序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學校工作交流材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、進一步健全組織領導，統一認識，明確職責。

學校建立了由校長為組長，校家長委員會代表組成的家長學校領導小組，并對活動領導小組和工作小組人員進行了分工，做到了分工落實，職責明確。

為了讓學校全體教師、全體家長了解“家長學校”的意義、目標、內涵、策略等，我們根據學校的實際，利用“全體教職工大會”、“班主任會”“家長會”、“家長學校”“刊發學習材料”“學校網站”“問卷調查”等多種形式，組織學習書籍。同時還使大家明確了“家長學校”“誰在學？”、“學什么？”、“在哪兒學?”“什么時間學？”“怎樣學？”“為什么學？”六要素。通過形式多樣的學習、宣傳，提高了廣大教師和家長對辦家長學校重要性的認識。

為了使家長學校工作落到實處，我們根據調查到的家教情況、家長的教育觀念等實際情況，制訂了《家長學校工作計劃》，實施點名簽到制度和學期考評制度。并充分發揮學校、班級兩個層面家長委員會的作用，使大家做到目標清，方向明，從而確保家長學校工作扎實開展。

二、建立基地，開展活動，努力提高家長學校工作的實效。

我校家長學校領導小組把多媒體教室作為家長學校的活動基地，并為家長學校學員提供了學習條件。我校積極向學生家長宣傳推薦《家庭教育》等書籍、雜志，給家長提供了資源共享和及時交流的平臺。

針對家長家庭教育理論、經驗缺乏的特點，我校有計劃地舉辦了系列講座，向家長系統地傳授生理學、心理學、家庭教育的原則和方法等基本知識。家長學校各年級的主講教師在認真研究、大膽實踐的基礎上，總結出適合本年級學生特點的家庭教育的內容，使家長的學習內容與學生的成長同步。由學校統一組織布置，制定明確的教學目標、計劃，把教學內容分解到各級部，各級部再分解到各學期、月份。根據需要召開，由班主任主講，也安排有關任課教師講課。講座從內容上分三種：一種是系列專題講座。根據學生的年齡特征和班級特點安排內容。第二種是名家講學。聘請名家講學的目的是使家長從更高的層次上去理解家庭教育的重要性，解答家庭教育中的疑難問題，都收到了很好的效果。第三種是家長介紹經驗。每一次專題講座后，安排部分家長把在家教實踐中摸索出來的家教經驗介紹給大家。這樣不僅指導家長把學到的家教知識靈活運用于家教實踐中，使家長總結的好經驗得到及時推廣，而且提高了家長參與學習的積極性。

學校每學期進行一次家長開放日活動，我們請家長到校和孩子一起聽任課教師的課，一起評課，一起參與討論學校、班級教育教學情況，并發問卷調查和意見反饋表，及時聽取家長對學校工作提出的寶貴意見，密切家校之間的聯系、溝通，促使家長與孩子一起共同學習、交流、發展。

家長們就“如何大手拉小手，開展家庭文化建設”“在與孩子交流溝通中遇到的困難”“家長要放下架子與孩子互相學習、平等交流”等問題展開了熱烈的討論。家長們自由暢談，各抒己見，既增進了家長與家長、家長與老師之間的合作與交流，也促進了家長們揚長避短，不斷提高家教質量。

三、以家長學校為依托，支持家長參與學校的各項活動，形成孩子、家長、教師三方的有效互動。

我校組織家長參與了學校的一些重大活動，提高了家長參與學校管理的意識，使家長鞏固“共同教育孩子”的觀念。教師節邀請家長參加座談會，都取得了很好的效果。讓家長參加學生的活動課，有利于使家長加深對素質教育內涵的理解，還可以充分發揮家長的特長。

篇(2)

