序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇講規矩守紀律心得體會范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

教師守紀律強擔當提效能促趕超思想作風整頓活動心得體會（1）

通過“守紀律、強擔當、提效能、促趕超”集中整治活動，我有以下的心得體會：

一、開展加強紀律作風建設活動的認識。

開展作風整頓是進一步加強作風建設的需要，也是建設學習型、效能型、廉政型、法制型學校的需要。正是基于這種認識，我積極參加學校組織的各項工作。按照紀律作風的內容要求，認真查擺工作思路、工作作風和思想工作方面存在的問題和不足，分析原因、理清思路，制訂和完善切實可行的整改措施，下大力氣抓好整改。

二、認真參加各項學習教育活動。

思想上與 “三個代表”理論學習相結合;與做人民滿意教師相結合;與黨風廉政建設和檢查教育相結合。

1、認真自學教育局作風建設活動動員大會上的講話，增強創新的責任感和緊迫感，牢牢把握改革創新，與時俱進的時代精神，從而克服自己因循守舊，求穩怕亂的思想。

2、工作中保持良好的精神狀態，有科學的態度、務實的精神和寧靜的心性。克服自己存在的教條主義和形式主義的問題。

總之，通過這次學習，使我對紀律作風建設的重要性的認識大有提高，作為一名教育工作者，我要根據作風整頓工作的要求加強自我約束。

教師守紀律強擔當提效能促趕超思想作風整頓活動心得體會（2）

開展以“守紀律、講規矩、轉作風、提效能”為主題的思想紀律作風整頓活動，旨在加強全縣黨員干部紀律作風建設，固化群眾路線教育實踐活動成果，進一步促進各項工作扎實推進、高效落實。作為一名教師，通過學習我有以下幾點體會。

(一)、守紀律，重點解決工作責任心不強、紀律松弛的問題。圍繞遵守黨的各項紀律，堅決糾正在貫徹執行縣局、教委決策部署上打折扣、搞變通的問題。查找是否存在散布意見無所顧忌，公開發表不利于團結，影響教育穩定和諧大局的言論問題;是否有貫徹政令不堅決，存在“上有政策，下有對策”的問題;是否違反中央八項規定和工作紀律，存在吃喝玩樂、遲到早退、脫崗換崗、不務正業，工作時間辦私事、上班期間玩游戲、上網娛樂消遣等問題。嚴肅查處頂風違紀案件，確保法紀要求執行到位、剛性運行，以作風建設的成效樹立教育好形象。

(二)、講規矩，重點解決依法治教意識不強，執行不力的問題。牢固樹立規則意識、規矩意識，堅持依法治校、人本治校、嚴謹治學，規范辦學行為，加強師德師風教育。查找是否不守規則，不按黨性原則和議事規則辦事，存在“權力決策”“經驗決策”， 重大事項不請示、不匯報、不溝通、執行不力、落實不到位等問題;是否有“講人情不講原則，講關系不講程序，講面子不講規矩”，違法行政的問題;是否違反依法治教規定，存在群眾反映強烈的亂收費、亂辦班、以教謀私、從事有償家教、推銷教輔資料、接受學生禮品或家長宴請等現象，解決好教師當中失德、失范等問題。

(三)、轉作風，重點解決宗旨服務意識不強、脫離群眾問題。重點解決領導干部當中亂作為、不作為、慢作為、不履職、不擔責等問題，整治教師當中作風漂浮、自由散漫、責任心缺失，事業心不強等問題。查找是否存在管理隨意、工作粗放、依靠副職干工作、追求安逸享受等問題;是否存在不安心從教、熱衷物質享受、攀比待遇個人情趣不高等問題。堅決查處教育學生缺乏愛心，體罰侮辱，對待群眾不夠熱心、態度蠻橫等問題，解決好“門難進，臉難看，話難聽，事難辦”的問題。樹立教育的新風正氣，煥發干事的激情活力，凝聚推動教育跨越發展的強大合力。

篇(2)

