序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇主持發聲技巧范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞： 播音主持語音與發聲課程教學 以賽帶練 寓美于聲

播音主持語音與發聲是播音與主持藝術專業的專業基礎課之一，也是本科一年級學生的主要專業課程，它為后續的播音主持創作基礎和廣播電視播音主持等課程奠定語音和發聲基礎。這門課程涉及播音主持的基本技能，主要包括普通話語音和播音主持發聲兩個方面。通過這一課程，不僅要使學生了解和掌握語音與發聲的基本理論，而且要讓學生掌握與播音主持有關的吐字發聲的技巧。課程結束的時候，學生能夠基本消除普通話方言遺留痕跡，達到普通話一級水平，吐字準確清晰；掌握胸腹聯合式呼吸方法，口腔控制和共鳴控制的基本方法，聲音動聽，富于變化。

播音主持語音與發聲一般采用大課集體講授和小課分組訓練相結合的授課方式，練習的方式往往包括小課練習、課下練聲和完成錄音作業。一般是大課講授和小課一對一指導之后，結合錄音設備監聽，師生共同分析所存在的問題，進行有針對性的練習。針對“90后”大學生專業意識不強、練聲無法長期堅持、參加過多課外活動等特點，在本學期大一大二學生的專業學習之余，增加了朗誦比賽環節，學生積極參與，以賽帶練，取得了良好的教學效果。

一、體會語言藝術魅力，培養專業意識興趣

本科一、二年級學生共81人，其中一年級40人，二年級41人。本科一年級學生上學期學習內容以普通話語音為主，本科二年級學生上學期學習內容以播音主持語言發聲為主。在課堂教學過程中，首先播放全國大學生朗誦最高規格的比賽――國家語委與中國傳媒大學播音主持藝術學院共同舉辦的每年一屆的齊越朗誦藝術節獲獎作品，請學生賞析評價；進而指導學生分組，尋找適合自己的朗誦作品，并在課堂上當堂展示，請其他學生參與評價。

剛開始的時候，有的學生對朗誦的認識很模糊，認為“朗誦就是一場表演”，但當自己真的演繹一部作品的時候，他們的認識有了改變?！袄收b，是朗誦者的藝術再造，是朗誦者唱給文本的歌，是朗誦者為文本譜的曲，是朗誦者以文本為藍圖，向聽者描繪的理想國；是朗誦者以文本為橋梁，跨越內心的河，進入藝術殿堂的生命之旅”①。朗誦，絕不僅僅是一場表現或作秀。在朗誦實踐中，學生逐漸意識到“播音有學”，“朗誦確實是朗誦者的藝術再創造”，“運用正確的發聲方法確實能更好地運用氣息駕馭稿件”。

朗誦比賽初賽共有65名共30個團隊參與，提交了30部朗誦作品，經過專業老師的認真選拔，共15個團隊進入決賽。決賽舉辦時，邀請了電視臺、團委、學院等多位專家進行評分，學生得到鍛煉和指導。不少學生表示，通過朗誦比賽的歷練，他們產生對播音主持專業的敬畏和熱愛，也終于對這個專業有了新的認識。

二、領悟藝術發聲技巧，努力攀登藝術高峰

朗誦藝術，是一種獨立的藝術語言形態，它既有語言藝術的共同特征，又無處不顯示其自身的表現特征。詩歌，由于詞語的拓開，語氣的舒展，字音的綿長，韻腳的鮮明，需要學生在語音上，普通話語音規范，聲韻調準確無誤，語調自然，表達流暢；在發聲上，掌握播音發聲的基本方法，氣息控制自如，音色變化得當，情聲氣結合自然；在創作上，掌握播音創作內部技巧和外部技巧，有對象感，能夠情景再現、引發共鳴，停連、重音、節奏處理得當，創作目的明確，情緒飽滿；在副語言運用上，表情自然，能夠運用眼神與觀眾交流情感，體態語得當；服裝、化妝與所選作品相符，作品朗誦與周圍環境相適應。

最初，學生并不能把學習的吐字歸音的方法和呼吸控制的方法運用到詩歌朗誦中，往往吐字無力，字腹拉不開，聲音沒有張力。在反復練習、尋找感覺的過程中，學生逐漸體會到，朗誦需要得心應扣的噴彈力度。首先，唇的開齊合撮要控制得力，要掌握四呼的要領，然后根據字詞、語句的色彩和分量加以運用。其次，發音最活躍的器官――舌頭，要彈動有力，吐字如珠，舌頭的動程一要準，二要快。再次，凡是要加大力度噴彈的字詞，一定要大膽彈送，甚至達到夸張狀態。最后，噴彈的力度是建立在正確的用氣發聲、吐字歸音的基礎上的，力度大小，取決于對詞語、篇章思想感情的把握能力。

領悟到發聲技巧后，學生對朗誦和專業學習更感興趣，針對自己表達的不好的字詞和篇章，學生反復琢磨練習，期待達到更高專業水平。

三、探索朗誦創作規律，樹立創作主體意識

有聲語言的訓練，以創作主體的個體行為為特征?！皫煾殿I進門，修行在個人”，別人無法替代。播音主持語音和發聲，僅僅靠老師課堂講授、小課校正是不夠的，必須讓學生在播音創作中主動體會和揣摩。以詩歌朗誦為主體的播音創作，對專業語音和發聲的要求較高。掌握朗誦的創作規律，需要學生下大苦功練習字音、氣息的同時，花氣力、下工夫，逐漸掌握朗誦的創作道路、創作原則、創作方法和創作規律。

