序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇美術考試總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關鍵詞：邊遠山區(qū) ；中小學校 ；美術教育 ；現狀 ；對策

中圖分類號：G623.75

正文：美術教育，是實施美育的重要途徑之一，它對學生認識真善美，啟發(fā)心智德，陶冶情操，促進全面發(fā)展，具有重要作用。目前我國教育改革中全面強調素質教育和重視美術教育，各學校中的美術教育得到了迅速發(fā)展。然而，大堡鄉(xiāng)這個獨特的教育環(huán)境，使其美術教育的發(fā)展相對緩慢。大堡鄉(xiāng)位于常寧市西部的邊遠山區(qū)，偏僻落后。全鄉(xiāng)總面積約86平方公里，總人口約3萬人，其中非農業(yè)人口約400人，主要以農耕為主。眾所周知我國是農業(yè)大國，邊遠山區(qū)人口的素質直接關系到全國的整體素質，邊遠山區(qū)美術教育水平直接關系到全國美術教育的整體水平，因此發(fā)展邊遠山區(qū)美術教育有重大意義。

一、邊遠山區(qū)的中小學美術教育現狀

（一）學校的現狀：

在邊遠山區(qū)的中小學校，重考試科目，輕非考試學科，對藝術學科不要求或落實不夠，是非常普遍的現象。這里的很多中小學校，有的常年不開設美術課，有的只在低年級開設美術課，而高年級都不開設美術課，如小學的一至三年級或二至五年級、中學的七年級或七、八年級會開設美術課，而六年級和九年級就根本不會開美術課；有的學校連必要的美術教學工具都沒有，美術教師教學參考書也沒有，更別說專用美術書籍和美術活動室之類的了；美術課堂教學，仍然停留在黑板和粉筆、白紙和鉛筆，至于美術課外活動，幾乎從來就沒有組織過校內的書畫比賽或師生書畫展，有的美術教師組織的美術課外興趣小組，多數也因學校和學生家長的不支持而不了而終。

（二）家庭的現狀：

作為世代臉朝黃土背朝天的農民，他們吃夠了農作之苦，一心想讓后代能夠出人頭地、走出農村。他們認為學好文化知識才是正道，至于美術的學習，則被認為是“不務正業(yè)”。

由于升學考試壓力，多數家長以考試成績來衡量孩子，只要求孩子文化課成績好，強制其學習尚不感興趣的文化知識，這就使他們的孩子也錯誤地認為考試成績是最重要的，興趣愛好是次要的，這樣不僅忽略了對孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)，還扼殺了孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力。由此可見，邊遠山區(qū)孩子在義務教育階段的美術興趣明顯下降。

（三）師生的現狀：

邊遠山區(qū)的專業(yè)美術教師，他們作為山區(qū)學校唯一的美術教育守護者，因長期在這樣的環(huán)境中，大多主要從事的是其它學科的教學工作，他們整天忙于吃透教材、準備教案、批改作業(yè)等等，根本沒有時間進行美術專業(yè)知識的更新，更沒有條件從事美術創(chuàng)作和參加書畫展覽，這些都極大地影響美術教師專業(yè)知識的提高，影響課堂上的美術教學質量。有的美術教師上美術課時，因缺乏資料，或圖省事，只教學生臨摹，課堂氣氛低沉，講課呆板，使學生對美術失去了興趣。同時，受家長和學校的共同“熏陶”，學生的思想也變了，他們認為上美術課是讓自己在緊張的功課之余放松一下，因此上課注意力不集中，紀律松散，作業(yè)不及時完成。美術教師在這樣的氛圍當中，也慢慢懈怠了，把美術課給其它學科的教師去上，甚至干脆將美術課作自習課，任學生自由活動。

二、邊遠山區(qū)的中小學美術教育的對策

（一）思想觀念

關于思想觀念的問題，我認為有什么樣的教育評價制度和考試選拔制度就會存在什么樣的教育思想觀念，這是一個不爭的事實。由應試教育向全面的素質教育觀念的轉變，不是單靠宣傳就能解決的，它很大程度上取決于教育的評價制度和考試選拔制度，如果目前的教育評價制度和考試選拔制度不能有所改變，要想轉變這些邊遠山區(qū)學校領導和學生家長的應試教育觀念是不可能的。所以我認為要想改變目前邊遠山區(qū)的美術教育現狀，首先應該改變目前的教育評價制度和考試選拔制度。

（二）評價制度和考試選拔制度

隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的要求在不斷地提高，我國應該重新制定對學校和學生的評價機制，在發(fā)展中不斷充實、完善和提高，以達到“新課程”規(guī)定的“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”。如何制定對美術學科切實可行的教學評價機制，就目前的現狀來看，實行結業(yè)考試的辦法最容易被大家接受。

現在不少省進行的中考改革，把八年級的地理、生物的結業(yè)考試成績以一定的比例加入中考總分，理、化、生的操作實驗和體育的加試成績也作為中考錄取的參考，這些新增的考試和操作項目，是對初中生基礎知識和基本操作的一種培養(yǎng)，也是學生、家長和學校都能很好地接受的，所以我認為要想改變目前邊遠山區(qū)美術教學現狀，應該進一步加強這種考試選拔制度，也應該把美術學科納入這種考試選拔體系里。①當前，不少私立學校和特色學校，在招收學生時，已把美術學科納入考試科目，雖然所占比例不多，但這對學生全面素質的培養(yǎng)是一項重要的舉措，值得肯定。把美術列入考試考查科目，這既符合目前我國公平、公正、公開的考試選拔制度，也符合我國目前正在大力提倡的全面素質教育的內容。

