序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇檔案文化論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

館藏檔案能夠相對(duì)集中地體現(xiàn)一個(gè)地區(qū)各種不同的文化，而這些文化是一個(gè)民族的根，一個(gè)民族的魄，其力量深深熔鑄在一個(gè)民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力上，影響著民族的發(fā)展道路和前進(jìn)方向。通過檔案折射出的文化內(nèi)涵，可以使社會(huì)各個(gè)階層形成共同的價(jià)值觀念和思想觀念，增強(qiáng)社會(huì)各個(gè)階層的歸屬感、認(rèn)同感，進(jìn)而增強(qiáng)民族的凝聚力，為經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。歷史是面鏡子，檔案是歷史的真實(shí)記載，保存檔案的目的在于借鑒和利用。在檔案中尋找昨天的故事，可以彰顯檔案文化的活力，用文化的力量推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。要了解館藏檔案，在檔案中挖掘文化寶藏。一是“摸家底”。掌握檔案的數(shù)量、門類、主要內(nèi)容、保存形式、數(shù)字化開展情況等。二是經(jīng)常翻閱檔案。定期組織人員“蹲到”檔案庫房中，瀏覽檔案，并記錄檔案的主要內(nèi)容。對(duì)檔案珍品，應(yīng)做到“爛熟于心”，對(duì)普通檔案，應(yīng)做到“心中有數(shù)”。三是找素材。在翻閱檔案的過程中，找出證明歷史的有力證據(jù)，發(fā)現(xiàn)適合開發(fā)利用的檔案素材。四是編研精品。及時(shí)將有故事的檔案材料進(jìn)行二次加工，或整理成冊(cè)，或制作成專題片，投入社會(huì)，喚醒人們對(duì)檔案文化的熱情。

二、依靠媒體，為檔案文化造勢(shì)

1．加強(qiáng)溝通聯(lián)系，利用媒體宣傳檔案文化。與電臺(tái)、電視臺(tái)建立合作關(guān)系，提供檔案材料，開發(fā)電視專題片，宣傳檔案文化；與報(bào)紙、雜志建立聯(lián)系，通過設(shè)置檔案專欄、發(fā)表檔案類文章等方式，擴(kuò)大檔案影響面；定期邀請(qǐng)媒體單位參觀檔案展覽和檔案館，適時(shí)與媒體溝通工作情況，提高媒體對(duì)檔案的關(guān)注度；將檔案做成廣告、展板等形式，放在人行道兩側(cè)、社區(qū)宣傳欄、樓內(nèi)墻壁上等醒目位置，邀請(qǐng)媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道。

2．發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)群眾關(guān)注檔案文化。一是不斷加強(qiáng)檔案信息網(wǎng)站建設(shè)，建立目錄數(shù)據(jù)庫、全文數(shù)據(jù)庫和電子文件中心，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上檔案查詢。二是在網(wǎng)上申請(qǐng)專門的討論社區(qū)，設(shè)置不同類別的檔案話題，客戶端可以進(jìn)行匿名評(píng)論。三是將檔案材料掛到大型網(wǎng)站上，也可以掛在博客、空間、微博、微信上，或通過QQ、跟貼、評(píng)論等形式，引導(dǎo)群眾由關(guān)注檔案反映的事件開始，進(jìn)而關(guān)注檔案工作。

3．正確引導(dǎo)輿論，促進(jìn)媒體發(fā)揮應(yīng)有作用。在網(wǎng)上對(duì)欲發(fā)表的評(píng)論進(jìn)行審查，并及時(shí)組織人員發(fā)表正面言論。召開新聞會(huì)，發(fā)表官方觀點(diǎn)，正確引導(dǎo)輿論。向社會(huì)推薦館藏檔案資料，發(fā)放宣傳冊(cè)，組織贈(zèng)書、送書活動(dòng)。大力推進(jìn)檔案的利用、咨詢，開展歷史講座等，讓百姓通過文字的、實(shí)物的資料了解城市的發(fā)展、歷史的變遷。

三、緊跟熱點(diǎn)，用文化傳遞正能量

要發(fā)揮檔案的作用，就要緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，以百姓關(guān)心的人物或事件為突破口，傳播帶有正能量的文化，真正使百姓品味到生活的“幸福感”。通過下基層、察民情、聽民意，可以了解到老百姓最關(guān)心的就是社會(huì)保障、婚姻、學(xué)籍、教育、衛(wèi)生醫(yī)療、食品藥品等。這些內(nèi)容，在檔案中都有體現(xiàn)，又都離不開文化問題。如果沒了文化，即使百姓有再好的福利條件，也不一定能感受到“幸福”，相反，也許會(huì)造成各種關(guān)系的緊張甚至?xí)绊懮鐣?huì)穩(wěn)定。緊跟熱點(diǎn)，傳遞正能量的檔案文化，可以讓人們的心態(tài)更加陽光，讓社會(huì)更加和諧，讓生活更加“幸福”。一要形成檔案文化品牌。加強(qiáng)高品味檔案文化信息的傳播，努力形成一批體現(xiàn)時(shí)代精神、口味高雅的文化品牌，形成積極向上的思想主流。二要實(shí)現(xiàn)檔案的知識(shí)管理。如果檔案的實(shí)體管理和信息管理還只是簡(jiǎn)單的“搬運(yùn)工”式的管理，那么知識(shí)管理則涉及資源的整合和利用，可以為檔案文化傳遞正能量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三要完善民生檔案體系。檔案部門應(yīng)該充分利用資源優(yōu)勢(shì)，以時(shí)事熱點(diǎn)為線索，建立制度保障，健全機(jī)制，加大人財(cái)物的投入，從而充分完善民生檔案體系。四是突出檔案文化特色。強(qiáng)調(diào)吉味文化，通過建立文化長(zhǎng)廊、搞檔案展覽、制作檔案墻報(bào)等形式，突出具有吉林特色的檔案文化，營(yíng)造濃厚的檔案文化氛圍。

四、總結(jié)

篇(2)

一、對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的解讀

根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織通過的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》中的定義，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”指被各群體、團(tuán)體、有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識(shí)體系和技能及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)所。各個(gè)群體和團(tuán)體隨著其所處環(huán)境、與自然界的相互關(guān)系和歷史條件的變化不斷使這種代代相傳的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到創(chuàng)新，同時(shí)使他們自己具有一種認(rèn)同感和歷史感，從而促進(jìn)了文化多樣性和激發(fā)人類的創(chuàng)造力。它包括口頭傳統(tǒng)和表述，表演藝術(shù)，社會(huì)風(fēng)俗、禮儀、節(jié)慶，有關(guān)自然界和宇宙的知識(shí)和實(shí)踐，傳統(tǒng)的手工藝技能等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)由人類以口頭或動(dòng)作方式相傳，具有非物質(zhì)性或無形性、活態(tài)性或動(dòng)態(tài)性、傳承性或延續(xù)性等特點(diǎn)，被譽(yù)為歷史文化的“活化石”、“民族記憶的背影”。

