序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇創新項目總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、指導思想

開展創新工作是人口計生系統長期堅持的重要工作舉措，是科學發展觀在人口計生工作中的重要體現，是提升人口計生工作水平的有效方法。按照《*區今年人口計生工作目標責任制考核細則》的要求，今年人口計生“創新項目”工作的指導思想是：深入貫徹落實科學發展觀，緊密圍繞今年人口計生工作的重點任務，銳意進取、開拓創新，在適應形勢發展、破解工作難題、突破工作難點上，出新招、干實事，不斷創新工作機制，努力服務經濟社會發展大局，全面提高為民服務水平，使全區人口計生工作再上新臺階。

二、工作安排

（一）項目申報（今年6月30日前）

1、各街結合本地區工作實際，認真研究，周密論證，提出項目活動的主要內容和工作方案。項目標題及內容由各街自行確定。

2、“創新項目”著重在創新社區人口計生管理服務機制、流動人口管理服務“一盤棋”、促進新生育文化活動健康發展、提高計劃生育服務指導水平、建立人口計生利益導向機制、人口計生信息化建設、人口早期教育、協會工作等方面形成各街本年度的“創新項目”方案，同時填報“*區今年度人口計生工作創新項目申報表”。

（二）項目認定（今年7月10日前）

1、區人口計生委將組成創新項目認定小組，對各街上報的“創新項目”方案進行認定。

2、召開今年度人口計生“創新項目”工作認定會，對各街申報方案進行審核認定，宣布審定結果，頒發確認書。各街在區創新項目認定小組認定同意后，方可實施。

3、對各街上報的“創新項目”工作方案，區創新項目審定小組未予以認定的，該街將不能實施創新項目方案。

（三）項目實施（今年7月-今年6月15日）

各街按照制訂的方案開展活動，并將創新活動融入到全年工作之中，突出工作亮點，創新工作方法。同時做好相關資料的積累和信息報送，并和區人口計生委相關科室加強聯系，做好工作溝通，務求取得成效。

（四）項目總結評估（今年6月下旬）

1、創新項目評估工作，將采取查閱資料、群眾座談、問卷調查、平時考核相結合的形式，重點考察項目落實、工作范圍、活動影響程度以及工作開展的效果。區人口計生委各相關科室要對于項目工作情況進行日常記載（包括項目信息報送、參加街組織的各項活動、群眾情況等）。

2、在重點考核的基礎上，各街寫出創新項目總結報告，由區人口計生委邀請區相關部門作為創新項目評審團，針對各街工作情況進行現場打分。

3、評估考核將量化分值，實行百分考核，考核評估達到80分以上的列為一等獎（含80分），獎勵5000元；60-80分列為二等獎（含60分），獎勵3000元；60分以下為項目未達要求，不予獎勵。

4、評估考核的具體內容及標準，根據各街的創新項目內容，另行設定。

三、組織領導

為切實加強對“創新項目”工作的領導，確保“創新項目”工作全面、有效開展，區人口計生委成立“創新項目”領導小組，領導小組下設辦公室，負責項目的日常工作。同時要求，各街辦事處成立相應領導小組，并責成具體工作人員負責項目實施，確保項目工作取得實實在在的成效。

四、具體要求

（一）各街要高度重視，要根據各街的實際情況，突出優勢，創出亮點。

篇(2)

[關鍵詞]創新項目；研究生教育；人才培養

[作者簡介]黃南津，廣西大學文學院副院長，副教授，廣西　南寧　530004

[中圖分類號]G710

[文獻標識碼]A

[文章編號]1672―2728(2008)09―0196―02

國家已將廣西北部灣經濟區定位為重要國際區域經濟合作區，廣西正處于一個新的發展關鍵時期，當前的中心任務是要實施好《廣西北部灣經濟區發展規劃》，加快推進工業化城鎮化，推動區域經濟合作與發展，建設富裕文明和諧新廣西、全面建設小康社會。面對新技術的發展與應用，面對經濟社會建設變量因素的增多，面對艱巨而偉大的任務，作為高教工作者，我們也面臨著新的考驗、新的挑戰：這就是怎樣通過繼續解放思想，更新教育觀念、強化管理措施、改變教學方法以培養出具有科學發展觀，能對我國經濟建設、政治建設、文化建設、和諧社會建設，能扎根廣西，放眼全國、全球，為加快建設富裕文明和諧新廣西、全面建設小康社會的宏偉目標努力工作的高素質人才。新一輪的發展機遇要求我們必須更新思想方法，強化科學思維，用科學的思維方法統籌兼顧以發展高等教育、培養人才。

目前，廣西高學歷、高素質人才與全國平均水平相比，仍然出于相對落后狀態，尤其是博士、碩士在各行各業中所占比例不高，具有強烈創新意識和創新才能的人才更是稀缺。這將嚴重影響自治區當前的中心工作，也不利于長遠發展。 高校是培養人才的重鎮，新形勢下更要求我們在科學發展觀指導下，通過改革來營造既競爭也寬松的機制和環境，在校內建立既注重科學前沿，也面向國家需求從事教學與科技活動的氛圍，全校協同，師生共舉，這樣，高校才能成為創新的不竭源泉，才能為全國和廣西的社會政治經濟發展提供更多的創新成果和創新型人才，也只有進一步解放思想、鼓勵創新，才能充分釋放高校集聚的智慧能量和人才能量。

為進一步強化師生的創新意識，培養創新型人才，需要在觀念上進一步開放提高，在組織管理上狠抓落實。

2005年1月，教育部印發《教育部關于實施研究生教育創新計劃，加強研究生創新能力培養，進一步提高培養質量的若干意見》以來，國家和自治區積極推動研究生教育創新項目，這正是強化師生創新意識，提高人才培養質量的一個很好的切入點。尤其是作為高端人才培養的博士、碩士研究生創新項目，如果實施得當，將會起到極大的引領創新思維、激發創新意識，獲取創新成果的重要作用。

目前，研究生教育創新項目已經實施兩年，初步效果已經顯現，以下將以廣西大學文學院為例，探求研究生教育創新項目的成效及經驗。

一、項目構成

廣西大學文學院(原文化與傳播學院中文部分)2006年獲得兩項廣西研究生教育創新項目、2007年獲得三項廣西研究生教育創新項目，即《古壯字及古壯字文獻民間傳承情況、接受心理調查研究》(2006年廣西研究生教育創新項目)、《桂北平話內部分片探討》(2006年廣西研究生教育創新項目)、《古壯字文化蘊含初探》(2007年廣西研究生教育創新項目)、《壯漢接觸視野下的平、壯量詞變異研究》(2007年廣西研究生教育創新項目)、《標準壯語聲調基頻曲線建模》(2007年廣西研究生教育創新項目)。而這些項目又具有如下特點：從項目性質看，全都是緊密結合廣西是少數民族自治區的特點而設計的項目；從項目內容看，幾乎全為語言文字類的項目；從項目開展的手段、方法看，這些項目除了通常的語言學、文化學等文科手段、方法外，都需要進行田野調查，同時調動計算機技術、統計計量分析等理工學科方法才能完成，具有明顯的多學科滲透交融特色。

