序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇心理學研究生論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞： 大學生 考試焦慮水平 氣質類型

1.前言

考試焦慮是因考試壓力引起的一種心理障礙，有焦慮感的大學生占總人數的55.2%，高度焦慮的人數達到總人數的20%左右，王才康（2001年）的調查報告也得出大學生考試焦慮較高程度的人數占總人數的21.8%。氣質指在人的心理活動和行為動力方面的、穩定的個人特點。前蘇聯心理學家把人的氣質分為膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質四種類型［2］。

近年來國內外對考試焦慮情況有一定研究，但對大學生考試焦慮水平與氣質類型的相關研究較少。其對于準確預測哪類氣質類型的大學生易于產生考試焦慮，和控制、預防考試焦慮的產生等可起到積極地推動作用，同時能為大學生心理健康的研究提供一些資料，為高校教學管理、心理咨詢工作提供有益的依據。

2.研究方法

2.1被試。

采用隨機抽樣，抽取幾所本科院校在校大學生作為研究對象。共發放問卷共291份，回收問卷291份，剔除無效問卷7份，實得有效問卷284份，有效問卷回收率為97.6%。

2.2研究工具。

《考試焦慮量表》由美國心理學家斯皮爾伯格制定，共計20個測題，用以測量個人對考試緊張程度的感覺。每道題四級記分，“很少”記1分，“有時”記2分，“時常”記3分，“必定”記4分。常模顯示，如果一個人的得分低于35分，則其考試焦慮偏低，如果其得分高于50分，則其考試焦慮偏高。

氣質調查采用我國陳會昌等人編制的氣質類型測驗問卷，共計60道題，膽汁質、多血質、黏液質，抑郁質等4種典型氣質類型各15道題。每道題五級記分，“很符合”記+2分，“較符合”記+l分，“一般”記0分，“較不符合”記-1，“很不符合”記-2分，題目混合排列，按測驗分數可將氣質分為4種典型氣質類型。

2.3研究程序。

問卷采用團體方式進行，由心理學教師主持測驗，統一指導語，一次完成。所獲數據采用SPSS11.5的軟件進行統計分析。

3.研究結果與分析

3.1考試焦慮水平的測驗結果。

3.1.1不同學科大學生考試焦慮水平測驗結果（見表1）

*表示p＜0.05，**表示p＜0.01（以下同）

表1結果表明，不同學科大學生的考試焦慮水平有顯著性差異，理科生的平均焦慮分數高于文科生。

3.1.2不同生源大學生考試焦慮水平測驗結果（見表2）

表2結果表明，不同生源大學生考試焦慮水平沒有顯著性差異，但農村學生的平均焦慮分數高于城鎮學生。

3.1.3是否獨生子女大學生考試焦慮水平測驗結果（見表3）

表3結果表明，是否獨生子女考試焦慮水平有非常顯著的差異，非獨生子女的平均焦慮分數明顯高于獨生子女的焦慮分數。

3.2氣質類型的測驗結果。

3.2.1不同學科大學生的氣質類型測驗結果（見表4）

表4結果表明，不同學科大學生在四種氣質類型上沒有顯著性差異。

3.2.2不同生源大學生氣質類型測驗結果（見表5）

表5結果表明，不同生源的大學生在膽汁質氣質類型上有極其顯著性差異，在多血質氣質類型上有顯著性差異。

3.2.3是否獨生子女氣質類型測驗結果（見表6）

表6結果表明，是否獨生子女在膽汁質氣質類型上有顯著性差異，在多血質氣質類型上有極其顯著的差異。

3.3大學生考試焦慮水平與氣質類型的關系（見表7）。

表7結果表明，膽汁質與多血質氣質類型有非常顯著性差異，多血質與抑郁質氣質類型有非常顯著性差異，黏液質與抑郁質氣質類型有非常顯著性差異，抑郁質與考試焦慮水平有非常顯著性差異。

4.結論與分析

4.1不同學科、生源和是否獨生子女在考試焦慮水平上的差異分析。

研究發現，農村與城鎮學生的考試焦慮水平沒有顯著性差別，是否獨生子女在考試焦慮水平上有非常顯著性差異，非獨生子女的平均焦慮分數明顯高于獨生子女的平均焦慮分數。可能是獨生子女的父母在經濟上、情感上可以給予子女更多的關懷，使其獨自面對的外部壓力要小些，因此考試焦慮程度相對于獨生子女而言要低些。理科生的平均焦慮分數明顯高于文科生的平均焦慮分數，不同學科的教育教學及考試的方式、內容、難度等因素可能起到了影響考試焦慮水平的主效應因素。

4.2不同學科、生源和是否獨生子女在氣質類型上的差異分析。

研究發現，不同學科的大學生在四種氣質類型上沒有顯著性差異，這與張文蘭的研究結果是一致的［3］。不同生源的大學生在膽汁質氣質類型上有極其顯著的差異，在多血質氣質類型上有顯著性差異，而在黏液質和抑郁質氣質類型上沒有顯著性差異。可能由于來自城鎮的大學生由于生活環境、家庭狀況比較優越，經受挫折相對較少，性格好強，敢想敢做，容易形成膽汁質和多血質氣質類型。是否獨生子女在膽汁質氣質類型上有顯著性差異，在多血質氣質類型上有極其顯著的差異，而在黏液質和抑郁質上沒有顯著性差異。可能由于獨生子女在家庭中的位置特殊，父母對他們的期望高，比較容易培養出熱情、好勝的性格特征，容易形成多血質和膽汁質氣質類型。

4.3不同氣質類型及其與考試焦慮水平的關系分析。

本研究發現，膽汁質、多血質和黏液質與考試焦慮水平沒有顯著性差異。可能由于這三種氣質類型的人都比較樂觀、自信，人際關系較好，喜歡聽取別人的建議，平時學習和復習效率高，考試焦慮水平就相對較低。抑郁質與考試焦慮水平有極顯著性差異，可能由于抑郁質類型的人性格孤僻、膽小，行動遲緩，思想較保守，感情不易外露，不具有良好的人際關系，對考試的分數看得過重，因而最容易受到挫折，考試焦慮水平也就隨之較高。

5.建議

5.1考試焦慮是由多種心理因素影響造成的心理失調現象，不僅與學校、社會、家庭有關，還與學生個體自己的身體素質和心理品質有較大的關系，所以降低考試焦慮水平，要內外結合、多方努力才能奏效。同時根據考試焦慮的產生原因和機制進行防治，才能起到良好的效果。

5.2每種氣質類型均有其優點和缺點，混合氣質類型也有其占主導作用的氣質因素，而且，氣質在一定程度上還具有可塑性。因此，可采取相應的措施，有目的、有計劃地來影響、完善大學生的氣質特征，盡量挖掘氣質類型中對大學生有積極作用的方面，減少或克服負面影響的因素，為大學生的健康成長打下堅實的基礎。

參考文獻：

［1］陳.大學生考試焦慮現狀及其影響因素的研究.遼寧師大心理學研究生論文，2003.