關于《Teaching And Learning In Nursing》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Teaching And Learning In Nursing》雜志國際標準簡稱為TEACH LEARN NURS，ISSN號：1557-3087，E-ISSN號：1557-2013。

該雜志由Elsevier出版，出版語言為English。作為一本專注于NURSING領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Teaching And Learning In Nursing》雜志中文名稱為：護理教學。

《護理教學》是一本專注于護理教育領域的國際學術期刊，它提供了一個論壇，用于探討和展示護理教育的最佳實踐、創新方法、課程設計、評估策略以及教師和學生的專業發展。該雜志的目標是改進護理教育，提高護理學生的學習效果，并最終提升患者護理質量。期刊內容不僅限于理論研究，還包括實踐報告、觀點文章、教學案例分析和研究簡報。這些內容旨在為護理教育者提供實用的資源和靈感，幫助他們在不斷變化的醫療保健環境中適應和創新。雜志鼓勵跨學科合作，促進不同教育背景和文化背景的護理教育工作者之間的知識共享和專業成長。

該雜志的讀者群體廣泛，包括護理教育者、臨床護理人員、護理學生、教育研究者以及護理教育管理者。通過發表高質量的研究和實踐貢獻，它在護理教育領域內建立了權威性，成為護理教育工作者不可或缺的資源。期刊的編輯團隊由經驗豐富的護理教育專家組成，他們確保發表的內容既具有科學嚴謹性，又具有實際應用價值。此外，期刊還定期邀請領域內的領導者撰寫特邀文章，以引導護理教育的未來方向。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在NURSING領域為Q2。

Cite Score數據顯示，CiteScore：2.6，SJR：0.475，SNIP：1.02

學科類別

大類：Nursing，小類：Fundamentals and Skills，分區：Q2，排名：6 / 15，百分位：63%； 大類：Nursing，小類：Leadership and Management，分區：Q2，排名：19 / 40，百分位：53%；

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