二、項目組織管理

為充分發揮研究生教育創新項目的示范作用和綜合效能，在項目申報實施過程中，要建立完備的管理制度：

(一)項目申報管理

項目申報階段堅持充分動員、嚴格篩選原則。充分動員也就是動員全體研究生積極申報項目，通過動員及項目申報書的撰寫，使全體導師和研究生參與其中，研究生設計項目，導師指導學生互動討論完善項目設計，這樣就達到了調動師生積極創新思維的初步目標。

嚴格篩選指在學院組織學科帶頭人嚴格評選項目，對基礎較好的項目提出修改意見，充實完善后上報。不合要求的項目也指出不足之處，可以作為下一次申報的儲備項目。

(二)項目過程管理

學院采取統一管理與分工管理相結合的課題管理辦法，在導師統一管理的前提下，將課題研究分工到項目負責人與協助人手中，大家各負其責，共同完成。建立理論聯系實際制度。要求項目不僅具有理論價值，而且還必須重視應用價值，項目要結合實際進行；建立回顧總結制度。對項目進展情況及時檢查、回顧與總結，重點在問題、解決方法等，為今后進一步開展創新項目積累經驗，打好基礎。

同時建立項目組例會制度。重點做好四方面工作：一是根據項目研究的方案和計劃，明確研究要求；二是對研究中出現的問題進行探討，把握項目進展方向；三是對研究動態進行檢查，研究、總結課題及論文撰寫情況；四是收集整理各類資料，總結研究情況，做好資料的建檔工作。

(三)導師管理

導師根據項目要求隨時檢查項目進展情況，及時發現問題，解決問題，在項目實施過程中，導師視情況帶領學生進行田野調查及啟發學生解決理論和技術難題，最大限度發揮師生之間教學相長的主動性與積極性。

三、成效分析

(一)創新教學方法

創新項目打破了沿襲因循的教學方法。傳統教學方法以灌輸知識為目的，在傳統教育體制的框架下，衡量學生的受教育水平的標準是在專業給定的知識圈中學生的知識積累數量多寡。學生“多學”，教師“多講”。形成高分低能，不具備適應復雜多變社會的實踐能力。通過創新項目的有力導向，使導師真正認識到教師既是學術信息提供者，也是豐富想象與實踐能力的給予者，教學方式從傳統模式向啟發式、實踐型方向轉變。學生也必須通過積極思維完成創新，多年來倡導的教學方法通過創新項目得到相當有效的落實。

(二)了解社會、提高實踐能力與創新精神

創新項目進行過程中，師生幾乎都合作進行了大工作量的田野調查。通過項目，學生深入民間，深入社會，進一步深入了解了國情、區情，鍛煉了人際交往能力和實際工作能力以及刻苦耐勞精神。在整理調查資料、提煉觀點、形成項目報告和論文過程中，積極主動查詢文獻資料，開展師生、團隊以及同學間的討論。通過實施創新項目，大大提高了實踐能力、創新意識與創新精神。

(三)為國家和廣西提供高質量研究成果和高素質人才

創新項目實施過程中，取得了良好的科研和人才成果。5項創新項目都已經按時結題，在項目基礎上撰寫的碩士學位論文有三篇評為校優秀論文，多數項目都公開發表了學術論文。例如《古壯字及古壯字文獻(布洛陀)民間傳承情況、接受心理調查研究》項目，就已在核心刊物上發表了兩篇論文。

篇(3)

【關鍵詞】煙草商業企業；創新體系；建設

陜西省煙草公司寶雞市公司針對“新常態”下煙草企業發展的戰略任務和科研需求，圍繞“如何通過創新提高效益，如何通過創新促進可持續發展”等問題，推進創新驅動實踐應用，針對創新中出現的新動態、新情況，不斷拓展企業創新發展新空間，打造創新驅動新優勢，推進“科技創新上水平，科技增效上水平”。

一、企業創新體系建設現狀

1.創新方法

（1）技術創新。以技術創新為抓手，強化技術挖潛，促進降本增效。一是大力推進“物聯網”建設，優化業務流程，加快技改進程，實現技術裝備升級與物流綜合管控平臺的有效銜接，實現物流全過程可視、可控、可追溯，再樹全省系統物流新標桿。二是大力推進煙葉適用技術。持續深化煙葉移栽、培育、采烤等關鍵技術創新研發，著力解決煙株發育過度、上部煙葉占比過高等問題，破解煙葉生產發展瓶頸，不斷提高煙葉質量和工業可用性，實現科技減害。

（2）管理創新。以管理創新為載體，深挖管理潛能，實現創新突破。把精益管理和創新管理相結合，完善創新體系，健全創新平臺，狠抓項目規劃和管理，依托精益工具，帶動項目創新，建立單位部門員工科技創新能力評價模型，激發全員創新熱情，切實增強企業發展內生動力。二是深入推進對標工作充分發揮目標引領作用。

（3）制度創新。以制度創新為保障，激發創新潛能，提升創新活力。一是建立健全創新為核心的考核評價體系，完善創新激勵機制，著力推動體制機制改革創新，通過創設新的、更有效的激勵制度、規范體系來實現企業的持續發展和變革的創新。二是加強標準化建設，有序落實煙草類國家和行業標準的清理意見，構建起層次更加清晰、結構更加合理的標準體系，重點完善煙葉生產管理標準體系與企業管理工作深度融合。

2.創新形式。

（1）科技創新項目。圍繞市場需求、生產經營實際、煙草企業的社會責任，突出項目選題的實用性和可推廣性，注重“研究與推廣、創新與適用、分工與合作”三個結合，重點在現代煙草農業、現代卷煙物流、現代卷煙銷售、現代煙草專賣管理和現代企業管理等方面開展研究。要圍繞市場需求和企業生產經營實際，突出解決企業發展難點，致力于推動企業規范有序運行。