“訓練，是創作主體德、才、膽、識的艱苦磨礪過程，有方法，但無‘訣竅’，有過程，但無‘捷徑’”②。學生在探索朗誦創作規律的反復練習實踐中，逐漸感受到自己的創作主體意識，更清晰地認識到自己是有聲語言創作的主體。樹立了創作主體意識，學生才能真正積極地改進自己的普通話語音面貌，在自己的發聲條件上發揮所長，增強自己的發聲能力，找到自己最好的聲音狀態，而不是一味地模仿名家。創作主體意識的萌發，激發了學生的播音創造力和播音創作欲望，發自內心地追求播音發聲的準確規范，清晰流暢；圓潤集中，樸實明朗；剛柔并濟，虛實結合；色彩豐富，變化自如。

在朗誦比賽的準備過程中，學生由被動變主動，開始積極地組織練聲，動腦筋練聲，主動向專業老師請教字音發聲方面的問題，努力地探索播音創作的方法和規律，在訓練中體會，在訓練中品味，在摸索朗誦藝術創作規律的同時，以積極、自信的“大我”逐漸邁入有聲語言創作的殿堂。

四、引導樹立積極人生觀，培養團隊合作精神

朗誦者不應滿足于自己的聲音、口齒和技巧，而應該下工夫樹立積極正確的世界觀、人生觀、價值觀與審美觀。朗誦者的追求應該是高境界的追求，應該以高尚的情操陶冶人，以優秀的作品鼓舞人，以生命的感情給人以啟迪，以高雅的品位給人以指導。學生選取的作品既有《鋼鐵》《秋瑾》《老人與?！贰陡逻_梅林》《我的南方與北方》等經典朗誦篇目，又有《那些年我們似乎很有錢》《承繼?出發》《蟻族》等接近大學生生活的現實作品，在朗誦過程中，學生進入情境，體會到文本內深刻的思想內涵，為作品所打動，感悟到作品中張揚的真情與正氣。

朗誦的組隊多則四人，少則兩人，獨誦較少，在練習和比賽過程中，學生深深體會到團隊合作的重要性。學生逐漸收斂了作為藝術生的傲氣和個性，漸漸學會了寬容、理解和團隊協作。包括音頻、視頻、比賽流程設置、主持等比賽環節由專門的學生社團（鳳鳴朗誦藝術社）自己組織，在組織活動的過程中，學生也體會到了通力合作的重要性。

“學生的語音和發聲方面的問題解決需要經歷一個過程，這一過程可能是一個較長的過程。在學生介入專業教育的開始就上語音、發聲課，著手解決他在實踐中存在的問題，然后在后續的課程當中還要貫穿始終，在每一階段的教學當中，在學生考試的時候，直至畢業，語音和發聲都要占一定的比例，要體現出這方面的要求，不可以理解為是階段性的課程，所以發聲課是貫穿始終的課程，而不是初級課”③。

學習播音主持語音和發聲，小課很重要，它必須完成從理論到實踐的轉化，讓學生掌握科學的用聲方法，同時要校正學生不正確的發音。此次朗誦比賽，以比賽帶動訓練，以自身實踐體會感悟聲音的魅力，收獲甚豐，可以在今后的教學中增加這一環節補充教學。

注釋：

①張頌.詩歌朗誦（第二版）[M].中國傳媒大學出版社，2008，2（第2版）：6.

篇(2)

【關鍵詞】科學發聲 個性化 輕聲和諧 對象感

隨著我國廣播電視事業的發展，中國播音學已經成為一門集新聞學、語言學、社會學、美學等包涵藝術性、科學性為一體的綜合性獨立學科。作為信息的敘述者和傳播者,電視新聞播音員在節目中的表現是新聞節目制作最重要的決定要素。精彩的電視新聞播音，能使信息傳播更加準確、生動、有效，能進一步激發、調動觀眾的求知欲，進一步增強電視新聞的可視性。

一、遵守科學發聲章法又具有個性化的有聲創作

每個人聲音天賦音質不同,能理解感受到的內容不同，用聲音去表現的方式又有所不同,這就為有聲語言個性表達提供了可能。所以，播音工作者在學習播音發聲的過程中，也正是在形成自己的播音特點和獨特的風格的過程。如何將專業化和個性化結合發揮的更好，是需要我們突破傳統播音發聲學習，進一步加強理論研究和實踐創造的重要領域。

1、語言個性的基礎首先是聲音的個性

聲音是一個主持人區別于他人的首要標志。廣大電視觀眾不用看畫面，就可以從聲音上聽辨誰是羅京誰是趙忠祥。由于發聲器官構造上的差異，每個人的音質音色生來就有別于他人。發聲訓練對于專業播音員來說是必修課，有聲表達能力和技巧是工作的基本技能?？偟膩碚f，節目主持人的聲音女聲應柔和、純凈，男聲應醇厚、利落、清晰。

2、遵循科學發聲規律，掌握有利于個性發揮的有聲創造方法

主持人一定要勤于鍛煉自己語言和語流上的基本功，要言語有心，言語用心，加強吐字歸音的基本功訓練，要把話說好、說通、說順、說巧、說妙。聲音訓練中要求對吐字發聲、呼吸、口腔、喉部和共鳴進行基本控制。但是，聲音的訓練不是為了找到某一種脫離表達的固定形態，而是為了拓展發聲能力，獲得聲音彈性，從而為表達提供最充分的準備。聲音的控制和運用要適應不同的稿件、不同的環境、不同的時空需求。聲音的變化包括音高、音色、音強、音長的變化，包括輕重緩急、抑揚頓挫的變化。語氣的變化是表達的核心手段，而這主要依賴于氣息狀態的變化，輔之以口腔等共鳴器官的變化。這種適應性、變化能力正是個性的表現。

