序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高中歷史月考總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展;針對這一新形勢,我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一口號。要培養(yǎng)這樣的跨世紀(jì)人才,首先要求教師自身應(yīng)該胸懷祖國,放眼世界。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田,對我們教師來講既是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)機(jī)遇。只有認(rèn)真研究,深入思考,努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng),取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來的教學(xué)實(shí)踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣,實(shí)現(xiàn)望亭中學(xué)歷史教學(xué)的新突破。

二、學(xué)生情況分析:

高一年級共六個(gè)班近三百四十個(gè)學(xué)生,重點(diǎn)班生源質(zhì)量相對較好,普通班生源質(zhì)量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個(gè)新環(huán)境,心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過程,另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱,所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,教師在教學(xué)過程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學(xué),將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過生動(dòng)活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

三、教學(xué)方法:

綜合考點(diǎn)內(nèi)容,突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接,注重學(xué)科間的貫通,拓寬學(xué)生知識面,提高學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展,又能對所學(xué)知識點(diǎn)結(jié)合,融會貫通。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”構(gòu)建。歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的,他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構(gòu)成了人類歷史上多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí),細(xì)心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。

四、重點(diǎn)工作及具體措施:

(一)、重點(diǎn)工作:

(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣。

(2)精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。

(3)注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。

(二)、具體措施:

1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛

高中學(xué)生的思想認(rèn)識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。做到日日清。

(2)每兩周一次小考,把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。

(3)每月一次月考,查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。做到月月清。

3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

(1)每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

篇(2)

一、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃，高效復(fù)習(xí)

教師應(yīng)認(rèn)真研讀教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和近三年考試大綱，文綜試卷。按《考試大綱》考點(diǎn)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確目標(biāo)。對于藝術(shù)生來說，復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，這就要求老師更要鉆研這些內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)才能少走彎路，提高效率。針對藝術(shù)生的特殊情況，我采用一二輪結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，及專題+通史+練習(xí)的模式。把必修一二三三冊課本分為三個(gè)模塊。（現(xiàn)就以模塊一為例）模塊一――農(nóng)業(yè)時(shí)代的中國和世界，第一部分專題：專題一古代中國的政治制度；專題二古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)；專題三中國傳統(tǒng)文化主流思想與科技文化；專題四古代希臘羅馬文化。第二部分通史：（1）先秦時(shí)期――中華文化的勃興；（2）秦漢至魏晉南北朝――中華文明的發(fā)展時(shí)期；（3）隋唐、宋元時(shí)期――中華文化的成熟與繁榮；（4）明清時(shí)期――中華文化的輝煌與遲滯；（5）世界古代史――西方文明的搖籃。第三部分：橫向中外聯(lián)系。（相關(guān)選修內(nèi)容編入通史部分）一個(gè)模塊把相關(guān)時(shí)間段中、外、政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、相關(guān)的選修內(nèi)容全部囊括。課件內(nèi)容包括高考考點(diǎn)、基礎(chǔ)知識梳理、疑難辨析、輕巧識記、思維深化、高考回放、自我測評等。在復(fù)習(xí)過程中，內(nèi)容要合理安排，做到復(fù)習(xí)起點(diǎn)不能太高，難度不要太大。

二、適時(shí)鼓勵(lì)，加強(qiáng)溝通

高考藝術(shù)生容易出現(xiàn)兩種不良心態(tài)：一是不自信。一些學(xué)生面對繁雜的知識產(chǎn)生恐懼心理，沒有正確的心態(tài)面對復(fù)習(xí)；二是“一腳已邁入大學(xué)”的浮躁情緒，急功近利。這兩種心態(tài)都會影響最后總復(fù)習(xí)，及時(shí)幫助學(xué)生端正心態(tài)尤為重要。教師要經(jīng)常與藝術(shù)生交流溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生的思想變化，幫助學(xué)生端正心態(tài)，投入緊張的復(fù)習(xí)。我經(jīng)常在學(xué)生的作業(yè)上給他們寫評語，鼓勵(lì)他們不要松懈，也及時(shí)提醒他們近期學(xué)習(xí)和情緒上的小波動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生的情況了解清楚，除了利用作業(yè)評，還進(jìn)行單個(gè)談話，消除他們的緊張心理，盡量輕松愉快地投入到復(fù)習(xí)中。臨近高考，更是開展了幾期心理輔導(dǎo)小專題，如“如何對付失眠”“怎樣趕走我的焦慮情緒”，都收到了不錯(cuò)的效果。

