序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇淺談時(shí)事政治與思想政治課教學(xué)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

淺談時(shí)事政治與思想政治課教學(xué):拓展農(nóng)村中學(xué)生時(shí)事政治視野增強(qiáng)思想政治課教學(xué)效能

摘 要：以本校高中學(xué)生時(shí)事政治學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)農(nóng)村中學(xué)生時(shí)事學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都認(rèn)為時(shí)事政治很重要，但苦于了解途徑太少，信息太閉塞，學(xué)習(xí)效果不是很好。為此，在此指出在時(shí)事教育學(xué)習(xí)過(guò)程中需要給學(xué)生提供更多的了解途徑和更好的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合本校實(shí)際提出了相應(yīng)的措施和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中學(xué);時(shí)事;視野

近幾年來(lái)全國(guó)各地的高考文綜政治試題，都以國(guó)內(nèi)和國(guó)際上發(fā)生、出現(xiàn)的事件、事實(shí)作為背景材料。但我校作為貧困山區(qū)的農(nóng)村高中，學(xué)生絕大多數(shù)是附近農(nóng)村的，這一地區(qū)的家庭情況如下：低保和無(wú)收入人員較多，單親家庭的孩子較多，父母文化程度不高，有些孩子從小就跟著爺爺奶奶生活，家庭環(huán)境和文化氛圍較差。再加上學(xué)校封閉式的管理，學(xué)生收集時(shí)政資料成了一大難題。

一、問(wèn)題的提出

以2010年重慶文綜第30題為例，材料以上海世博會(huì)丹麥館展出的“美人魚(yú)”雕像創(chuàng)作為背景，考查學(xué)生對(duì)于人們主觀創(chuàng)作與客觀基礎(chǔ)的關(guān)系。又如第39題第6問(wèn)以大型電影《孔子》在短短40天的賀歲檔期，票房收入過(guò)億元，助推了“國(guó)學(xué)熱”，考查學(xué)生對(duì)于促進(jìn)電影業(yè)發(fā)展因素涉及到的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。由此不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果不關(guān)心國(guó)內(nèi)和國(guó)際上發(fā)生的、出現(xiàn)的重要或典型的事件、事實(shí)及其來(lái)龍去脈，對(duì)時(shí)事缺少應(yīng)有的了解，做題時(shí)就會(huì)束手無(wú)策。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生這個(gè)特殊群體，應(yīng)該采取哪些方式和途徑幫助他們了解時(shí)事，拓寬時(shí)事政治視野呢？

二、問(wèn)題的解決

從調(diào)查結(jié)果可以看出：從整體上看，絕大部分學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)有一定的興趣，熱情比較高，求知欲比較強(qiáng)，渴望交流，希望得到老師的幫助和指點(diǎn)，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性稍差，對(duì)時(shí)事政治學(xué)習(xí)缺乏方法，理論聯(lián)系實(shí)際、分析理解能力欠缺。他們喜歡聽(tīng)老師講結(jié)論，自己主動(dòng)思考少，思維靈活性差，不善于提問(wèn)和大膽質(zhì)疑，急需教師的引導(dǎo)和指點(diǎn)。因此教師要做到：

1．自覺(jué)充電，增強(qiáng)自身的資料儲(chǔ)備

針對(duì)近幾年來(lái)高考試題都以國(guó)內(nèi)和國(guó)際上發(fā)生、出現(xiàn)的事件、事實(shí)作為背景材料的趨勢(shì)，教師要不斷學(xué)習(xí)，自覺(jué)充電，積極研究高考試題，及時(shí)把握時(shí)政動(dòng)態(tài)，關(guān)注重大主題，整合時(shí)政資源，形成一定的信息搜集和編輯能力。

