，這是我們面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為此我們推出“營造書香校園、建立學(xué)習(xí)型學(xué)?！弊x書活動，以此為契機(jī)推動教師專業(yè)化發(fā)展，這是我們迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇的策略之一。

閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。開展全員參與、形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書活動，在精神文化的支撐和引領(lǐng)下，必將促進(jìn)學(xué)校的整體建設(shè)、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個人成長，營造出內(nèi)涵豐富、特色鮮明的書香校園文化。

讀書活動將作為教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。通過讀書構(gòu)建教師個人的精神家園，是教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、提高專業(yè)素養(yǎng)的必經(jīng)之路。

學(xué)校作為最基層的組織和管理單位，校長作為第一責(zé)任人，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展卓有實(shí)效、形式多樣的交流研討活動。

二、實(shí)施“書香校園”讀書工程的目標(biāo)

1.提升教師的教育教學(xué)理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，使教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。享受工作的快樂，享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。

4.促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，營造書香校園，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。

三、推薦閱讀內(nèi)容

讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。我們提倡教師讀五種書:

一是名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師的學(xué)習(xí)和生活可以提供有益的借鑒。

二是教育理論書籍。在積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過閱讀教育理論書籍提高教師對教育的理解和認(rèn)識，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀，不斷調(diào)整教育實(shí)踐，減少工作中的盲目性。

三是學(xué)科專業(yè)書籍。任何一門學(xué)科都是不斷向前發(fā)展的，通過讀書更新專業(yè)知識，引進(jìn)時代的活水，從而保證課堂教學(xué)充滿生命活力。

四是現(xiàn)代科技書籍?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷改變著我們對生活的認(rèn)識，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，開拓教師的視野。

五是美學(xué)、文學(xué)、史學(xué)和哲學(xué)書籍。通過閱讀，思考人生，積淀精神文化，尋求心靈家園，提高生命質(zhì)量。

四、實(shí)施“書香校園”讀書工程的具體措施

（一）組織管理

1．教委人事科負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，監(jiān)督整個過程的組織管理。

2．進(jìn)校師訓(xùn)部根據(jù)讀書計(jì)劃，協(xié)助督促學(xué)校按要求完成任務(wù)。

（二）具體安排

1、20xx年1月18日，召開動員大會。

組織部門：教委人事科、教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部。

參加人員：各中小學(xué)幼兒園及直屬單位教學(xué)主任、繼教負(fù)責(zé)人。

具體內(nèi)容：布置開展教師讀書活動具體方案；下發(fā)文件及材料。

2、20xx年1月—3月，教師利用寒假自主閱讀。

A、20xx年1月，學(xué)校幫助教師利用多種途徑確定所要閱讀書籍，并填寫“門頭溝區(qū)‘書

香校園’讀書活動登記表”（見附表一）一式三份。

B、20xx年2月，教師利用寒假時間認(rèn)真閱讀所選定的書籍。

C、20xx年3月1日前，各校將本校開展“書香校園”的讀書活動計(jì)劃上傳至讀書活動專用郵箱mtgdshd@sina.com。郵件題目為“xxxxx學(xué)校‘書香校園’讀書活動計(jì)劃”。

D、20xx年 3月20日前，各校繼教負(fù)責(zé)人將本校教師填寫的“‘書香校園’讀書活動登記表”（附表一）上交至教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部各學(xué)段負(fù)責(zé)人處。（“‘書香校園’活動登記表”統(tǒng)一用A4 紙打印，內(nèi)容部分為宋體四號字。）

3、20xx年3月—20xx年7月，在深入讀書的基礎(chǔ)上完成論文 或讀書體會的撰寫工作。

A、要求文章內(nèi)容真實(shí)，通過教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行體驗(yàn)、感悟、嘗試，將個人的獨(dú)特實(shí)踐或思考寫成文章。若發(fā)現(xiàn)抄襲，取消繼教學(xué)分。由繼教負(fù)責(zé)人協(xié)同教研組長檢查確認(rèn)，確保文章的原創(chuàng)與真實(shí)。

B、各校要開展校內(nèi)評選活動，所選優(yōu)秀論文 或讀書體會不少于總數(shù)的三分之一。

C、各校要組織多種形式的交流研討活動，繼教負(fù)責(zé)人協(xié)同教研組長進(jìn)行檢查指導(dǎo)。師訓(xùn)部隨時指導(dǎo)學(xué)校的讀書活動，積極參與學(xué)校的讀書交流展示活動。

4、20xx年9月—20xx年12月，在組織全區(qū)檢查、交流研討的基礎(chǔ)上，評選“書香校園”活動先進(jìn)校。

A、 20xx年9月20日前，各校繼教負(fù)責(zé)人完成“‘書香校園’教師讀書活動情況統(tǒng)計(jì)表”（見附表二）的填寫工作，用A4紙打印并上交到教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部各段負(fù)責(zé)人處，同時將全校教師論文 或讀書體會刻成光盤一并上交。

B、各校將推薦的三分之一優(yōu)秀稿件按統(tǒng)一格式打印后上交至師訓(xùn)部，準(zhǔn)備參加區(qū)級的評選和交流展示活動。優(yōu)秀稿件格式要求：首頁格式（見附表三）；正文字體為小四、宋體；字?jǐn)?shù)20xx字以上3000字以內(nèi)。

