序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇十四五規劃主要內容范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、《方案》出臺的背景意義

民生連著民心，民心凝聚民意，保障和改善民生沒有終點，只有連續不斷的新起點。深刻指出，人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。黨的五中全會將“民生福祉達到新水平”作為“十四五”時期經濟社會發展主要目標之一。省委、省政府歷年來高度重視民生，堅持以人民為中心的發展思想，把造福人民作為最重要的政績，從2007年開始在全國率先每年系統實施民生實事工程，與全國同步實現小康。省委十四屆十二次全會提出要“切實辦好民生實事，讓老區人民過上更加幸福美好的生活”。2021年是實施“十四五”規劃，開啟全面建設社會主義現代化國家新征程的第一年，持續辦好民生實事，切實兜住民生底線意義重大、責任重大。為此，省委、省政府決定，2021年繼續實施51件民生實事工程，充分體現了鮮明的民生導向，濃濃民生情、滿滿幸福感，有利于健全基本公共服務體系，不斷增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感。

二、《方案》的制定過程

按照國務院常務會議“確定加強民生支出保障的措施，增強惠民政策獲得感和可持續性”的要求，在省委、省政府的領導下，在省人大、省政協監督指導下，省財政廳會同省直有關部門，堅持開門問策、集思廣益，科學謀劃、精準施策，努力問需于民、問計于民，不斷增進民生福祉，努力讓人民群眾的獲得感成色更足、幸福感更可持續、安全感更有保障。在具體政策制定中，方案送審稿經反復論證修改，總體經歷了三個階段。

一是開門問策。2020年9月，布置省直有關部門和市縣財政部門提出2021年民生政策建議。10月，廳黨組布置開展2021年民生實事征集調研，9個調研組深入市縣鄉村和省直有關部門，通過實地走訪、召開座談會等方式廣泛征求意見建議。同時，首次在省財政廳官方網站和微信公眾號開辟了意見征求專欄。11月，對征集的意見建議進行歸納整理，研究確定2021年民生政策框架體系，并形成方案征求意見稿。

二是評估論證。12月2日，省財政廳組織召開2021年民生實事工程評估論證會，邀請了部分人大、政協、專家、基層代表，對征求意見稿開展現場評估論證。評估論證及兩次省直部門意見反饋共收集建議147條，采納或部分采納117條。

三是完善定稿。對標對表黨的五中全會精神，按照省委經濟工作會議關于保障和改善民生的工作部署，調整優化方案內容，切實把社會期盼、群眾智慧、專家意見、基層經驗充分吸收到方案中，確保中央和省委省政府關于民生的重大部署和重大舉措落實到位。12月，提請省委常委會、省政府常務會審議通過。2021年1月，省十三屆人大五次會議召開期間，以政府預算解讀的方式，向省人大代表報告2021年民生實事工程安排方案，并結合人大代表、政協委員的審議意見作進一步修改完善，形成了最終稿。

三、《方案》的主要考慮

與往年相比，2021年民生政策力度更大、舉措更實，努力讓人民群眾的獲得感成色更足、幸福感更可持續、安全感更有保障。一方面，在保住基本民生的前提下，在國家政策范圍內，順應人民群眾對美好生活的向往，辦一些群眾有需求、社會有期盼、政府有能力的好事實事。比如：為困難家庭孕婦提前免費基因檢測健康篩查，加快城市公共停車設施建設，鼓勵符合條件的城鎮老舊小區加裝電梯等。另一方面，結合新形勢、新要求，堅持盡力而為、量力而行，履行好公共財政調控職能，有序補齊民生領域基礎設施短板，確保民生水平與經濟發展相協調。比如：針對肺炎疫情、洪澇災害災后重建暴露出的公共衛生和水利基礎設施短板，提出了完善重大疫情醫療救治費用保障機制，實施鄱湖安瀾百姓安居工程，全面推進城鄉供水一體化等舉措。

一是聚焦重大決策部署。對表對標黨的五中全會、省委十四屆十二次全會精神，圍繞推進基本公共服務均等化，提高城鄉居民基本養老保險和醫療保險財政補助標準，擴大社保覆蓋范圍，確保多層次社會保障體系更加健全。堅持把保障人民健康放在優先發展的戰略位置，完善重大疫情醫療救治費用保障機制。提升高等教育內涵式發展水平，推動建設一流大學和一流學科，支持南昌大學創建“世界一流大學”。