2．注重課堂教學(xué)效能，讓“時(shí)政教育”貫穿高中教學(xué)的全過(guò)程

（1）充分發(fā)揮課前五分鐘新聞播報(bào)的作用

課前五分鐘，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行新聞，使他們了解輿論的導(dǎo)向以及黨和國(guó)家的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和看法，明辨是非，培養(yǎng)一定的政治意識(shí)。并要求學(xué)生對(duì)該事件進(jìn)行評(píng)論，拿出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，充分拓展學(xué)生的思維。特別是高三學(xué)生要學(xué)會(huì)結(jié)合教材所學(xué)知識(shí)點(diǎn)（經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治觀點(diǎn)）對(duì)時(shí)事進(jìn)行分析，一位學(xué)生分析不到位的由其他學(xué)生補(bǔ)充，這樣既鞏固了書(shū)本知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用分析能力，使之逐步與政治課的能力要求相結(jié)合，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的。

（2）加強(qiáng)時(shí)政教學(xué)實(shí)踐

思想政治課教學(xué)中采用多種方式加強(qiáng)和重視時(shí)政教學(xué)，可以拓寬學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)合作精神，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等各方面的能力，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。目前高三學(xué)生使用的仍然是舊人教版教材，課本上很少涉及時(shí)事問(wèn)題，政治教師有必要把時(shí)事教學(xué)融會(huì)于課堂教學(xué)中。時(shí)事素材內(nèi)容要精選，要摘取有意義、有價(jià)值、有影響的，能反映國(guó)計(jì)民生、縱橫天下的大事，使學(xué)生能從中了解形勢(shì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情、關(guān)注國(guó)際；滲透要深刻，要抓住學(xué)生的思想熱點(diǎn)，利用時(shí)事現(xiàn)象的生動(dòng)具體的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)科的主干觀點(diǎn)加以分析歸納總結(jié)，使感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)融會(huì)貫通，從而取得良好的教育效果。

（3）注重時(shí)事教學(xué)與新聞媒體相結(jié)合

隨著目前新聞媒體的發(fā)展，獲取時(shí)事信息的途徑越來(lái)越多。學(xué)生可以從《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》、《今日關(guān)注》、《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》等具有一定權(quán)威性、專業(yè)性、地域性、生活性的媒體中選擇科學(xué)性、學(xué)科性強(qiáng)的時(shí)事材料，進(jìn)行分析綜合加工處理。

三、問(wèn)題反思

在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育的背景下，時(shí)事教學(xué)成為中學(xué)思想政治課教學(xué)中的一個(gè)重要的組成部分。從重慶市歷年高考試卷來(lái)看：高考試題的鮮明特點(diǎn)之一是緊密?chē)@時(shí)政熱點(diǎn)。因此，教師要密切聯(lián)系中學(xué)生生活實(shí)際，選取具有時(shí)代感、時(shí)效性的鮮活材料，重點(diǎn)拓展學(xué)生靈活運(yùn)用教材知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

（作者單位 巫山縣官渡中學(xué)）

淺談時(shí)事政治與思想政治課教學(xué):時(shí)事政治與思想政治課教學(xué)

時(shí)事政治即當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的引人注目的、具有重大意義的新聞。思想政治課教學(xué)結(jié)合時(shí)政教育既是思想政治教學(xué)緊密聯(lián)系當(dāng)前國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的有效渠道，又能彌補(bǔ)教材相對(duì)于形勢(shì)發(fā)展滯后的不足，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書(shū)本理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，起到“一石多鳥(niǎo)”的作用。那么，如何結(jié)合時(shí)事教學(xué)、強(qiáng)化思想政治課的教學(xué)效果呢？

一、 以時(shí)事熱點(diǎn)為話題導(dǎo)入新課教學(xué)

導(dǎo)語(yǔ)如何開(kāi)啟，教師如何創(chuàng)設(shè)良好的情境，把學(xué)生帶入新課，直接影響到學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)興趣。新鮮的時(shí)事熱點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)往往能創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。比如我在上《依法納稅是每個(gè)公民的基本義務(wù)》時(shí)，是這樣導(dǎo)入新課的：“同學(xué)們，你們喜歡看電視、電影嗎？一定認(rèn)識(shí)許多明星吧？有一個(gè)明星，在上個(gè)世紀(jì)８０年代紅極一時(shí)，現(xiàn)在成了‘富婆’，她就是劉曉慶。可是她由于長(zhǎng)期偷稅、漏稅，數(shù)額巨大，已被公安機(jī)關(guān)逮捕，等待她的將是法律的嚴(yán)懲。你知道偷稅、漏稅為什么犯法嗎？今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)公民納稅的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)就讓我們做一個(gè)知法、守法的好公民，好嗎？”這樣的開(kāi)場(chǎng)白使學(xué)生由陌生、好奇轉(zhuǎn)為主動(dòng)認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，因而收到了良好的教學(xué)效果。

