關(guān)于《Schools-studies In Education》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學術(shù)思考和見解。

《Schools-studies In Education》雜志國際標準簡稱為SCHOOLS，ISSN號：1550-1175，E-ISSN號：2153-0327。

該雜志出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的學術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE收錄，在學術(shù)界具有較高的影響力。

《Schools-studies In Education》雜志中文名稱為：學校教育研究。

《學校教育研究》是一份專注于教育領(lǐng)域的學術(shù)期刊。其涵蓋的主題廣泛，包括但不限于教育政策與管理、課程設(shè)計與實施、教學方法與策略、學生學習與發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校與社會的關(guān)系、教育評估與質(zhì)量保障等。本雜志吸引了來自教育學、心理學、社會學等多個學科領(lǐng)域的學者、教育工作者和研究人員發(fā)表高質(zhì)量的文章。例如，有的文章可能深入分析某一特定教育政策在學校層面的執(zhí)行情況和效果；有的可能研究新型教學方法對學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的作用。對于從事教育研究的學者來說，它是獲取最新研究成果、了解前沿教育理念和實踐動態(tài)的重要渠道，有助于推動自身的研究工作和學術(shù)發(fā)展。

JCR分區(qū)信息按JIF指標學科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域為Q3。

聲明：本信息依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)公開資料整理，若存在錯誤，請及時聯(lián)系我們及時更正。