序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇一學一做班會總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【初中“期末復習迎考”主題班會活動方案一】班會目的：

學期馬上要結束，通過主題班會的形式交流復習方法，樹立自信心，以良好的心態迎接即將到來的期末考試。

班會過程：

一、活動導入：

同學們，時光如梭，轉眼一個學期就要結束了。在這個學期里我們收獲了快樂，即將收獲成功。面對著即將到來的期末考試，大家準備好了嗎?

二、活動開展：

1、讀一讀

期末考試的腳步越來越近了，還有1周的時間，我們該如何珍惜這1到2周的時間呢?請大家先讀一讀。

愚蠢者——等待時間聰明者——利用時間

懶惰者——喪失時間勤奮者——珍惜時間

求知者——抓緊時間糊涂者——糟蹋時間

2、聽一聽

主持人：還有一些名人和偉人看待時間在人生中的價值時，是這樣教育我們的——

甲：教育家說時間就是知識。乙：醫學家說時間就是生命。

丙：工人說時間就是財富。丁：農民說時間就是糧食，就是豐收成果。

3、議一議

進行期末復習，才能使復習效果最好呢?

讓我們分小組先聽一聽同學們的復習方法，可以互相說一說自己整體的

復習方法，也可以談談自己某一科的復習方法。

(1)小組內先互相說一說。

各個小組派兩名代表上來說一說自己的復習心得。

(2)請語、數、英各科科代表上臺介紹各科的復習方法。

4、關于復習備考的建議

(1)思想要正

思想要正，就是你的學習的目的要端正，你要為目標而努力。你感恩父母給你學習機會，感恩老師傳你知識，感恩朋友給你友愛的良心要樹正，你要堂堂正正走正道，你要光明正大學正理，你要光明磊落地揚正氣，這樣你才能一心一意地成正果。思想要正，同時要學會排除各種干擾，消除各種雜念。一心一意想學習，全心全意謀進步。

(2)動手要早

誰動手早，誰就會擁有學習的主動權;誰擁有的時間多，誰就會擁有考試的成功;機遇總青睞于有準備的頭腦，“不打無準備之仗”，先下手為強，面對考試，要周密安排，及早動手;千萬不能貽誤最好的復習備考時間。動手要早，就意味著在思想上和行動上都要跟得上。學習不是一件很輕松愉快的事情，也不是一朝一夕一蹴而就的事情，它必須付出艱苦的勞動。在你的思想上，不要把學習看作是一種負擔，一種包袱和苦差事，學習是一種追求、興趣、責任，一種愿望。

(3)落實要準

期終考試為總結性考試，主要考察同學們基礎知識掌握和知識運用情況，所以在復習時，①分析要準，要給自己一個正確定位，哪科是自己的強科，哪科是自己的弱科，哪部分是自己的弱項，還要分析自己的優點是什么，缺點是什么，影響自己成績進步的因素有因素有哪些?因為成功的起始點來自于自我分析，了解自己，世界上最頂尖的成功人士都是由不斷地學習別人的長處，同時不斷改正自己的短處而成功的。②復習時要牢抓基礎：從課本上的例題入手，習題入手，從最簡單的入手，每一道題，都親自動手做一做，千萬別眼高手低，大事做不來，小事不愿做，大題不會做，小題不愿做。③重視糾錯本，重視總結。充分利用糾錯本，狠抓易錯點，易混點不放松，反復練，練反復，直到練會、練準為止，另外，做題后要善于總結、反思，讓技巧、方法爛熟于心。④落實要做到“六要”：落實要抓住重點，落實要逐題過關，落實要不折不扣，落實要持之以恒，落實要自我加壓，落實要大膽質疑，將問題消滅在考試前。

(4)行動要恒

人生就像馬拉松賽跑一樣，只有堅持到終點的人才有可能成為真正的勝利者。常言說：“行百里者，半九十”，最后一段路往往是最艱苦難行的，著名航海家哥倫布在他的航海日記上最后總是寫著這樣一句話“我們繼續前進”。這話看似平凡，實則包含著他無比的信心和毅力。就是憑著這樣一種大無畏的精神，他們向著茫茫不可知的前方挺進，橫跨驚濤駭浪，歷經蠻荒野地，克服了無數的艱難險阻，終于發現了新大陸，完成了歷史上驚人的壯舉。

(5)考試要實

誠實考試是學生起碼的做人道德要求，也是我們每一次考試都再三強調的。只有誠實做人，誠實考試，才能擁有真正屬于自己的知識和成績，才是對自己負責。營造“誠信考試光榮，違紀作弊可恥”氛圍。

同學們，誠信考試，誠實做人，亮出真實的成績，亮出真實的你吧!相信：一分汗水、一分收獲，祝愿大家在本次期終考試開始的時候，帶著成功的信心走進考場，以自己扎實的學識和誠實的態度，考出好成績!

5、教師總結

各位同學，考試對我們來說雖是一種壓力，但我們只要學會負重就不會跌倒;考試雖是一種挫折，但他能磨煉我們堅強的意志;考試是一種甜蜜，因為我們可以從中體會到自己成功的喜悅;考試也是一次人生考驗，因為它能讓我們的人格在不斷的挑戰中得到升華，考試更是一種機遇，能提升我們自身發展的空間。“心動，不如行動;說到不如做到，要做就做最好!”，希望同學們不斷進取，不斷超越，不僅有勇氣超越同學，更有勇氣超越自己，超越昨天的自己!衷心預祝所有同學在期末考試中取得好成績!

【初中“期末復習迎考”主題班會活動方案二】1、結合學校班會實驗課題，嘗試改變普通班會課的模式，探索網絡e時代的班會課模

2、班級同學在水平考試后，學習和紀律上有明顯的放松，需要重申明確目標和認真備考的重要性，以規范同學的紀律，沖刺期末考。

3、班級男生占大多人數，有明顯的自負、不踏實的現象，希望引導同學以優秀同學為榜樣，謙虛、團結，為班級作貢獻。

班會目的：

1、通過歸納真漢子的標準，教育同學規范紀律，嚴格要求自己，沖刺期末考。

2、幫助同學明確長遠目標和短期目標，認清目標和實際行動的關系。

3、通過各項的準備工作，使同學們更團結一致，更熱愛班集體。

班會重點：

1、表揚班級優秀同學代表，明確做個真漢子的標準。

2、幫助同學明確長遠目標和短期目標，認清目標和實際行動的關系。

班會難點：提高同學對目前放松狀態的危害性的認識，并反省自身的行為，以實際行動完成短期小目標。

班會準備：

1、評選好班級各宿舍和走讀生的7位優秀代表，組員寫好頒獎詞，并頒獎(筆記本)。

2、由宣傳委員制作好《我們的足跡》，以備張貼目標。

3、網上搜索視頻《廣州城市精神》和歌曲《紅日》

4、課件制作(非主持人)和培訓電教員(彩排一次)

