序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初一歷史總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量。為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽初中的，也聽高中的。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。

四、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店、到圖書室去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑Ji發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

篇(2)

在本學期，擔任七年級(6)個班的歷史課，根據學校教學計劃的要求和本學期的特點，結合初一學生的實際水平，開展本學期的教學工作，使學生學會歷史知識的一些方法，提高學生學習成績。在本學期要很抓學生的基礎知識，指導學習方法，本學期的教學計劃工作如下。

一、學生情況分析

初一學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

二、教材分析

1、教學特點。本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教學內容《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。

3、教材重點、難點，教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

三、主要措施與教學目標針對以上幾點，本學期教學措施：

第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。

第二、落實好課堂的教學目標，

1、目標統一，準確，

2、以的要求為依據。

3、體現統一要求與個性發展統一。、

第三、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神和實踐能力。

第五、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

第六、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。

四、教學進度

篇(3)

(一)歷史教師要盡快了解學生

1．對面初一新生，教師應盡快進入執導角色。認識每個學生，了解和掌握每個學生的個性心理、學習心理以及各方面的情況，讓學生感到教師在重視他。于是學生愿意親近教師，信任教師，主動與教師接近。師生關系直接關系到學生的學習情緒，歷史教學建立在師生之間相互尊重、信賴這種和諧的關系上。如果教師一味批評指責，學生就會產生厭惡，甚至對抗情緒。為此，讓學生首先對教師發起攻勢，提出各種問題、建議及要求，把學生推主體作用方面去，這就使學生樂于向教師敞開心扉，提出好的建議和要求，并強烈渴求得到教師的幫助。

2．克服心理障礙，樹立自信心和成功感。學生在初中階段的學習中，存在各方面的不足之處。學生在虛榮心的驅使下，不愿暴露自己的弱點，不是積極地查漏補缺，為新階段的學習做準備，而是任其問題成堆，自暴自棄。面對這類學生，教師必須有耐心，不急不怒地去體諒學生，減輕學生心理負擔。在教學中，可按座次抽問學生，讓學生都感到自己受到尊重和重視，并都有能力充展示自己的能力與水平的機會。同時，幫助學生答問題力求準確，避免因回答問題失誤而造成心理。保護學生的自尊心，堅持鼓勵和肯定，讓他們從中感受到成功的喜悅，從而增強學生的自尊心進而產生好學的欲望。

(二)根據學生知識情況，加強指導

教師應對學生已有的知識水平了如指掌，才能作出有針對性地教學。，對于學生已經掌握了的知識，要引導學生去應用。對于學生比較模糊的知識，要做到心中有數。教師應有計劃地給學生提出一個個有待突破的目標，并具體指導其學習方法。

1．多渠道檢測，查找不足。初一新生的升學成績是一個依據，但并不能夠說明一切，很多學生的學習潛力是可以挖掘的。教師可通過多渠道檢測，并詳細記載學生的薄弱環節。如嚴格考試，進行分析對比，列出一覽表；課堂提問，從中發現問題；作業詳批詳改，讓學生知錯改正，不再重犯。加上平時發現問題，及時點撥，引導學生正確應用知識。總之，通過多渠道檢測，教師要作到心中有數，并制定切實可行的補漏措施，也讓學生列出自己的補漏項目和措施，做到師生雙方有數，共同配合，一點一點地補上不足之處。

2．具體指導學習方法。

在教學中，教師經常發現學生學習歷史的最大障礙是“遺忘”。為了讓學生獲得良好的記憶效果，教師應給學生介紹記憶方法。如：對比記憶法、列表記憶法和聯想記憶法等，并幫助學生尋找記憶的最佳時刻。待學生們按照記憶的規律去實踐一段時間后，教師隨時進行提問、檢測、布置作業等來督促。通過這種堅持不懈的訓練，學生的歷史知識豐富了，視野開闊了，腦子靈活了，學習信心更足了。

(三)不斷研究新教法，提高學生學習主動性

1．創設課堂氛圍，培養學生的參與意識。在歷史教學中，如果教師獨攬課堂時間，就會壓抑學生的參與意識，形成呆板的學習模式。那么，怎樣才能創造課堂氛圍，培養學生的參與意識，發揮學生的主體作用呢?要求學生做好課前預習，提出一些具體問題讓學生在課堂上回答。教師進行指導、補充、小結。這樣，學生事先準備了知識就更牢固。這樣堅持下去，既可培養學生的學習自覺性和參與意識，又發揮了學生的主體作用。