C、教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部將組織專人對論文 和讀書

體會進(jìn)行評選，評選結(jié)果將在門頭溝區(qū)科研月活動中公布。各校獲獎教師名單及獎勵學(xué)分將在科研月中發(fā)回學(xué)校繼教負(fù)責(zé)人處，以便學(xué)校進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)分登統(tǒng)。

D、各校繼教繼教負(fù)責(zé)人對本校教師參加“書香校園”讀書活動的學(xué)分進(jìn)行登統(tǒng)。填寫完成附表四（教師參加“書香校園”讀書活動學(xué)分統(tǒng)計(jì)表）。 總結(jié)和附表四（教師參加書香校園讀書活動學(xué)分統(tǒng)計(jì)表），上傳到讀書活動專用郵箱mtgdshd@sina.com。郵件題目為xxxxx學(xué)?！皶阈@”讀書活動總結(jié)及附表四。

F、20xx年12月師訓(xùn)部按學(xué)段進(jìn)行繼教分?jǐn)?shù)的登統(tǒng)。

G、20xx年1月進(jìn)行區(qū)級優(yōu)秀“書香校園”的表彰活動。

（三）繼教學(xué)分的獲取

1、各校繼教負(fù)責(zé)人檢查確認(rèn)教師基本閱讀任務(wù)完成情況，并填寫完成附表一、附表二的登記。4學(xué)分。

2、各校繼教負(fù)責(zé)人檢查并確認(rèn)教師按要求完成了論文 或讀書體會的撰寫。2學(xué)分。

3、教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部將對各校推薦的優(yōu)秀論文 或讀書體會，以及參加區(qū)級讀書活動大會交流展示或獲獎的文章予以學(xué)分獎勵。

（四）給學(xué)校的建議

1．挖掘資源，提供書籍。學(xué)校充分挖掘圖書館的資源，加大投入，保障讀書。學(xué)校圖書室建立科學(xué)合理的借閱制度，充分發(fā)揮其作用。

2．搭建平臺，觀摩讀書。

可在校園網(wǎng)上開辟“讀書俱樂部”專欄，并開設(shè)相應(yīng)的子欄目：讀書

體會、精品書屋、讀書筆記、讀書活動、推薦文章、新書介紹等。為教師閱讀交流提供便利。沒有校園網(wǎng)的學(xué)校應(yīng)開辟相應(yīng)的讀書專欄展示上述內(nèi)容。

充分利用教研組活動、學(xué)校活動時間組織靈活多樣的研討交流活動。開展校內(nèi)讀書論壇，為教師在全校范圍的交流展示搭建平臺。

3．開展研究，深入讀書。

學(xué)校也可根據(jù)校本培訓(xùn)、校本研究的課題，指導(dǎo)教師要圍繞專題進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

4．撰寫體會，實(shí)踐讀書。

讀書體會可多種多樣，讀書筆記，學(xué)習(xí)體會、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、反思等。學(xué)校提供交流的機(jī)會和平臺，對在實(shí)踐中產(chǎn)生良好效果的范例，要大力表彰宣傳。

5.評價導(dǎo)向，激勵讀書。

學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)計(jì)劃、讀書筆記、讀書體會、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等進(jìn)行評價考核，作為評優(yōu)評先中考核工作業(yè)績的一項(xiàng)內(nèi)容。

學(xué)校鼓勵教師參加各種論文 的評選；鼓勵教師在各級各類刊物上發(fā)表文章，獎勵辦法依據(jù)學(xué)校獎勵制度。

每學(xué)期制訂讀書活動計(jì)劃，確定讀書內(nèi)容、目標(biāo)、措施、效果預(yù)測等。

篇(4)

【關(guān)鍵詞】 護(hù)士培訓(xùn);培訓(xùn)設(shè)想;培訓(xùn)現(xiàn)狀

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展、護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)理學(xué)范疇日趨擴(kuò)展，出現(xiàn)了許多新知識、新理論和新方法，在職護(hù)士都將面臨著知識老化和知識更新的問題[1]。一個護(hù)士在護(hù)校學(xué)到的知識，在不到10年時間將出現(xiàn)老化[2]。因此，護(hù)士在護(hù)校獲取的知識想要高品質(zhì)地服務(wù)現(xiàn)代護(hù)理工作，就顯得力不從心，只有注重在職教育，不斷擴(kuò)充更新知識，才能適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理工作的需要。

1 我院在職護(hù)士學(xué)歷狀況

我院床位916張，共有27個護(hù)理單元，護(hù)理人員中學(xué)歷結(jié)構(gòu)為：本科學(xué)歷72名，占護(hù)士總數(shù)的18%;大專畢業(yè)253名，占護(hù)士總數(shù)的64%;中專畢業(yè)69名，占護(hù)士總數(shù)的17.5%。職稱結(jié)構(gòu)為：副主任護(hù)師占護(hù)士總數(shù)1.8%，主管護(hù)師占37%，護(hù)師占15%，護(hù)士和見習(xí)護(hù)士46%。大部分在職護(hù)士邊堅(jiān)守崗位，邊刻苦學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷，從根本上改變了我院護(hù)理人員學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)，護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)得到有效提高。