班會過程：

1、主持人引出做個真漢子的標準。

(1)觀看視頻《廣州城市精神》，學習五羊精神。

( 2)結合班級實際，討論做個真漢子的標準。

2、表揚各宿舍和走讀生的優秀代表，并談感受

3、師生同樂：名言拼圖比賽。

4、明確我們的短期目標和高考目標，張貼《我們的足跡》。

5、心動不如行動：認清目標和實際行動的關系。

篇(2)

在平淡和忙碌的交織中，一學期又一晃而過。作為學生們成長的見證者，我最大的感受就是欣慰。回顧自己的班級工作，讓我深切體會到：一個具有凝聚力、向心力、責任感和創新意識的班集體，才能促進班風班貌的整體發展，提高學生的整體素質，進而使學生得到全面發展。下面就這一學期的班主任工作做一總結：

第一，親近學生，師生關系得到更加和諧的發展。班主任的工作一做就是5年，每個學生都是獨一無二的，各有各的特色，各有各的不同，你愛學生，學生就更加愛你，雖說有些學生轉學了，但還不忘師恩！新來的學生對于學校的一切都還很陌生，從他們踏進學校的第一天我就找他們進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等情況.建立了詳細的個人資料，以便更好地管理。特別是要積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置，以優帶差，互幫互助；嚴格管理問題學生，以思想教育為主。正所謂“知己知彼，才能百戰百勝。”這也為班級管理奠定了扎實的基礎。

第二，努力創設班級環境，營造學習氛圍。“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻地說明了環境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。教室的布置也可以為學生的學習創造更加舒適的學習環境。如設立“圖書角”、“衛生角”。“快樂學習比一比”讓學生以一種積極進取的態度認真學習，“我要我最棒”以今年開學第一課的幸福為主題，鼓勵學生以積極向上、樂觀健康的態度對待學習和生活，“百花苑”集中優美文章和富有教育意義的主題班會，使得學生置身于花園式的學習和快樂生活中。通過這些布置使原本暗淡無光的教室變成了五彩繽紛、光鮮亮麗的“花園式”教室，學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美的享受，還得到文化的熏陶。

第三，加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。班主任是德育的中心，也是德育的重心。首先，配合學校德育工作重點：每周五班隊會認真組織學生學習《弟子規》每月一章節；其次，根據實際情況每周定一個班會主題。內容涉及：安全、衛生、健康、學習、生活、人生觀和價值觀等多方面。如：《學會感恩》感恩父母賜予我們生命，感恩老師授予我們知識，感恩朋友在我們最需要的時候給予幫助等；《快樂微笑》告訴學生們要學會樂觀面對學習和生活中的挫折；《團結就是力量》告訴學生一個班級就是一個整體，以集體榮譽感為榮，為班級抹黑為恥；通過這些形式，充分證明了班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。

篇(3)

一、獎勵式授課

在課堂教學中，充分利用45分鐘，使這45分鐘高質量高效率。

預習是學習好物理的起點，教師應指導學生如何預習新章節。首先通讀全文找出重點，用紅筆將重點畫出來，并將這些重點記在預習本上。其次，尋找疑點也是預習的精華。疑點是經過反復思考，依然尋找不到解答的知識點，將這些疑點都寫在疑點本上，并用紅筆勾畫出，作為標記，上課時再注意聽。再次，將預習到的知識和后面的小試驗、小制作聯系起來，如果能做，自己做一做，鍛煉自己的動手與動腦、邏輯思維、判斷能力。最后，做一下預習反饋，將書本合上，分析這一章節講了什么，頭腦中要有一個知識網絡，并和相應的習題作一下對照，看一看自己是否能解答。

授課過程以教師起主導作用，學生起主體作用為主線，以教與學為重點，貫穿整個課堂。教師要讓學生變被動接受和管理為主動參與，實行導向、導航、導演、引導、指導、輔導，領著學生走向知識，而不是領著知識走向學生。教師要激發學生創造的潛能，而不是單純品嘗前人創造的成果。教學中教師要首先注意引入方式，啟發式、實物式、對比式，或是兼而有之。講述中教師要善于從學生的角度出發，從學生的立場和角度考慮問題。如筆者在講蒸發時，首先將一塊濕布在黑板一側抹一下，然后對學生講，一會兒會有什么現象發生？“干了。”學生們異口同聲，繼而引出蒸發。其次，注重和實際相結合。日常生活中的現象學生都易接受，也易理解，關鍵是要分析清楚。在教學過程中教師要注意循序漸進，不能好高騖遠，要觸動他們心中的那根向上的弦，使他們有美麗的明天。問與答是反饋知識最直接的檢測措施。統計答對者的數目達到一定次數時，教師可獎勵他們一道題，或一個小小的禮物，或帶他們搞一些小試驗、小制作。目的是抓住他們愛動手的特點，使他們能得到有利的發展。如：班上一位學生勤奮好學，筆者就指導他做針孔照相機、利用可樂瓶做有關大氣壓強及浮力實驗、利用塑料袋做熱氣球、利用易拉罐加熱后放置水中顯示大氣壓強實驗，等等。這一做法帶動了不少學生。最后，作業要精。教師要按層次布置作業，但又不能傷了一些學生的自尊心。基本題全批全改，重點題細批細改，學困生面批面改。講評時，要有一個度，要讓無論是學困生還是優秀生，都有獲得獎勵的機會。

二、漸進性提問

提問的技巧對于激勵性教育來說也是功不可沒的。因為對于一個學困生，如果提問比較難或太容易，他們會覺得是在故意羞辱他。因此，提問的同時應掌握一個度。例如在學習凸透鏡成像時，筆者首先問一個優秀生“透鏡分為幾種？”“凸透鏡、凹透鏡。”再問一個學困生：“凸透鏡具有什么特點？”此時，筆者拿一個凸透鏡，放在陽光下，使陽光經透鏡聚焦于一張白紙。“聚光。”“好！你真棒！那么你再告訴老師，凹透鏡呢？“發散。”“這節課內容只要你好好聽，你一定會。最后我要提問你幾個問題。你先記好了。”講完之后，再問他：“照相機的原理是什么？要想照近景、照遠景，你該怎么辦？”凸透鏡成像規律的總結自然留給了那些聽明白的學生。這樣先提問，講后再回答的措施，調動了他的信心與積極性，以及對物理的興趣與愛好。