二、檔案館保存非物質(zhì)文化遺產(chǎn)全面記錄歷史

一般來講，地方檔案館保存著大量的具有地方民族特色的、記載著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)信息的檔案資料，特別是某些少數(shù)民族地區(qū)，尚保存著諸多完好的非物質(zhì)文化信息。

很多特殊載體的檔案，如剪紙、刺繡、皮影、面塑、紙?jiān)⒉假N、香包、印染等等，都與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有關(guān)。由此看來，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與檔案有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，檔案館的文化功能日益凸現(xiàn)。檔案館在保存歷史史料的同時(shí)，輔之保存非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)的文化信息，不僅是對(duì)館藏的豐富與發(fā)展，而且也是對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)和繼承，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史的全面記錄。

三、檔案館參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的途徑

1、為申遺提供全面、完整的相關(guān)資料和鑒定憑證。第一，檔案館可利用館藏為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的申報(bào)調(diào)出第一手材料，為項(xiàng)目的申報(bào)提供大量翔實(shí)有力的佐證。第二，由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有無形性、動(dòng)態(tài)性、傳承性的特點(diǎn)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)會(huì)隨著時(shí)空的變化而改變。在申遺中，就可能出現(xiàn)大量無考證的記錄，檔案館館藏檔案的原始記錄就可為申報(bào)材料提供真實(shí)性鑒定。

2、建立、保存申遺過程中形成的檔案。在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的申報(bào)過程中，從申報(bào)材料的填報(bào)、鑒定、審批到確定等一系列活動(dòng)將產(chǎn)生大量的檔案材料。對(duì)這些材料的收集整理、保管保護(hù)便是檔案館參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要工作內(nèi)容。該類檔案的主體是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)本身和申報(bào)過程中形成的材料，包括非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的詳細(xì)情況，如存在地域、歷史、具體內(nèi)容和表現(xiàn)形式、現(xiàn)狀、價(jià)值、瀕危程度等方面以及申報(bào)過程的詳細(xì)記錄，使調(diào)閱者通過檔案就能大概領(lǐng)略到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的全貌和申報(bào)的全過程。

3、對(duì)傳承人進(jìn)行立檔保護(hù)。主要是對(duì)傳承人的各項(xiàng)信息進(jìn)行登記保護(hù)，比如姓名、性別、年齡、民族、文化程度、工作單位、職務(wù)、作品以及與作品有關(guān)的人文知識(shí)、自然知識(shí)等背景資料。這些檔案的建立和保存將為未來的研究和傳承提供極大的方便和依據(jù)。

篇(3)

1.1育人與教化功能

校園文化最為根本的功能就是育人教化功能，高等學(xué)校教育的主要活動(dòng)就是讓學(xué)生“身份文化”特殊化。身份是社會(huì)歸屬中比較重要的一部分，校園文化把學(xué)校的價(jià)值觀作為核心，通過舉辦一些生動(dòng)有趣的校園文化活動(dòng)，構(gòu)造出特殊的教育教學(xué)環(huán)境，在潛移默化中影響著學(xué)生、感染著學(xué)生、熏陶著學(xué)生，教育大學(xué)生始終把高校的精神和威望印刻在心里和身上。

1.2導(dǎo)向功能

導(dǎo)向功能則指的是高校校園文化可以通過利用自身各種文化要素集中、一致的作用，引領(lǐng)高校大學(xué)生主動(dòng)去接受一些價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，讓他們朝著當(dāng)今社會(huì)所期望的方向去發(fā)展。優(yōu)良的校園文化通過將多元化的社會(huì)文化去粗取精、去偽存真的挑選，將其轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝４髮W(xué)生所追求高尚品質(zhì)和健全人格的潛在動(dòng)力，引導(dǎo)大學(xué)生走到正確的方向上去。

1.3激勵(lì)功能

這通常是很容易被忽視的一個(gè)功能，大學(xué)師生作為高校校園文化建設(shè)的主體，積極廣泛地參與校園文化的建設(shè)的表現(xiàn)，不僅僅是校園文化建設(shè)的重要標(biāo)志，同時(shí)也是校園文化建設(shè)水平在不斷提高的具體表現(xiàn)。優(yōu)秀的校園文化對(duì)師生的強(qiáng)烈欲望能夠起到一個(gè)很好的激勵(lì)作用，激發(fā)師生們內(nèi)心的榮譽(yù)感和責(zé)任感，讓每個(gè)人都能最大程度上發(fā)揮出自身的潛能，在學(xué)習(xí)和工作中取得更優(yōu)秀的成績(jī)。

1.4陶冶功能

陶冶功能不難理解，指的就是良好的高校校園文化能夠很好的陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。高校在教育大學(xué)生時(shí)，不能強(qiáng)行將校園文化灌輸給大學(xué)生，而是通過寓教于生動(dòng)形象的情境中，通過有形的和無形的多種環(huán)境因素的綜合應(yīng)用，在潛移默化中陶冶人的情操、感染人的情緒、美化人的心靈，從而達(dá)到最終塑造理想人格的目的。

2高校檔案在校園文化建設(shè)中的作用

2.1高校檔案凝聚的校園風(fēng)氣是校園精神文化的基礎(chǔ)

高校在自我發(fā)展中具有良好的校園文化風(fēng)氣，是將全校師生凝聚在一起的凝聚力和向心力，集中地反映了高校全體師生員工的價(jià)值觀和人生觀。這種價(jià)值觀在高校的檔案中較為集中的體現(xiàn)，不僅是高校精神文明的重要產(chǎn)物，還是全體師生員工的精神支柱。并且隨著時(shí)間的推移，凝聚著高校不同歷史時(shí)期的精神文化的發(fā)展過程，不論是教育學(xué)方面的檔案，還是生活方面的檔案，在各大高校的管理中，都能夠很好地集中體現(xiàn)出高校精神文化內(nèi)涵的所在。高校在組建校園文化建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出校園檔案在校園文化中的基礎(chǔ)性作用，為了能夠更好地培養(yǎng)好師生建立合理正確的世界觀和人生價(jià)值觀，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)地建設(shè)校園現(xiàn)代精神文化，以此來為高校樹立起良好的學(xué)校風(fēng)氣，為高校建立令人肅然起敬的公眾社會(huì)形象。

