序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇信息學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

藥學(xué)信息學(xué)計算機(jī)綜合實驗課程體系建設(shè)

(1)重視實用性課程實驗的開設(shè)是藥學(xué)信息學(xué)課程體系創(chuàng)新與實踐的重要特點(diǎn)。藥學(xué)信息學(xué)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程實驗設(shè)計的目標(biāo)是使學(xué)生能夠達(dá)到在藥學(xué)研究領(lǐng)域掌握計算機(jī)應(yīng)用的專業(yè)背景知識及能力。藥學(xué)信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的藥學(xué)信息學(xué)課程體系的實驗內(nèi)容包括“計算機(jī)基礎(chǔ)”、“程序設(shè)計技術(shù)與應(yīng)用”以及高級課程“計算機(jī)在藥學(xué)中的應(yīng)用”等三個方面的具體實施項目。(2)根據(jù)藥學(xué)專業(yè)對計算機(jī)人才的需求及應(yīng)用，結(jié)合計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的具體內(nèi)容及多年的教學(xué)實踐，將藥學(xué)信息學(xué)課程體系試驗設(shè)計分為三組典型實驗：①計算機(jī)基礎(chǔ)操作典型實驗；②計算機(jī)程序設(shè)計典型實驗；③計算機(jī)綜合應(yīng)用典型實驗。三組實驗的設(shè)計與實施具有層次鮮明、條理清晰、結(jié)構(gòu)完善、循序漸進(jìn)等特點(diǎn)。

構(gòu)建課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)

(1)建立了以多元化、交互式學(xué)習(xí)環(huán)境為主要特色的多功能網(wǎng)站，建立完善的多媒體教學(xué)資源庫，該教學(xué)資源庫是面向全校學(xué)生，集學(xué)生自學(xué)、師生交流、網(wǎng)絡(luò)答疑等多功能于一體綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。(2)該教學(xué)資源庫中包括教師課件、課外閱讀資料、相關(guān)資料圖片，以及教學(xué)過程中使用到的軟件、教學(xué)錄像等，并且通過網(wǎng)站平臺免費(fèi)提供藥學(xué)信息學(xué)體系的教學(xué)大綱、教材、教學(xué)方案、教學(xué)課件、實驗課程設(shè)計、教學(xué)資源素材，全面公開并共享教學(xué)資源，突破時間和地點(diǎn)的限制，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供幫助，教學(xué)方式由目前的多媒體教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。(3)在“構(gòu)建藥學(xué)信息學(xué)課程體系創(chuàng)新與實踐”過程中，制作了系列課程相應(yīng)的PowerPoint演示文檔，并建立的多個相應(yīng)的實例數(shù)據(jù)及應(yīng)用軟件用法介紹視頻，并提供大量相關(guān)多媒體參考、學(xué)習(xí)資料，方便藥學(xué)信息學(xué)專業(yè)的學(xué)生快速查找和深入學(xué)習(xí)各章節(jié)的內(nèi)容，同時也提供了部分可執(zhí)行的藥學(xué)信息學(xué)應(yīng)用程序，有助于加深學(xué)生對書本知識的理解，而且也為藥學(xué)信息學(xué)實驗數(shù)據(jù)處理及模擬提供了有利幫助。(4)建立并豐富了藥學(xué)信息學(xué)系列課程的測試大型試題庫，并開發(fā)設(shè)計了聯(lián)網(wǎng)在線機(jī)考測評軟件，面向全校學(xué)生，實現(xiàn)了無紙化考試。通過以下綜合實驗操作技能的綜合測評，如藥學(xué)常用軟件工具練習(xí)及開發(fā)環(huán)境構(gòu)建、基于Excel和VisualBasic的藥學(xué)試驗設(shè)計、基于Matlab和VisualBasic的LD50計算、基于Excel和Matlab的藥學(xué)實驗數(shù)據(jù)分析等實驗檢測項目，健全了以檢驗實際操作能力為核心的考試測評機(jī)制、以考促學(xué)的積極作用，豐富完善了藥學(xué)信息學(xué)課程體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

篇(2)

關(guān)鍵詞：計算機(jī)圖像處理技術(shù)；數(shù)字全息

0引言

全息技術(shù)是物理學(xué)中一重要發(fā)現(xiàn)，越來越多的應(yīng)用于各個行業(yè)。伴隨著CCD技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，全息技術(shù)也得到一次質(zhì)的飛躍，從傳統(tǒng)光學(xué)全息到數(shù)字全息。傳統(tǒng)光學(xué)全息將物光和參考光干涉得到全息照片來記錄光的振幅和相位信息，而數(shù)字全息則用CCD記錄物光和參考光的干涉，形成數(shù)字全息圖，再通過計算機(jī)圖像處理技術(shù)處理全息圖。因此，影響數(shù)字全息技術(shù)發(fā)展有兩個重要方面：CCD技術(shù)和計算機(jī)圖像處理技術(shù)。本文將從計算機(jī)應(yīng)用方面闡述圖像處理技術(shù)在全息中的應(yīng)用。

1圖像處理技術(shù)

圖像是現(xiàn)代社會人們獲取信息的一個主要手段。人們用各種觀測系統(tǒng)以不同的形式和手段獲得圖像，以拓展其認(rèn)識的范圍。圖像以各種形式出現(xiàn)，可視的、不可視的，抽象的、實際的，計算機(jī)可以處理的和不適合計算機(jī)處理的。但究其本質(zhì)來說，圖像主要分為兩大類：一類是模擬圖像，包括光學(xué)圖像、照相圖像、電視圖像等。它的處理速度快，但精度和靈活性差。另一類是數(shù)字圖像。它是將連續(xù)的模擬圖像離散化后處理變成為計算機(jī)能夠辨識的點(diǎn)陣圖像。從數(shù)字上看，數(shù)字圖像就是被量化的二維采樣數(shù)組。它是計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，具有精度高、處理方便和重復(fù)性好等特點(diǎn)。