三、贊許式評價

贊許式評價對學生來說是非常重要的。老師要盡量去挖掘學生身上的優點，鼓勵他們的信心，讓他們覺得我也能行。有一位學習、紀律特別差的學生在班會上同學們給他這樣的評價：“學習成績差，并不代表你笨，那次飛機模型比賽你不是為班級爭了光嗎？我們相信你學習成績也一定能趕上來，加油！”他有了自信，提高了學習的勁頭。從那以后，發現認真交作業的有他，認真回答問題的有他，問問題的有他，他進步了。記得在學完杠桿的應用后，他拿來筷子、鉗子、剪刀、鑷子、指甲刀、瓶起子，然后問：“這些是不是杠桿？是什么杠桿？”“你能學以致用，理論聯系實際，真好。現在我們共同分析一下，找一下支點、動力、阻力，畫力臂。”正是這簡單的評價、贊許式的肯定使他的成績突飛猛進。

四、反饋式聊天

溝通向來是師生之間共同進步的催化劑，課上是導師，課下是朋友。這是師生共同的向往。在這個過程中，教師可以了解到學生的困難（生活、學習、工作等），并且能盡到最大能力來幫助他；吸取他們提出的意見，并及時的改正，不斷的完善自己，也能使學生的心與自己的心更加貼近。此時，教師是學生自我發展的促進者，理想探求的指路者，心理困擾的排除者。問卷調查，可以以學習與生活為主體，也可以以自己的特長為主體，及時地發現閃光點，并給予欣賞式的評價。“三人行，必有我師焉。”一次考試后，發現有相當一部分學生退步，尤其凸透鏡成像知識點錯誤率較高。原因是什么呢？他們派來幾名代表談看法、說意見，出謀劃策。言談之中，發現他們掌握不牢的原因主要是課上吸收率較低。那么首要責任還是在于筆者。怎么辦？當然應改正以往的教學模式，課上不再是一言談、滿堂灌，請學生回答凸透鏡的特點，并請他做凸透鏡，在教室中央站好，請兩個學生回答焦距的定義與特點，再請他們另外分別做凸透鏡兩側的焦點，請兩個學生回答2倍焦距的特點，再請他們分別做凸透鏡兩側的2倍焦點，最后，請若干個學生做物體（位置不同），若干個學生做像。要求回答出所在位置，像應該成

在什么地方，再看一下像站的位置對不對。這一措施，滿足了學生的求知欲，并促進了學生間的團結協作精神。

五、激勵式談話

篇(4)

【關鍵詞】小學數學；課前預習；數學教師；預習方法

一、小學高年級學生進行數學課前預習的現狀與重要性

1.課前預習的現狀

現今，有很多的小學的數學教學都沒有重視課前預習這一方面，在數學教學中老師、學生的課前預習意識都較為薄弱，更沒有明確的課前預習方案。一般情況都是數學老師口頭的說一聲：請同學們預習下明天所要講的內容。沒有明確的告知學生們預習的重點和難點，讓學生們的預習情況收獲較少。其次，家長沒有很好的預習意識，一般的家長只會關心孩子作業完沒完成，根本不會想到讓孩子們去預習第二天所要學習的內容，即使老師布置了預習內容，家長也不會過多的在意和關注，家長對于課前預習的認識程度不高。小學生的自主學習能力較差，主動性不高，即使數學老師安排了課前預習，沒有家長的監督和引導，學生們對于預習的效果也難以達到預期效果。

2.課前預習的重要性分析

（1）小學高年級學生進行數學課前預習可以大大提高和培養學生們的自學能力，也能使學生們了解下一節課老師所要講的學習內容，便于學生們在數學老師講課時能更好的理解和運用，提高了學生們的學習效率和積極性。

（2）小學生高年級學生進行數學課前預習利于提高教師的數學課堂教學效率。學生們在課前預習時，可以幫助他們對于老師即將講解的重點與難點經行了解和探索，能有效的幫助學生們在課堂上聽課時減輕壓力，老師在課堂講解時更具有針對性，利于數學老師教學的時間安排，從而提高數學老師教學的課堂效率。

（3）小學高年級學生數學課前預習能節省數學老師不必要的講解簡單知識的時間，而是把大部分的時間給予難點和重點的講授上和學生們探討和爭論上，不僅能激發學生們對于數學的學習興趣，而且更有利于解決學生們對于知識重點和難點。

二、指導小學高年級學生進行數學課前預習的指導方法

偉大的物理學家愛因斯坦曾經說過：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”數學課前預習是數學教學中不可或缺的重要環節之一，培養好學生們對于課前預習的興趣，有利于學生提高數學課前預習的能力。數學課前預習興趣的培養必須要循序漸進，數學老師可以采用先扶后放的原則，讓學生們都能自主的進行課前預習，慢慢的提高學生們課前預習的能力，擁有良好的數學預習習慣，才能激發出學生們在數學學習過程中的主動性和創造性，從而引發學生們對于數學課前預習的興趣。具體而言，可以采用以下幾種教學方法：活動策劃、獎懲鼓勵、做好預習設計、溫故知新預習、通過家長和老師的共同努力，培養學生課前預習的習慣。

1.活動策劃

小學數學老師可以和班主任商量策劃一些預習活動的比賽，在每周班會活動中評選出一些“預習小明星”“自主學習小能手”“預習小天才”等稱號，讓這些“預習小明星”、“自主學習小能手”在班會上給其他同學介紹預習經驗和方法，取長補短，讓學生們在活動感受成功與競爭，激發出學生們對數學課前預習的興趣。

2.獎懲鼓勵

小學數學老師可以采用獎勵制度，對于預習好的同學和預習進步比較快的學生給予一定的獎勵，在班會上可以對這些預習好的同學和預習后進步比較快同學進行表揚，多用言語進行鼓勵，適當的可以發一些小的獎品，以此來刺激學生們對于數學課前預習的興趣，同時促使那些在學習上不是很努力的學生，看到其他同學通過努力所取得的成績，開始轉變學習心態，主動積極的進行課前預習與課后復習。

3.做好預習設計

在教學人教版五年級第六單元《統計和可能性》的第一課時《游戲的公平性》時，教師應該充分利用小組合作教學與學生在學習上的競爭心，對學生需要進行的課前預習內容進行合理的規劃和設計：一、仔細觀察書中的主題圖，然后根據教科書中的要求和父母或同學合作的做一做，設計一個表格并作好記錄；或者和同學們小組之間展開合作預習，多角度的進行預習，把自己理解的在小組中進行講解，把不懂的在小組之間進行討論，最后由組長帶領同學們一起經行總結和歸納，提高同學們的預習能力。二、什么是游戲的公平？怎樣設計游戲規則才是公平的？在日常生活中你遇到過不公平的游戲了嗎？怎樣修改就公平了？比一比哪個小組的游戲設計的最公平合理。通過合理的問題設計，刺激了學生之間的學習競爭心，促使學生更加踴躍的參與到課前預習當中，極大的提高了學生的學習效率。