2.2高校檔案記錄的光榮歷史，是校園育人文化的重要典范

高校的檔案始建于高校的組建，蘊(yùn)含了諸多的歷史文獻(xiàn)，是記錄高校歷史的寶貴財(cái)富。諸如許多著名的政治學(xué)家、教育學(xué)家、書法家、科學(xué)家、藝術(shù)家為高校題詞、訪問的歷史記錄，還有高校在以往發(fā)展中所獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)品和稱號(hào)等等。這些歷史痕跡全面真實(shí)地記錄在了高校的檔案之中，具有一定歷史生動(dòng)性、真實(shí)性、直觀性的特點(diǎn)。高校在組建初期都是拿這些歷史記錄作為教育的范本，這些高校的檔案為高校在校園文化建設(shè)提供了豐富有力的參考資料。這些資料具有很強(qiáng)的感染力和說服力，能夠有效地推動(dòng)高校不斷地向更高的層次發(fā)展。高校通常就近取材，把校園檔案中的光榮歷史和記錄拿出來，作為重要的教育典范，在豐富校園文化建設(shè)內(nèi)容的同時(shí)，還能夠?yàn)槿熒鷨T工建立濃厚的文化氛圍提供有力的基礎(chǔ)，這樣還能夠大大地加強(qiáng)師生之間的凝聚力和親和力。

2.3高校檔案的研究成果是校園學(xué)術(shù)文化的指南

高校檔案由教育和科學(xué)研究這兩個(gè)重要部分組成。先就教育的角度而言，教育方面的檔案記錄了高校教育教學(xué)質(zhì)量的重要目標(biāo)，是提高教育質(zhì)量，提升教育水平的重要參考資料。而從科學(xué)研究的角度而言，科學(xué)研究方面的檔案也記錄了歷年師生在高校中進(jìn)行科學(xué)研究的技術(shù)成果，這些成果包括師生所創(chuàng)造的優(yōu)秀科研作品和在科研過程中的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，其中還有一些失敗的例子和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這些檔案中記錄的豐富科研資料和知識(shí)寶庫為科研人員教學(xué)和進(jìn)行科學(xué)研究工作起到了指導(dǎo)性和關(guān)鍵性的作用。另外，高校在構(gòu)建或是舉辦校園學(xué)術(shù)文化活動(dòng)的同時(shí)，為了培養(yǎng)良好的高校學(xué)術(shù)氛圍，與高校檔案中原有的參考成果密不可分的，只有這樣，才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)起科學(xué)研究人員的積極性和創(chuàng)造性，科學(xué)研究人員在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)可以充分利用高校檔案中的基礎(chǔ)科學(xué)理論來指導(dǎo)科研活動(dòng)，為成功完成科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4高校檔案豐富的管理經(jīng)驗(yàn)是校園制度文化的財(cái)富

高校檔案作為教育文化的有效支點(diǎn)，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)所在，在建設(shè)校園文化的同時(shí)還需要嚴(yán)格的規(guī)章制度來進(jìn)行約束。高校會(huì)利用高校檔案里的資料來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)和針對(duì)性的教育，里面記載了教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，建立監(jiān)督機(jī)制評(píng)判高校嚴(yán)明的工作作風(fēng)，全方面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步滿足了高校教育育人的發(fā)展需要。與此同時(shí)，較為良好的校園文化通過一定的物質(zhì)文化和精神文化進(jìn)行制度性的規(guī)范和約束，由此形成科學(xué)又合理的教育教學(xué)和育人的管理體系，進(jìn)而能夠更好地培養(yǎng)大學(xué)生的意識(shí)、情感、精神品質(zhì)和性格，方便規(guī)范校園里的各種秩序，營(yíng)造出和諧統(tǒng)一的校園文化生活。

3加強(qiáng)校園文化建設(shè)的策略

加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)是增強(qiáng)學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的核心內(nèi)容，同時(shí)也是推動(dòng)高校持續(xù)發(fā)展的必然要求。一所高校，如果沒有健康向上的校園精神和一定的文化氛圍，將會(huì)很難立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈的高校之林。對(duì)照一下當(dāng)代新時(shí)期高校校園文化建設(shè)中面臨的問題和挑戰(zhàn)，應(yīng)該靜下心來冷靜思考，采取積極的方式去應(yīng)對(duì)，努力開創(chuàng)高校校園文化建設(shè)新的局面。

3.1把校園文化建設(shè)納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃，并作為重點(diǎn)予以特別重視

校園文化建設(shè)不是一朝一夕就可以輕松完成的，需要通過長(zhǎng)期的努力，才能達(dá)到一定的成效，就目前而言，高校校園文化建設(shè)還只是偏重于怎么去豐富學(xué)生的業(yè)余生活，很少有學(xué)校會(huì)把此類文化活動(dòng)納入到高校長(zhǎng)期的規(guī)劃中去，這必然會(huì)使得校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性以及長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，這樣就會(huì)削弱校園文化在高校完成其培養(yǎng)目標(biāo)過程中所應(yīng)起到的作用，而且也會(huì)使得校園文化不能夠形成與學(xué)校特色相一致的特征。高校應(yīng)當(dāng)重視校園文化對(duì)發(fā)展學(xué)校和培養(yǎng)人才起到的重要作用，只有真正予以重視了，將其納入學(xué)校發(fā)展的總規(guī)劃，使得校園文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容，才能夠把學(xué)校的建設(shè)搞好。

3.2提高認(rèn)識(shí)，全員共建

長(zhǎng)久以來，人們?cè)谝欢ǔ潭壬希偸前研@文化建設(shè)看作是校團(tuán)委部門、學(xué)生會(huì)等行政機(jī)構(gòu)和學(xué)生自己的事情，卻很少有人會(huì)把教師或者其他部門聯(lián)系在一起，這樣就把校園文化建設(shè)中的一個(gè)生力軍給忽略了。高校在建設(shè)校園文化時(shí)必須建立校園文化的共建意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)起全校上下共同建設(shè)校園文化的積極性，充分利用學(xué)生的主體作用，教師的表率作用，領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該起到帶頭的作用，這樣才能夠營(yíng)造出良好的校園文化氛圍，提高大家的認(rèn)識(shí)，形成大家共建校園文化的局面。

3.3在物質(zhì)文化中突出精神文化建設(shè)

建設(shè)的基礎(chǔ)是物質(zhì)和制度文化，同時(shí)，物質(zhì)和制度文化也是精神建設(shè)的載體。但是精神文化建設(shè)卻是作為高校文化建設(shè)的核心和靈魂存在。正如清華大學(xué)原校長(zhǎng)梅貽琦說過：“大學(xué)，大師也，非大樓也”。所以說高校只能真正突出其精神文化建設(shè)，特別是大學(xué)精神的重塑，才能夠在留住大師的前提下培養(yǎng)真正的大師。

3.4坦然面對(duì)多元文化，不斷強(qiáng)化主流文化意識(shí)，注重借鑒非主流文化

多元化的文化既是一種必然，也是一種必要。伴隨著全球化推進(jìn)的腳步，不同區(qū)域的國(guó)家和民族的文化交流必然會(huì)增多，同一時(shí)間出現(xiàn)諸多不同文化是人們必須要去面對(duì)的局面。但是，創(chuàng)建校園和諧文化、提倡和促進(jìn)多元文化融合共生的前提是社會(huì)主義主流核心文化的核心不能丟失。有了這一前提的情況下，還要注重借鑒西方文化中合理的成分，強(qiáng)調(diào)文化的兼容性建設(shè)。總的來說，校園文化建設(shè)要具有世界性的眼光和極為廣闊的胸懷，并對(duì)世界上諸多先進(jìn)的文明成果進(jìn)行認(rèn)真探討和積極借鑒。

