關(guān)于《Journal Of The Learning Sciences》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進(jìn)行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進(jìn)行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細(xì)分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻(xiàn)綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標(biāo)期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細(xì)研究目標(biāo)SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時明確聲明，并提供詳細(xì)的AI使用說明和范圍。

3.保持學(xué)術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)是由自己獨(dú)立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進(jìn)行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學(xué)術(shù)思考和見解。

《Journal Of The Learning Sciences》雜志創(chuàng)刊于1992年，國際標(biāo)準(zhǔn)簡稱為J LEARN SCI，ISSN號：1050-8406，E-ISSN號：1532-7809。

該雜志由Taylor & Francis出版，出版周期為4 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于Multiple領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。

《Journal Of The Learning Sciences》雜志中文名稱為：學(xué)習(xí)科學(xué)雜志。

學(xué)習(xí)科學(xué)雜志（JLS）是國際學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會的兩份官方期刊之一。JLS為教育和學(xué)習(xí)的研究提供了一個多學(xué)科的論壇，為人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計的理論提供信息。它發(fā)表了闡明學(xué)習(xí)過程的研究，以及技術(shù)、教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)環(huán)境如何被設(shè)計來支持不同環(huán)境下的學(xué)習(xí)。

分區(qū)情況：

在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學(xué)科教育學(xué)中位于1區(qū)，小類學(xué)科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學(xué)和教育研究中位于1區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域?yàn)镼1。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：10.7，SJR：2.105，SNIP：3.011

學(xué)科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q1，排名：43 / 1543，百分位：97%； 大類：Social Sciences，小類：Developmental and Educational Psychology，分區(qū)：Q1，排名：16 / 360，百分位：95%；

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