（三）美術師資

在國家投資力度下，邊遠山區(qū)學校應加強美術師資隊伍的建設：抓好美術教師的培訓工作；②為中小學美術教師創(chuàng)造更多學習的機會；開展各種美術教學研究活動；定期對美術教師進行專業(yè)素質的考核；專人專用以改變美術教師的“資源”浪費現象；進行區(qū)域內的美術教師交流，如“城鄉(xiāng)交流”、“學區(qū)交流”、“學校交流”等。此外，還要鼓勵美術教師依據新課改理念，結合當地實際情況，不斷總結經驗，開發(fā)美術教育資源，創(chuàng)造特色的美術教學模式，為山區(qū)美術教育的全面提升創(chuàng)造條件。

總結：

要想改變邊遠山區(qū)美術教育的現狀，需要人們改變固有的思想觀念，需要教育管理者改變教育評價制度和考試選拔體系，更需要學校和家長的支持及美術教師的自身提高，這樣才能推動邊遠山區(qū)的美術教育向前發(fā)展，才能推動全民的整體教育向前發(fā)展。

注釋：

① 張淑丹.調查主題：農村中小學美術教育現狀及存在的弊端. [J].2011

② 童偉.淺談農村美術教育的現狀和對策. [J]. 2011

參考文獻：

[1] 教育部.全日制義務教育美術課程標準（實驗稿） . [M]. 北京. 北京師范大學出版社， 2001.

[2] 教育部.全國學校藝術教育總體規(guī)劃（2001-2010年）. 中國美術教育.[J]. 2003.

[3] 王守恒. 美育原理. [M]. 北京. 中國科學技術大學出版社. 1996.

篇(2)

2010年，在館領導及各部門的正確領導與協(xié)助下，緊緊圍繞重點展開工作，遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，由于我個人代表的是我們群眾文化戰(zhàn)線的窗口部室，我更加嚴格要求自己，時刻牢記自己的責任和義務，盡量把工作做細做好。

對此我向領導和同志們做如下報告：

一、堅持以“三個代表”重要思想為行動指南，以十七大精神為動力，政治思想取得新突破

2010年是我們國家大事頻頻的一年，既有讓人期待的北京奧運會，也有令人心痛的汶川大地震，還有經濟發(fā)展面臨的復雜形勢和不利因素等等。作為一名群眾文化干部，我利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內國際形勢，堅持以“三個代表”重要思想為行動指南，深刻領會十七大講話精神，積極參加館里組織的各種政治學習及教育活動;時刻牢記為人民服務的宗旨，顧全大局，勇挑重擔，自覺遵紀守法，認真履行職責，政治思想取得了新突破。

二、堅持以“二為”方向為工作核心，踏踏實實完成了各項工作。

（一）、全面履行工作職能，充分發(fā)揮群眾文化事業(yè)美術戰(zhàn)線的帶頭作用。

今年美術部組織和承辦的大型文化活動有：

1、2010年1月29日，白城市群眾藝術館、白城市美術家協(xié)會聯(lián)合舉辦了《武樹成美術書法作品展覽》。武樹成，原任白城市藝術館美術輔導部主任、市美術家協(xié)會副主席，從事群眾美術輔導工作三十余年，為繁榮我市城鄉(xiāng)群眾業(yè)余美術創(chuàng)作和群眾美術事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻。此次展出他的國畫作品38件，得到社會各界的關注，為10年的春節(jié)奉獻出一份珍貴的禮物。

2、“六·一”國際兒童節(jié)期間，由白城市委宣傳部、白城市文化新聞出版局、白城市教育局主辦，白城市群眾藝術館、白城市圖書館、洮北區(qū)文化館、洮南市文化館、通榆縣文化館、大安市文化館、鎮(zhèn)賚縣文化館承辦的《“迎奧運、愛祖國、贊家鄉(xiāng)”全市青少年優(yōu)秀書畫作品展覽》開展，共展出作品101件。宣傳、文化、教育部門的領導出席了開幕式。此次展覽集中了全市五個縣（市、區(qū)）的孩子們優(yōu)秀作品，對普及、推動和繁榮我市的少兒美術事業(yè)具有積極的作用。

3、在省館舉辦的《全省“迎奧運少兒書畫大賽”》中，美術部組織選送69件少兒美術作品參賽，分別榮獲金獎22件、銀獎28件、銅獎19件。

4、在吉林省第十六屆少兒藝術系列大賽中，組織33件繪畫美術作品參賽，一等獎10件，二等獎8件，三等獎15件。

5、在吉林省社會藝術水平考級活動中，組織全市99人參加了美術專業(yè)的考試，順利完成2010年度美術考級工作。

6、10年是我館與中國美術學院聯(lián)合組織美術專業(yè)考級的第一年，美術部發(fā)動組織了37人參加考試，全部通過了各專業(yè)及各級別的考試，為09年的美術考級工作打下了良好的基礎。

（三）、發(fā)揮網絡優(yōu)勢，全面推動群藝館美術部的工作覆蓋力和社會影響力。

XX年年美術部在新浪和百度建立了集新聞、信息、服務為一體的網絡媒體空間，名稱為《白城市群眾藝術館美術部》，借助各類通訊、報道、圖片、視頻短片等網絡傳媒手段，主要用于宣傳白城市群眾文化工作職能以及美術部的各項工作的各種詳細信息，得到全國各地美術圈子和各大美院網絡傳媒部門的高度評價，也得到了社會上廣大美術愛好者的認可和美術專業(yè)輔導教師們的大力支持，通過網絡這個新生事物，擴大了白城市群眾藝術館的社會影響力，為全面推動新時期群眾藝術館美術部工作打下了良好的基礎。