二、 讓學(xué)生收集整理時(shí)政資料進(jìn)行要聞

讓學(xué)生去收集、整理時(shí)政資料，就是促使學(xué)生把目光從自身和家庭狹窄的空間投向遼闊的社會(huì)大舞臺(tái)，讓他們?nèi)リP(guān)注、去體會(huì)世界的變化，感受時(shí)代的脈搏，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)家、關(guān)心人類(lèi)的良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。本著這樣的愿望，我要求學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取時(shí)政信息，一方面多閱讀各種有益的報(bào)刊雜志，如《人民日?qǐng)?bào)》、《半月談》、《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》等；二是要求學(xué)生每天收看新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談和今日說(shuō)法等節(jié)目。學(xué)生必須學(xué)會(huì)在讀和看中摘錄國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)外甚至區(qū)內(nèi)外的時(shí)事要聞。新課開(kāi)始前，讓兩三名同學(xué)進(jìn)行新聞，要求他們表述清晰簡(jiǎn)明，突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，避免內(nèi)容重復(fù)。在學(xué)生要聞后，教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生談感受、提問(wèn)題，教師帶著與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)入正式課堂的學(xué)習(xí)。通過(guò)開(kāi)展新聞會(huì)的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主參與的積極性，也使學(xué)生動(dòng)手（搜集、整理材料）、動(dòng)口（口頭表達(dá)）、動(dòng)腦（觀察問(wèn)題）的能力得到了鍛煉。

三、 舉辦時(shí)事專題講座

思想政治課教學(xué)不應(yīng)該只是以傳播課本知識(shí)為己任，而要敢于突破課本的束縛，引進(jìn)課外知識(shí)的教學(xué)。時(shí)事熱點(diǎn)、焦點(diǎn)雖是課外內(nèi)容，然而常常也是學(xué)生津津樂(lè)道的話題。作為政治課老師要善于抓住這一點(diǎn)，及時(shí)地捕捉各種熱點(diǎn)、焦點(diǎn)信息，為學(xué)生作更深入、更全面的講解，而舉辦時(shí)事專題講座就是比較好的方式之一。在黨的“十七大”和兩會(huì)召開(kāi)期間，我為學(xué)生作了“十七大專題講座”和“兩會(huì)專題講座”。這種把學(xué)生學(xué)習(xí)融入到現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)國(guó)策的關(guān)注、對(duì)社會(huì)的關(guān)心進(jìn)一步深入。

四、 結(jié)合時(shí)事政治進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)

時(shí)事政治中蘊(yùn)藏了許多理論知識(shí)，如何去挖掘，不是完全靠教師，而主要是靠學(xué)生，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生圍繞時(shí)政材料進(jìn)行討論，互相交流，在討論交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的課本知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并形成文字，作為練習(xí)題的形式交給老師。這種探究式的學(xué)習(xí)，改變了過(guò)去教師一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)的教學(xué)方法，而是讓學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，自己主動(dòng)地獲取知識(shí)。

總之，教師必須有創(chuàng)新的實(shí)踐精神，教師必須有創(chuàng)新的課堂教學(xué)手段，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目的。

淺談時(shí)事政治與思想政治課教學(xué):談時(shí)事政治與藝術(shù)學(xué)校思想政治課教學(xué)

摘要：藝術(shù)學(xué)校的思想政治課有其特殊性，承擔(dān)著培養(yǎng)“德藝雙馨”藝術(shù)人才的重任。增強(qiáng)思想政治課教學(xué)時(shí)效性是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。針對(duì)藝術(shù)學(xué)校的特殊性，將時(shí)事政治融入思想政治課教學(xué)中，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，其教學(xué)意義深遠(yuǎn)并行之有效。因此，應(yīng)探討在藝術(shù)學(xué)校思想政治課中融入時(shí)事政治教育的方法。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)學(xué)校；時(shí)事政治教育；思想政治課

