序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇高職數(shù)學教育面臨的困境及措施范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

高職數(shù)學一直是在高職教育整個課程規(guī)劃中重要的一環(huán)，高職數(shù)學不僅是學院各專業(yè)的一門公共必修課，是高職教育體系中的基礎(chǔ)，為將來的后續(xù)教學做鋪墊，并且還對學生的思維培養(yǎng)具有不可替代的重要意義。而在高職數(shù)學教育過程中本著“必需、夠用”的原則，對學生未來就業(yè)提供支持，提高學生專業(yè)性知識，使學生掌握思考問題和結(jié)局問題的思維，是現(xiàn)今高職數(shù)學教育所急需解決的問題。

1高職數(shù)學教育面臨的窘境

1.1學生素質(zhì)高低不同

高職數(shù)學教學常被分成多個模塊來進行，對于其中的微積分模塊及其延伸知識，對于學生的基礎(chǔ)素質(zhì)、理解能力、思考能力、學習思維都有著一定的要求。但是，高職中的學生只有一部分能夠達到這一部分要求，不少學生對于高職數(shù)學的知識都是認知不全的，學習思維不好的，這對于職高教學是一個急需解決的問題。

1.2教學內(nèi)容多而教學課時少

目前的高職數(shù)學安排中，主要按照從淺入深，逐步引進的來教授完整的知識體系，造成教學過程中主要偏于理論教學，并且教師在備課過程中，也主要偏重理論知識，對理論教學進行強化的實踐教學部分就進行少量教學。因此教師在教學過程，無論使用何種教學教材，教師都要對教材中的內(nèi)容進行壓縮，才能夠達到完成教學要求。

1.3教學目標分歧

在教育目標培養(yǎng)方向上的不同是職高數(shù)學教育和初等數(shù)學教育二者最大的差異。高職教育旨在培養(yǎng)出素質(zhì)高的技能型人才，為社會輸出高級技術(shù)人才。但隨著社會的發(fā)展，社會和市場對于人才要求的提升，高職教育的教學目標正面臨著分歧的難題。

2高職數(shù)學教育的出路

2.1教學內(nèi)容改進

高職教育中的數(shù)學部分對于理論推算、公式推導、證明條件等要求應降低，要依據(jù)高職教育的特色來降低其中的理論復雜程度。對于其中所必要的理論證明部分，應相應的簡化其中過程。簡化方法可采用借助多媒體演示或圖形演示來進行推導。通過簡化的理論證明得到理論，達到實踐教學來驗證理論的課程時間，提高學習基礎(chǔ)知識的效率。

2.2教學手段變化

在傳統(tǒng)教學過程中，通常情況下是一個教師配合黑板加粉筆，不可否認的是，這種教學方式有很多的可取之處，但同時也有很大的局限性。教師在黑板上書寫知識點、坐標軸等數(shù)學知識寫得很慢，效率很低，并且教師用黑板和粉筆的方式教學很累，但學生學習的也很慢。學校課堂應該最先感受科技的發(fā)展，應充分利用科技來教學。采用現(xiàn)代化的多媒體播放和課件的教學方式，可有效且高效的完成課程教學內(nèi)容。采用多媒體教學還可以使得復雜的解釋通過視頻變化來演示，大大降低了教學難度，并且使得課程更易懂。同時還可以與傳統(tǒng)教學相互配合、互補、改進，讓職高數(shù)學課堂集眾家之所長，使得職高數(shù)學教育效果更加完美。

2.3課堂之外的改進

除日常的課程學習之外，課外輔導也是必不可少的。課外輔導是對課程學習內(nèi)容的補充和提升，教師要依據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)結(jié)果、學生學習能力等方面來了解學生的掌握當前的知識狀況，并要給予相應的幫助和指點。在整個課外輔導的過程中，要時刻明白一個道理，職高學生未來是要步入社會的，對于學生的自主能力要有意識地去培養(yǎng)，要讓學生去自學一部分。總而言之，在課堂內(nèi)外教學的過程中，要根據(jù)不同學生的狀況，憑借其掌握的基礎(chǔ)數(shù)學知識，對學生進行有效的指導，培養(yǎng)出學生的獨立思維。

3結(jié)語

高職數(shù)學教育是隨著新課改的逐步深入正面臨著極大的考驗，其所面臨的窘境是普遍所存在的，這種窘境在其他的公共學科上也有部分的體現(xiàn)。這些所面臨的考驗也是必須要去解決的，在解決問題的方法上要以培養(yǎng)職高學生自主能力為重點。