2．適當進行口頭表達與書面表達訓練。為了適應中考的需要，從初一起，就必須重視學生能力的培養，培養學生的思維能力，也就是分析問題和解決問題的能力。在講完一章一節之后，提出幾個問題，先讓學生自己歸納。開始時也許只有優等生能夠大膽回答，慢慢地大部分中等生也敢起來口頭表達一番了，而對于差等生能開口就行。在學生口頭表達之后，再布置作業，教師認真地批改，及時總結，表揚那些用自己的話來表達得好的地方。另外，為了增強學生的書面表達能力，可要求學生寫日記、歷史小論文等，定時收起來檢查。

篇(4)

隨著歷史課程改革的深化，要求教師轉變教學方式。多媒體的應用在歷史教學中充分發揮它的輔助功能，具體表現在多媒體教學可再現歷史場景，激發學生學習興趣，為學生提供合作學習的平臺，有利于學生對歷史知識的鞏固與遷移，促進學生對歷史知識的感知與理解，從而提高學生學習的質量和課堂效果。

［關鍵詞］

歷史教學;網絡資源;多媒體教學

歷史的教學方式長期以來以教師講解為主。學生獲得知識的媒介主要是靠教師和課本，除此之外，還利用教學輔助工具如掛圖、地圖等來獲取知識。隨著時代的進步和發展，多媒體教學開始走進歷史課堂，它利用豐富多彩的媒體，使枯燥乏味的歷史教學變得有趣而生動，使學生的知識面得到拓寬和提高。可以說，在歷史教學中采用多媒體教學手段是必然趨勢。

一、多媒體教學可再現歷史場景，激發學生學習興趣

采用多媒體進行教學，教師可一改以往“填鴨式”教學，同時要求學生改變以往被動汲取知識的學習方式，積極動腦和動手，主動參與課堂教學。比如筆者在初一（12）班上《漢通西域和絲綢之路》一課時，課前先布置這兩道思考題：“張騫為什么要通西域？”“絲綢之路為中西交流起何作用？”讓學生到網上尋找答案，課上再給時間學生陳述，回答不準確之處教師再給予指正。絲綢之路的線路圖是考查內容，所以在總結絲綢之路的路線示意圖時，輕按鼠標，絲綢之路的所經之地，長安、河西走廊、玉門關、大月氏、安息、大秦等地就會展示出來。多媒體教學再現了歷史場景，激發了學生學習興趣，又解決了重難點問題，還培養了學生的歸納分析能力。

二、多媒體教學為學生提供合作學習的平臺

學習不光是教師教學生學這么簡單，而應是以學生為主體。利用各種信息資源來支持學生的自主學習和協作探索，比如《萬千氣象的宋代社會風貌》一課，課標要求學生能了解宋代的衣、食、住、行的情況，所以筆者課前先把學生分為四個小組，每組負責一個內容，到電腦室查找相關資料。上課時由該組組長負責介紹講解，表述精彩、準確的組，加分獎勵。因為關系到小組的榮譽，各組的學生都認真對待，在進入電腦室查找資料時，各小組自行分工合作，比如查找宋代飲食方面的小組，有的負責查北部的主食和小吃有哪些，有的負責查南部的又是什么，找到資料后再匯總，組織語言，以待上課時一展小組的魅力。因為學生的主動參與、團結協作，使得這節課教學效果特棒。這就是網絡的作用，讓學生在多媒體的操作學習中既增長了知識又增進了友誼。

三、多媒體教學有利于對歷史知識的鞏固與遷移

學過的知識怎樣才能讓學生記憶牢固呢？就得要借助網絡的力量。比如上新課《繁盛一時的隋朝》時，學生對隋朝有了基礎性的認識，復習時筆者通過多媒體以框架式總結展示給學生，讓學生理解這個朝代的特點是既繁榮又短暫，“繁榮”表現為有“開皇之治”，“一時”表現為“二世而亡”。學生牢固記住這些知識點后，運用起來就得心應手了。