二是聚焦困難特殊群體。立足財力可能，加大對困難群體、特殊群體的保障力度，持續提高城鄉低保、特困人員救助供養、特困失能人員護理、城鄉孤兒保障水平，推進城鎮貧困群眾脫貧解困，使改革發展成果更多更公平惠及全體人民。

三是聚焦兜牢基本底線。充分發揮公共財政屬性，注重普惠性、基礎性、兜底性，圍繞民生大事急事難事，精準發力、補齊短板。既扎實做好就業、社保、教育、醫療、公共文化、住房、城鄉基礎設施建設等基本民生保障，也突出關鍵時點困難人群的基本生活保障，做好殘疾人、孤兒、特困失能人員等群體撫恤和社會救助。

四、《方案》的主要內容

2021年民生實事工程圍繞就業和創業、社會保險等八個方面，集中辦好涉及群眾切身利益的51件實事，其中，新出臺政策9件，充實完善內容24件，既保持了民生實事工程總體穩定，又不斷滿足群眾新需求。51件實事主要是：

一是就業和創業方面，涉及政策5條，主要是進一步擴大就業，加大職業技能培訓力度，實施高校畢業生“三支一扶”計劃，幫助殘疾人就業，加大創業擔保貸款支持力度。

二是社會保險方面，涉及政策6條，主要是提高退休人員基本養老金水平，進一步擴大社會保險覆蓋范圍，完善城鄉居民基本養老保險政策，完善失業保險政策，提高工傷保險長期待遇水平，為老年人辦理人身意外保險。

三是撫恤和社會救助方面，涉及政策15條，主要是提高城鄉低保保障標準和財政補差水平，提高城鄉特困人員供養標準，實施特困失能人員護理服務，提高各類困難群體財政補助標準，提高企業干部等人員生活補助標準，提高撫恤對象撫恤和生活補助標準，改善殘疾人照顧服務，做好殘疾兒童康復救助服務工作，繼續實施城鄉殘疾人生活補貼和重度殘疾人護理補貼制度，實施臨時救助（特別救助）制度，提高城鄉孤兒基本生活保障水平，推進養老服務體系建設發展，深化惠民綠色文明殯葬改革，落實計劃生育獎勵和特殊家庭特別扶助政策，持續推進城鎮困難群眾脫貧解困。

四是醫療保障方面，涉及政策6條，主要是完善重大疫情醫療救治費用保障機制，提高城鄉居民基本醫療保險補助標準，推進基本公共衛生服務均等化，深入開展重大疾病免費救治工作，開展免費婚前醫學檢查和孕前基因檢測，開展紅十字應急救護培訓。

五是教育、文化、體育等社會事業方面，涉及政策6條，主要是促進職業教育綜合改革提質創優，支持各級各類學校畢業生留贛就業創業，著力提升高等教育內涵式發展水平，繼續推進“一村一名大學生工程”，加強基層公共文化服務體系建設，推進國家文化公園段建設。

六是住房保障方面，涉及政策2條，主要是加強住房保障建設，實施城鎮老舊小區改造。

篇(2)

關鍵詞：小學英語；多媒體技術；教學策略

“十四五”規劃中明確了深化教育改革的發展方向，描繪了未來教育總體發展目標，建設高素質專業化教師隊伍，建設高質量教育體系，全面貫徹黨的教育方針，堅持優先發展教育事業，堅持立德樹人，增強學生文明素養、社會責任意識、實踐本領，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。通俗來講，對于學生的選拔不再以單純的學科成績為標準，而是以五育并舉作為考核的標準，選拔綜合素養較高的學生進入高校專業學習。因此，要求當前各學校教師應逐漸改變傳統教學觀念，接受新興的多媒體教學方法，學會運用如微課教學法、小組學習法等在內的模式教學，在提升學生學習成績的同時，提高學生的綜合素養，幫助學生建立良好的學習習慣。

