序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇三下鄉(xiāng)心得體會(huì)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

文/吳曉琪 義教組

7月9日的早上十點(diǎn)多剛醒來(lái)開機(jī)就收到短信，說(shuō)中午還要去試講，突然猛地坐起來(lái)，下床收拾我要帶的東西和行李，結(jié)果收拾到差不多時(shí)間就跑去試講了，早餐中午也來(lái)不及吃，試講到一點(diǎn)多又趕緊跑回去繼續(xù)收拾，滿身大汗，一直在想為什么不放假就回家而要去三下鄉(xiāng)，試講忙了好多天，飯也來(lái)不及吃。在隊(duì)友的催促下我急急忙忙的搬著我重重的行李走去東區(qū)坐車，終于我們44人坐著大巴來(lái)到了高堂中學(xué)，大家齊心花了一個(gè)多小時(shí)打掃衛(wèi)生，住的環(huán)境挺不錯(cuò)的，唯有不足的是廁所供不應(yīng)求，大家排了很長(zhǎng)的時(shí)間洗澡。

第一天睡的很不安穩(wěn)，睜眼等天亮，等到5點(diǎn)多起來(lái)洗漱完就拿著教案在那里復(fù)習(xí)我要給他們上的第一節(jié)課。吃完早餐就準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器。因?yàn)榈谝淮紊险n，心里比較不淡定，在準(zhǔn)備時(shí)才發(fā)現(xiàn)木條、吸管什么的都沒(méi)帶，當(dāng)時(shí)的我就像熱鍋上的螞蟻，最后在大家的幫忙下找來(lái)了替代品，第二節(jié)下課之后我就抱著箱子去802等待上課了。課前就有各班的班主任和我說(shuō)學(xué)生們最期待的是我的化學(xué)課，我心里非常的緊張，怕上課忘了內(nèi)容，怕上的課讓學(xué)生們失望。擦了擦汗，打了上課鈴進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)后面還坐著師兄師姐在聽課，內(nèi)心更加緊張，只能一直裝淡定地講課。在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，風(fēng)扇關(guān)了，火柴一直點(diǎn)不著，講臺(tái)下四十幾雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，此時(shí)我頭上的汗變得更加大滴，心里明明是緊張的，卻裝淡定和學(xué)生開玩笑，最后火柴點(diǎn)燃了，實(shí)驗(yàn)也非常的成功，學(xué)生也很配合，收拾了一下實(shí)驗(yàn)器材，擦了擦汗抱著箱子就走去801上我的第二節(jié)課。

我的第二節(jié)課，雖然有了第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，汗還是大滴大滴的流下來(lái)，我緊張到劃完火柴一不小心燙到手起了個(gè)小泡，課總體上是順利的，不過(guò)自己有些打亂了原本準(zhǔn)備的內(nèi)容。兩節(jié)課下來(lái)，我的喉嚨干的很，終于明白老師在講臺(tái)上連上兩節(jié)課的辛苦，也明白為什么那么多老師咽喉不好，假如老師那么辛苦的在上面講課卻沒(méi)人聽豈不是更悲哀？當(dāng)老師真心不容易。

每次上完課我都會(huì)總結(jié)上節(jié)課的不足，上完內(nèi)容發(fā)現(xiàn)還有時(shí)間我就給他們講一些生活中的化學(xué)，接下來(lái)的上課我沒(méi)那么緊張，越上越輕松，也不會(huì)怕忘記內(nèi)容，思路非常的清晰，不過(guò)一節(jié)課下來(lái)，我還是大汗淋漓。之后聽和我同宿舍的隊(duì)友說(shuō)，有一位學(xué)生感慨當(dāng)老師真不容易。問(wèn)了一下原因，原來(lái)是看我滿身大汗地在講課，聽到很欣慰。

六天下來(lái)，我教了8節(jié)課，每個(gè)班兩節(jié)，雖然會(huì)遇到調(diào)皮的學(xué)生，但是我覺(jué)得他們一樣很好學(xué)，只不過(guò)想通過(guò)特別的方式引起老師的注意，他們還是有聽課，在做課堂筆記的。在這六天中，有幾位學(xué)生找我聊天，其中有一名比較調(diào)皮，應(yīng)該是處于叛逆時(shí)期，我和他聊了很多，最后他愿意接受我，也答應(yīng)我一定會(huì)好好讀書，自己補(bǔ)回之前落下的課程，我相信他的毅力比一般人強(qiáng)。還有一位學(xué)生她問(wèn)我化學(xué)會(huì)不會(huì)很難，她怕背元素周期表，覺(jué)得很難，我答應(yīng)她第二天教她怎么背，但是那天是文藝匯演，可能沒(méi)時(shí)間了，于是我提前一個(gè)晚上把我自己當(dāng)時(shí)老師教的一些化學(xué)上的口訣寫給她，在她快要回家的時(shí)候她跑來(lái)抱著我，說(shuō)她會(huì)好好學(xué)習(xí)不讓我失望的，眼淚不自覺(jué)的流了。

