序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇德育副校長(zhǎng)考核范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、考核目的

以考核為抓手，深入推進(jìn)全市中小學(xué)法制教育工作，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校教育主陣地、課堂教學(xué)主渠道作用，有效增強(qiáng)中小學(xué)法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性，大幅提升中小學(xué)法制教育質(zhì)量和廣大師生法治素養(yǎng)，深化德育改革，推進(jìn)依法治教。

二、考核對(duì)象

全市各中小學(xué)（含民辦，下同）。

三、考核內(nèi)容

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四、考核程序

1、開展自查

各中小學(xué)對(duì)照考核內(nèi)容逐項(xiàng)認(rèn)真開展自查和總結(jié)，進(jìn)行整改，并將考評(píng)表與總結(jié)于每年10月上旬前報(bào)市中小學(xué)法制教育工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2、考核組考核

從領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位中抽調(diào)人員組成若干考核小組開展現(xiàn)場(chǎng)考核工作。現(xiàn)場(chǎng)考核工作在每年11月底前結(jié)束。

考核的主要工作方式和形式：

（1）聽取匯報(bào)：召開會(huì)議，聽取工作匯報(bào)；

（2）查閱資料：查閱相關(guān)文件資料，包括工作方案、總結(jié)材料、相關(guān)文件和有關(guān)活動(dòng)的文字、圖片、影音等相關(guān)資料；

（3）現(xiàn)場(chǎng)檢查：對(duì)照相關(guān)指標(biāo)，現(xiàn)場(chǎng)考查學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排、教研活動(dòng)資料、教師備課記錄、教案設(shè)計(jì)以及相關(guān)文件和有關(guān)活動(dòng)的文字、圖片、影音等資料；

（4）問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表、教師代表、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查；

（5）召開座談會(huì)：召開教師、學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，了解實(shí)施情況。

五、考核結(jié)果運(yùn)用

考核評(píng)估綜合得分計(jì)算方式為：綜合得分＝基礎(chǔ)得分＋激勵(lì)加分。基礎(chǔ)分實(shí)行倒扣分制，滿分100分；激勵(lì)加分實(shí)行申報(bào)制，10分封頂。

1、考核綜合得分在90分以上（含90分）的學(xué)校，由市普法宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組授予“市中小學(xué)法制教育示范校”稱號(hào)，并給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

2、考核綜合得分在75-90分（含75分）的學(xué)校為合格單位。

3、考核綜合得分在75分以下的，為不合格單位。考核不合格的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并列為下一年度重點(diǎn)整改考核單位。

六、有關(guān)要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)要把法制教育考核工作納入重要工作日程，完善工作方案和工作機(jī)制。市法宣辦、教育局要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校法制教育工作的指導(dǎo)督促。

2、政法各部門要積極支持本單位派出法制副校長(zhǎng)的工作，督促其定期到學(xué)校開展工作，并將工作情況納入個(gè)人年度工作考評(píng)，與個(gè)人晉職、晉級(jí)和立功受獎(jiǎng)掛鉤。

3、法制副校長(zhǎng)要有一顆視學(xué)生如子女的愛(ài)心，有對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的責(zé)任感；要樹立“三不三講”精神，即：不辭勞苦、不圖名利、不計(jì)報(bào)酬，講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、講愛(ài)心。要發(fā)自內(nèi)心地把開展青少年法制教育作為自己義不容辭的責(zé)任。同時(shí)，還應(yīng)有“四心”，即：對(duì)青少年朋友要有愛(ài)心；與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師在對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育上要同心；當(dāng)法制副校長(zhǎng)要熱心；對(duì)工作要多動(dòng)腦、多盡力，要有責(zé)任心。

篇(2)

校長(zhǎng)崗位職責(zé)

一、認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家的法律、法規(guī)，貫徹國(guó)家的教育方針、政策，服從市、縣教育局行政部門的管理；

二、組織實(shí)施學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃；

三、組織實(shí)施學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)、行政管理、后勤管理、人事調(diào)配、學(xué)校招生、學(xué)生畢業(yè)等工作；