中等藝術(shù)學(xué)校是培養(yǎng)藝術(shù)專門(mén)人才的基地，思想政治課是藝術(shù)學(xué)校德育的主陣地，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，承擔(dān)著“引導(dǎo)學(xué)生如何做人”的任務(wù)。學(xué)好思想政治課對(duì)于提高藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的政治理論水平和分析問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生塑造健康的個(gè)性都很有幫助。思想政治課在藝術(shù)學(xué)校整個(gè)教學(xué)體系中占有非常重要的地位，做好思想政治課教學(xué)對(duì)培養(yǎng)“德藝雙馨”的藝術(shù)人才至關(guān)重要。但是在教學(xué)中，思想政治課的教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)效果卻存在一定的差異，思想政治課的教學(xué)期望和實(shí)際效果與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間也存在一定的差異。改進(jìn)藝術(shù)學(xué)校思想政治課教學(xué)方法，激發(fā)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果，就成為藝術(shù)學(xué)校政治課教師必須認(rèn)真研究的重要課題。

筆者根據(jù)在藝術(shù)學(xué)校多年的思想政治課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為將時(shí)事政治融入思想政治課教學(xué)中，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，以時(shí)事政治激發(fā)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，是一條值得探討的途徑。

藝術(shù)學(xué)校政治課教學(xué)融入時(shí)事政治教育的重要意義

據(jù)筆者了解，許多學(xué)校的時(shí)事政治教育往往流于形式，甚至完全是為了應(yīng)付考試。筆者在教學(xué)中一直在思考：如果在日常的思想政治課教學(xué)中貫穿時(shí)事政治教育，將時(shí)事政治教育與政治課教學(xué)有機(jī)結(jié)合，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，甚至于在學(xué)生課余時(shí)間形成一種潛移默化的時(shí)事教育，這不是一條提高政治課課堂實(shí)效性的有效途徑嗎？其重要意義有以下幾點(diǎn)。

有助于將抽象的理論知識(shí)具體化，更適合藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn) 由于藝術(shù)學(xué)校專業(yè)的特殊性，藝術(shù)學(xué)校招收的學(xué)生年齡大都在十一二歲到十六七歲之間，文化課課程跨初中、高中兩個(gè)階段，培養(yǎng)方向不僅是就業(yè)，還包括高考升學(xué)。因此，大部分藝術(shù)學(xué)校的思想政治課均采用普通中學(xué)的教材，但是授課課時(shí)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于普通中學(xué)。再加上藝術(shù)學(xué)校招生主要強(qiáng)調(diào)專業(yè)特色，對(duì)文化課要求相對(duì)較低，造成學(xué)生文化層次參差不齊，慢慢也就導(dǎo)致藝術(shù)學(xué)校中普遍存在重專業(yè)、輕文化，忽視、輕視德育的現(xiàn)象。思想政治課的特點(diǎn)是理論性較強(qiáng)，一些基本概念、原理比較抽象。這些抽象的知識(shí)與藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的年齡、心理有一定的差距。如果不能創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，一味地照本宣科，很難吸引學(xué)生。將時(shí)事政治與政治課課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題出發(fā)，有目標(biāo)地引入時(shí)政教育，會(huì)使政治課教學(xué)深入淺出，引人入勝。時(shí)事政治材料體現(xiàn)著基本理論，基本理論寓于時(shí)事政治材料之中。利用時(shí)事政治材料更易于將抽象的政治理論知識(shí)具體化，使學(xué)生感到更加直觀。例如，在講到“只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”時(shí)，教師可通過(guò)我國(guó)成功舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)、2010年世博會(huì)、成功舉辦國(guó)慶60周年慶典以及成功進(jìn)行載人航天工程等時(shí)事材料，用活生生的事實(shí)感染學(xué)生，讓富有時(shí)代感的知識(shí)占據(jù)學(xué)生的頭腦，從而使學(xué)生更容易理解和掌握抽象的理論知識(shí)。