3、個性化的協調發揮最終形成播音主持的語言風格

在語言表達上，有自己的特色，才能富有感染力。新聞節目主持人，由于欄目不同、自身修養閱歷不同、音質不同、語言習慣不同等等，就形成了各自不同的語言風格。這就是主持人語言表達上的個性。主持人的“真我”表現對觀眾是最具吸引力的，這種“真我”的表現必然將主持人完整的精神世界展示給觀眾，而同時又展示著人格的魅力。海霞，讓觀眾感覺熱情大方爽朗輕松；李修平則含蓄內斂委婉親切；趙忠祥，自然、莊重、平實；楊瀾，辭采飛揚書卷氣濃郁。當今一批現代藝術家和節目主持人都具有獨特的語言風格，都為人們所喜聞樂見。

雖人有各異，但任何一名主持人都應該不斷探索，不斷創新，充分發揮自己的特點，經過千錘百煉，給語言注入新的生命，使其產生出具有個性色彩的新光芒，最終創立自己獨特的語言藝術風格。

二、“情聲和諧”是有聲語言表達的精神和靈魂所在

1、新聞播報首先要在理解中感受，在感受中表達

主持人與觀眾的交流主要是一種情感上的溝通與交流。新聞播報的過程既是傳遞信息，也同時傳達著信息內容所包含的思想感情。理解、感受之后，要用聲音表達出來。播音中,又要邊理解感受，邊形之于聲。既要描摹出具體的情景、表述具體觀點,又得胸有成竹，整體的輪廓、脈絡、目的了然于心。既要表達出作者的思想情感,又要明確自己的感情、態度。充分發揮有聲語言創作主體的主體性，就能充分展現有聲語言聲音的個性。觀眾非常喜愛的央視主持人敬一丹坦誠、質樸、自然，給人一種毫無粉飾的真實的人物感。她在節目中的語言風格是對觀眾的一種平等真實的交流。

2、內在的思想感情,不能欠缺聲音表達技巧

聲音是最終的表現形式。播音員可以飽滿的報道一次盛會的實況，也可以深情的講述一個感動中國的故事，同時表達內容不同，播報者聲音條件不同，其效果必然有很大差異。聲的飽滿，不僅僅是大和強,不是表現的越刺激，就越有感情。最重要的是內心的體味是以怎樣的聲音形式傳遞出來的，也就是用聲音傳遞內心思想感情的功力是否到位。有一個很有意思的現象：面對播音初學者，不提示還好,一旦在“要有感情地朗讀”的提示下，絕大多數都要滑向形式化的泥潭――只有外在聲音形式的高低曲折變化，卻沒有內在的依據。這中間可能不乏過去小學語文教學的些許影響。有聲語言表達必須遵從它自身的規律性。其中包括理解感受必須先于聲音的顯現,也包括將理解感受表現出來的用聲、表達技巧。有聲語言的用聲一定是在活的、動態的語言表達和交際之中,是以表情達意為目的，以發聲能力為前提,以創作表達的基礎為基礎的。沒有靜止、孤立的聲音,有聲語言的聲音總是與具體的表達內容、體裁和“這一個”表達者緊緊相連。

3、要具備嚴密清晰的感情邏輯思維

因為主持人無論是把稿件的內容還是心中的感情傳達給觀眾，都是要把頭腦中已有的東西按照一定的邏輯思維整理出來，然后再用言語表達出來。而主持人最忌諱在言語表達上生搬硬套、張冠李戴，那是會貽笑大方的。更不能看似口若懸河、滔滔不絕，實則空空無物或不過僅能說些插科打諢的話。作為一名主持人，一定要做到心中有數，要刻意培養出自己縝密的邏輯思維，使腦中思路清晰、條理清楚，以利于更好地表達，更好地與觀眾溝通與交流。

三、鮮明和強烈的對象感是不可或缺的重要因素

1、對象感是一種單向思想流動

中國傳媒大學張頌教授說：“對象感就是播音員必須設想和感覺到對象的存在和對象的反應，必須從感覺上意識到聽眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此而調動自己的思想感情，使之處于運動狀態。這種情況并不是播音員與聽眾之間的語言交流，充其量只是思想感情的單向流動。觀眾聽眾只是播音員在工作過程中設想和感覺到的一種存在，只是主觀表象。播音員坐在播音室，面對話筒和攝像機，眼前并沒有真正的觀眾在場。但是事實上卻有千家萬戶的觀眾坐在電視機前收看收聽。說到底這種設想和感覺仍然是屬于播音員自己思想感情單向流動中的一個組成因素”。對象感正是被播音員用來作為使思想感情處于運動狀態的一種手段、一種途徑，它屬于某種聯想、想象中的東西。

2、在思想流動中訓練活躍的對象感

運動的對象感建立在播音員、主持人把握受眾對有聲語言表達的反應上，要把握得及時、迅速、準確、得當。對有聲語言表達的反應包括兩個方面：一是對表達內容的理解和感受，一是對表達形式和狀態的反應。此二者都取決于播音員、主持人表達的功力和水平。例如，播讀專業性較強的內容時，語速減慢，理清邏輯，連貫性、流暢性尤為重要。隨著稿件內容的變化，播音員、主持人揣摩受眾的反應，做出相應的有聲語言表達的調整。只有當播音員、主持人的對象感主動地運動起來后，對象感才是真正的活躍的對象感。播音員是在得不到聽眾反饋的環境里播音，工作的特殊性要求播音員捕捉對象感要迅速及時?！昂糁觥庇柧氂兴氐牟ヒ魡T只要往話筒前一坐，一種強烈的播講愿望就會油然而生。在攝像機前一投入工作，疲勞立即被抑制；精神馬上煥發起來，眼神中閃著光；這就表明播音處于一種良好的交流狀態。要做到“目中無人”“心中有人”。

