序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇班組建設方案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

創建“學習型”班組

（1）班組重視學習，倡導終身學習理念，積極開展“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動，經常性組織學習理論和業務技術知識，學習氛圍濃厚.

（2）充分肯定和尊重職工的學習熱情、學習成果和勞動創造，形成了工作學習化、學習工作化，以學習推動工作，以工作促進學習的局面.

（3）根據施工經營任務，注重組織職工分析圖紙，嚴格按施工技術方案進行施工，能夠及時發現問題并提出改進措施，經常性提合理化建議，班組創新創效的實踐能力突出.

（4）能夠結合施工經營實際，組織進行班組崗位培訓，積極開展“以師帶徒”活動.

（5）認真組織班員參加所在單位或公司舉辦的各種業務技術學習和培訓，按時參加技能鑒定，并均一次通過；在各種技術比武、比賽中，班員成績突出。

創建“安全型”班組

（1）高度重視安全工作，牢牢堅持“安全第一，預防為主”的方針，結合實際，創造性地開展班組安全治理工作.

（2）全員安全意識強，熟知并能深刻領會公司安全理念，切實樹立了“我要安全”、“我會安全”、“我能安全”的意識.

（3）認真組織班員參加單位舉辦的HSE知識學習及各種安全知識培訓、技術交底、應急預案的演練等，把握安全生產應知應會知識，自我保護能力不斷增強.

（4）班長切實履行班組安全第一責任人職責，堅持班前安全講話并規范記錄，堅持進行安全監督檢查，班員能夠互相愛護，互相提醒，互相監督，尤其要做好對新職工的安全監護.

（5）班員能夠自覺規范穿戴各種勞保用品，嚴格遵守各種安全制度和操作規程，果斷抵制和反對“三違”現象，沒有安全責任事故。

創建“清潔型”班組

（1）班組環境保護意識強。班組施工生產過程中，始終注重保護周邊環境，對“三廢”能按規定妥善處理，對發現的超標排放行為能及時向單位領導反映.

（2）工作場所整潔有序。班組及其成員的工作場所、休息室等，能按公司現場標準化治理規定布置，物品擺放有序，整潔無廢物.

（3）生活駐地環境好。注重保護生活駐地環境和衛生，不亂扔亂倒垃圾，班組宿舍內地面干凈，無異味，個人物品擺放整潔.

（4）班員講究個人衛生，注重儀表儀容，在有著裝要求的場合，能按規定統一著裝，整潔劃一，體現出公司的良好形象。

創建“節約型”班組

（1）班組認真貫徹執行國家和上級的有關節能法規、政策，且能夠結合實際，制定有關節能降耗的具體辦法和措施并加以落實

（2）科學生產提高效益，班組及其成員施工生產過程中，注重科學組織，合理安排，有效利用資源提高效益.

（3）加強成本分析與控制。班組經常組織進行針對性的成本分析，并采取相應措施，班員有強烈的成本意識，時刻注重精打細算.

（4）班員有良好的節儉習慣。堅持對班員進行勤儉節約的道德教育，班員養成和保持了良好的節儉習慣，愛護公物，班組范圍內無長流水、長明燈等不良現象。

創建“和諧型”班組

（1）團結協作干事創業。班組成員能夠始終同心同德，圍繞班組目標團結一致，協作奮進，按時高質量地完成承擔的各項任務

（2）正確處理同所在單位、部門、業主、其他班組等各方面的關系，相處融洽

篇(2)

關鍵詞：班組建設；精益化生產；企業管理

中圖分類號：F273 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2014）10-0146-02

目前中國許多制造企業都沒有進行精益化生產，或是正在向精益化生產過渡。在這些企業中還或多或少的存在著需要改進和提高的方面，目前這些企業還遵循過去的管理方式來進行組織和管理，在生產現場管理、生產管理、質量管理、員工的培養和企業工作流程優化等方面，特別是班組建設管理都存在著許多需要改進和提高的方面，精益生產就是改善和提高中國制造企業的在這些方面的現狀。

1 班組建設管理的重要性

班組是為了共同完成某項生產（工作）任務，而由一定數量的操作人員或工作人員在同一指揮、明確分工和密切配合的基礎上所組成的一個工作集體。班組也是制造型企業各管理層戰略目標和重大決策的最終執行單元。一個班組的好與壞直接影響企業規章制度及戰略決策的執行情況，以及各種閉環管理各種末端信息搜集與反饋的真實與可靠性。某種程度來講，班組建設管理的好壞是公司成敗的重要原因之一。