一、加強學校工會組織建設和學校精神文明建設

1、充分發揮工會組織的優勢，利用多種學習宣傳陣地和多種形式，進一步加強職工的思想政治工作，組織全校教職工開展好政治理論的學習，努力提高廣大教職工的思想素質。

2、以師德建設為核心，以學校精神文明建設作為重要內容，進一步深入貫徹《中小學教師職業道德規范》和《黨的十七的會議精神》，組織教職工開展師德建設大討論活動。

3、組織教職工學習、宣傳師德先進人物的典型事跡，積極開展經驗交流、征文評選、慶教齡等教育活動，努力在學校中形成人人爭做師德標兵的良好氛圍，努力創建和諧校園。把師德評價納入教師綜合考核評價工作中去，組織開展師德標兵的評選和經驗交流活動。

4、 以“雙爭活動”為載體，要進一步加強教師職業道德教育和民主法制教育。教育廣大教師進一步端正教育思想，樹立民主意識、法制意識和服務意識，把讓人民滿意作為行動的標尺，爭做“社會信任、家長滿意、學生喜歡”的“信得過教師”。要進一步加強愛崗敬業、無私奉獻的師德教育，促使教師在鑄師魂、修師德、樹師表、練師能上下工夫，以良好的師德回報人民、回報社會。

二、規范完善教代會建設

1、對教代會代表加強培訓，進一步增強代表參政議政的能力。

2、定期召開教代會。堅持教代會制度，發揮教代會作用。

3、建立建全教代會工作檔案。

4、積極推進校務公開，使校務公開逐步實現制度化、規范化、科學化。

5、認真搞好教代會換屆選舉工作。

三、堅持開展好校務公開工作，不斷調整與擴大公開的內容，豐富公開的形式，完善公開的制度。積極配合學校黨政組織，做好校務公開和評議學校領導干部的工作。

四、繼續以教育創新工程為載體，積極搭建教職工活動平臺，開展好教育創新活動。

五、創新活動平臺

1、精心組織好“三八”婦女節的慶祝活動。（1）創造條件組織女教師進行體檢。（2）以各完小工會小組為單位，組織教職工開展形式多樣的慶祝活動，活動后向中心校工會交一份活動總結。

2、四月份與德育聯合布置開展師德大討論、演講和評選“師德標兵”活動的安排。

3、四月下旬進行教代會換屆工作。

4、四月份組織女教師續《北京市女職工安康互助保險》，續保教工校方責任險，加強“教工之家“建設。

5、5月份 （1）、以“我參與、我健康、我快樂”為主題，組織開展迎奧運教職工春季趣味運動會。

（2）、迎接教育工會對教代會和校務公開的檢查。

6、6月份以完小為單位，組織師德演講、評選、推薦出席中心校表彰的“師德標兵”名單和典型材料。

篇(3)

    1和諧審計之“困”

    監督者與被監督者間要構建融洽的氣氛不是一件容易的事情,可以說本身就存在固有矛盾。審計人員抱著對學校和被審計對象負責的態度去面對被審計對象,希望得到被審計對象的支持和配合、與被審計對象保持和諧的關系,從而有利于審計工作開展;但是,在被審計對象的眼里,審計人員是來找問題的,是來“求疵”的,因而,很容易產生防御、甚至敵對心理。而這種心理的隔閡常常困擾審計人員,使其無法擁有愉快的心情、很難在和諧的工作氛圍里工作。

    2審計角色之“困”

    目前,各高校的內部審計部門對工程審計在工程建設中的職能定位不同,工作方式也不盡相同。有的學校的工程審計只是開展了建設項目的結算審計工作,其他環節沒有涉及;有的學校的工程審計在工程建設過程中發揮了很大的作用,直接參與建設過程管理,甚至主導了工程項目建設過程。比如在工程項目建設過程中,審計處參與招標文件和合同起草、設計變更由審計處簽批、材料價格由審計處定價、現場施工簽證由審計處簽批、工程進度款由審計處簽批等,審計參與了工程建設管理的各個環節。在這種情況下,不知工程審計該并入基建處,還是基建處該并入審計處。如此審計,審計的獨立性難以保證,審計人員也面臨巨大壓力,也給審計工作植入了潛在風險。因而審計在學校管理工作中扮演的角色和履行的職責不明確。

    3審計無奈之“困”

