序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇高職院校校園文化建設(shè)策略探討范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

美育教育是我國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，美育教育能夠有效提升學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)，同時(shí)還具有陶冶情操、洗滌心靈以及開發(fā)學(xué)生智力的效果，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的全面型人才具有很強(qiáng)的促進(jìn)性作用。尤其是對(duì)于汽車工程專業(yè)的學(xué)生來說，美學(xué)素養(yǎng)的提升能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，而對(duì)于設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)來說，更能促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的學(xué)習(xí)。因此學(xué)校一定要注重對(duì)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，將美育教育融入到校園文化建設(shè)中去，以確保學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠得到顯著提升。

1高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的愈發(fā)重視，當(dāng)前大部分高職院校的規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大，大部分高職院校的辦學(xué)模式也更加成熟，與此同時(shí)，高職的校園文化建設(shè)也成為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要途徑之一。不過當(dāng)前大部分高職校園文化建設(shè)雖然能夠滿足大部分學(xué)生的業(yè)余文化活動(dòng)需求，但依然會(huì)存有發(fā)展緩慢、沒有特色以及表面工程等問題，主要問題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1同質(zhì)性過強(qiáng)，缺乏特色

當(dāng)前大部分高職院校在針對(duì)校園文化的建設(shè)中并沒有根據(jù)學(xué)生的根本需求展開設(shè)計(jì)，因此校園文化建設(shè)和教育的培養(yǎng)目標(biāo)是不一致的，而且并沒有突出院校的專業(yè)特色，同時(shí)也很難吸引學(xué)生參與到校園文化建設(shè)中去。當(dāng)前大部分高職院校的校園文化建設(shè)基本都是來自于對(duì)本科院校的模仿，但同時(shí)卻缺乏相應(yīng)的資源和規(guī)模，因此很多活動(dòng)并沒有形成育人的效果。而且以學(xué)生為主的校園文化活動(dòng)基本都是以傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講歌詠比賽以及傳統(tǒng)文化比賽等形式，雖然表面很豐富，但缺乏內(nèi)涵，很難提起學(xué)生的積極性，甚至?xí)霈F(xiàn)強(qiáng)制性參加比賽的情況，而且對(duì)于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)作用不大，真正能夠帶動(dòng)學(xué)生積極性且具有育人價(jià)值的活動(dòng)幾乎沒有，因此也限制了高職校園文化建設(shè)的發(fā)展。

1.2缺乏對(duì)實(shí)質(zhì)性和素質(zhì)教育的重視

當(dāng)前大部分高職院校基本采用了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)體系，因此非常注重實(shí)踐操作課程和技能方面的教育，理論教育相對(duì)不足，而公共文化課基本成為了副科。這樣的不平衡比重導(dǎo)致了學(xué)校在校園文化建設(shè)中也出現(xiàn)了過于注重技術(shù)而輕視文化素養(yǎng)的問題。當(dāng)前高素質(zhì)的全面型技能人才是高職院校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，因此單純注重專業(yè)教育并不能提高學(xué)生素養(yǎng)，而且工具化教育也很難讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)得到有效應(yīng)用。而校園文化建設(shè)作為提高學(xué)生素養(yǎng)的主要方式之一，當(dāng)前的高職院校的校園文化建設(shè)基本都以教師的引導(dǎo)為主，不過由于高職院校教師的多樣化明顯，不管是學(xué)歷、文化水平和思想的差距都比較大，因此很難形成統(tǒng)一的校園文化建設(shè)思想。而且高職院校的學(xué)生也存在對(duì)人文認(rèn)知水平不足、素質(zhì)較低以及思想不成熟等情況，加上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，大部分學(xué)生不僅無法參與到校園文化的建設(shè)中去，甚至對(duì)校園文化建設(shè)并不感興趣，進(jìn)而導(dǎo)致校園活動(dòng)的開展基本以傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)為主，缺乏創(chuàng)新意識(shí)以及凝聚力，難以引起學(xué)生的積極性，加上缺乏育人內(nèi)涵，進(jìn)而造成校園文化起不到實(shí)際作用的情況。