四、多媒體教學促進學生對歷史知識的感知與理解

課本的知識有些很抽象難以理解，所以在歷史教學中教師可以根據教學構思，利用多媒體教學手段創設教學情境，使抽象的內容能形象、生動、直觀地展現出來。比如在初一（15）班上《秦王掃六合》一課時，為了讓學生對秦始皇的經濟措施有更深刻的理解，筆者精心制作課件，通過多媒體教學手段展示秦統一六國之前，各諸侯國使用的貨幣是不一樣的：齊國、燕國使用刀幣，趙、魏、韓三國用的是布幣，楚國用的是蟻鼻錢，而秦國用的是環錢。秦統一六國后，各國已成為一個大家庭，各地交往密切頻繁，但讓商販無奈的是之前本國用的貨幣去到別處使用非常不方便，比如位于北部的（原燕國）的商人來到南部（原楚國）經商，他帶的刀幣在南部市場上不流通，如要買賣東西，得要稱貨幣的重量才得以交換。為解決這一問題，秦始皇決定統一貨幣和度量衡，這樣結束了春秋戰國時期以來貨幣形制各異、輕重不等、大小不一的混亂局面，克服了貨幣交換上的困難，便利了商品的交換，有利于商品經濟的發展和國家的統一。這樣直觀的教學，讓學生輕而易舉地牢記了這一知識。

總之，歷史教學采用多媒體的方式是實現歷史課堂教學改革的重要手段。從歷史課堂教學的實際出發，遵循必要的原則，多媒體會讓歷史教學收到更好的效果。

作者：董琳琳 單位：廣西欽州市外國語學校

［參考文獻］

［1］董玉琦．信息技術課程導論［M］．長春：東北師范大學出版社，2001．

篇(5)

歷史課是初中課程中的基礎性必修學科，但是從當前的情況來看，很多學生和家長對歷史課缺乏足夠的重視，導致學生的歷史知識水平很低。興趣是學生最好的老師，要想從根本上改善初中歷史課的教學效果，需要從激發學生學習興趣入手。本文基于以上情況，分析了目前初中歷史課的現狀和問題，并提出了相應的改善建議，希望能夠為初中歷史教師提供一些參考。

關鍵詞：

初中歷史；學習興趣；培養方法；改善措施

受應試教育模式的影響，傳統的歷史課注重背誦和書寫，課堂氣氛十分沉悶，學生的學習積極性不高。如今，素質教育的全面普及對初中教學方法提出了更高的要求，歷史教師應該根據素質教育理念的要求，改變教育模式，激發學生的學習興趣，使其自覺地了解各類歷史知識，并在學習過程中獲得獨特的感受和體驗，促進教學質量的不斷提高。

一、初中歷史課堂中存在的問題分析

1、重視程度不夠

一些教師和學生將歷史課看作是“副科”[1]，認為只要積極的背誦就能夠取得好分數，這種觀念是造成歷史課質量不高的主要原因。如今，社會多元化的發展對人才培養提出了新的要求，初中歷史教師應該改變自己的固有觀念，善于利用學生的思想特點，激發他們的學習主動性，實現教學水平的不斷提高。

2、教學模式老套

當前很多初中學校教授歷史知識的方法仍然是“填鴨式”，學生只能被動的接受課本知識。教師沒有發揮自身的作用，他們只是按照傳統的教學手段對知識點進行講解和概括，缺乏系統的總結和靈活性的敘述。一些學生本身對歷史課缺乏興趣，因此很容易打瞌睡或者走神，嚴重影響了教學效果。

3、課堂氣氛不佳

課堂是完成教學任務的主要場所，是學生進行學習的場地，按照要求，教師應該善于利用各種教學資源，調動課堂氣氛，使每一個學生都積極的參與到課堂學習過程中。但是，一些教師認為初中歷史需要多多背誦，因此總是會有意無意的壓縮講解時間，給學生“創造”出一定的時間進行背誦[2]，這種方式只會引起學生的反感，對提高教學效果則沒有一點意義。

二、培養學生學習興趣的措施分析

1、提高重視程度，加強創新

不管是初中歷史教師還是學生家長，都應該明確歷史課程的現實意義，將其看作是必修科目，以正確的眼光看點歷史學習過程。初中歷史教師是課堂的組織者和引導者，應該擔負起自身的責任，不能以學習成績作為評價學生的主要標準，要善于發現不同學生的優點，然后結合有效的手段，激發學生的學習興趣。教師應該具備創新意識，善于總結教學過程中的難點和重點，不斷修正自己的教學過程，從根本上提高教學質量。例如，教師可以利用初一歷史《中華文明的起源》這一單元，通過講解華夏文明的發展史，將宏觀的歷史直觀地展示給學生，激起他們的學習興趣，督促他們自覺地參與到學習活動中，為今后的學習過程奠定良好的基礎。好的開始是成功的一般，教師應該上好第一課[3]。

