序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科學小課題論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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學術論文是對某個科學領域中的學術問題進行研究后表述科學研究成果的理論文章。

學術論文應具備以下四個特點：

一、科學性。學術論文的科學性，要求作者在立論上不得帶有個人好惡的偏見，不得主 觀臆造，必須切實地從客觀實際出發，從中引出符合實際的結論。在論據上，應盡可能多地 占有資料，以最充分的、確鑿有力的論據作為立論的依據。在論證時，必須經過周密的思考， 進行嚴謹的論證。

二、創造性。科學研究是對新知識的探求。創造性是科學研究的生命。學術論文的創造 性在于作者要有自己獨到的見解，能提出新的觀點、新的理論。這是因為科學的本性就是“革 命的和非正統的”，“科學方法主要是發現新現象、制定新理論的一種手段……舊的科學理論 就必然會不斷地為新理論推翻。”（斯蒂芬·梅森）因此，沒有創造性，學術論文就沒有科學 價值。

三、理論性。學術論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有 自己的理論系統的，不能只是材料的羅列，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性 認識上升到理性認識。一般來說，學術論文具有論證色彩，或具有論辯色彩。論文的內容必 須符合符合歷史唯物主義和唯物辯證法，符合“實事求是”、“有的放矢”、“既分析又綜合” 的科學研究方法。 四、平易性。指的是要用通俗易懂的語言表述科學道理，不僅要做到文從字順，而且要 準確、鮮明、和諧、力求生動。

第二節　學術論文的寫作

學術論文的寫作方法主要是：

一、選題 選題在學術論文寫作中具有頭等重要的意義。這是因為，只有研究有意義的課題，才能 獲得好的效果，對科學事業和現實生活有益處；而一項毫無意義的研究，即使研究得再好， 論文寫作得再美，也是沒有科學價值的。錢學森教授認為：“研究課題要緊密結合國家的需 要。……在研究方法上要防止鉆牛角尖，搞煩瑣哲學。目前在社會科學中，有的人就古人的 一句話大作文章，反復考證，寫一大篇論文，我看沒有什么意思。”因此，我們要選擇有科 學價值的課題進行研究和寫作。 那么，應該根據哪些原則來選題呢？

（一）具有科學性。它應包括：急待解決的課題；科學上的新發現，新創造；學科上短 缺或空白的填補； 通行說法的糾正；前人理論的補充；等等。

（二）有利于展開。指的是：要有濃厚的興趣；能發揮業務專長；先易后難，大小適中； 已占有一定的資料；能得到導師指導；在一定時間內能完成；對題目加以限定。

還應說明的是，在選題的方法上，要注意以下幾點：

1、選題確定之前，要查閱文獻資料。目的在于了解本學科的研究歷史與現狀，明確在 本學科中過去已經進行了哪些研究，有什么成果；了解本學科的研究現狀，以便弄清現階段 的研究達到了什么程度，以及哪些問題尚未得到解決。 為此就要到圖書館查閱有關的報刊目錄索引、專題目錄索引以及年鑒等工具書。另外， 還要做文獻目錄卡片。這種卡片可以先從最近發表的新的文獻資料調查開始，按年一項項寫 出來。卡片的寫法是，記上作者、標題、雜志名、頁碼。若是單行本，要寫上出版單位，報 紙要寫上發行的年月日。

2、發揮想象力進行積極的思考。在查閱文獻資料、做目錄卡和對目錄卡進行分類整理 的過程中，大腦的思維就已經開始工作。論文作者應該充分運用自己的思考力（分析、綜合、 演繹、歸納、分類、組合、加減、反逆、類推等等），對文獻資料進行積極的加工，這是一 種創造性的想象，缺少它就得不到新的題目。 在閱讀資料、進行思考的同時，既要注意資料的記錄，更要注意思考的記錄，尤其是對 突然來臨、轉瞬即逝的靈感的記錄。