1.3過于注重表面工程

當(dāng)前大部分高職院校在建設(shè)校園文化的過程中，都過于注重表面工程，并沒有意識(shí)到學(xué)生的根本需求和校園文化的內(nèi)涵。除了活動(dòng)單一、活動(dòng)過于注重表面、活動(dòng)無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性外，部分高職院校校園文化建設(shè)甚至?xí)霈F(xiàn)活動(dòng)設(shè)施不足、專業(yè)教師不足、活動(dòng)場(chǎng)地不足等嚴(yán)重的問題。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，校園文化是豐富課余時(shí)間、放松身心的最好方式，同時(shí)也是培養(yǎng)愛好、提升自我的最好方式之一。而當(dāng)前過度浮于表面的校園文化不僅不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還會(huì)給部分學(xué)生造成一定的壓力，造成學(xué)生在面對(duì)校園文化時(shí)容易出現(xiàn)沒有目標(biāo)、沒有興趣甚至沒有概念的情況，很難體現(xiàn)出校園文化積極的一面。

2美學(xué)素養(yǎng)促進(jìn)高職校園文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

2.1能夠提高學(xué)生的審美能力和情趣

美學(xué)素養(yǎng)是決定人們審美方向的基礎(chǔ)，而一個(gè)好的審美思想和審美意識(shí)很難快速培養(yǎng)，必須要經(jīng)過長(zhǎng)期潛移默化的影響，才能讓學(xué)生養(yǎng)成更好的審美習(xí)慣，但這種培養(yǎng)方式需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，因此大多數(shù)高職教育并沒有意識(shí)到學(xué)生審美培養(yǎng)的重要性。而現(xiàn)代社會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，各種充斥著欲望的“審丑”理念通過新媒體得到了廣泛傳播，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和審美意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的阻礙。因此美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)一定要融入到專業(yè)和學(xué)生的日常生活中去，尤其是校園文化的建設(shè)，更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了提高高職院校學(xué)生的審美能力和意識(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的愛好作為切入點(diǎn)，積極建立起以藝術(shù)素養(yǎng)為核心的校園社團(tuán)、課外活動(dòng)以及選修科目，讓學(xué)生通過對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)和鑒賞來提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和審美觀點(diǎn)，要給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)力。同時(shí)學(xué)校還可以通過建立藝術(shù)校園環(huán)境、藝術(shù)校園文化等方式來利用環(huán)境氛圍潛移默化地幫助學(xué)生養(yǎng)成對(duì)藝術(shù)的興趣乃至愛好，從而提高學(xué)生的藝術(shù)思想。藝術(shù)思想的提升對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是必然有幫助的，除了能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到特長(zhǎng)和藝術(shù)知識(shí)外，還能帶動(dòng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生思考藝術(shù)中的道理和藝術(shù)中所蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生的思想和素質(zhì)在感受美的氛圍中得到充分的升華。

2.2美術(shù)素養(yǎng)能夠豐富校園文化建設(shè)內(nèi)容

美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到藝術(shù)的知識(shí)，更重要的還是對(duì)藝術(shù)進(jìn)行思考以及應(yīng)用的能力。豐富的藝術(shù)知識(shí)是提高學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)，而思考和應(yīng)用才是提升學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此在高職院校的學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中，首先要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)相關(guān)的知識(shí)，在日常學(xué)習(xí)生活中形成積累；其次則是需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，要學(xué)會(huì)思考生活，用心、用腦去體驗(yàn)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美和哲學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。只有提高了學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)的愛好和積極性，才能夠讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去參與乃至組織校園文化活動(dòng)，讓校園文化的內(nèi)容變得更加豐富。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)并組織學(xué)生舉辦特色社團(tuán)，以學(xué)生的愛好為核心，并且給予學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)資源的支持，讓學(xué)生能夠利用社團(tuán)來豐富課余生活和校園文化。并且學(xué)校也可以組織一些集體性的活動(dòng)，例如校內(nèi)雜志的文學(xué)征稿、校園音樂會(huì)、校園書畫比賽等等，讓那些感興趣的學(xué)生能夠通過活動(dòng)來充分表現(xiàn)自己，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)還能提高校園的文藝氛圍，帶動(dòng)更多學(xué)生對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并且積極參與到藝術(shù)社團(tuán)以及校園文化的建設(shè)中去，并且在良好的藝術(shù)文化氛圍中不斷提高自身的思想和素養(yǎng)，讓學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)得到顯著提升。