三、結束語

增強學生們的積極性；后期的時候，可能預習的力度大大提高，有一些學生的預習效果不理想，數學教師應該精心設計一些預習難度較高又具有趣味性的任務，通過側面的引導和幫助，讓學生們成功解決問題，增強學生們的自信心，調節他們對預習的積極性。

參考文獻：

[1]王勇.小學生數學課前預習效果不佳的成因分析與對策[J]；新課程學習（上），2011

[2]王慧麗，郭瑞.如何指導學生進行數學課的課前預習[J]；新課程（小學），2013

篇(5)

一、目標引導法

實施緣由：

1　科學的目標如一盞指路明燈，它會不斷地引導我們向前邁進：

2　有目標才會有動力，有動力才會有干勁，有干勁才會有成績。

操作流程：

1　在開學第一周召開主題班會，通過預先制作的課件向學生展示大學的美麗風光，讓學生在感官上領略到大學生活的美好。同時，在學期之初邀請有關的在校大學生現身說法，以進一步展現大學生活的美好，激發在校高中生去親身感受大學生活的強烈欲望。

2　第二周初，召開主題班會，通過預先制作的課件，向學生展示當今社會的成功人士大都受過高等教育的事實，讓學生認識去大學深造的重要性；在此基礎上，再聘請取得一定成就的相關人士現身說法，以進一步強化這種認識，激發學生的進取心。

3　第二周末，召開主題班會，著重引導學生制定好如下目標：(1)短期目標：下次考試的總成績目標及單科成績目標。(2)遠期目標：將“我心目中的理想大學”制作成小卡片，并將其張貼在教室的壁報上，以激勵學生為達到目標而不懈奮斗。

4　根據歷次考試，對短期目標的實現情況進行及時的分析總結：只有促使短期目標不斷實現，才能最終達成遠期目標。

二、環境熏陶法

實施緣由：

1　有什么樣的環境就可能造就什么樣的人才，環境育人的功效是巨大的；

2　積極向上的育人環境是通過師生的共同努力創造出來的，而不是自生自長的。

操作流程：

1　建設教室文化：制作能夠催人奮進的文化牌，并根據需要進行不定期的更換。我們可先后在班內張貼這樣的標語口號：“今天的奮斗必將鑄就明日的輝煌”“只要永不放棄就能創造奇跡”等等。這一做法，為在班內形成積極向上的氛圍起了比較重要的作用。

2　建設課桌文化：要求學生將自己的座右銘、近期目標、遠期目標制作成小卡片貼在桌子上，以時時提醒自己。

3，建設書本文化：讓學生在每本課本和參考書的封面都寫上一句或幾句名言警句，以不斷警示自己。

4　堅持每日贈言活動：按照學號順序，每天讓一名學生在黑板的一側抄上一段箴言、格言，以鼓舞全班同學的斗志。

5　堅持一日三宣誓活動：根據班級情況和學生特點，編寫誓詞，以提醒全班同學時刻銘記自己的奮斗目標，并為之不懈奮斗。

三、競爭激勵法

實施緣由：

1　競爭是世間最慘烈但也是最美好的生存法則；

2　有競爭才有動力，競爭使人類的生存能力更加強大；

3　對手使我們更加強大。

操作流程：

1　組建學習小組：根據學習成績和學習潛力，合理組建學習小組：每次大型考試都要比較各組的進步比值，并以此作為評選優秀組長、優秀組員和學習標兵的重要條件，以不斷激勵組與組之間以及個人與個人之間的競爭，不斷提高學習成績。

2　確立學習對手：讓每名學生都確立出自己的學習競爭對手，并以趕超自己的對手為目標，以提高自己的學習成績為樂事。

3　引導學生從多個角度進行比較：每次考試都印發帶有多種數據的成績單，讓學生在具體感受成功喜悅的同時，進一步明確自己的差距，并進一步強化競爭意識。

四、制度推動法

實施緣由：

1　制度是絕大多數學生都能學有所成的基本保證；

2　只有堅持依法治班才能使班級始終保持強勁的發展勢頭；

3　用制度規范學生的行為，用政策激勵學生進取。

操作流程：

1　開學第三至四周，根據班內實際制定《班級大型考試獎懲辦法》，以后的每次考試都根據這一辦法對學生進行一定程度的精神、物質或管理積分方面的獎懲，有效地激發了學生的學習動力。

2　制定《關于課堂聽講的九條規定》，如在聽課之前，能夠排除一切干擾；大腦高速運轉，積極思考、積極回答老師提出的問題；記下閱讀中不明白的地方，向老師或同學詢問；你認為重要的內容，就格外注意聽講和理解；動筆解題時，大腦中先有個思路，然后抓住要點回答；課本上需要記憶的地方，你會做上記號；做課堂筆記時，應以聽為主，以記為輔，課后應及時補充、整理等等。

制定了就要跟上措施，檢查、督促、落實，好的表揚，差的鼓勵，小組之間評比，學生之間競爭，便出現了學生上課注意力集中，隨堂記錄，課后整理并及時鞏固的良好氛圍。

3　根據學生平日存在的問題，我還給學生制定了《關于考試答題的五項攻略》，如集中精力，全力以赴，分秒必爭；做題善用“爭”與“棄”：要心平氣和，嚴禁考后討論答案，要把精力放到下一場；向規范要成績等等。

4　根據班級實際情況制定了《宿舍個人內務整理十項硬性規定》《宿舍衛生清理十五項硬性規定》《跑操管理辦法》等班規班約，規范了學生的日常行為，并為學生的學習、生活營造了良好的環境。

四步連環，環環相扣，有效地激發了學生的學習斗志和學習干勁，使每名學生真正地想學、樂學、勤學，從而使整個班級充滿濃厚的學習氛圍，為奪取高考的勝利奠定了堅實可靠的基礎。

篇(6)

電是我們生活中的重要能源，在現代家庭生活中不可缺少。但是不懂得安全用電知識就容易造成電器損壞，甚至觸電身亡等意外事故，先來看幾個觸電事故的案例：

2008年5月31日晚，安徽省和縣烏江鎮中心小學學生小林（化名）路過鄰居張某家建房工地時，不慎被工地上攪拌機的電線電擊致死。

2009年9月26日，高雄鳳山中正小學一名學生在學校水池玩水時，因水池旁的投射燈疑似漏電，不幸觸電身亡。

2010年3月14日，山西省朔州市應縣城鎮二小發生一起重大觸電傷亡事故，造成在校小學生兩死兩傷。學生后排宿舍從東數第三間和第四間宿舍的電線與金屬隔斷處有磨破搭接現象，導致金屬隔斷整體帶電，第四間學生宿舍鐵床又與金屬隔斷用金屬螺栓固定，連帶學生鐵床帶電，從而引發兩名學生觸電身亡。