    根據有關規定,審計的基本職能是監督。即對已完成和正在執行的任務進行監察,對未實施而應該實施的工作進行督促。拿工程審計工作來說,對工程建設的全過程進行監察是工程審計應盡的義務,對工程建設管理中應實施的環節未實施而提出建議并督促執行,也是工程審計應盡的義務。根據教育部2007年下發的“關于加強高校建設工程全過程審計的意見”,將建設工程的全過程劃分為投資估算、設計概算、施工圖預算、竣工結算和財務決算。這5個階段中,絕大多數高校實施了施工圖預算、竣工結算和財務決算審計,進行投資估算審計和設計概算審計的高校不多,工程建設管理部門有些工作沒到位,審計部門自然無法介入,甚至包括有些關鍵環節,管理部門沒有到位,審計也無力可施。面對教育部的要求,高校審計部門究竟該何去何從,面對工程材料價格簽證管理不規范等問題,若建設主管部門沒有得力的管理措施,工程審計將無所事從。

    4委托審計之“困”

    全國的“211高校”中,審計部門從事工程審計的人員數量大于5個人的單位極少,但各高校工程審計任務繁重,因此,需要聘請社會中介審計機構(以下簡稱“事務所”)來完成工程項目審計[8]。這樣,審計部門與事務所就存在契約關系,很自然,事務所就應該為學校的利益而展開工作,當然,學校應向事務所支付報酬。由于委托人和人之間利益的不完全一致以及內部與外部各種條件的不確定性,使學校和事務所之間的契約缺乏完備性,加之信息的不對稱性,使得這種契約關系在實際履行過程中給學校帶來了一定的風險,包括隊伍選擇和造價工程師職業道德所蘊含的風險。再者,學校與事務所是所謂的合作伙伴關系,審計部門和事務所是共同合作來完成一個又一個工程項目的審計,可以被稱為合作伙伴。既然是合作伙伴,首先有為之共同奮斗的目標,當然,這是在理想狀態下,為了多一些審減額,審計部門可以多為學校節約建設資金,事務所可以從審減額中多得到審計費,因此,有共同的目標,即加大審計力度,爭取更多審減額。審計部門爭取多審減額是為了維護學校利益,事務所多審減的目的是多獲得審計費。如果有其他方面的來源讓事務所獲取的利益大于審減額給其帶來的利益時,或者,當事務所付出大量的時間和精力去解決一個審減額并不大的問題時,事務所未必會堅決地為審減額而努力爭取,那就只能稱為所謂的合作伙伴關系了。因此,審計部門如何處理好與事務所的關系,如何在充分信任的同時加大對事務所的監管力度,是需要探究的問題。

    解決途徑

    高校工程審計中存在的諸多問題,需要在思想、制度、行動等方面全面著手才可能解決。

    1思想觀念方面

    (1)找準定位。《審計法》第5條“審計機關依照法律規定獨立行使審計監督權,不受其他行政機關、社會團體和個人的干涉”。作為學校的審計部門,其定位應該是依法獨立行使審計監督權,即審計部門獨立行使法定權力,不受其他部門和和個人干涉;審計部門行使的是審計監督權,而不是管理或處理權。工程審計必須嚴格遵循這一定位。2003年出臺的《審計署關于內部審計工作的規定》和《內部審計準則》明確提出內部審計的職能是“監督和評價”。從這一職能定位可知,在高校工程建設管理工作中,審計充當“監察者”、“督促者”的角色。從審計部門內部來講,應主要行使管理職能,讓內部人員從繁雜、瑣碎的業務工作中解放出來,做好對事務所的監管工作,以免揀了芝麻丟了西瓜,這是高校工程審計管理的核心。(2)改進思維方式。思想是行動的先導,思維方式決定工作方式。面對新形勢和新要求,審計部門和工程審計人員要有戰略思維,努力從促進學校發展的高度謀劃工程審計工作,更好地融入高校發展大局,更加積極、主動和有效地發揮好“免疫系統”功能;要有辯證思維,善于透過現象辨本質,透過微觀見宏觀,透過苗頭看趨勢,實事求是地做出分析和判斷;要有開放思維,善于兼收并蓄、換位思考、博采眾長,充分借鑒各方面有益經驗,認真分析采納各方面合理意見,努力取得事半功倍的效果;要有創新思維,善于總結經驗、探索規律和提煉意見,敢于突破舊意識的束縛和桎梏,在繼承中發展、鞏固中提高。要轉變觀念、與時俱進,及時引進先進的審計理念、審計方法和技術手段。(3)充分履職并把握工作尺度。審計部門應牢牢把握好工程建設全過程中的這5個關口,尤其是這5個關口所包含的一些關鍵環節。但在實施過程中,不應參與或干預管理,不能替代管理部門履行管理職能,而應扮演好“監察者”、“督促者”的角色,可以針對工程管理制度建設及項目操作中的具體問題提出有效的建議,做到到位而不越位。