三、試卷診療，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

高三學(xué)校總會安排各種考試，小到周考，大到全市聯(lián)考。高三第二學(xué)期的第一次月考結(jié)束，我的學(xué)生有十來個(gè)考了十幾分，班級平均分才三十多分。我仔細(xì)看了考十幾分學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)他們的問題主要集中在以下幾個(gè)方面“歷史線索不清晰，史實(shí)不清晰”“選擇題不會判斷選項(xiàng)”“材料解析題不會審題”“總結(jié)歸納能力差”。針對這些問題，我給這些學(xué)生開了不同的“藥方”，問題集中出在什么地方就重點(diǎn)練什么，甚至答題格式我都嚴(yán)格要求，一定要條理清晰層次分明。一次次的考試，一次次的發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地讓學(xué)生去補(bǔ)漏、提高。臨近高考最后一次模擬考試時(shí)，學(xué)生的平均分已能達(dá)到六十五分，考三四十分的已經(jīng)沒有了。

四、加強(qiáng)弱項(xiàng)訓(xùn)練

高考是考能力，是以基礎(chǔ)知識為載體的能力考查，考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和科學(xué)方法分析問題，解決問題的能力。有很多同學(xué)形成了基礎(chǔ)知識與知識遷移運(yùn)用的“兩張皮”，基礎(chǔ)知識把握的很牢固，但是一做題就全錯(cuò)。我經(jīng)過觀察總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題基本上都集中在選擇題不會分析選項(xiàng)，材料解析題不會審問題，不會歸納總結(jié)材料隱藏的信息，還有“觀點(diǎn)論證題”根本就是無從下手，成為試卷中得分最低的一道題。

針對學(xué)生的這些弱項(xiàng)，我開展了針對性的小專題講練，如“選擇題獲取信息的六大途徑”“錯(cuò)誤選項(xiàng)與無關(guān)選項(xiàng)、干擾選項(xiàng)的特征”“如何審題與分析材料”“觀點(diǎn)論證專項(xiàng)訓(xùn)練”，結(jié)合高考真題，讓學(xué)生真正體會方法與實(shí)踐的結(jié)合。

五、復(fù)習(xí)中要有的放矢，敢于取舍。

藝術(shù)生高考復(fù)習(xí)時(shí)間非常緊迫，在高三第二學(xué)期要完成一個(gè)整體的歷史學(xué)科復(fù)習(xí)內(nèi)容，既要覆蓋考綱要求的所有知識點(diǎn)的考查要求，又要補(bǔ)漏提升，這就要求老師要整合知識點(diǎn)，大膽取舍，復(fù)習(xí)時(shí)要把握兩大重點(diǎn)：一個(gè)是學(xué)科主干知識，要幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系；一個(gè)是歷年考試中的?？键c(diǎn)，對此類知識要從不同角度分析理解，舍棄偏難的習(xí)題，嚴(yán)格把控好復(fù)習(xí)考試的范圍，注重研究試卷的特點(diǎn)及命題的發(fā)展方向，努力提高備考質(zhì)量。此外，教師在課堂教學(xué)上要講得精，講得準(zhǔn)，講得巧，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

簡而言之，我認(rèn)為在提高藝術(shù)生高考?xì)v史復(fù)習(xí)效率上，可以用這么幾句話來概括“夯實(shí)基礎(chǔ)是第一，專題加通史，中外要聯(lián)系，補(bǔ)漏實(shí)練同提高”。以上是我的淺顯認(rèn)識，有不足之處，還請批評指正。

參考文獻(xiàn)：

篇(3)