（2）微創新項目。QC小組活動。QC小組活動作為部門內部或跨部門的小組活動，具有“小、實、活、新”的特點，由小組成員通過活動程序，尋找問題根源，并運用一定的統計方法從源頭解決問題，最終實現活動目標。六西格瑪項目。圍繞公司級目標要求確定改善方向與課題，并采用六西格瑪的DMAIC五個階段實施改善，管理關注過程和價值核心過程，確保提升企業管理能力，節約企業成本，從而提升服務水平，增加顧客滿意度。改善提案。通過系統性引導各級崗位員工通過精益管理理念和IE手法，持續改善“人―人”、“物―物”和“人―物”關系，使員工立足工作實際，從公司經營、發展、制度、標準等方面發現問題、有針對性提出本崗位無法解決的問題，由創新工作室實施改善，從而提高工作質量、效率和效益。一卡式改善。各崗位圍繞本崗位相關的業務，主動識別“六源”，運用簡單的精益工具通過“短平快”的方式進行改善，培養員工“持續改善、追求卓越”的精益理念，尊重員工的首創精神，鼓勵引導員工立足自身崗位持續改善，提高工作質量。小改小革。鼓勵全員以“小改小革”作為創新活動的載體，即有了想法，馬上動手，立刻就改，不做過多的分析和根源的追尋，通過樹立典型、廣泛動員，形成人人參與創新、人人思考創新、人人能夠創新的氛圍。

（3）標準化項目。標準化是指在經濟、技術、科學和管理等社會實踐中，對重復性的事物和概念，通過制訂、和實施標準達到統一，以獲得最佳秩序和社會效益。公司標準化是以獲得公司的最佳生產經營秩序和經濟效益為目標，對公司生產經營活動范圍內的重復性事物和概念，以制定和實施公司標準，以及貫徹實施相關的國家、行業、地方標準等為主要內容的過程。

二、“十三五”創新體系建設探究

1.體系架構

（1）創新工作室：在全市系統范圍內聘請在專業管理、專業技術、職業技能等方面有一定的理論水平、工作經驗和創新能力的高技能、高技術人才為負責人，以優秀員工和創新達人為主要成員，圍繞科技創新項目（含省研、市研）、精益改善課題（含QC小組活動、六西格瑪項目、改善提案）、標準化項目等創新項目的研究和推廣，及市公司指定的相關項目研發，成立創新工作室。

（2）項目眾籌庫：鼓勵員工申報QC課題、六西格瑪項目、改善提案等相關創新方案與課題，經管理部門審核匯總形成《創新項目需求目錄》并，根據《需求目錄》征集項目研發人員，項目發起者為項目帶頭人，承擔相關科技創新項目、精益改善課題等創新項目的研究和推廣。

（3）創意創客群：創意創客群是由創新骨干員工及創新活躍員工組成的自由討論和活動的網絡空間，創意創客群成員可承擔小改小革、一卡式改善等由個人發起的創新項目，形成個人的論文、專利等成果亦可計入創新評價積分，享受創新獎勵。

2.運行機制

（1）項目審查機制科技創新項目、QC小組活動、六西格瑪項目應按照文件要求按年度推進，創新項目應在每年的11-12月將當年創新項目選題方向提交至項目管理部門，由項目管理部門審核后提交科委會辦公室，經科委會辦公室審核通過，QC小組活動和六西格瑪即可按要求進行小組組建推進項目進程；科技創新項目在選題方向通過評審以后，還應于每年的3月，將《科技項目立項申報書》和《經費預算表》編撰完畢，提交科委會辦公室審核。改善提案、一卡式改善、標準化項目、小改小革等比較靈活的創新項目，項目實施單位、個人應嚴格按照相關管理制度及時提交管理部門進行登記、評審，通過評審后方可實施。未及時登記、評審自行實施的項目，原則上不予成果認定。

（2）項目管理機制科技創新項目、QC小組活動、六西格瑪項目、標準化項目等集體項目，每月集體討論或其他集體活動不少于一次。改善提案、一卡式改善、小改小革等以個人為主要活動方式的項目，項目提報人也應按照相關要求進行資料整理及申報。取得成效的創新項目，應填寫成果申報表，并附成果材料，報科委會辦公室。運用PDCA循環、統計技術等科學的方法對所選擇的課題進行計劃、實施、檢查和改進，使之不斷循環前進，階梯上升。

創新平臺涵蓋的成果包括但不限于獲獎成果（科技創新、QC小組活動、六西格瑪項目）、結題成果、申報終止的項目、形成的標準、獲得受理或授權的專利、發表的論文、按創新成績評選的創新帶頭人，以及以創新帶頭人為主要負責人的創新工作室。

（3）經費保障機制。市公司財務預算列支專項支出，給予創新項目經費的保障，其中與科技項目相關的費用支出（科技項目有關的論文、專利、印制、評審等）計入企業研發費；與科技項目無關的費用計入職工教育經費；其他QC小組活動、專利申請、標準化項目等產生的費用，計入管理費用。

（4）創新評價機制。市公司創新平臺建設領導小組負責制定《創新評價管理辦法》，將創新過程、創新成果、成果推廣進行數據化管理，對創新項目立項、成果評審根據項目難易程度進行積分。對已形成的成果，進行引用及推廣的，按照二八比例，將20%的積分計入成果持有人或成果持有團隊，項目實施人或實施團隊得該項目積分的80%。項目眾籌庫主導的創新項目分配方案需參加項目三分之二人簽署同意分配方案方可實施，創新工作室主導的創新項目由創新工作室負責人負責簽署分配方案，以各區縣分公司、各部門主導的創新項目，由行政管理負責人（項目第一完成人）簽署分配方案。創新評價采取積分及星級并行的方式，積分以年度為單位進行計分，并按照管理、煙葉、專賣、營銷四個類別建立員工個人創新積分檔案（年度和累計），對當年創新評價總積分占所屬類別有創新積分的員工人數前10%（含）的員工給予兩星評價，前10%～40%（含）給予一星評價，40%～90%的員工不予星級評定，對排名最后10%（不含）的員工，給予降一星處理（當前無星級的員工，不做處理）。因工作調整等其他原因跨類別積分的，當年積分按實際工作區間分段計分，并將原類別積分按當年類別平均分與新類別平均分之間的比例折扣計入新積分，得到總分后進行星級評定。