（二）研究 科學研究從選題、確定課題時已經開始。這里指的研究，是指選題確定之后集中攻關的 研究。具體來說，有以下內容：1、搜集資料。凡是與課題有關的資料都應晝搜集齊全。2、 整理資料。使散亂的資料條理化，具有可用性。3、調查材料。材料是科研的基礎，除了查 閱資料搜集材料外，有時還要進行調查。調查分為實地調查和書信調查兩種，實地調查可用 開會、查勘、個別訪問等方法進行。在調查中要注意搜集原始材料，有時要繪圖，或者攝影， 或者錄音，或者翻印。4、觀察實驗。這主要是自然科學使用的研究方法，社會科學中的某 些學科也要用到。通過觀察、實驗，我們可以取得重要的數據和材料，經過分析、綜合，使 感性認識上升到理性認識，從而檢驗和發展科學理論。5、思維創造。這是研究中的最富有 創造性的階段。它是由一系列既相互區別又密切聯系著的方法所組成的，其中主要有：歸納 和演繹，分析和綜合，從具體到抽象，再從抽象到高級的理性認識。這種科學的邏輯思維方 法就是辯證邏輯。

李景隆主編的《應用寫作》把上述創造性思維稱為“創造工藝”，并介紹了對寫作論文 很有參考價值的“創造工藝”方法——KJ法。具體方法是： 先準備下列必要的用品：①鉛筆、鋼筆；②紅、藍等色鉛筆；③曲別針；④橡皮；⑤卡 片；⑥圖解用的對開大白紙。此外，還必須有能攤開卡片的場所（大的桌子，或者是床）。 這種方法，大致可以劃分為以下四個步驟：①寫卡片；②對卡片進行分類、編成卡片群； ③排列卡片群，以圖解來安排文章的結構；④文章化。

這種方法進行的過程是：

第一，搜集材料。

第二，把搜集的材料（包括：經過作者發散思維想出來的材料，文獻資料，以及從調查、 觀察、實驗中得到的材料）制成卡片。每張卡片寫一項，這樣就便于材料的分類、綜合、比 較、追加和剔除。每張卡片都要加上簡明扼要、能一目了然的標題。若將這些卡片加上序碼 則更為方便。

第三，把這些卡片象撲克牌那樣擺到桌子或床上。

第四，邊讀，邊思考，把內容相關的卡片調到一起。這時要注意，常常會思考出新的問 題來，應該立刻寫成卡片放到里邊去。

第五，這樣便會得到若干個卡片群。對這些卡片群要依次細讀，琢磨為什么會把它們放 到一起，說明了一個什么問題。把思考的結果簡要概括地寫出一張卡片，放在每群卡片的最 上邊。為了表明各群卡片內容是不相同的，要用不同顏色的鉛筆分別標出符號。然后，把每 個卡片群用曲別針別好。

第六，上面編成的是小的卡片群，下一步要編中的卡片群。編中的卡片群與上述編小的 卡片群的方法一樣，也要寫出一張新的卡片，概括出這一群卡片的要點，放在最上邊。也要 用顏色鉛筆標出共同的符號，以與其他卡片群相區別。

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一、選題

論文題目的選擇可在研究生充分查閱文獻資料的基礎上提出，并經導師同意后確定;或在導師對研究生情況充分了解的基礎上，由導師首先提出，征求研究生的意見后確定。碩士學位論文選題的基本要求如下：

1、選題應有一定難度，在學術方面具有開拓性，技術應用方面具有先進性，使研究課題具有較高的理論意義、學術水平和實用價值。

2、選題應密切結合實際，力求解決現代化建設中一些急需解決的科學技術難點，并盡量結合導師承擔的科研項目，對國民經濟和社會發展起到指導和推動作用，爭取有較好的經濟效益和社會效益。

3、根據指導教師的專長、科研基礎和實驗條件確定選題，必要的實驗設備基本落實，必要的實驗條件基本具備。

4、結合研究生本人的基礎和特長確定選題，使研究生通過論文工作得到從事研究工作全過程的基本訓練。

5、論文題目大小適宜，在時間安排上留有余地，確保在預定時間內完成任務。

6、教育碩士學位論文的選題應具有較強的針對性和實踐性。選題應來源于中小學教育教學與管理實際和基礎教育教學改革實踐，具有一定的理論意義和較強的應用價值。

7、中職碩士學位論文的選題應來源于本專業，注意結合中等職業教育改革與發展實際需要以及所從事的教學實踐;應具有明確的應用背景和實際價值;應具有一定的技術難度、先進性和工作量，能體現作者綜合運用所學理論、方法和技術手段解決本專業領域或職業教育教學中實際問題的能力。