3.5強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)，培育良好的教風(fēng)和校風(fēng)

要想把校園文化建設(shè)做好，做踏實(shí)，就要學(xué)會(huì)大力倡導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過加強(qiáng)和完善大學(xué)生的行為規(guī)范，狠抓學(xué)風(fēng)考風(fēng)和考試紀(jì)律，嚴(yán)格管教，為大學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)大學(xué)生自覺地將學(xué)習(xí)和社會(huì)對(duì)人才的要求這兩方面結(jié)合起來，以及與學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)結(jié)合起來。在課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中，引導(dǎo)大學(xué)生努力形成勤勉學(xué)習(xí)、積極向上、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。此外，通過加強(qiáng)師德建設(shè)和學(xué)術(shù)道德教育，宣傳師德建設(shè)先進(jìn)典型，將教師對(duì)學(xué)生的影響力發(fā)揮到極致，引導(dǎo)廣大教師建立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，大力倡導(dǎo)建設(shè)愛崗敬業(yè)，為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)良教風(fēng)。

4結(jié)束語

篇(4)

具有近2400年歷史的遼陽是我國(guó)東北地區(qū)最早出現(xiàn)的城市，也是一座有著豐富歷史文化遺產(chǎn)的城市，目前記錄在案的歷代文物遺址700余處，已列入各級(jí)文物保護(hù)單位的71處，列入名錄的各級(jí)各類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)29項(xiàng)。遼陽歷史文化遺產(chǎn)是歷史的記憶與再現(xiàn)，是祖先留給我們的一筆珍貴遺產(chǎn)。這筆遺產(chǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性、不可再生性和不可替代性。毫無疑問，保護(hù)好遼陽的歷史文化遺產(chǎn)，使之流傳后世，是歷史賦予我們的一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任。然而，由于戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害、人為因素、時(shí)間的流逝等自然和人為的原因，使遼陽的歷史文化資源在各種風(fēng)刀雨劍下遭到了巨大的創(chuàng)傷。像很多不可再生資源一樣消逝在時(shí)光的暗處，不可復(fù)現(xiàn)了。至民國(guó)初年，遼陽古城明清時(shí)期的城墻和護(hù)城河等防御體系保存基本完好，城內(nèi)官署衙門、民居院落、商業(yè)店鋪、宗教寺院、娛樂場(chǎng)所等建筑一應(yīng)俱全、體系完備，形成了具有自身特色的城市風(fēng)貌。然而，解放后至“”時(shí)期，在特定的歷史環(huán)境下，由于城市建設(shè)的需要，城墻被拆毀，大批年久失修的古建筑被拆扒新建，使古城歷史風(fēng)貌受到嚴(yán)重破壞。其一，遼陽歷史文化底蘊(yùn)厚重，但一些極其珍貴的文物古跡多數(shù)已不完整，歷史街區(qū)蕩然無存，市內(nèi)現(xiàn)存古建筑文物保護(hù)單位不足十處，已成為城市現(xiàn)代建筑中的“孤島”，古城歷史風(fēng)貌無法再現(xiàn)。其二，遼陽老城區(qū)及周邊地區(qū)地下埋藏著豐富的文物遺存，是歷史文化名城建設(shè)的潛在資源，但發(fā)掘和保護(hù)的不夠。如近年發(fā)現(xiàn)的明城墻西北角樓、濱湖花園遼金遺址、永昌雅居金代貨幣窖藏等一批重要地下文物，均沒有妥善保護(hù)和利用。其三，多年來，開發(fā)利用歷史文化資源的探索沒有取得明顯成效，將歷史文化資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)檫|陽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力問題至今也沒找到有效辦法。

二、城建檔案在城市歷史文化建設(shè)中的作用

（一）城建檔案中包含著許多歷史文化和反映城市自然遺存的信息形體遼陽市城建檔案館保管的J類即名勝古跡園林綠化類檔案包括：日偽時(shí)期遼陽古建筑介紹、東京城天佑門、1966年以前全市樹木統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳、清朝翰林王爾烈故居修復(fù)工程、遼陽白塔、白塔公園單位工程等在內(nèi)的各種圖文、影像、數(shù)字資料，默默地記錄了不同時(shí)期城市的建設(shè)改造，以及近年來市政重點(diǎn)工程的每一個(gè)細(xì)節(jié)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。都充分鑒證了城市的成長(zhǎng)歷程。

（二）信息化的全面開展使城建檔案在城市歷史文化建設(shè)中的作用更加有效和直觀許多城建檔案館對(duì)此進(jìn)行了探索，主要是以城市歷史發(fā)展為脈絡(luò)，搶救性地收集反映城市發(fā)展并具有永久保存價(jià)值的文字、照片、錄像和實(shí)物等檔案資料，整合相關(guān)部門已有的檔案信息資源，利用數(shù)字化手段，建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫、重要?dú)v史檔案的全文數(shù)據(jù)庫、專題數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建集文字、圖片、視頻等多媒體技術(shù)于一體，全面反映城市風(fēng)貌的城建檔案信息資源系統(tǒng)。同時(shí)，聲像檔案工作的有效開展使內(nèi)容圖文并茂，呈現(xiàn)更加直觀，而且在保護(hù)和存儲(chǔ)方面更具專業(yè)性。通過配備滿足檔案存放需要的裝具和控制溫濕度的設(shè)備儀器，消防安全防范設(shè)施，能夠應(yīng)用新技術(shù)、新手段，對(duì)檔案進(jìn)行必要的復(fù)制和修復(fù)，盡可能延長(zhǎng)檔案的壽命，有效地保證了信息的安全性、完整性和準(zhǔn)確性。