2 現狀分析

車體車間在班組建設工作推進過程中對照目標存在的主要問題。比如，生產流尚未成熟，班組組織構架不穩定，分層管控機制和標準未建立，管理職能要素系統聯動性不強，班組長、一線員工技能水平參差不齊，部分員工職業素養有待提升、生產效率低下，質量意識不強，成本控制不到位，安全意識淡薄等。班組尚未建立管理目標，車間員工激勵機制不健全，例如沒有建立班組評比制度等等，無法最大化調動員工積極性。工崗位適應性培訓處于起步階段，班組制度建設還未形成體系等等。

3 工作目標

全面推進精益生產，穩步推進不銹鋼車體生產線，按照工藝需求配置4個班組，按照工序配備班組成員，建立健全車間、班組兩級班組管理制度、組織架構和管控機制，規范班組員工行為規范，開展崗位培訓、班組民主管理及員工激勵活動，穩步持續提升班組建設水平。由于推行精益化班組建設管理過程中會遇到許多不確定因素或困難，使得在全公司一下子全面變得十分困難。這些困難如果沒有得到很好處理或改善，所帶來的負面影響會阻礙精益化班組建設管理工作的開展。所以采取公司內的一個車間，車間中的一個班組進行試點實驗，以點帶面，將好的成果向車間及公司推廣。第一階段，全面開展車體車間班組管理工作，第二階段，車體車間底架班達到中國北車班組建設驗收三級標準，第三階段，車體車間達到三級標準，第四階段，車體車間開始常態化運轉，全面完成公司下達的各項管理指標。

4 實施計劃

全面推進精益生產，打造標桿班組：以精益化班組打造為主線，按照精益管理理念要求，制訂《車體車間班組建設管理辦法》，精益班組園地覆蓋率達到100%，在底架班為標準，建立1個標桿班組，起到示范作用。

設定基層管理者的晉升通道與考核評定方法（晉升方法與能力要求、培訓內容）對基層管理者進行考核指標的設定試運行使用。

設立班組園地，進行班組園地的建設的目的。主要是兩個：（1）使員工在休息的時間內有自己可以專門休息的空間；（2）在班組園地設立管理板，展現該班組的實際工作狀況與過程，便于管理。第二個目的當中包含的管理板內容通常包括五大任務的內容，即：人員、安全、生產、品質、成本，并添加些文化宣傳資料和通告揭示。

建立并穩固組織機構，穩定班組配置：全面突破班前會半軍事化管理、班組園地管理、管理記錄等方面的薄弱環節，夯實班組的各項基礎管理工作，強化班前會半軍事化管理，全面實現班組達標。

建立健全班組管理制度：建立健全包括班組管理手冊、班組工藝技術文件、安全操作規程、過程控制及檢驗記錄、班組管理記錄本等內容的班組制度體系，形成班組制度化管理。

整合相關要素大員，形成聯動班組建設機制。以班組目標管理為核心和載體，整合生產、質量、安全、培訓等職能要素，建立并完善管理要素聯動建設班組機制，形成合力建設。

加強相關培訓，提升班組建設水平：加強車體車間內各班組間橫向互動，通過與底架班班組管理的經驗學習和交流，開闊其它班班組建設工作思路，提升整體水平。

對班組長和相關人員進行精益管理知識相關培訓。

實現精益班組建設管理，最基本的一條就是解決企業執行力問題，提高工廠生產效率的道路。使企業生產和管理活動中的執行力不足信息反饋不真實等情況得以解決。時至今日，隨著制造和管理技術的不斷提高，精益班組建設管理在制造企業逐步推廣和采用。精益生產在企業生產經營活動中，為制造企業創造了前所未有的效益，發揮了巨大的能量，不僅使企業提高了核心競爭力，還使企業在市場競爭中占據了有利地位。

參考文獻

[1] 劉非.“學習型組織”在冶金企業班組管理中的應用[J].河北冶金，2010，（6）.

[2] 陳儒群，侯婷.讓精益化滲透到工作的每個環節[N].國家電網報，2008-5-6（5）.

[3] 丁迎東，吳麗萍，王友朋.班組管理與5S管理的結合之道[J].中國質量，2009，（2）.

篇(3)