2、立足實際，創設教學情境

創設教學情境有利于改善課堂氣氛，引起學生的注意力，提高他們對歷史知識的學習興趣。歷史知識是十分廣闊的，它所包含的信息絕對不是課本上所描述的那幾句話，一個優秀的歷史教師應該能夠在教授某一處知識時，將其他歷史知識或多或少的呈現給學生，從而使學生形成一個整體的、系統的知識體系。創建教學情境需要教師從實際情況出發，抓住時代的熱點和學生的性格特點，適當結合多媒體課件等教學資源，營造一個良好的學習氣氛，將學生納入到教學過程中。例如，在學習初二課程《星星之火可以燎原》這一課時，教師可以在課前播放一些歷史紀錄片，使學生了解到當時國家的境況，利用這些影片激發學生的愛國熱情，引導他們能夠主動地了解這段歷史，從而在獲得直接體驗的同時，獲得更好的教學效果。

3、善于引導，改進教學模式

素質教育把學生放到了學習的主體地位，它要求教師認識到學生的主動性，并注重引導，實現教學效果的不斷提高。傳統的“填鴨式”教學方法已經不適應學生的需要，教師應該結合實際，加強創新，重視學生的學習主動性，營造良好的學習氣氛。例如，在學習初一《秦王掃六合》一課時，教師可以把學生分為不同的小組，挑選出幾名學生分別扮演秦王和其他六國的國王，通過還原歷史片段，使學生身臨其境的感受到當時的歷史變遷，從實際體驗中獲得對教學知識的理解。這次過程中，教師應該扮演引導者的角色，根據學生的表現控制教學進度，把握表演的節奏，充分調動起其他學生的學習熱情。歷史課不是枯燥無味的，它是有血有肉的[4]，教師應該引導學生對歷史故事進行深入了解，提高學習歷史的興趣，將其作為一個愛好。

4、制定教學目標，合理評價

初中學生的好奇心重，學習能力強，教師應該充分利用學生的這項優點，將教學內容有效的串聯起來，為難點和重點做好鋪墊，增加歷史教學的趣味性。教師應該加強學習，善于找到教學重點，在教課前明確本堂課的教學目標，并通過合理的評價措施，對學生的課堂表現進行肯定或激勵。例如，《侵略和反抗》是教學的重點，教師應該按照層層遞進的原則，將、第二次、中日和等知識聯系起來，制定每堂課學生應該完成的任務，并注重預習，使學生自覺了解其他戰爭的發生背景、開端、進展和結果，讓學生頭腦中形成系統的知識架構，從而更好地理解這段歷史。教師應該善于使用激勵策略，不能只顧批評學生，應加強對學生的指導，使其更好地投入到學習過程中。

三、結束語

興趣是學習最好的老師，初中歷史教師應該立足實際，改變當前的教育觀念和模式，善于總結經驗或者借鑒他人的經驗，不斷修正自己的教學過程，加強對學生的引導，提高他們的學習主動性和積極性，從而獲得更好的教學效果。學生也應該改變自己對歷史課程的認識，提高重視程度，積極的配合教師，促進自身綜合實力的提升。

作者：鄒麗琴 單位：重慶市萬州第三中學

參考文獻

[1]趙英.初中歷史教學中學生學習興趣的培養策略[J].讀與寫(教育教學刊),2010,08（04）:197-198.

[2]于彥清.探討如何在初中歷史教學中激發學生的學習興趣[J].中國校外教育,2016,05（13）:26-27.

篇(6)

第一天，我要復習政治和數學。把政治的每一課都看一遍。數學盡量多做題。

第二天，我要復習語文和歷史。把歷史從第一顆到現在學的都復習一遍。語文把老師教的答題格式都背下來。

第三天，我要復習英語和生物。把生物該背的都復習一下，英語要把語法錯誤都消滅掉。

第四天，我要復習地理和數學。地理和生物是一樣的復習方法。數學依舊多做題。

第五天，我要把這幾天復習的內容總結一遍。

第六天-第十天我會依舊按照以上內容去復習。

篇(7)

一、科學合理地制定暑假活動計劃

假期中任務繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調整，根據暑期時間合理安排，制定一份“暑假活動表”。一切活動應該嚴格按照“計劃表”進行，但還是要注意勞逸結合。

二、認真復習，迎接獎學金考試

這個測試是暑假后初一下學期的一個總結，暑假中，要把初一下學期學習的所有內容認真復習一遍，還要制定一個“復習計劃表”。爭取測出好成績。

三、培養自己的興趣愛好，發展自己的特長

根據自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術，掌握一技之長，為將來的發展打下基礎。

四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運用