（三）城建檔案是城市歷史文化建設(shè)的重要組成部分，具有整合資源、傳承歷史、服務(wù)未來的作用對(duì)城市的歷史文化進(jìn)行再現(xiàn)和傳播也是城建檔案工作的重點(diǎn)之一。通過對(duì)有形、無形的歷史文化客體資源的挖掘整理，結(jié)合館藏進(jìn)行編研，開發(fā)系列文化產(chǎn)品，整合信息，形成公共服務(wù)信息，為城市未來的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展和需求服務(wù)，并制定出科學(xué)合理性標(biāo)準(zhǔn)，開展城市記憶的資源建設(shè)。近年來，遼陽市城建檔案館在搜索整理城市歷史信息的工作中，注重挖掘和研究古建筑，先后編寫并拍攝一系列編研材料及聲像專題片。如《遼陽古建筑軼聞》、《館藏遼陽老照片圖集》、《遼陽的橋》、《清水繞古城》、《歷史的回眸之古建筑篇》等一系列具有地域特色文化的作品，這些作品集史料性、觀賞性、收藏性于一體，將城市中的地名典故、歷史沿革、人文故事、古景遺跡，以圖文并茂的形式奉獻(xiàn)給讀者，成為遼陽市城市文化建設(shè)的優(yōu)秀作品。以2011年編寫完成的《館藏遼陽老照片圖集》為例，圖集共收錄遼陽市老照片108張，時(shí)間有遠(yuǎn)有近，其中大部分拍攝于上個(gè)世紀(jì)二、三十年代，整部圖集以照片圖文形式展示了遼陽古城一個(gè)多世紀(jì)以來的歷史變遷。包括遼陽市20世紀(jì)初街道巷肆、城門古樓、廟宇教堂以及80年代城市標(biāo)志性的公共場(chǎng)所等等，并為每幅照片配以文字說明，便于讀者更加詳細(xì)地了解這座古城的發(fā)展變化，讓記憶在瀏覽中穿行其間，尋找城市歷史的生命線。

三、總結(jié)

篇(5)

劉洪記、孫志雨合編。該書是藏學(xué)論文資料方面的檢索工具書。收錄范圍為國(guó)內(nèi)發(fā)行的各種報(bào)刊發(fā)表的藏學(xué)方面的論文和資料，另外還有部分零散刊于某些文集中的論文，對(duì)比較集中的論文集，則采取附錄方式體現(xiàn)。個(gè)人論文集一般未予收錄。收錄刊物發(fā)行時(shí)間：自1872－1995年底的124年間，共有26000余條，涉及報(bào)刊近千種次，其中藏文報(bào)刊十余種次，另收藏學(xué)論文集45種，百余冊(cè)，港臺(tái)文章目錄近千條。附錄為所涉及報(bào)刊一覽表。由于有時(shí)代、時(shí)間、地域等不同因素， 故觀點(diǎn)也不盡相同，但編者還是保持其原貌，請(qǐng)讀者去鑒別判斷。共分政治、經(jīng) 濟(jì)、歷史、人文地理、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、語言文字、文化、教育、體育、風(fēng)俗 習(xí)慣、文物與考古、人物、藏區(qū)其他民族、醫(yī)藥衛(wèi)生、敦煌藏文文書研究、科技 災(zāi)異、動(dòng)態(tài)、書評(píng)史料目錄等20大類。大16開，1480千字，書號(hào)ISBN7-80057-30 1-X，定價(jià)75.00元。已由中國(guó)藏學(xué)出版社出版發(fā)行。

《中國(guó)第一歷史檔案館所存和藏事檔案目錄》 （滿、藏文部分）

清朝政府在治理和處理藏事活動(dòng)中，形成了大量文書檔案，其中有不少是藏文檔案。中國(guó)第一歷史檔案館保存的藏文檔案有300余件，主要是歷世達(dá)賴?yán)铩?班禪額爾德尼、大活佛及王公、噶倫土司等的奏書、呈文等文書原件。為了便于藏學(xué)工作者及研究單位了解、利用、查詢這部分檔案史料，中國(guó)第一歷史檔案館 與中國(guó)藏學(xué)研究中心合作編譯了該《目錄》。共輯13334條目，其中滿文13040條目，藏文294條目，分別屬于內(nèi)閣、軍機(jī)處、內(nèi)務(wù)府、宮中朱批和理藩院檔等全宗 和類目。該《目錄》內(nèi)容豐富，包括：和藏區(qū)發(fā)生的重大事件；政教官員任免調(diào)補(bǔ)、獎(jiǎng)懲撫恤；宗教事務(wù)和禮儀活動(dòng)；地方軍政事務(wù)；涉外事件等等，為藏學(xué)工作者案頭必備。大16開，800千字，書號(hào)ISBN7-80057-381-8,定價(jià)73.50元。已由中國(guó)藏學(xué)出版社出版發(fā)行。

《社會(huì)歷史藏文檔案資料譯文集》

該集資料主要是從自治區(qū)檔案館館藏的藏文檔案中選擇的，另有部分國(guó)外藏學(xué)家的有關(guān)資料。全集內(nèi)容包括敕封、法旨、封文、訴訟、化緣文、地方政府和寺廟的規(guī)章制度、人民抗英斗爭(zhēng)等方面。對(duì)研究與中央王朝的政治隸屬關(guān)系和地方與內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系；對(duì)于研究的政教合一制度和封建農(nóng)奴制社會(huì)形態(tài)等許多方面，具有重要的史料價(jià)值。由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院民族研究所、自治區(qū)檔案館合編。大32開，150千字，書號(hào)ISBN7-80057-325-7，定價(jià)14.00元。已由中國(guó)藏學(xué)出版社出版發(fā)行。

《田野調(diào)查實(shí)錄》

該書作者都是中國(guó)民族研究界年事已高的專家學(xué)者，最大的已有87歲，平均年齡為65歲以上，他們多是50年代在大規(guī)模民族調(diào)查實(shí)踐中成長(zhǎng)起來的民族研究工作者。書中寫下了他們?cè)趲资觊g的民族田野調(diào)查中的所見所聞，經(jīng)歷過的甘苦艱險(xiǎn)和趣聞逸事等。其中有7篇是藏學(xué)家話當(dāng)年的，也有其他專項(xiàng)調(diào)查中穿插著有關(guān)或藏區(qū)內(nèi)容的。可讀性強(qiáng)，讀后給人以啟迪、借鑒，令人深思。大32開，473千字，書號(hào)ISBN7-80149-195-5，定價(jià)34.80元。已由社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版發(fā)行。

《文化的個(gè)性》

作者周煒。該書是一部關(guān)于藏族文學(xué)藝術(shù)的再思考的專著。書中對(duì)的古典小說、史詩《格薩爾》、民間文學(xué)及戲劇等專業(yè)領(lǐng)域，進(jìn)行了整體的研究，提出“文化的個(gè)性”這一論題，做了論析。對(duì)文化的宗教背景及氛圍 ，地域文化風(fēng)貌及傳統(tǒng)、民間文化源流及其方式，提出了自己獨(dú)到的見解。大32 開，224千字，書號(hào)ISBN7-80057-324-9，定價(jià)16.00元。已由中國(guó)藏學(xué)出版社出版發(fā)行。

《道孚語格什扎話研究》

作者多爾吉。該書研究的道孚語是是四川民族走廊語言中十分重要的語言之一。這種語言在語音上有著極為復(fù)雜的復(fù)輔音系統(tǒng)，在語法上有著十分豐富的形態(tài)變化，保留了較多的古藏文特征，是藏緬語歷史比較研究的好對(duì)象。由于作者是當(dāng)?shù)厝耍钟姓Z言學(xué)專業(yè)的扎實(shí)基礎(chǔ)，還多次回鄉(xiāng)深入調(diào)查研究，故資料翔實(shí)可靠，內(nèi)容也很豐富。大32開，240千字，定價(jià)15.20元，書號(hào)ISBN7-80057-327-3。已由中國(guó)藏學(xué)出版社出版發(fā)行。