一、強化管理，提升技能，團結協作，成績突出。

20__年初，班組在總結去年經驗的基礎上，進一步加強人員培訓、設備管理、班組建設。從班長至每位班員，職責明確，分工到人。定期開展技術學習、安全教育、民主生活會、班組例會、消防器材及各種事故演練；為弘揚企業文化，讓每位員工感受到集體的溫暖與關懷，班組制定員工生日薄，在員工生日的這個特別的日子里，班組精心為員工舉辦生日聚會，對員工長期以來的辛勤工作給予了肯定和感謝，也表達班組對員工的點滴關懷；為豐富員工業余生活，班組舉行踏青、野營、爬山等多種多樣的活動，不斷熏陶員工的工作精神及個人情操，營造輕松和諧的工作環境與人際關系，進一步增強員工的集體榮譽感、責任感和使命感，培養員工坦誠友好團結的工作態度和工作作風；為強化班組建設，樹立班組形象，班組三月份在電脫鹽區馬路旁建立了班組園地牌，改變了以往信息封閉，關門造車的弊病，成為班組管理的宣傳窗口，較好的提高班組整體形象；為實現創建“省級先進班組”這一目標，再結合廠工會班組建設的要求，不斷改進班組管理制度、培訓制度、三檢制、tnpm、6s及五型班組等管理方案。在職工培訓方面大膽創新出適合班組在時間緊、任務重、人員少及流動大等情況下的培訓模式，即“車輪式培訓模式”，試用這種模式培養出幾位多能人才，現以調配在其他班組任職主要崗位。這些事實證明了b常壓四班全體成員能立足崗位、克服困難、勇于創新，堅決地完成了年初班組與車間簽署的責任目標各項指標，并在班組建設上不斷創新。

二、安全工作與政治學習方面

重視安全教育，強化安全生產意識，將安全工作做為每天工作前的必修課程，提前組織學習常壓裝置八月份大修方案和檢修工作中能遇的各種事故預案，每項工作都有安全要求和安全記錄，并按照先進班組的安全標準，堅持每周進行1次安全學習，以提高班組全體成員安全意識，加深了班員對事故原因的理解。班組還建立了班組安全員安全監督崗，杜絕了各類不安全現象的發生，確保了生命財產和生產設備的安全。

另外，班組每月還進行一次思想政治學習活動，貫徹黨的路線、方針、政策以及我廠“十一五”規劃和企業文化的具體措施，加強班員職業道德教育，貫徹“人民點業為人民”的宗旨，從而在班員中形成良好的職業道德風范，加強班員的愛崗敬業精神，促進了班組的精神文明建設，提高班組軟實力。

篇(4)

關鍵詞： 班組建設；五型班組

中圖分類號：F272.9 文獻標識碼：A 文章編號：1674-352-（2014）-01-0023-01

前言：班組是企業最基礎的管理組織，是企業直接組織員工完成各項任務的基本單元，加強班組建設是更好發揮基層員工主力軍作用的重要載體，是企業騰飛的需要，班組建設的扎實推進是促進企業管理工作上臺階的保障。

一、優化班組結構，是抓好“五型”班組建設的關鍵

（一）選配好班組長，提高班組執行力。

班組是企業生產經營活動的最基層組織，是企業一切工作的落腳點，班組管理的好與壞、嚴與松，直接關系到一個隊伍執行力貫徹落實得好與壞。俗話說班組長是“兵頭將尾”。但我覺得，班組長只能做“兵頭”，不能自認“將尾”。優秀的班組長應該具備三種能力：第一是維護團結、創造和諧的能力。團結才能出戰斗力，要想把工作干好，首要的靠什么？就是靠團結；第二是協調組織、指揮生產的能力。上級的一切精神文件和傳達指示以及日常生產管理工作的安排和執行，幾乎都是由“班組”這個最基礎的生產單元來完成的，這就需要班組長要具備協調組織、指揮生產的能力；第三是開拓創新、勇于進取的能力。

而要提高班組執行力，我認為可采取以下方法：一是班組長應具備良好的心態和正確的態度。班組長應具有執著向上的追求和愿望，通過扎實、有序的工作，積累管理方法和手段，通過綜合分析和完善，形成一整套行之有效的管理理念和做法；二是班組長對上級所安排的工作要無條件執行，不找任何借口。與上級溝通，了解工作思路、工作重點及實施步驟，獲取最新的管理信息；與其他班組長溝通，互通有無，交換工作經驗及對每一項任務的看法和做法；與班組成員溝通，了解其工作、生活、家庭方面的困難、需求以及對本班組的建設性意見。通過三種有效的溝通，再結合工作實際和工作經驗，找出班組管理工作的最佳切入點和結合點；五是班組長應注意對每一項工作的過程和環節進行有效控制。六是班組長應具備創新的意識，立足崗位，探索和分析現有管理手段，提出新的理念，在實際運用中驗證其先進性和有效性。七是班組長應善于運用“贏者思維”。遇到問題時積極地尋找解決方案，沒有條件就主動創造條件，從中找到問題的解決方法。

（二）優化人員組合，提高班組戰斗力。

班組人員的優化組合、協調搭配對獨立完成各項任務起著事半功倍的作用。在實際工作中，人員組合應該達到“五個互補”，即年齡大小互補、技能強弱互補、性格差異互補、經驗多少互補、文化高低互補、崗位特長互補。

