序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇創新創業教育與建筑課程的結合分析范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

建筑類專業教學的指向是以良好的主客觀條件和國家政策保障為支撐，以素質教育、思政教育貫徹為要求，以推動教育改革、提升人才培養質量為核心，促進房屋建筑業 、建筑材料業、土木工程建筑業等與科技、經濟、文化、社會緊密結合，培養創新精神突出、理論知識扎實、專業技能過硬、勇于投身實踐的建筑專業人才隊伍。其課程與具有素質性、通識性、基礎性、實踐性等特征的創新創業教育相結合，并以兩者共通的教學邏輯為脈絡支撐開展具體教學活動，既可培養建筑專業學生的可遷移能力，為建筑專業學生今后更好地融入社會、進入建筑或其他行業、實現自我價值做準備，也可推動建筑類專業教學的發展與建筑專業人才培養模式的創新。

由朱國鋒編寫，中國建筑工業出版社于 2020 年 4 月出版的《土木建筑類高職學生創新創業教育》一書，以社會建構主義學習理論和成果導向教育理念為指導，結合土木建筑類高職學生的特點以及相關案例，探討了創新創業與大學生職業發展關系、創新創業的各要素及注意事項、創業項目從無到有的全過程，一定程度上體現了建筑行業特色的創新創業教育新趨勢，為當前創新創業教育與建筑課程的結合方式研究提供了參考。回顧全書，其啟發性主要體現在一下幾方面。

一、創新創業教育教材要與建筑專業教學教材相契合。不管是建筑課程的開展，還是創新創業教育的開展，都離不開教材的支持，建筑課程與創新創業教育的有機融合自然也離不開實用性強且有特色的高質量教材的助力。而由中國建設教育協會和浙江省建筑業院校產學研聯盟共同組織編寫的，則本著能夠對土木建筑類高職學生創新創業和就業指導起到有效的輔助指導作用，讓更多懷揣夢想的優秀土木建筑類高職學生成功創業或就業，積極追求人生價值的實現等編寫目的，以現代教育思想理念為指導，將創新創業基本知識、土木建筑行業創業機會辨識、新創企業相關知識、土木建筑行業新創企業實務、創業團隊的組建與管理、創業風險與應對，在校創業實踐等內容有機銜接起來，編寫出了一體化、新形態的教材內容，既能較好地體現土木建筑類鮮明的專業特征，也能較好地適合土木建筑類高職學生特點和創業的實際情況，在一定程度上豐富了建筑專業領域創新創業教育教材。

二、創新創業課程設置要與建筑專業課程體系有機融合。科學合理的課程體系是提高教育質量與教學成效的重要保障，是培養更多高素質專業型、應用型與復合型人才的重要基礎，創新創業教育與建筑課程開展作為教育體系的組成部分，兩者的有機融合自然也包含課程體系或課程設置的銜接。書中在對校學生和土木建筑建筑企業進行調查的基礎上，對關于加強創新創業課程設置與建筑專業課程體系構建之間的銜接提出了獨特的見解，即把創新創業教育有效納人建筑專業知識教學、建筑專業學生文化素質教育之中，以建立多層次、立體化、專業特色鮮明的創新創業教育課程體系是必要，并且可以從促進土木建筑行業知識在課堂教學的融入、推動創新思維在課堂教學的融入、加強創業風險在課堂教學的展示、推進創業模式與創業機會在課堂教學的講解等。這在響應國務院關于創新創業教育政策的同時，還為創新創業教育與建筑課程融合路徑的探索提供了啟發。

三、創新創業實踐活動要與建筑專業實踐教學有效銜接。創業與建筑從某種角度來講，都是比較注重實踐的，例如創業講究團隊的組建、資金的籌備等，建筑講究畫圖、施工等，都是要人親自去考察、對比、交流的，而這也就意味著創新創業教育與建筑課程要結合起來，是離不開創新創業實踐活動與建筑專業實踐教學之間的有效銜接的。書中認識創新創業、辨識創新創業機會、做好創業裝備、整合創業資源等章節中，提出了自己對創新創業實踐活動要與建筑專業實踐教學有效銜接的觀點，即其有利于推進建筑專業人才培養模式、學內容和課程體系改革，并提出了加強兩者銜接的建議，即以“室內 + 室外”授課方式強化理論知識的實際應用，邀請校外專家、學者和企業家到校開展各項學術交流活動，以優化頂崗實習教學加強學生對創業的認識等，力圖為創新創業教育與建筑課程的結合貢獻微薄力量。整體而言，書中關于建筑類專業學生創新創業教育的探討，對培養建筑設計創新人才，建筑專業教學與創新創業教育改革具有一定參考價值。

作者:李珊珊 單位:武昌工學院