三、強化理論和業(yè)務學習，不斷提高自身綜合素質。

一年來，我始終堅持嚴格要求自己，重視加強理論和業(yè)務知識學習，有堅定的政治信念與立場，有愛崗敬業(yè)的強烈責任感和事業(yè)心；在工作中，堅持一邊工作一邊學習，不斷提高自身綜合素質水平，在自己平凡而普通的工作崗位上，勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成領導和各級部門安排的各項任務。

四、明年工作初步設想

在總結本年工作的同時，針對自己經驗不足及知識面薄弱等問題，我對明年工作也有了初步設想。

新的一年里我為自己制定了新的目標，首先就是要繼續(xù)加強理論學習，做好讀書筆記和撰寫讀書心得體會，更好的充實自己，以飽滿的精神狀態(tài)來迎接新時期的挑戰(zhàn)；其次，利用工作之余，爭取多出作品，出好作品，提高美術部干部在全市美術屆的影響力；再次，在加強自身的創(chuàng)作意識的基礎上，著眼于今后的發(fā)展，注重業(yè)余美術骨干隊伍培養(yǎng)和完善，推進群眾美術作品的創(chuàng)作活動。我也會虛心向其它部室的同事學習，取長補短，相互交流好的工作經驗，共同進步，不斷提高白城市群眾藝術館的社會知名度和美譽度，不斷擴大群眾藝術館的親和力、吸引力和輻射力，爭取創(chuàng)造出更好的工作成績。

（1）

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總之，在2010年的工作中，我付出了努力，也取得了成績，在今后的工作中，我要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，不斷完善自己，甘愿孜孜不倦地在群眾文化事業(yè)這片廣沃的土地上耕耘，不足之處懇請各位領導和同志們批評指正，我將虛心接受，鼎力改進。

一年又一年，風風雨雨；一日又一日，日起日落。在回顧過去一年的工作中，我有許多的感謝要表達：感謝館內同志的熱心相助，感謝主管領導的盡職盡責，感謝館領導班子的關心關愛……但是，我更注重的是，和領導、同事在工作中建立起來的友情，在此我代表美術部全體，為大家送上一份真誠的祝福，愿大家在新的一年里珍惜健康，真愛生命，2010年的每一天都平安、幸福！

篇(3)

【關鍵詞】高中美術 教學問題 探討分析

一、高中美術教學中存在的問題

1.對高中美術教學不夠重視。由于美術學科沒有被列入高考的范圍，為了提高升學率，許多學校把美術學科的教學不當回事，有的學校索性將美術這門課程扔掉了，認為上不上無所謂。久而久之，美術這門課程也就逐漸地淡出了現代高中生的視線，只有極少部分的特長生還在學習。

2.教師的教學方法不當。美術雖然是一門學科，但它又不單純是一門學科，不能按照傳統(tǒng)灌輸式的教學方式來進行授課，這樣做的結果只能是曲解了美術的真正含義，而達不到應有的教學效果。許多學校以及教師認為美術學科的教學無非是教會學生怎樣把繪畫搞好，而單純地采用傳統(tǒng)的教學方式對技巧加以講解，把原本應該活躍的美術課堂搞得像學術研究一樣，這樣的一種教學方式，其教學效果可想而知。作為一門藝術性的學科，美術還能夠提高學生的審美能力，從而讓學生學會發(fā)現生活中的美，鼓勵學生熱愛生活、享受生活。教師在授課的過程中應該教會學生從多方面、多個感官去審視和評價一幅美術作品，例如在講解維納斯――斷臂女神這部美學作品時，要用辯證審美的眼光看出它真正意義上的美，只有這樣，才能夠達到美術教學的真正目的，從而用辯證發(fā)展的眼光去看待分析問題，用理性的思維去看待每一件事。

3.學生自身對美術學習的積極性不高。雖然現今的高考相比于舊時的科舉有了很大的完善和提升，但仍舊是采用了一考定終身的舊的傳統(tǒng)考試模式，許多學生為了高考不惜舍棄許多休息娛樂的時間而去學習課本知識。而提起美術，就沒有了興趣，認為反正自己也不是美術專業(yè)的學生，學習它還不如利用這一節(jié)課的時間去做兩道試題，說不定考試的時候就有。

于是，提起美術課，許多學生干脆不去，被學習搞得身心疲憊的他們對美術課都提不起精神，何來的審美修養(yǎng)、情操陶冶呢？

二、解決美術教學中所出現的問題的對策

1.教師應該全面把握教材，靈活運用。高中美術教學主要包括教師解說、學生討論、問答等幾種類型，為了提高課堂教學的趣味性，教師可根據實際情況隨機應變，進行不同授課方式的變幻，讓課堂活躍，讓智慧飛揚。我國擁有優(yōu)秀的民族文化藝術形式，優(yōu)秀的美學文化貫穿于每一個人的生活當中，只要能夠認真觀察，便會發(fā)現生活處處是美術。在講授課程之前，教師應該做好備課教案，把重難點進行區(qū)分，從而在教學中把握好節(jié)奏，讓學生能夠更加充分地理解所講的內容，在理解的基礎上加以升華和醞釀，培養(yǎng)學生擁有一雙發(fā)現美的眼睛，這才是美術教學的根本目的。