四、聘任和解聘教師和其他教職工；指導(dǎo)、檢查和評(píng)估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎(jiǎng)罰；

五、組織管理校舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)；合理合法安排和支配學(xué)校的財(cái)務(wù)；

六、建立和健全學(xué)校的內(nèi)部決策、執(zhí)行和監(jiān)督的管理體制，實(shí)行民主管理；建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度；

七、負(fù)責(zé)工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造必要的條件；

八、負(fù)責(zé)各方面關(guān)系的協(xié)調(diào)與處理；

九、履行學(xué)校章程賦予的其他職責(zé)。

副校長(zhǎng)崗位職責(zé)

一、 主動(dòng)、積極協(xié)助校長(zhǎng)工作，當(dāng)好參謀。

二、 具體分管教育、教學(xué)、教科研工作，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，全面提高教育質(zhì)量。

三、 加強(qiáng)對(duì)政教處、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)政教處、教務(wù)處工作。

四、 積極開展政治思想工作，了解教職工的思想動(dòng)態(tài)，收集教職工的建議和意見，及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)。

五、 協(xié)助校長(zhǎng)做好教師的年度考核工作。

六、 做好有關(guān)報(bào)表、資料的統(tǒng)計(jì)、匯總工作。

七、 完成校長(zhǎng)安排的其他工作。

教導(dǎo)主任崗位職責(zé)

1、參加教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，注意調(diào)查研究，探索教學(xué)和教育工作規(guī)律。

2、安排學(xué)校的教學(xué)工作，加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、安排教師的文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修和基本功的訓(xùn)練，總結(jié)、推廣教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

4、深入課堂聽課，檢查教師的備課和作業(yè)批改，分析學(xué)生文化知識(shí)質(zhì)量，研究改進(jìn)教學(xué)方法。

5、組織安排班主任工作，負(fù)責(zé)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和處分，指導(dǎo)學(xué)校的班級(jí)和少先隊(duì)工作（中學(xué)為團(tuán)）。

6、安排學(xué)生在校活動(dòng)總量，控制考試次數(shù)和課外作業(yè)分量。

7、組織考試、閱卷和試卷分析，建立教學(xué)質(zhì)量管理檔案。

8、做好教導(dǎo)行政工作，安排教師課程，編排課程表和作息時(shí)間表，積累教學(xué)資料。

政教主任崗位職責(zé)

1、在校長(zhǎng)和主管副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，制訂學(xué)校德育工作計(jì)劃并組織實(shí)施。

2、協(xié)助校長(zhǎng)選配班主任，定期審閱班主任的工作計(jì)劃和工作總結(jié)，定期對(duì)班主任的工作進(jìn)行檢查評(píng)估。

3、組織文明班級(jí)評(píng)比工作，組織全校教師、學(xué)生值周、值日與各項(xiàng)紀(jì)律衛(wèi)生等檢查評(píng)比工作，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的考勤工作，制定針對(duì)學(xué)生品行的各項(xiàng)獎(jiǎng)罰制度。

4、定期召開班主任例會(huì)，制定班主任工作考核細(xì)則，實(shí)施班級(jí)量化考核工作。

5、負(fù)責(zé)全校校風(fēng)校紀(jì)工作的督促檢查，抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

6、抓好學(xué)校的精神文明建設(shè)和法律教育，向?qū)W生進(jìn)行道德、法制、文明禮貌、愛(ài)國(guó)主義和勞動(dòng)教育，組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)。

7、開展豐富多彩的文體活動(dòng)，組織好一年一度的元旦晚會(huì)、校運(yùn)會(huì)、合唱藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)。

8、抓好學(xué)生學(xué)年操行評(píng)定、畢業(yè)鑒定和評(píng)優(yōu)工作。

9、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)工作，組織學(xué)生干部培訓(xùn)，提高學(xué)生干部的工作能力，開展各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。

鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教辦主任崗位職責(zé)

一、 在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，主持全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）各級(jí)各類學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作。

二、全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，堅(jiān)持正確的政治方向，按教育規(guī)律辦學(xué)。