2 我院在職護(hù)士培訓(xùn)現(xiàn)狀

2.1 培訓(xùn)對象 我院在職護(hù)士培訓(xùn)對象根據(jù)學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)分為規(guī)范化培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)。①規(guī)范化培訓(xùn)的對象是：未獲得護(hù)師職稱的護(hù)士、見習(xí)護(hù)士;②繼續(xù)教育培訓(xùn)的對象：具有護(hù)師職稱以上的護(hù)理人員。

2.2 培訓(xùn)總目標(biāo) ①規(guī)范化培訓(xùn)總目標(biāo)：通過規(guī)范化培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象鞏固護(hù)理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的基本理論和專業(yè)護(hù)理知識，熟練掌握基本護(hù)理技術(shù)操作和專科一般護(hù)理技術(shù)，具有較強(qiáng)的臨床工作能力，逐步達(dá)到國家規(guī)定的護(hù)師任職基本條件。②繼續(xù)教育培訓(xùn)總目標(biāo)：護(hù)師職稱的護(hù)士固定專科，重點(diǎn)加強(qiáng)專科護(hù)理知識和技能的培訓(xùn)。具備一定的臨床教學(xué)能力和開展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的能力，參與科研工作。對主管護(hù)師或以上職稱的護(hù)士、護(hù)士長要求精通本?？婆R床護(hù)理理論與技能，有較強(qiáng)的管理、教學(xué)、科研能力，可承擔(dān)?？谱o(hù)理課程授課及教學(xué)管理，并具有領(lǐng)導(dǎo)及組織護(hù)理科研工作的能力。

2.3 培訓(xùn)形式

2.3.1 院內(nèi)培訓(xùn) ①全院培訓(xùn)。護(hù)理部根據(jù)每年制定的全院護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月舉辦1～2次全院性護(hù)理學(xué)術(shù)講座，每年還組織新畢業(yè)護(hù)士崗前培訓(xùn)，舉辦護(hù)士長管理學(xué)習(xí)班，帶教老師培訓(xùn)班等。②護(hù)士輪科培訓(xùn)。畢業(yè)3年內(nèi)護(hù)士實(shí)行輪科工作培訓(xùn)，每3個月輪轉(zhuǎn)一個科室。③科內(nèi)學(xué)習(xí)。科室每月組織專科理論學(xué)習(xí)，技術(shù)操作示范，疾病護(hù)理查房、讀書匯報會，外出進(jìn)修學(xué)習(xí)匯報等。④堅(jiān)持護(hù)理人員考核制度。護(hù)理部每年組織多次全院護(hù)理人員理論、操作技術(shù)考核，考核成績列入科室護(hù)理質(zhì)量評比及個人技術(shù)檔案中。

2.3.2 院外培訓(xùn) ①外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。護(hù)理部根據(jù)每年制定的?？谱o(hù)理進(jìn)修計(jì)劃，有計(jì)劃地選送護(hù)理骨干到南寧、北京、上海、廣州等國內(nèi)著名醫(yī)院進(jìn)修?？谱o(hù)理技術(shù)。選送護(hù)士長、護(hù)理骨干參加各種護(hù)理專題講座及學(xué)術(shù)會議。學(xué)習(xí)后在院內(nèi)或科內(nèi)匯報學(xué)習(xí)收獲，使用權(quán)大家共同受益。②在職學(xué)歷教育。護(hù)理部提出了到2010年獲護(hù)理大專畢業(yè)文憑人員占全院護(hù)理人員80%，護(hù)理本科畢業(yè)文憑人員占全院護(hù)理人員的20%，護(hù)理碩士研究生2～3名。鼓勵和大力支持護(hù)理人員參加脫產(chǎn)或業(yè)余護(hù)理大專、本科、研究生班的學(xué)習(xí)或參加高等護(hù)理教育自學(xué)考試。

2.4 實(shí)施中存在問題

2.4.1 部分護(hù)理專業(yè)人員認(rèn)識不足 在職護(hù)士培訓(xùn)能否取得成效很大程度上取決于受培訓(xùn)者的主動性和自覺性，部分護(hù)理專業(yè)人員對培訓(xùn)認(rèn)識不足，表現(xiàn)為消極地參加培訓(xùn)，不愿占用業(yè)余時間，在學(xué)習(xí)過程中存在很大的盲目性，由護(hù)理部或護(hù)士長組織安排，完全是被動地“要我學(xué)我只好學(xué)，要我學(xué)什么就學(xué)什么”。

2.4.2 一線護(hù)理專業(yè)人員條件有限 我們培訓(xùn)的形式包括學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)講座、專題學(xué)習(xí)班、護(hù)理技術(shù)操作示范、外出進(jìn)修、和自學(xué)、承擔(dān)和完成科研課題等。一線的護(hù)理專業(yè)人員閱讀學(xué)術(shù)期刊仍是他們獲取專業(yè)學(xué)術(shù)信息的主要途徑，參加培訓(xùn)其他項(xiàng)目活動如學(xué)術(shù)會議、專題學(xué)習(xí)班等，雖然也是學(xué)習(xí)途徑，但因獲得的此類信息和機(jī)會較少， 因經(jīng)費(fèi)問題護(hù)士外出學(xué)習(xí)的機(jī)會少，這就束縛了護(hù)理人員個人技能的開發(fā)，還因工作與學(xué)習(xí)矛盾突出而不能實(shí)現(xiàn)。