篇(2)

2011年7月6日早晨，隨著程書記的重要講話結(jié)束，我們開始了畬江鎮(zhèn)葉華村的暑期“三下鄉(xiāng)”之旅。驅(qū)車一個(gè)多鐘頭，我們來(lái)到葉華小學(xué)，一下車便受到小朋友們的迎接，聽說(shuō)這些小朋友平時(shí)很少到這里，只因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)他們才過(guò)來(lái)的！對(duì)此挺感動(dòng)的，這說(shuō)明我們是受歡迎的、他們是喜歡我們活動(dòng)的！

活動(dòng)第一天下午，我開始了第一次正式面對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，感受了做老師的不易！在接到“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的支教任務(wù)后，我和隊(duì)友就開始備課，但因?yàn)闀r(shí)間比較緊，感覺(jué)備課的工作還做得不夠充分。針對(duì)四年級(jí)以上學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及他們的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力，我們選了以美國(guó)旅游文化為主、中國(guó)和客家文化為輔的教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)我們展示的圖片非常感興趣，也很積極的回答我們提出的問(wèn)題，這實(shí)在讓人欣慰！但小朋友中有乖巧聽話的，有調(diào)皮搗蛋的，對(duì)前者我們可以帶其隨自己的思路走，但對(duì)后者卻常常無(wú)可奈何！在我上課的時(shí)候，有位六年級(jí)的男生就喜歡跟自己唱反調(diào)，途中還跑到教室外！由于有同伴在維持班級(jí)秩序，為了不打擾到其他同學(xué)上課就沒(méi)對(duì)他離開教室說(shuō)什么，但等他回來(lái)時(shí)就結(jié)合當(dāng)時(shí)所講的內(nèi)容問(wèn)了他問(wèn)題，不知道這位男生有沒(méi)感覺(jué)到不好意思。所備的課程只講了不到半個(gè)鐘，剩下的時(shí)間怎么辦呢？最后決定教唱客家山歌！這里的小朋友很有學(xué)習(xí)唱山歌的天賦，教他們幾遍就可以唱的差不多了！不過(guò)女生學(xué)得比男生快，可能是男生們都不夠自信去歌唱吧！課后一個(gè)在窗外聽我課的初中女生對(duì)我的教學(xué)表示贊賞，此時(shí)我感到非常的開心，因?yàn)槟艿玫奖頁(yè)P(yáng)便是對(duì)自己工作的肯定！反思自己的課堂教學(xué)，發(fā)覺(jué)還存在許多問(wèn)題，作為一名想從事教育工作的師范生，實(shí)際教學(xué)操作能力還有待提高。鑒于自己實(shí)踐缺乏，在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該先加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，多學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)手段，從而將理論運(yùn)用到實(shí)際工作中！

第二天的活動(dòng)是調(diào)研。在和村民的交談中，我發(fā)現(xiàn)這里的大部分人還是比較貧困的，有許多家庭的年輕勞動(dòng)力外出打工、小孩由家中老人撫養(yǎng)；一些孩子考到大學(xué)卻因籌不到錢、不知道國(guó)家助學(xué)政策而遺憾告別大學(xué)生活；家中孩子多、務(wù)農(nóng)的家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)重……此外，還了解到本地區(qū)存在的一些問(wèn)題及發(fā)現(xiàn)了城鄉(xiāng)間的一些差距，如：經(jīng)濟(jì)收入低、教育條件較落后、醫(yī)療水平差等。

三天的活動(dòng)最感動(dòng)我的莫過(guò)于同學(xué)們的服務(wù)精神、合作精神以及畬江女孩春梅的熱心！第二天的下午是干農(nóng)活，很多同學(xué)都是第一次參加收稻谷，火辣的太陽(yáng)、割手的稻葉，哪怕工作很累，他們卻沒(méi)有一絲的抱怨，也沒(méi)有臨陣退縮！我們小組有兩次做飯任務(wù)，每一次我們都是分工合作，相互幫助，雖然做出來(lái)的飯菜不是最美味的，但卻是最用心的！畬江女孩春梅很關(guān)心我們的生活，在她發(fā)現(xiàn)我們夜晚沒(méi)水洗澡的情況后，主動(dòng)提出帶我們到她家里洗澡，非常的熱心！在她家和她叔叔聊天時(shí)我得知，原來(lái)春梅是個(gè)孤兒，兩歲時(shí)便沒(méi)了父母。家中四兄妹，大哥因精神問(wèn)題一直被關(guān)在房間生活，二哥和大姐受著政府的資助和好心人的幫助在學(xué)校學(xué)習(xí)技能。每每想到這些，我都會(huì)很難受，同情她的同時(shí)又不知道該為她做些什么。其實(shí)她很堅(jiān)強(qiáng)，或許都不希望我們用異樣的眼光看她吧！