三、制定并組織實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)年和學(xué)期工作計(jì)劃，不斷提高教育質(zhì)量。指揮協(xié)調(diào)各部門的工作，對(duì)各部門進(jìn)行指導(dǎo)、督促、檢查和評(píng)價(jià)。

四、 把德育工作放在首位，堅(jiān)持管理育人、教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作方針，建設(shè)好德育工作隊(duì)伍，切實(shí)提高德育效果。

五、 堅(jiān)持學(xué)校工作以教學(xué)為主，遵循教學(xué)規(guī)律，組織全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的教學(xué)教研活動(dòng)。建立和完善各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)，抓好教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

六、 加強(qiáng)對(duì)體育衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

七、 重視教師隊(duì)伍建設(shè)，組織教師學(xué)習(xí)政治理論、文化業(yè)務(wù)知識(shí)。不斷提高教師的政治思

想和職業(yè)道德、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

篇(3)

一、教學(xué)方面：

1、扎實(shí)打好基礎(chǔ)，科學(xué)把握進(jìn)度。針對(duì)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題與平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確理解和把握基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中把重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)放在首位。

2、重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。復(fù)習(xí)過(guò)程中，盡可能多的接觸和熟悉社會(huì)，用物理視覺(jué)去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱和高考考綱。在復(fù)習(xí)過(guò)程中深入鉆研教學(xué)大綱和高考考綱。抓住重難點(diǎn)，以求在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大的效果。

5、注重課堂教學(xué)效果。以愉快教學(xué)為主，力求課堂氣氛幽默輕松，堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。

6、堅(jiān)持參加教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

二、教育方面：

1、作為德育處副主任，我協(xié)助主任和德育副校長(zhǎng)做好以下工作：以抓學(xué)生行規(guī)為重點(diǎn)，協(xié)助做好各項(xiàng)常規(guī)工作，包括班主任培訓(xùn)、文明班級(jí)考核、各種主題活動(dòng)的開展以及法制教育、行規(guī)教育等。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。多次協(xié)助組織后進(jìn)生學(xué)習(xí)班，努力從思想根源上引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生。

3、做好“德育導(dǎo)師”和“臨時(shí)家長(zhǎng)”工作，力求在方法上不斷探索，并有所創(chuàng)新。

4、以創(chuàng)“星級(jí)寢室”為平臺(tái)，抓好寢室紀(jì)律、衛(wèi)生工作。

5、認(rèn)真仔細(xì)的做好高三學(xué)生的招飛體檢及后續(xù)工作。

6、積極完成主任、德育副校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)分配的其他任務(wù)。

篇(4)

一、傳統(tǒng)教育教學(xué)管理模式與年級(jí)組管理模式的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制比較

普通中學(xué)傳統(tǒng)教育教學(xué)管理模式一般采用的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制是：教學(xué)體系為校長(zhǎng)―主管副校長(zhǎng)―教務(wù)處（或教導(dǎo)處）主任―教研組長(zhǎng)―備課組長(zhǎng)―教師―學(xué)生。教育體系為校長(zhǎng)―主管副校長(zhǎng)―政教處（或?qū)W生處）主任、團(tuán)委書記―班主任―學(xué)生。該管理模式存在以下弊端：（一）教育教學(xué)容易脫節(jié)；（二）管理層次多，戰(zhàn)線長(zhǎng)；（三）領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)任務(wù)加大。

年級(jí)組管理模式一般采用的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制是：年級(jí)組長(zhǎng)（或主任）、年級(jí)副組長(zhǎng)（或副主任）―（班主任、備課組長(zhǎng)）―教師（或?qū)W生）。該模式的優(yōu)點(diǎn)是管理層次縮短，執(zhí)行力增強(qiáng)，減輕了校長(zhǎng)的管理壓力。缺點(diǎn)是可能會(huì)妨礙教學(xué)研究和教育科研的正常發(fā)展。