大家負(fù)責(zé)高三的備考工作，辛苦大家了！備考已經(jīng)進(jìn)入最后的最緊張的90多天了，都埋頭苦干中。這90多天對于高考備考工作是最關(guān)鍵、最重要的，容不得半點(diǎn)放松或者中間有松一口氣這樣的想法。不管是我們的學(xué)生還是老師，一定是要以越來越激昂的狀態(tài)去開展備考工作。"一模"之后，教育局就組織教研員和兼職教研員到各個(gè)學(xué)校檢查備考措施、最后階段的復(fù)習(xí)備考措施的落實(shí)情況，也說明教育局對這個(gè)階段的高考復(fù)習(xí)也是很重視。在我們學(xué)校，我想我們也非常重視這個(gè)階段工作，因?yàn)槲抑v過普通高中的生命力在于高考，沒有生命力的普通高中，高考沒有上得去，社會是不認(rèn)同的。其他工作做得再好，它的出口它的歸結(jié)都在高考升學(xué)率，這是毫無疑問的。因?yàn)槠胀ǜ咧械氖姑褪菫榱讼蛏弦患墝W(xué)校輸送人才，它不是就業(yè)，不像其他中專中職。

最后的90多天時(shí)間里，如何提高備考的效率呢？我想向大家提四點(diǎn)意見。

第一，要充分利用湛一模分析會公布的有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)整我們的班級管理策略和學(xué)科教學(xué)策略方法。其實(shí)，市"一模"之后，高考工作就是進(jìn)入了最后沖刺階段，也就是第二輪、總復(fù)習(xí)，它絕對不能跟第一輪相同，它肯定是按照第二輪、總復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，來制定我們的備考措施，確定我們的備考策略方法，確立我們的備考目標(biāo)的。關(guān)于這一點(diǎn)，首先要重視市"一模"分析會材料里的兩個(gè)數(shù)據(jù)。這是我們所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師都必須記得的。一個(gè)是總分上重點(diǎn)、二本、3A上線的分?jǐn)?shù)是多少，第二個(gè)是各個(gè)學(xué)科上重點(diǎn)、上本科、上3A的有效分?jǐn)?shù)，也就是學(xué)科的貢獻(xiàn)度分?jǐn)?shù)，雖然這只是測試，估摸的分?jǐn)?shù)，但它是有一定的依據(jù)的，它是可以指導(dǎo)我們復(fù)習(xí)的，人人都應(yīng)該記住。我看我們年級組發(fā)的分析材料好像沒有這兩個(gè)數(shù)據(jù)資料，不知道教導(dǎo)處給大家講了沒有。大家一定要看、記住并用好它們。另外，我再提供一個(gè)我一直要求老師作為培養(yǎng)目標(biāo)的三個(gè)分?jǐn)?shù)段分?jǐn)?shù)供大家備考參考：每一次考試，普通類學(xué)生考得的分?jǐn)?shù)總在70%左右是可上重點(diǎn)的，在55%以上是可上本科的，體育藝術(shù)學(xué)生文化分?jǐn)?shù)要上本科則大約在50%左右。所以每一次測試，我們老師檢測學(xué)生掌握知識、能力的時(shí)候，要以這三個(gè)分?jǐn)?shù)段作為檢測學(xué)生可以上哪條線的評判標(biāo)準(zhǔn)。市"一模"公布的各個(gè)學(xué)校的達(dá)成率情況，我們原來42個(gè)指標(biāo)，我們達(dá)成情況才6個(gè)，達(dá)成率太低了。如果家長拿到這個(gè)數(shù)據(jù)來看，特別是我們學(xué)生一看到會失望的，因?yàn)檫@42個(gè)它不是按美術(shù)體育音樂分給我們，而是按照高一入學(xué)成績來定給我們的目標(biāo)，也就是說他不是體育美術(shù)，而是普通高考要達(dá)到42個(gè)學(xué)生考上本科的。按照這樣計(jì)算我們應(yīng)該考至少考上42+N個(gè)才是實(shí)現(xiàn)2016年的高考目標(biāo)呢。所以我一看到這個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)，我的心就慌了！我為什么慌呢？ 第一我們的學(xué)生基礎(chǔ)真有那么差嗎？第二反過來說明我們老師高考沒有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槟銢]有辦法大體上判斷是哪個(gè)學(xué)生能上重點(diǎn)線和二本線，也不會利用分?jǐn)?shù)來調(diào)控學(xué)生的復(fù)習(xí)心理和復(fù)習(xí)過程。從數(shù)據(jù)可以看得出，我們老師在這方面非常缺乏經(jīng)驗(yàn)。