二、完善班組機制，是抓好“五型”班組建設的保障

沒有規矩，不成方圓。班組建設是基層管理的基礎，點多面廣，而要發揮好班組的凝聚力和戰斗力，提高班組的管理水平，就必須完善班組的各項運行機制，才能促進整個團隊管理提檔升級。完善班組機制的過程就是從簡單粗放到復雜繁瑣再到精簡優化的過程，通過完善崗位責任制、建立班組管理制度，用制度來規范班組建設，持續提高基礎管理工作水平；通過健全組織機構、細化創建方案、完善考核評比辦法，定期檢查評比，實施動態管理，來探索完善創建“五型”班組的長效機制，這樣才能使“五型”班組創建活動納入到規范化、制度化的軌道。

（一）要強化班組教育機制。

（二）思想是做好工作的先導，各項工作歸根結底就是人的工作，而要切實抓好班組建設，轉變員工的觀念，提高員工的認識，使員工能夠從內心里主動接受，就必須完善班組思想教育機制。我認為在新形勢下，教育要分層次、分內容、加強針對性。作為班組成員，一方面要接受單位的教育，小隊要根據形勢任務在普遍性教育的同時，針對不同的群體分層次進行教育。如對年輕人就要進行大慶精神、鐵人精神、教育；對責任心不強的人就要進行愛崗敬業精神教育；對操作技能較差的人就要進行技術教育等等。

（三）要完善班組培訓機制。

（四）“五型”班組建設的最主要目的就是提高員工綜合素質，培養技能型人才，這就必須要完善班組培訓機制，建立健全培訓項目、跟蹤管理、效果考評等管理制度，整合培訓資源，加強培訓實力建設，千方百計為班組人才的培養和成長創造良好的環境和氛圍。

（五）要細化班組考核機制。

（六）崗位員工應該干什么、怎么干、干到什么程度是班組建設的基本要求，干得多少要有所體現、干的好壞要有所獎懲，這樣才能充分調動員工的積極性，才能使“五型”班組建設健康有序地發展下去。班組的質量管理經濟核算、崗位責任制度的落實，技術革新的推廣應用，提高管理水平完成生產任務，都需要完善的考核機制作保障。

（七）要活化班組競爭機制。

（八）“五型”班組的創建，參與的主要人員就是班組員工，只有堅持把班組各類“創爭”活動作為深化班組建設的重要載體，建立“推進、考核、評優”一體化的“五型”班組建設評價體系，活化班組競爭機制，才能發揮班組在創建過程中的積極性。

三、打造班組特色，是抓好“五型”班組建設的重點

（一）班組特色文化的培養。

班組既要適應整體企業文化，同時也應該有屬于自己的 “班組文化”，若干“班組文化”交叉融合構建和發展了企業文化體系。班組的建設，特別是對員工的教育、管理職能的發揮，班組文化有重要的再塑功能。班組要結合自己的實際，總結出自己的特色。

班組的特色文化需要培養。黨支部重點要做好正確的引導，幫助班組在總結經驗、征集崗位精神和人生格言基礎上，提煉班組精神。諸如形成進取向上、追求卓越為核心的班組團隊理念，或通過思想上互幫、作業上互控，技術上互教、生活上互助，營造和諧家庭氛圍，從而把團隊精神融入到具體工作中去，成為班組全體成員的共同行為導向。

篇(5)

關鍵詞 班組 員工培養 學習創新

中圖分類號：F416.61 文獻標識碼：A

一、供電企業的檢修班組特點與員工現狀

近年來，我國經濟快速發展，全社會對電能的需求不斷擴大，廣大電力用戶對電能質量和供電可靠性的要求越來越高，供電企業新建變電站和舊站設備升級的速度也隨之加快。員工在新技術、新設備不斷更新的要求下迅速成長，與此同時，企業人才培養力度不斷加大，新畢業的大學生成為檢修班組的主力，這樣的人員構成優勢是非常明顯的，員工知識層次顯著提高，有利于新技術的引進和企業信息化的進程。但是，其缺陷也相當突出，員工的工作經驗普遍欠缺，對工作的難度和技能要求認識不足,缺乏實踐的鍛煉和考驗。針對這種情況，我們針對供電企業檢修班組管理和員工綜合素質提升進行了探討和研究，制定了以員工個人素質提升為基礎，創建學習型班組，全面提升班組管理水平，進而提升企業核心競爭力的實施方案，并為此制訂了一整套班組管理和發展規劃，重點在于企業、班組、員工三者共同發展。