二、年級(jí)組管理的界定

年級(jí)組管理主要是針對(duì)教研組管理而言，學(xué)校傳統(tǒng)的教師管理是教研組管理，教研組長(zhǎng)對(duì)教師的管理以專業(yè)管理為主，兼顧行政管理，由教研組對(duì)本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量全面負(fù)責(zé)，考核的主要指標(biāo)是學(xué)業(yè)成績(jī)。另外，班主任又受政教處（或?qū)W生處）的管理。年級(jí)組管理是在教研組管理的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的新型管理方式，由年級(jí)組長(zhǎng)（主任）對(duì)教師進(jìn)行管理，主要以行政管理為主，兼顧業(yè)務(wù)的協(xié)調(diào)管理。年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)本年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量全面負(fù)責(zé)，考核的指標(biāo)除了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)之外，還包括對(duì)學(xué)生的道德教育。年級(jí)組長(zhǎng)（或主任）有權(quán)參與學(xué)校重大決策，擁有人事權(quán)和適度的財(cái)權(quán)，有權(quán)決定本年級(jí)教師、班主任的聘任和組合，有權(quán)決定部分物質(zhì)的分配，有權(quán)參與本年級(jí)教師、班主任的評(píng)優(yōu)選先。

三、年級(jí)組長(zhǎng)（或主任）的確定

年級(jí)組管理，確定年級(jí)組長(zhǎng)（或主任）至關(guān)重要。年級(jí)組長(zhǎng) （或主任）應(yīng)由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)（或?qū)W校中層干部）擔(dān)任，直接對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，許多問(wèn)題可以在年級(jí)內(nèi)部及時(shí)得到處理，幾個(gè)年級(jí)分而治之，減輕了校領(lǐng)導(dǎo)的管理壓力，改變了原來(lái)單一的、由教務(wù)處（或教導(dǎo)處）主任通過(guò)教研組長(zhǎng)管理教師，政教處（或?qū)W生處）主任通過(guò)班主任管理學(xué)生勢(shì)單力薄的狀況。

年級(jí)組長(zhǎng)（或主任）級(jí)別一般有兩種情況：一種情況是年級(jí)組長(zhǎng)（或主任）由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，副組長(zhǎng)（或副主任）由中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任；另一種情況是年級(jí)組長(zhǎng)（或主任）、年級(jí)副組長(zhǎng)（或副主任）都由中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，有些學(xué)校只有一個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)（或主任），級(jí)別中層。

四、學(xué)校年級(jí)組管理模式需要處理好的一些關(guān)系

（一）處理好教育和教學(xué)的關(guān)系

傳統(tǒng)的學(xué)校管理體制通常分為教學(xué)管理和德育管理兩部分。教學(xué)管理和德育管理是兩個(gè)縱向管理機(jī)制，教學(xué)管理以課堂作為主要載體，德育管理以班級(jí)作為主要的載體進(jìn)行。這種縱向管理機(jī)制帶來(lái)的最大問(wèn)題是教育教學(xué)之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題。年級(jí)組管理機(jī)制是扁平化管理，可以較好地解決教育教學(xué)之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題，大的學(xué)校一般一個(gè)年級(jí)設(shè)立兩個(gè)副主任：一個(gè)管教學(xué)；另一個(gè)管德育。

（二）處理好年級(jí)組與其他處室的關(guān)系

年級(jí)組管理模式中，年級(jí)組與教導(dǎo)處（教務(wù)處）、政教處（或?qū)W生處）都是學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)。如果年級(jí)組長(zhǎng)（或主任）級(jí)別過(guò)低，年級(jí)組的管理權(quán)限過(guò)小，教導(dǎo)處、政教處管理幅度過(guò)大，可能會(huì)造成執(zhí)行力度下降，管理效能低下的問(wèn)題。年級(jí)組長(zhǎng)（或主任）級(jí)別過(guò)高，年級(jí)組的管理權(quán)限過(guò)大，可能會(huì)造成教務(wù)處（教導(dǎo)處）、政教處（學(xué)生處）管理幅度過(guò)小，同樣會(huì)影響學(xué)校管理效能。現(xiàn)代組織管理認(rèn)為，管理幅度適宜，是權(quán)衡一個(gè)組織、機(jī)構(gòu)優(yōu)劣的重要標(biāo)志之一。設(shè)立年級(jí)組，學(xué)校處室增加，管理層次增多，容易出現(xiàn)個(gè)別處室協(xié)調(diào)不好，顧此失彼的現(xiàn)象。這就需要校長(zhǎng)及時(shí)協(xié)調(diào)，及時(shí)溝通。校長(zhǎng)協(xié)調(diào)得好，會(huì)出現(xiàn)人多力量大，管理效益也會(huì)明顯提高。否則會(huì)出現(xiàn)人浮于事，相互推諉，矛盾日積月累，勢(shì)必削弱學(xué)校的凝聚力，最終出現(xiàn)干群關(guān)系緊張等不穩(wěn)定局面。