（5）項目激勵機制。市公司創新平臺建設領導小組將按年度對創新平臺涵蓋的項目進行評選和獎勵，全市系統進行征集、評選、獎勵。獎勵20名優秀一卡式改善優秀崗位；20名優秀創意改善提案；六西格瑪項目評選一等獎項目2個、二等獎項目3個、三等獎項目6個；QC小組活動項目一等獎項目3個、二等獎項目7個、三等獎項目10個；國家、行業、地方、企業等各等級標準化項目評選一等獎項目3個，二等獎項目7個，三等獎項目10個。以上項目獲得其他等級（省公司、國家局等）獎項的，根據高級獎勵內容市公司1比1配套獎勵，市公司已經給予獎勵的，以最高獎勵金額的差額補齊獎勵。

對科技創新項目市公司不予評獎，參加省公司以上項目獲獎的市公司1比1配套獎勵，獲得優秀獎等獎項無獎勵金額的，市公司獎勵10000元。

對科技期刊發表的論文，根據期刊等級給予2000-5000元獎勵。對獲得受理、授權的專利（含軟件著作權、作品著作權等）根據專利內容給予2000-5000元獎勵。

參考文獻：

[1]凌成興. 貫徹發展新理念 再上卷煙新水平 努力實現煙草行業“十三五”良好開局-在2016年全國煙草工作會上的報告（摘登）[N].東方煙草報，2016-1-15.

篇(4)

[關鍵詞] 高新技術 技術創新 績效反饋

隨著世界一體化、經濟全球化、資產證券化趨勢的日益增強，高新技術創新在經濟增長中發揮的作用也越來越大，高新技術創新項目中的核心資源――項目研發團隊的積極性和創造性的發揮也越來越成為高新技術創新項目成功的關鍵。因此如何評價項目研發團隊的工作成果就成了高新技術企業技術創新項目管理中的一個重要環節。針對目前企業雖然對高新技術創新項目進行績效評價，但對績效評價結果缺乏認真分析和有效的解讀的情況，本文將對高新技術創新績效反饋的相關內容進行系統的分析。

一、高新技術創新項目績效反饋的重要性

高新技術創新項目績效反饋貫穿于高新技術創新項目績效評估始終，并具有動態性、及時性和激勵性三個特征。高新技術創新項目績效反饋作為高新技術創新項目績效管理的最后一步，是由考核人員將高新技術創新項目績效評價的結果反饋給項目研發團隊，讓研發團隊明確自身的優勢和不足，做到揚長避短，使研發團隊的工作效率得以持續改進。考核者還通過與研發團隊回顧與討論技術創新績效評價的結果，制定相應的改進措施，對研發團隊進行激勵、獎懲和培訓。因此,有效的績效反饋對績效管理起著至關重要的作用。

首先，高新技術創新項目績效反饋是提高高新技術創新項目績效的保障。當高新技術創新項目績效評價過程結束后，考核者會把評價結果通知被考核者――項目研發團隊，但是項目研發團隊在很大程度上不了解評價結果是如何得到的，這就需要考核者將評價過程，特別是項目研發團隊的工作成果情況進行詳細的介紹，指出項目研發團隊的優缺點。

其次，高新技術創新項目績效反饋是保證績效評價過程公正的基礎。由于高新技術創新項目績效評價與該項目研發團隊的切身利益息息相關，評價結果的公正性就成為人們關心的焦點。但是考核者在績效評價過程中不可避免地會摻雜自己的主觀意識，這將會導致評價過程的不公正。通過績效反饋，可以讓項目研發團隊擁有了知情權和發言權，在績效反饋的過程中，程序化的績效申訴可以有效地降低主觀因素所帶來的不公正效應，在考核者與項目研發團隊之間找到了結合點，對完善整個高新技術創新項目績效管理體系起到了積極作用。

雖然高新技術創新項目績效反饋在高新技術企業技術創新項目績效管理中起著重要的作用，但是在實際工作中，許多高新技術企業經常忽視績效反饋，通常只是簡單地將技術創新項目績效評價結果告訴研發團隊，缺乏對績效評估結果有效分析和有效解讀。因此在以后的高新技術創新項目績效評價的過程中，必須加強績效反饋的工作，使研發團隊了解自己的績效高低，確定團隊完成研發目標的程度。總之，加強績效反饋，不僅能提高技術創新項目研發團隊的工作績效，還能改善研發團隊的工作態度。

二、高新技術創新項目績效反饋應遵循的原則

1.經常性原則

高新技術創新項目績效反饋應當貫穿于高新技術創新項目績效評價整個過程，是經常性的，而不應僅在年終評估后進行。在進行績效反饋時，績效評價的考核者一旦認識到高新技術創新項目績效中存在缺陷，就有責任立即去通知項目研發團隊，而不應該等到績效評價過程結束后再告訴項目研發團隊。

2.全面性原則

成功的高新技術創新項目績效反饋來自事前全面的準備。首先,在進行高新技術創新項目績效反饋前,考核者就應該做好全面的反饋計劃,具體包括采用績效反饋的方式,績效反饋的內容以及績效反饋要達到的目的等。其次,考核者應該全面收集與高新技術創新項目績效相關的各種信息資料，重點在于研究項目研發團隊的工作職責和工作目標，將其實際工作績效與工作所要達到的標準相對照,作為績效反饋的依據。最后,要全面分析項目研發團隊成員的心態。

3.準確性原則

高新技術創新項目績效反饋的方式選擇要準確。績效反饋一般通過語言溝通、暗示以及獎勵等方式進行。沒有特別的某一種反饋方式在任何情況都是有效的，任何一種反饋方式都會產生3種效果：研發團隊以積極的態度回應考核者反饋、研發團隊以消極的態度回應考核者反饋以及研發團隊對績效考核產生曲解和敵意。考核者要根據當時的情況，準確地選擇有效的高新技術創新項目反饋方式。

4.重點性原則

把握重點性原則，考核者與研發團隊都應將反饋的重點放在解決績效問題、尋找改進措施上，而非僅僅批判不良績效表現上。考核者在高新技術創新項目績效反饋方面通常會犯的一個錯誤是，他們往往把績效反饋看成是一個對績效不良研發團隊進行懲罰的一個機會，這種做法只會起到傷害研發團隊的自尊以及強化他們的抵觸情緒的作用。要解決這類問題，應該把績效反饋的重點放在研發團隊的行為或者結果上， 努力解決造成不良績效的原因，而不是直接放在研發團隊本身上。

5.參與性原則

突出參與性原則，應該鼓勵項目研發團隊積極參與到高新技術創新項目績效反饋過程中，讓研發團隊和考核者在一種相互尊重和相互鼓勵的氛圍中討論如何解決員工績效中所存在的問題。研發團隊通過參與績效反饋，讓他們介入對自己的運作和工作目標有影響的決策中，可以形成對企業的歸屬感、認同感，進一步滿足自尊和自我實現的需要。