圖像處理就是將圖像轉(zhuǎn)化為一個數(shù)字矩陣存放在計算機(jī)中，并采用一定的算法對其進(jìn)行處理。圖像處理的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)，最主要任務(wù)就是各種算法的設(shè)計和實現(xiàn)。目前，圖像處理技術(shù)已經(jīng)在很多方面有著廣泛的應(yīng)用。如通訊技術(shù)、遙感技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)、工業(yè)生產(chǎn)、計算機(jī)科學(xué)等等。根據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域的不同要求，可以將圖像處理技術(shù)劃分為許多分支，其中比較重要的分支有：①圖像數(shù)字化：通過采樣和量化將模擬圖像變成便于計算機(jī)處理的數(shù)字形式。③圖像的增強(qiáng)和復(fù)原：主要目的是增強(qiáng)圖像中的有用信息，削弱干擾和噪聲，使圖像清晰或?qū)⑥D(zhuǎn)化為更適合分析的形式。③圖像編碼：在滿足一定的保真條件下，對圖像進(jìn)行編碼處理，達(dá)到壓縮圖像信息量，簡化圖像的目的。以便于存儲和傳輸。④圖像重建：主要是利用采集的數(shù)據(jù)來重建出圖像。圖像重建的主要算法有代數(shù)法、傅立葉反投影法和使用廣泛的卷積反投影法等。⑤模式識別：識別是圖像處理的主要目的。如：指紋鑒別、人臉識別等是模式識別的內(nèi)容。當(dāng)今的模式識別方法通常有三種：統(tǒng)計識別法、句法結(jié)構(gòu)模式識別法和模糊識別法。⑥計算機(jī)圖形學(xué)：用計算機(jī)將實際上不存在的，只是概念上所表示的物體進(jìn)行圖像處理和顯現(xiàn)出來。

2計算機(jī)圖像處理技術(shù)在全息學(xué)中的應(yīng)用

圖像處理技術(shù)在全息中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在：一是計算全息，基于計算機(jī)圖形學(xué)將計算機(jī)技術(shù)與光全息技術(shù)結(jié)合起來，通過計算機(jī)模擬、計算、處理，制作出全息圖。因此它可以記錄物理上不存在的實物。二是利用圖像的增強(qiáng)和復(fù)原，圖像編碼技術(shù)等對數(shù)字全息圖像質(zhì)進(jìn)行提高以及實現(xiàn)的各種算法。它的應(yīng)用大致可以分為兩大類，即空域法和頻域法：①空域法：這種方法是把圖像看作是平面中各個像素組成的集合，然后直接對這一二維函數(shù)進(jìn)行相應(yīng)的處理。空域處理法主要有下面兩大類:一是領(lǐng)域處理法。其中包括梯度運(yùn)算(GradientAlgorithm)，拉普拉斯算子運(yùn)算(LaplacianOperator)，平滑算子運(yùn)算(SmoothingOperator)和卷積運(yùn)算(ConvolutionAlgorithm)。二是點(diǎn)處理法。包括灰度處理(greyprocessing)，面積、周長、體積、重心運(yùn)算等等。②頻域法：數(shù)字圖像處理的頻域處理方法是首先對圖像進(jìn)行正交變換，得到變換頻域系列陣列，然后再施行各種處理，處理后再反變換到空間域，得到處理結(jié)果。這類處包括:濾波、數(shù)據(jù)壓縮、特征提取等處理。

3模擬實驗

本文運(yùn)用matlab軟件，利用圖像處理技術(shù)，編寫了程序，以模擬計算全息和實現(xiàn)全息圖像的濾波。圖1是計算全息實現(xiàn)流程圖。

本文將運(yùn)用matlab程序設(shè)計語言實現(xiàn)計算全息的制作、再現(xiàn)過程。標(biāo)有“涉”一字，圖像尺寸為1024像素×1024像素；。模擬實驗中用到的參數(shù)為：激光模擬了氦氖激光器，波長為638.2nm；再現(xiàn)距離為40cm；因為原始物圖的尺寸用像素為單位表示，所以像素分辨率為1。:

從模擬實驗中可以看出，數(shù)字全息的處理過程其實就是計算機(jī)圖像處理在全息技術(shù)的應(yīng)用過程。利用計算機(jī)圖像處理技術(shù)對全息圖進(jìn)行了記錄，將物光和參考光干涉得到了全息圖。并利用圖像的增強(qiáng)和復(fù)原對圖像進(jìn)行了處理，以消除噪聲，得到更好的全息再現(xiàn)象。

本文僅模擬了計算全息的實現(xiàn)和再現(xiàn)過程，其實，計算機(jī)圖像處理在全息技術(shù)中的應(yīng)用是全方位的，用實驗方法得到的全息圖中包含了更多的其他無用信息（噪聲），圖像處理技術(shù)在這里就顯得尤為重要。隨著計算機(jī)圖像處理技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，全息技術(shù)必然會迎來新的一輪發(fā)展和飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]周燦林，亢一瀾.數(shù)字全息干涉法用于變形測量.光子學(xué)報，2004，13（2）：171－173.

[2]劉誠，李銀柱，李良鈺等.數(shù)字全息測量技術(shù)中消除零級衍射像的方法[J].中國激光，2001，A28(11)：1024-1026.