隨著人們對信息價值的認識深入，以及工作、生活節奏的加快,新聞播音走進了“大容量”、“快節奏”的時代。從一定程度上講，這種“大容量”、“快節奏”播音是適應現代社會而產生的，應當給予肯定。但是，我們同樣應該看到，隨著媒體技術、新聞理念的不斷發展和受眾審美水平的提升，新聞播音主持中美的需求也日益凸顯。因此新聞播音員必然需要具備多種語言功底的學習和鍛煉。通過不斷的工作實踐，掌握嫻熟的播音技巧，拓寬和深化新聞播音主持的藝術追求。

參考文獻

①趙淑萍：《電視新聞節目主持藝術》，北京廣播學院出版社，1997

②姚喜雙 主編：《播音主持藝術》，北京廣播學院出版社，2000

③姚喜雙：《播音學概論》，北京廣播學院出版社，1998

篇(3)

隨著電視媒體的強勢傳播,各色主持人的大量出現,如何使自己主持的節目火起來,讓觀眾鎖定自己主持的節目,筆者認為主持人的個性魅力在節目中起到了至關重要的作用。

作為一名電視節目主持人,僅有漂亮的外表,用串場詞將節目簡單連接的功夫是不行的,還必須通過不斷提高自身內在的知識、修養、性格乃至后天的形象塑造等形成令人折服的個性魅力,才能使主持人發揮一種常人不具備的經久不衰的引力作用。

一、多看、多聽、多思考,形成自身的語言魅力

作為一名優秀的電視節目主持人首先應博覽群書,廣讀報刊、瀏覽網絡信息,第一時間掌握相關消息;傾聽辨析來自外部的聲音觀點,分清正誤,取長補短,以精辟不落俗套的語言,以自己獨特的感受和獨到的見解引導社會思潮,以感受、認識、再現原有事物的創新能力,在主持語言上滲透深刻的哲理思想和理性精神,形成自我的語言個性魅力,博得觀眾的喜愛。

其次,應該提高自我語言表達能力,多年的習慣使主持人對自己的發音分辨、表達不當、用詞糾錯等毛病已比較遲鈍了,這就要求日常要多注意吐字發聲、刻苦訓練、深刻感悟,使語言富有活力,盡善盡美。

最后,要針對主持節目的類型掌握好如何運用語言。例如:哈爾濱電視臺《愛行動》節目是針對不同人群開辟的一檔婚戀節目,這就要求主持人平易近人,聲音平和真摯,語速稍慢,講解浪漫而清晰;并根據節目的錄制場地掌握好直播間和戶外做節目語言的運用。例如直播間無外界聲音干擾,聲音大小、高低起伏都較易把控;而戶外受周圍環境、人流影響、突況、噪聲的影響等,主持人應音量放大送出去,吐字發聲更要規范,并隨時調動現場觀眾情緒,注重互動交流,牢牢抓住現場觀眾。

二、真情、熱情、全情投入,形成主持風格魅力

節目是主持人施展風格魅力的土壤,這就要求主持人必須根據節目類型定位主持風格, 發自肺腹的真情傾聽,全情投入,使觀眾熱情參與,將自身能力、優勢發揮的與節目風格相得益彰,從而從傳遞信息、交流思想情感上形成主持風格魅力。

(一)運用表達技巧,調動觀眾參與熱情

主持人要想駕馭節目,掌握眾多的表達技巧是關鍵。例如哈爾濱電視臺《愛行動》是一檔婚戀服務節目,主持人應根據不同受眾群體心理,及時、準確、恰當的運用表達技巧,自由駕馭話題,深情溝通受眾;并自始至終本著“引其參與,為其服務”為宗旨,針對年輕群體主持人可就他們關心的熱門話題切入,在展望美好未來的同時引導他們正確的婚戀觀;針對中老年群體應先尋找生活的感情交流點,贏得信賴,使他們主動敞開心扉,自然充分流露主持人情感,打動觀眾,達到成人之美,收視大增的兩全其美效果。

篇(4)

第一、苦練普通話發音，提高音色音準水平，做到聲音美

播音員、主持人要上水平、上臺階，最基本的是能說一口標準、流利、好聽的普通話。為此，首先就是要苦練音準。要不斷在音準上下功夫，苦練吐字發聲，在快速、脫稿的情況下能夠字正腔圓。播音員、主持人最忌的就是自我滿足，要樹立勤學苦練，不怕苦、不怕累的精神，要善于發現自己的不足，要不厭其煩地進行吐字發聲訓練，細心揣摩播音吐字發聲的要訣。要謹記播音老前輩的言訓“一天不練口齒慢，兩天不練減一半，三天不練瞪眼看，四天不練門外漢”。其次，播音員、主持人要培養良好的語言習慣。要想運用得自如，說得規范、流利，還必須養成生活中說普通話的好習慣，切忌面對鏡頭、話筒說普通話，生活中“入鄉隨俗”，一口方言俚語。第三，要勤練音色。多數人常常重視音準的訓練，而比較容易忽視音色的改善。我們一聽中央臺新聞聯播節目播音員的播音，就感覺到他們的聲音有一種磁性，宏亮而渾厚。其原因就是他們除了天生的音質較好外，重要的是非常講究發聲，注意聲音的共鳴。播音訓練是嚴格的，從呼吸控制，口腔和喉部控制到共鳴調節都有嚴格的要求，特別是練習共鳴時，可以借鑒歌唱發音的呼吸、共鳴等技巧。同時，還注重音調的訓練，除了掌握好停頓、重音、語速等節律類問題，還要掌握好變調、變聲、兒化等音變類問題。通過提高播音的色質和語調處理水平，達到“美聲”的要求，使節目更具可聽性和欣賞性。