一、多媒體技術概述

與傳統的電子信息技術不同，多媒體技術教學法是指利用手機、電腦及其他視頻、音頻等多媒體工具營造良好的課堂教學氛圍，同時，多媒體技術作為聚合信息的主要方式，可以為學生提供書本上沒有的課外知識，從而拓展他們的知識面，為提升他們的基礎素養奠定堅實的基礎。另外，多媒體技術具有高度的時效性，能夠及時更新外界傳播的信息和知識，為身處于學校與家庭兩點一線間少有接觸新鮮事物的學生建立與外界溝通的橋梁。多媒體技術也具備信息的傳播性，能夠提升學生接納新知識的速度，與傳統的板書教學方式相比，可以提高課堂上的教學效率，為枯燥的學習生活增添一份樂趣。例如，在小學英語課堂上，學生因為英語教學內容枯燥、乏味而逐漸失去學習的興趣，而當教師改進了教學方式，在課程開始前，使用多媒體技術為學生演示相關的教學視頻，能夠吸引學生的興趣，提高他們的課堂積極性，使教學效率穩步提高，達到預期的教學目標。隨著互聯網的普及，學校的計算機設備和多媒體設備日益增多。因此，教師不應局限于傳統的講授教學模式，應借助多媒體技術手段開創新型教學模式以提高互聯網教學效果，提高學生的學習興趣，使學生在玩耍的過程中能夠自主學習。運用多媒體技術能夠使枯燥的教學內容變得更加生動、形象，使學生能夠更加靈活地掌握英語單詞和英語句子，提高英語表達能力。因此，教師應用多媒體技術教學要求教師掌握應用多媒體技術的能力，當下教師僅有專業文憑和英語等級證書是遠遠不夠的，還要有計算機等級證書。教師利用多媒體技術教學模式，可提高學生的學習興趣，改變傳統的教育模式，將枯燥乏味的課堂氛圍變得更加生動有趣。使學生在課堂上能夠各抒己見，使學生真正成為課堂學習的主人，提高學生的英語表達能力和英語寫作水平以及英語教學效果。

二、小學英語教學應用多媒體技術的價值

隨著互聯網技術以及科技的不斷發展，學生的學習手段已經不僅僅局限于學校的課堂上，學生能夠通過各種信息化手段查閱想了解的知識。所以，教師也要及時更新教學方式，學會使用多媒體并用多媒體教學的方式向學生傳播更多的知識。例如，通過播放講述外國傳統節日的紀錄片使學生了解中外節日文化的差別，并且聯系牛津英語教程的第三課“Chineseandforeigntradition?alfestival”中的主題——世界上不同的節日，要學會尊重不同民族的不同文化風俗，學會接納餐飲文化、傳統故事、背景習慣間的差異。另外，教師在進行本課任務教學時，要結合實拍圖片將文化最真實的一面展現給學生，使學生從日常的學習壓力中解脫出來并接觸到不同地域的文化，在學習了課程中需要掌握的語句、詞匯以及語法等必要的知識外，同時也增加了人際閱歷。小學英語教學中通過多媒體技術教學法，教師可在學生中樹立良好的榜樣，并在班級里創建優良的班風，使教學效果更加明顯。多媒體技術不僅能夠為學生呈現圖文、動畫以及聲音等元素，還可將抽象的英語知識轉化為更加形象、具體的圖文式英語教學，使課堂更加生動、更加有趣。因此，利用多媒體技術能夠降低課堂教學難度，從而突破教學難點。

三、小學英語教學應用多媒體技術的策略

在小學英語課堂教學中，教師面對的學生都處于身心還未發育健全的狀態。這個年齡段的孩子總是對世界充滿了好奇，而傳統教育兩點一線的教學方式下，學生會因為課業無法滿足對世界的探索欲望而慢慢失去學習的興趣。如果教師只是一味地講解英語知識，長此以往學生的學習興趣會降低，會覺得身心疲憊，對英語學習感到厭倦。因此，教師要學會根據學生的心理特征，通過適當的教學手段，充分借助多媒體手段，優化課堂設計，將多媒體技術運用到英語課堂教學中，將抽象的英語文字轉換成生動的動畫效果，充分吸引學生的注意力，使學生在課堂上能感受并了解英語學習的趣味，調動學生對于英語課程學習的積極性，主動學習相關知識，提高英語學科素養。