2010年6月23日，河北省石家莊市機場路小學兩名小學生課間在校園內先后觸電，其中一名五年級男孩小鵬（化名）觸電身亡，一女孩觸電受傷。當天下午第一節課下課后，該校的學生統一做眼保健操，班主任發現小鵬沒有認真做操，隨即處罰他擦洗教室的課桌。小鵬拿著抹布到洗手池洗抹布，經過洗手池附近的一處金屬告示牌時不幸觸電。公安部門經過初步調查后認為，該學校教學樓二樓的一根掉落的電線搭在告示牌上，而這可能就是導致小鵬觸電身亡的原因。

很多學生都沒有遇到過觸電事故，覺得它離我們很遙遠，可是我們每天都會用電，就有可能遇到這樣的危險，所以要防患于未然。我們學校就曾經有學生爬上學校旁的變壓器取風箏，好在沒有造成重大事故。如何才能讓“電”成為我們的朋友，在不傷害我們的前提下幫助我們呢？

本活動立足學生身邊的用電問題，通過一系列目標明確、可操作性強的實踐活動，使學生在親身經歷中發現問題，主動尋找解決問題的方法，鼓勵學生自覺遵守安全用電原則，并通過學生帶動家庭，做到人人都能安全用電。

二、方案所涉及的對象

九年級全體學生。

三、活動目標

通過實施本活動，使學生能親自開展調查與考察，體驗課題探究的過程與方法，引起他們對生活的關注，增強安全用電的意識，養成負責任的社會態度，促進學生自我保護，健康成長，同時提高學生自主學習、探究問題的能力；并在實踐活動中培養合作精神，能互相交流《安全用電》的課題活動。

四、實踐活動實施步驟

1.將各班學生分為五組。

2.實踐活動名稱

活動一：觸電事故

通過資料、網絡等了解歷年發生的觸電事故，讓學生認識到觸電的危險性，提高學生的安全意識。

活動二：觸電方式

通過資料、網絡等知道人為什么會觸電，觸電方式，了解觸電事故可能帶來的傷害。這部分內容雖然課本上有介紹，但介紹不螄晗福課堂上也沒有太多的時間細說，通過學生自己查閱資料可以讓他們了解到更多的信息，從而在平時生活中注意到可能觸電的情況。

活動三：學校用電情況

通過調查活動，發現學校存在的用電問題。前面提到的案例中有三起都發生在學校，說明學校用電中也有可能存在問題，通過學生的調查發現學校用電及學生在用電過程中存在的問題。

活動四：家庭用電情況

通過調查活動發現家庭存在的用電問題。家庭用電可能存在更多問題，尤其是農村地區或者老舊小區，設備陳舊、線路老化、亂拉亂接等都存在安全隱患。通過學生的調查發現家庭用電及家庭成員用電過程中的問題。

活動五：怎樣做到“安全用電”

通過資料、網絡等了解安全用電常識。這些內容課本上有安全用電四不原則“不接觸低壓帶電體、不靠近高壓帶電體、不弄濕用電器，不損壞絕緣層”來概括，沒有具體事例，通過實踐活動讓學生更加直觀地掌握安全用電常識，增強學生安全用電意識。

各班以組為單位，用兩周時間完成相應的實踐活動，記錄相關的調查結果。

3.整理調查取得的資料，互通有無，利用安全用電知識解決學校、家庭用電中存在問題。

預計一周時間完成。

4.召開關于“安全用電”專題班會，展示實踐活動成果，學習“安全用電”知識。

5.向全校學生宣傳“安全用電”專題知識（小報、板報、廣播等），讓全體學生都重視用電安全。

五、活動結果及呈現方式

1.調查表格、調查取得資料、分析總結等展示。

2.活動心得與感受的交流。

3.向全校學生宣傳“安全用電”專題知識（小報、板報、廣播等）。

六、評價標準

1.能自制定有關采訪、考察、調查，并能做到及時調整。

2.學生能積極主動地發現問題，并能作好記錄。

3.能對記錄的信息進行適當處理。

4.敢于提出問題，并能積極想辦法逐步解決提出的問題。

5.學生能小組合作解決問題。

篇(7)

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。一起來看看班主任德育個人工作總結范文5篇，希望能幫助到大家!

班主任德育個人工作總結1

德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。所以，學校必須把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校德育工作的順利實施。本學期，我學部在董事會、校委會的正確領導和親切關懷下，認真貫徹落實有關文件精神，堅持“以德育創新為動力，以行為養成教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手”，建立健全“___五化”德育模式，圓滿地完成了的各項工作。

一、完善德育機制，構成工作合力

德育工作是學校工作的重中之重。本學期，根據學校的實際，結合蹇校長的要求，廣泛征求意見，進一步細化了《班級量化管理細則》以及《班主任量化評價方案》等有關德育管理制度，進一步促進了我校德育工作的制度化，使學校的德育工作有了強有力的制度保證;繼續推行以“德育處—年級長—班主任—學生;德育處—德育干事—值日教師—學生;德育處—少先隊輔導員—少先大隊—學生”“三線四級”的德育管理網絡機制，進行分線管理，分級落實，齊抓共管，德育工作人員做到分工不分家，既團結協作，又能獨立地開展工作，做到德育機制網絡化。德育處在建立、健全規章制度的同時，狠抓制度的落實與執行，采用德育干事、值日教師以及值日生同步檢查制，每一天對學生的日常行為、班級常規管理等進行檢查評比，做到天天檢查公布，周周小結考核，月月匯總獎評，收到了較好的效果。

二、加強教師隊伍建設，提高整體水平

要辦好一所學校，要使一所學校得到快速健康的發展，必須要有高素質的教師隊伍，學校的校風、學風、班風如何，就要看學校的德育師資隊伍如何，為此，我部在加強教師隊伍建設方面，十分注重教師自身素質的提高。一是完善各項規章制度。學部在原有制度的基礎上，結合本校實際，重新修訂了《班級量化管理細則》以及《班主任量化評價方案》等有關德育管理制度，根據學校實際，制定《德育常規一日查操作指南》，把教師的教學實績、教學常規、工作紀律等納入量化考評之中，經過制度規范教師的言行，強化教師隊伍建設，使教師切實做到為人師表的表率作用。二是加強教師的理論學習。本學期，除利用各種例會以外，先后進行了兩次班主任技能培訓，四次值日教師工作培訓，取得了較好的效果。

三、狠抓班級管理，強化學部德育工作

班主任是開展德育工作的核心，是實施德育工作的主力軍，是提高學校德育整體效果的重要保障。本學期，教師變動小，班主任職責明確，在新的校長的帶動下，教師的思想發生了極大的轉變，經過加強班級管理進一步強化學校的德育工作。開展的具體工作有如下六個方面：