二、開題報告的內容

1、課題的來源及選題的依據。主要是研究生分析其研究方向的歷史、現狀和發展情況，著重說明選題的經過、該課題在國內外的研究動態和對開展此課題研究工作的設想。

2、課題的意義。對所確定的課題在理論上和實際上的意義、價值及可能達到的水平，給予充分的闡述，同時對自己的課題計劃、確定的技術路線、實驗方案、預期結果等作理論和技術可行性上的論證。

3、課題擬解決的主要內容及研究計劃。

4、課題研究方法。寫明課題研究涉及的主要方法、目前儀器設備和圖書資料及其他各方面條件是否具備。

5、闡述課題研究工作可能遇到的困難和問題，以及解決的方法和措施。

6、估算論文工作量所需經費，說明經費來源。

三、開題報告的要求

1、開題時間：碩士研究生論文開題工作應于第三學期末，至遲于第四學期六月底前完成;脫產學習一年的教育碩士、中職碩士論文開題工作應于脫產學習的第二學期末之前完成;在職兼讀的教育碩士和同等學力人員論文開題工作應于完成課程學習和考試通過的當年9月份進行。凡未按時開題者，推遲其論文答辯時間。

2、研究生要進行系統的文獻查閱和廣泛的調查研究，寫出詳細的文獻綜述，然后寫出書面開題報告，并制定出詳細的論文工作計劃，經導師審閱、修改后進行開題報告。開題前研究生應將有關的參考文獻和已完成的各種理論分析、試驗數據，事先印發給參加會議的有關人員。

3、開題報告程序：(1)每位研究生認真填寫開題報告審核表，由指導教師進行審核。(2)開題報告會必須在院(系、所)或教研室(研究室)中進行，碩士點負責人主持開題報告會，組成3至5人的開題報告專家審查小組，并邀請本專業的教師、學生參加，聽取多方面意見。審查小組成員應事先審閱提交的開題報告及有關資料，為開會做好準備。(3)研究生報告選題的意義、內容與方法。(4)專家組討論、表決是否同意開題報告。應發揚學術民主，對研究生的開題報告進行嚴格審核，對選題適當、論據充分、措施落實的，應批準論文開題;對尚有不足的，要限期修改補充，并重做開題報告;若再次開題不能通過，則按有關文件規定辦理。

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在審閱數學論文過程中發現很多論文內容簡單,或是一兩個習題證明或是將教材內容,他人論文組合改編,簡單重復,更有甚者直接抄襲。很多從事數學教育工作人士認為數學教育論文難寫,事實上他們還沒有掌握撰寫數學論文的規律。

數學論文分兩種,一種稱為純數學論文,另一種為數學教學論文。很多從事數學教育工作者很難擁有大量時間從事純數學研究,而職稱聘任制又需要公開,這樣一來很多人將自己工作經驗加以總結轉而寫一些數學教研論文。 數學教研論文是對課程論,教學法,教育思想,教材及教育對象心理加以研究。但無論哪一種數學論文都要遵從論文格式及寫作規律。

1 撰寫數學論文應具有原則

1.1 創新性

作為發表研究結果的一種文體,應反映作者本人所提供的新的事實,新的方法,新的見解。論文選題不新穎,實驗沒有值的報道的成果,即使有高超寫作技巧,也不可能妙筆生花,硬寫出新東西來。基礎性研究最忌低水平重復,如受試對象,處理因素,觀測指標,結果與前人雷同,毫無新意,這樣論文不值得發表。

1.2 科學性

科技論文的生命在于它的科學性。沒有科學性論文毫無價值,而且可能把別人引入歧途,造成有害結果。撰寫論文應具備:(1)反映事實的真實性;(2)選題材料的客觀性;(3)分析判定的合理性;(4)語言表達的準確性。

1.3 規范性

規范性是論文在表現形式上的重要特點。科技論文已形成一種相對固定的論文格式,大體上由文題,一般不超過20字;摘要(應用的方法,得到的結果,具有意義等);索引關鍵詞;引言;研究方法,討論,結果等部分組成。這種規范化的程序是無數科學家經驗總結。它的優越性在于:(1)符合認識規律;(2)簡潔明快,較少篇幅容納較多信息;(3)方便讀者閱讀。