第二、夯實文學功底，建立豐厚的底蘊，做到語言美

淵博的知識是播音員、主持人應有的修養。播音員、主持人應該是博學多才的有識之士，需要有深厚的文化功底?；鶎硬ヒ魡T、主持人，不僅僅要對稿子播音，往往還要做采訪，進行現場報道。這就更需要能面對觀眾侃侃而談，能提出有深度的問題，開展深度地評價，能很好地與采訪對象溝通交流情感，成為節目的“導游”。這無疑都要求基層播音員、主持人應有淵博的知識和深厚的文化底蘊。首先，要博覽群書，從經典中學，了解各方面的知識，不斷充實自己，決不能滿足于所學知識。其次，要海納百川，集眾家所長。學家、名播的風格、特色，還要向群眾學，在生活中學，在社會的大舞臺中學。通過不斷地深入地學習，建立深厚的文學功底，提升文化修養，為更好地運用語言打牢基礎，這樣才能在節目中展現自已的才華，用優美的語言吸引聽眾、觀眾，贏得聽眾和觀眾。

第三、提高自身素養，塑造良好的形象，做到形象美

播音員、主持人往往代表著一個欄目、一個頻道，甚至可以說代表著整個媒體。他們要接觸社會各行各業不同層次的人，長期處于眾目睽睽之中，主持人的一舉一動，一言一行，都會給觀眾留下深刻的印象。盡管節目主持人的氣質表現不一，或明朗、或含蓄，或嚴肅、或活潑，主持人的美好形象往往通過風度、氣質等狀態反映出來，而這些狀態都要基于良好的精神素質。良好的精神素質包括對生活和觀眾的熱愛，以及對事業執著的追求。只有熱愛生活、熱愛觀眾，主持人才能在屏幕上毫不做作的袒露真誠和質樸，也才能換來觀眾對主持人的喜愛。而對事業執著的追求，更能樹立主持人的威信和富于魅力的形象。只有提高了自身職業素養，才能在不同的欄目中表現自我的才華、氣質和語言特色，使之產生的感染力，滲透力，影響力更能吸引觀眾、贏得觀眾。基層播音員、主持人只有把思想和感情巧妙地融入節目當中，讓審美情趣負載著藝術之美，讓語氣負載著思想之魂，才能用自己良好的氣質、形象感染觀眾、聽眾。

“播音員肩負著記錄歷史、引領時代的歷史責任；肩負著弘揚民族精神、傳播先進文化的政治責任；肩負著服務大眾，實現輿論監督的社會責任……從事這項工作的人應當具有高度的政治意識、大局意識、責任意識；具有高尚的道德情操、人格魅力；具有精湛的業務能力和全心全意為人民服務的奉獻精神。”這是中央電視臺向全臺播音員主持人發出的倡議書中的一段話?；鶎硬ヒ魡T、主持人也應以此為鞭策，高標準，嚴要求，勤學苦練，努力提高自身素質和素養，為廣大群眾奉獻更好更優的節目。

篇(5)

播音主持專業所培養的對象，要堅決擁護黨的基本路線，具備廣泛文化知識、藝術水準和良好職業道德，德智體全面發展，具有一般主持播音基礎理論知識，多種語言藝術表達技巧，能夠在各級各類電視臺、電臺、廣告公司、教育、旅游、電信等單位從事語言藝術工作的高等職業人才。

主干學科有：中國語言文學、新聞傳播學、藝術學。

主要課程有：播音發聲、播音創作基礎、廣播播音主持、電視播音主持、文藝作品演播學概論、新聞學概論、新聞采編、廣播電視節目制作。

（來源：文章屋網 ）

篇(6)

關鍵詞：大型商場播音員 選拔 培養

當今社會隨著信息化、數字化的發展，播音員主持人已不再是廣播電臺、電視臺出現的形象，一些傳媒公司、大型商場對播音員主持人的需求日益顯著，特別是大型商場的播音員已從過去的錄音播音，轉型為現場播音或即興播報。但現有大型商場播音員的整體水平卻不盡人意，怎樣才能培養出符合時展變化的大型商場播音員是筆者本文探討的問題。

1 對“大型商場播音員”的解讀

怎樣才能成為一名優秀的商場播音員呢？首先，就要對播音及播音工作有一個正確的認識。我們所說的播音，從概念的定義來講，一般是“以節目傳播者的身份，以有聲語言為手段，在廣播電臺、電視臺的各類節目中，直接面向聽眾、觀眾傳播信息的新聞實踐活動。播音室廣播電視節目的重要組成部分。”[1]而所謂的“大型商場播音員”我們可以理解為在大型商場以有聲語言為手段面向消費者以傳播商品信息為主的播音工作者。從大環境來講，是經濟的發展，媒介的競爭，受眾（消費者）的選擇造就了商場型播音員。商場型播音員的主要任務是最大限度的吸引所面對的消費者，滿足他們的需求，包括信息的傳播和審美需求。