2.調動學生的積極性，活躍課堂氛圍。美學能夠開發(fā)人的智慧，能夠讓人感受到生活的希望。藝術真正的美在于眼睛對美的捕捉和對心靈的感悟，運用美學價值較高的美學作品來引導學生學習美術、欣賞美術，從而充分調動學生的積極性，活躍課堂氛圍，讓學生在娛樂中喜歡美術、熱愛美術；營造出一個活躍的課堂教學環(huán)境，讓學生多方面感覺美的東西給自己帶來的感受，從而提高教學效率。春天里盛開的鮮花，夏日里低垂的楊柳，秋天里的片片楓葉，冬日里皚皚的白雪，一切自然美的東西，它們就在你的眼下，當你有一天嘗試去發(fā)現它們的時候，你就會覺得原來生活真的很美，就會理解生活處處是美術。

3.將高中美術納入考核范圍。美術中審美能力的培養(yǎng)是要從小學就開始的，一個擁有審美能力的人能夠用積極發(fā)展的眼光去看待世界，從而熱愛生活、學會感恩、造福社會。人們并不是出生時就具有審美能力，它需要后天的學習與培養(yǎng)，需要不斷地練習和實踐，然而受科考制度的影響，學生們似乎已經習慣了用考試來檢測自己的能力和愛好，所以將美術納入考試的范圍，可以督促學生學習美術、了解美術。

篇(4)

例如在教學“中國古代繪畫”此單元時，發(fā)現好多學生對用筆用墨造型、各種皴法、畫畫構圖等繪畫知識知之頗少，大多數同學從未實踐過，教學時學生很難體悟領會；教學西洋繪畫時，學生連最基本的明暗規(guī)律、色光變化、解剖、透視等知識都不清楚，所有這些大大削減了課堂教學效果。

那么怎樣才能有效改變這種現狀呢？本人認為方法有二：第一，教育主管部門加大對小學、初中階段關于美術教育的落實，真正確保開足美術教育的課時和提高課堂教學質量，夯實學生美術學科的基礎；第二，加強高中階段課外美術教育活動的發(fā)展。

課外美術教育可以利用課外一切可利用時間，有計劃、有步驟、有目的地對一部分學生（有特長的）進行系統(tǒng)的基礎知識、基本技能的訓練和提高，它的特點是側重于學生動手實踐，在實踐中感悟、領會，可培養(yǎng)學生正確的觀察方法、思想方法和表現方法，能真正做到理論與實踐聯(lián)系，即理論指導實踐，實踐驗證理論的正確與否和加深對理論的理解，它是美術教育名符其實的第二課堂，是美術學科課堂教學強有利的補充，是學校美術教育不可缺少的重要部分。

課外美術教育的目的主要是為學校培養(yǎng)美術骨干，協(xié)助學校開展各種藝術活動，是學校素質教育的一扇窗口，同時為高等院校輸送合格的美術人才，為社區(qū)培養(yǎng)地方美術人才。

那么如何辦好和發(fā)展高中階段的課外美術教育活動呢？

1.爭得校領導的重視和支持。合理確認課外美術教育活動教師的工作量，充分調動專業(yè)課教師的積極性、責任性，充實美術教具，特別是寫生實踐的教具。

投入資金，改善條件，購買和制作畫板，畫凳，充裕解決冬季美術室的取暖問題，配備一定數量的美術教學參考資料和音像設備資料，創(chuàng)辦展廳，即時舉辦各種展覽等，在狠抓基本功的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，以適應美術高考和社區(qū)文化建設的需要。

2.加強管理，規(guī)范美術生的學習、生活行為。美術考生專業(yè)課的學習強化大多是從高二開始，他們美術基礎薄弱，文化課底子差，大多是中下學生，學習的自覺性、主動性和自控能力差，如果不加強管理，及時規(guī)范，很容易形成自由散漫，鉆空子逃課，并染上其他惡習。所以，專業(yè)課教師，要及時和美術生所在的班級班主任及時聯(lián)系，緊密配合，齊抓共管，使他們的專業(yè)課和文化課齊頭并進，最好是組織成藝術班，使音樂、美術考生同在一班，專業(yè)課教師任班主任，這樣更有利于管理學生，使學生的學習、生活行為規(guī)范，成績會更為理想。

3.根據美術高考的命題規(guī)律和評卷原則及要求開設科目。

在選擇材料、制定計劃與進度、確定強化方案時，把講評、臨摹、寫生、示范、默寫、創(chuàng)作按先易后難之分，循序漸進，系統(tǒng)學習實踐，而后循回往復，使學生的觀察、理解、表現能力得以夯實和提高。

同時充分利用多媒體，開拓學生視野，了解高考動態(tài)，使學生有的放矢，明確達到的目標是什么。

培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法，引導他們利用現有的基礎知識、基本技能，多媒體光盤資料，自主學習并善于總結探討，互相觀摹，開展討論，取長補短，定期評價、展示，引入競爭機制，使同學們攜手共同進步。

4.加強專業(yè)考試期間的實踐指導，選擇適合自己的院校報考。

省內外院校兼顧，好、中、差梯度有別。

美術專業(yè)高考地域跨度大，考試時間長，一般情況下省外院校在每年的元月份開考到三月初結束；省內院校一般在每年二月份開考到三月底結束，歷時三個月，考試地點一般設在省城，考生存在跑考的現象。

在這段時間考生大多是自由活動，忙于奔波，不能夠靜下心來狠抓實踐落實，這樣考生報考的院校多，但考好的院校少，并且開銷大，經濟負擔重，所以加強專業(yè)考試期間的實踐指導，組織學生集體行動，選擇適應自己的報考院校，集中精力考好四到五所院校，這樣的工作勢在必行，再不能讓學生盲目行事。