有助于藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生更好地了解社會(huì)，有利于學(xué)生的身心發(fā)展 時(shí)事政治知識(shí)是一種來(lái)自于生活的寶貴的課程資源，它貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，是讓政治課堂更有生機(jī)和活力的重要源泉。實(shí)踐證明，利用好時(shí)事政治，可以使政治課教學(xué)更加生動(dòng)具體，把握時(shí)代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容。藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生是極其特殊的一個(gè)群體，藝術(shù)專業(yè)的特殊性決定了必須要從小就進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，受專業(yè)影響，藝術(shù)學(xué)校學(xué)生普遍重技術(shù)性的東西、輕理論性的東西，重具體的東西、輕抽象的東西。他們更多地關(guān)心娛樂(lè)新聞、文藝界的事件，很少關(guān)心時(shí)政新聞。但是這并不能說(shuō)明他們不關(guān)心國(guó)家和社會(huì)，關(guān)鍵還是要靠正確的教育和引導(dǎo)。美國(guó)教育家布盧姆說(shuō)：“一個(gè)常帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂(lè)趣或興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)得更加輕松、更加迅速。”現(xiàn)在的藝術(shù)學(xué)校學(xué)生思維敏捷，求知欲旺盛。當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，手機(jī)的普及，報(bào)紙和電視的司空見(jiàn)慣，使得如今的學(xué)生能夠迅速了解國(guó)際國(guó)內(nèi)的大事小事，關(guān)注好奇之余，他們也有自己的思考。教師如果恰當(dāng)?shù)貙r(shí)政新聞聯(lián)系到教學(xué)中，最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性，課堂氣氛活躍了，學(xué)生視野開(kāi)闊了，既可使學(xué)生更好地了解社會(huì)，也有利于藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的身心發(fā)展。

有助于藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生準(zhǔn)備高考 近年來(lái)，中等藝術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生除少數(shù)就業(yè)以外，絕大多數(shù)的畢業(yè)生都要參加高考，升入更高的藝術(shù)高校繼續(xù)學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，現(xiàn)如今藝術(shù)學(xué)校大部分的學(xué)生畢業(yè)后要參加高考，政治也是他們參加高考必須面對(duì)的內(nèi)容。怎樣讓藝術(shù)學(xué)校學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)順利通過(guò)高考，取得政治課考試的優(yōu)秀成績(jī)是教師必須面對(duì)的問(wèn)題。政治高考說(shuō)明已經(jīng)明確規(guī)定，高考試卷必然含有時(shí)事政治的試題，近一年來(lái)的國(guó)內(nèi)外重大事件、社會(huì)熱點(diǎn)，一直是高考試卷中的重要內(nèi)容，時(shí)事內(nèi)容占有幾乎固定的分?jǐn)?shù)比例。同時(shí)，試卷中各種題型的背景材料甚至選擇題的題干，也越來(lái)越趨向于挑選能聯(lián)系時(shí)事的漫畫(huà)、文字和圖形表格等。“得時(shí)事者得天下”，已經(jīng)成為政治課備戰(zhàn)高考的主導(dǎo)思路。所以，在教學(xué)中合理地安排時(shí)事政治教育的內(nèi)容，在藝術(shù)學(xué)校政治課教學(xué)中會(huì)起到事半功倍的效果。

藝術(shù)學(xué)校思想政治課融入時(shí)事政治教育的主要方法

舉行課前五分鐘“新聞播報(bào)”活動(dòng) 藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生不是天生地不關(guān)心時(shí)政新聞，關(guān)鍵是要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。教師要充分利用好課前的五分鐘時(shí)間，開(kāi)展“新聞播報(bào)”活動(dòng)。也就是每節(jié)課在課堂上用五分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生播報(bào)最近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。事前教師要明確“新聞播報(bào)”活動(dòng)要輪流安排，明確一個(gè)人主講，并準(zhǔn)備資料，全班學(xué)生都可以利用課余時(shí)間幫助主講人提供信息和整理材料。這樣一人播報(bào)，多人幫助，全班資源共享，全班學(xué)生受益。這種形式開(kāi)放活潑，短小精悍，信息量大，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。它就像是一個(gè)小舞臺(tái)，可讓學(xué)生在文化課的舞臺(tái)上展示自己獨(dú)特的見(jiàn)解，非常適合藝術(shù)學(xué)校學(xué)生善于表演的特點(diǎn)。舉行課前五分鐘“新聞播報(bào)”活動(dòng)，不僅可開(kāi)闊學(xué)生的視野，還可提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使師生在輕松活潑的氛圍中提高思想政治課的教學(xué)效果。