（三）處理好年級(jí)組和教研組的關(guān)系

教研組與年級(jí)組是學(xué)校基層管理的兩大支柱，是兩個(gè)不同性質(zhì)的管理組織，分別代表著學(xué)校管理中的專業(yè)權(quán)與行政權(quán)。教研組主要通過(guò)學(xué)術(shù)的權(quán)威性來(lái)影響教師的專業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和水平，逐步形成各自獨(dú)特的學(xué)科專業(yè)文化特點(diǎn)。年級(jí)組主要通過(guò)行政管理的手段來(lái)影響師生的行為，整體打造年級(jí)形象和風(fēng)格，造就一種突出行政的文化特點(diǎn)。年級(jí)組管理最大的弊病體現(xiàn)在，它弱化了教研組的教學(xué)研究和教育科研功能，因而削弱了師資隊(duì)伍的建設(shè)，影響了教師的專業(yè)化發(fā)展，損害了學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。所以，學(xué)校校長(zhǎng)不能忘記抓好教研工作，有些規(guī)模較大的中學(xué)設(shè)立了分管教研的副校長(zhǎng)，成立了學(xué)校教研室，提升教學(xué)研究能力，保證了學(xué)校發(fā)展的后續(xù)力。

（四）處理好年級(jí)組之間的關(guān)系

對(duì)學(xué)校年級(jí)組的管理，搞好年級(jí)組與年級(jí)組之間的前承后續(xù)工作十分重要。年級(jí)組長(zhǎng)之間要保持正常的溝通聯(lián)系，經(jīng)驗(yàn)交流，信息互通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。處理好年級(jí)組之間的關(guān)系，既可以保證年級(jí)的相對(duì)獨(dú)立性，又可以保持年級(jí)之間的高度協(xié)調(diào)性和工作連續(xù)性，從而保證學(xué)校整體管理工作的完整性、延續(xù)性和高效性。

五、反思

要實(shí)現(xiàn)年級(jí)組管理的高效率，年級(jí)主任要善于站在學(xué)校利益的高度，識(shí)大體顧大局；要善于堅(jiān)持原則，敢于承擔(dān)責(zé)任，不僅要處理好年級(jí)組內(nèi)部的關(guān)系；更要處理好年級(jí)組與學(xué)校各行政部門的關(guān)系，關(guān)系理順了，執(zhí)行力就變強(qiáng)了，群策群力，形成管理的合力。

篇(5)

但在1000人的九年一貫制學(xué)校河南洛陽(yáng)宜陽(yáng)縣雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，只需要5個(gè)層次。全校只有一個(gè)校長(zhǎng)，沒(méi)有副校長(zhǎng)，沒(méi)有教導(dǎo)處，沒(méi)有政教處，沒(méi)有分管小學(xué)、初中的專門領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)構(gòu)，只是設(shè)有小學(xué)部、初中部、稽核部、綜合部四個(gè)部，整個(gè)學(xué)校內(nèi)外工作都由這4個(gè)部門分工負(fù)責(zé)。學(xué)校實(shí)行扁平化管理，對(duì)工作進(jìn)行詳細(xì)的分工和具體的績(jī)效考核，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