一、總體要求和目標

深入學習貫徹系列重要講話精神，深化中央全面推進從嚴治黨、從嚴轉作風的認識，全面貫徹落實省委從嚴治黨《決定》和“兩個意見”，以“講政治、守紀律、懂規矩”為主題，以“三嚴三實”專題教育為主線，以反映司法行政隊伍建設新面貌、新變化為重點，大力宣傳司法行政干警為民親民的職業情懷，樹立司法行政系統領導班子和司法行政干警的新形象，努力推動形成風清氣正、崇廉尚實、干事創業、遵紀守法、奮發有為的良好政治生態。

二、工作舉措

（一）加強省州媒體稿件推送工作。圍繞全局加強領導班子思想政治建設的舉措和成效，在《長安網》、《日報》、《新聞網》等省州級媒體刊發綜述報道不少于2篇，結合實際，推出系列深度報道。

（二）積極參加系列活動專題專欄宣傳活動。積極參加全縣領導班子思想政治建設主題宣傳。認真撰寫領導干部心得體會和“三嚴三實”優秀征文作品，積極參加州、縣政法委組織的以“守紀律、講規矩、做忠誠衛士”為主題的“政法人眼中的‘三嚴三實’”“最美政法人”“過硬隊伍建設巡禮”等專題專欄宣傳活動。

（三）利用網站開展宣傳報道。圍繞加強領導班子思想政治建設的舉措成效推出深度報道，積極向新聞網頻道、長安網等省州內網站設立的相關專題專欄推送重點稿件，反映全縣司法行政隊伍的積極變化。利用好門戶網站，開設活動專欄，及時更新，推出系列密集報道，多層次、立體化傳播。

（四）主動參與新媒體擴大宣傳效果。積極參加州縣活動微博、微信等新媒體在關鍵節點集中的系列評論和主題帖，展示司法行政良好政治生態新形象。運用好已有成果，結合“法律七進”、“群眾工作全覆蓋”、“11.22”抗震救災等載體，宣傳報道司法行政部門親民為民的職業情懷，展示司法行政隊伍風采。

三、宣傳方式

（一）搞好群眾宣傳。把傳統對話方式和網絡交流手段結合起來，拓展警民溝通互動途徑，充分借鑒基層夜話、懇談會、“百子千妻萬母親情幫教”等做法，廣泛開展“開門評警”、“案件評查”等活動，多渠道增進社會各界對司法行政工作的認同和支持。

（二）深化社會宣傳。通過制作展板、張貼標語宣傳畫、發送短信、懸掛橫幅、利用led宣傳欄等形式營造氛圍。廣泛開展標語口號征集活動，探索運用卡通漫畫、有獎競答等群眾喜聞樂見、參與積極性高的形式，推動司法行政社會宣傳進社區、進學校，提升宣傳實效。

（三）抓好新聞宣傳。充分運用報刊、電視、宣傳欄等傳統載體，發揮報（臺）網互動優勢，大力宣傳反映司法行政隊伍新面貌新變化的先進典型、好的做法和經驗，深入宣傳司法行政系統貫徹落實各項“規定”，講好身邊的政法故事，充分展示司法行政隊伍風清氣正和干事創業的良好形象。

四、相關要求

（一）加強組織領導。縣局將領導班子思想政治建設宣傳工作納入司法行政綜治宣傳教育工作目標考核。活動宣傳工作由縣局加強領導班子思想政治建設領導小組辦公室統一組織、具體負責。局主要領導要親自過問宣傳工作情況，加大壓力傳導，層層擰緊螺絲；局分管領導要統籌組織并部署推動各項宣傳報道工作；各股（室、所）要站在政治和全局的高度，把宣傳報道作為當前和今后一個時期的重點工作，認真抓好貫徹落實。

篇(3)

漢語言文學專業實習周記范文一：

可阻擋。時間又如一眼清泉，無聲細流，悄然流逝。不知不覺間，便到了快要離去的日子，驀然回首，恍然如夢，感慨萬千。這半年，有痛苦，有失敗，也有歡樂，也有成功，但無論如何我們都有很多的收獲與成長。現將在雙廟中學這半年來的實習工作總結如下：

一、教學方面

經過半年一個學期的實習，在校學習過的理論應用與教學實際，我的教學能力得到很大的提升，基本具備了一名合格教師應有的能力。總體來說，我覺得我在教學的這幾個方面得到了提高。

