序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇暑假家訪總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

暑假是學生溺水事故的多發期，同時也是學生各類安全事故的多發時期。為進一步提高學生安全意識和自護自救能力，重點是預防溺水事故的發生，使學生能夠過一個愉快、平安的暑假，按照上級文件精神，我校認真開展了暑期學生防溺水安全教育大家訪活動，做到防范、教育在前，圓滿完成了各項任務。現將工作開展情況匯報如下。

  一、成立領導小組，召開防溺水專題會議。  

 按照上級領導的指示和文件要求，立即成立了由王智校長為組長的學校防溺水領導小組，同時，于6月20日上午召開了全體師生防溺水安全教育專題會議。并對預防學生溺水事故‚家訪安全教育工作進行了專門的安排部署，全面負責暑六月份安全教育活動。要求全校教師務必做好暑期家訪工作，確保每位學生能過一個平安愉快、有意義的暑假。  

二、確立家訪活動主要宣傳內容：  

1、重點教育學生不要到溝、塘、河、壩和水庫等水域戲水，防止溺水事故發生；  

2、遵守交通規則，注意交通安全；  

3、教育學生利用假期多讀一些有意義的書籍，加強文化修養； 

4、教育學生加強與家長交流，多做一些力所能及的家務勞動。 

三、開展扎實有序防溺水教育活動 。  

 1、6月4日，我校領導和班主任、教師兵分兩路、分片包干，責任到人，發放了學校制定的學生暑假防溺水致家長的一封信，循環播放縣教體局防溺水Mp3等安全宣傳材料，進行面對面的宣傳防溺水等安全教育知識，及時做好家訪記錄并攝像留存。  

 2、及時上報防溺水家訪情況。有些未能家訪，原因主要是一些學生到父母打工的地方不在家，學校要求教師用電話、微信、校訊通、qq聯系，并做好記錄。教師根據家訪情況整理匯報了家訪工作總結，以便學校今后有針對性地更好地開展安全教育工作。  

3、與村鎮加強聯系，對村所在的涉水危險區域進行的實地勘察，及時補充警示標識，并就這些情況告知家長和孩子，嚴禁到這些水域游泳。這次家訪活動的開展，提高了社會以及廣大家長對學生安全工作的責任意識，得到家長的廣泛支持和一致好評。   

4 、假期我校做到學生放假，安全工作不放假。值班人員時刻堅守崗位，加強學校安全工作的管理，切實做好暑期安全工作。嚴格做到“事事有人管，時時有人管，處處有人管”。  今后，學校將進一步完善安全管理制度，把預防溺水教育作為一項長期工作抓緊抓好，特別要求教師把這項教育工作滲透到教育教學和學校管理之中，長鳴警鐘，常抓不懈，保持和學生家長或監護人聯系，關愛留守兒童，杜絕管理盲點，避免溺水事故發生，為孩子創造一個安全的成長環境。

篇(2)

——題記

翻開記憶中的手冊，家訪的第一天是2011年暑假的7月16號。還依稀記得那天的早上，睡意早無的我6：30就起床了，因為是第一天的家訪，心理有很多說不出的感受，喜悅、興奮、茫然還是……總之還是“為了學生的一切，一切為了學生”這個前瞻的理念讓我又信心百倍，欣然早起。于是我騎上摩托車，挎著自己的黑包，包里裝著成績單、通訊錄、飲料、手機……向著家訪第一站我班學生于海洋的家中疾駛而去。

他的家在城關鎮桃園村，和學校相距甚遠，不過騎車很快到達了他家的門口，還未停車于海洋同學就已經站在了家門口，迎接我的到來，他家人也很快上前熱情地問候，進屋后，交流就直奔“家訪正題”——成績告知、暑假作業安排、安全注意事項、學校建設情況及2011年學校中考取得輝煌成績等我都一一向于海洋的爸媽詳實的介紹，就這樣時間在愉快的交流中已過了半個小時，我的家訪第一站也即將結束。當我離身告別這一善良樸實的在房縣外鄉務工家庭時，我感慨頗多，既為他們勤勞質樸而感動，也為他們熱愛房縣，建設房縣的熱情而感動。