《今日》（畫冊(cè)）

主編李國(guó)清、大丹增。這是一部裝禎精美的畫冊(cè)。畫冊(cè)分政治、經(jīng)濟(jì)、科教、文 化、宗教、風(fēng)光等幾部分，對(duì)40年來社會(huì)的變化、進(jìn)步和發(fā)展的軌跡有著清晰、形象的表述。新的40年歷程在人類發(fā)展史上是短暫的一瞬，但在地方史上卻是重大的、關(guān)鍵的幾十年。雖然也有過“左”的時(shí)代，但那畢竟過去了，在大踏步地前進(jìn)。大16開，定價(jià)360元，書號(hào)ISBN7-80057-396-6。已由中國(guó)藏學(xué)出版社出版發(fā)行。

《布達(dá)拉宮秘寶》 （畫冊(cè)藏漢英文合本）

主編劉鴻孝，主攝影卞志武。建于公元6世紀(jì)中葉的布達(dá)拉宮，位于拉薩市中心的紅山上，是現(xiàn)存最大最完整的藏式建筑群之一，1961年被國(guó)務(wù)院列為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1994年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。作為民族藝術(shù)的寶庫，宮內(nèi)藏有大量的藝術(shù)珍品畫技高超的壁畫、別具一格的唐卡、栩栩如生的雕塑、制作精美的金銀器皿……，這座古建筑本身的每一個(gè)屋檐門坎也都堪稱藝術(shù)品。該畫冊(cè)將這一切展示在其中。8開，32印張，定價(jià)680元，書號(hào)IS BN7-80069-139-X。已由中國(guó)民族攝影藝術(shù)出版社出版發(fā)行。

《扎什倫布寺》 （畫冊(cè)藏漢英文合本）

自治區(qū)文物局、日喀則扎什倫布寺民管會(huì)編，主編彭措朗杰，攝影宗同昌。扎什倫布寺坐落在日喀則市尼瑪山南麓，占地面積23萬平方米，由佛殿、經(jīng)堂、 祀殿等組成主建筑群，重樓疊閣，氣勢(shì)磅礴，金頂碧瓦，莊嚴(yán)凝重。為歷世班禪駐錫地。1961年被國(guó)務(wù)院公布為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。該畫冊(cè)展示了寺廟的壁畫、珍藏、雕塑、建筑等精美之物。16開,13印張,定價(jià)150元，書號(hào)ISBN7 -5000-6101-3。已由中國(guó)大百科全書出版社出版發(fā)行。

1　中國(guó)藏學(xué)出版社亞運(yùn)村9704信箱 100101

2　社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社 建國(guó)門內(nèi)大街5號(hào) 100732

篇(6)

一、本科畢業(yè)論文的質(zhì)量控制

本科畢業(yè)論文工作包括選題、開題、中期檢查、撰寫、定稿、評(píng)閱、答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)[2]。要切實(shí)保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量,首先,要制定本科畢業(yè)論文的管理制度和操作規(guī)范,明確指導(dǎo)老師和學(xué)生各自的責(zé)任和義務(wù);其次,要切實(shí)加強(qiáng)本科畢業(yè)論文各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理。

(一)畢業(yè)論文指導(dǎo)老師的遴選

本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作應(yīng)選派具有講師以上職稱(含講師)或具有碩士學(xué)位、科研水平較高、思想作風(fēng)好、工作責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任。指導(dǎo)老師應(yīng)為人師表、教書育人、嚴(yán)格要求學(xué)生,重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作、分析問題、解決問題等能力的培養(yǎng)。

(二)嚴(yán)把選題關(guān)

本科畢業(yè)論文的選題應(yīng)符合專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),課題涉及的知識(shí)要符合學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐技能訓(xùn)練的實(shí)際情況,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、應(yīng)用文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)與策劃、實(shí)驗(yàn)操作與計(jì)算機(jī)應(yīng)用、創(chuàng)新與寫作等能力。同時(shí),選題還應(yīng)結(jié)合我國(guó)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)、生產(chǎn)和科學(xué)研究的實(shí)際,具有一定的理論意義或?qū)嵱脙r(jià)值,難度適宜,分量合理,使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成課題研究或取得階段性研究的成果。

畢業(yè)論文選題要堅(jiān)持一人一題的原則。畢業(yè)論文題目由指導(dǎo)老師提出后應(yīng)交教研室主任和系教學(xué)主任審查,對(duì)于達(dá)不到要求的題目要堅(jiān)決更換。

在畢業(yè)論文的題目確定以后,指導(dǎo)老師要制定指導(dǎo)計(jì)劃,填寫《××學(xué)院畢業(yè)論文任務(wù)書》,對(duì)學(xué)生各階段的工作任務(wù)提出明確要求。畢業(yè)論文任務(wù)書經(jīng)主管系主任審查簽字后發(fā)給學(xué)生。任務(wù)書一經(jīng)審定,不得隨意更改,如因特殊情況確需變更,須提出書面報(bào)告,說明變更原因,經(jīng)系主任同意并報(bào)教務(wù)處備案。

(三)把好開題報(bào)告關(guān)

畢業(yè)論文選題后必須進(jìn)行開題。學(xué)生按照指導(dǎo)老師的要求,在論文題目所涉及的領(lǐng)域內(nèi),充分查閱文獻(xiàn),了解研究動(dòng)態(tài),設(shè)計(jì)研究方案,填寫《××學(xué)院本科畢業(yè)論文開題報(bào)告書》,經(jīng)指導(dǎo)老師修改后,由院系統(tǒng)一安排開題報(bào)告。在開題報(bào)告會(huì)上,評(píng)審小組不僅僅要審查選題的質(zhì)量,還要審查其研究方案,并提出具體的修改意見。開題報(bào)告通過后,方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)研究和論文寫作階段。

(四)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究和論文寫作的指導(dǎo)與檢查

在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)研究和論文寫作階段以后,指導(dǎo)老師要經(jīng)常檢查工作進(jìn)度和質(zhì)量,做好答疑和指導(dǎo)工作,對(duì)每個(gè)學(xué)生指導(dǎo)4次以上并填寫《××學(xué)院本科畢業(yè)論文教師指導(dǎo)記錄表》,督促學(xué)生按《××學(xué)院本科畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》的要求按時(shí)完成畢業(yè)論文,對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文,指導(dǎo)老師要修改2稿以上,直至滿意為止,以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