6.正激勵原則

人們通常認為，高新技術創新項目績效反饋過程的焦點應當是集中在找出研發團隊績效中所存在的問題上，然而事實卻并非如此。績效反饋的目的是提供準確的績效反饋。這其中既包括查找不良績效，也包括對有效業績的認可。贊揚研發團隊的有效業績有助于強化研發團隊的相應行為。此外，它通過清楚地表明管理者并不僅僅是在尋找員工績效的不足而增加了績效反饋的可信程度。

三、高新技術創新項目績效反饋存在的問題

高新技術創新項目績效反饋在高新技術創新項目績效管理中發揮著如此重要的作用，然而，在高新技術企業績效管理實踐過程中，績效反饋卻成了最薄弱、最容易被人忽視的一個環節。高新技術創新項目績效反饋存在的問題主要有以下幾個方面：

1.績效反饋缺乏制約性

一些考核者對績效反饋工作認識不夠，導致高新技術創新項目績效評價結束后的績效反饋工作可有可無，有的考核者甚至表現出抵觸情緒。而高新技術企業缺乏對績效反饋工作的制約，沒有建立相應的制度或雖有制度卻形同虛設，執行不嚴格。

2.績效反饋缺乏有效性

受封建思想的影響，我國領導的家長制作風和職權在管理中的影響時有，研發團隊成員對考核者多是采取順從迎合的態度，不敢將自己的意見真實地反映給考核者。因此績效反饋在絕大多數的情況下是形同虛設，最終還是以考核者的評價結果為標準。

3.績效反饋缺乏時效性

有的考核者在對技術創新項目績效評價結束后，不能及時地向項目管理者和項目研發團隊反饋信息，拖延時間較長，使正常的分析工作不能及時進行，進而影響激勵、改進等工作的深入進行。

4.績效反饋過程缺乏溝通

許多高新技術企業在進行績效反饋的時候，僅僅將反饋當作管理層的一個單方面措施來推行，沒有通過溝通告知研發團隊這種工作的目的和意義，會造成領導干部和普通員工對這種管理的誤解。

5.績效反饋主體缺乏培訓

考核者無意識或無能力將高新技術創新項目績效評價結果反饋給項目研發團隊，這種情況出現往往是考核者本人未能真正了解高新技術創新項目績效評價的意義與目的，加上缺乏良好的溝通能力和民主的企業文化，使得考核者沒有駕御反饋績效考核結果的能力和勇氣。

四、改善高新技術創新項目績效反饋的建議

績效反饋方式的好壞直接影響到激勵效果。在績效反饋過程中，適當地注意改善反饋途徑和方法可以使激勵效果事半功倍。

1.規范企業法規，重視反饋工作

高新技術企業應該制定專門的規章制度來規范和約束績效反饋工作，把績效反饋融入到整個績效管理體系中，在考核者和項目研發團隊之間形成以考核者為行為實施主體、項目研發團隊為輔助監督的關系體系，使績效反饋發揮出提高項目研發團隊績效和監督考核者的雙重功效。

2.設立專門的怨訴渠道

設立一個正式的怨訴程序，可以使項目研發團隊通過正式的途徑表達不滿而不是帶著抵觸情緒影響工作效率，同時也可以促使考核者以積極的態度努力地去解決項目研發團隊的不滿，從而真正培養起項目研發團隊對企業的向心力，引導項目研發團隊的個人目標與企業的整體目標協調一致，最終達到效激勵的目的。

3.績效反饋要具體、及時

在績效管理的過程中，考核者應針對項目研發團隊具體的行為或事實進行反饋，同時要將績效評估的結果及時地反饋給項目研發團隊并能得到項目研發團隊的認同，績效反饋才能達到預期的作用。在實際工作中，可以規定在績效評估工作開始之后的固定時間內，考核者必須將考核進行的情況反饋給項目研發團隊。

4.加強雙方的溝通

績效反饋僅僅是一個過程而不是目的，在這一過程中，溝通起著相當重要的作用。一個正確而成功的溝通程序是自上而下與自下而上的溝通達到平衡。首先，經常溝通能使項目研發團隊認識到績效管理不是和他們作對，而是為了達到組織和團隊的雙贏；其次，及時溝通可以使得績效評價與反饋不出乎研發團隊的意外，從而避免在評估結果不好時研發團隊產生對抗情緒；再次，通過溝通可以使組織了解研發團隊的真實需要從而改變績效反饋策略。

5.提高反饋主體素質

績效反饋的效果好壞直接就體現在反饋主體的反饋技巧上，因此對反饋主體進行有針對性的技術培訓，提高反饋主體的素質是非常重要的。反饋技術培訓的內容應當包括怎樣選擇適宜的時間和地點，怎樣組織面談反饋的過程，怎樣針對不同類別的員工采取不同的溝通方式等。對績效反饋主體的培訓應該是有計劃、有針對性地進行，這樣不僅能夠加強績效反饋的效果，同時也提高了考核者的業務素質和管理能力。

參考文獻:

[1]馮明:360度績效反饋作用機制研究.博士論文.杭州:浙江大學，2000

[2]張宏云:基于勝任特征模型的360度反饋評價研究．碩士論文．北京：中國科學院心理研究所，2001

[3]王雁飛:企業員工成就目標定向研究．博士論文．北京:中國科學院心理研究所，2002

[4]王永麗時勘:上級反饋對員工行為影響的研究．心理學報，2003

[5]陳鍔原二軍:人力資源經MBA強化教程．北京:中國經濟出版社，2002

[6]趙筠:績效管理的問題及解決之道.人力資源開發與管理，2002，(3)

篇(5)