一名優秀的商場型播音員首先要具有較高的政治思想水平和政策觀念。商場型播音員播音內容多為商品信息或購物指南，看上去似乎與政治覺悟沒有關聯，這種想法是片面的、錯誤的。無論是廣播電臺電視臺的播音工作還是商場的播音工作，任何形式的播音都是一項創造性的實踐活動，播音員個人的政治水平和思想修養作用于整個播音環節，決定著播音創作的水平。作為一名優秀的商場型播音員要不斷加強理論學習，多關心時事政治，與黨和人民的利益保持一致。同時，深厚的文化修養和精專的專業修養對播音創作來說是最直接最重要的環節。培根說：“知識就是力量。”較深厚的文化修養無形中構成了播音員獨特的氣質和親切的播音風格。扎實的專業基礎和靈活的應變能力是對商場型播音員較高的要求。目前來看，許多大型商場的播音員普遍是高中或大專學歷的非播音主持專業畢業生。而所謂的崗前培訓多半是“老人”帶“新人”，沒有系統化的進行播音專業的學習和相關課程的培訓，這就導致了商場型播音員普通話不標準，生僻字易讀錯，見字播音，無技巧性，感染力較差。這些都是目前商場型播音員普遍存在的亟待解決的問題。

2 大型商場播音員的選拔工作

一般情況下商場的播音員通常是在現有員工中進行篩選，可選范圍較窄，也沒有系統的選拔辦法，導致播音員成為“人人”都能勝任的工作。筆者認為對大型商場播音員進行選拔時應面向社會，擴大招聘范圍，還應注意應聘者是否具備以下能力：①普通話標準，無明顯地方化口音；對文字語言有一定的感受能力；有聲語言表達清楚、流利。②具有較敏捷的應變思維能力。商場在選拔播音員時刻參考以下兩個方面：

2.1 借鑒播音主持專業高校招生辦法 2012年中國傳媒大學藝術類本科招生簡章中對播音主持專業的相關介紹是：“通過扎實的專業教學和富于特色的方向指導，培養素質全面和一轉多能的廣播電視播音主持人才，其中，新聞節目播音主持和綜藝娛樂節目主持是人才培養的重點方向?！鄙虉鲂筒ヒ魡T更傾向于對新聞播音員的要求，但與新聞播音員的要求又有所不同。目前大多數院校的考試都設有初試和復試兩個環節，有的院校還有三試。我們可以先來看一下2011年幾所大學播音主持專業考試的具體項目和要求：

中國傳媒大學

初試 面試：①制定稿件播讀。②考官提問

復試 面試：①指定稿件一播讀。②制定稿件二播讀并評述

浙江傳媒大學

初試 形象氣質考察；語言能力考察：朗誦自備材料（題材不限，限2分鐘）；朗誦制定材料

復試 朗誦制定材料；模擬主持；命題即興評述

從以上例子可以看出，很多院校在初試、復試的程序安排上多是以有聲語言播讀稿件為主，所以在選拔商場播音員時首先要考量應聘者是否會駕馭自己的聲音。在生活中，有聲語言是承載信息的載體，人們不會去在乎聲音的質量，即使有的人吐字不那么清晰，音色不那么柔美也不會影響到交際。而對于播音員來說，吐字必須清晰，音質必須優美，聲音必須富于活力和感染力。

鑒于商場型播音員與本科招生的不同，筆者建議在招聘商場型播音員時分為初試和復試兩個環節，均為面試。初試：朗誦自備稿件，考察應聘者的語音面貌。復試：播讀指定稿件，題材以購物信息、商場活動為主，考察應聘者的文字語言感受能力和表達能力。

2.2 對商場型播音員應變思維的考察 由于商場型播音員不同于一般廣播電臺和電視臺的播音員，所以在招聘時除了考察基本的語音面貌，還應考察其是否能解決在商場可能會出現的突發事件，這就要求商場型播音員要具備一定的應變思維。應變思維屬于思維的爆發力，是思維運動中的一種噴薄狀態，要求思維主體根據事情的發展變化，通過冷靜的分析，做出正確的判斷的思維方法。考察應聘者的思維能力可以設定一些場景，請應聘者作答，比如：播報的促銷活動與實際情況不符怎么辦？商場電梯突然出現故障怎樣快速組織語言告知消費者？商場不明原因出現火情作為播音員首先要做的是什么？等等諸如此類的問題來考驗應聘者的心理素質、職業素養以及應變能力。

3 大型商場播音員的培養方案

3.1 培養話筒前積極的播音狀態 播音員進行有聲語言的傳播，不可避免的要通過話筒作為傳播介質，播音員是在話筒前工作的。有的播音員在備稿時下了很大功夫，但是一到話筒前之前準備好的稿件一下子變成緊張的照本宣科，思想感情的表達無從談起。當然備稿工作不認真也不會獲得良好的播音狀態。怎樣才能獲得話筒前積極的播音狀態呢？在這里我們基于認真備稿的前提下來談。首先，加強個人道德修養和業務修養，也就是我們常說的播音員的“廣義備稿”，當自身學識、情操不斷提高，相應的播音員對自身的情緒和心態更易把握，更易調整好話筒前的狀態。同時，播音員要處理好話筒前聲音、氣息、情感的關系，氣息是發聲的動力，聲音是情感的載體，情感是表達的核心。商場型播音的稿件通常是購物指南，看似毫無具體感受可言，播音員似乎很難對商品信息產生情感，但并非如此。商場型播音員要有一顆為消費者服務的熱忱之心，“情動于內，聲發于外，以情帶聲，以聲傳情。”