篇(5)

關鍵詞：高考美術 速寫 有效教學 藝考生

【中國分類號】G623.75

速寫，是一種快速的寫生技法。它不但是一切造型藝術的基礎，也是一種獨立的藝術形式。速寫逐漸被各省作為高考美術專業(yè)基礎課統(tǒng)一考試必考科目，其主要考查考生在較短的時間內對人物的比例、透視、結構的觀察、認識、理解和把握能力，以及對人物動態(tài)、人物動態(tài)組合、人物與環(huán)境組合的表現能力和速寫技法的運用能力。毋庸諱言，如今許多藝考生往往是高一、高二時發(fā)現文化課成績不理想，才轉學美術，以尋求升學捷徑。如何快速掌握速寫技巧、運用表現技法、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習慣，是許多藝考生亟待解決的問題。本人在多年的教學實踐和經驗總結中，認為在美術專業(yè)訓練過程中，應該主要從以下三個方面來探究速寫課程教學的正確有效性。

一、運用口訣記憶人體比例

過去流傳在民間畫店作坊里的 “畫訣”，是歷代畫家在長期藝術創(chuàng)作中積累的繪畫技法方面的口訣。對于今天速成的藝考生而言，掌握繪畫技巧方面的口訣是學習的重要方法之一。短小精悍的口訣，只需幾遍便能爛熟于心，事半功倍。

在速寫科目的考試中，比例正確是考試的基本要求。人體基本比例口訣 “立七坐五盤三半”，是以人的頭部長度為基本單位得出的比較概括的數值，初學者以此為根據，可快速掌握人體基本比例。有經驗的教師會循序漸進的結合口訣進行教學，初學者首先應該掌握的是“三停五眼”，是在面部正視的情況下對縱橫比例的總結。“三停五眼看頭型，高矮再照腦袋衡。羅漢神怪不在內，再除娃娃都能行”的口訣幽默風趣地告訴我們兒童的比例與成人不一樣。“短胳膊短腿大腦殼，小鼻子大眼沒有脖，鼻子眉眼一塊湊，千萬別把骨頭露。” 生動形象得說出兒童身體比例的特點。“鼻如膽，瓜子臉，櫻桃小口螞蚱眼，要笑千萬別張口”勾勒出女人臉部特點的畫面。這樣的口訣由歷代畫家總結傳承下來，學習者喜聞樂見。

對于成年人，無論國籍、人種、民族和性別、年齡，其生長已經定型。在對人體比例有初步感知的基礎上，接下來根據成年人的身體比例口訣的教學是系統(tǒng)完整的人體速寫訓練了。“面分三停五眼，身分腰膝肘肩，先量頭部大小，后量肩有多寬，再看手放何處，袖口必搭外臀，袖內上臂貼肋，肘前必對肚臍，腰下突出是肚，肚下至膝兩（個頭）數，再往下數是腳跗，正看腹欲出，側看臀必凸，立下膝見紋，仰見喉頭骨。手大腳大不算壞，腦袋大了才發(fā)呆。”

二、學習解剖抓住動態(tài)特征

高考速寫考查學生對人物整體動態(tài)效果的表現能力。在實際操作中，我們僅靠瞬間的觀察來完成一幅特定動態(tài)速寫作品是不可想象的。作畫者除了具有敏銳的感受能力，還必須依靠對這個特定動作的一般性經驗和人體解剖知識來加以記憶補充。目前，許多學校和培訓機構并不具備系統(tǒng)講授解剖學知識的師資條件，可作為必備工具書保存的人體結構方面的圖冊《伯里曼人體繪畫教學》有著極高的參考價值。《伯里曼人體繪畫教學》對運動進行了科學化的研究，是最權威、最實用的人體繪畫指南。

動態(tài)速寫的要點是表現人物的動態(tài)。動態(tài)速寫訓練中必須從大的方面學會“抓住”和表現“動態(tài)線”。人物側面時，動態(tài)線往往體現在外輪廓的一側；當人物正面時，動態(tài)線會突出于脊椎和四肢的變化。人體的運動千姿百態(tài)，但萬變不離其宗，其規(guī)律可用“一豎二橫三體四只”進行簡要的概括。一豎是人的脊梁。人體處于運動時，會呈現出“S”曲線，這條線的走向決定了動作的特點。二橫是肩和臀部二條對立反作用線的關系，有時候也換做“兩個樞紐”，指連接頭部、胸廓和臀部的兩個關節(jié),即脖子和腰部。三體積是頭、胸、臀的大小，轉折的運動關系。把三體積理解成方體,每一塊在運動時都會處在不同的角度、不同的方向,表現出不同的姿態(tài)。四只就是手、腳的運動規(guī)律，是人體運動表現最自由最豐富的部分。只要抓住了這四個方面的特征，動態(tài)效果就不難把握了。