(一)備課方面

備課是教學的前提，只有備好了課，才有可能上好課。備課的主要內容包括：研究課標、鉆研教材、了解學生學情、確定教學目標和內容、選擇教法、設計教學過程等方面。

剛開始備課的時候，我不能夠認真完全的吃透課標和教材，教學設計的過程沒有邏輯性，教學方法的運用不合理等方方面面的問題。后來，經過指導老師的指導和自己長期的實踐總結，才對備課駕輕就熟。尤其是在備學生學情方面，我的收獲最大。開始備課，我往往會準備很多的教學內容，用一些以前學過的教學理念和方法，但是實際的應用情況不是太理想。后來，通過老師指導和自己反思，我才知道自己的教學不符合學生實情。教學不需首先備學生，否則都是無用功。

(二)導入方面

導入是課堂的第一環節，精彩的導入能在第一時間抓住學生們的心,引起學生學習興趣，激發學習動機，快速帶領學生進入情境。課堂導入有多種形式，在課堂教學的過程中起著舉足輕重的作用。

剛開始教學我就注意運用課堂導入，通過精彩的導入，吸引學生學習的興趣。經過一學期的導入練習，我掌握了復習導入、類比導入、歸納導入、演義導入、生活實例導入、懸念導入等導入方法。總之，通過課堂教學，我對課堂導入有了更深的認識，也初步學會了針對不同的教學內容設計不同的課堂導入。

(三)朗讀教學方面

朗讀對與語文教學來說十分重要。在閱讀教學中，恰當地、充分地運用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內容，發展思維和陶冶情感。學生通過朗讀可以感悟文章，積累語言，培養語感，得到審美愉悅，受到情感熏陶。

剛到這里，發現學生的朗讀能力不是太好，有的地方口音太重，有的不敢開口，有的不會斷句……針對這個問題，我采取了以下措施：(1)每節課范讀。由我范讀或播放音頻、視頻的朗讀，讓學生對好的朗讀有個總體的理解。(2)學生試讀。在教學中，讓學生讀一些語段，同時加以糾正輔導。(3)舉辦朗讀比賽。一段時間后，開展朗誦比賽，調動學生的熱情和積極性。

通過一段時間的朗讀教學，我發現學生的朗讀能力得到了提高，自己在這方面也有了充足的教學經驗。

(四)課堂組織調控能力方面

課堂調控是指教師為了保證課堂教學的成功，對教師的“教”和學生的“學”進行適時調節、指導和控制。良好的調控技能，能夠有效組織和維持學生的學習熱情，引發學生學習動機和興趣，培養學生的自信心和進取心，幫助學生建立起良好的學習和行為習慣，創造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。

剛開始，我對于如何組織調控整堂課以及學生活動很是頭疼。記得初次上課的時候，我安排的內容過多，講解也比較枯燥乏味，很多學生聽的很是疲乏和茫然，有的甚至睡著了。但是，我依舊講自己的，只為完成教學任務。課后，指導老師告訴我，課堂需要根據學生的情況進行調控，不能只講自己的，適時的調節可以激發學生的積極性。

后來，我可能多的去聽指導老師和其它老師的授課，學習他們的課堂調控方式。結合自己的教學，有了心得體會。要想把課堂氣氛調動起來，自己得先活躍起來。要調控自己，調控講課速度，調控心情、調控語調語速等;要調控學生，以學生為課堂主體調控學生的激情，調控學生的紀律，調控學生的接受知識的速度等;還要將教師與學生緊密的聯系起來，使整堂課能夠在適速、合理、和諧的情況下進行。

總之，教學方面的能力有了很大的提高。但是，仍有很多不足，比如板書設計還需要鍛煉，新課堂的組織不夠熟練，教學發思的深度不夠等等。

二、班主任工作方面

半年來，我擔當了九年級一班的副班主任，協助馬老師管理班級。在擔當副班主任期間，我真正感覺到班主任工作的繁瑣與復雜，班主任工作真的是一門藝術。班主任是班級體的組織者和管理者，班級管理是一項艱巨復雜，專業很強的工作。