20xx年統籌推進穩增長、促改革、保質量、提產能、防風險、保穩定的發展思路，進一步優化市場、調整產品結構，提升管理水平，爭取實現各項指標完成。

1、5項管理能力提升

市場營銷能力：內外部市場占有率增長、市場調研能力增強、做好競品對標，提出改善建議

內部管理能力：實施制度、流程、培訓、績效創新。持續精益化管理，降低生產成本

產品競爭能力：開展產品可靠性分析、穩定性研發，高出競品產品，質量控制提升

全面預算能力：控制各項費用支出；降本增效；財務管理職能轉型

售后服務能力：降低售后服務費用；參與產品質量改善驗證；增強客戶服務滿意度

2、銷售管理

表、銷售管理具體開展

業務板塊

營銷措施

實現目標

產品模塊1

具體措施開展描述

可量化實現目標

具體措施開展描述

可量化實現目標

產品模塊2

具體措施開展描述

可量化實現目標

具體措施開展描述

可量化實現目標

具體措施開展描述

可量化實現目標

產品模塊3

具體措施開展描述

可量化實現目標

具體措施開展描述

可量化實現目標

具體措施開展描述

可量化實現目標

具體措施開展描述

可量化實現目標

具體措施開展描述

可量化實現目標

3、繼續實施、持續做好節能降耗管理工作

（1）采購成本主要圍繞以下個方面：

針對上半年完成的招標及議價工作進行全面總結測算，并協助采購完成折扣，完成年度合同簽訂，完成價格維護錄入系統。

針對主要物料供方，定期進行降本舉措交流探討，聯合開展降本。

根據訂單情況進行整合，適時開展一單一議，進一步對年度降本實現支撐。

（2）技術降成本主要圍繞以下個方面

已采取的降成本措施繼續實施。

10-12米電動空調R410A系統的應用，每套降成本200元。

國產650排量壓縮機應用。

S36系列配置優化的應用。

Y26平行流蒸發器芯體使用，每套降成本約400元。

線路板集成式高壓電器盒小批量試用。

4、質量管理提升，品質革命推進

（1）提高質量意識與職業素養，明確制造過程質量主體責任，做好以下個方面

做好品質革命實施方案的推進

殼體專項殼體方案的推進

做好失效模式分析，提高設計源頭對產品質量的控制。

（2）做好以下項質量活動柜管控

持續開展年度實物質量提升、質量標兵評選、質量月；基礎質量督查、月度質量整改、QC攻關、計量監督檢查等質量活動。

質量工時制度完善：2012年《質量工時實施細則》在生產系統試行質量工時，運行以來得到廣大生產員工的認可，為提升質量意識，激發員工關注產品細節質量的熱情，經過對相關條款數次修訂，目前正在測算中，預計8月份正式簽發。

5、產品研發及創新

(1)20xx年下半年，結合市場需求及公司產品優化，重點開展以下8項新產品開發項目，推動公司進一步發展

序號

新產品項目

具體開展措施

1

新項目1

具體開展措施，分出時間節點

2

新項目1

具體開展措施，分出時間節點

3

新項目1

具體開展措施，分出時間節點

4

新項目1

具體開展措施，分出時間節點

5

新項目1

具體開展措施，分出時間節點

6

新項目1

具體開展措施，分出時間節點

7

新項目1

具體開展措施，分出時間節點

（2）技術優化和創新提高

序號

優化系列

改進方向及效果

1

優化項目1

具體開展措施，分出時間節點

2

優化項目1

具體開展措施，分出時間節點

3

優化項目1

具體開展措施，分出時間節點

4

優化項目1

具體開展措施，分出時間節點

6、產人力資源管理

（1）根據總公司要求，組織完成公司崗位及人力資源隊伍優化工作。

（2）完善制度流程。

A.根據總公司《員工培訓管理制度》，完成我司《能力與意識過程文件》修訂工作；

B.根據總公司《層級會議管理辦法》，完成我司《會議管理制度》修訂工作；

（3）做好一線員工的人員招聘補充工作20xx年，我司一線員工共計離職 人，為保證后續生產訂單要求，我司將積極與總公司人資部對接，通過拓展招聘渠道，加快人員選拔與培訓等多種方式保證生產一線人員及時到位。

（4）按要求組織開展年度培訓工作。

A.著力開展中層管理人員培訓，提升中層管理人員各方面素質。、

7、企業管理與企業運營相關

（1）組織績效相關：

A.確保與總部步調一致，搭建組織績效管理框架，并逐步完善和優化。

B.組織公司整體和各分管領導的KPI指標分解討論及提報。

C.組織做好公司及各部門下半年重點工作項目及節點分解計劃的提報、討論及簽批。

(2)零部件拓展：

篇(6)

藝術設計并非純藝術，它以特定的受眾為設計對象，不僅要求設計師具有藝術與人文的專業素養，并且需要設計師廣為涉獵社會科學和自然科學的相關知識，具備綜合性的知識結構。設計師在掌握藝術專業知識和技能的基礎上，需要關注技術進步、社會變遷、理論創新、傳播與管理等方面給藝術設計帶來的新變化，形成寬廣的文化視野和豐富的知識儲備，并有意識地培養創新思維，實現對知識儲備的高效整合，如此才能夠滿足創意產業高度發展下藝術設計市場的需要。面對創意經濟時代藝術設計發展需求，藝術設計專業教育方向必然發生轉變，從純藝術設計方向轉向藝術、技術與社會文化全面融合的發展方向，以培育具有綜合的知識結構，具備創新能力的專業人才為目標。藝術設計專業培養創新人才的教育內容包括以下方面：

（一）面向課程的創新項目訓練培養創新能力是藝術設計教育的核心內容，它要求以開發學生的創造性思維作為主線，貫穿所有的教學課程。在專業基礎課、專業設計課、設計實踐課中，以項目課題為中心，將專業知識講授、專業技能訓練與創造性思維培養緊密結合，通過案例教學、討論教學、參與式教學等方法營造活躍、開放的教學環境，激發學生的創新熱情，引導學生進入創新設計思維世界，拓展創新設計視野，掌握創新設計方法。結合專業課程進行的創新項目訓練是藝術設計創新教育的基礎。首先，專業課程有固定的授課時間和授課地點，結合專業課程的創新訓練因此具備滲透到日常教學中，面向所有專業學生的特點，這一特點保證了創新教育的普及度。其次，專業課程有專業教師授課，結合專業課程的創新訓練因此實現了專業教師對學生創新訓練的指導，從而保證了創新訓練的實效性。最后，創新訓練拓展了專業教學的內容，專業教學不再局限于狹窄的專業視野內，而是與社會現實密切聯系，變得生動而開放。在設計實踐課程中進行創新訓練不僅有利于強化教學與實踐的結合，而且有利于創新訓練的落地。打破常規的設計實踐課的封閉式課堂教學模式，帶領學生走出校門，對設計項目的各個環節開展實際的調研與實踐。如帶領學生到企業或市場搜集第一手資料，到大型裝飾市場、產品生產與加工的車間、工程施工現場等地進行現場授課，與企業家、經營商戶座談討論設計產品的發展趨勢與市場反饋。通過社會調研和現場教學，使學生親身參與設計、施工的全過程，從中獲得直觀的經驗，真實的感受，從而提高學生的實踐能力和創新能力，實現由知識教學向職業教學的轉變。