1、完善班級管理制度。在原有制度的基礎上，進取推廣積分超市、積分銀行式班級管理模式。

2、建立健全管理機構。學部成立了以德育主任、值日教師、值日生為成員的考評和檢查小組，每日做到“五查”，即查到校、查集會和早操、查課間和午間、查自習課、查放學，所查結果做到天天公布，周周小結，月月獎評，效果明顯。專門召開了相關職責人會議，做到了事事有人管，時時有人查，效果明顯。

3、健全學生組織。建立健全班級干部隊伍建設，充分發揮學生自我管理、自我教育作用，協助班主任做好班級管理工作。

4、上好每周的班會課。要求班主任教師認真上好每周的班會課，班會資料要豐富，形式要多樣，并隨時做好班會記錄，及時上交德育處。本學期德育處加大了班會課的督查力度，德育主任親自到各班進行檢查、拍照，及時將設計新穎、效果明顯的班級圖文并茂的展示在學校博客、學部qq群上，取得了較好的效果。

5、每周召開班主任會議。學部要求班主任每月召開兩次班干部會議，班干部把學生中出現的問題及時反饋給班主任教師。

6、及時召開學生座談會和班主任經驗交流會，了解基層情景，及時發現問題、解決問題。

四、抓常規管理，確保德育工作落到實處，具體工作有如下幾個方面：

(一)抓養成教育

學校從《小學生日常行為規范》和《__學校一日常規三字歌》入手，以《中華學生禮儀》為參考從養成教育、學習習慣、社會公德和禮貌禮貌等方面進行教育。具體做法如下：

(1)德育處對學生禮貌行為等方面加大了檢查力度，發現問題及時處理，并把檢查結果納入班級量化考評之中。每一天早上和中午禮儀隊學生標準的隊禮、禮貌的語言、溫馨的提醒，那是學校一張張靚麗的名片。

(2)經過學校廣播、國旗下講話，以講故事的形式向學生進行禮貌習慣教育。本學期，專門開辟了操后一禮儀活動，由德育處分學校篇、家庭篇、社會篇、風俗篇等篇章對學生的禮貌儀表、禮貌姿勢、禮貌用語、禮貌習慣、交往禮儀等進行教育，進取推廣學校禮貌，進取創立禮貌學校。

(3)利用開學典禮，班會和隊會課，組織學生認真學習《小學生日常行為規范》和《__學校一日常規三字歌》，對學生進行行為習慣教育。

(二)抓紀律安全教育，促學校師生平安，殫精竭力，做好安全消防員。

學校安全工作是關系到學校師生生命、家庭幸福、社會穩定的一項重要工作。我學部本著以人為本，安全第一的管理原則，做了很多的安全教育工作，盡一切所能減少學校安全事故的發生。

(1)嚴格貫徹落實《博雅學校安全管理制度》，落實班主任安全職責狀;

(2)成立了以校長為組長，以德育安全副校長、德育主任、德育干事、少先隊輔導員為副組長，以班主任為組員的安全管理領導工作小組;

(3)加強學生各種安全教育，提高學生的自我保護本事和學生應對緊急突發事件的本事。本學期先后對學生進行了消防專題講座、規范上下樓演練、特殊天氣下的自我保護等安全專題教育。

(4)加強對值日教師、值日生的管理力度，做到督查勤、排患早，力求減少安全事故或將安全事故降到最低。

(三)抓差生轉化工作

(1)學部要求任課教師在每學期開學初認真制定后進生轉化計劃，認真做好差生轉化記錄，學期末向學部反饋后進生轉化情景;

(2)召開后進生轉化專題經驗交流會，經過交流會的形式使班主任樹立全新的育人觀念，提高育人水平;

(3)對極少數嚴重違紀的學生，德育處進取配合班主任做好他們的思想教育工作。

(四)抓健康教育工作

(1)認真組織各種健康教育知識講座，全面提高了學生健康知識的知曉率和健康行為構成率。

(2)做好學校內外環境整治工作。衛生由專人管理，對室內外的環境衛生，每一天做到三查，即早上到校檢查、中午上課之前檢查、午時放學校后檢查。把每一天的檢查結果及時反饋給班主任教師，并納入班級量化考核之中。

(3)進取做好健康教育宣傳工作。學校充分利用學校廣播站、黑板報、宣傳欄等宣傳工具，對學生做好健康教育宣傳工作。

(4)做好學生的心理健康教育工作，切實把學生的心理健康教育工作落到了實處。

五、發揮主陣地作用，強化學科滲透

俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育不僅僅要教書，更要育人。每一學科都有對學生進行品德教育的資源，只要加以合理利用，對學生良好品德的構成會起著潛移默化的作用。我部根據學科特點，經過改善教學方法，強化學科滲透，把德育工作滲透在教育教學之中，經過課堂教學來加強學生的思想品德教育;此外，學部還充分發揮少先隊活動室、升國旗儀式、德育教育園地等德育陣地的作用，對學生進行思想品德教育。并確立了《學科教學中參透心理健康教育研究》科研課題正在研討中。

六、營造育人環境，增強工作實效性

學校文化是一本無聲教科書，會潛移默化地影響學生。為了給學生營造了一個健康和諧的學校文化氛圍，德育處組織年級長、班主任更新了樓道特色展示牌，力求做到一樓一特色，樓樓各不一樣，二樓禮貌禮儀篇，三樓傳統美德篇，四樓感恩勵志夢想篇。力求讓墻壁說話，讓樹木育人。自從開展文化進學校活動以來，我校學生的思想道德素質有了明顯提高。

七、組織體驗活動，強化育人實踐

本年度，我部根據不一樣時期的不一樣特點及要求，結合有意義的節日，以豐富多彩的活動為載體，把提高學生思想道德素質寓于豐富的活動之中，經過開展各種活動來加強學生的思想品德教育，力求德育活動多樣化。

1、為了激發學生勤奮向上，提高管理工作的進取性，德育處精心組織了少先隊干競聘活動，吸納了一批思想進取，態度端正，溝通本事好，辦事本事強的學生加入了少先隊大隊干部隊伍，為我校少先隊工作增添了新的活力。

2、本學期，從第一天起，進取開展“新學期、新要求、新面貌、新期望”活動，從學生的儀容儀表、路隊、做操等各方面不斷進行規范，取得了較好的成績，學生整齊的路隊，行云流水般的動作，給幼小銜接的家長留下了深深的印象。