定期組織“時(shí)事政治專題課” 當(dāng)國(guó)內(nèi)或國(guó)外發(fā)生了重大事件后，當(dāng)黨中央了重要的政策后，思想政治課教師應(yīng)當(dāng)積極向?qū)W校申請(qǐng)開(kāi)設(shè)專題講座，對(duì)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生開(kāi)展時(shí)政專題教育。比如，2011年10月，中共中央十七屆六中全會(huì)在北京勝利召開(kāi)，黨中央做出了《關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》，提出要推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮。藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生就是將來(lái)的文化工作者，國(guó)家文化大發(fā)展、大繁榮與藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生是緊密相連的。學(xué)校可以針對(duì)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)十七屆六中全會(huì)精神的專題講座。再如，北京奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)、上海世博會(huì)的舉行、載人航天工程的實(shí)施等，都可以通過(guò)時(shí)政專題講座的形式，使學(xué)生及時(shí)領(lǐng)會(huì)重大事件的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)深刻地體會(huì)到及時(shí)了解時(shí)事政治的必要性，彰顯時(shí)政教育的德育功能。

開(kāi)展“學(xué)生時(shí)事評(píng)述”活動(dòng) 學(xué)生時(shí)事評(píng)述就是讓學(xué)生針對(duì)十分感興趣的新聞、熱點(diǎn)開(kāi)展評(píng)述，主要是學(xué)生閱讀時(shí)事新聞、結(jié)合新聞背景嘗試對(duì)時(shí)事進(jìn)行深度講解、點(diǎn)評(píng)。這種活動(dòng)剛剛開(kāi)始的時(shí)候難度可能會(huì)比較大，需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。比如，針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生，可以不追求全面，重點(diǎn)在于將時(shí)事表述明白，只要求簡(jiǎn)單評(píng)述。而高年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)多年訓(xùn)練，則要求評(píng)述不僅要全面，還要條理清晰，最好有自己獨(dú)特的見(jiàn)解等等。這項(xiàng)活動(dòng)可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的素質(zhì)、水平不同，導(dǎo)致時(shí)事評(píng)述的效果差異較大。這就要求教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，課下指導(dǎo)，課上補(bǔ)充，對(duì)活動(dòng)的順利開(kāi)展進(jìn)行正確的引導(dǎo)。實(shí)踐證明，學(xué)生時(shí)事評(píng)述活動(dòng)既有利于使學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，積極參與課程學(xué)習(xí)，也能夠使政治課生動(dòng)形象、充滿活力。不僅能拓展學(xué)生的視野，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)五彩繽紛的世界，也可使學(xué)生具備比較健康的政治頭腦，使學(xué)生終身受益；不僅可使學(xué)生學(xué)到和鞏固課本知識(shí)，而且可使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心世界、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心人類(lèi)、關(guān)心身邊事情的好習(xí)慣。學(xué)生越了解時(shí)政新聞，對(duì)國(guó)家前途和黨的領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可度就越高；學(xué)生越了解時(shí)政新聞，越容易將眼前的學(xué)習(xí)生活與未來(lái)的國(guó)家建設(shè)聯(lián)系起來(lái)。

淺談時(shí)事政治與思想政治課教學(xué):時(shí)事政治課教學(xué)方法優(yōu)化探微

現(xiàn)階段的時(shí)事政治課教學(xué),普遍存在著兩種情況:一是流于形式,學(xué)生到考試時(shí)強(qiáng)迫記憶一下老師列出的重要時(shí)事,完全是為了應(yīng)付考試,解決不了學(xué)生的實(shí)際思想問(wèn)題;二是教師在教學(xué)時(shí)隨意性較強(qiáng),往往達(dá)不到教學(xué)效果,甚至有時(shí)給學(xué)生造成思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。筆者認(rèn)為:要改變上述兩種狀況,必須改革和優(yōu)化時(shí)事政治課的教學(xué)方法。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治課的教育,使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀,把學(xué)生培養(yǎng)成為思想素質(zhì)高、文化素質(zhì)好、動(dòng)手能力強(qiáng)的“四有”新人。基于這一認(rèn)識(shí),我校針對(duì)實(shí)際,就新形勢(shì)下的時(shí)事政治教學(xué)方法的改革和優(yōu)化,作了積極的嘗試和探索。我們的做法是正確處理“三個(gè)”關(guān)系,堅(jiān)持做到“五個(gè)結(jié)合 ” 。