（二）面向科研的創新項目訓練教師的科研項目和學生獨立設計的科研項目都是科研創新項目訓練的內容。一般而言，教師科研項目具有項目來源穩定，立項基礎堅實，研究經驗豐富，項目資金保證等優勢。學生參與教師科研項目，是學生和教師雙贏的選擇。學生通過參與教師科研項目，可以獲得科研項目研究的經驗，對科研項目的選題、論證，科研方法的使用，科研過程中問題的解決，科研成果的總結與推廣等方面有實踐認識，從而為其今后獨立進行科學研究提供幫助，并有助于加深其對職業的認識，促進其職業規劃的完成。對教師而言，學生加入其科研項目，能為其提供充足的人力資源，在基礎資料收集和整理，社會調查數據獲取，計算機輔助設計等工作中得到學生的協助，在科研項目進行中獲得學生非定勢思維的幫助等。學生獨立設計的科研項目是具有較高水平的創新訓練內容，反映了學生運用創造性思維獨立發現問題并尋求解決方案的能力。學生科研項目的獨立設計一般來自于個人特長和專業特長的基礎，興趣是很好的老師，職業是謀生的工具，在個人興趣和職業追求的雙重刺激下，學生科研項目更有利于教育個性化的實現。學生科研項目有其優勢也存在問題，囿于經驗不足可能造成科研項目運作失敗，囿于專業知識不足或視野不夠開闊，可能造成科研成果的科學性不夠嚴密等問題。基于此，學生科研項目訓練一般需要教師的指導，并注意項目運作過程的監控。

（三）面向社會服務的創新項目訓練面向社會服務的創新項目主要包括教師的社會實踐項目，學生的創業項目和社會公益項目。工作室是教師社會實踐的平臺，藝術設計工作室借鑒包豪斯的師徒制工作模式，通過教師帶領學生承擔社會服務項目的形式，共同參與社會實踐。工作室制的優勢在于專業針對性強，工作模式接近職場，與社會發展緊密聯系等。學生創業一直是高校教育鼓勵的方向。學生利用在校機會進行創業訓練和嘗試，能為其畢業后獨立創業提供經驗。學生創業項目訓練最需強調的因素是可行性，脫離實踐的創業計劃只能是一紙空談。在學生創業訓練中需要多專業教師的共同指導，需要進行大量的社會調查，因此它具有拓展學校教學空間和內容的優勢，也因此具有較高的難度。學生從事社會公益項目也是創新項目訓練的內容，這些項目可以增強學生參與社會事務的能力，增進團隊協作能力，培養人人為我，我為人人的社會公民意識。

二、項目實例

“巴巴地里”花藝手工坊設計項目來自于藝術設計學院大四學生衡秀秀的一個創業構想。衡秀秀計劃在畢業后開一間花店，銷售來自云南的花卉，消費群體定位于高端消費人群。在這一初步構想下，指導老師對衡秀秀的創業項目進行了指導。首先，幫助她準確定位花店的經營項目。如果開一家普通花店，需要做的主要是選擇店面位置，購置設施，采購商品，上架銷售，成本核算等。衡秀秀并不滿足于此，她想將所學藝術設計專業與花店經營結合起來，開一家時尚特色花店。對此，指導老師通過自己豐富的社會經驗和專業知識，啟發她尋找“花”文化的源頭。她先想到了花的產地是云南，云南最有特色的文化是東巴文化，而東巴文化對送花有自己的傳統。在古老的東巴，花是專門用來贈送給尊貴的客人的，而特別尊貴的客人來拜訪的時候，主人會親自下田采下自己種的花送給客人。在這里，花表達的是一種象征，象征著主人對客人一片真誠的心意。通過對東巴“花”文化的梳理，衡秀秀明確了花店的經營定位，即銷售飽含真誠心意的花卉產品。在這一定位下，指導老師又輔導她進行了具體產品的設計。衡秀秀設計的產品將花與人的心意聯系，通過照片或DV記錄花從種子，到發芽、生長、開花的全過程，將這一紀錄連同花卉一起賣給買花人，這一產品傳達了賣花人對買花人的心意，使買花人感受到獨享、尊貴的心理體驗。此外，應買花人要求，還可以制作傳達買花人對收花人的心意的視頻，通過記錄買花人參與種植、培育、采摘鮮花的過程，表達買花人對收花人的重視、珍愛的真誠感情。創意花卉產品的設計完成，表明衡秀秀對花店的經營已經有了深入的思考，花店因為定位獨特而具有成功的基礎，其余要做的只是經營經驗的積累和產品的不斷完善。衡秀秀在此立意基礎上，完成了“巴巴地里”花藝手工坊VI設計作品，為自己未來的花店設計了品牌形象。通過對學生創業項目的輔導，指導老師發現學生囿于專業知識和社會經驗的不足，對創業項目設計的思路不開闊，思考深度不夠，教師需要積極啟發學生的創新思維，打開他們的眼界。

三、總結

篇(7)

關鍵詞：創新創業；高校；指導老師；大學生

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）37-0090-02

培養大學生科技創新能力不僅是高校人才培養質量的需求，也是培養創新人才的重要手段，更符合當代大學生成長的需求與渴望。國務院2015年5月下發了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（〔2015〕36號），全面部署和深化高校創新創業教育改革工作。教育部也提出各高校要以深化創新創業教育改革統領學校改革發展的各項工作的要求。

一、大學生創新活動中存在的主要問題

全國各個高校正在積極開展大學生創新創業教育，已取得了很多的積極進展，但也存在一些突出的問題。主要表現在：創新教育理念相對落后，創新創業教育體系不完善，創新激勵機制不健全，教師開展創新創業教育的意識和能力有所欠缺。大學生渴望提升，但創新意識不足，堅持做下去的較少。

二、激發和提升高校大學生創新活動能力的措施

本文作者結合多年指導大學生科技創新項目的經驗，從學校、學院、指導老師和學生個人四個層面提出以下一些措施，以激發和提升當代高校大學生的創新活動能力，以饗同行。

（一）高等學校樹立先進的創新創業理念，進行教育改革

高等學校不僅是教書育人，同時也是開展大學生創新活動和培養創新精神的平臺和載體。我們認為可從以下幾個方面加強工作：

1.加強大學生科技創新的組織領導和宣傳引導。成立校院兩級的創新創業教育專家指導委員會，并開展創新創業教育的研究、指導、評審和咨詢等，并由教務處實踐科或校團委負責日常的工作。召開大學生創新活動的總結表彰大會，樹立先進典型，對有突出成績的學生進行重點宣傳報道，舉辦優秀大學生創新成果的展覽和展示會。在綜合素質測評、評優評獎、研究生推薦免試等方面給予適當的傾斜，讓科技創新成為引領校園學生活動的新風尚。