2 撰寫數學論文忌諱

2.1 大題小作

論文不是書,如論文題目選的過大,那么泛論,淺論就在所難免。數學教育論文基本特征:有數學內容,講數學教育問題,具有論文形態,不貪大,不求空,具有新見解。這樣作者應將課題選的小一些,寫出特色。

2.2 關門寫稿

一本學術雜志中的論文,單獨拿出來看自然是獨立完整的。就雜志的整個體系來看就會有一些聯系,它們或是構成一個小專題或是使討論不斷深入。這樣作者就要對你準備投稿刊物有所了解,以免無的放矢。不能缺乏事實憑空捏造,夸大結論。首先應該知道別人做了些什么,寫了些什么,避免在自己的 論文中重復。同時可以借鑒別人成果,在他人研究成果基礎上進一步研究,避免做無用功。

2.3 形式思維混亂

科學發展到今天,科技論文的基本格式在世界范圍內已趨向統一。論文要求規范化,標準化。有的論文東拼西抄,前后矛盾,這樣的論文很難教人讀懂。所以撰寫論文應遵守形式邏輯基本規律,正確使用邏輯推理方法尤為重要。

3 關于數學論文選題

數學論文選題是找“熱門”還是“冷門”?“熱門”課題從事研究的人員眾多,發展迅速。如果作者所在單位基礎雄厚,在這個領域占有相當地位,當然要從這一領域深入研究或向相關領域擴展。如果自己在這方面基礎差,起步晚又沒有找到新的突破,就不宜跟在別人后面搞低水平重復。選擇“冷門”,知識的空白處及學科交叉點為研究目標為較好的選擇。無論選“冷門”還是“熱門”,選題應遵循以下原則:

(1)需要性 選題應從社會需要和科學發展的需要出發。

(2)創新性 選題應是國內外還沒有人研究過或是沒有充分研究過的問題。

(3)科學性 選題應有最基本的科學事實作依據。

(4)可行性 選題應充分考慮從事研究的主客觀條件,研究方案切實可行。

4 關于數學論文文風

4.1 語言表達確切

從選詞,造句,段落,篇章,標點符號都應正確無誤。

4.2 語言表達清晰簡潔

語句通順,脈絡清楚,行文流暢,語言簡潔。

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畢業論文是高等院校本科教學計劃中重要的實踐教學環節之一，是對本科生學業水平和研究能力的綜合檢驗。完成大學本科畢業論文通常包括論文選題、查閱文獻、論文開題、撰寫論文、修改論文、定稿結題、論文答辯等階段。而論文選題是完成畢業論文的首要環節本科畢業論文。目前各高校畢業生選題部分來源于教師科研課題、結合畢業實習選題、結合課程學生自選。往往課程設置是畢業論文選題的前提和基礎，導師在論文選題中起到關鍵作用；目前許多選題逐漸傾向于“小題大做”、“難易恰當”。當然，也有學生和教師對畢業論文選題重視不夠，或多或少存在著諸于對選題重要性認識不夠、與專業方向的結合不夠緊密、題目過大或過小、選題自由度不大等問題。

一、研究對象與方法

九江學院是2012年由九江師專、九江醫專、九江財專、九江教育學院四所地方專科學校合并而成的。九江學院旅游與國土資源學院成立于1994年，2003年開始招收旅游管理本科。本研究以 2007-2016屆九江學院旅游管理專業本科畢業論文為例，分析其選題的特點、原因和變化趨勢。通過實際查閱的方法，對論文題目和內容逐一分析和分類，調查畢業論文共計727本，其中2007屆90本，2008屆78本，2009屆89本，2010屆76本，2011屆70本，2012屆70本，2013屆53本，2014屆65本，2015 屆90本，2016屆46本。

二、研究結果與分析

（一）論文選題方向分析

從論文選題方向來看，2007-2016屆旅游管理管理專業本科畢業論文的選題基本是圍繞本專業的特色來開展研究，其選題有旅游管理與開發、酒店管理和文化旅游、游客與市場四個方向比較集中（圖 1）。