臨別客套的話語自然不會少，但是客套中的真誠又讓我切實感受到做教師的榮光還有責任。

2011年暑假7月21號那天，因為前一天晚上我聯系班上的方思雨、王麗同學，約定好第二天去班上鄧婕家中做家訪。鄧婕同學家位于神農路林業新村一棟五樓。

早上出門天陰沉沉的，雨的征兆已經很明顯，還疑惑去還是不去，頓覺得矛盾的很，可又想著早已約定的事很快雜念全無，去意已決，于是摩托車和我很快消失在大街上，向著既定的目標前行。

到達政府大門口時，方思雨、王麗同學早已約定在此，我們簡單言語后便一起走向鄧婕家，路途中天公真的不作美，起先是淅瀝的小雨，之后雨點如線傾盆直下，手中的雨具在驟雨中顯得弱小無力，腳上的鞋、褲不一會兒就淋濕了，另外的兩位同學也是如此，當然氣溫尚未大幅降低，加之夏季只覺得涼爽愜意，絲毫不感冷意。

十分鐘后家訪的又一站到了，敲開鄧婕家門時，她的爸媽已“恭候”多時，迎我走進門，讓我坐下，可是我腳、褲上的雨水卻讓我誠惶誠恐，怕給別人家地弄臟了，給人家添亂。不料鄧婕的爸媽一番話語讓我打消了念頭，“曹老師，你們真是太辛苦了，放假了你們還在為孩子們忙碌。”進屋交談還是家訪中幾個早已擬定好的議題，但是在交談中我卻多了許多的氣量，自信的話語也多了起來，鄧婕也頻頻點頭微笑示意，家長臉上更是笑意融融。我知道今天的家訪我們的心靈又靠近了一步，更是對學生又多了一份關愛。

留守學生是課外訪萬家活動中“ 六必進六必訪”的重要對象，關乎辦人民滿意教育，凸顯師生情誼、家校共建。我們班的留守學生不多，但有位情況特殊的黃誠同學。

父母離異，父親只身在外打工，多年未回，母親另嫁，家中尚有一位年事已高，體弱多病的奶奶照顧孫子黃誠的起居。所以家訪留守學生早已成為我的心愿。

選擇合適的時間在一個星期天的上午，還是通過電話預約，我步行早早來到了商貿城門口，打電話正是黃誠接的，不一會兒他下樓到門口迎我上樓。坐電梯上家屬樓在房縣我還是第一次，我很驚喜黃誠家有如此條件。他家在四樓進門只見白發一老太，步履艱難但言語清晰，和我攀談起黃誠的情況，從她話里我了解到更多———黃誠在家還是很聽話、很孝順的一個孩子，盡管他的成績不是很好。十分鐘的交談，我對黃誠有了更多的認識：身世坎坷，家境一般，親情尚在，需要溫暖，這也是我對他的全新總結。

離開黃誠的家，結束這次家訪之行，我覺得自己今后應該對黃誠同學有更多的關愛，不斷的鼓勵，為他的成長撐起一片天。

篇(3)

家訪時間尋求“巧”

選擇什么時間進行家訪,其實很有講究。班主任在選擇家訪時間的時候,一方面應盡量考慮家長和學生都在的時候,另一方面還必須“創造”一個機會,“湊巧”進行家訪,這樣才會有更好的效果。周末是最好的家訪時間,當然,方便的話晚上也不錯,“因為老師有空,剛巧來某處,順便來看看學生”,理由很充分。

另外,選擇一個特殊的時間進行家訪也很重要。學生生日前的周日是不錯的家訪日,提前送上的祝福會讓學生深受感動,無形之中增進了師生的感情。其他時間,例如學生及學生家長生病、學生家里出現變故情況時,也都可以作為家訪的時機。

家訪內容講究“精”