在畢業(yè)論文工作過程中,各院系要按要求進(jìn)行前、中、后三階段檢查。

1.前期:檢查指導(dǎo)老師到崗情況,課題進(jìn)行的必要條件是否具備,安排是否合理,任務(wù)書是否下達(dá)到每位學(xué)生。

2.中期:檢查工作進(jìn)度、教師指導(dǎo)情況及畢業(yè)論文工作中存在的困難和問題,采取的措施。

3.后期:檢查答辯準(zhǔn)備工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查,根據(jù)任務(wù)書及畢業(yè)論文規(guī)范要求,檢查學(xué)生完成的情況,組織對(duì)畢業(yè)論文文字材料、圖表質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及軟、硬件成果的驗(yàn)收。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),按照指導(dǎo)老師的要求和開題報(bào)告擬定的方案,完成研究,取得預(yù)期成果,完成論文的初稿撰寫工作。

(五)把好論文評(píng)閱和論文答辯關(guān)

在畢業(yè)論文定稿后,指導(dǎo)老師評(píng)閱并給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語和成績(jī),然后交評(píng)閱老師進(jìn)行評(píng)閱。評(píng)閱老師不能由本論文的指導(dǎo)老師擔(dān)任。評(píng)閱老師對(duì)學(xué)生完成課題的情況、論文的質(zhì)量和價(jià)值等進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià),給出具體的評(píng)閱意見。評(píng)閱老師應(yīng)按論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)評(píng)分,評(píng)定論文成績(jī)和等級(jí),并簽名負(fù)責(zé)。凡被評(píng)閱老師評(píng)定為成績(jī)不合格的畢業(yè)論文,必須由論文指導(dǎo)老師小組進(jìn)行復(fù)評(píng),決定是否進(jìn)行修改或答辯。經(jīng)評(píng)閱老師評(píng)閱后,指導(dǎo)老師將全部材料和修改意見反饋給學(xué)生,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行答辯前的準(zhǔn)備。

全日制本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文都必須答辯。各院系成立畢業(yè)論文答辯委員會(huì),按專業(yè)成立若干答辯小組。畢業(yè)論文的答辯以公開方式進(jìn)行。答辯過程包括學(xué)生陳述、答辯小組提問與質(zhì)疑、學(xué)生答辯、答辯小組評(píng)分等過程。

各院系根據(jù)專業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生論文的實(shí)際情況,統(tǒng)一答辯要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。答辯主要考核畢業(yè)論文的觀點(diǎn)正確與否,內(nèi)容的新穎程度,論述的嚴(yán)謹(jǐn)程度,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度、運(yùn)用與應(yīng)變能力,等等。答辯秘書負(fù)責(zé)記錄學(xué)生的答辯過程,答辯日期必須按實(shí)填寫,答辯會(huì)紀(jì)要內(nèi)容要詳細(xì)具體,所有答辯小組成員簽名都要親筆手寫,不能打印。對(duì)有異議的畢業(yè)論文,各院系答辯委員會(huì)可酌情組織二次答辯。

(六)規(guī)范成績(jī)?cè)u(píng)定

畢業(yè)論文成績(jī)由三部分構(gòu)成:指導(dǎo)老師評(píng)閱成績(jī)占總評(píng)比例的30%,評(píng)閱老師評(píng)閱成績(jī)占總評(píng)比例的30%,答辯成績(jī)占總評(píng)比例的40%。三部分成績(jī)相加構(gòu)成總評(píng)成績(jī)。三部分成績(jī)均需及格,否則,論文要修改或重做。

二、本科畢業(yè)論文相關(guān)檔案管理

畢業(yè)論文及畢業(yè)論文過程所有的原始管理材料都要?dú)w檔。畢業(yè)論文統(tǒng)一用A4紙單面打印。各院系統(tǒng)一封面用紙,按學(xué)校要求統(tǒng)一封面格式。論文裝訂與歸檔的具體要求是:畢業(yè)論文一式三份:學(xué)生自存一份,交給指導(dǎo)老師一份,院系保存一份。畢業(yè)論文的具體裝訂順序如下:(1)封面;(2)畢業(yè)論文誠(chéng)信聲明;(3)畢業(yè)論文任務(wù)書;(4)畢業(yè)論文開題報(bào)告書;(5)畢業(yè)論文指導(dǎo)老師指導(dǎo)情況記錄表;(6)畢業(yè)論文評(píng)審表一(指導(dǎo)老師用);(7)畢業(yè)論文評(píng)審表二(評(píng)閱老師用);(8)畢業(yè)論文評(píng)審表三(答辯小組用);(9)畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定表一(指導(dǎo)老師和評(píng)閱老師用);(9)畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定表二(答辯小組用);(10)畢業(yè)論文正文(包括題目、目錄、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、致謝和附錄等)。各院系將以上材料送印刷廠裝訂,一人一冊(cè),然后分學(xué)年分專業(yè)分班級(jí)存檔。同時(shí),論文還要錄入光盤保存并拷貝一份給教務(wù)處。一般論文保存五年以上,優(yōu)秀畢業(yè)論文長(zhǎng)期保存。

本科畢業(yè)論文是高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估的11個(gè)重要指標(biāo)之一[1],高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文與相關(guān)檔案的規(guī)范管理是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平高的重要憑證[3],因此,本科畢業(yè)論文的質(zhì)量控制及相關(guān)檔案的規(guī)范管理工作,值得每個(gè)高校認(rèn)真對(duì)待、積極探索、不斷完善。

參考文獻(xiàn):

[1]教高廳[2004]21號(hào).普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案(試行)[Z].2004.8.12.

篇(7)

關(guān)鍵詞：檔案;教育教學(xué);服務(wù)

學(xué)校檔案是學(xué)校管理工作中不可缺少的一部分，要做好中學(xué)檔案工作，首先必須增強(qiáng)全員的檔案意識(shí)。在教學(xué)改革、教育創(chuàng)新向縱深發(fā)展，傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)下，規(guī)范地做好學(xué)校檔案工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我校的做法是：一方面積極發(fā)揮原有的檔案作用，積極主動(dòng)地為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù);另一方面是充實(shí)檔案工作內(nèi)容，并改變檔案載體，搞好電子檔案工作，更好地為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

一、檔案工作與學(xué)校同步建設(shè)

南中的檔案是與學(xué)校建設(shè)同步的。從建校起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就把檔案工作列入規(guī)范管理的重要部分。2002年2月學(xué)校從南坪商業(yè)中心搬遷至白鶴路時(shí)，學(xué)校的檔案是用專車在兩名保安和檔案人員的護(hù)送下轉(zhuǎn)移到新校的，保證了檔案的完整性。