3 我院在職護(hù)士培訓(xùn)設(shè)想

3.1 培養(yǎng)具有高職稱、高學(xué)歷的師資隊(duì)伍 我院高職稱的護(hù)理人員僅占全院護(hù)理人員的2%，本科學(xué)歷護(hù)理人員占全院護(hù)理人員的18%，醫(yī)院要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。培養(yǎng)高職稱、高學(xué)歷的護(hù)理人員勢在必行，應(yīng)通過各種形式的激勵政策鼓勵符合申報高職稱的護(hù)理人員進(jìn)行職稱的申報及學(xué)歷的提高，充分發(fā)揮高職稱、高學(xué)歷人員的作用，從臨床實(shí)踐、臨床教學(xué)、科研能力等方面培養(yǎng)出一支具有專長的帶教隊(duì)伍作為培訓(xùn)護(hù)理人員的師資力量。

3.2 加強(qiáng)?？谱o(hù)士的培訓(xùn) ICU、新生兒室、手術(shù)室、產(chǎn)房、急診科等這些科室均有較強(qiáng)的?？菩?，因此對這些科室護(hù)士的臨床護(hù)理技能要求更高。《護(hù)士條例》的出臺，要求護(hù)理人員的配備要達(dá)到一定的比例要求，我院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，近兩年來新分配來的護(hù)理人員較多的補(bǔ)充到這些重點(diǎn)部門，對年輕護(hù)士的培訓(xùn)是一個嚴(yán)峻的問題。我們將加強(qiáng)對年輕護(hù)士進(jìn)行搶救儀器的使用和急救技能的學(xué)習(xí)。我院到目前為止，只有1人取得ICU?？谱o(hù)士證，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足臨床的需要，護(hù)理質(zhì)量的內(nèi)涵達(dá)不到理想的目標(biāo)。而專科護(hù)士取代普通護(hù)士從事?？谱o(hù)理是今后護(hù)理學(xué)發(fā)展的一大趨勢，我們將專科護(hù)士的培養(yǎng)列入中、長期培訓(xùn)規(guī)劃中。

3.3 加強(qiáng)輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)業(yè)務(wù)交流 以院內(nèi)重癥監(jiān)護(hù)病房為護(hù)理骨干培訓(xùn)基地，定期選派護(hù)士學(xué)習(xí)各種監(jiān)測儀器的使用和危重病人的急救與護(hù)理;部分科室如ICU、急診科、心外科、心內(nèi)科把危重病人的急救與護(hù)理作為工作與學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)對急救技能的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，為搶救病人贏得了時間。

3.4 規(guī)范護(hù)士行為，加強(qiáng)職業(yè)禮儀培訓(xùn) 為真正達(dá)到“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”的目的，以科室或護(hù)理部為單位，通過舉辦專題講座、觀看錄像和形體訓(xùn)練等方式，加強(qiáng)護(hù)士的職業(yè)禮儀修養(yǎng)，培養(yǎng)和塑造良好的職業(yè)形象。

3.5 結(jié)合護(hù)理人員特點(diǎn)，合理安排教學(xué) 由于護(hù)理人員多半是由女性構(gòu)成，其工作特點(diǎn)是上夜班時間多，其生活特點(diǎn)是家務(wù)事忙，參加學(xué)習(xí)困難多。鑒于護(hù)理人員夜班多，時間緊，不能按時聽課的實(shí)際情況，授課形式可以靈活多樣。要解決夜班多的矛盾，可采取遠(yuǎn)程教育，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以增強(qiáng)護(hù)士獨(dú)立學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用知識的能力。也可以采取多種形式開班，根據(jù)不同的情況開設(shè)不同的班次以方便學(xué)員聽課，做到脫產(chǎn)與業(yè)余相結(jié)合。

3.6 加大對護(hù)理人員的支持力度和宣傳力度 針對目前部分臨床護(hù)士學(xué)歷普遍偏低的現(xiàn)象，要鼓勵臨床護(hù)士加強(qiáng)學(xué)歷提升的學(xué)習(xí)，應(yīng)給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策及經(jīng)費(fèi)支持，要爭取更多的機(jī)會讓護(hù)士外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加全國、省級學(xué)術(shù)研討會、培訓(xùn)班，加強(qiáng)與外界的溝通，不斷開闊視野，獲取信息，更新知識。使護(hù)士能及時了解各護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域的信息。進(jìn)一步加大宣傳力度，提高對培訓(xùn)的深刻認(rèn)識，使廣大護(hù)理人員樹立“只有終身學(xué)習(xí)，才能終身就業(yè)”的觀念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極主動地參加多種形式的培訓(xùn)活動，及時更新自己的知識和技能，不斷提高自身素質(zhì)，始終保持良好的競爭優(yōu)勢。

3.7 建立完整的評價體系 根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，建立完整的培訓(xùn)體系，以確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

在醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，護(hù)理學(xué)知識不斷更新的今天，只有擁有一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、技術(shù)精湛的護(hù)理隊(duì)伍，才能提高護(hù)理質(zhì)量，提高醫(yī)院的整體形象。擺在每一位護(hù)士面前不容回避的問題是怎樣積極尋求自身的發(fā)展，才能不落后于時代。護(hù)理隊(duì)伍護(hù)理水平、道德修養(yǎng)、技術(shù)技能的整體提高，離不開在職護(hù)士培訓(xùn)，護(hù)士的培訓(xùn)是醫(yī)院發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。

參考文獻(xiàn)

篇(5)

（1）學(xué)生情況分析：高一年級的學(xué)生選項(xiàng)為武術(shù)教學(xué)班人數(shù)較多，高二年選項(xiàng)出現(xiàn)一些人數(shù)參差不齊的現(xiàn)象，但也基本上是上個學(xué)分選項(xiàng)時的基本情況，對于學(xué)習(xí)時起到這個項(xiàng)目的連續(xù)性有一定的幫助。學(xué)習(xí)時也能了解到教師的教學(xué)意圖，這樣方便教學(xué)的總體安排，也可在一定程度上增加一些技術(shù)難度與要求。

（2）教材與教輔分析：

①分析教材與教輔的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：這個學(xué)期采用2個學(xué)分同時選項(xiàng)，這樣有利于全學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃與安排，不用再教基本功，本學(xué)期我安排了校本課程“永春白鶴拳”里的兩個套路進(jìn)行教學(xué)，采用一套拳，一套器械的方式配合實(shí)用技能進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的安排是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，特別是動作的到位，學(xué)不在多，而在精。

②分析教材的特點(diǎn)與重點(diǎn)、難點(diǎn)：教材的特點(diǎn)為有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，興趣比較濃，對于學(xué)習(xí)過程比較注重，方便學(xué)生的素質(zhì)不同者的學(xué)習(xí)；重點(diǎn)在于武德，這是本個項(xiàng)目開設(shè)的重點(diǎn)，也是教學(xué)過程中最重最重的重點(diǎn)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的基本意圖，也讓學(xué)生能自我控制；難點(diǎn)在于如何去掌握套路的實(shí)用技能，提高學(xué)以致用，能有防身的本領(lǐng)。

③提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理掌握練習(xí)與討論的時間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對他們進(jìn)行簡單的評價；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。

（3）教學(xué)目標(biāo)：

①總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和體魄，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)“永春白鶴拳”興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在本“永春白鶴拳”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“永春白鶴拳”的基本套路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。

②具體目標(biāo)：

運(yùn)動參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會評價體育鍛煉效果的主要方法。

運(yùn)動技能：a認(rèn)識武術(shù)運(yùn)動項(xiàng)目的價值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運(yùn)動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法。

身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。

社會適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。

（4）教學(xué)措施：

采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評價，再進(jìn)行個別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評價相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動力學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動自我保護(hù)意識與能力。

二、教學(xué)研究的計(jì)劃

（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“永春白鶴拳”的開發(fā)與教學(xué)；提出“趣味奧運(yùn)會進(jìn)入校園”的課題進(jìn)行研究。

（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)利用了三個內(nèi)容：“永春白鶴拳”、跆拳道、街頭籃球。

（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫，特別是利用《晉江課改》在我校主辦的平臺上撰寫論文，宣揚(yáng)“平山體育”的品牌文化建設(shè)。

（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市教育局兼職中學(xué)體育教研員、校際組成員，協(xié)助教育局、進(jìn)修學(xué)校開展好教研活動，履行職責(zé)；積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平；積極參加教研組的各項(xiàng)活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計(jì)劃著積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對選項(xiàng)會出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評價，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評價標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。

（5）公開教學(xué)、聽課、評課。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課的機(jī)會的掌握，加強(qiáng)本校的聽課，外校的聽課，繼續(xù)向各位開課老師進(jìn)行學(xué)習(xí)充電。評課，提出自己的意見，針對課上出現(xiàn)的不同看法大膽提出，努力提升自己的評課的水平，加強(qiáng)談話水平。

三、繼續(xù)教育的計(jì)劃

（1）自我培訓(xùn)計(jì)劃：加強(qiáng)多方位立體化自我培訓(xùn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、媒體、書本、培訓(xùn)材料進(jìn)行自我的培訓(xùn)，提升自己的內(nèi)含，提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（2）校外培訓(xùn)、在職進(jìn)修計(jì)劃：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的視頻培訓(xùn)，加強(qiáng)課改的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（3）遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃：根據(jù)上級文件的要求進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

四、其他工作計(jì)劃

1、策劃、組織、實(shí)施“平山中學(xué)第二屆校園趣味體育活動節(jié)”，提升校園活力，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的充實(shí)，建立“平山體育”品牌的建設(shè)與推廣，加強(qiáng)師生的健身意識的培養(yǎng)。

2、根據(jù)上級文件要求，組織各項(xiàng)體育比賽的訓(xùn)練與參賽。

3、協(xié)助初三的體育中考、高三的體育專業(yè)考試的訓(xùn)練，配合學(xué)校加強(qiáng)畢業(yè)班體育考試的訓(xùn)練，協(xié)助體育中考的組織與參考的各項(xiàng)過程活動。