這半年來，我主要協助馬班主任進行了班級制度管理和班級活動管理這兩個方面的工作。

首先，班級制度管理方面。沒有規矩不成方圓，健全班級制度、加強科學管理是提高班級管理水平的重要舉措。我在班級制度方面主抓的是班級紀律和班級衛生兩個方面。班級紀律上，女生比較聽話，容易管理，而男生就比較難管理。經過我一段時間的觀察，男生中有幾個人，是搗亂的根源所在，他們帶動了身邊的同學一起不守紀律。了解到這一情況后，我分別找這幾個學生談話，讓他們保證上課不帶頭搗亂，并寫下保證書。令我驚奇的是，其中一個還主動要求擔當紀律委員，保證搞好紀律。班級衛生方面，我對每個小組都一視同仁，打掃不干凈的必須重新打掃，忘記值日的或值日遲到的同學都會受到相應的懲罰，因此，衛生方面還是比較好的。

其次，班級活動管理方面。班級活動是促進學生身心健康發展的重要手段，這半年來，我協助馬班主任組織了很多班級活動，總結了一下大概有一下兩個方面：(一)組織班會。每周一下午最后一節課是班會時間，剛開始我只是旁聽，后來我就主動要求承擔組織班會的工作。后來，根據學生的情況，還組織了一系列的主題班會，比如學會感恩、學會贊美、學習方法交流會等。(二)課外活動。每學期學校都會組織很多的課外活動，比如拔河比賽、清潔校園等等。在這些課外活動中，我積極組織學生參與，讓他們明確分工，團隊協作，培養責任意識和團隊意識。我從中也學到了很多活動組織管理的辦法。

在這些活動中，我深切地感到班主任必須得是一個有心人，是一個有愛心的人，是一個有耐心的人，是一個有恒心的人。要關心愛護每一位學生，注重情感的交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖學生的心。還要從一點一滴的小事做起，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘他們的閃光點。在這半年的實習中，深感自己的不足之處，自己成為一名合格班主任的路還很長。

豐富多彩的課外活動，有利于促進學生的全面發展，有利于豐富學生精神生活，陶冶情操，有助于培養學生興趣和愛好，發展學生的智能。而對于我們實習老師來講，積極參加課外活動指導不僅會獲得很多經驗，而且有利于廣泛接觸學生，了解學生，發揮個人特長，增長才干。

在實習期間，我開展了很多活動，比如語文興趣小組，協助學校開展安全法制報告會，組織詩歌朗誦會，開展感恩教育活動等等，從這些我得到很多的鍛煉，增長了很多方面的能力。

三、團隊方面

我們實習小隊一行三人，各有所長，優勢互補，共同為學校教育帶來新的生機。生活上，互相照顧，彼此關心;教學上，時常探討心得體會，互提建議;小組工作上，經常召開工作會議，開展小組活動。很感謝我的團隊的每一個人，有了他們實習才更精彩。

以上這些，就是我半年來實習的總結。半年的實習，是我教學生涯的第一站，帶給了我不一樣的經歷，中間有很多東西值得永遠回味。當然，不足之處很多，這給我指明了以后學習的方向，我要繼續努力，提升自己。

漢語言文學專業實習周記范文二：

首次登上講臺的時候，看著臺下的學生，十分的緊張，頭腦一片空白，講課也是語無倫次。萬事開頭難，之后漸漸地自己就完全得到了放松，而且講課越來越流暢。在與學校同學和老師們的朝夕相處中，我和他們建立了深厚的感情。我的社會實踐指導教師楊立老師不但在業務上對我進行指導，還教會了我許多做人的道理。而我的學生們，他們用那單純而又美麗的心靈讓我明白了做教師的快樂和責任，同時也更加堅定了我從事教育工作的意愿。在這，我把我的一些想法和體會與大家一起交流一下，請大家給予指導與幫助!