二、班組建設是一項系統工程

班組是企業最基本的生產單位，又是企業最基層的管理單位，是實現企業發展戰略、安全生產和創造效益的基礎，聚焦班組重心，提高班組管理的實效性是企業長期的發展目標。供電企業創建學習型班組建設思路是：突出創新，將價值管理、質量管理理念，貫穿在班組建設的管理流程中，建設一個一體化的管理平臺，統一歸類、固化，形成班組管理模塊。要引進“精益生產”、“5S”管理理念和方法，通過創建班組新的組織體系、學習體系、創新體系、績效體系，最終達到提高員工的工作學習能力，提升班組管理創新能力的目的。各公司、各部門應根據本單位特點，討論制定各項考核標準，建立了以工會、生產技術、安全監察、思想政治各部門共同領導的組織機構，負責本公司班組建設的領導、部署、指導、協調工作，形成上下貫通的組織體系，為活動開展提供強有力的組織保障體系。

三、員工個人培養與班組建設相輔相成

供電企業的檢修班組主要從事輸變電的檢修、安裝、試驗工作，以往的人員培養主要靠師徒之間的技術傳承，這種方式有點明顯：好的經驗、技術能很好地保留并且發揚光大，但是缺點也是很突出的：有的班組人員流動快，老員工走出去，新員工又沒有掌握難度較高的工作技能，易造成人員的斷檔；企業信息化以及新技術、新設備的應用也要求新老員工共同學習、互相指導，這就打破了傳統的師徒模式。

企業發展的新形勢下要求班組建設要以員工培養為基礎，因而要創造一種新的模式、形成一套新的制度來促進員工崗位成才。首先，技能提升必須常抓不懈，這是班組從事日常工作的根本所在。通過技能培訓、技術比武、勞動競賽等多種形式使員工增強自身的技術水平；通過細化工作流程、制訂各種設備的作業指導書來減輕員工的工作負擔；通過技術革新、設備升級以及企業信息化手段來提高班組的工作效率。這些方面都做好了，員工就能更得心應手的從事本職工作，班組建設水平也就能夠得到提升。

四、安全管理是班組建設的基礎和保障

供電企業一切生產活動都以保障人身、電網、設備安全為基礎，以保障社會安全可靠供電為目標。因而，安全生產管理必須作為班組建設的基礎和保障。檢修班組的安全日活動要在每周定時開展，重點學習安全知識、事故通報、上級安全指示等內容，及時分析總結工作中問題并找出針對性的改進措施，形成“分析、總結、改進、提升”閉環管理。

在現場檢修作業中要注重安全工器具和勞動防護用品的使用嚴格執行“兩票三制”，杜絕違章。并且，積極進行工作票系統、安全措施票、各種設備試驗報告等內容的自查活動，發現問題立即整改，不放過任何影響安全的漏洞。2011年，國務院制訂了《電力安全事故應急處置和調查處理條例》，這就要求供電企業員工人人都具備安全的全局意識，從根本上杜絕各項違背安全生產的事件的發生。

五、員工、班組的學習創新是企業發展的推動力

現代企業的競爭最終是學習力的競爭，如果把學習看成一種生活方式，那么創新就是這種生活方式所追求的目標。班組建設要把提升創新力作為首要目標。首先，班組要創造促進員工學習創新的良好環境。比如班組固定時間開展學習活動，組織學習體會、技術交流、工作經驗交流、安全知識講座、團隊訓練等內容。以此形成團隊學習模式，使員工的心智模式得到改善，形成了人人愛學習、個個爭先鋒的良好精神風貌，改變了以往被動式學習、接受型培訓的模式，學習的主動性增強，學習氛圍更加濃厚，員工團隊學習能力得到強化。同時，為員工創造互相理解、互相支持的工作環境和溝通渠道，使員工能夠快樂的工作，充分激發員工工作潛能，幫助他們實現人生價值。

在此基礎上，班組要采取多種手段提升員工的創新能力，鼓勵員工在工作中采取新的嘗試、鼓勵技術革新在工作中的應用。同時，企業要為創新活動政策以及物質的支持，購置相關實驗器材，建立創新工作室，對好的創新作品提供資金支持。員工的學習創新意識得到強化，會更加有利于檢修班組各項檢修、實驗工作的開展，更加有利于工作效率的提升。班組都具有創新能力，企業的創新發展也會從中受益。

供電企業的班組建設要形成學習氛圍濃、執行能力好、創新能力強、班組業績優的新型電力企業班組管理模式。班組員工的學習目標明確，有濃厚的學習氛圍，能夠以主人翁精神和高度的責任感完成各項工作安排。班組的工作效率和工作質量也有了明顯的提升，安全生產方面也就能夠出色地完成各項考核指標。

（作者單位：裴敬生，華北電力大學經濟與管理學院；袁正忠，南方電網超高壓輸電公司安寧局）

參考文獻：

[1] 舒化魯.企業規范化管理系統實施方案-崗位員工管理.電子工業出版社,2012,03.