調查表明，旅游管理專業本科畢業論文選題方向有兩個特點：第一，從總量上看，旅游規劃與開發類占比例30以上，第二是結合旅游發展趨勢，旅游轉型、鄉村旅游、文化旅游等方面。在選題方向上之所以產生這兩個特點的原因有：第一，學生在論文選題上習慣趨易避難。對于選擇在哪個研究方向上撰寫論文，學生一般選擇自己在實習和課堂教師提到的方向，也有跟隨指導老師的興趣愛好、研究方向進行選擇，也喜歡選擇自己熟悉的地方多、撰寫論文容易的方向進行選題。第二，隨著旅游發展，尤其是江西提出建設旅游強省的目標，提出江西風景獨好的宣傳口號，各地把旅游產業作為重要支柱性產業、綠色產業來發展，也為學生自主選題提供了素材和案例。

（二）論文選題來源分析

學院旅游管理專業本科畢業論文選題來源體現了學生選題的主動性與被動性，旅游管理專業學生論文選題來源基本上共四種來源：教師指定內容、結合實習內容、結合教師科研課題內容和學生結合課程自擬內容。

調查表明，旅游管理專業本科畢業論文選題方向的特點有：第一，在教師指定內容選題是學生論文的主要選題來源；第二，結合實習選題內容是新的增長點。由于地方本科院校教師獲得省級及以上課題不多，加上本科生沒有經過科研的訓練，盡管也有學生喜歡跟老師做科研課題，但大部分學生只知道按指導教師的要求去做，根本不愿獨立思考。所以，課題選題前些年從要是老師指定題目為主，近些年隨著老師的課題也多起來，比例也逐漸增大；尤其學院從2007年開始加大實踐教學力度，本科生實踐教學比例達到30%以上，除了畢業實習，還有課內實訓、校內實訓、6個月的教學定崗實習等。學生能夠結合實習遇到的問題和現象進行選題，具有較強的操作性和實踐意義。

（三）研究區域的界定

旅游管理本科專業畢業論文選題有針對大尺度如中國、省域，也有中觀尺度的市域、縣域，甚至有小尺度的村莊、公園、景區等。從表2可知，學生選題還是傾向于小范圍的研究區域，以縣域及以下為研究范圍的比例最高為 45.5%，但近年來全國區域及省域研究論文的數量和比例變化不大。主要原因是學生在選題上往往落入題目越大越好寫，并認為論文題目選大一點，資料也好搜集；選擇小的題目，研究成果相對少，可參考的資料少，考察調研花的時間多，寫作難度相對大。

三、以問題為導向選題的建議

本科畢業論文選題，應該是培養學生創新思維的過程，創新思維應從問題開始，問題的起點是“疑”。所以選題過程中創設問題情境，是喚起學生自覺學習，激發創新思維、培養發現問題意識與創新精神的重要方式。

（一）問題導向的論文選題，有利于促進學生多思考、多動腦

問題導向的論文選題通過以問題來啟發學生思考為主的教學實習，對鍛煉學生的主動性和創造性大有益處。如學生在酒店實習，發現人員流動比較大，留不住專業人才的現象。經過思考和積極討論，很快就能夠理解和找到其中的原因以及應對策略。

（二）問題導向的論文選題，有利于學生分析問題能力培養

問題導向的論文選題以學生為主體、老師為主導的選題方式，老師的角色是設計問題，組織討論，進而啟迪學生的心智，激發學生的潛能，更好完成論文。如廬山好漢坡下的鄉村農家樂規范經營的問題，首先帶學生到研究點進行調研，讓他們感受到為何要規范？從哪些方面來規范？有何好的建議與對策。

（三）問題導向的論文選題，有利于激發學生探究科學問題的欲望

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我國醫學研究生的培養通過多年來的實踐，在研究生培養的質量和規模上都取得了長足的進步。隨著研究生招生規模的擴大，如何使研究生在有限的時間內完成高質量的學位論文，指導其如何選題非常重要。論文選題不僅是論文研究工作的起點，也是培養研究生創新思維、提高科研能力，使醫學研究生成為高水平臨床醫學人才的重要環節。現就研究生論文選題所要遵循的原則探討如下。