1、教學方面

上課說話應放慢速度;在黑板上寫錯字時不要用手擦，最好是想好再寫;在課堂上稱呼全體學生時不要用“你們”，而要用“我們”，這在心理感受上有一種距離的暗示作用;同時，不要拖堂，要把寶貴的下課時間留給同學們。

2、師生交流方面

不要擺架子，要站在學生的角度，真誠地去與他們溝通。對于一些令老師頭疼的孩子，不要歧視，要用心去傾聽他們，了解他們，并找出癥結所在，幫助他們走出困境，樹立正確的人生觀世界觀。

印象最深刻的是在我們班有位同學，他年幼喪父，母親也棄他不顧轉而改嫁他鄉，他全靠爺爺奶奶撫養長大。他學習十分刻苦，也非常勤奮，但性格比較孤僻，愛獨來獨往，不合群，也比較自卑。為了幫助他變開朗起來，我和李松老師商量看如何挖掘出他的優點并在全班肯定他，以增強他的自信。在多方面了解后，發覺他作文寫得特別好，就決定在上作文課的時候，把他的作文念給同學們聽。就這樣，漸漸的他有了自信，變得開朗起來。他的改變讓我和李松老師十分的欣慰，也讓我明白在教學的過程中，一定要以人為本，才能做好教育，教好書，為好人。

在在短短的實習生活中，我學到了許多新的知識，感受到了身為一名教師的苦與樂，深刻體會到了教育教學的重要意義，明白了一個老師的好壞對學生發展的影響程度。也正是如此，我看到了老師肩上擔負的責任是多么的重大，但這更讓我堅定要當老師，且當一名好老的信心和決心。

漢語言文學專業實習周記范文三：

實習期間，我以正式教師的身份和標準嚴格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，并深入學生中，耐心傾聽他們的心聲，用心去關愛學生。同時，也嚴格遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見和建議，努力完善我的實習工作。通過課下與老師和學生的交流，我發現了一些自己在教學過程中切實存在且亟需改善的問題。

1、普通話不標準

普通話對我們日常的人際交往、工作生活十分重要，而對一名老師，特別是一名語文老師，更是十分的重要。我的普通話不標準主要體現在前后鼻韻、平翹舌、L和N不分、不懂普通話技巧是個方面。這些問題將是我接下來在學習和工作中首要解決的問題。

篇(4)

程鴻雁：我們就是學生的榜樣

（遵義市赤水縣赤水五中，第001期）

通過此次培訓，讓我對道德講堂的概念，指導思想，目的意義，建設要求以及規范模式等都有了一定的了解；通過各位主講老師分別對道德講堂的禮信、仁愛、忠孝、法治和行動篇的講解，使我更深地了解了道德講堂的重要性和必要性。各位老師的講座各具特色，從各個方面為我們作了剖析。《忠孝篇》這堂課，讓我幾度流下了眼淚，這是心靈的感悟，當時我就想好，回去后我也一定要給孩子們上這么一節課，我想孩子們也一定會和我一樣有所觸動的。《法制篇》的授課老師也曾多次被我們熱烈的掌聲所打斷，真的很精彩，能激起我們心靈的共鳴。不僅如此，此次培訓對我自身修養的提高也很有幫助，老師們說得很好，只有我們教師自身素質提高了，才有可能提高我們的學生，因為我們就是學生的榜樣。培訓回去后，我一定向學校領導匯報，向我校老師們傳達此次學習的精神和內容，學以致用，讓學校在最短的時間內將道德講堂建立起來，并盡力辦好，落到實處，發揮作用。

冉友珍：防范比糾錯更重要

（遵義市道真縣道真中學，第001期）

此次培訓，感觸頗深。對于高中教學，“道德講堂”其實還屬一個相對陌生的詞匯，只是在一些活動中硬性的、綱要式的去開展、去規定、去約束；更多的時候是學生犯事后讓德育處來處理，來教導、來量罪、來處罰。所以在道德這一塊，學校更多扮演的是糾錯這一角色。在聽了本次培訓的諸位老師高屋建瓴，深入淺出的講解后，我認為，對于學生道德的熏陶、感化，精神的引領很重要，防范比糾錯更重要，更有意義，更有價值。從校領導到一線教師，每一個學校的工作者都義不容辭擔當道德的傳播者、耕耘者、守護者。從學校整體構建到校園文化的建設，從德育工作的開展到每一堂課的滲透，從文化的傳播到情感的熏陶，都可以對學生進行道德的引領。