篇(3)

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；實踐能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）07-0229-02

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新技術(shù)、新理論、新知識日新月異，職業(yè)分工越來越細(xì)，職業(yè)的技術(shù)含量和專業(yè)化程度越來越高，對專門人才的需求呈現(xiàn)出大批量、多規(guī)格、高層次的特點(diǎn)。隨著研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和社會需求的不斷變化，碩士研究生的就業(yè)去向已更多地從教學(xué)、科研崗位轉(zhuǎn)向?qū)嶋H工作部門。同時以工科為主體的高校，面臨著原有部屬院校資源優(yōu)勢逐步喪失，需要有效提高研究生的工程應(yīng)用能力和社會適應(yīng)能力、提升研究生教育質(zhì)量等諸多困境。而擴(kuò)大發(fā)展全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)無疑是適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，積極發(fā)展具有中國特色的專業(yè)學(xué)位教育的必然結(jié)果。但是如何強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力卻成為了很多學(xué)校面臨的主要問題。本文從筆者所在的以信息學(xué)科為特色和優(yōu)勢的院校培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的實際出發(fā)，以電子信息學(xué)科群專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)為例，探析了強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力的培養(yǎng)體系的構(gòu)建。

一、適應(yīng)電子信息行業(yè)特點(diǎn)，明確專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)定位

在數(shù)字化浪潮席卷全球以來，電子信息技術(shù)幾乎無處不在，以電子、信息、通信、控制等領(lǐng)域的多個學(xué)科所構(gòu)成的電子信息學(xué)科群的相關(guān)研究領(lǐng)域逐步擴(kuò)大，研究重點(diǎn)不斷變化，學(xué)科自身也不斷發(fā)展、延伸和擴(kuò)展，學(xué)科內(nèi)容與分支急劇膨脹。同時電子信息產(chǎn)業(yè)又是以人的智力勞動為主的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，人才是最重要的資本。目前我國電子信息產(chǎn)業(yè)面臨著人才總量嚴(yán)重不足和人才層次結(jié)構(gòu)不合理等問題，缺乏高端技術(shù)專家和復(fù)合型人才。隨著我國電子信息產(chǎn)業(yè)的壯大，競爭的加劇，技術(shù)和管理方面的復(fù)合型人才成為電子信息企業(yè)緊缺人才，也是各企業(yè)爭相搶奪的資源。國家對電子信息行業(yè)的高層次應(yīng)用型人才急劇增加，必然要求高等院校培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的專業(yè)學(xué)位研究生。借鑒國內(nèi)外高等工程教育人才培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗，可以確立電子信息領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)應(yīng)該以“實踐能力”為重點(diǎn)任務(wù)，堅持“以生為本，創(chuàng)新為先”的電子信息領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，并將研究生實踐能力培養(yǎng)貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程。

二、理順教、學(xué)、研關(guān)系，構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系

研究生培養(yǎng)方案是制訂培養(yǎng)計劃、開展研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予工作的最基本性、綱領(lǐng)性文件，也是進(jìn)行研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理、檢查與評估等工作的重要依據(jù)，是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，指引著研究生培養(yǎng)的方向，影響著一定時期內(nèi)所培養(yǎng)研究生的知識結(jié)構(gòu)、能力水平、綜合素質(zhì)以及研究生就業(yè)競爭力和學(xué)校的聲譽(yù)等。所以首先要制訂符合專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案。面對社會多樣化需求和學(xué)生能力發(fā)展需要，在“以生為本，創(chuàng)新為先”電子信息領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念的指引下，需要進(jìn)一步理順教、學(xué)、研的關(guān)系，構(gòu)建一套適合于電子信息學(xué)科群專業(yè)學(xué)位研究生成長的人才培養(yǎng)體系方案。培養(yǎng)體系方案中，要注重研究生實際工作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。實際工作能力和創(chuàng)新精神的基石，就是實踐能力。圍繞“實踐能力”這一專業(yè)學(xué)位研究生的核心競爭力，創(chuàng)建“雙創(chuàng)并重，三環(huán)一體”的理論與實踐相結(jié)合的電子信息領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

“雙創(chuàng)”即為“創(chuàng)新”“創(chuàng)業(yè)”。將實踐能力培養(yǎng)上升到創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高度。信息通訊技術(shù)的融合與發(fā)展推動了社會形態(tài)的變革，催生了知識社會，使得傳統(tǒng)的實驗室邊界逐步“融化”，進(jìn)一步推動了創(chuàng)新模式的嬗變。研究生教育本身就是一種創(chuàng)新教育，圍繞“不斷提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)適應(yīng)不斷發(fā)展的社會需要的人才”這一教育總體目標(biāo)，以新思維和新描述為特征的一種概念化過程，是為了研究生教育發(fā)展的需要，運(yùn)用已知的信息，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生新穎、獨(dú)特的有社會價值或個人價值的新事物、新思想。運(yùn)用創(chuàng)新思維可以找到多種解決方案，跳出傳統(tǒng)思維的框框，洞察發(fā)展趨勢，建立新的思維方法。創(chuàng)業(yè)是一項卓有抱負(fù)的選擇。創(chuàng)業(yè)是艱辛的，必須具備不怕吃苦、不怕失敗、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)更是一項系統(tǒng)工程，必須有精心的準(zhǔn)備，更要有持之以恒的毅力。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)最好引用創(chuàng)新的成果，而創(chuàng)新又最好融合到創(chuàng)業(yè)的實踐中，這樣才能有利于發(fā)展。并以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升為核心，構(gòu)建“三環(huán)一體”。

“三環(huán)”則是“教學(xué)、科研、論文”。在公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和社會實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透和強(qiáng)化實踐理念，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)課程體系，注重學(xué)生形式邏輯思維、辯證邏輯思維、形象思維、直覺思維、靈感思維、發(fā)散思維、收斂思維、逆向思維、系統(tǒng)思維的培養(yǎng)。在教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)研究生對社會的了解和認(rèn)識，有助于提高研究生的動手能力和解決生產(chǎn)應(yīng)用問題的能力，有助于幫助研究生進(jìn)行自我認(rèn)知，激發(fā)創(chuàng)新意識。

在科學(xué)研究環(huán)節(jié)中，密切產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，拓寬研究課題渠道。搭建主動與國家級科研院所合作的“院地合作”、主動地向高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、微電子工業(yè)區(qū)、特色工業(yè)園區(qū)等新興園區(qū)靠攏，與園區(qū)內(nèi)高新技術(shù)企業(yè)合作的“走進(jìn)園區(qū)”、推進(jìn)特色優(yōu)勢學(xué)科與相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的重要創(chuàng)新型企業(yè)的戰(zhàn)略合作的“校企聯(lián)盟”以及利用學(xué)校重大科技成果、深厚的學(xué)科基礎(chǔ)和人才優(yōu)勢，與政府投資機(jī)構(gòu)、企業(yè)和社會投資家，聯(lián)合創(chuàng)辦獨(dú)立面向市場的股份制高科技企業(yè)等的“創(chuàng)辦企業(yè)”等產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)式研究實踐體系。