(一)正確處理“三個(gè)”關(guān)系。

第一,正確認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放中政策的正確性和出現(xiàn)不少問(wèn)題的關(guān)系。我國(guó)實(shí)施改革開(kāi)放的政策肯定是正確的,取得的成就是偉大的,但改革開(kāi)放過(guò)程中,還存在不少明顯和潛在的問(wèn)題。教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題要有清醒的認(rèn)識(shí),不然在教學(xué)中對(duì)這個(gè)問(wèn)題引入不當(dāng),會(huì)使學(xué)生思想上產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中引入時(shí)事政治時(shí),首先,對(duì)一些涉及到國(guó)家穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大問(wèn)題,應(yīng)闡明黨和政府政策的可靠性、科學(xué)性和可行性。這樣,既可以與黨和政府保持一致,又可以使學(xué)生比較全面地理解這些問(wèn)題,并增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任。對(duì)國(guó)有大中型企業(yè)改革中出現(xiàn)的一些弊病,和改革開(kāi)放中存在的一些嚴(yán)重腐敗現(xiàn)象,也應(yīng)比較客觀地向?qū)W生講清楚,讓學(xué)生分清改革開(kāi)放中出現(xiàn)的主流和支流,樹(shù)立辯正的思維觀念。

第二,正確認(rèn)識(shí)正面教育和反面教育的關(guān)系。正面教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行符合執(zhí)政黨、政府施政需要以及符合倫理道德、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)文化需要的時(shí)事政治教育。正面教育能夠振作學(xué)生的精神、增強(qiáng)學(xué)生的信心和愛(ài)國(guó)主義熱情。反面教育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行執(zhí)政黨、政府施政過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及倫理道德、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)文化等方面出現(xiàn)的問(wèn)題教育。反面教育能夠使學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)并以此為恥,激發(fā)斗志,力爭(zhēng)改革現(xiàn)狀,但容易使學(xué)生看不到希望而喪失信心。因此必須把正面教育和反面教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),堅(jiān)持以正面教育為主,反面教育為輔。這樣,既可以讓學(xué)生增強(qiáng)信心,又可以使學(xué)生具有危機(jī)意識(shí),以便給學(xué)生正確導(dǎo)向。

第三,正確認(rèn)識(shí)教育目與教育目標(biāo)達(dá)成度的關(guān)系。學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的任務(wù),這是我們的教育目標(biāo)。學(xué)校以黨的“十六大”精神為指導(dǎo),進(jìn)一步改革和加強(qiáng)德育工作,有效地進(jìn)行時(shí)事政治教育,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),將現(xiàn)實(shí)生活中看得見(jiàn)、摸得著的禮儀規(guī)范和文明準(zhǔn)則均列為教育內(nèi)容,教育學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起,向身邊的人和事學(xué)習(xí)。做學(xué)生的思想政治工作,關(guān)鍵還要看實(shí)效,不能只以開(kāi)展的活動(dòng)多少、找學(xué)生談話的次數(shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)重效果、重實(shí)績(jī)。