4、上好校本課程的一堂課（星期五第七節(jié)）

篇(6)

我院是一所二級綜合性醫(yī)院，核定床位200張，實(shí)際開放床位180張。共有護(hù)士103人。我院從1997至2007年因歷史原因未招護(hù)士，2009年開始為適應(yīng)醫(yī)院的發(fā)展，大幅度招聘護(hù)理人員，其中2009年招聘10人，2010年招聘41人?，F(xiàn)護(hù)理隊(duì)伍的客觀問題是職稱比例失調(diào)，人員學(xué)歷較低，醫(yī)院護(hù)士年齡結(jié)構(gòu)呈兩頭大，中間小的現(xiàn)象，沒有形成合理的年齡梯隊(duì)，缺乏中青年護(hù)理人才。

1 結(jié)構(gòu)分析

表1 不同年齡段護(hù)理人員的學(xué)歷分布

表2 不同年齡段護(hù)理人員的職稱分布

2 現(xiàn)狀分析

2.1 學(xué)歷水平低，知識結(jié)構(gòu)不合理

一般來說，護(hù)理隊(duì)伍中擁有高學(xué)歷的人員比例越大，護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)越好。業(yè)務(wù)基礎(chǔ)越扎實(shí)。由于歷史的原因，我院護(hù)理隊(duì)伍的學(xué)歷層次偏低。由表1顯示：目前我院中專學(xué)歷占61%，知識結(jié)構(gòu)不夠合理。護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)較低，這也影響了我院護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，制約醫(yī)院護(hù)理事業(yè)發(fā)展。

2.2 年輕護(hù)士占較大比例，隊(duì)伍不穩(wěn)定

我院臨床護(hù)士年齡結(jié)構(gòu)分布不均，護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊。表1可見：年輕護(hù)士較多，18-23歲護(hù)士占39%，24-29歲護(hù)士占12%，相對缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)急能力，只能應(yīng)付日常治療和疾病護(hù)理，在遭遇搶救等緊急情況或突發(fā)事件時，存在一定的醫(yī)療隱患。同時也正面臨戀愛、結(jié)婚、生育的高峰，個人事務(wù)多，造成護(hù)理隊(duì)伍不穩(wěn)定。

2.3 職稱比例失調(diào)，無高職稱人員

表2可見，我院主管護(hù)師46人占全院護(hù)士45%，護(hù)師7人占7%，護(hù)士50人占49%充分顯示：我院護(hù)理隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)不合理，缺乏高級護(hù)理人才及中青年護(hù)理骨干，提示我院護(hù)理隊(duì)伍青黃不接，面臨著斷層的危機(jī)。對我院的護(hù)理質(zhì)量存在一定的隱患。

3 防范對策

3.1 擇優(yōu)聘用具有大專及大專以上學(xué)歷的優(yōu)秀護(hù)士

招聘護(hù)士，必須把好整體素質(zhì)關(guān)。針對護(hù)士人員素質(zhì)參差不齊、來源渠道眾多、護(hù)理質(zhì)量難以保證的問題。從實(shí)踐證明可優(yōu)先在實(shí)習(xí)生中挑選聘用護(hù)士（經(jīng)過十個月的臨床實(shí)踐，其理論及技能都能得到充分顯示）。其次可在聘用護(hù)士中挑選：以愛崗敬業(yè)，民意測驗(yàn)病人、科室均滿意為硬標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)轉(zhuǎn)制，調(diào)動聘用護(hù)士的積極性，同時也穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍。最后可在考核中挑選理論技術(shù)成績較高的人員。

3.2 強(qiáng)化專業(yè)思想教育，樹立正確的價值觀

對護(hù)理人員經(jīng)常性進(jìn)行專業(yè)思想教育，提高護(hù)士的綜合素質(zhì)。特別是對新上崗的護(hù)士做好崗前培訓(xùn)，進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)道德教育及法律法規(guī)教育。讓其了解醫(yī)院院史及醫(yī)院發(fā)展規(guī)劃，講述南丁格爾及護(hù)理前輩的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)護(hù)士愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，為其樹立正確的人生觀、價值觀，對穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍起到潛移默化的作用。

3.3 強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)，提高護(hù)理人員綜合素質(zhì)

護(hù)理人員良好的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力來源于實(shí)踐，主要措施：

3.3.1 通過科室輪轉(zhuǎn)，挑選優(yōu)秀的主管護(hù)師帶教，提高低年資護(hù)士的業(yè)務(wù)能力、規(guī)范化操作能力，通過與不同病種的病人溝通，鍛煉她們敏銳的觀察力，以保證良好的護(hù)患關(guān)系。

3.3.2 嚴(yán)格“三基”、“三嚴(yán)”訓(xùn)練。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，積極開展與護(hù)理專業(yè)相關(guān)的技能比賽活動，激發(fā)低年資護(hù)士對學(xué)習(xí)的熱情和競爭意識。每月舉行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)的新技術(shù)、新理論、新知識，并用于實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)水平。定期開展護(hù)理查房，對疑難重癥病例進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3.3.3 有計(jì)劃選派護(hù)理骨干到上級醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，開拓視野、拓寬知識面，讓護(hù)理人員不斷獲得新知識、新技能。逐步提高全院護(hù)士的整體素質(zhì)和護(hù)理水平。