    2制度機制方面

    (1)完善制度。為加強高校工程審計工作,規范工作內容和流程,提高審計效率,提升人員素質,審計部門需要建立完善的制度。需要規范工程審計工作職責、各崗位職責、工作內容、工作流程、操作規范、審計質量評價標準、審計效率考核標準、審計建議落實督查制度、人員培訓制度、事務所監管制度等。另外,在現行體制格局下,審計部門是高校行政序列中的一個部門,作為履行審計監督職能的監督者,并不比其他被監督者具有更多的道德優越感和更強的免疫力,工程審計人員也并非生活在可以不食人間煙火的真空里,其他部門及其工作人員可能出現的問題,工程審計人員同樣可能出現。所以,審計部門和工程審計人員自身也必須受到嚴格的審計監督,需要建立內部工程審計外部監督制度。只有完善了制度,工程審計工作才會朝著更加規范、有序、深入的方向發展。(2)建立機制。為進一步促進高校的工程審計工作,審計部門應建立相應的工作機制。一是交流溝通機制。為促進審計部門內部開展充分的工程審計業務交流,應建立內部交流機制;為促進同行間的相互交流,增進相互了解、學習的機會,應建立工程審計同行交流機制;要營造和諧的審計氛圍,需要與其他部門建立有效的溝通機制,包括部門間的例行溝通和項目實施中的日常溝通。二是考核激勵機制。為提高工作人員的積極性,進一步加強對事務所的監管,以提高審計質量和效率,應在有考核標準的基礎上,建立相應的激勵機制。三是競爭淘汰機制。首先應通過招標等競爭方式優選工程審計隊伍,審計過程中通過完備的監管制度以控制審計質量和效率,并通過有標準的考核形成相應的淘汰機制。(3)和諧審計。塑造陽光心態,促進審計和諧。工程審計人員應該凡事大局著眼,小處著手;用欣賞的眼光看人,用陽光的心態做事。要樹立正確的人生觀、價值觀,堅定理想信念,明確目標追求,牢記使命和責任;要改進思維方式,學會換位思考,學會辯證思考,學會用發展的、歷史的觀點分析和認識問題,不鉆牛角尖;正確認識沖突,主動交流溝通化解沖突;要學會自我調節,注重內外兼修。(4)風險控制。由于社會、經濟、法律等外部原因和工程審計人員素質、技術手段、審計對象的復雜性等內部原因,給工程審計工作植入了一定的風險。要控制工程審計風險,需要加強隊伍建設,提高工程審計人員政治素質和業務能力;積極主動加強對高校內各單位內部控制的督導;健全自身的管理制度;引入先進理念和技術手段,建立現代化內部管理體系。

    3行動實施方面

    (1)準點切入。做好高校工程審計工作,應按照教育部的要求,以建設工程全過程的5個階段為目標,做好審計工作,為領導提供準確數據以支持其決策;應以幫助高校建設主管部門完善內控制度為著力點,通過幫助完善內控制度,使建設主管部門的工作有章可循,也給審計工作減輕負擔,提高審計質量和效率;應以工程建設的關鍵環節為切入點,通過對5個階段的工作做適度的分解,從而實現對關鍵環節的有效把控;應以促進管理為落腳點,加大審計力度的目的一方面是為了控制投資,另一方面是為了促進管理,使學校的基本建設工作能得以科學平穩發展。(2)狠抓落實。是一切工作取得成效的關鍵和保證。要做好高校的工程審計工作,必須狠抓制度建設落實。首先應完善審計部門的內部管理制度,并嚴格執行;還要幫助建設主管部門完善管理制度,并敦促其落實。除此以外,審計部門定期提出關于工程管理的審計建議及針對特定工程項目提出管理建議后,要敦促建設主管部門落實,并改進今后的工作,即狠抓審計建議落實。(3)規范管理與專業指導相結合。促進高校管理工作逐步規范化是審計部門的基本職責之一。事前為建設主管部門提供專業指導,促使其內部控制制度完善,以確保其管理工作能有據有序地進行,將能更好地促進管理工作的規范化。因此,在規范管理的同時,重視事前專業指導,對促進基本建設管理工作意義重大。