1 創新性原則

創新是醫學科研的靈魂，沒有創新就很難寫出有價值的學術論文。所謂創新就是要有獨特的見解，將新的觀念和方法付諸實踐，突破、超越前人，不步人后塵，不拾人牙慧。但創新也離不開前人的成果，要在前人研究成果的基礎上有所發現，有所發展，有所前進。同時創新一定要做到求真務實，在保證所選課題具有科學性的基礎上力爭做到“青出于藍而勝于藍”。

就研究生論文而言，創新程度可有不同，但一定要有創新的思想、創新的技術或創新的方法。所選題目應從研究的深度或廣度上尋求創新點，尋找前人或他人未涉足，或已有人研究、但當前還尚無理想的結果或又提出新問題、新試驗依據及新的理論，有待于進一步研究的選題。研究生要善于向他人學習并勇于提出問題，要充分發揮自己的主觀能動性，通過前期廣泛閱讀大量文獻資料，積極開拓視野，尋找焦點問題；并從臨床實驗工作中不斷積累知識，尋求突破，敢于向未知領域發起挑戰[1]。

2 可行性原則

論文選題的可行性是保證研究順利完成的前提。研究生的學位論文選題不同于一般科學研究項目的選題，主要區別在于，前者主要是培養人的研究能力，兼顧論文本身的實際價值，而后者是將論文的實際價值放在首位[1]。因此，研究生論文選題在查看有關文獻資料的基礎上，應考慮好個人各種主客觀條件，使論文既能在規定時間內完成，又能保證其質量水平。

2.1 注意客觀因素的影響

研究生選題不要單憑自己的主觀意愿，一定要先做全方位的調查分析，了解課題達到預期目標所必須擁有的客觀條件是否具備，注意課題完成的可能性和可能遇到的困難，充分考慮現有實驗設備、場地、資料、經費等具體條件以及導師所能提供的支持，依據實際情況量力而行。同時還應親自調查了解課題涉及的理論范圍，及數據統計分析方法，以確定是否可行。并結合客觀條件對實驗手段、實驗方法進行研究與分析，以確保研究能夠如期、順利進行。如果在客觀條件尚不具備的情況下盲目選題，必然會造成日后整個科研工作無法正常進行，更達不到預期的目的，甚至會影響正常畢業。

2.2 注意主觀因素的影響

由于科學研究必須以基礎知識、學識、能力為前提條件，而研究生來源層次不同，應充分考慮其本身能力、素質和特長，如對于思想活躍敏捷、易于接受新信息、勇于創新、動手能力較強的研究生，易選擇一些創新成分多，難度和學術意義較大的課題；而對于那些基礎理論相對薄弱、但學習勁頭足、努力刻苦，參加臨床實踐較多的學生，則應當選擇側重臨床診療或臨床應用方面的課題[2]。

2.3 注意時間因素的影響

研究生受學制所限，要求在規定的時間內完成學位論文，一定要充分考慮時間因素。臨床醫學研究生在3年的學習時間內，除了1年的理論課學習外，有相當一部分時間用于臨床實踐能力的訓練和培養，真正用于課題研究和論文撰寫的時間非常有限，所以，論文選題不宜過大，一定要切實可行，過大不能深入，研究的針對性不強，也難以在規定時間內完成論文。此外，研究生選題還應盡早進行，在第一年的理論學習階段除理論課的學習以外，還要盡早涉足導師所研究的領域，了解該領域的最新學術動態，保持對該專業的學術敏感性，以便能從新的角度挖掘出新的選題，在規定時間內完成高質量的學位論文。同時在時間安排上還應注意留有余地，以備做必要的補充實驗或調查。 轉貼于

3 方向一致性原則

3.1 與導師研究方向一致

研究生導師是影響研究生學位論文選題的重要因素，導師的研究方向是選題的基礎，導師一般都有自己的研究方向，并承擔不同層次的科研課題[2]。導師在其研究領域中已進行了大量的研究工作，有較多的知識、經驗和資料積累，能為論文指導和論文質量的提高提供很多有利條件，因此，選題應盡量與導師的研究課題相結合，在同一方向上通過導師及各級研究生的努力，可使研究系統化，易于形成研究特色。而且導師對選題的把關或甄選也直接或間接影響著選題質量。如，哪些領域具有學術研究意義和價值，哪些領域具有前沿性、開拓性、挑戰性，哪些領域對研究生來講存在現實困難等，導師可就上述問題對研究生提供可行、務實和建設性的建議，避免研究生在選題時走彎路。