我為什么這樣說呢？因?yàn)槲覀儾皇菂⒓邮械慕y(tǒng)一改卷，我們是自己改卷，有主觀調(diào)控學(xué)生的分?jǐn)?shù)的空間。既然是我們自己改卷，我們就可以按照我剛才講的三個(gè)分?jǐn)?shù)段來調(diào)整學(xué)生的得分。所以從這條可以看出我們老師需要多點(diǎn)和有經(jīng)驗(yàn)的兄弟學(xué)校老師交流，學(xué)到人家備考的錦囊妙計(jì)。希望大家在接下來的復(fù)習(xí)備考中，將市"一模"的上線總分和學(xué)科貢獻(xiàn)分這兩個(gè)數(shù)據(jù)和我剛才講的三個(gè)目標(biāo)數(shù)據(jù)，重新思考、反思、調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)策略和技術(shù)，特別要加強(qiáng)臨界生的指導(dǎo)。那些學(xué)生是臨界的，要重新思考評估、考量，把能上本科的對象找出來，有針對性地對這些學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)。千萬不能空泛地、毫無目標(biāo)地、整齊劃一的上課備考了，每一堂課你重點(diǎn)面對那幾個(gè)學(xué)生，要心中有數(shù)。因?yàn)槭堑竭@一階段了，你每堂課要講授和訓(xùn)練的題目，是針對哪些學(xué)生的和學(xué)生的哪些方面的問題的，要清清楚楚，明明白白。這樣做，才是負(fù)責(zé)任的老師，才是負(fù)責(zé)任的教學(xué)備考。你千萬不要以為自己在課堂上講得很累，講得很辛苦，就是負(fù)責(zé)任了，不是的。你教會了多少學(xué)生，教會了學(xué)生多少個(gè)問題、難題，學(xué)生在這堂課收獲了多少，進(jìn)步了多少，問題解決了多少，等等，你都清清楚楚的，這才是負(fù)責(zé)任的教學(xué)。其次，要給學(xué)生明確的復(fù)習(xí)內(nèi)容。到這個(gè)時(shí)候，不管學(xué)生懂不懂，公式定理定義一定要背熟，還不夠，還要背課本、背題，背題目的答案，能背多少是多少，特別是理科的同學(xué)。理科的后面的壓軸題大多數(shù)學(xué)生他都不會做，但是學(xué)生背熟一些題之后，他看到跟平時(shí)老師給他做的題類似，他就把答案默寫進(jìn)試卷里去。當(dāng)評卷老師一看到學(xué)生的卷面寫那么工整，答案寫得那么完整，字也寫得不錯(cuò)，老師有可能就給分甚至滿分的。所以我們這種學(xué)生一定要背題目、背答案，到時(shí)候不會就抄進(jìn)去，默寫進(jìn)去。這樣就能夠提高我們同學(xué)的得分。這是基礎(chǔ)不太好學(xué)生的很好的答題策略，特別是對臨界的同學(xué)。這個(gè)工作老師們一定要做好。其次，要對學(xué)生在"一模"中出現(xiàn)的失范現(xiàn)象認(rèn)真加以糾正，加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題的訓(xùn)練， 讓學(xué)生不因犯非智力因素錯(cuò)誤而丟分。學(xué)生每一次答題凡是有不規(guī)范的， 必須嚴(yán)肅的要他糾正，講評試卷的時(shí)候要當(dāng)面指導(dǎo)，不能空泛的站在黑板講臺上泛泛而談。 這個(gè)時(shí)候一定要認(rèn)真才行，這是我講得第一個(gè)。

第二、要充分利用周測、月考常規(guī)的數(shù)據(jù)來調(diào)控學(xué)生的情緒。每次考試學(xué)生或者自悲或者自滿?？嫉美硐氲?，他就滿意；考得不理想，跟愿望不一致時(shí)，他就自悲，甚至放棄。所以不管是科任老師還是班主任，一定要對學(xué)生的每一次考試周測月考或者其他考試進(jìn)行充分的了解，找這些學(xué)生個(gè)別談話，化解他的自悲心理甚至放棄心理。對一些原來已經(jīng)達(dá)到某種程度的，但是沒有突破，正處于高原區(qū)的，總是在某個(gè)水平線上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的學(xué)生，這種一般我們叫他臨界生，必須要幫助他們盡快突破。這其實(shí)也是備考工作的重點(diǎn)工作之一。所以我們老師一定要靈活 不要那么死板，工作要認(rèn)真，但不能陷入固執(zhí)，失去了靈活性，失去了靈活性就是失去靈性。當(dāng)老師很重要的就是要有靈性，凡是能夠參加省級國家級比賽的老師，你一看他，一站在講臺，一亮出去，他那種靈性就能夠折服別人。所以做老師一定要培養(yǎng)自己的靈性。