三、探索技法表現神韻美感

表現人物動態(tài)速寫，離不開對人體比例的推敲和對人體運動規(guī)律的研究。但要充分地表現人物速寫還需要掌握表現方法。高考速寫所用的工具一般用鉛筆和炭筆，用紙沒有特定的要求，但是線的提煉、表達、運用同速寫的好壞卻有著直接的關系。作為考生，首先要掌握好用線的基本規(guī)律，線有“長短、粗細、虛實、強弱、方圓、頓挫、急緩”等線性變化，還有“疏密、聚散”等線的組織變化。速寫用線強調隨意性，并不刻意追求線本身的技術語言，正所謂“無法之法”。大膽探索線條形式與表現技巧，定會產生打動人心的藝術魅力。我們可從著名畫家留下來的精彩速寫中窺見一斑。馬蒂斯的速寫線條很圓潤，并且線的斷續(xù)連接都非常講究，常有意到筆不到之處。看似凌亂不經意的畫面但疏密安排獨具匠心。羅丹的速寫用線非常流暢，好似高崖瀑布飛流直下的氣勢，線條快速運行所產生的動感與畫者對人體結構稔熟于心的認識觀完美的結合，使羅丹的淡彩人體速寫產生了一種震撼人心和力量感之美。向大師學習，了解大師級畫家的速寫用線手法，幫助初學者掌握速寫用線技巧。速寫用線的靈活多變性是體現了層出不窮的繪畫技法，如何讓畫面線條簡煉生動并具有表達人物神韻的美感,并演繹傳達出畫者內心的感受和畫者個性化的風格，是速寫用線的表現技法追求的至高境界。

速寫技能的形成需要眼、腦、手的協(xié)調發(fā)展，學會用眼觀察、欣賞和發(fā)現，學會用腦理解、分析和藝術處理，學會用手掌握美術技能、探索自己的表現風格等。多臨摹、勤用腦才能達到熟生巧。

當然，要想在成千上萬份考卷中脫穎而出，成功抓住評卷考官的注意力，還必須在流利生動的線條完成后，用線面結合的方法，加強畫面的強烈對比，增強視覺沖擊力。

參考文獻：

[1] 馬文利，“口訣”記憶法在美術高考人物速寫教學中的運用[J].實踐與探索.2010,（3）.

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關鍵詞：高中美術；教學現狀；教學措施

一、高中美術教學的現狀分析

隨著社會競爭的日益激烈，高中學生的學習壓力也越來越大，學校、教師和家長對學生考試課程的要求也越來越嚴格，學生在不知不覺中就將自己“訓練”地只關心考試成績而壓抑了自己的課余愛好，這對于我國綜合素質人才的培養(yǎng)不是一個好的現象。

（一）學校、教師和家長對學生美術教育的不重視

學校一味追求升學率，教師一味追求班級名次，家長一味要求高分數的現象，使得高中美術課一度被壓縮或者取消，取而代之的是學生在教室里背英語、語文，算數學、物理等科目，久而久之學生對于美術的興趣就淡化了，更不要說審美能力的提高了。

（二）學校美術的教學資源不完善

有的學校對美術教學不重視，有的學校缺乏資金，這些都導致學校缺乏符合相關教育規(guī)定要求的美術教學設備和師資力量。高中開設美術課就學校而言就應該有相應的美術教學場所，有專門的教學設備、專門的教師，這樣才能為培養(yǎng)學生的美術作畫能力以及學生的審美能力起到良好的作用。但是，目前有一些高中，沒有專門的教學場所，即使上美術課也只是在一般的教室，根據學校發(fā)的教材進行干巴巴的講解，教師不能有效地利用投影儀等進行美術作品的展示，不能對學生進行審美思維的引導和啟發(fā)，造成學校即使開設美術課卻依舊沒有任何作用，甚至會導致學生感到美術課無聊的現象產生，這對于學生審美能力的提升以及學生綜合素質的發(fā)展是一個不可忽視的障礙。

（三）由于學生自身對美術的不了解而產生的漠視態(tài)度

高中生由于學業(yè)繁重而導致自身壓力極大，而且她們對自己的前途發(fā)展已經有一定的思考，因此，對于學業(yè)成績，學生甚至比家長、教師更加關心，這對于美術教學來講已經是一個阻礙，加上美術教師不能對學生進行美術學習思維的啟發(fā)和美術樂趣的引導，以及學校、教師的不重視，使得學生對于美術的興趣逐漸減弱，對于自身綜合素質的發(fā)展全不在意，進而造成高中美術教學步履緩慢。

二、高中美術教學的措施研究

針對以上對美術教學現狀的分析，我經過思考和調查研究總結出以下幾種高中美術的教學方法。

（一）糾正學校、教師以及家長對高中美術教學的偏差態(tài)度

俗話說“態(tài)度決定一切”，沒有正確的態(tài)度就不會有正確的做事方法，因此，要想做到真正響應國家素質教育的號召，真正為學生的全面發(fā)展起到一定的指導幫助作用，就必須使學校、教師以及家長轉變對高中生教育的態(tài)度和看法，轉變他們一味追求升學率和考試成績的錯誤觀念，將美術教學中有助于學生培養(yǎng)情感、完善人格以及端正人生態(tài)度等優(yōu)點深深植入他們的腦海中。這個過程需要一定的時間和耐心，需要學校肩負起為祖國、為社會培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重任，需要教師為培養(yǎng)高素質人才與實用性人才貢獻自己的力量，需要家長意識到孩子長久的人生發(fā)展而非停留在孩子的升學考試。

（二）提高高中美術教師自身的綜合素質

與學生接觸最多的是教師，在培養(yǎng)學生綜合素質方面影響最大的也是教師，教師在學生和學校以及家長之間起著紐帶的關鍵作用。因此，要想真正幫助學生克服以分數為重的錯誤意識，還需要教師給予其教學和思想上的雙重幫助。

1.高中美術教師要提高自己的文化素養(yǎng)