3.2 與專業優勢條件及學科長遠目標一致

學科的專業優勢，不僅在于要有高水平的學術帶頭人活躍在學科前沿，而且不同專業都應有學科的長遠發展規劃和目標，學科的學術研究隊伍整體水平也高，在這樣高水平的學術環境中，研究生不僅能夠及時地接觸到學科研究的前沿，而且能夠感受到研究的濃厚氛圍，這對于研究生完成學位論文有著極大的幫助。在高水平的學術氛圍中，研究生不僅能夠逐漸掌握發現問題和分析問題的方法，而且能夠養成科研的習慣，提升研究生的科研能力[3]。與學科專業優勢和長遠目標一致選題，研究生能夠有較多的科研訓練機會，融入到課題研究的梯隊和研究的過程中，不僅能夠增加研究生的經歷和經驗，拓展研究的視野，而且能夠逐步增強研究生駕馭課題研究的能力和信心，這對于研究生敢于選擇前沿性、開拓性和挑戰性的選題有直接的影響，同時對提高研究生的學位論文水平也具有重要作用。

4 風險規避原則

論文選題是學位論文成敗的關鍵環節，學會科學、客觀選題，可以避免走入誤區，有效規避風險。

4.1 避免選題大小失衡

選題太大，也就是主題太大，而研究的問題主題又較小，就會使人產生頭重腳輕的感覺。另外，選題過大還會導致泛泛而談[4]，抓不住主題，重點不突出，也會給文獻資料的搜集帶來困難，眾多的材料也難以取舍，抓不住解決主要矛盾的問題。選題太小則使內容流于空泛，研究缺乏深度，因此，選題一定要把握好度，切忌“大題小作”或“小題大作”。

4.2 避免脫離專業

學位論文的基本特征之一是其專業性，對自己從事或擅長專業的現狀、發展趨勢和未來比較了解，更容易研究和總結出成果，尤其醫學專業，學科眾多，各學科又分了許多亞專業，若對專業不熟悉，就很難透徹地理解專業特色和研究特點，難以進行科學、準確地分析、論證和評價，就很難寫出高質量、高水平的學位論文。

總之，研究生學位論文選題無論遵循什么樣的原則，都要求研究生要端正態度，重視知識的積累，認真地對待科學研究工作，從而提升研究生的學位論文水平。

【參考文獻】

［1］，洪燕，譚曉東. 芻議研究生如何選題[J]. 基礎醫學教育， 2001，3(2):175.

［2］郭雅，黎樂群. 醫學研究生學位論文的選題和組織實施[J]. 廣西醫科大學學報， 2004，21(9):186187.

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評審機制問題

學生畢業設計成績,指導教師占35%,評閱教師占35%,答辯占30%。由指導教師評定工作態度、工作能力,評閱老師評閱難易程度,計算及創新性,及任務完成情況,答辯組考核答辯報告及問題回答情況。但在實際運行過程中,因各個老師的評審標準不統一,且評閱老師就是主答辯老師,評審結論有時難免帶來爭議,挫傷學生的積極性。

畢業設計改革與實踐

1調整選題時間

盡早明確畢業設計任務,讓學生有充裕的時間調整畢業設計和就業(或考研)之間的時間沖突。我們在改革教學大綱時,將專業課程時間盡量往前挪,學生在第七學期的課程明顯減少,基本上就只有三四門課。這樣我們就將畢業設計的選題時間調整至第七學期后半期,由指導老師填寫畢業設計題目審批表,明確任務要求及預期目標,學生根據自己的興趣愛好、就業意向及特長選擇自己喜歡的題目,這樣可以激發學生學習新知識、鉆研新課題的欲望,更好地鍛煉他們的科研素質。

2明確選題要求

要求題目具有一定的綜合性的同時,還應具有一定的實用性和先進性,題目大小、難度適中。對于一些陳舊的成熟的小課題,一般網上都有現成的資料(包括硬件、軟件),學生依葫蘆畫瓢,省去了方案設計、器件選擇等過程,學生可能做完了,還不知道為什么要這么做,缺乏思考設計的全過程,學生得不到訓練,效果也顯然不好。如果選題太難,要求過高,超過了學生的能力范圍,不僅達不到預期的效果,反而容易挫傷學生的積極性。對于這類題目,審題小組一律不予通過,指導教師必須另擬題目。