每位班主任在進行家訪前,都要有一個具體的目標,確定一個重點,力求家訪內容的“精”。如暑假和寒假的例行家訪,重點應放在與學生和家長分析期末考試上,總結經驗和教訓,確定今后的奮斗目標,充分利用假期進行查漏補缺。不要講得太多,否則學生就會反感。學生在學校違紀違規,需要班主任與家長聯系共同解決時,班主任的家訪更應謹慎。到學生家里后,應指出學生的錯誤,傳達學校的處理意見,提出對學生家長的要求。但切記這時千萬不要加油添醋,更不要把以前的大小錯誤聯在一起,否則不但會大大增加學生的抗拒心理,也會引起家長的不滿。學生家庭突發事件出現后班主任進行的家訪也不應隨便應付,時間的選擇,談話內容的取舍,甚至慰問品的準備等都應再三斟酌。

家訪效果注重“實”

篇(4)

關鍵詞：家校結合;溝通;途徑

一、以理念為先導，通過培訓提升家長對家校結合教育的認識

1.定期召開家長會

家長會的召開有利于進一步增強家校之間的溝通聯系，提高家長對教育的重視程度，形成家校教育同步化，發揮學校教育、家庭教育的合力作用，同時也能最大限度地消除老師和家長之間的誤解和家長對學校工作安排的不理解，為學校與家庭合作的教育教學工作敞開方便之門。

2.定期發放“致學生家長的一封信”

在開學及寒暑假開始前，發放致學生家長的一封信，增強對學生假期期間的監管及家庭教育方法的指導。指導學生在寒假期間的學習、生活、家庭教育等，做到放假不放任，指導家長做好寒假期間的家庭教育工作。

二、創設多渠道的家校溝通方式

1.家訪

家訪是溝通學校和家庭聯系的一種行之有效的方法之一，主要是解決個別兒童、青少年的家庭教育問題。對個別學生開展有針對性的家庭訪問，有助于及時了解學生、幫助學生，讓家長了解學生在校的表現，讓家長了解學校和班級的教育教學活動。留守兒童家長的家訪工作可根據其家長返鄉時間，制訂靈活的家訪時間表。

2.電話、手機短信及網絡聯系

利用電話和智能手機終端，對學生家長公布學校網站、班主任建立班級家長交流群、公布科任教師電話，使得外出務工家長與家校聯系實時化、常態化。

3.利用校訊通、教育卡終端聯系家長

聯系卡是學校與家長經常保持書面聯系的一種很好方式，其優點是簡便，無需勞師動眾。一般是每周或隔周班主任寫上該生近階段各方面的表現、取得的進步及存在的問題，通過終端發給學生家長，及時交流信息，統一要求。

4.飛信即時傳遞有效信息，強化家校溝通

飛信是班級管理中重要的“信息使者”，不用擔心打擾對方工作，就能把有效信息及時傳遞給家長，還可以通過“飛信歷史聊天”來記錄自己與家長、學生的溝通情況，做工作總結。

在農村家庭教育中，我們要指導廣大家長自覺應用科學合理有效的家庭教育方法，全面端正家長的教育價值觀，形成有效的家校教育合力。愿我們這條育人工程之路越開越闊！

參考文獻：

篇(5)

20XX—20XX學年第一學期即將開始，為使初一(2)班在新的學期能有一個新的面貌、新的發展，現特制訂本學期班主任工作計劃如下：

一、學情分析

目前的初一(2)班，共有學生50人，其中男生29人，女生21人。優秀學生很少，中差生占絕大多數。雖說已進入初中，但學生心理仍比較放松，心態還在暑假之中，各方面競爭意識不強，學習習慣不好。如何調動學生的學習積極性和主動性，以期適應中學生活，并進一步加強班風和學風建設，是本學期班主任工作的首要任務。

二、指導思想

全面貫徹執行黨的一系列教育工作方針，面向全體學生，以成功教育為主線，以促進教學和保障教學為宗旨，在學校、團隊、政教的共同領導下，積極與學生家庭及社會密切配合，從學生的行為習慣和學習習慣入手，廣泛開展德育活動，切實搞好“行為規范創建”活動，努力提高學生的綜合素質，全面提升德育工作的實效性，為學生的后續發展和成材打下堅實的基礎。

三、工作目標

1、通過工作，使學生安全事故發生率為零、學生犯罪率為零，體質健康及格率達98%。

2、大力建設班風、學風，在學校組織進行的班級管理量化考核中能夠保持先進行列;