3、進取開展了“紅領巾———我為你驕傲”一年級學生入隊活動。

4、進取開展了：美麗的學校我的家，靚化學校栽花種草活動。

5、進取開展“拒接挑食，杜絕浪費，光盤行動我相應”勤儉節儉倡議活動，取得了較好的效果。

6、精心組織了六年級學生籃球賽。

7、為了提高學生干部管理的熱情，進取開展了“繼承遺志，緬懷先烈，奮發向上”清明祭掃活動。

8、進取開展__學園星評選活動，4月份，帶領全體禮貌禮貌星進行“走進侏羅紀”大型科普參觀活動，取得了良好的效果。

目前，我部已構成一個多育并舉的大好局面。成績的取得離不開董事會、校委會的大力支持與正確引導，存在的不足有待我們正確的應對和努力的優化，在今后的工作中，我部將把提高學生的思想品德教育、提升教師的師德修養作為德育的重點工作來抓，努力營造一個良好的育人環境，讓學生在良好的環境中更健康、更全面的發展。為學校的發展貢獻應有的力量。

班主任德育個人工作總結2

本學期，根據學期初德育工作計劃，以《小學生日常行為規范》教育為抓手，以《學生的日常行為規范教育》為基礎，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持"突出重點，注重實效"地開展德育工作，圍繞學校文化建設，進取開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止禮貌、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人，政教處主要做了以下一些工作：

一、改善德育工作方法，提高德育工作實效

學校堅持德育為首的工作思路，進取研究德育工作資料，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改善學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強師德師風建設

搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中小學教師職業道德規范》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創新，樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關系。

2、抓好班主任隊伍管理

適時召開班主任工作會議，與班主任教師一齊探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育，及時反饋、處理班級中發現的問題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，把班主任工作的實績作為晉升、評優、發津貼的重要依據。

3、加強后進生管理

做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。政教處做了很多的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的職責感。

二、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌，本學期的行為規范教育繼續加強。

1、加強行為規范養成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、禮貌禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。

2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。

本學期，對行為規范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分資料和標準，重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、課桌椅、眼保健操、標志佩戴情景、食堂就餐情景、違紀情景的檢查評比落實到位。

3、繼續對各班行為規范進行檢查、評比，每月評出優秀班級，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調動了班主任工作。

三、加強法制教育工作

學校在11月29日邀請關刀鎮司法所派出所到我校召開法制教育大會。派出所黃警官、司法所李法警分別進行了交通安全以及法律知識的普及講座。學校400多名師生參加了大會，起到了良好的教育效果。

四、其他工作

1、健康、環境教育

在本學期，學生們很少有人踐踏草坪，更沒有折花枝、樹枝的現象出現。學生們更加愛惜學校里的花草樹木，能夠將垃圾扔到指定的垃圾點。這都是學生的提高。

2、交通安全教育

同學們在本學期能夠很好的遵守交通規則，放學后各隊伍能夠由護送教師負責有組織地離校。學生在上學、放學路上安全無事故。

本學期的德育工作資料比較豐富，取得了必須的成效，但還存在著不少薄弱環節，在今后的工作中，我們要進一步結合小學安全德育工作中的新情景、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

班主任德育個人工作總結3

開學半個多月以來，在各位班主任和任課教師的密切配合下我們德育線上的工作井然有序，學生學習風氣好、就寢紀律佳，現就半個月工作總結如下：

一、班主任到位和值周評分情景。

開學以來每一天早晨都有13個左右的班主任到教室，全年級學生無一人遲到，很多班級5：55分已經全部到位。9月1日——11日晚就寢下宿舍8次以上的班主任有張穎、許高波、張春華、朱強、周耀斌、陸萍、包建芳、王平、陳剛等，其中周耀斌和包建芳兩位教師到位10次，所有班主任都在5次以上。目前就寢紀律良好，宿舍管處同志反映如此好的就寢紀律是近幾屆高三所沒有的。可是就值周評分來看，班級之間也很不平衡，較好的班級有11、13、15班，扣分較多的班級是4、5、8、10班，期望班主任及時了解扣分情景，迅速解決問題。

二、教室布置和衛生情景

我們高三教室布置整體較好，很多班級有自我的創意，比如2班教室外的大玻璃框張貼的優秀學生的照片，起到示范和激勵作用。下頭我通報一下黑板報評比情景：一等獎1、11、13、15班;二等獎3、6、9、12、16班;其余都是三等獎。另外班級同學的奮斗目標、奮斗格言今晚前發到我的郵箱里，我們統一做展板。目前我們高三的環境衛生應當說是全校最好，但我還是要強調一下存在的問題。一走廊天頂的蜘蛛網仍然沒有清理;二是班級交接的地帶不干凈。比如四樓西樓梯對面的窗臺，應有14、15兩班平均分配，但經常是灰塵很多。三是導護教師加強室內衛生檢查力度，對室內衛生較差的班級及時通報和整改。

三、導護情景

盡管有個別教師不情愿做導護工作，但安排到的教師基本上都能到崗到位，開展工作。在此強調兩點：一是不僅僅要做好導護記載，及時交導護組信箱，還要當即處理問題。比如衛生不到位的班級立即請值日生出來打掃。二是工作時間要飽滿，能主動發現問題。

四、班會和跑操情景

班會課基本上都能正常開展，但期望班主任把45分鐘用足、用好，絕不能上自習。我們每周都進行通報，但通報基本上以鼓勵為主，以后存在的問題肯定也會如實通報。近幾天的跑操班主任到操場的明顯沒有前一段時間多，請班主任強調呼號要響亮，隊伍要整齊，班級之間堅持必須的距離。請體育教師在退場時，安排專人在前排教學樓前指揮，學生必須要跑到中心大道，否則嚴重阻礙后面班級。

班主任德育個人工作總結4

不知不覺，一個學期就過去了。在這個學期里，我繼續擔任0917班的班主任。雖然在一開始我就做好了充足的心理準備，可是，在實際的工作當中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思考和收益。此刻我對我日常的德育工作反思如下：用心做好學生德育工作。

第一、用“真心”和學生交朋友，做學生的良師益友。

俗話說“精誠所至，金石為開。”那么要贏得學生的信任，教師應當平易近人，努力和學生做朋友。如果學生在生活上困難，我一般在精神和物質上支持他，有時號召全班同學幫忙他;如果學生在心理上有問題，我會直接開導他，或者經過其他同學幫忙他;如果學生考試不夢想，我會及時鼓勵他;有時我在課余時間，和學生談人生、夢想……一個學期下來，我成為了學生真正的朋友。他們開心地學習，踏實做人，因為有我這個忠實朋友在他們身邊默默守候著。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心，教師友好、真誠與學生交往，學生也會趟開心扉與我們交往，這樣就不會出現問題學生了。

第二、用“耐心”去教育學生，與學生榮辱與共。

學生的可塑性強，反復性強，所以教師必須有足夠的耐心，在教育學生的問題上，沒有捷徑可走。手機問題是學校一大問題，在當今科技時代，學生幾乎都擁有手機。但學生卻不會合理利用手機。大多數學生都用手機上網聊天、看電影、交朋友…那么如何解決這一問題呢?我覺得耐心教育他們，是解決這個問題的一好方法。如果一發現學生用手機，我不會立刻從他手機上奪回手機，也不會當場丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成績，看看他的家境，再觀察他一兩天的行為。最終如果發現他因為用手機而犯錯時，我會抓住機會教育他。先動之以情，再曉之以理，最終用期盼的眼光對著他說一些鼓勵語。被我教育的學生，他們一般都會心悅誠服理解批評和保證不用手機。學生用手機是一件很影響學習的事情，但只要耐心地教育，問題總能夠向好方面發展。