2.與時俱進，及時修訂和調整人才培養方案，平時也要作一些及時的小調整。明確創新創業教育目標，加強和完善創新創業教育課程體系建設，從大一開始設立創新創業的啟蒙教育。開設一些創新創業的選修課，壓縮理論課的課時，增加科技創新的實踐實驗課程，努力實現創新創業與專業教育的有機融合。培養過程中向創新精神和創新創業能力培養轉變，切實增強學生的創新精神和創新創業能力。

3.通過舉辦各種創新創業大賽、知識講座和創新論壇等方式，鼓勵學生積極參加各種科技競賽，拓寬學生的創新視野，提升學生的創新精神和創業能力，不斷豐富學生的創新創業知識和體驗，使學生更有成就感。

4.設置合理的創新創業學分，建立創新創業學分積累與轉換制度，可將學生開展創新實驗、和獲得專利等情況可折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習，對參加科技競賽并獲獎的同學給予一定的物質和精神的雙重獎勵。

（二）二級學院搭好創新平臺，創造創新活動的外部條件

二級學院（系）是大學生進行科技創新的直接管理和指導者。因此在學院的日常教學和管理過程中，應積極探索適合自身特點的科技創新途徑，拓展科技創新內容，著力培養大學生科技創新的興趣，可從以下幾方面入手：

1.二級學院開放本單位的各類教學基地、實驗室以及重點學科等科研平臺，同時鼓勵老師對大學生開放自己的專業研究室，為大學生進行科技創新研究提供穩定的場所。在對大學生進行一定的實驗培訓、熟悉實驗室的運行和管理制度后，對學生開放使用。

2.積極申報各類大學生創新項目和爭取資金支持，形成以國家、省、學校和學院的大學生創新項目等為主體組成項目申報體系。學院需要組織學生并指定老師協助進行項目申報。同時以學院教師的科研項目為依托，鼓勵老師為學生開出合適的科創項目。利用校友和企業資助基金等形式多方籌措資金，確保科技創新順利開展。

3.加大各類科技創新項目的檢查和考評力度。建立項目自查、教師檢查和學院抽查檢查機制，加強檢查問題的整改反饋及落實工作，保證創新項目的持續性與穩定性。同時嚴格項目結題、驗收和答辯程序，對項目采用現場匯報、成果展示和專家提問形式，使學生能夠得到全方位的鍛煉，真正完成科研創新的培養。

4.學院還應積極利用校園網絡、學院網站、微博、微信、宣傳展板和科技創新專欄等對本院學生進行全方位的宣傳。發揮輔導員與大學生接觸多，了解每一個學生的具體情況的優勢，有針對性的動員相關的學生進行相應的大創工作。邀請校內外在科創活動中取得優異成績的大學生及優秀指導老師現場答疑，為堅定學生們的信心、樹立榜樣。

5.在日常的教學和管理中，學院應做好一、二年級的課堂引導、三年級的科研訓練、四年級科研活動三者的關系。鼓勵不同學科，不同專業，不同年級以及男女性別的學生進行組合，形成穩定合理的科研團隊，增強團隊成員的互補性、責任意識和協作精神，明確團隊負責人的主要責任。

6.學院對指導學生科研獲獎的教師，在年終績效考評、職稱評定、教學獎勵申報等方面優先考慮，以此提高指導教師的積極性，為大學生科技創新活動提供強有力的支持和幫助。

（三）加強優秀指導教師隊伍建設

明確全體教師創新創業教育責任，引導各專業教師積極開展創新創業教育方面的理論和案例研究，指導教師也必須不斷加強創新創業教育教學能力建設，培養創新創業教育意識和能力培訓。同時加大對指導教師的大創能力培訓和提高工作，特別是年輕老師的能力培訓，舉辦教師和學生參與的創新論壇，交流經驗，提高水平。

指導教師應該富有創新精神，不斷發現新的知識和事物，在大創的教學和指導過程中充滿熱情，樂于奉獻和吃苦耐勞，能將課堂的教學知識和課外的實踐活動有機結合起來。指導老師也必須不斷提高自己的專業和職業素養。

（四）充分發揮學生的主觀能動性和熱情

目前高校大學生進行科創項目開始時激情高漲，對科技創新參與熱情較高，而在實施過程中主動參與的積極性反而不高，很難堅持到最后。因此：

1.以學生興趣為導向，科技創新項目選題應從學生中來，將學生日常的關注點作為研究的主要內容，實施過程中突出學生主體地位，在教師的指導下，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自擬自己的大創的題目，使其通過文獻檢索等途徑了解自己興趣點的發展動態，使得讓學生積極參與、體驗科學研究的全過程，不斷增加學生的參與感和成就感，以及科技創新給自己帶來的幸福感和榮譽感。激發了學生的自主學習意識和創新意識，提高了開展研究的積極性。

2.保證學生科技創新的時間，科技創新只是課程知識的外的一小部分，學生普遍沒有足夠的時間進行科技活動。在大學四年中，由于一年級學生對大學生活有一個適應的轉變過程，要參與科技活動顯得力不從心。大學四年級學生，面臨升學和就業等問題；而大二、三年級學生接觸的專業知識只是最基本的專業知識，由于專業知識相對不足與缺乏，知識面狹窄，因而學生中的專業研究成果很難有高水平的。大學的畢業論文一般都安排在大學四年級進行，這樣可將大四的畢業論文與大學生創新項目結合起來。將科技創新、課外活動和畢業論文等結合在一起的，從大二下或大三上學期開始，進行大學生創新的同學提前進入實驗室進行科研與科技創新活動，縮短畢業論文的前期準備工作，為開展具體實驗工作提供更多的時間，大四的時候專業課程較少時，專心認真的進行科技創新和畢業論文。

3.對各類不同級別的創新競賽為學生設立一套規范有效的獎勵機制。將參加科技創新活動與升學、就業和平時的學習成績的評定相掛鉤，將學生課程成績加分與減免、綜合測評、獎學金評定等采用不同的加權加分形式。這樣能讓他們切實感受到科技創新給自己帶來的學習效益和美好前程，使他們產生不斷追求卓越的精神動力。

三、總結和展望

大學生是當代最具創新的群體之一，時代呼喚創新人才，大學生科技創新項目可以培養具有創新能力的專業人才。高校需要更新教育教學觀念，以學生為本，激發大學生的創新激情，創新創業教育要面向全體學生，融入人才培養全過程，以提升學生的社會責任感、創新精神、創業意識和創業能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點，不斷提高人才培養質量。

參考文獻：

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