論文環(huán)節(jié)是研究生“教學(xué)、科研、論文”三環(huán)的核心。碩士學(xué)位論文工作的目的在于培養(yǎng)碩士生綜合運(yùn)用科學(xué)理論知識解決本門學(xué)科內(nèi)的理論或?qū)嶋H問題的能力，是碩士生研究生在進(jìn)行科學(xué)研究方面受到比較全面的訓(xùn)練，以獲得從事科學(xué)研究或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的技能。尤其是專業(yè)學(xué)位研究生，一定要重視解決實際問題的能力。專業(yè)學(xué)位研究生的論文工作應(yīng)結(jié)合工作實際，注重論文工作應(yīng)用價值、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文必須強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向，論文選題應(yīng)來源于社會實踐或工作實際中的現(xiàn)實問題，有明確的實踐意義和應(yīng)用價值。論文可以采用調(diào)研報告、規(guī)劃設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項目管理等多種形式。

通過前面的教學(xué)環(huán)節(jié)、科研環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，在論文環(huán)節(jié)達(dá)到交叉融合，相輔相成，構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的均衡有效的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系。課程學(xué)習(xí)和科研工作為完成高質(zhì)量學(xué)位論文打下了良好基礎(chǔ)。論文環(huán)節(jié)貫穿于專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的始終，在教學(xué)和科研過程中，尋找論文的亮點(diǎn)工作，并以完成論文來指導(dǎo)課程的選修和科研過程。

三、創(chuàng)新教育管理方式，完善人才成長保障機(jī)制

通過研究管理機(jī)制、激勵機(jī)制，制定相關(guān)規(guī)章制度和政策，圍繞“研究生實踐能力培養(yǎng)”為核心，采取強(qiáng)有力措施，凝聚師生團(tuán)隊、構(gòu)建學(xué)科科研大平臺等多重保障，解決電子信息領(lǐng)域高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系實施的環(huán)境與保障問題，支撐人才的知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，切實保障人才實踐能力的提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。大力實施研究生教育創(chuàng)新計劃（含創(chuàng)新成果獎勵、國內(nèi)外訪學(xué)交流、高水平研究生創(chuàng)新團(tuán)隊培育、研究生科技創(chuàng)新基金等獎勵支持計劃），出臺助管、助研、助教“三助”支持計劃、研究自主創(chuàng)辦品牌學(xué)術(shù)活動支持等相關(guān)文件，引導(dǎo)和激勵研究生教育教學(xué)工作與生產(chǎn)實際相結(jié)合，并對研究生教育進(jìn)行規(guī)范管理，建立和逐步完善“多維立體，保障到位”的電子信息領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)激勵機(jī)制，為培養(yǎng)研究生實踐能力提供良好的制度保障；通過創(chuàng)新團(tuán)隊，創(chuàng)新生師隊伍建設(shè)，為培養(yǎng)研究生實踐能力提供良好的團(tuán)隊人員保障；通過一系列面向電子信息產(chǎn)業(yè)鏈的科研、教學(xué)大平臺的建設(shè)和完善，為培養(yǎng)研究生實踐能力提供了良好的平臺環(huán)境條件。

四、結(jié)語

篇(4)

英文名稱：Journal of Medical Informatics

主管單位：衛(wèi)生部

主辦單位：中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1673-6036

國內(nèi)刊號：11-5447/R

郵發(fā)代號：2-664

發(fā)行范圍：

創(chuàng)刊時間：1979

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

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期刊簡介

《醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志》（月刊）創(chuàng)刊于1979年，由中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院主辦。是國內(nèi)創(chuàng)刊最早的醫(yī)學(xué)信息方面的專業(yè)指導(dǎo)性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新，推動事業(yè)發(fā)展的辦刊宗旨。以報道醫(yī)學(xué)信息領(lǐng)域的信息研究、信息資源建設(shè)與利用等方面的理論方法、研究成果、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用等為主，形成了面向?qū)嵺`、注重新技術(shù)、追求新理論的特色，鑄就了求實創(chuàng)新的學(xué)術(shù)風(fēng)格，成為中國醫(yī)學(xué)信息領(lǐng)域具有權(quán)威性與專業(yè)指導(dǎo)性的學(xué)術(shù)刊物。所載論文既反映了我國醫(yī)學(xué)信息事業(yè)發(fā)展歷程，又引領(lǐng)我國醫(yī)學(xué)信息事業(yè)發(fā)展方向，為我國醫(yī)學(xué)信息事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

篇(5)

江賜忠，美國衣阿華州立大學(xué)遺傳學(xué)博士，同濟(jì)大學(xué)特聘教授、博士生導(dǎo)師。先后獲得教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才”、上海市科委“浦江計劃人才”、上海市教育發(fā)展基金會“曙光計劃人才”、上海市教委“東方學(xué)者”榮譽(yù)稱號與資助。在Nature、Genome Research、Nucleic Acids Research等著名國際學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表SCI收錄論文37篇，單篇論文已被引用超過400次。出版國際英文專著的一個章節(jié)。

十月，Science以“生物信息學(xué)，神秘的新職業(yè)”為題發(fā)文，“在大數(shù)據(jù)時代，這是個有趣的地方，也是令人激動的時刻。”一位教授這樣評價道。

我們處在一個大數(shù)據(jù)的時代，由于高通量測序技術(shù)飛速發(fā)展，在生物醫(yī)學(xué)研究中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，每天都會產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)量如此之大，部分是由于思維方式已經(jīng)從數(shù)據(jù)的生成轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)的分析，因此就更需要有專家能夠用高效的方式去分析挖掘，讓其對科學(xué)家和臨床醫(yī)生具有意義，并最終惠及客戶和患者。

這些海量數(shù)據(jù)就象一堆沙子，生物信息學(xué)專家就好比淘金人，要從沙子中淘出金子來。美國衣阿華州立大學(xué)遺傳學(xué)博士，同濟(jì)大學(xué)特聘教授、博士生導(dǎo)師江賜忠就是一位致力于我國生物信息學(xué)發(fā)展的“淘金者”。