校長(zhǎng)只管4個(gè)部長(zhǎng)，其他的事情都由部長(zhǎng)再向下落實(shí)。

這像是天方夜譚的模式是如何實(shí)現(xiàn)的呢？其奧秘在學(xué)校的學(xué)隊(duì)制。

在多數(shù)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)會(huì)設(shè)有班委會(huì)、班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、生活委員、體育委員、正副組長(zhǎng)等職務(wù)，有職務(wù)的學(xué)生可能要占班級(jí)人數(shù)的三分之一左右。還有一些學(xué)校和班級(jí)，人人安排有職務(wù)，人人都是“官”，最后造成人人都管事，事事無(wú)人管。

針對(duì)此種情況，河南省宜陽(yáng)縣雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校把原來(lái)的學(xué)習(xí)小組改造成學(xué)隊(duì)，讓學(xué)生自己選舉最有能力的學(xué)生做學(xué)隊(duì)長(zhǎng)，建立班主任領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，分塊包干，分工負(fù)責(zé)，一個(gè)人管理5至8人。學(xué)隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)隊(duì)實(shí)現(xiàn)集體預(yù)習(xí)、集體自學(xué)、集體執(zhí)行任務(wù)，隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)員，以及隊(duì)員之間相互監(jiān)督、相互幫助，實(shí)現(xiàn)了真正的民主選舉、民主管理、民主決策、民主監(jiān)督。學(xué)隊(duì)與小組有什么質(zhì)的區(qū)別？

學(xué)隊(duì)是由班級(jí)中5至8名學(xué)生組成的“基層學(xué)生自治機(jī)構(gòu)”，以自我管理、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)進(jìn)步為目標(biāo)的成長(zhǎng)小分隊(duì)，帶有明顯的任務(wù)性質(zhì)，而原來(lái)的小組則是班級(jí)中最低的“行政機(jī)構(gòu)”，帶有明顯的行政性質(zhì)；學(xué)隊(duì)作為學(xué)生的基層自治機(jī)構(gòu)，有著明確的組織目標(biāo)、組織原則、議事規(guī)則、獨(dú)特的學(xué)隊(duì)文化，每個(gè)隊(duì)員都有強(qiáng)烈的歸屬感，而小組則沒(méi)有或者不完全有。

實(shí)行學(xué)隊(duì)制管理之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和日常表現(xiàn)就不再是個(gè)人的事了。個(gè)人的一言一行、一舉一動(dòng)都反映著學(xué)隊(duì)的形象、榮譽(yù)，代表著整個(gè)學(xué)隊(duì)的水平。因此，每個(gè)隊(duì)員都不愿意落后，都會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，學(xué)生品行日益改善。

篇(6)

今年8月底，學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子成立以來(lái)，認(rèn)真轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，關(guān)心教師疾苦，主要進(jìn)行了如下工作：

1.人員調(diào)整。

針對(duì)班子成員分工不明確，互相推諉、人浮于事的現(xiàn)象，重新進(jìn)行了分工，精簡(jiǎn)了人員。對(duì)學(xué)校德育處、教導(dǎo)處、安全保衛(wèi)處、體衛(wèi)藝處、總務(wù)處和財(cái)務(wù)室的人員進(jìn)行了調(diào)整，使中層領(lǐng)導(dǎo)有上有下，有橫向交流。調(diào)整以后，德育處的人員得到加強(qiáng)；教導(dǎo)處的工作更專注于教學(xué)；總務(wù)處和財(cái)務(wù)室的服務(wù)能力得到加強(qiáng)；德育處與安全保衛(wèi)處、體衛(wèi)藝處的工作更加協(xié)調(diào)。對(duì)下屬5所村小的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了精簡(jiǎn)。

2.建章立制。

針對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度浮于形式、缺乏可操作性的缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的各種制度進(jìn)行了梳理。重新制訂了學(xué)校的考勤制度、班主任工作制度、教師考核細(xì)則、課堂教學(xué)常規(guī)等，加強(qiáng)了可操作性，明確了各種制度的考核主體和被考核對(duì)象，逐步改變了干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣的弊端，出現(xiàn)了人心向上的良好局面。

3.制定規(guī)劃。

對(duì)“雙高普九”中出現(xiàn)的學(xué)校辦學(xué)特色缺乏學(xué)生參與的情況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，確定藝術(shù)教育、快樂(lè)體育為學(xué)校的辦學(xué)特色并取得了初步成果。在區(qū)首屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)書畫作品比賽，區(qū)小學(xué)組女排、男女籃球比賽中，均取得佳績(jī)。