3.3.4 鼓勵護(hù)士通過自考、夜大等方式，提高自己的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次。同時將學(xué)歷納入科室考核，進(jìn)一步激勵護(hù)士學(xué)習(xí)。積極選派業(yè)務(wù)骨干參加國家級繼續(xù)教育，了解護(hù)理新知識、新動態(tài)。

4 做好護(hù)理人員職業(yè)生涯規(guī)劃

從崗前培訓(xùn)、職業(yè)教育人手，要求每位人員按PIO格式（計(jì)劃、措施、目標(biāo)）做出個人發(fā)展計(jì)劃，包括學(xué)歷提高、職稱晉升、專業(yè)發(fā)展等。由護(hù)理部、護(hù)士長督促落實(shí)。如完成計(jì)劃有困難的，護(hù)士長、護(hù)理部盡量提供幫助，給予激勵；如由于懶惰、不積極完成的，護(hù)理部、護(hù)士長應(yīng)督促其完成并制定處罰措施。

篇(7)

1、新型教師必須具備良好的信息意識、信息能力和信息道德

隨著信息技術(shù)的不斷運(yùn)用，尤其是隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息、知識的增加，以及信息資源傳播速度的進(jìn)一步加快，信息資源逐步成為主要的人類社會資源。教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化為教師和學(xué)生提供了豐富的信息資源，面對如此豐富多樣的資源應(yīng)如何選擇使用，則要求教師的合理指導(dǎo)。因此，教師必須具備良好的信息意識、信息能力和信息道德。

2、新型教師必須具備創(chuàng)新性地運(yùn)用信息技術(shù)組織教學(xué)活動的能力

隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的逐漸滲透，傳統(tǒng)“以教師為中心”的課堂教學(xué)模式不再占主導(dǎo)地位，更適合于個別學(xué)生，且更有情趣的新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式日益被關(guān)注，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支持下的小組合作學(xué)習(xí)、在網(wǎng)絡(luò)上的電腦輔助學(xué)習(xí)。這都對教師提出了更高的要求，教師必須不斷學(xué)習(xí)新知識，創(chuàng)新教學(xué)理念，將新的知識經(jīng)驗(yàn)納入到教學(xué)活動中，增強(qiáng)創(chuàng)意教學(xué)活動的能力。

3、新型教師必須適應(yīng)教學(xué)模式和師生關(guān)系變化，扮演新角色

隨著網(wǎng)絡(luò)化教育、信息化教育的出現(xiàn)，一系列問題凸顯出來，教學(xué)模式和師生關(guān)系相應(yīng)變化。在新的教育形勢下，教師角色也發(fā)生了改變，這需要教師去適應(yīng)這種新轉(zhuǎn)變。信息社會中的師生關(guān)系不再是一種教和學(xué)的簡單關(guān)系，而是平等互助，是一個動態(tài)的過程。教師的作用主要表現(xiàn)在4個方面：由文化知識的傳播者變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法導(dǎo)師，由教科書的講演者變?yōu)榻虒W(xué)科研人員，由學(xué)生道德培養(yǎng)者變?yōu)槲磥砩畹脑O(shè)計(jì)師，由教育管理者變?yōu)槿穗H關(guān)系的藝術(shù)家。教師必須成功地適應(yīng)這些角色，以滿足新時代的需要。

二、網(wǎng)絡(luò)信息時代教師信息素質(zhì)的培養(yǎng)

新型教師必須具備良好的信息意識、信息能力和信息道德，以適應(yīng)信息時代教育發(fā)展的需要。在信息社會，教師傳授知識已不再是相對穩(wěn)定的知識和經(jīng)驗(yàn)，而是不斷更新的信息和知識。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和教育信息化的深入，新型教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”技能，促使學(xué)生成為“信息”人。這要求教師具備良好的信息意識，結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)上的新知識及課本知識，不斷了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的新趨勢，掌握新的知識和信息，注重拓寬學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思維。同時，教師還必須具有較強(qiáng)的獲取信息、存儲信息、處理信息、篩選信息、使用信息和創(chuàng)造信息的能力。良好的信息能力和較強(qiáng)的信息意識都是教師必須具備的素質(zhì)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，作為專業(yè)人才的塑造者，自然需要教師有良好的信息素養(yǎng)，其中還包崇高的信息道德和健康的信息心理。