興趣成就夢想

人們常說，興趣是最好的老師，江賜忠正是在興趣的牽引下進(jìn)入生物信息學(xué)領(lǐng)域的研究。

江賜忠說他每當(dāng)念及童年時光，對大自然里的各種小動物都記憶猶新。夏天把抓來的螢火蟲放在紙疊的燈籠里，看它們一閃一閃地發(fā)光;觀注成群結(jié)隊的螞蟻有序地把蒼蠅一只一只地往洞里搬，從小就愛上這絢麗多彩大自然里各種可愛的小精靈。因此小學(xué)的自然課、中學(xué)的植物學(xué)與動物學(xué)都是他最喜歡的課，他從洋蔥表皮細(xì)胞顯微鏡觀察認(rèn)識了生命微觀結(jié)構(gòu)，由光合作用實驗開始了解生命奧秘。帶著對生物的喜愛與生命奧秘的好奇，江賜忠考大學(xué)時第一志愿選擇了生命科學(xué)。

后來在美國讀博士學(xué)位期間，對人類健康、中醫(yī)藥、當(dāng)代科學(xué)研究方法、甚至是商業(yè)等都有很深影響的國際合作項目“人類基因組計劃”正在如火如荼地進(jìn)行，也帶動對酵母、秀麗線蟲、果蠅等其它模式生物基因組測序，產(chǎn)生大量基因組測序數(shù)據(jù)。加上計算機(jī)軟硬件的迅速發(fā)展，逐漸產(chǎn)生了一門新興的交叉學(xué)科――生物信息學(xué)。這門學(xué)科主要是結(jié)合計算機(jī)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計等方法，從海量數(shù)據(jù)中挖掘出規(guī)律與有用的信息，用于解釋生物現(xiàn)象、闡述其機(jī)制、解決相關(guān)生物醫(yī)學(xué)問題。如鑒定出某種疾病發(fā)生發(fā)展中起重要作用的基因、潛在的藥物靶點(diǎn)等。

江賜忠所在的衣阿華州立大學(xué)在這期間成立了生物信息學(xué)專業(yè)，“我有幸加入這個專業(yè)，接受系統(tǒng)的生物信息學(xué)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練。其實我一直也很喜歡計算機(jī)。通過加入生物信息學(xué)專業(yè)，正好圓了我學(xué)習(xí)計算機(jī)的夢。碰巧我的博士學(xué)位論文前半部分是做實驗獲得數(shù)據(jù)，后半部分主要就用計算機(jī)進(jìn)行分析所得的數(shù)據(jù)。”他告訴記者。

興趣和堅持，是通向科研成功的兩顆啟明星。因此，有興趣為始，還要以毅力相伴。博士畢業(yè)后，江賜忠就開始完全轉(zhuǎn)入專業(yè)的生物信息學(xué)分析。這樣，他無縫過渡到生物信息學(xué)與基因組學(xué)這個領(lǐng)域。2007年高通量測序技術(shù)開始興起，他參與到核小體、組蛋白等表觀遺傳高通量數(shù)據(jù)分析的項目中，掌握了高通量數(shù)據(jù)分析的最新技術(shù)。也正是高通量測序與染色質(zhì)免疫沉淀技術(shù)的興起，表觀遺傳組學(xué)研究取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，成為當(dāng)前生物醫(yī)學(xué)研究熱點(diǎn)，江賜忠也成為這個領(lǐng)域眾多研究者的一員。

科學(xué)無國界，科學(xué)家有自己的祖國

一個國家的科研水平與實力和國家的強(qiáng)大息息相關(guān)。在上世紀(jì)90年代早期及之前，中國國內(nèi)的工作想在《科學(xué)》、《自然》等國際頂尖學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表基本上是個可望不可及的追求。但是，最近十幾年，國內(nèi)實驗室的工作每年都有多篇在《科學(xué)》、《自然》、《細(xì)胞》等國際頂尖學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。中國正在走向世界，他最希望的是中國的生物信息科學(xué)也能夠走在世界的最前列。

回國工作后，江賜忠主持參與了國家“973”重大科學(xué)研究計劃項目、國家自然基金委重大研究計劃與面上項目。根據(jù)中國出生缺陷防治報告，我國出生缺陷占新生兒的約5%，每年約有100萬缺陷兒出生，給家庭和社會造成極大負(fù)擔(dān)。導(dǎo)致缺陷兒的原因很大一部分與表觀遺傳紊亂有關(guān)。而核小體作為染色體的基本結(jié)構(gòu)單元，通過開放或屏蔽DNA序列來控制轉(zhuǎn)錄因子與DNA結(jié)合，從而調(diào)控基因的轉(zhuǎn)錄表達(dá)。核小體在基因組中定位的變化與染色質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化是重要的表觀遺傳基因調(diào)控機(jī)制。核小體的正確定位與染色質(zhì)的正確結(jié)構(gòu)在胚胎發(fā)育中起著重要作用，但分子機(jī)制并不清楚。

鑒于此，江賜忠團(tuán)隊聯(lián)合了國內(nèi)四家高校研究所，在生殖發(fā)育、表觀遺傳、與生物信息方面的杰出研究團(tuán)隊，一起申請到“973”重大科學(xué)研究計劃項目“胚胎發(fā)育中的核小體重排與染色質(zhì)重塑”。該項目結(jié)合生物信息學(xué)手段，主要從胚胎與干細(xì)胞兩個層次來研究核小體定位與染色質(zhì)結(jié)構(gòu)變化在胚胎發(fā)育中的作用機(jī)制，以期能夠獲得早期胚胎發(fā)育母源驅(qū)動向合子啟動轉(zhuǎn)化（MZT）這一重要過程、以及干細(xì)胞全能性維持與分化中核小體定位與染色質(zhì)結(jié)構(gòu)變化模式及表觀遺傳基因調(diào)控機(jī)制，為降低出生缺陷率、提高我國人口健康水平奠定基礎(chǔ)。