現(xiàn)在，領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭早來(lái)晚走，深入課堂，深入群眾，深入一線，實(shí)現(xiàn)了工作重心下移。學(xué)校師生的面貌煥然一新，教師們普遍反映，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力增強(qiáng)了，黨員的表率作用體現(xiàn)出來(lái)了，干群關(guān)系和諧了，環(huán)境整潔了，教師上班來(lái)的早了，出滿勤的同志多了，課堂教學(xué)秩序好了，工作的針對(duì)性強(qiáng)了，總之，學(xué)校管理越來(lái)越走向正軌。

二、自身工作

1.虛心學(xué)習(xí)，完善自我

夯實(shí)業(yè)務(wù)功底，積淀管理理論，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。在群眾中以身作則，率先垂范

2.勤勉工作，發(fā)展學(xué)

以課堂為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。以校本培訓(xùn)為著力點(diǎn)，推動(dòng)師資建設(shè)。以青年教師培養(yǎng)為突破口，爭(zhēng)名師創(chuàng)特色。以質(zhì)量績(jī)效為落腳點(diǎn)，確保學(xué)校辦學(xué)生命線。

3.以德立身，為人師表

自己在工作中能嚴(yán)于律己，為人正直。豁達(dá)大度，用坦然的心態(tài)處理事務(wù)。以主人翁的態(tài)度塑造學(xué)校形象。作為學(xué)校的管理者，我始終堅(jiān)持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，告誡自己要立黨為公，執(zhí)政為民，要權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系。和學(xué)校其他班子成員一樣，自己堅(jiān)持做到謀政，把學(xué)校發(fā)展作為第一目標(biāo)；勤政，把真抓實(shí)干作為第一追求；廉政，把清正廉潔作為第一責(zé)任。

四、主要問(wèn)題

缺少對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的思考，要提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。溝通表達(dá)的方式缺少藝術(shù)，要善于凝聚人心。思考管理的角度缺少深層次，要著眼于全局。工作中要有創(chuàng)新的魄力與勇氣。

五、今后方向

在思想上，刻苦磨練意志；在工作上，不畏艱難，勇挑重?fù)?dān)；在生活上，不貪圖享樂(lè)，不追求奢華。做到少琢磨一點(diǎn)個(gè)人榮辱升遷，多想一想為教職工實(shí)事好事；少琢磨一點(diǎn)個(gè)人利益享受，多想一想帶領(lǐng)教師艱苦奮斗；少琢磨一點(diǎn)個(gè)人政績(jī)得失，多想一想更好地踐行“三個(gè)代表”重要思想。

篇(7)

一、成立學(xué)校考核工作組

組長(zhǎng)：高妙添

副組長(zhǎng)：周德?lián)P

成員：黃怡慶、馮世清、羅宗填、肖揚(yáng)昆、彭其明、賴炎松、陳勇羅耀克、鄭卡加、鄭憲君、駱玉梅、曲正言

二、考核的程序及安排

1.考核的程序。

根據(jù)市、區(qū)文件精神，依照年度考核的基本原則，在認(rèn)真總結(jié)、述職、自評(píng)的基礎(chǔ)上，全面、客觀、公正考核每一位教師。按照一級(jí)考核一級(jí)的原則在編在崗教職工在科組和級(jí)組內(nèi)述職，分別由科組長(zhǎng)、級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行考核；級(jí)組長(zhǎng)、科組長(zhǎng)則分別由德育處、教學(xué)處兩個(gè)部門主管處室主任考核；副校長(zhǎng)、行政由校長(zhǎng)考核（為了讓更多的老師獲得殊榮，在推薦優(yōu)秀等級(jí)測(cè)評(píng)名單時(shí)，去年獲得優(yōu)秀的教師一般情況下不再推薦）。

2.考核時(shí)間安排

時(shí)間

項(xiàng)目

負(fù)責(zé)

6月26日

(星期一)

第八節(jié)