3、搞好培優補差工作，通過努力，進一步擴大優秀生規模，減少待進生數量，力爭使優秀學生占到班級人數的五分之一;

4、同學校、政教結合，共同搞好創建“行為規范達標校”和開展“孝敬父母”活動;

四、主要工作措施

(一)、加強班主任業務自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質

本學期，要加強班主任自身的理論自修工作。除認真學習有關報刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好交流，虛心向他人學習，搞好自身工作的計劃和總結，經常性的做好學習筆記，寫學習心得，及時總結經驗教訓，盡最大努力，提高自身素質。

(二)、搞好家校結合，做好家訪、家長會工作

搞好家校結合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級管理工作的有效手段，因此本學期要力爭做到每周2—3次家訪，一學期至少召開三次家長會，并且要做到事前有計劃、過程有記錄、事后有總結，并力爭能通過家訪和家長會，使班級管理能夠達到事半功倍的效果。

(三)、與學生同甘共苦，下大力氣，共建班風和學風

1、要以學校大規模實施“四階教學模式”和“六步教學法”為契機，協調好師生關系，強化學生間的競爭意識，加強學生的學風建設，充分調動學生的學習積極性和主動性。

2、加強班委會建設

本學期，要在以學生自選班委的基礎上，加強班委會的建設，督促班委成員經常搞好自我工作計劃和總結，經常在一起探討工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促進班風和學風建設。

3、抓住一切可用機會，搞好學生思想工作

本學期，除了充分利用班會課、課外活動課外，還要擠時間，盡可能多的找機會，搞好學生的思想工作。初一上學期的思想工作非常重要，這是使學生是否適應中學生活的關鍵時刻，思想意識起著至關重要的作用。對學生搞好思想教育工作，除能使學生培養成良好的世界觀、人生觀、價值觀外，縮小同學間的學習兩極分化也有非常重要的意義。

4、充分利用心理學原理，結合各種科學手段，促進班風和學風的好轉

新學期，在班級管理中，要充分利用多種心理學教育手段及措施，如心理暗示、社會公共心理、趨同心理等，對學生進行一系列心理影響。通過樹立榜樣，加強引導，促進班集體的建設，使班風和學風向前健康發展。

(四)、與科任教師密切配合，共同搞好培優補差工作

培優補差的成敗，直接影響著班風和學風的建設成敗。本學期一定要和科任教師密切結合，各學科要在搞好自己學科教學的基礎上齊抓共管，培養優秀生，轉化待進生，經常性的組織各學科教師共同研究學生學習情況，互通信息，共同制訂培優補差的措施與方法，共同搞好學生的培優補差工作。

(五)緊密配合學校，搞好第二課堂活動

1、政教處的領導下，搞好“行為規范創建”活動，并力爭被評為“行為規范達標班”。

篇(6)

學習實踐“科學發展觀”及構建和諧社會重要思想，范文之規劃方案：三下鄉支教活動方案。在紀念建國六十周年的同時，將素質教育推廣到農村各個角落，宣傳教育知識和與教育相關的信息，在幫助同學們學習課本知識的同時，進行素質教育的全面發展，以促進學生德、智、體、美、勞全面發展。

二、活動主題

落實黨的教育方針，大力推進素質教育，結合當地教育實際情況，通過靈活多樣的形式組織相關師生培訓農村中小學師資，豐富中小學生的暑假文化生活，為農村中小學實施素質教育。開展農村基礎教育狀況調查，組織學生開展更多“體育”“美育”教學，提高素質教育。