目前，項目研究已經(jīng)取得一批成果。如染色質(zhì)重塑酶是影響核小體定位的重要因素之一。染色質(zhì)重塑酶缺失會導(dǎo)致果蠅胚胎發(fā)育停滯，但其分子機(jī)制并不清楚。在果蠅中Brahma由Brm基因編碼。為此，他們在果蠅三齡幼蟲中敲降Brm基因，以此研究核小體定位變化與全局基因表達(dá)譜變化。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，Brm敲降導(dǎo)致整個基因組核小體占有（occupancy）變化，全局基因組上核小體密度變低。相對照，Brm敲降對核小體的位置偏移影響較小，約75%的核小體偏移少于10bp。Brm敲降對核小體定位的固定性（即相位）也有影響。核小體定位偏移、丟失與獲得、相位變化都富集在基因啟動子區(qū)。Brm敲降還導(dǎo)致了基因5’端大量區(qū)域核小體串（即3個及以上連續(xù)核小體）發(fā)生變化。

有意思的是，這些區(qū)域上的基因在發(fā)育與形態(tài)發(fā)生上有重要功能。這一定程度上解釋了Brm敲降導(dǎo)致果蠅胚胎發(fā)育停滯的原因。這些區(qū)域上富含AT富有的轉(zhuǎn)錄因子的模體（motif），因此Brm敲降可能通過影響這些轉(zhuǎn)錄因子對DNA的結(jié)合，從而調(diào)控其靶基因活性，影響胚胎正常發(fā)育。該結(jié)果已發(fā)表在Nucleic Acids Research （2014）。

讓世界關(guān)注中國

江賜忠始終認(rèn)為，一個人的力量不足為奇，只有集眾之力才能形成一股巨大的推動力量。他先后參加了2009年的The 16th Conversation for Journal of Biomolecular Structure and Dynamics，2010年的The 8th International Bioinformatics Workshop，2010年與2012年冷泉港亞洲會議Epigenetics， Chromatin & Transcription，2012年的International Workshop and Summer School on Crops等國際會議，同時他們也邀請了時為北卡羅來納州大學(xué)教堂山分校（University of North Carolina at Chapel Hill）的Jason Lieb教授等國內(nèi)外知名學(xué)者來校訪問交流。通過這些學(xué)術(shù)交流，他們充分了解相關(guān)領(lǐng)域國際上的最新研究動態(tài)與現(xiàn)狀，與國際接軌。

“生物信息學(xué)是門交叉學(xué)科，既要有牢固的生物學(xué)知識，又要有很強(qiáng)的數(shù)理知識與編程能力。要同時掌握這些跨學(xué)科知識與技能不是件容易的事情，這就造成這方面人才的匱乏。據(jù)我所知，我國目前設(shè)有本科生物信息學(xué)專業(yè)的高校并不多。幸運(yùn)的是，我在的同濟(jì)大學(xué)生命學(xué)院有開設(shè)生物信息學(xué)本科專業(yè)。因此，我國很必要加強(qiáng)生物信息學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)與儲備。”江賜忠對于人才的重視和渴望溢于言表。

篇(6)

南通大學(xué)地處江部的南通市，是江蘇省人民政府和交通運(yùn)輸部共建的綜合性大學(xué)，南通大學(xué)的辦學(xué)歷史始于近代著名教育家、實業(yè)家張謇先生于1912年創(chuàng)辦的私立南通醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，其“父教育、母實業(yè)”的教育思想與實踐，為南通的教育事業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

南通醫(yī)學(xué)院是國內(nèi)最早開設(shè)面向臨床信息學(xué)本科教學(xué)的高校。該校學(xué)科帶頭人董建成是較早就耕耘在醫(yī)學(xué)信息學(xué)領(lǐng)域的知名教授之一，現(xiàn)任南通大學(xué)醫(yī)學(xué)信息學(xué)系主任、數(shù)字醫(yī)學(xué)研究所所長，兼任中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)信息學(xué)會常委等職。據(jù)董建成教授介紹，南通醫(yī)學(xué)院早在2002年就開設(shè)醫(yī)學(xué)信息學(xué)本科專業(yè)方向，是在綜合分析了國內(nèi)外相關(guān)發(fā)展信息的基礎(chǔ)上作出的抉擇。其后歷經(jīng)了“非典”、汶川地震和我國新醫(yī)改的推動，不但證實了當(dāng)初選擇的正確性，而且即使在當(dāng)今的信息化時代，也具有重要戰(zhàn)略意義。

明確目標(biāo)：確立醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)教育方向

醫(yī)學(xué)信息學(xué)（Medical Informatics）是一門典型的交叉學(xué)科，涉及到生物醫(yī)學(xué)、信息科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)和管理科學(xué)等學(xué)科。說到這里，就不得不說董建成教授的教育背景了，董建成教授是1977年我國恢復(fù)高考后南通醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)系第一屆大學(xué)生，經(jīng)過五年的臨床醫(yī)學(xué)理論和實踐學(xué)習(xí)后獲得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后留在了南通醫(yī)學(xué)院任教。“一晃幾年過去了，當(dāng)時總覺得除了不斷地學(xué)習(xí)和工作之外，我還應(yīng)該再做點(diǎn)兒事業(yè)”，董建成教授如是說。就在這種“做點(diǎn)兒事業(yè)”的信念下，董建成教授考取了北京大學(xué)信息管理學(xué)院的研究生。在北大，他如魚得水，穿梭于不同的學(xué)院，白天聽課、做實驗，晚上還經(jīng)常來往于清華、人大等不同的院校去聽講座和學(xué)術(shù)報告。也是從那時起，他開始接觸醫(yī)學(xué)信息學(xué)這個獨(dú)特的學(xué)科。

1. 深入學(xué)習(xí)，立志從事醫(yī)學(xué)信息學(xué)事業(yè)