2.3提高校園文化的創(chuàng)新思維

美學(xué)素養(yǎng)的核心是要讓學(xué)生在面對(duì)藝術(shù)審美時(shí)能夠產(chǎn)生不斷提升自我的思想，讓學(xué)生打破原有的“接受式”學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)創(chuàng)新的思想，這同樣也是校園文化建設(shè)中所需要具備的思想。因此美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要支持學(xué)生去主動(dòng)接觸自己不了解的至少內(nèi)容，讓學(xué)生形成一種樂于接納新鮮知識(shí)的理念和觀點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力得到顯著提升。同時(shí)美學(xué)素養(yǎng)能夠讓學(xué)生的心靈得到凈化，在快節(jié)奏的時(shí)代里脫離碎片信息和電子設(shè)備的干擾，從欣賞和分享中提高思想和情趣，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的壓力和疲勞，讓學(xué)生的思想和素養(yǎng)得到潛移默化地提升，讓學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展獲得平衡。而校園文化的建設(shè)和創(chuàng)新則也是在這一基礎(chǔ)上展開的，校園文化的核心不僅要建立起校園環(huán)境、校園設(shè)備、校園專業(yè)水平、校園集體活動(dòng)等表面工程，更需要建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍、和諧的師生關(guān)系、充滿正能量的校園精神、積極向上的校園品質(zhì)等精神文化建設(shè)。而學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)恰恰能夠滿足學(xué)校物質(zhì)精神一把抓的校園文化建設(shè)理念，充分利用社團(tuán)、活動(dòng)等形式來提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，并且應(yīng)用到專業(yè)學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生能夠和校園文化形成互相促進(jìn)、共同發(fā)展的作用，為學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的提升打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4促進(jìn)特色校園文化建設(shè)

高職院校想要得到不斷的發(fā)展和提升，必須要拿出和其他學(xué)校不一樣的教學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)模、教育專業(yè)乃至校園環(huán)境，而在這些硬件配置上，大部分學(xué)校都能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此當(dāng)代高職院校必須要突出具有特色的校園文化，才能提升學(xué)校的口碑，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)于新生的吸引力，讓學(xué)校能夠得到可持續(xù)性發(fā)展。高職院校相對(duì)于本科院校來說，其人才培養(yǎng)目標(biāo)和方法是大相徑庭的，高職院校更注重工學(xué)結(jié)合以及學(xué)生專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此傳統(tǒng)高職院校在學(xué)生管理方面相對(duì)寬松，而且并不注重校園文化的建設(shè)，進(jìn)而造成校園文化浮于表面甚至千篇一律的情況。為了避免這樣的情況，學(xué)校必須要改變對(duì)校園文的重視，注重特色校園文化建設(shè)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、地域特點(diǎn)來設(shè)計(jì)并建立起更具獨(dú)特的校園文化。學(xué)校可以利用當(dāng)?shù)氐奶厣囆g(shù)、特色集體活動(dòng)來提高學(xué)生對(duì)于當(dāng)?shù)匚幕恼J(rèn)識(shí)以及美學(xué)素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生在校園文化的影響下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)乃至生活中的美學(xué)和哲學(xué)，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生影響，并且積極投入到校園文化的完善和建設(shè)中去，讓高職校園文化變得更具特色、更加豐富。