三、活動時間

20xx年x月8日——x月14日

四、活動地點

xxxx 小學

五、活動內容

(一)準備階段：(20xx年x月1日—20xx年x月x日)

x月 1日：晚上賈老師召開20xx年暑假社會實踐“三下鄉”動員大會。

x月3日：晚上進行分組，各個組員進行自我介紹，支教組學組初步進行準備階段。小組成員瀏覽查閱往年的資料并討論工作主題脈絡問題。

x月 4日：上午8點，小組討論并確定標語內容，制定初步活動方案;下午2點半，與指導老師李炎清老師取得聯系，并商討安排工作細節問題。

x月5日：上午8點，小組成員進行形象展示預演，并書寫標語，進行前期宣傳工作，包括海報、宣傳單及電視宣傳廣告;9點，與指導老師李炎清老師開會討論活動安排，匯報本組昨天初步形成的活動方案;下午2點半，繼續完善活動方案，根據活動方案安排，涉及具體的程序工作，討論擬定家訪方案。結合當地師資教育情況制定合理的開展方式(主題、程序、效果)。協助參與講課的成員做好備課準備。同時制定宣傳單。

x月6日：上午8點，制作彩噴并拿取，購買支教組所需要的材料，同時整理之前收集的留守兒童的材料;下午2點半，制作報名登記表、安全協議書及家訪問卷調查表。

x月x日：進入收尾階段，查漏補缺。完善以上各項準備工作，并做好出發前準備。上午11點賈老師交代去之前所有的準備工作以及去之后要注意的問題，同時發放隊服及帽子。下午2點30，進行最后的打包整理。

(二)實施階段：(20xx年x月8日—20xx年x月14日)

x月8日：上午8點出征儀式，8點半啟程前往陽新縣王英鎮，10點半到達陽新縣王英鎮，規劃方案《三下鄉支教活動方案》。布置寢室，整理內務。下午進行招生工作。分為三組，第一組在王英小學的人流集合地進行設點招生，第二組和第三組進行流動宣傳，發放宣傳單并張貼標語，指導老師做了相關的報告，登記入學名單，進行初步分班，分為小學組和中學組。晚上9點30，賈老師和劉老師對各組組長開會。

x月9日：上午x點半，在定點招生的地方繼續擺攤設點，8點半，開展主題班會，所有組員對學生進行自我介紹，同時讓學生進行互相認識，簽訂安全承諾書，并通知學生詳細上課時間，同時與科技興農組一道組織了一場安全知識講座。下午開始進行義務課程輔導，并將學生分成三個興趣小組，晚上分組進行家訪，家訪分成三組分頭進行，晚上8點50，各組組長開會，晚上9點所有成員開會總結一天以來的工作進程，暫定由占天異匯報本組工作。

x月11日：上午進行義務課程輔導，下午進行單組授課。今天本組派陳妍君下鄉進行實踐考察。晚上8點50各組組長開會，晚上9點進行開會總結，暫定由陳紅丹匯報本組工作。

x月12日：上午進行義務課程輔導，預計小學組上英語課及音樂課，教授歌曲《魯冰花》，初中組上數學課和物理課，同時進行了手工課——絲網花的編制，下午小學組上數學課、英語課和音樂課，初中組上數學課和音樂課，興趣音樂班進行繼續輔導，今天本組派陳姍和陳紅丹下鄉進行實踐考察。晚上8點50各組組長開會，9點所有成員開會總結一天以來的工作進程。暫定由曾聰匯報本組工作。

x月13日：上午進行義務課程輔導，中午11點30，贈與王英鎮鎮政府牌匾，下午一二節課進行單組授課，三四節課進行成果匯報展的節目彩排。今天本組派余釗泉、占天異和曾聰下鄉進行實踐考察。晚上8點50各組組長開會，晚上9點進行開會總結，暫定由陳姍匯報工作。

x月14日：上午9點為“告別儀式”及小型成果展，下午進行仙島湖半日游。晚上x時返校。

(三)總結階段：(20xx年x月15日—20xx年x月20日)