第三、要充分解讀考試大綱和考試說明，提高備考的準(zhǔn)確性。這個(gè)要充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)認(rèn)真真去研究考試大綱和里面的樣題。其實(shí)不管是廣東高考獨(dú)立命題，還是全國卷，它都是按照考試大綱來命制試題的。怎樣去研讀考試大綱和考試說明呢？首先要做到"五個(gè)對照".一是新大綱與舊大綱的對照，看看有無變化。要對照2016年的考綱和2015年考綱，如果沒有變化，就行，如果有變化，變化在哪，你要思考，為什么這個(gè)考點(diǎn)發(fā)生變化，是取消了呢，還是增加了新的內(nèi)容。是調(diào)整了呢，它為什么這樣調(diào)整，調(diào)整的理由是什么。你要進(jìn)行分析。在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師要很熟考試大綱，考試大綱里的內(nèi)容你能夠背得出來，熟到樣題跟知識點(diǎn)跟課本的關(guān)系你要清清楚楚。如果連考試大綱你都不熟，你說你是備考水平高沒人會相信。自己熟還不算，還要要求學(xué)生要熟悉。因?yàn)榭荚嚧缶V提別是知識體系知識內(nèi)容考試范圍，學(xué)生必須背熟，背熟才能做到心中有數(shù)。 二是考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的對照。考綱的知識范圍很簡要，對能力要素的考察和羅列很概括，但課程標(biāo)準(zhǔn)對能力要素的培養(yǎng)是很具體的。所以要對照考綱跟課標(biāo)，從而知道考試范圍和能力要求到什么程度。三是考綱跟教材（教科書）的對照，考綱跟教科書有哪些內(nèi)在聯(lián)系？要搞清楚，指導(dǎo)學(xué)生以考綱為依據(jù)，將課本讀厚或讀薄。四是考綱跟教輔的對照。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有教輔，那么教輔跟考綱的關(guān)系要清楚。五是考綱跟各地區(qū)模擬試題的對照。到現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候大家可以利用好我們高考網(wǎng)，高考網(wǎng)那里有大量的試題大家千萬不要整張下載整張?jiān)囶}給學(xué)生做，一定要粘貼剪裁復(fù)制，重組符合我們學(xué)生水平實(shí)際的試題。嚴(yán)禁整本整張?jiān)嚲碛〗o學(xué)生做，大家一定要有這種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。因?yàn)楦鞯氐哪M試題都是根據(jù)他們自己學(xué)生的情況命制的題目，都有它好的方面和不足。我們一定要經(jīng)過剪裁。 解讀考綱必須要做到五個(gè)對照。

其次，將對照出來的成果轉(zhuǎn)化到備考的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括備課、課堂教學(xué)、周測月考等，研究的成果一定要融入剛才所講的備考的各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣才能提高復(fù)習(xí)的針對性和效果，復(fù)習(xí)什么，考什么，練什么等等一定要以考試大綱研究的成果來指導(dǎo)。當(dāng)然，這種研究一定是依靠備考組的集體力量，建議備課組長要分配考試大綱研究的任務(wù)，把這個(gè)任務(wù)分給各個(gè)老師，先分后合，分工合作。這樣既減輕老師單打獨(dú)斗的負(fù)擔(dān)，也能夠發(fā)揮大家的聰明才智，形成一個(gè)高品質(zhì)的備考成果。