“我是學(xué)醫(yī)的，當(dāng)時我就想如果將醫(yī)學(xué)知識和信息技術(shù)結(jié)合起來，一定能夠提高臨床診斷和治療的效率，避免不少醫(yī)療差錯。”董建成教授說，“這個思想在以后很長的一段時間中都對我影響很大。”

之后，得益于北大課程的開放性，董建成教授不但讀完了信息管理學(xué)的全部課程，還在北大計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院修讀了大量的計算機(jī)課程。“那時對知識的欲望已經(jīng)到了如饑似渴的地步。當(dāng)時協(xié)和醫(yī)大的本科生前三年是在北大讀的，我就跟著他們聽生物醫(yī)學(xué)工程、醫(yī)學(xué)電子學(xué)等課程。”雖然當(dāng)時非常辛苦，但董建成教授坦言那時的學(xué)習(xí)是他收獲最大的階段。

在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，董建成教授看到了交叉學(xué)科的發(fā)展前景。他的畢業(yè)論文選擇了《艾滋病數(shù)據(jù)庫的建立與信息學(xué)分析》，建立了當(dāng)時最全的艾滋病文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，并開展了一系列的相關(guān)研究。“我把畢業(yè)論文工作當(dāng)作我醫(yī)學(xué)信息學(xué)研究的第一次實踐，投入了我的全部時間和精力。從那個時候起，我真正感覺到了我這一生的‘一點(diǎn)兒事業(yè)’，就是要把醫(yī)學(xué)和信息科學(xué)結(jié)合起來。”

2. 目標(biāo)明確后，開墾醫(yī)學(xué)信息學(xué)荒地

從北大研究生畢業(yè)后，董建成教授回到了南通醫(yī)學(xué)院，在“立志從事醫(yī)學(xué)信息學(xué)事業(yè)”的信念下，他于1992年在南通創(chuàng)建了國內(nèi)第一個醫(yī)學(xué)信息學(xué)會，一年后，中華醫(yī)學(xué)會增設(shè)了醫(yī)學(xué)信息學(xué)分會。從此，我國的醫(yī)學(xué)信息學(xué)研究從傳統(tǒng)的圖書館學(xué)、情報學(xué)領(lǐng)域開始了朝向臨床醫(yī)學(xué)和數(shù)字醫(yī)學(xué)的邁進(jìn)。

董建成教授組建的醫(yī)學(xué)信息學(xué)研究團(tuán)隊，在學(xué)校的支持下，于1996年成立了國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校中第一個“醫(yī)學(xué)信息學(xué)教研室”。并在其后的國內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)交流中，開展了醫(yī)學(xué)信息學(xué)的研究內(nèi)容、方法、技術(shù)等多方面的探索，確立開設(shè)醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)培養(yǎng)專門人才的思想。通過整合學(xué)校的臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)等多方資源，于2002年通過教育部組織的專家論證，正式開設(shè)了醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)方向，面向全國招收本科生，成為了國內(nèi)第一所面向臨床和醫(yī)院信息化開展醫(yī)學(xué)信息學(xué)教育的高等院校。國家教育部隨后在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》外增添了醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)，專業(yè)代碼為070408W。加快了我國的醫(yī)學(xué)信息學(xué)教育與國際接軌的步伐。

持之以恒：完善醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

在國內(nèi)，面向臨床的醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)教學(xué)沒有先例。董建成教授的團(tuán)隊于2000年就開始到美國、歐洲、澳大利亞等國考察其專業(yè)教學(xué)體系的建設(shè)。從教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法，直至師資配備、教材建設(shè)、實驗指導(dǎo)、生產(chǎn)實習(xí)等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面的調(diào)查和分析。建立了適合當(dāng)時國情的醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)教學(xué)體系，為其后醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)教育的快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為我國其他高等院校開展醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)教育進(jìn)行了有益的探索。

1. 教學(xué)體系建設(shè)是培養(yǎng)合格人才的基礎(chǔ)

董建成教授對記者說：“在確立醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)教學(xué)體系后，師資力量是辦好醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)的基本保障。”面對當(dāng)初師資力量不足的局面，董建成教授利用自己在東南大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院做高級訪問學(xué)者的機(jī)會，一邊提高自己，一邊堅持教學(xué)，還一邊在南京的高校中“大肆地‘挖’人、‘搶’人”，先后從南京大學(xué)、東南大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)以及日本德島大學(xué)引進(jìn)博士、碩士若干人。同時通過自身培養(yǎng)和送出去培養(yǎng)等多種方式，確保了該專業(yè)師資力量的可持續(xù)發(fā)展。

在專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)置上，董建成教授說，南通大學(xué)醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)的課程設(shè)計參考了八所國外高校的課程內(nèi)容，是在醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)教學(xué)委員會和國內(nèi)其他知名專家的論證后確定的，不僅包含有國外的原版教材、國內(nèi)的統(tǒng)編教材和規(guī)劃教材，也有該系自己主編并在人民衛(wèi)生出版社、東南大學(xué)出版社出版的自編教材，如《醫(yī)學(xué)信息學(xué)概論》、《醫(yī)學(xué)信息檢索教程》等，后者在2009年獲得國家級精品教材。本科生主修的學(xué)位課程覆蓋了信息技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、管理科學(xué)等多個領(lǐng)域，確保了醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和實用性。

2. 動手能力培養(yǎng)是醫(yī)療衛(wèi)生信息化的急需

考慮到大四的學(xué)生在醫(yī)院實習(xí)期間不能操作醫(yī)院信息系統(tǒng)的現(xiàn)實，如何將學(xué)生的理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力是學(xué)校急需考慮的問題。有鑒于此，董建成教授又于2006年率先建立了國內(nèi)第一個醫(yī)院信息系統(tǒng)（HIS）模擬實驗室，由于教學(xué)效果顯著，該實驗室于2007年獲得了中央與地方共建實驗室的200萬元資助，使得南通大學(xué)醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)的實驗教學(xué)條件如虎添翼，受到了國內(nèi)外同行的關(guān)注。

