關于《Journal Of E-learning And Knowledge Society》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Journal Of E-learning And Knowledge Society》雜志國際標準簡稱為J E-LEARN KNOWL SOC，ISSN號：1826-6223，E-ISSN號：1971-8829。

該雜志由Italian e-Learning Association出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Journal Of E-learning And Knowledge Society》雜志中文名稱為：電子學習與知識社會雜志。

《電子學習與知識社會雜志》是一本具有重要影響力的學術期刊。該刊聚焦于由電子學習、終身學習以及信息通信技術和方法所推動的知識社會的各種可能場景。它旨在為涉及技術創新、在線教育以及知識管理的研究人員、教育工作者和專業人士提供交流平臺。

其涉及的主題包括教育技術、知識管理、電子學習、終身學習等，旨在探討相關理論與實踐的發展。總的來說，《電子學習與知識社會雜志》為電子學習和知識社會領域的研究和實踐提供了一個有價值的學術交流平臺。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q3。

Cite Score數據顯示，CiteScore：2.3，SJR：0.343，SNIP：0.471

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q2，排名：715 / 1543，百分位：53%； 大類：Social Sciences，小類：Computer Science Applications，分區：Q3，排名：543 / 817，百分位：33%；

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