第三、用“信心”去搭建學生心理成長的橋梁，做學生的護航人;

不一樣的學生，不一樣的時期，都會產生不一樣的心理問題，解決心理問題，是一個循環往復的過程。所以教師必須要有堅韌不拔的毅力，相信經過教育、學生必須會脫胎換骨，慢慢攻克學生的心里堡壘，解開學生的心里郁結，疏導學生的心理防線。時時給學生心理上的安慰和精神上的鼓勵，做學生精神上的向導，從而成為學生的精神支柱，成為學生的心理健康成長的護航人。

第四、用“愛心”去鋪平學生的心理之路，讓學生自我茁壯成長。

作為一名教師，必須有博大寬廣的愛心，對教育事業持之以恒，永存愛心，這樣你對學生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發、感召、喚醒學生進取心的一副良藥，是夢想、抱負的生長素，是學習的催化劑，更是打開學生心扉的金鑰匙。

做學生的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，必須要用心來做!我認為，作為一名班主任，要做好學生的德育工作，也必須要用心去做!

班主任德育個人工作總結5

經過了一段時間的奮斗，工作也進入了另一個階段，工作總結是前階段的結尾曲，它歸納了你這段時間的心路歷程，囊括了你付出后得到的結果，所以書寫一份好的工作總結是十分重要的。下頭是出國留學網工作總結頻道的小編給大家分享的工作總結，還有其他教學工作總結、財務工作總結、年終工作總結等相關信息，欲知更多信息可登錄工作總結網.

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。為使我校的德育工作從師生之間、師師之間、生生之間的心靈溝通開始，從學生行為習慣得以體現，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。

一、堅持科學管理，完善學校運行機制

任何組織都需要經過有效的管理來堅持它的良性運行和健康發展，學校也不例外。并且，學校不僅僅是培養人才的地方，并且也是人才集聚的地方，所以說，學校是經過人才來培養人才的特殊組織。這樣的組織，科學的管理顯得更為重要，構成一套良好的管理運行機制，是促進學校改革與發展的根本保障。

1.堅持制度管理

一學期來，我們進一步健全各項規章制度，使學校任何一項管理活動都有章可循，任何一項教育教學活動都有法可依。學校在行政管理、隊伍管理、德育管理、教學科研管理、后勤管理、考核獎懲等方面都要構成良好的運行模式，并上升到制度層面加以確定，促進各項管理行為的規范和有序。

2.堅持目標管理

我校各個層級管理人員和全體教職工都能樹立強烈的目標意識，并且能夠根據自我的崗位任務和素質優勢，確定高一級的經過努力能夠到達的目標。“追求卓越、精益求精”逐步成為我們學校的核心價值觀念，并逐步提升為一種“朝陽精神”。學校為“有志、有為、有能、有績”的教師創造優越的發展條件，幫忙他們不斷地實現目標和超越目標，在成就自我的同時也成就了學校。

3.堅持細節管理

教師肩負著傳承人類禮貌與優秀文化的使命，所以教師首先應當是一個具有良好禮貌修養的人。學校無小事，事事有教育;教師無小節，處處是楷模。在學校中，教師的一言一行、一舉一動，對學生都產生著潛移默化的影響。我們全體教職工都要構成這樣的共識，即“細節決定成敗”，細節折射修養，細節蘊涵學校文化。以此來關注并規范教師的工作細節，更好地提高教師的職業素養，更好地改善教師的工作狀態，并進一步增強學校的管理效能。

4.堅持人本管理

學校努力關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發展、成長，為每一位教師營造自身發展的空間，搭建施展才華的舞臺，充分相信教師的潛能，激發廣大教師教書育人的進取性。在學校管理工作中，堅持在政治上引導人，在思想上教育人，在業務上錘煉人，在體制上激活人，在生活上關心人，將教師的發展與學生的發展、學校的發展緊密地聯系在一齊。

二、加強基礎教育，培養禮貌學生。

1.充分發揮了少先隊組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，經過豐富多彩的少先隊活動，提高了德育實效。本學年按照少先隊工作計劃，重點組織開展了“雛鷹行動”、“陽光少年”等主題系列活動。結合城市建設的日新月異，深化創立活動環境教育，引導學生熱愛我們的家鄉，培養愛護學校小主人。

2.本學年進一步加強了學生日常行為規范教育。將第一個月定為行為規范月，定主題、定資料，開展實實在在的主題教育，狠抓常規管理，目標小、定位低、抓深抓實，培養了學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。學期初我們制定了學規范、學守則具體措施，開展了“常規示范班“評比活動。班級環境要求做到美化、凈化、人文化、教育化，定期進行了”潔齊美”班級檢查。活動中，我們讓學生全員參與，主題突出了教育意義和人文關懷，培養了學生的團體主義精神、規范了行為。

三、加強陣地建設，優化育人環境。

1.加強學校文化建設，經過營造良好的文化環境，從而到達育人的目的，重點落實在進一步加強學校物化環境的建設，完善了現有的文化建設成果。我們加強了校風建設，人文環境建設，突出了優秀傳統文化氛圍的營造。同時，我們加強了學校管理的制度建設，使學校堅持綠化、凈化、美化和人文化，使學校成為師生工作、學習和生活的樂園。

2.我們充分發揮了黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，充分利用德育基地以及學校豐富的人文資源，我們進行了愛國主義、團體主義教育，加強了禮儀教育、誠信教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3.我們堅持每周一的升旗儀式，充實了國旗下講話資料，在保留傳統的愛國、勵志等資料的基礎上力求同社會生活、時事政治緊密聯系，貼近了學生的思想實際，構成序列。資料的選擇、組織、采編都注重發揮學生的主體作用，成為學生了解天下大事、學校新聞及進行愛國主義教育和學校德育工作的重要途徑。

四、以多種教育形式為輔助，增強德育教育力量

1.注重常規教育多元化的特點。俗話說：“教育無小事”，也就說明了養成教育是何等重要，所以我們十分注重夯實常規工作，主要經過主題明確的國旗下講話、各班定期刊出黑板報、班級展示版，學校“紅領巾”廣播等宣傳營造了良好的健康的學校文化。其次，我們狠抓學生的一日常規管理工作，主要經過學生自主檢查和大隊部抽查的突擊檢查，每月班級的量化考核激發各班同學團結、競爭、進取。