“我們在后續(xù)的項目資助下，將原有的實驗室擴(kuò)大為數(shù)字醫(yī)學(xué)實驗室，成立了南通大學(xué)數(shù)字醫(yī)學(xué)研究所，為研究生的培養(yǎng)提高了更好的條件。”據(jù)董建成教授介紹，他們的下一個目標(biāo)就是如何讓醫(yī)學(xué)信息學(xué)教育真正與國際接軌，真正面向當(dāng)前的實際應(yīng)用，探索符合中國國情的醫(yī)學(xué)信息學(xué)人才培養(yǎng)之路。

面向應(yīng)用：不斷探索醫(yī)學(xué)信息學(xué)創(chuàng)新之路

篇(7)

以省市教育現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展為契機(jī)，學(xué)習(xí)、樹立、落實科學(xué)發(fā)展觀，用教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。電教中心以振奮精神、實事求是、腳踏實地、全心服務(wù)于教育的工作姿態(tài)，以“扎實研究，實用培訓(xùn)，嚴(yán)格管理，優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為載體，促進(jìn)新課改的深入，促進(jìn)教師信息素質(zhì)的提高和專職骨干教師隊伍形成，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，為秦淮教育做出貢獻(xiàn)。

二、主要工作：

（一）課題引領(lǐng)，教科研并重，扎實推進(jìn)教育技術(shù)工作

1、做好省級教育技術(shù)實驗學(xué)校“十五”電教課題結(jié)題工作

省級教育技術(shù)實驗學(xué)校，示范學(xué)校要加強(qiáng)“窗口學(xué)校”的示范作用，加強(qiáng)研究成果的宣傳與推廣，并將有關(guān)教育技術(shù)活動上傳到市教育技術(shù)研究網(wǎng)上。必須謀劃“十一·五”課題的申報工作。

2、加強(qiáng)信息學(xué)科教學(xué)研究，強(qiáng)化學(xué)科管理

（1）積極參與學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)，深入學(xué)校聽課調(diào)研、課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，教研組建設(shè)和管理等現(xiàn)狀，特別組織好高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，落實、計劃組織全區(qū)高中研究課兩次。

（2）針對新學(xué)期小學(xué)、初中、高中信息學(xué)科教材重新變動，每兩周組織一次有效的教研活動，做到有計劃，有目的，有實效和有反饋，通過集體備課，專題講座，觀摩研討等活動，加強(qiáng)教師們之間的交流合作，解決實際問題，安排全區(qū)小學(xué)研究課兩次，初中研究課一次。

（3）組織小學(xué)信息學(xué)教研片，將以東片和西片（含城外）設(shè)立片級教研網(wǎng)，確定東、西片召集人，并開展片級活動。

（4）組織好高二信息技術(shù)省級“會考”工作（10月15日~16日）

（5）組織小學(xué)、中學(xué)信息學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比，推薦優(yōu)秀選手參加市比賽。

3、積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)是課堂教學(xué)信息化的一種模式，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、知識重建和探究性學(xué)習(xí)等作用。各校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)（機(jī)房）作用，利用現(xiàn)有教學(xué)資源，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“教”與“學(xué)”，本學(xué)期全區(qū)小學(xué)、幼兒園分別進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)下的學(xué)科“整合”研討活動。

（二）繼續(xù)開展教師培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的技能

1、舉辦中小學(xué)幼兒園教師課件（網(wǎng)件）制作培訓(xùn)班，要求，每校推薦一名教師，第三周報名，第四周開班，上課時間每周二下午2：00－5：00，培訓(xùn)，資料費(fèi)150元/人。

2、組織部分教師參加市、省級網(wǎng)絡(luò)管理培訓(xùn)班，主要對象是專職計算機(jī)教師，并逐步實現(xiàn)網(wǎng)管教師“持證上崗”。

3、配合有關(guān)學(xué)校的校本培訓(xùn)工作，包括提供技術(shù)指導(dǎo)及專題性講座等。

（三）加強(qiáng)管理，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做好教育信息化工作

1、繼續(xù)及時維護(hù)、更新秦淮教育網(wǎng)站（含進(jìn)修學(xué)校的網(wǎng)站），繼續(xù)推進(jìn)網(wǎng)上“政務(wù)辦公”和資料、信息的網(wǎng)上傳遞。宣傳秦淮教育動態(tài)、信息、配合區(qū)教育局城域網(wǎng)站的籌建工作。

2、積極配合基層學(xué)校寬帶接入工作和學(xué)校網(wǎng)站（網(wǎng)頁）制作，進(jìn)一步強(qiáng)化“教育一線通”的信息應(yīng)用工作。

3、督促、檢查學(xué)校“文明網(wǎng)絡(luò)室”開放工作，提倡周六，周日讓學(xué)生“進(jìn)機(jī)房，用機(jī)房”。指導(dǎo)各校抓好信息技術(shù)的課外活動。

4、加強(qiáng)資源建設(shè)，做好“信息資源費(fèi)”的收費(fèi)工作。充分用好“一費(fèi)制”中的“信息資料建設(shè)費(fèi)”政策，為各學(xué)校征訂有用、實用的電教教材軟件。各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)生文字教材中配套磁帶（小學(xué)三年級－六年級，初中學(xué)生）的征訂工作，要嚴(yán)格執(zhí)行資源建設(shè)費(fèi)，（原電教代辦費(fèi)中80%部分，即小學(xué)4.8元/人、中學(xué)(含高中）6.4元/人)的收繳工作，力求做到開學(xué)后一個月內(nèi)上交區(qū)進(jìn)修學(xué)校會計室。各學(xué)校的信息技術(shù)費(fèi)，在帳目上要設(shè)獨(dú)立科目，做到專款專用，年底對信息技術(shù)費(fèi)的使用進(jìn)行抽檢，違規(guī)學(xué)校不予年審或取消收費(fèi)資格。

（四）幾項重要工作

1、組織全區(qū)教育技術(shù)（電教）論文的評比工作（9月25日截止），推薦優(yōu)秀論文參加市級評比。

2、市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)文明夏令營的活動總結(jié)表彰工作。

3、市、區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合教學(xué)設(shè)計暨CAI優(yōu)秀教案（課件）評比表彰會。