親其師，方能信其道，教師素養的提高顯得尤為重要。“德高為師，身正為范”，讓教師的言行舉止去引領、規范學生，這比一味的說教來得實際得多。所以，要提高學生，首先要讓老師得到提高。而此次的培訓，也是提高教師綜合素養的有效途徑。

唐瑩：教育是一種傳承

（畢節市七星關區朱昌鎮教育管理中心，第001期）

當我還沉浸在培訓的激情里的時候，幾天的培訓就這樣在這個溫暖的季節里悄無聲息地拉下了帷幕。

短暫的培訓，短暫的交流，卻碰撞出永恒的火花。培訓教師們榜樣示范的教學精神感染了我們每一位學員；培訓課程的精心安排讓我們不虛此行；帶著一顆心來，捧回滿懷信心與希望；我們的認真與努力讓整個培訓奏出一曲又一曲振興教育的贊歌。

這次培訓，讓我們明白了教育是一種傳承、是一種力量、更是一種責任。通過這次培訓，我們從專家們的身上學到了許多教育教學的經驗，他們毫不吝嗇地將他們的所有傳授給了我們，其實就是給了我們一個力量，給了我們一個夢想，更是給了我們一個義不容辭的責任。

我們的教育將因有“道德講堂”這樣的培訓而精彩，我們的教育將因有我們參加這樣的培訓而完美。激情燃燒了此次培訓的歲月，也點燃了我教育生涯的歲月，我將激情教育的火炬傳承給我們的老師們，讓大家一起在激情的教育歲月里燃燒吧！

彭華敏：打開一扇窗

（黔南州獨山縣友芝中心小學，第002期）

雖然此次培訓的時間非常短暫，但卻為我的工作打開了一扇窗。

《禮儀篇》和《忠孝篇》讓我明白了我們教師要樹立良好的師德形象。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我們要從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，孩子才能“親其道，信其道”，從而“樂其道”。

《仁愛篇》讓我明白了作為教師，我們應該以仁愛之心對待孩子。愛孩子是一名教師人品、學識、情感和親和力的展現。陶行知先生說：“沒有愛，就沒有教育。”因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才能和孩子貼心。

社會主義核心價值觀告訴我，作為教師，必須愛崗敬業。當我們將愛崗敬業作為人生追求的一種境界時，我們就會在工作中少一些計較，多一些奉獻；少一些抱怨，多一些責任；少一些懶惰，多一些上進；有了這種境界，我們會倍加珍惜自己的工作，并抱著知足感恩的態度把工作做到盡善盡美，為我們贏得學生的尊重，社會的認可。

楊槐：愛如涓流 潤物無聲

（畢節市特殊教育學校，第002期）

短短3天的時間，聆聽了省內知名專家對道德的詮釋，他們洋洋灑灑詩話般的語言讓我們領略了中華優秀傳統文化的博大精深與無窮魅力，一個個動人的情感故事如涓涓細流，潤物于無聲，凈化了我們的心靈。三天的培訓猶如一劑心靈雞湯，為我們洗去了心上的塵埃。

如何讓學生明禮知恥，崇德向善？放之于教育，我想，最能概括的一個字就是“愛”，沒有“愛”就沒有教育；尊重學生，關愛學生，是做好教育工作的基礎，教育應充滿人性，用寬容、愛讓教育更富有生命的尊嚴感，只有這樣的教育才能培養有良好道德規范的學生，讓學生沐浴在愛的春風里，在潛移默化中，滋潤學生的心靈。

我是一名特殊教育學校的教師，我們的教育對象是一群失聰的孩子，身教更重于言傳，我們的教育更需要愛心、耐心。過去我們雖然也對教育對象付出真摯的愛心，但尊重學生做得不夠好，這次的培訓讓我更深深體會到要讓學生做一個有智慧的學生，我們就應該做一個有智慧的教師，把愛和尊重填滿學生的心靈，才能讓特殊教育煥發生命的光彩！

唐磊：不平凡的“心靈之旅”

（畢節市赫章縣媽姑中學，第002期）

培訓結束已是晚上9：40，“頂風冒雨”回到宿舍，心緒仍是此起彼伏、思緒萬千……

感慨――教書24載，自以為頗有一些“為師之道”。可聽了老師們的課，不覺有些面紅耳赤，有“醍醐灌頂”之感：育人先育己，教師要不斷提升自己的職業操守。作為人類文明的創造者和傳播者，教師職業操守的水準關系到國家和民族的未來。