第三、將解讀成果轉(zhuǎn)變出兩份模擬試卷。在現(xiàn)在就開始考慮，以備課組為單位編寫出兩份我們愛周高中的高考仿真試題。按照高考的題型、題量、廣度和難度，編寫出我們學(xué)校內(nèi)部使用的兩份模擬仿真試題，其中一份是在五月中旬我們自己最后一次模擬考試使用，另一份就是在最后一周的停課期間，最后一天或者某一天安排的時(shí)候，每一個(gè)學(xué)科有一節(jié)課使用，作為猜題，明明白白告訴學(xué)生高考就考這樣的題。猜題，不管中不中，起碼學(xué)生會背熟，能夠鼓舞學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有充滿高度自信的狀態(tài)進(jìn)入考場。所以這兩份我們學(xué)校內(nèi)部使用的仿真題一定要編制好。

最后一個(gè)就是要千方百計(jì)指導(dǎo)好體育、美術(shù)學(xué)生的文化課復(fù)習(xí)。根據(jù)招生辦的通知，今年我校美術(shù)生的術(shù)科都上本科以上了，體育有一個(gè)一本，兩個(gè)二本。如何指導(dǎo)美術(shù)體育生的文化課復(fù)習(xí)備考呢？ 我提兩點(diǎn)意見。第一，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的復(fù)習(xí)自信心，讓他天天都感覺到自己能夠上大學(xué)。既防止他們過度緊張焦慮的心理，也要防止盲目自信的心理，以為術(shù)科上線了，文化課不難。盲目自信，過度緊張，或者患得患失的心理等等都有害于高考備考。要想辦法使學(xué)生淡淡定定地去復(fù)習(xí)備考。第二，課堂教學(xué)的時(shí)候，要以練帶講，以問題、題目為中心進(jìn)行教學(xué)備考，練講結(jié)合，每堂課先要先設(shè)題目，問題導(dǎo)學(xué)，通過題目來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本、學(xué)懂課本，在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，掌握解題方法，提高解題能力，形成解題規(guī)范。對美術(shù)和體育考生我們更強(qiáng)調(diào)背題和背答案。我們一定不要被某些專家誤導(dǎo)，說某個(gè)學(xué)科不用背的。死記硬背誰都知道不行，但是不背絕對不行。其實(shí)，理科學(xué)生要背的東西比文科的多得多，數(shù)學(xué)物理化學(xué)特別是數(shù)學(xué)和物理有多少概念、公式、定理、定義？概念、公式、定理、定義不熟能解得了題嗎？,學(xué)生不會做題都是概念公式定理定義不熟，想不起來導(dǎo)致的。當(dāng)然，平時(shí)多做作業(yè)，通過做作業(yè)來背熟、理解了概念公式定理定義而已。我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，能背的一定要背熟。 一般來說高素質(zhì)的人記憶力不會差，記憶力差的人不可能是高素質(zhì)的人，你看哪些什么家什么家，哪個(gè)記憶力是差的？他們都是記憶的超人。所以要千方百計(jì)教學(xué)生如何記憶，如何背的方法。

由于時(shí)間關(guān)系，我就講到這里。希望我們老師繼續(xù)加把勁，在最后三個(gè)月累就累一點(diǎn)，盡量安排好處理好工作跟家庭的關(guān)系，全力以赴，把我們2016年的高考推進(jìn)新臺階。

高考復(fù)習(xí)備考研討會發(fā)言

目前，高三文科二輪復(fù)習(xí)已經(jīng)過半，總體來看，復(fù)習(xí)狀態(tài)比較平穩(wěn)。但還存在一些問題，主要有：1、復(fù)習(xí)疲憊，效率低下，苦學(xué)、死學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重；2、做題速度太慢，每次考試做不完，往往剩一兩道大題沒時(shí)間寫，這方面歷史受害最深；3、做題能力差，審題不仔細(xì)，書寫不規(guī)范，思維不靈活，表達(dá)不清楚，答題抓不住要點(diǎn)，不能規(guī)范使用專業(yè)術(shù)語；4、基礎(chǔ)不扎實(shí)，不能準(zhǔn)確、全面的對知識進(jìn)行復(fù)述，存在知識的漏洞和盲點(diǎn)；5、知識面狹窄，不深入思考，浮于表面。