3.2 掌握扎實的播音學基礎理論的重要性 播音學的基礎理論概括來說是指《播音發聲學》和《播音創作基礎》。無論是廣播電臺、電視臺的播音員主持人還是相關配音工作者，《播音發聲學》和《播音創作基礎》是非常重要的基礎課程，要想播的清楚、播的明白、讓消費者聽得舒服，商場型播音員很有必要進行相關課程的培訓。就目前來看，有相關培訓思路的大型商場實屬鳳毛麟角。

《播音發聲學》是徐恒老師寫的一本書，書脊不厚，但分量很重。該書共分為三個大的部分，分別是：第一部分播音發聲的物理基礎和心理基礎；第二部分發音及吐字（發聲的生理活動及訓練）；第三部分聲音的彈性。發聲課是高校播音主持專業的主干課之一。以中國傳媒大學本科教育為例，語音與發聲課每周八課時，大小課結合，小課是大課的深化過程和解決語音問題的過程，小課的師生比例大約在1:10~1:12，大課和小課的比例大約在1:2。[2]在對商場型播音員進行專業培訓時，可借鑒中國傳媒大學大小課相結合的方式，讓培訓者能夠掌握科學的用聲方法，矯正他們不正確的發音。同時要不斷的強化培訓者對基本功的認識和訓練。科學的持之以恒的練習是會發聲、巧用聲的前提。再有就是商場型播音員吐字應是完整清晰的，音色應是潤澤豐滿的。這些都可以通過吐字歸音相關練習得到提高。

是不是有了較為扎實的基本功播音員就可以上崗了呢？不是的，要成為一名合格的商場型播音員還要有一定的播音創作能力。這是一則某大型商場播出的尋物啟事：“現在播送一則尋物啟事，有哪位顧客或員工撿到一個紅色錢包，請協助我們速送往一樓前臺廣播室，感謝您的配合?！边@則尋物啟事看似再平常不過了，如果不了解播音語言的特點，會誤以為沒什么播音創作可言，實則不然。尋物啟事顧名思義就是請大家幫忙共同尋找委托人遺失的物品。既然是請大家幫忙，那么在語氣上應該是真摯的，親切的。這種親切感的獲得來自于對稿件的深度理解，來自于情真意切的為消費者考慮的心情。在張口播“現在播送一則尋物啟事”時，發語性內在的作用尤為重要，即內在語應為同向“（親愛的朋友們）現在播送一則尋物啟事?！痹诓ヒ糁斑€要確定這則尋物啟事的重點語句和重音，重點語句是“有哪位顧客或員工撿到一個紅色錢包，”這句話中“紅色錢包”是重音。無論是尋物啟示還是商品信息播報，從播音創作的角度來說可圈可點之處甚多，作為一名優秀的商場型播音員學精學透《播音創作基礎》是十分必要的。只有掌握了播音的語言特點，認真備稿有的放矢，才能逐漸摸清播音的表達規律。

3.3 認識音樂在傳播效果中的作用 當我們走進大型商場，音樂是必不可少的營造購物氛圍的要素，作為大型商場的播音員能否根據商場的氣質格調播放適宜的音樂也尤為重要。以下是某大型商場上午從9:20到11:30的播放內容：

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在不同的時間段播放的音樂不盡相同，這其中受兩方面因素影響：一是音樂傳播者，傳播者對音樂信息內容的選擇和加工，受音樂傳播者自身創作水平、審美水平等諸多因素的影響，從而制約著音樂信息的傳遞；二是受眾，受眾對媒介內容的接觸和選擇，基于其自身的社會背景、社會需要、心理需求等。在音樂傳播中，音樂傳播活動的主題――人，無論是音樂傳播者，還是受眾，他們的人格、認知、情感、動機、態度等因素在音樂傳播過程中相互關聯、相互作用，影響著音樂傳播的整個過程。因此，社會心理是音樂傳播活動的基礎。[3]商場音樂的傳播者通常是由商場播音員來承擔。來到商場的潛在消費者即是商場音樂的受眾。聰明的商場型播音員要學會用音樂來營造讓顧客喜歡的購物環境。所以加強音樂修養，擴大自己對音樂的認知范疇也是商場型播音員的必修課。

4 結語

大型商場播音員的培養目前還處在探索階段，做一名優秀的商場型播音員不僅要牢固掌握播音專業的基礎知識，更要不斷學習拓寬自己的知識面，加強個人的政治覺悟、文化修養，并逐步形成個人播音風格。隨著播音學科的不斷發展變化，商場型播音員的成長會更加規范化、可持續化，最終形成一套科學的實用的培養方案和辦法。

參考文獻

[1]付程.播音創作觀念論[M].北京廣播學院出版社2000年版，第3頁.

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【關鍵詞】電視節目主持人 用聲美感 缺失

用聲美感，是指廣播電視播音員主持人運用有聲語言進行信息傳播時，正確使用發聲方法，給受眾帶來聽覺上美的感受。用聲美感有助于受眾接受語音所負載的言語信息。用聲美感是播音員主持人等有聲語言傳播者語言質量評價的重要標準，是有聲語言傳播者所應當具備的基本職業素質。

一、用聲美感是廣播電視語言傳播的基本特征

（一）語言傳播者基本職業素質

廣播電視語言傳播者通過有聲語言和副語言傳遞信息，其中有聲語言是傳播活動的最根本樣態。有聲語言質量的好壞直接決定著廣播電視語言傳播者職業水準的高低?！懊總€語言成分都是由聲音和意義兩個方面合成的，缺少其中的任何一個方面都不行。前一個方面就是語音，它是語言成分的形式；后一個方面是語義，它是語言成分的內容。”①“人們通過語音感知語言成分，從而理解語言成分。”②受眾通過語音感知語義，清晰、明亮、富有感染力的語音有助于受眾更好理解和把握語義，從而實現有效傳播。