美術學科是一門專業(yè)性強、對知識要求嚴格的學科，對教師的美術專業(yè)技能、美術理論、美術鑒賞中以及美術史都有一定的要求。尤其在高中美術教學中，教學內容比較深入，這就需要教師自身的美術專業(yè)知識足夠豐富、教師自身的藝術修養(yǎng)有一定的深度。在這方面，教師可以分配時間對美術方面的課本、教材、理論著作、學術文刊等進行學習和研究，提高自身美術知識的儲備。另外教師還要通過各種渠道盡可能地實現美術鑒賞能力的提高和審美素質的培養(yǎng)，教師可以通過參觀博物館、美術展覽等，拓展自己的美術知識視野，提升自己的美學品味。

2.高中美術教師在講授美術知識的過程中要注意方法

面對高中美術教學的現狀，教師在美術課上對學生進行美術知識的傳授就需要一定的方法，需要通過培養(yǎng)學生的綜合素質來體現美術教學的重要性，因此就需要激發(fā)學生對美術的極大興趣，這樣一方面可以調節(jié)高中生枯燥的學習生活，另一方面可以發(fā)展學生的綜合素質，真正實現高中生審美能力和自身素質的培養(yǎng)和提升。

鑒于此，教師在課堂上進行知識傳授時，最好不要拘泥于形式。美術課是一門人文課程，是一種美學鑒賞課程，當然也存在著許多美術理論，這就需要教師在講解基礎的美術理論的時候采取靈活的方法。比如對于理論知識的傳授，教師可以向學生展示一些美術作品或美術影視，在讓學生情緒放松的過程中講解理論知識，這樣學生不但不會感到枯燥，而且對于理論的記憶會更為深刻。另外教師可以通過在課堂上向學生展示自己的美術實力來激發(fā)學生的美術興趣，比如書寫優(yōu)美的美術字、迅速畫出中國寫意畫等都可以令學生為之贊嘆和欽佩，從而激發(fā)出學生對美術的學習熱情。

3.教師要重視對學生鑒賞品味的培養(yǎng)和提高

美術學習的最高境界就是有高層次的對美的鑒賞能力和品味，因此在美術教學中教師要重視學生審美能力的提高。在這個培養(yǎng)過程中，教師要格外重視與實際作品的結合，要讓學生明白任何一幅作品都是經過藝術家精心設計的，融入了藝術家的思想情感，因此對于每一件作品的鑒賞都要求學生端正態(tài)度，盡可能深層次地去理解和思考。比如對我國古代青銅器的欣賞、對西方達芬奇作品的鑒賞以及對米開朗琪羅雕塑的鑒賞等，都需要教師引導學生進行不同層面的分析和探究，以此慢慢提升學生的審美境界。

高中美術課的教學需要各界的重視，需要教師投入大量的精力和時間，只有這樣才能保證學生的綜合素質得到提高，保證學生有高層次的對美的理解和鑒賞。

參考文獻：

1.楊明全.我國人才戰(zhàn)略與教育文化啟蒙[J]. 中國教育學刊，2011（02） .

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以上所列成績，令大多數同行人士感到羨慕，但也有些人會產生懷疑。當然，在我身邊工作的同事、友人是持肯定的聲音。那么，面對近年靈活多變的高考試題，而且全國各地藝術高校所考試題也存在著差異。然而，我們作為高考備考的一線專業(yè)教師又該如何面對？方法很多，究竟那些是屬于最為有效的方法去應對專業(yè)考試，并取好的成績？筆者經多年實踐，有如下幾點教學備考的體會：

一、依考試大綱為中心，狠抓基礎

學生高考成績的好壞、分數的高低、以及教師備考的內容、范圍的大小、目標是否明確、時間上的安排等等，無不與考試大綱有著高度密切的關系，這是其一。其二，考試大綱是出題者的依據，也是我們備考教師的主要依據。其三，考試大綱通常包括以下內容：考試性質、考試能力的要求、考試內容和考試目的、考試成績計算辦法以及各科目考試內容、形式和評分標準。

教師作為學生備考的導演者，有了劇本――考試大綱后，又應該如何去導呢？俗話說：“萬丈高樓從底起。”其意是要想建高樓，必須要打好夯實的地基，否則無從談起。同樣，學生要考取優(yōu)異的成績，也必須把基礎知識學好。因此，我們作指導教師的，也必須狠抓基礎內容――素描，只有這樣，學生才會學得更扎實，學得更深，最終考取好成績是水到渠成之事。為什么要狠抓素描呢？因為素描可以提高作畫者的造型能力、觀察能力、分析辨別能力和審美鑒賞能力等。同時，素描本身就是高考必考科目之一，也是學好高考必考科目――色彩的前提條件，也是將來考入高校后分科學習的最基礎必修科目之一。這里所說的素描包括以下內容：石膏幾何體、靜物、石膏頭像五官部分和石膏頭像、真人頭像和真人半身像等。從以上所列可知道，素描的學習內容不僅較多，也是占用學習時間最多的科目，而且它們之間的難度也是逐漸增大的，其中任何一內容都不可或缺，因為近年考試內容靈活多變，無法猜測試題內容。所以，我們只能腳踏實地去學習，把這些素描內容作為考試最基礎、最重要的內容學好。只有這樣，才能進一步學好其它的必考科目――色彩、創(chuàng)作、設計等。