x月15日至x月20日：整理活動資料，并進行總結、反思。

六、活動紀律

1、自覺遵守憲法和國家的各項法律法規，維護各民族的平等、團結、互助關系。

2、堅持集體主義原則，發揚團隊精神，聽從帶隊老師的指揮。

3、自覺維護志愿者服務隊的形象，展現當代大學生的良好風貌和文明素質，維護湖師形象，不做損害湖師形象的事。

4、遵守社會道德規范，不拿群眾一針一線，愛惜公共財產，損害公物照價賠償。

5、明確職責分工，認真完成任務。

6、堅持事實求是原則，說話要事實依據，辦事力求從實際出發，勇于開展批評與自我批評。

x、尊重當地人民群眾，虛心向當地群眾學習，不與當地人民發生沖突，事事要做到有禮有節。

8、若有違反上述條款的，視情節給予批評、警告、開除隊籍處分，情節嚴重的，建議學校給予相應紀律處分。

七、注意事項

1、隊員須佩戴校徽，穿著隊服，著裝整潔。

2、應入鄉隨俗，密切聯系群眾，多與當地群眾聯系。

3、尊重當地工作人員的作息時間，不要隨便打擾別人休息。

篇(7)

關鍵詞：輔導員；家訪；家長；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：B 文章編號：1674-9324（2012）05-0141-02

隨著經濟的發展和社會的進步，新時期高校思想政治教育工作的體制也出現了新的變革，單純的學校教育模式不能全面解決思想政治教育工作中遇到的問題，學校與家庭的溝通顯得越來越重要。作為高校輔導員，在實際工作中最有效的與學生家庭的溝通方式就是家訪，如何利用家訪推進高校思想政治教育工作全方位發展是值得思想政治工作者深入思考的課題。

一、新時期輔導員家訪的必要性

1.深入學生成長環境，使學校教育更有針對性。時代的變革，社會思想多元化對大學生的沖擊，使新時期的大學生都有很強的獨立精神，但是他們的生活能力和自律能力并不是很強，這些能力的培養很大一部分來自家庭教育。進入大學后，我們看到的一些學生問題不斷，無論采取什么教育方式都無濟于事，這就是我們忽視了家庭教育這個重要環節，成長環境對學生的思想、性格有著巨大的影響。作為輔導員，工作的主體就是學生，只有深入學生家庭，全面了解他的成長環境，才能準確分析學生的思想動態，在實施思想教育過程中與學生產生共鳴，使學校教育更有針對性，達到事半功倍的效果。[1]

2.建立輔導員與家長的有效溝通途徑，形成教育合力。學校和家長都肩負著培育新時期優秀大學生的歷史責任，建立輔導員和家長的有效溝通是教育學生成長、成才的必要前提。家訪就是為學校和家長搭建的一個溝通信息，了解情況的平臺。在家訪過程中，輔導員向家長客觀地反映學生的在校表現，并準確介紹學校的辦學理念和教育方針，全面的提供家長希望了解的信息。家長通過輔導員介紹情況，正確評價孩子的能力素質。輔導員與家長共同探討如何教育管理學生，為每位學生制定一個發展規劃，在今后學生的思想教育和行為管理上形成合力，隨時溝通，相互監督，共同促進。

3.與學生家庭建立聯系，有效解決學生、家庭的困難。家訪工作最終受益者就是學生和他們的家庭，輔導家訪是為學生解決實際困難的有效途徑。一些學習困難的同學，一直沒有認識到學習問題的嚴重性。直到輔導員進行家訪，給學生以精神上的促動，在老師與家長雙方的教育下，他們能懸崖勒馬，重新意識到努力學習的重要性。一些經濟困難同學，輔導員家訪可以適當地給予經濟資助，使學生和家庭感受到學校的關懷。更重要的是給予他們精神上的鼓勵，使他們看到未來的希望。

4.家訪是對輔導員工作的推動劑。要做好輔導員工作，一定要深入學生內心。通過家訪活動使輔導員近距離了解學生家庭實際情況，拉近了與學生、家長的距離。通過對學生成長環境和成長經歷的深入了解，不僅加深了輔導員對學生的感情，也為今后學生思想政治教育指明了方向。特別是對經濟困難、單親家庭學生的家訪，對輔導員自身有很大的觸動和教育，更加堅定了輔導員踏踏實實工作的信心。

二、家訪工作中發現的問題

1.學生對家訪有抵觸情緒。在新時期大學生盲目的獨立意識主導下，家訪被部分同學視為輔導員侵犯隱私、干涉人身自由的行為。"問題學生"害怕"告狀式"家訪，"優秀學生"害怕輔導員過多干預自身發展。所以部分學生對輔導員家訪十分抵觸，借口外出，惡意阻止輔導員與家長邀約的現象時有發生。這些學生逃避學校的關心和教育，沒有認識到家訪對自身發展的重要意義。[2]