感懷――聆聽了導師們的教誨，不由回想自己的過去。作為一個教師、一個班主任，自己的課堂不就是一個個“道德講堂”嗎？我們關注了教學，關注育人了嗎？每天都說在教書育人，真的關注“育人”了嗎？是怎么做的？效果怎么樣？一念至此，不由一陣心跳。

感悟――此次培訓讓我明白了什么是“循循善誘”，什么是“潤物無聲”。在導師們的培訓中，我總能從他們的故事、講述、詩歌、箴言中有所感悟、有所觸動。

感謝――培訓猶如暴風驟雨般，催人奮進，給人以激勵，也讓人從世俗的喧囂中靜下心來。真誠感謝省團校給我們提供了這次的培訓機會，感謝你們給了我這一次不平凡的“心靈之旅”。

宋亞陵：“知道”還要“做到”

（安順市平壩縣城關鎮教師進修學校，第003期）

通過培訓，我知道了人生幸福的標準是“五福”，即長壽、富貴、康寧、善終、好德；了解了“法”的精神是公平、正義、精神、厚德、明法、致公、權力、義務、責任；明白了孔子的仁愛觀，講道德就是與人為善；明白了誠信是中華民族長期提倡和頌揚的傳統美德……

這些，都是得力于授課教師們從高度、寬度、深度、廣度等多維度去面對我們進行講解，仿佛“一語點醒夢中人”，我覺得豁然開朗，猶如醍醐灌頂。

作為一名教師，我們面對學生時，是用愛傳播愛，用美德培養美德； 作為教師，教書育人的責任重于泰山，“雪崩時，每一片雪花都有責任，遙遠的罪惡與你我有關”； 作為教師，要寬容和尊重每一個學生、與學生為善。

有時，我會覺得迷茫，通過這次的培訓學習，我的心里、大腦里清明起來，我將努力踐行貴州教育精神，我認為這是精神道德文化的傳承和創新智慧。我意識到：“知道”固然是必須的、重要的，要“做到”刻不容緩、義不容辭！

李時全：我們都是德育教師

（黔東南州麻江縣賢昌鄉賢昌中學，第003期）

感謝這次的“道德講堂”培訓學習，完全顛覆了我蒂固的舊念。我可以在陌生人面前陽光榮耀地介紹自己：我是一名中學教師。

因為，謝教授說影響一個人一生最重要的10個人其中就有6個是老師。足以看出老師對學生影響之巨大，影響之深遠。我為自己是一名教師而感到驕傲。

同時也感到了責任的重大。雨果說過，多建一所學校，就可以少建一所監獄。所以，牛專家叮囑我們：無論你是校長，是語文老師，歷史老師，地理老師，還是數學老師，物理老師，化學老師，你還要且必須是以為法制老師，你可以不給學生講具體的法律法規，但一定要通過你的教育，言傳身教的教育，讓法的精神植入學生的大腦，融入她的血脈當中，讓學生從小就認為遵紀守法是天經地義的事。而所有的老師都是德育教師，因為如果沒有德，法律往往會變得蒼白無力，只有牢牢守住道德底線，才能真正遠離違法犯罪。這就是教師的責任，這也是教師工作的偉大！

余招：道德是一種力量

（黔西南州晴隆縣大田鄉中心學校，第003期）

走進“道德講堂”聆聽專家講座，學習了忠孝、法治、仁愛、禮儀、行動等道德篇章，我認為：高尚的道德并不非得做出驚天動地的事情，而往往在我們的日常行為中。我們播下一個動作，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格。道德已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把行為習慣看作小事。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的信息。讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的道德習慣。仁愛是師者之魂，道德是立身之本。作為一名教育管理工作者，我將見賢思齊、擇善而從，從小事做起，從現在做起，努力做道德的傳播者和踐行者。

大愛無疆，德行天下。道德是一種可以相互感染、相互支撐、相互溫暖、相互傳遞的力量。“道德講堂”培訓雖然結束了，但學習和踐行道德模范精神才剛剛開始。讓我們在震撼中播撒愛的種子，領悟愛的力量！讓愛的力量根深葉茂，讓愛的種子飛向藍天，飛向大江南北，飛向五湖四海去編織中國夢，我的夢。