3加強學生的主動性及教師指導過程

學生是畢業設計的主體,畢業設計之初由指導教師指定一些參考資料讓學生學習,讓學生學會資料的查找及篩選資料的方法,寫文獻綜述,開題報告,策劃實驗方案,準備實驗裝置、儀器,這些工作以學生為主體。指導教師僅在學生遇到技術難題時予以啟發引導,在技術上予以指導和把關,指導學生制定解決問題的方案,避免學生走彎路。具體的解決問題的方法或途徑,由學生自己提出并予以實踐,以培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。時間上要求學生每天在實驗室里至少工作6h,并做好實驗記錄,在記錄中要體現出實驗數據、問題分析、問題修正及檢驗,將實驗記錄作為答辯前的必備查驗資料。

4多種方式開展畢業設計

針對擴招后工科畢業設計資源不足的現狀,一是讓學生進入指導教師的課題組,充分利用課題組的科研資源;二是積極利用企業資源,以各種方式進入企業,同企業合作,學校與企業優勢互補,走產學研發展道路,以實現共同發展;三是鼓勵并支持學生參與實習單位、就業單位的課題,既解決了經費和場地問題,同時把畢業課題和畢業后的工作關聯起來,學生更有興趣并能更好的完成畢業課題。

5提高學生論文的撰寫能力

本科學生寫論文時,由于是第一次寫,容易出現結構不合理,感性詞語過多,主次不清楚這些問題,論文不能充分表達自己所做的工作。指導老師在學生寫論文之前要先給出論文的框架,讓其在相應框架下填寫內容,針對每一塊內容,指導學生相應的寫法,并教給學生為什么要這樣寫,并對論文進行認真指導、修改。通過論文的撰寫有意識地培養學生寫作的條理性、思維的邏輯性,論文主次要分明,掌握科技論文的寫作方法。

增加預答辯環節

為避免學生在答辯完之后才發現問題所在,而畢業設計已接近尾聲,學生沒時間修改這個問題。我們實行了預答辯制度,即在正式答辯前20～30天內進行一次答辯。

篇(7)

寫論文就是說故事

多年活躍在一線科研領域的李篤中，有一整套論文寫作經，稱之為“瀑布模式”，是指從上而下宣泄而出的寫作，全文思路有跡可循。

他再三強調，做論文切忌面面俱到、連篇累牘，如果講了多事，一件沒講清楚，你只會得到一個結果：被拒。

“寫論文就是說故事。但這個故事非常嚴謹。目的是讓讀者接受你的主張，跟著你走。”

李篤中說，定了賣點后，作者的關鍵在于，確定文章的邏輯流動方式。

邏輯流動有兩種：演繹、歸納，但不要將兩者混搭寫作。

搞清賣點決定論文去向

在李篤中看來，賣點的大小，決定了你往哪個檔次的期刊投稿：

如果你的課題別人沒有做過，這樣的賣點沖著前三名的期刊去；如果論題重要，但是站在千人肩膀上的部分突破，這樣的文章，寫得好可以發到排名前20%~30%的期刊；要是你的實驗，只是微調實驗中的一個條件，比如材料、溫度等，然后得出不同的結果，那么就去三級期刊投稿吧。

這點判斷很重要。“如果論文的資質不夠，還往高端期刊投，你會當即被拒。”但如果好文章不去好的地方，李篤中覺得也很可惜。

論文賣得動還要有邏輯

李篤中在哈工大曾帶過一個博士，他的實驗久未達到預期效果，直到一個偶然情況出現，該博士終于如愿以償。針對這個過程，他選擇的寫作方法，就跟寫日記一樣：“一年前，我的實驗很不順，突然某天，我在倒掉的溶液中發現了一種晶體……”

當時，李篤中的第一反應是：完了，這樣的論文不被拒才怪。于是，李篤中用演繹法重新將論文組織為：“通過讀文獻和材料，我大膽推測，用反復實驗證明，結果很棒……”這篇文章最終被化學界頂級期刊收錄。

李篤中說：“這不是撒謊，而是讓每個數據點，都體現出作者無懈可擊的邏輯流動。”