篇(6)

關鍵詞：供電企業 班組 發展基礎

為進一步加強班組建設，提高班組管理水平，我局在班組中廣泛開展了“創建先進班組、爭當工人先鋒號”活動，積極探索“三集五大”體系建成后，現代化班組建設的新方法、新思路。現將我局班組建設開展情況匯報如下：

1.班組的基本情況

臨海市供電局為“國一流”縣級供電企業，現有全民職工380人，目前設有各類生產班組13個。近年來，我局班組建設工作在上級部門和局黨政領導的重視下，緊緊圍繞國網公司“三集五大”體系建設，深入開展班組創建活動，使班組管理水平有了顯著提高。現有13個班組已全部通過浙江省電力公司達標班組驗收，其中變電運檢中心班組先后獲得中華總工會“全國工人先鋒號”、“浙江省電力公司工人先鋒號”、“浙江省電力公司先進班組”等榮譽，并將在今年爭創國網公司先進班組。

2.班組建設取得的成效和亮點

按照國家電網公司和浙江省電力公司對班組建設工作的部署和要求，我局以落實“五統一”的企業文化為指導，以班組標準化建設為抓手，以提高班組員工素質為突破口，在確保安全生產的前提下，力爭讓企業班組管理水平邁上新的臺階。

2.1打基礎，提升班組管理水平

一是定崗定責，合理設置崗位。根據“三集五大”對班組設置的要求，配齊班組人員，并對各班組人員進行定崗定責，做到崗位設置合理，職責分工明確。

二是實行“四個一”管理規范。即為每一個崗位制定崗位說明書，為每一項作業項目建立起標準作業流程，為每一個標準作業流程建立標準作業指導書，為每一個作業指導書的關鍵操作環節建立相關的記錄，實現對關鍵操作環節進行控制和追溯，實現標準化管理。

三是加快班組信息化管理建設步伐。根據省公司信息化工作的相關要求，編制信息化管理各項制度，實現培訓資料、技術說明書等電子資料的共享，同時，加強對班組成員進行專業管理信息系統的培訓，提高班組信息化應用水平。

2.2抓重點，夯實班組安全管理

（1）抓全員，構建班組安全基石

安全生產是第一要務。打造“安全型”班組，要始終堅持“安全第一、預防為主”的安全理念，通過全面落實班組長+班員的“1+1”層層負責制，嚴格落實班組安全生產管理目標，制訂安全生產考核辦法，層層簽訂各級安全生產責任狀，按照一級對一級負責的原則，嚴格考核。

（2）抓現場，杜絕安全事故隱患

在現場作業過程嚴格遵守《電力安全工作規范》，并按照標準作業指導書，執行每一道工序，力爭零違章、零缺陷。同時安全稽查人員不定時對現場施工進行稽查，保證現場作業安全。

（3）抓問題，提高班組作業水平

開展“視頻點播”活動，通過拍攝班組成員現場工作過程，并以每月安全例會為契機，觀看作業錄像視頻，讓大家觀看總結作業過程中自身存在的問題，并和其他班員對問題的危害性進行分析、舉一反三，加深問題行為的印象，確保下次工作不發生相同的違規行為，杜絕安全事件的發生。

2.3強隊伍，培養大批高素質人才

一個班組的基本作業素質的高低，取決于班組對員工的技能培訓、技術儲備，我局通過加強培訓、參加技術比賽等方式，著力打造一支技術過硬、創新能力強的班組隊伍。

（1）實施“師徒一幫一”，加快新進員工的培養

班組通過實施“師徒一幫一”的方案，為每一個新進員工指定了一位經驗豐富、業績突出的班員作為他們的師傅，要求每位師傅根據徒弟的實際特點，制定培養方向，細化培訓工作，幫助徒弟在最短的時間內熟悉崗位技能，確保新人快速投入工作，以最快方式成長為技術骨干。

（2）開展“創建學習型組織、爭做知識型員工”

通過開展“五小”、QC小組、理化建議、技術攻關等技術創新活動，不斷提升班組成員的創新思維，提高班組創新能力。涌現出一批優秀的QC成果，獲得省公司QC成果會一等獎3個，二等獎5個，三等獎3個。班組的創新建設為班組帶來活力，促進企業發展。

2.4重服務，激發班組服務意識

臨海供電局深入貫徹國網公司“你用電、我用心”的服務理念，積極開展優質服務和便民服務活動，嚴格執行“首問責任制”，為用電客戶提供了一系列的優質服務。如：強化窗口建設，開通“綠色通道”等服務。在供配電營業所成立“春暉服務”小分隊，服務于用電客戶，解決客戶的用電問題。

2.5促和諧，實現企業與職工共同發展

注重活躍文化，打造和諧型班組。作為班組建設的核心內容，文化既是班組正氣的引擎，又是團隊和諧的紐帶。著力抓好三個融合：

一是與“五統一”的企業文化相融合，加快建設統一的企業文化，促進廣大員工認同和實踐企業核心價值理念，并真正落實到工作中、體現在行動上，著力開展企業文化傳播工程、落地工程和評價工程建設，扎實推進企業文化落地項目，建設“誠信、責任、創新、奉獻”的現代化班組。