二、精選布置習作內容，示范經典試題

學生在作畫過程中，常遇到各種各樣的問題。如，什么樣的表現方式才最符合考試評分要求？作一幅畫應該從何處開始入手呢？先畫背景還是先畫主體物等等。以上一系列的問題，又是該如何解決的呢？我的做法是，通過示范經典試題來解決，但在示范之前，我是首先精選布置習作內容讓學生先完成，必須強調的是――布置的習作內容要少而精，且較具有代表性之物。然而，我所示范的內容是，既有包括精選布置給學生習作的，同時又必須是近年高考的經典試題中所包含的內容。我為什么要這樣去做呢？好處主要有：首先是通過教師示范后，可以讓學生把自己所作的畫與老師的畫作對比，及時糾正自己各種物體表現不到位的情況，這樣既可以學到新的內容，又能加深學習記憶。其次，是通過教師的示范和解說，學生最容易、最直觀地看到老師是如何構圖、如何表現、怎樣畫才最省時又出效果，主體物和背景又是如何處理的等等很多問題。學生只有目睹教師的示范后，才會一目了然，很多疑惑問題也就迎刃而解。再次，就是教師示范完試題后，把作品貼到墻上，讓學生反復觀摩，反復與自己所作的畫進行比較，糾正自己的錯誤，不斷提高作畫水平。實踐證明：這種教學方法對學生在專業(yè)學習方面的影響是較大的，教師也很輕松地實現教學目標，并最終取得如意的高考成績。如筆者以上所述的2004屆和2010屆學生所取得的好成績。

三、讓學生學會“四多”，使作品從量變到質變

學生在考試中取得好成績，既是教師，又是學生本人及其家長最為關心的共同問題。那么又如何去取得好成績呢？說到此，我想大家都知道一個很簡單的例子，如我們需要掌握一種技能學會騎自行車，就必須通過一定數量的不斷練習，才能學會、并掌握。同樣道理，學生要在高考美術專業(yè)試中取得好成績，也離不開一定數量的練習，把最基礎的東西學會、掌握，讓其變成一種技能，使作品從量變到質變。作品有了好的質量，還愁考試分數低嗎？在這里值得一提的是，我不提倡搞題海戰(zhàn)術，因為經大量實踐證明，學生專業(yè)備考的時間很短――全天能學習的時間僅為一個月，而學校安排的學習時間是每周共六節(jié)課（兩個下午），其余的時間是自己掌握的零碎時間，畢竟學生還需要學習文化課程。

以上所說的例子，又該如何能實現把學生作品從量變到質變的呢？我的做法是，讓學生在日常的作畫當中學會“四多”，即多觀察、多思考、多動手、多問。多觀察很重要，只有多觀察，才會發(fā)現問題的所在。例如，物體與物體的區(qū)別，包括物體與物體的大小、形狀、方向、色彩的冷暖等等；多思考，就是要學會多動腦，在作畫過程中，這一點是不可缺少的，因為在我們作畫時，每一個物體或每一筆、一個塊面的表現，都是需要思考的。如，我們用色彩表現以紅襯布為背景的一組水果靜物中的一個綠蘋果時，我們不能單獨為了表現綠蘋果而全部用綠色表現，因為這個綠蘋果不是獨立存在的，而是與紅色襯布和其它物體組合在一起共同構成的畫面。因此，我們在表現這個綠蘋果時，一定要考慮到這個蘋果與周圍物體及其所在的紅襯布之間的相互影響的色彩關系，因而需要調入其它相應的色彩，使其色彩變得更豐富、更協(xié)調。“多動手”，也就是要多畫。只有多畫，才能熟能生巧。古人云：“拳不離手，曲不離口。”同樣道理，我們作畫也只要多動手，畫才會越畫越好。當然在動手之前必須先“多觀察”，只有這樣，才會下筆如有神。“多問”就是自己不懂的，要謙虛地去問同學、問老師。只有這種不恥下問的精神，才能進步快，取得好的成績。實踐證明，大部分學生經過一段時間的訓練和學會“四多”之后，其作品的水平也很自然地實現了從量變到質變，并最終取得如愿的高考成績。

四、營造良好的學習環(huán)境，是奪取好成績的有效法寶

一支英勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)績赫赫的軍隊，是與其組織團結、紀律嚴明和訓練有素等優(yōu)良作風分不開的。同樣，學生要在高考中取得好的成績，也離不開一個良好的學習環(huán)境。一個良好的學習環(huán)境，才會使學生在學習上形成激烈的競爭場面。因為誰也不甘心落后，誰也不想名落孫山。那么，這個良好的學習環(huán)境又是怎樣去營造出來的呢？我的做法是：在課堂上學生作畫的時候，我也與他們一起作畫。這樣的好處有：首先課堂上紀律能保持安靜，安靜可以減少干擾，讓學生更專心、多動腦去作畫，能加深記憶、提高學習效率；其次，是由于我所作的畫與學生所畫的內容是相同的，因而，學生遇到不會表現的地方，可以參考我的，向我學習；再次，是由于上課期間我一直在教室里，學生遇到無法解決的表現問題，我都可以幫助他們即時解決――幫他們修改或給予方法指導等。課外，即通常在晚飯后一段時間，每隔一天就組織學生集體作畫一次，我也與學生一起作畫。我由于長時間的作畫經驗積累，在作畫速度、質量方面，很自然地比學生畫得快，好得多。因此，我作畫完成后，把畫作貼到墻上讓學生參考。同時，我也利用較短的時間適當給予學生作指導，讓他們修改錯誤的地方。就這樣，經過一段時間的“陪練”，學生良好的學習環(huán)境就形成了，他們作畫時也能保持安靜，上課很少有同學遲到、早退或缺席，而且他們作畫的速度提升很快，畫作的質量也相應地得到很快的提高。因此，每逢高考結束后總結時，大部分學生反映，每科考試都考得到很輕松。

五、限時、換地模擬考試，錘煉學生應試能力