吳霞：滿心滿載，不枉此行

（黔東南州鎮遠縣舞陽鎮第二初級中學，第004期）

“道”：我要向省團校及團校老師道謝，是您們給我提供了一個凈化心靈的平臺，我也要向每一位為我們授課的老師們道謝，是您們教會了我對當老師的新解！

“德”：講師們的言傳身教讓我徹悟良好的師德是教育工作的根基。

“講”：專家對我們宣講了一系列關于如何傳承中華傳統文化的相關知識，我回到工作崗位也要向我的同事及學生們宣講并繼承這些優秀傳統文化！

“堂”：團校的老師們為我們打造了一個優良的學習課堂，我們也會為我們的學生們打造一片屬于他們的美好天地！

簡言而之，滿心滿載，不枉此行！本次學習讓我深刻領悟到了道德講堂的重要性和必要性，我發誓：我會在今后的道德講堂宣講活動中盡心盡力！

陸繼宏：不停止追尋理想的腳步

（黔南州羅甸縣第三小學，第005期）

想不到在這爽爽的六月對傳統文化竟有如此豐碩的收獲；想不到在這短短的三天對教育會有萬千的感慨；想不到在每一節精彩的講座中都不禁拍手叫好；想不到在每一位教師精彩的傳道中都會不禁潸然淚下……是的，教育不止是我們為師的責任，學習不止是我們傳承和弘揚人類文明的主要途徑。只要心存良知，我們就不會停止追尋理想的腳步；只要心懷大愛，我們就會在人類文明的夜空中找到中華璀璨的那顆文明之星！

辜鳳紅：心靈的洗禮

（遵義市綏陽縣金承中學，第005期）

參加了省團校“道德講堂”教師培訓的第五期培訓，真的很幸運。讓我得到了心靈的洗禮，更讓我從生活行動上踐行了我的行為，我自認為達到了“知行合一”的高度。此次培訓的教師團隊不僅組織有序，規范，而且十分優秀。高效，嚴格的管理中不乏優質的服務精神，這本身就是“道德講堂”中的行動篇。培訓的老師講解的內容實實在在，生動，能進入人的內心，乃至人的靈魂。準時開講，深入淺出，勵志明理，這本身就是“道德講堂”中的誠信篇。鐘中老師的愛人，愛家，無不催人汗顏；張仕榮博士，吳祖平專家，牛貴軍副會長的愛國，無不催人奮進、自信。這本身就是“道德講堂”中的法制篇。感謝省團校的培訓，真、善、美、仁已在我心中扎根，它一定會有發芽并枝葉茂盛的一天。貴州有你，福也！中華有你，幸也！

鄭穎：再次點燃責任意識

（安順市普定縣第二中學，第004期）

2012年10月，我參加了第76期“千校萬師”的培訓，在那次培訓中，我意識到教師不應只是單純的教課本知識，更多的應把教書和育人結合起來。從此，我從一個學科教師轉化為一位德育工作者。

今天的 “道德講堂”培訓，又看到了熱情服務的“團校人”，又看到了一度點燃我工作激情的授課專家們。當看到，黃校長每天都陪著我們聽完最后一節課并親自送走授課專家們；當看到，已經連續工作四十多個小時沒合眼的牛老師，仍然堅持為我們分析道德講堂――法治篇；當看到，每一節課，教學組的老師們都早早來到教室，為我們做好教學服務；當看到，每一位參訓學員認真筆記，記不下的筆記就用相機，手機拍照，錄像......這樣的事情太多了，短短三天層出不窮，比比皆是。

在這樣的環境熏陶下，每一位參訓老師的激情被喚醒，責任意識被再次點燃。正如李濤書記分析的貴州教育精神里講的，雖然貴州教育的差距客觀存在，但只要每一位教育工作者堅守“樂于奉獻，勇于爭先，咬定青山不放松，不達目的不罷休”的貴州教育精神，就一定能后發趕超，實現我們的貴州夢。

楊明道：教導?教育?啟發