關(guān)于《Journal Of Applied School Psychology》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對(duì)接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會(huì)根據(jù)具體情況進(jìn)行逐案評(píng)估，作者在投稿前可以與雜志社進(jìn)行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對(duì)AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對(duì)SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細(xì)分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性
二、AI輔助的用途
語言潤(rùn)色，文獻(xiàn)綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標(biāo)期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細(xì)研究目標(biāo)SCI期刊的政策和指南，了解其對(duì)AI輔助論文的態(tài)度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時(shí)明確聲明，并提供詳細(xì)的AI使用說明和范圍。
3.保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)是由自己獨(dú)立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。
4.深度改寫與個(gè)性化處理：對(duì)AI生成的內(nèi)容進(jìn)行深度改寫和個(gè)性化處理，以體現(xiàn)個(gè)人的學(xué)術(shù)思考和見解。
《Journal Of Applied School Psychology》雜志國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱為J APPL SCH PSYCHOL，ISSN號(hào)：1537-7903，E-ISSN號(hào)：1537-7911。
該雜志由Taylor & Francis出版，出版語言為English。作為一本專注于PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國(guó)際權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)SCIE收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。
《Journal Of Applied School Psychology》雜志中文名稱為：應(yīng)用學(xué)校心理學(xué)雜志。
《應(yīng)用學(xué)校心理學(xué)雜志》是一本專注于學(xué)校心理學(xué)實(shí)踐和研究的國(guó)際同行評(píng)審期刊。該雜志旨在發(fā)表有關(guān)學(xué)校環(huán)境中學(xué)生心理健康、學(xué)習(xí)障礙、行為問題以及家庭和社區(qū)參與等方面的應(yīng)用研究。它為學(xué)校心理學(xué)家、教育工作者、政策制定者和相關(guān)專業(yè)人士提供了一個(gè)討論和解決實(shí)際教育問題的平臺(tái)。
期刊內(nèi)容不僅包括實(shí)證研究，還涵蓋了理論探討、案例研究、程序評(píng)估、干預(yù)策略的發(fā)展和評(píng)價(jià)，以及專業(yè)實(shí)踐的反思。這些研究有助于提高學(xué)校環(huán)境中的學(xué)生福祉，優(yōu)化教育實(shí)踐，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。雜志強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的研究方法，鼓勵(lì)研究者探索心理學(xué)與其他教育科學(xué)領(lǐng)域的結(jié)合點(diǎn)。通過發(fā)表高質(zhì)量的研究文章，該雜志致力于推動(dòng)學(xué)校心理學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)步和專業(yè)實(shí)踐的改進(jìn)。
JCR分區(qū)信息按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，該雜志在PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領(lǐng)域?yàn)镼4。
Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：2.4，SJR：0.321，SNIP：0.524
學(xué)科類別
大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q2，排名：697 / 1543，百分位：54%； 大類：Social Sciences，小類：Developmental and Educational Psychology，分區(qū)：Q3，排名：210 / 360，百分位：41%；
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