二是與民主建設相融合，在各班組積極推行班務公開。實行班組的工作計劃，獎金分配，考勤、考核和獎懲結果，推先評優工作等班務內容上墻。

三是與文體活動相融合，為使班組文化進一步“內化于心、固化于制、外化于行”，我局通過實際行動創辦了“職工書屋”、安全教育室、員工休息室等“職工小家”有效地解決了員工學習、休息等問題。通過打造系列班組文體活動，增加員工的團隊意識，創建和諧班組。

3.班組建設“啄木鳥”專項行動情況

在此次“啄木鳥”專項行動中，我局根據“三集五大”體系建設調整情況和專項行動要求，全員參與，結合本局班組建設實際，制定專項行動方案。以夯實工作基礎、消除管理缺陷、理順業務流程為抓手，加快“三集五大”體系在基層班組的落實，以“制度管事，文化管心”規范員工工作行為，建立常態班組建設檢查自查機制，及時發現了解、掌握基層班組情況，不斷推進班組建設管理水平的提升。

此次“啄木鳥”專項行動中，通過“三查”（查制度、查標準、查流程）共整理出存在的6項問題，5項已經整改完畢，1項已經制定整改計劃和措施在下階段工作中逐步予以落實。

4.當前班組建設存在問題、困難及建議對策

4.1班組建設信息系統應用方面存在的困難

一是各班組對該信息系統中的一些功能模塊的作用和操作還不熟練，如：班組對標等功能模塊。

二是各班組把系統僅作為展現班組面貌和文化風采的平臺，沒有深入挖掘班組信息系統的作用，如：沒有通過“班組對標模塊”進行單位、工區、班組之間橫向、縱向的管理效果驗證，促進班組主動分析查找差距、持續改進工作績效。

對于以上兩個方面存在的問題，我局將通過檢查各班組信息化系統建設，收集反饋問題，制定培訓計劃，組織各班組參加培訓，深入了解各功能模塊作用和操作規范，加快班組信息化建設步伐，使之成為班組減負增效、優化業務流程、拓展工作視野、檢驗管理成果、暢通訴求渠道的主要途徑。

4.2班組標準化“落地”方面存在的問題

一是班組對“三集五大”標準體系更新不及時。從目前看，個別班組存在管理、技術、工作標準更新不及時，影響了班組管理的效果和質量。

二是新標準記錄不夠規范。“三集五大”體系建成后，雖然新修訂的標準體系在各班組及時進行了宣貫，但在日常工作中班組記錄的更新還需要進一步規范。

對于以上存在的問題，我局將進一步加強對“三集五大”班組標準化體系“落地”的檢查和考核，加快標準化班組建設。

5.下階段工作打算

為進一步推進“三集五大”標準化體系在班組的落地，提高班組管理水平，我局形成黨政齊抓共管、職能部門同抓共建的良好工作格局，逐步推進班組建設工作，重點抓好以下三個方面工作：

5.1加強班組組織建設，努力提升班組長的綜合素質，全面提高班組長的綜合素質是強化班組建設的重要因素

為此，要切實做到“兩個注重”：一要注重選好班組長。根據省公司《關于加強生產一線班組長管理的指導意見》，選拔好那些政治覺悟高、技術業務精、文化素質好、管理能力強、群眾聯系密切的員工擔任班組長。二要注重對班組長的素質培養。班組管理客觀上要求班組長具備較強的管理素質、創新素質，具有適應新形勢、新任務的班組管理理念，掌握一定的管理手段和管理技能。可采取“內培外訓”的形式，開展對班組長定期培訓，通過召開班組工作研討會、班組現場經驗交流會，加強班組長的工作交流，拓寬班組長的管理知識面。

5.2突出班組績效考核，認真落實班組各項管理制度

在下一步工作中，堅持以《國家電網公司班組建設管理標準》為依據，以班組建設評分考核制度為重點，以班組職工民主管理制度為保證，以“創建達標班組、爭當先進班組”活動為載體，以職工日常考核為基礎，以職工工作任務為依據，合理拉開考核分配差距。嚴格執行班務公開制度，建立班務公開欄，按月公開經濟責任制考核結果。

5.3加強班組相互交流，不斷提高班組的科學管理水平

篇(7)