“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)是快樂(lè)而短暫的，期間我們收獲了奉獻(xiàn)的快樂(lè)、收獲了友誼、收獲了感動(dòng)！我們是幸福的，我們有學(xué)上、有飯吃、有衣穿、更有父母的疼愛(ài)、朋友的愛(ài)護(hù)，幸福的生活來(lái)之不易，我們應(yīng)該好好珍惜!生活并不一帆豐順，面對(duì)不幸我們更應(yīng)該用積極的心態(tài)去面對(duì)，去改變不幸！生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它也會(huì)對(duì)你笑！

夏日驕陽(yáng)似火，就像我們地理科學(xué)與旅游學(xué)院志愿者們對(duì)工作火一般的熱情，就如我們志愿者對(duì)志愿活動(dòng)的熱愛(ài)！

2011年7月6日早晨，隨著程書記的重要講話結(jié)束，我們開始了畬江鎮(zhèn)葉華村的暑期“三下鄉(xiāng)”之旅。驅(qū)車一個(gè)多鐘頭，我們來(lái)到葉華小學(xué)，一下車便受到小朋友們的迎接，聽說(shuō)這些小朋友平時(shí)很少到這里，只因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)他們才過(guò)來(lái)的！對(duì)此挺感動(dòng)的，這說(shuō)明我們是受歡迎的、他們是喜歡我們活動(dòng)的！

活動(dòng)第一天下午，我開始了第一次正式面對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，感受了做老師的不易！在接到“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的支教任務(wù)后，我和隊(duì)友就開始備課，但因?yàn)闀r(shí)間比較緊，感覺(jué)備課的工作還做得不夠充分。針對(duì)四年級(jí)以上學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及他們的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力，我們選了以美國(guó)旅游文化為主、中國(guó)和客家文化為輔的教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)我們展示的圖片非常感興趣，也很積極的回答我們提出的問(wèn)題，這實(shí)在讓人欣慰！但小朋友中有乖巧聽話的，有調(diào)皮搗蛋的，對(duì)前者我們可以帶其隨自己的思路走，但對(duì)后者卻常常無(wú)可奈何！在我上課的時(shí)候，有位六年級(jí)的男生就喜歡跟自己唱反調(diào)，途中還跑到教室外！由于有同伴在維持班級(jí)秩序，為了不打擾到其他同學(xué)上課就沒(méi)對(duì)他離開教室說(shuō)什么，但等他回來(lái)時(shí)就結(jié)合當(dāng)時(shí)所講的內(nèi)容問(wèn)了他問(wèn)題，不知道這位男生有沒(méi)感覺(jué)到不好意思。所備的課程只講了不到半個(gè)鐘，剩下的時(shí)間怎么辦呢？最后決定教唱客家山歌！這里的小朋友很有學(xué)習(xí)唱山歌的天賦，教他們幾遍就可以唱的差不多了！不過(guò)女生學(xué)得比男生快，可能是男生們都不夠自信去歌唱吧！課后一個(gè)在窗外聽我課的初中女生對(duì)我的教學(xué)表示贊賞，此時(shí)我感到非常的開心，因?yàn)槟艿玫奖頁(yè)P(yáng)便是對(duì)自己工作的肯定！反思自己的課堂教學(xué)，發(fā)覺(jué)還存在許多問(wèn)題，作為一名想從事教育工作的師范生，實(shí)際教學(xué)操作能力還有待提高。鑒于自己實(shí)踐缺乏，在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該先加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，多學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)手段，從而將理論運(yùn)用到實(shí)際工作中！

第二天的活動(dòng)是調(diào)研。在和村民的交談中，我發(fā)現(xiàn)這里的大部分人還是比較貧困的，有許多家庭的年輕勞動(dòng)力外出打工、小孩由家中老人撫養(yǎng)；一些孩子考到大學(xué)卻因籌不到錢、不知道國(guó)家助學(xué)政策而遺憾告別大學(xué)生活；家中孩子多、務(wù)農(nóng)的家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)重……此外，還了解到本地區(qū)存在的一些問(wèn)題及發(fā)現(xiàn)了城鄉(xiāng)間的一些差距，如：經(jīng)濟(jì)收入低、教育條件較落后、醫(yī)療水平差等。

篇(3)