3利用美學(xué)素養(yǎng)完善高職校園文化建設(shè)的措施

3.1建立良好的美學(xué)培養(yǎng)環(huán)境

環(huán)境是影響學(xué)生愛好的重要因素之一，傳統(tǒng)高職院校由于過度重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，因此忽視了學(xué)生的課余生活，導(dǎo)致學(xué)生并不能有效利用起課余生活，基本都是在玩手機(jī)甚至閑逛，因此很容易限制學(xué)生的思想。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的課余生活更加豐富，首先可以引導(dǎo)學(xué)生建立興趣社團(tuán)，讓學(xué)生利用課余生活深入到自己的愛好中去；其次便是豐富晚自習(xí)課程，讓班主任能夠利用晚自習(xí)課程來播放與藝術(shù)文化相關(guān)的電影或者紀(jì)錄片，潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)藝術(shù)的理解或者愛好，提高學(xué)生的藝術(shù)思想和修養(yǎng)；第三則是豐富公共文化課程內(nèi)容和教學(xué)模式，例如加入一些可以選擇的美術(shù)課、音樂課等等，而像是語文、英語和數(shù)學(xué)課也需要以課程文化應(yīng)用、文化鑒賞和文化修養(yǎng)的提升為核心，讓學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)興趣，充分帶動(dòng)起學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從公共文化課程的學(xué)習(xí)中提高自己的知識(shí)和修養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，便可以潛移默化地豐富學(xué)生的課余生活和愛好，并且能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到社團(tuán)活動(dòng)和校園文化的建設(shè)中去，這對(duì)于學(xué)生和學(xué)校的共同發(fā)展是非常有利的。

3.2建立起良好的校園文化基礎(chǔ)

校園文化的基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，因此校園文化的建設(shè)必須要滿足學(xué)生的根本需求。首先是硬件設(shè)施的建設(shè)，學(xué)校需要充分利用其現(xiàn)有的硬件設(shè)施，例如圖書館、體育館等等，讓學(xué)生建立的愛好社團(tuán)能夠有一定的活動(dòng)空間，并且學(xué)校還需要充分滿足學(xué)生社團(tuán)的資源需求，還可以派專門的教師來引導(dǎo)學(xué)生展開社團(tuán)活動(dòng)，要讓學(xué)生社團(tuán)壯大起來，才能確保其具有更高的影響力。在建立起良好的社團(tuán)環(huán)境以及美學(xué)培養(yǎng)環(huán)境后，學(xué)校便可以積極組織學(xué)生開展校園文化活動(dòng)，除了必備的運(yùn)動(dòng)會(huì)之外，還可以舉辦具有特色的書法比賽、繪畫比賽、歌唱比賽或者節(jié)日晚會(huì)等等，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和參與積極性，讓學(xué)生能夠積極為校園文化的建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。

3.3提高校園文化的育人功效

校園文化的核心便是要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在讓學(xué)生豐富課余生活的同時(shí)，也能讓學(xué)生通過校園文化得到成長(zhǎng)。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)聯(lián)合班主任在校園文化中融入德育功能，充分發(fā)揮校園文化的教育意義，潛移默化地利用課余時(shí)間來提高學(xué)生的思想和美學(xué)素養(yǎng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的全面型的技能人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4結(jié)語

總的來說，高職校園文化不僅是提高學(xué)校影響力、競(jìng)爭(zhēng)力以及教學(xué)環(huán)境等硬件設(shè)施的關(guān)鍵，同時(shí)也是提高高職學(xué)生素養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)氛圍和文化氛圍等精神軟實(shí)力的關(guān)鍵。而美學(xué)素養(yǎng)能夠有效幫助學(xué)生建立起良好的思想、價(jià)值觀以及個(gè)人素質(zhì)，因此教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，潛移默化地建立起具有特色的校園文化氛圍，并且利用社團(tuán)和集體活動(dòng)來調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與以及建設(shè)校園文化的積極性，讓校園文化帶動(dòng)學(xué)生和學(xué)校能夠得到共同發(fā)展、共同提升，以便于能夠?yàn)樯鐣?huì)輸出更多高素質(zhì)的全面型的技能人才。

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作者:易揚(yáng)揚(yáng) 單位:湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院