（二）媒介審美性的客觀要求

大眾傳媒在進行傳播活動時向受眾提供審美功能，其審美性表現在內在美和形式美兩個方面。廣播電視語言傳播者的用聲美感是大眾傳媒傳播活動形式美的重要方面。如今，廣播電視成為人類社會生活不可或缺的信息獲取手段，相對于其他媒介樣態而言，廣播電視以人聲作為傳播元素而帶來的親切性、接近性深受受眾青睞。在通過廣播電視獲取信息的同時，受眾訴求審美愉悅，對廣播電視語言傳播者提出了更高的要求。

（三）理論界對廣播電視語言用聲美感的具體要求

廣播電視語言是播音員主持人使用的工作語言，播音學的相關論著有著具體的概述?！吨袊ヒ魧W》將其歸納為：準確、清晰、圓潤和富于變化?！恫ヒ舭l聲學》將其總結為：準確規范，清晰流暢；圓潤集中，樸實明朗；剛柔并濟，虛實結合；色彩豐富，變化自如?！峨娨暡ヒ襞c主持》則認為，廣播電視語言應當吐字準確、吐字清晰、吐字動聽、吐字自然。《廣播電視語言傳播發聲藝術概要》里把語言傳播的特點歸納為：清晰度高、圓潤度好、自如性強、適應性廣。這些專著都在強調著廣播電視語言的用聲美感，對具體實踐有著積極的指導意義。

二、電視節目主持人用聲美感缺失成因

（一）構成多樣化

上世紀80年代初期，電視節目主持人作為新興傳播符號被引入受眾視線，當時的從業者基本都從播音員轉入，具有較強的語言功力，他們長期的播音實踐形成了穩固的用聲美感意識，并且掌握了較好的用聲技巧。隨著電視事業的飛速發展，電視臺對節目主持人的需求猛增，導致主持人構成結構朝著多樣化的方向發展。原來單一的、由播音員轉型為主持人的數量已經不能滿足需求，雖然專業院校紛紛開設播音主持專業試圖補充和壯大電視節目主持人隊伍，但電視行業的實踐性規律和要求也使一些記者、編輯、演員等紛紛走上電視屏幕。

（二）專業化

作為媒介代言人的節目主持人以“聲形俱佳”“德才兼備”成為重要的媒介角色，并且凝聚了巨大的品牌價值和社會文化影響力。隨著電視行業競爭的不斷升級，頻道專業化、欄目分眾化對節目主持人提出了更高的要求，一些專業性較強的電視欄目不僅要求主持人具有一定的專業背景，甚至要求他們是某個領域的專家，具有一定的專業話語權。在這種情況下，選擇主持人時，被選對象的語言內容生成能力成為超越聲音、形象的主要因素，這些主持人缺乏相應的語言訓練和有聲語言表達實踐，用聲美感意識與能力自然有所欠缺。

（三）評價指標缺失

電視節目主持人相對于播音員而言，有著一定的話語權力和個性施展空間，雖然仍舊難以擺脫“戴著腳鐐跳舞”的媒體角色限制，但相較于播音員，其話語內容的受關注程度遠超越其語言外殼受關注程度。但是，作為大眾媒介中的重要符號，主持人的語言規范對社會起著示范作用，其審美功能不能因為現實的缺失而被完全忽視。如今，在一系列的電視節目主持人的重要評獎、職業規范及評價體系中，用聲美感并未被提及，這種現象默認了主持人語言美感的缺失，它不利于主持人語言美感的培養生成。

三、電視節目主持人用聲美感重建是發展的必然

隨著電視節目主持人隊伍的日趨穩定，競爭上崗、末位淘汰機制逐漸形成，音視頻媒體接受經驗給予從業者良好的語言能力提升環境，電視主持人的語音及聲音質量應當成為衡量主持人專業水平的重要指標。

（一）電視節目主持人用聲美感缺失是電視行業發展中的現象

電視節目主持人作為廣播電視語言傳播者必須符合大眾傳播媒介的一般性要求，基本審美性的完善是其存在與發展的理想彼岸。目前，在電視行業競爭激烈、發展快速的情況下，“內容為王”的現象看似本質，實則是退而求其次的現實無奈。廣播電視作為技術與藝術相結合的文化產品，最佳呈現的樣態應當是形式與內容并重，對于電視節目主持人用聲美感缺失現象的找補是電視節目主持人作為媒體職業趨向成熟的必然。電視節目主持人用聲美感狀況反映著電視行業的發展水平和優化程度。

（二）用聲美感是電視節目主持行業重要的競爭點

電視節目主持人通過有聲語言和副語言表情達意。有聲語言是其根本表現手段，而在有聲語言表達中，用聲美感是重要的考量指標：一是幫助節目主持人樹立良好的語音面貌，從而樹立有聲語言傳播主體的整體專業形象；二是作為語言能力，用聲美感是節目主持人間相互競爭的重要方面，它可以幫助主持人形成持久的聲音風格，憑借良好的聽覺符號特征獲得更高的觀眾粘合度。

結語

在我國，電視節目主持人尚處于成長階段，要做到形式與內容的和諧統一還需要相當的過程。隨著互聯網時代表達訴求渠道的日漸暢通多樣以及制作市場的不斷完善，電視節目主持人勢必將朝著更高要求的方向發展。畢竟廣播電視語言傳播主體有著自己的基本要求和發展規律。

（注：本文為中央高?；究蒲袠I務費資助項目“基于有聲語言傳播功力的節目主持人品牌構建研究”的研究成果，項目編號：2012WQN054）

注釋：