慶幸的是，從自己所站的位置，它迫使我去思考“三下鄉(xiāng)”的意義，我所看到的“三下鄉(xiāng)”為實(shí)踐地帶去的真的很少，我質(zhì)疑過(guò)、疲憊過(guò)。之后明白，它對(duì)于一個(gè)實(shí)踐者的意義——“在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在奉獻(xiàn)中成才”，它對(duì)于是實(shí)踐地的意義是關(guān)注和尊敬。就我們目前所學(xué)，根本不太可能為當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療衛(wèi)生事業(yè)或者其他方面，做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。學(xué)校給我們提供這樣一個(gè)下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，是為使我們?cè)?ldquo;讀萬(wàn)卷書”之后，能夠“行萬(wàn)里路”，能夠“閱人無(wú)數(shù)”，以達(dá)到“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”的目的。不是強(qiáng)調(diào)我們能為實(shí)踐地做出多少功績(jī)，而且應(yīng)該是期待著實(shí)踐地能給我們帶來(lái)怎樣的觸動(dòng)和震撼。我們?nèi)?shí)踐的更大意義在于，我們?cè)诨鶎又谐砷L(zhǎng)了，我們?cè)趯?shí)踐中堅(jiān)定了，我們讓基層看到了青年大學(xué)生的成長(zhǎng)和決心，我們帶去了大學(xué)生的熱情和關(guān)心。我想，這才是實(shí)踐的初衷和目的吧。

“三下鄉(xiāng)”在學(xué)校學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下從3月份開始著手準(zhǔn)備，各項(xiàng)發(fā)文、介紹會(huì)、隊(duì)伍組隊(duì)、各項(xiàng)材料、創(chuàng)意大賽、培訓(xùn)會(huì)等等一直到現(xiàn)在各實(shí)踐隊(duì)伍的活動(dòng)基本結(jié)束，“三下鄉(xiāng)”對(duì)于一個(gè)總負(fù)責(zé)人的要求不僅僅是組織協(xié)調(diào)能力那么簡(jiǎn)單。害怕過(guò)、擔(dān)心過(guò)、無(wú)奈過(guò)、甚至于退縮過(guò)，遇到過(guò)各種各樣的情況，看見(jiàn)了各種各樣的努力和感動(dòng)，也明白許許多多的缺陷和不足。組織“三下鄉(xiāng)”還需要充分認(rèn)識(shí)以后的堅(jiān)定和熱情，需要無(wú)奈過(guò)后的耐心與責(zé)任，更重要的是思考，思考“三下鄉(xiāng)”更深層的意義，思考怎樣讓所有參與者都能夠收獲思考，怎樣在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下完成組織工作的同時(shí)融入自己的改革與創(chuàng)新。

在前中期負(fù)責(zé)組織“三下鄉(xiāng)”的各項(xiàng)工作之后，作為實(shí)踐隊(duì)的普通隊(duì)員再次參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合組織工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和引發(fā)的思考，用一名普通隊(duì)員的眼光來(lái)檢驗(yàn)，“三下鄉(xiāng)”有什么不足，該如何改革，改革的具體辦法是什么?

加強(qiáng)基地日常管理，讓實(shí)踐延續(xù)。學(xué)院已有5個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地，基地協(xié)議的簽訂使得雙方能夠共同發(fā)展，互惠互利，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐母鞣矫媸聵I(yè)尤其是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)對(duì)于參加社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生也是一個(gè)更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。一次的下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)給當(dāng)?shù)卮迕駧?lái)的是極少的，基地的簽訂，使得我們能夠進(jìn)行定點(diǎn)，長(zhǎng)期，多次，有效的實(shí)踐活動(dòng)，真正的把服務(wù)，醫(yī)療帶到農(nóng)村基層。在接下來(lái)的工作中將加強(qiáng)我院與基地的聯(lián)系和對(duì)基地的管理，定期向?qū)嵺`地輸送更多的醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)，必將加速共同發(fā)展和進(jìn)步，進(jìn)一步加深友誼與信任，也為學(xué)院的廣大學(xué)子提供了一個(gè)日常實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

深入調(diào)研，提高科研能力。將高度重視以依托實(shí)踐為平臺(tái)，不斷提高學(xué)生的科研水平。以學(xué)院專業(yè)老師為核心，組織隊(duì)伍深入我省的一些貧困地區(qū)，傳染病流行地區(qū)、醫(yī)療水平落后地區(qū)，通過(guò)調(diào)查了解病源，了解現(xiàn)狀、了解問(wèn)題，進(jìn)行必要數(shù)據(jù)采集、通過(guò)儀器科學(xué)分析，撰寫實(shí)踐報(bào)告，形成科研成果。通過(guò)親自參與調(diào)研工作，讓學(xué)生的科研能力得到不斷加強(qiáng)。