(二)堅(jiān)持做到“五個(gè)”結(jié)合

第一,與宣傳方針政策結(jié)合。利用時(shí)事政治課教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的路線、方針、政策教育,提高學(xué)生對(duì)黨的路線、方針、政策的認(rèn)識(shí),這是一項(xiàng)非常重要的工作。發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),有利于增強(qiáng)學(xué)生的自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、績(jī)效意識(shí)、民主法制意識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。同時(shí),市場(chǎng)自身的弱點(diǎn)和消極因素也會(huì)反映到學(xué)生的精神中來(lái)。一段時(shí)期,在學(xué)生中出現(xiàn)了個(gè)人意識(shí)增強(qiáng),集體意識(shí)單薄;個(gè)人物質(zhì)享受要求增強(qiáng),社會(huì)責(zé)任感和工作責(zé)任心減弱等現(xiàn)象。這些情況的出現(xiàn),向?qū)W校提出了思想教育工作的新課題。針對(duì)這種狀況,我們必須結(jié)合實(shí)際,利用時(shí)事政治課組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)、討論黨的“十六大”精神,從根本上提高學(xué)生抵御腐朽思想、文化侵蝕的能力。

第二,與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,大眾傳媒的普及,社會(huì)對(duì)青少年影響的渠道越來(lái)越廣泛,程度也越來(lái)越深,這種影響有正面的,也有拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等消極的負(fù)面影響。同時(shí)學(xué)生對(duì)社會(huì)也產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí),他們常常會(huì)通過(guò)各種途徑主動(dòng)了解社會(huì),關(guān)注社會(huì)的變革,但由于他們對(duì)社會(huì)上種種復(fù)雜現(xiàn)象未能深入了解,容易被表面現(xiàn)象所迷惑,產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值取向。在這樣的情況下,我們一方面要用社會(huì)積極面來(lái)激勵(lì)學(xué)生,另一方面也要用社會(huì)消極面來(lái)警示。

第三,與校內(nèi)的先進(jìn)典型結(jié)合。首先是通過(guò)評(píng)比“十佳學(xué)生”,樹(shù)立正面典型。我們學(xué)校每學(xué)期都要堅(jiān)持評(píng)比“十佳學(xué)生”,并將“十佳學(xué)生”拍成照片,配上其先進(jìn)事跡,在玻璃櫥窗中展出,做到以典型帶動(dòng)一般,促進(jìn)全面發(fā)展。其次是舉辦事跡報(bào)告會(huì),弘揚(yáng)正氣。學(xué)校利用校內(nèi)和社會(huì)上的一些典型事例、舉辦先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),擴(kuò)大教育影響,使大家都受到教育。

第四,與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合。時(shí)事政治教育自然離不開(kāi)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析,學(xué)校思想政治課教育假如能夠抓住時(shí)機(jī) ,利用現(xiàn)實(shí)生活中的“活教科書(shū)”,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,可以讓他們接近現(xiàn)實(shí),明白道理,激發(fā)斗志。如 2003 年 10 月 16 日,我校全校停課收看了“神舟”五號(hào)的成功返回,收到了極大的教育效果。看完電視以后,同學(xué)們一個(gè)個(gè)揚(yáng)眉吐氣,信心倍增,愛(ài)國(guó)情緒高漲,都想為報(bào)效祖國(guó)而作大貢獻(xiàn)。

第五,與學(xué)生的思想實(shí)際結(jié)合。學(xué)校常有學(xué)生說(shuō)“九年寒窗,高中渺茫,大學(xué)無(wú)望,職中混混”,認(rèn)為自己前途暗淡,有的甚至自暴自棄,對(duì)前途喪失信心。針對(duì)這種心理和狀況,我校對(duì)全體學(xué)生加強(qiáng)了小康社會(huì)人才觀的教育,使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到全面建設(shè)小康社會(huì),既需要像鐘南山那樣站在抗擊“非典”前線的中科院院士,也需要像葉莘那樣的普通護(hù)士;提高科技可以成才,做普通勞動(dòng)者也可以成才;田間、車(chē)間可以成才,競(jìng)技場(chǎng)也可以成才 …… “三百六十行,行行出狀元”。并在學(xué)生中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),演講比賽,書(shū)畫(huà)比賽,歌詠比賽等一系列活動(dòng),讓學(xué)生各自有施展才華的機(jī)會(huì)。通過(guò)教育,學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心大增。

實(shí)踐證明,針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)的時(shí)事政治課教學(xué),確實(shí)能夠幫助學(xué)生確立正確的政治方向,樹(shù)立科學(xué)的世界觀,人生觀和價(jià)值觀,形成良好的道德品質(zhì)。