針對以上問題，我們后一階段的工作思路主要有以下幾個(gè)方面：

一、破而后立，重視知識體系的構(gòu)建

破就是打破原有知識體系，立就是多角度、多層次的建立知識體系，從而二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是發(fā)散聯(lián)系、重組知識、完善多維知識體系。以歷史學(xué)科為例，教材原有的體系是以政治、經(jīng)濟(jì)、文化為體系進(jìn)行編排的，現(xiàn)在則是以通史加專題的模式進(jìn)行體系的重建。體系就是思維，思維就是路，建立的多維知識體系就應(yīng)向發(fā)達(dá)道路網(wǎng)一樣，有條條大路通羅馬，就有多維知識體系通答案。

二、在加強(qiáng)高考研究的基礎(chǔ)上理性舍棄

研究考綱、課標(biāo)、高考題，理性的舍棄一些考點(diǎn)，因?yàn)楦呖茧m然說考那么多本書，但文綜就是那么幾道題，每科10多道選擇加上三四道大題，考查的知識點(diǎn)是很有限的，一輪復(fù)習(xí)我們強(qiáng)調(diào)全面細(xì)致，二輪復(fù)習(xí)我們要有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，要"舍得".

著力提升做題能力

二輪復(fù)習(xí)中文科要構(gòu)建應(yīng)用性知識體系，構(gòu)建實(shí)用性答題模式，通過訓(xùn)練，用答題模式激活知識體系，提高完善答題技能，牢牢把握分?jǐn)?shù)。

具體思路：精選試題，尤其是高考題的利用和回歸；定時(shí)定量訓(xùn)練，利用好每周二的考練；強(qiáng)化答題規(guī)范的訓(xùn)練，盡量減少"非智力因素"丟分；用幾節(jié)課做好題型專題的復(fù)習(xí)工作。

四、試題評講

在后一階段，習(xí)題評講課會占據(jù)很大一部分時(shí)間，提高習(xí)題課的效率至為重要。具體思路和做法：1、選擇題的講評應(yīng)避免從頭到尾的講評，可根據(jù)情況，對統(tǒng)計(jì)中普遍的錯(cuò)題精講、細(xì)講，對試卷上涉及的知識和內(nèi)容進(jìn)行分析歸類，同一類題一起講，這樣有助于幫助學(xué)生形成自己的知識體系；2、綜合題的講評應(yīng)注意統(tǒng)計(jì)中學(xué)生出現(xiàn)的問題，對不同的錯(cuò)誤應(yīng)有不同的講評重點(diǎn)，如知識不夠全面、扎實(shí)時(shí)，講評時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講解有關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本原理；學(xué)生粗心大意，審題不慎造成失分的情況應(yīng)教會學(xué)生審題、養(yǎng)成良好的習(xí)慣是減少失誤的重要措施；3、講評過程的關(guān)鍵是知識的梳理和拓展及學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)；4、學(xué)生審題過程可以規(guī)范要求，如題目中的關(guān)鍵信息必須用筆做上記號，認(rèn)真思考問題的考查方向，考查的知識點(diǎn)是什么，答案的方向應(yīng)該是什么，然后再動(dòng)筆在答題卷上作答。以避免學(xué)生盲目答題，出現(xiàn)答案的方向性錯(cuò)誤而無法得分的情況。

五、冷靜看待熱點(diǎn)問題

上次高中歷史組備課組活動(dòng)大家再次討論2014年歷史試題，尋找其與時(shí)政熱點(diǎn)的聯(lián)系，并且結(jié)合今年的時(shí)政熱點(diǎn)，經(jīng)過討論研究，總結(jié)如下熱點(diǎn)專題：依法治國；一帶一路；亞投行；反腐吏治；戰(zhàn)爭等，并大致討論了其可能考查的知識點(diǎn)。

同時(shí)文科組同志一致認(rèn)為熱點(diǎn)再熱，也是考查主干知識，更多的應(yīng)用于背景材料或者主題思想蘊(yùn)含在題目之中，所以二輪熱點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)著力搭建熱點(diǎn)與知識的橋梁，實(shí)現(xiàn)熱點(diǎn)與知識點(diǎn)的對接。

六、優(yōu)化課堂

最后的一個(gè)半月，大家還是一致認(rèn)為，要牢牢抓住課堂。在課堂上不能滿堂灌，講練結(jié)合，結(jié)合文科特點(diǎn)，還要加上提問、默寫等手段，加強(qiáng)落實(shí)，尤其是六班基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，把任務(wù)壓在課下，指望學(xué)生的自覺性是靠不住的。