（一）應用多媒體技術應用多媒體技術，優化課堂環境

在小學基礎課程教學中，小學英語學科占據重要的地位。隨著中國綜合國力的提升，與西方國家的貿易往來日益頻繁，英語學科的地位也日益增強。作為一名合格的小學英語教師，需要提升自身基本素養，提升英語課堂教學的呈現效果。在小學英語課程教學中，常有教師接收到學生課程聽不懂、課程進度太快跟不上的教學反饋信息。且由于長時間以教師單向傳授知識為主，學生的注意力很容易分散，不利于課堂上學生學習英語知識。因此，教師應根據學生的性格特點，應用信息技術，將多媒體技術手段引入英語課堂教學中，為學生創建專屬的教學方式。例如，在課程教學開始前，教師可根據課程大綱尋找相關教學視頻，提升課堂的趣味性，避免學生因為課堂枯燥、乏味而失去學習英語知識的興趣。教師通過優化課堂設計，通過多媒體課件使教學過程更有趣味性，由于興趣是學生最好的老師，所以將多媒體技術引入小學英語課堂教學中，能夠激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，提高學習效率。另外，通過多媒體技術也可以拓寬學生眼界，使學生的視野不再局限于校園及課堂上，且可以使學生在學習英語專業知識的同時了解西方的文化，增強學生英語語感的同時也強化了學生的課堂參與感。在傳統英語課堂上，教師是課堂的主體，有著不容置疑的權威，因此，學生總是被迫地接受知識，無法提出屬于自己的觀點，使學生失去了課堂參與的機會。而在多媒體技術課堂上，學生是課堂的主體，教師會根據教學進度來組織下一次的教學內容，使學生能夠更好地參與到課堂中來。例如，小學四年級英語教程上冊第四課“Thejourneyofmylifeandmycountry”中介紹了主角Mike從小到大的旅途生活，揭示了文章的主旨是“Experiencelifeonthejour?ney”。此時，教師可以聯系學生的生活實際向學生提出以下三個問題：Wherehaveyoubeen?What'syourexperi?ence?Wheredoyouthinkisthemostfun?將課堂教學與學生聯系起來，滿足學生表達欲的同時，能夠促使學生關注本節課講述的教學內容，使學生身臨其境般融入教學環境。教師應注重課堂教學導入環節，應借助多媒體技術手段，激發學生對英語學習的熱情。在小學英語課堂教學中，多媒體課件以圖、文、聲等元素向學生呈現豐富多樣的教學形式，吸引學生注意力，從而激發學生的英語學習熱情，提高師生在課堂上的互動。使學生真正成為課堂學習的主人，從而培養學生主動學習的能力以及課堂參與度，提高學生的課堂學習效果。

（二）善學先進事例善學先進事例，創建優良班風

對于小學生英語教學來說，成功與否的關鍵在于教師能否使學生沉浸到課堂教學中，被教師傳授的知識所吸引，真正地發自內心地喜愛學習。對于心智還未發育健全仍抱有一份童真的小學生而言，游戲是他們普遍喜愛的，學生們無法抵御游戲的誘惑，而作為教師可以利用學生這一心理特征，將學習與游戲相結合，在日常小學英語課堂教學中加入一些小游戲并且根據教學大綱精心設計教學方案，從而更好地激發學生的學習欲望。在課堂開始前，在課件上通過抽獎小程序隨機選擇一名幸運學生，讓他復述一下上一節課課程的主要內容，例如，在學習小學英語教程六年級下冊第二課“Howtocorrectlydealwiththerelationshipbetweenlifeandlearning”如何正確處理生活和學習之間的關系內容時，教師向學生提出“Howdoyoudealwiththerelation?ship?Howaboutyourstudy?Whatareyourtroublesinstudyorlife?”等問題，在幫助學生回顧上節課課程內容的同時，也了解了學生的學習生活情況，從而了解學生在這兩方面是否遇到了問題，并幫助學生及時解決。另外，這個教學小游戲也可極大地調動學生的學習積極性。抽簽具有隨機性，每個人都有可能被抽到，沒有人想在班級和老師面前出丑，所以在教學課程開始前會對上節課學習的內容做好充分的準備。上節課沒有認真聽講的學生也會專注地復習或者是向其他同學請教，無須教師多加準備，班級內部就能夠形成良好的班風，引發學生積極參與課堂的交流互動，認真思考課堂上教師提出的教學問題，此時課堂已經不僅僅是由教師主導的課堂了，而是變成了教師引導學生不斷探索知識的學習場。同時，教師在進行課前提問后可以在班級內給予準備充分的學生以表揚以及減免家庭作業等方式的獎勵，使他們獲得一定的榮譽感，使學生明白nopains,nogains，并將更多的精力投入日常的英語學習中，形成良性循環。此外，教師應注重課堂導入環節，英語課堂學習與游戲結合起來，能夠使學生在英語課堂學習前就有良好的開端。結合學生的性格、生理以及認知等特點，通過優化課堂教案，設計出符合學生的多媒體課件，為學生營造活躍的課堂氛圍，使學生在英語課堂學習中寓學于樂，在娛樂中學到英語知識。做到扎實英語基礎，從而達到良好的英語學習效果。

（三）正視當前問題正視當前問題，提升班級水平