2.部分家長對家訪工作認識不正確。在實際工作中發現，走訪部分家庭時家訪的實際意義沒能得到體現，原因就在于家長對于家訪工作認識不端正。一些家長在家訪過程中表現得過分熱情，其目的是借助家訪的機會為孩子在學校謀福利，功利色彩濃厚。還有一些家長在家訪過程中簡單應付，對于學校的師資力量、教育模式和管理制度等問題不太關注，所以任何問題都交給孩子自己處理，沒有認識到家庭教育對大學生成長的重要性。[3]

3.受經費和時間限制，實地家訪的范圍太小，時效性差。對于一些全國范圍招生的學校，生源遍布全國各地。例如筆者所在高校，有很多云南、貴州、四川偏遠山區的經濟困難學生，還有新疆、等少數民族地區學生，就目前的經費情況很難專門對這些學生開展實地家訪。但是恰恰是這樣的學生更需要輔導員深入他的成長環境，與家長面對面溝通。這樣的家庭也十分需要學校給予人文關懷。同時實地家訪具有周期性，基本集中在寒暑假期間，對于突發問題，很難在第一時間深入家庭與家長交流，很多問題不能及時解決。

三、結合新時期實際情況，如何完善家訪工作

1.加強正面宣傳、嚴守家訪紀律，改變學生和家長對家訪的態度。家訪工作的目的，就是促進學生更好、更全面的發展。為了提高家訪工作的質量，必須調動學生和家長的積極性，使之全力配合。對于學生，家訪前要與其進行有效溝通，讓他們更多地了解歷年家訪的成功案例，理解家訪的正面效果，同時在家訪過程中一定要注意，不偽造、夸大事實，不抱怨，不涉及個人隱私，用積極的態度解決問題，建立師生間的信任。對于家長，要嚴格做到不接受吃請，不接受禮品，不做任何違背原則的承諾。對任何學生，都要全面分析其優點和缺點，消除家長印象中單純的"告狀式"和"浮夸式"家訪。提高學生和家長對家訪的認識是一項長期的工作，學校可以每年樹立優秀家訪實例。

2.創新家訪模式，擴大家訪范圍，使家訪工作日常化。目前家訪工作最棘手的問題就是范圍太小，時效性差。基本就是利用寒暑假時間，訪問臨近的學生家庭。但對于全國招生的院校，家訪對象分布十分廣泛，實地家訪的模式很難覆蓋全面。為了擴大家訪范圍，我們應該以典型學生為中心點，延伸訪問周邊學生家庭的方式，還可以利用出差的機會，順路進行家訪。同時可以利用現代技術，創新家訪模式，例如QQ視頻聊天，電子郵件，電話家訪等，使家訪工作真正融入到日常思想政治教育工作中。[4]

3.輔導員要加強對家訪工作的分析和探討，建立一套完善的體系。長期以來，部分輔導員僅僅把家訪工作當成教育問題的一種手段，沒有從大學生思想政治教育的角度去認識家訪工作的功效。輔導員家訪是對老師、學生、家長三方受益的工作，有必要建立一套完善的體系，使之成為一個重要的、良好的思想政治教育載體。為了使今后的家訪工作更有針對性和指導性，我們在家訪過后，應該對家訪過程進行分析總結，同時跟蹤關注受訪學生的思想轉變過程，定期組織輔導員分享成功家訪經驗，探討失敗家訪原因。把家訪工作當做日常工作的一部分，形成一種制度。

家訪作為新時期大學生思想政治教育的重要組成部分，應該得到學生、家庭、學校和社會的重視。相信在各方面的共同努力下，家訪工作定能發揮其最大的作用，讓更多的青年學生受益。

參考文獻：

[1]羅輯，張賀楠.關于高校輔導員家訪工作的思考[J].中國校外教育?理論，2008，（7）.

[2]辛會芳，李浩.關于高校家訪工作的探討[J].科教文匯?教育長廊，2009，（9）.