南中綜合檔案室存有9大門類共4279卷（件）檔案。為使檔案工作健康發(fā)展，學(xué)校舍得投入人財(cái)物。一是成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的檔案管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了由專、兼職檔案員組成的檔案工作隊(duì)伍，形成了校領(lǐng)導(dǎo)掛帥、中層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、各部門有兼職檔案員的全員參與的工作網(wǎng)絡(luò)。二是檔案室規(guī)模擴(kuò)大，由原來一間29平方米的庫房兼辦公室，增加到三間123平方米庫房和辦公查閱室分開;設(shè)備由多種木柜更新為統(tǒng)一的檔案柜，增添了計(jì)算機(jī)、去濕機(jī)、空調(diào)、世紀(jì)科怡檔案管理系統(tǒng)，投入資金近5萬元。

為使檔案工作有章可循，學(xué)校在南岸區(qū)檔案局和區(qū)教委檔案室的督促指導(dǎo)下，制定了《檔案管理制度》、《檔案員工作責(zé)任制》、《各處室檔案立卷歸檔制度》、《檔案借閱利用制度》、《檔案室職責(zé)范圍》、《檔案鑒定工作制度》、《檔案銷毀制度》等規(guī)章制度、還編制了《南坪中學(xué)全宗介紹》等，建有一套較適用的檢索工具，使檔案工作走上了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道。

二、發(fā)揮檔案作用，為競(jìng)崗聘用做好服務(wù)

學(xué)校能快速發(fā)展，取決于學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革。我校從1994年起在重慶市率先實(shí)行校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資;從1998年起實(shí)行按需設(shè)崗、擇優(yōu)競(jìng)爭(zhēng)上崗、一年一聘的聘用制，使教師和職工能上能下，充分調(diào)動(dòng)了教職工的積極性;學(xué)校實(shí)施的校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資和考核獎(jiǎng)懲制，建立了“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配激勵(lì)機(jī)制。

教育系統(tǒng)實(shí)行績(jī)效工資，南岸區(qū)教委于2009年1月開始在義務(wù)教育階段實(shí)施績(jī)效工資改革。為此，要先搞好教職工績(jī)效工資的崗位聘任。為切實(shí)做好崗位競(jìng)聘管理工作，學(xué)校成立了競(jìng)聘上崗的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，并把檔案員也加入到工作機(jī)構(gòu)中。為此，檔案室為競(jìng)聘崗位的教職工查閱檔案找依據(jù)。檔案室依據(jù)上級(jí)文件和學(xué)校的競(jìng)聘方案，建立了數(shù)據(jù)庫，將每位教職工的檔案信息一一錄入計(jì)算機(jī)。為查準(zhǔn)每位教職工的工齡、教齡、職稱及評(píng)職時(shí)間，檔案工作人員逐一查考人事檔案;并從文書檔案、教師業(yè)務(wù)檔案依次查出任現(xiàn)職以來當(dāng)班主任的年限、年度考核優(yōu)秀次數(shù)，評(píng)先進(jìn)的級(jí)別和數(shù)次，的級(jí)別、數(shù)量，優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的級(jí)別、數(shù)量等;在此基礎(chǔ)上給每一位教職工統(tǒng)計(jì)出分?jǐn)?shù)，此分?jǐn)?shù)再與教職見面，少數(shù)教職工對(duì)分?jǐn)?shù)有意見的再當(dāng)面核查，個(gè)別老師的檔案是查閱了五遍才核準(zhǔn)分?jǐn)?shù);學(xué)校以此分?jǐn)?shù)的高低作為競(jìng)聘績(jī)效崗位級(jí)別高低的依據(jù)，并把崗位聘任的結(jié)果張榜公示，對(duì)此有意見的再核實(shí)。教職工對(duì)競(jìng)聘的崗位都心悅誠(chéng)服，沒有因此影響情緒沒有影響學(xué)校的教育教學(xué)。學(xué)校的這一做法，得到南岸區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)并介紹區(qū)內(nèi)的兄弟學(xué)校和外區(qū)的多個(gè)學(xué)校來南中取經(jīng)。這就是檔案為學(xué)校有效服務(wù)的有力證據(jù)。

三、利用檔案信息，強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)機(jī)制

根據(jù)《重慶市南坪中學(xué)教職工聘任制實(shí)施辦法》，檔案室將教職工在德、能、勤、績(jī)等方面的考核全部歸類放入教師業(yè)務(wù)檔案。具體作法是：一是每學(xué)期從校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任到每位教師均有聽課、評(píng)課任務(wù)，分別以教研組為單位每位教師輪流施教，及時(shí)交換意見，對(duì)教師的水平、特點(diǎn)、弱點(diǎn)等進(jìn)行分析;二是每期召開學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì)，傾聽學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)工作的意見;三是每學(xué)期在全校范圍內(nèi)發(fā)放問卷，對(duì)所有任課教師和班主任進(jìn)行調(diào)查，并逐一進(jìn)行分析反饋。檔案室把這些信息全部整理歸檔，作為教師考核評(píng)價(jià)重要依據(jù)隨時(shí)提供給學(xué)校考核小組。在評(píng)價(jià)過程中，拿事實(shí)競(jìng)爭(zhēng)，避免了領(lǐng)導(dǎo)的“印象”和同事間的“人緣”，用業(yè)務(wù)檔案這把“標(biāo)尺”去衡量和比較，在事實(shí)面前公正評(píng)價(jià)，減少了同事間的矛盾，為考核評(píng)價(jià)機(jī)制奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)檔案開發(fā)利用，為教育教學(xué)科研服務(wù)

我校不只是創(chuàng)新檔案工作方法，還深入開發(fā)檔案資源，以編研成果為教育教學(xué)服務(wù)。幾年來，我們編輯了《南坪中學(xué)全宗介紹》、《基礎(chǔ)數(shù)字匯編》、《發(fā)文匯集》、《專題介紹》等編研資料近15種。

教育教學(xué)科研是學(xué)校檔案開發(fā)利用的主體。學(xué)校定期舉行學(xué)術(shù)研討會(huì)和論文評(píng)選活動(dòng)，將教育教學(xué)論文、班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文匯編成《南坪中學(xué)教育教學(xué)論文集》和《南坪中學(xué)班主任工作論文集》。將它們分類歸檔，供新教師查閱借鑒。校長(zhǎng)趙屏、范國(guó)強(qiáng)近五年有18篇論文在全國(guó)核心期刊上發(fā)表，被評(píng)為重慶市教育科研先進(jìn)個(gè)人，在校長(zhǎng)和教科室的帶領(lǐng)下，學(xué)校的教育教學(xué)科研氛圍很濃;近幾年學(xué)校共有232篇論文在全國(guó)、省、市各種刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng);學(xué)校在此收獲了不少榮譽(yù)，學(xué)校2007年被中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)為“學(xué)校體育科研一等獎(jiǎng)”;教育科研成果多次獲市區(qū)一、二等獎(jiǎng)。它們從不同角度反映了我校的教育教學(xué)成果，為社會(huì)各界了解學(xué)校提供了豐富的資料。

五、利用檔案資源，為建設(shè)校園文化服務(wù)