1、高校地位及分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校教師隊(duì)伍中，96％的人使用電腦，接觸電腦少于一年的占21％，平均每周使用電腦不到兩個小時的占53％，約20％的人幾乎不使用電腦。教師普遍在家里使用電腦較多，占35％，其次是在辦公室，占28％，只有5％在機(jī)房。近兩年參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的占80％，參加培訓(xùn)的大多是女教師，占72％，只有28％的男性教師參加進(jìn)修；參加進(jìn)修的老教師（45歲）較少，只有20％。參加人員中，數(shù)量最多的是經(jīng)濟(jì)類教師，占40％，其次是管理類，占22％，數(shù)理類最少，只有6％；進(jìn)修學(xué)歷以大學(xué)教育（占80％）為主，其次是碩士，占10％，?？普?％，博士0％。從學(xué)校提供的教師計(jì)算機(jī)技能、網(wǎng)絡(luò)訪問能力、計(jì)算機(jī)資源、教師學(xué)習(xí)與教師教學(xué)現(xiàn)狀的關(guān)系以及年齡因素等方面的調(diào)查顯示，教師接觸電腦的時間”、“平均每周使用計(jì)算機(jī)的時間”與使用各種軟件的能力呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，時間越長，使用軟件的能力越強(qiáng)。性別與信息素養(yǎng)沒有明顯相關(guān)性，男性的軟件運(yùn)用能力一般較好，但女性具備更強(qiáng)烈的受訓(xùn)愿望。學(xué)校政策與教師信息素養(yǎng)顯著相關(guān)，教師接受培訓(xùn)的動力大多來源于學(xué)校政策要求。年齡與信息素質(zhì)呈負(fù)相關(guān)，年長教師的計(jì)算機(jī)能力相對較低，但他們并沒有因?yàn)槟挲g而表現(xiàn)出不情愿接受培訓(xùn)的情況。參與行政的教師進(jìn)修參與率較低，各種計(jì)算機(jī)能力也較弱。從網(wǎng)絡(luò)能力的角度看，從事教學(xué)研究的教師和辦公室行政人員具備較好的素質(zhì)，信息素質(zhì)和學(xué)科幾乎沒有明顯關(guān)系。

2、教師自身信息素質(zhì)提升方法與途徑

目前，教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展已經(jīng)引起教育工作者的普遍關(guān)注，促進(jìn)教育信息化的關(guān)鍵是要有足夠的合格教師。這些教師必須是高素質(zhì)的，能夠充分滿足網(wǎng)絡(luò)教育時代的發(fā)展要求。因此，必須著重培養(yǎng)教師素質(zhì)，不僅包括未來教師，而且包括在職教師。

（一）學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃

（1）學(xué)校有人才培訓(xùn)設(shè)施與環(huán)境。許多教育工作者在學(xué)校所花時間較多，學(xué)校是培訓(xùn)教師信息素養(yǎng)的主導(dǎo)場所。同時，學(xué)校也是學(xué)生接受教育的主要場所，學(xué)生的能力很大程度上都是在學(xué)校獲得的，學(xué)校在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面起著至關(guān)重要的作用。目前，為了優(yōu)化教育設(shè)施和校園環(huán)境，很多學(xué)校都有專項(xiàng)資金投入，大部分學(xué)校已成立了專門的多媒體教室，并開設(shè)信息技術(shù)課程。優(yōu)秀的師資和設(shè)施，能夠充分滿足學(xué)校教育的要求，并優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境。

（2）由學(xué)校對教師進(jìn)行有計(jì)劃、有針對性的培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用在教學(xué)中越來越受到重視，要充分利用計(jì)算機(jī)，以最有效的方式組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、辦公軟件應(yīng)用、課件開發(fā)平臺使用、自動化軟件使用、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等一系列培訓(xùn)課程，提高教師信息素質(zhì)。關(guān)于教師培訓(xùn)的內(nèi)容，一方面可以以年級為單位（如以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的辦公軟件應(yīng)用等課程），也可以以學(xué)科組為單位（使用課件開發(fā)平臺、幾何畫板教學(xué)），或以中青年教師為突破口，集中培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面。采用多種形式考核，既可以上機(jī)考察實(shí)操，也可以電教課的形式展示實(shí)際應(yīng)用。

（3）教師自我學(xué)習(xí)。很多學(xué)校都注重教師培訓(xùn)，但要使教師具備先進(jìn)的教學(xué)技能，熟練運(yùn)用現(xiàn)代科技手段提高教學(xué)水平，取得具有突破性發(fā)展的教學(xué)成果，不是靠一兩次培訓(xùn)就可以實(shí)現(xiàn)的，這需要一個長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程，需要教師依靠自己的自覺行為，不斷學(xué)習(xí)與提高。制定一個可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃是教師提高自身信息素質(zhì)的良好開端。這里強(qiáng)調(diào)的是一個長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而不是一堂簡單的公開課、一次培訓(xùn)等短期行為。如果教師設(shè)定目標(biāo)，制定計(jì)劃，一步一步實(shí)現(xiàn)，并在實(shí)現(xiàn)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，其結(jié)果將是完全不同的。

（4）密切結(jié)合學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。數(shù)字化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的教學(xué)管理是信息技術(shù)應(yīng)用的較好體現(xiàn)，如教學(xué)中的學(xué)籍管理、成績分析等。學(xué)校教育信息化中，課堂教學(xué)現(xiàn)代化占很大比重。信息技術(shù)有效應(yīng)用于課堂，落到實(shí)處就是輔助教學(xué)課件的制作與應(yīng)用。在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)課件應(yīng)能更好地反映其教學(xué)理念，這是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的未來發(fā)展趨勢。因此，讓一線教師成為課件制作專家和課件應(yīng)用能手，是提高教師信息素質(zhì)的目標(biāo)所在。

（二）社會環(huán)境是人才培養(yǎng)的基地