召開全體教職工大會(huì)，學(xué)習(xí)、傳達(dá)考核文件精神及學(xué)校年度考核方案

校長(zhǎng)室

發(fā)放考核表給個(gè)人填寫（一定要用黑色字跡的鋼筆或簽字筆）

肖新天

6月28日(星期三)下午

5：00-6：00

以科組為單位，分別進(jìn)行科組長(zhǎng)測(cè)評(píng)及科組老師個(gè)人述職、考核，并將科組長(zhǎng)測(cè)評(píng)表及科組老師評(píng)優(yōu)推薦名單上送辦公室。

科組長(zhǎng)

6月29日

(星期四)

第七、八節(jié)

以級(jí)組、部門為單位，分別進(jìn)行級(jí)組長(zhǎng)測(cè)評(píng)及級(jí)組老師個(gè)人述職、考核，并將級(jí)組長(zhǎng)測(cè)評(píng)表及級(jí)組老師評(píng)優(yōu)推薦名單上送辦公室。

（級(jí)組長(zhǎng)、部門領(lǐng)導(dǎo)收齊考核表，待寫綜合考評(píng)結(jié)果）。

行政

級(jí)組長(zhǎng)

部門領(lǐng)導(dǎo)

7月3日

(星期一)

4：00-6：00科組長(zhǎng)述職考核。

各主管領(lǐng)導(dǎo)

5：00-6：00級(jí)組長(zhǎng)述職考核。

考核工作組成員及辦公室相關(guān)人員將各科、級(jí)組、部門考核推薦名單進(jìn)行匯總。

考核工作組

7月4日(星期二)下午

4：00-5：30

召開黨、政、工、團(tuán)、級(jí)、科組長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，根據(jù)考核匯總名單進(jìn)行測(cè)評(píng)。

考核工作組

7月4日(星期二)晚上

7：30-9：00

召開考核工作小組成員及校行政擴(kuò)大會(huì)議，討論并確定考核優(yōu)秀名單。

校長(zhǎng)室

3.考核優(yōu)秀等級(jí)推薦指標(biāo)：

(一)各科組推薦指標(biāo)

部門

參評(píng)人數(shù)

比例(%)

推薦指標(biāo)

考核地點(diǎn)

高中語(yǔ)文

9

25

2

四樓閱覽室1

初中語(yǔ)文

8

25

2

四樓閱覽室2

高中英語(yǔ)

10

25

3

四樓會(huì)議中心

初中英語(yǔ)

9

25

2

高三（1）課室

高中數(shù)學(xué)

9

25

2

高三（2）課室

初中數(shù)學(xué)

7

25

2

高三（7）課室

物理

4

6

25

2

高三（3）課室

信息

2

化學(xué)

5

25

1

高三（4）課室

生物

4

25

1

初三（6）課室

政治

7

25

2

初三（5）課室

科學(xué)

6

25

2

初三（4）課室

歷史

1

7

25

2

初三（3）課室

地理

2

歷史與社會(huì)

4

體育

5

25

1

初三（2）課室

藝術(shù)

4

25

1

初三（1）課室

合計(jì)

96

25

25

(二)各級(jí)組推薦指標(biāo)

部門

參評(píng)人數(shù)

比例(%)

推薦指標(biāo)

考核地點(diǎn)

高三級(jí)

23

25

6

四樓會(huì)議中心

高二級(jí)

21

20

4

四樓階梯教室

高一級(jí)

17

20

3

四樓閱覽室1

初三級(jí)

13

20

3

四樓閱覽室2

初二級(jí)

16

20

3

初三（3）課室

初一級(jí)

17

20

3

高三（7）課室

教輔

12

15

2

高三（1）課室

后勤

7

15

1

高三（2）課室

合計(jì)

126

20

25

(二)科、級(jí)組長(zhǎng)、行政推薦指標(biāo)

部門

參評(píng)人數(shù)

比例(%)

推薦指標(biāo)

考核地點(diǎn)

科組長(zhǎng)

16

35

6

四樓會(huì)議中心

級(jí)組長(zhǎng)

6

35

2

四樓閱覽室1

行政

13

40

5