班組建設，是企業綜合性的基礎建設，是一個大的系統工程，是社會科學和自然科學的綜合體，既涉及行政部門又涉及黨群組織。班組既是企業組織生產經營活動的基本單位，又是“三個文明”建設的“前沿陣地”，是企業一切工作的立足點。只有把班組工作抓好，才能強化勞動紀律，培養良好的職業道德，推進技術和管理現代化，企業才能穩步發展。只有班組充滿生機，企業才會有活力和后勁，才能發掘出蘊藏在廣大職工群眾中的積極性、智慧和創造力。為此，筆者通過對部分縣級供電企業班組建設情況的分析調查后發現，當前縣級供電企業班組建設中存在著一些共性的問題。

第一，部分管理者對加強班組建設的認識還不到位。

多年來受到傳統粗放型管理的影響，一些管理人員對班組建設的意義、目標、方法、程序及運作等一知半解；對班組建設的工作，簡單地認為搞幾項活動，開展幾項培訓，制止幾次“三違”就可以，導致一些制度只能停留在表面上，個別班組考核也不規范，個別管理部門由于工作千頭萬緒，精神過分分散，一些工作抓得不實不細。

第二，班組管理機制尚不完善。

個別考評機制針對性差，可操作性不強。目前在一些班組建設中，管理規定辦法多，制度內容多，標準不統一，甚至個別條款脫離實際，從而影響了員工的積極性，班組員工的積極性沒能得到充分調動，班組長的責權利不統一。

第三，班組員工的素質參差不齊。

班組缺少作風過硬，技術全面，善于管理的現代化企業的“兵頭將尾”。在實際工作中一些班組長只重視生產經營的硬指標，而對員工養成規范化操作、素質提升、愿景目標激勵和提升勞動效率等軟指標卻漠不關心，導致班組員工學技術的積極性不高。

二、加強班組建設的工作途徑

班組建設要突破傳統觀念誤區，實現由班組自我建設向“人人參與、全員共創”轉變，為此，筆者認為就要通過“構建三大體系、創新三大板塊，建立三項機制”，全面推進班組建設深入開展。

第一，構建三大體系，打造班組建設創先爭優立體格局。

一是建立班組建設目標體系。班組建設涉及到企業管理的方方面面，是一項綜合的基礎工程和系統工程。因此，要企業結合實際，因班組制宜，通過調研出思路、出對策、出成果，制定班組建設活動實施方案，努力形成班組建設的工作特色，最終構建一個“層次清晰，多方互動，全員參與”的立體新格局。

二是建立良好的溝通評價體系。堅持“從群眾中來，到群眾中去”的原則，做到制定的各項標準、制度、措施、辦法都充分尊重員工意愿，傾聽基層呼聲，讓員工融入班組建設。同時加強過程評價，每月、每季、每年對班組建設成果進行公示，進行動態管理，全面跟蹤掌握班組建設整體進度，增強班組建設透明度，營造班組之間“互動、對標、交流、提升”的氛圍，實現員工全員參與，推動班組建設深入開展。

第二，創新三個板塊，豐富班組建設活動載體。

班組是培養人才，激勵人才，讓人才發揮作用的重要陣地，是建設一流員工隊伍的基本途徑。在培養、激勵人才方面，要著力創新三大活動版塊。

一是開展創新班組競賽活動。在各班組建立“職工書屋”、“學習園地”，大力開展技術比武、崗位練兵、知識競賽等活動，通過“化整為零”方式，把原先由公司層面組織的競賽、比武、培訓等活動細化分解到班組，由班組單獨實施，分類獎懲，使活動更具針對性、實效性、靈活性。開展爭創“首席技師”、“青年崗位能手”、“服務明星”等活動，激發員工鉆業務、練本領就、獻才智的積極性和主動性。

二是設立“創新成果”專項資金，加強職工成果培育申報活動。開展“創新在班組，發明在基層”活動，設立“創新成果”專項資金，通過QC活動、合理化建議、技術革新、“五小”活動等載體，積極引導員工立足基層、立足崗位，支持員工開展發明和革新，提高班組成員的學習能力、創新能力和競爭能力。

第三，建立三項保障機制，實現班組建設深入持續開展。

班組建設要保持生命力、持久力，制度是保障，激勵是關鍵。通過合適的激勵行為，可以使企業員工心態得以調整，對企業的信心得以增強，情緒狀態得以良好的控制，行為力得以更好的激發。

一是建立員工收入分配績效掛鉤機制。研究出臺新的收入分配管理方法，在班組建設中以績效考核為基礎，通過對班組員工的業績考核來分配工資、獎金，使收入與貢獻成正比，與班組工作質量、安全水平、管理成果掛鉤，獎優罰劣，真正體現“干多干少不一樣，干好干壞不一樣”。

二是建立創新成果獎勵制度。突出班組建設成果主體地位和作用，用制度來保證各項優秀成果轉化為生產力，是班組日益成為創新人才的“孵化器”，在企業形成你追我趕，奮力爭先的良好局面，豐富班組建設內涵和活力。