篇(4)

一、家長委員會工作

1、成立新一屆家長委員會，成員由各班家長民主選舉出兩名家長代表組成全園家長委員會。

2、每學期展開1―2次全體委員會議，討論幼兒園與家長學校在各個階段所要開展的各項教育活動以及家長委員會在其中發揮的作用和應承擔的任務。

3、管理好家長學校，一起商討家長學校授課內容，密切幼兒園與家庭的聯系，咨詢并參與幼兒園的管理。

4、每學年參與審議幼兒園工作計劃和各項活動計劃，并提出合理化建議。

5、商討改善幼兒園辦園條件，提高保教質量，為促進幼兒體智德美全面發展出謀獻策。

6、負責組織家長了解檢查幼兒生活、點心開支情況和保健工作狀況，并提出改進工作的意見。

7、積極調節家庭與幼兒園之間、家長與家長之間、家長與教師之間的人際關系。

二、家長工學校工作

1、家長學校學員按年段編班統一登記造冊，定期授課，及時點名，統計參加人數。及時反饋教學效果。

2、辦好家教專欄，及時向家長宣傳幼教改革信息，宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務，每學年出專刊六期。

3、結合六一、元旦等節日，邀請家長來園與孩子、教師共同聯歡，增進相互間的感情。

4、本學年家長學校授課主要內容：

(1)家長應如何為孩子入學做準備。

(2)與新生家長的一次交流。

(3)在家庭教育中享受快樂。

(4)新時期如何做家長(5)如何培養孩子良好的生活習慣和學習習慣。

三、班級家長工作

1、各班教師通過家訪，了解幼兒家庭教育狀況，有目的地向家長宣傳保教知識。

2、每月做好幼兒評估手冊，及時向家長匯報幼兒在園各方面情況，并做好反饋記錄。

3、辦好班級家教專欄，每月出一期形式多樣、內容豐富的小專欄，向家長宣傳幼教信息、保教知識。

篇(5)

1、認真貫徹《江蘇省家長學校工作規程》《江蘇省家庭教育綱要》和《如東縣教育系統家長學校工作條例》。

2、制定家長學校的各項規章制度并認真檢查、督促、執行。

3、制定教學計劃，協調各項工作，保障教學工作順利進行。

4、督促、檢查教育教學活動。

5、成立家長委員會，按《章程》發揮全體委員的作用。

6、負責年度的家長學校檢查、考核、評比、總結工作。

(二)家長學校教務主任職責

1、編制教學計劃，確定教學內容、方法，安排授課時間。

2、負責教學、教研活動。組織教育教學活動評議，使學校和家長形成雙向交流，不斷創新教育教學活動。

3、做好學員的登記、注冊及日常管理。

4、及時收集、聽取教師、學員的建議和要求，不斷改進教學工作。

(三)家長學校班主任工作職責

1、協助學校做好本班學員的組織管理工作，每次學習前及時通知學員，布置好教室。

2、每次上課，提前30分鐘到校，接待家長，與家長溝通思想，向家長匯報學生在校情況，讓家長看學生作業及試卷，了解學生在家表現，家校共育。

3、掌握學員家教動態，按時向講師反映情況，以便有針對性的教學。

4、認真組織教學，課前負責學員的點名，課上與學員一起聽課，課后及時反饋學員意見，收集典型事例。

5、認真做好聽課筆記，整理搜集有關資料。

6、組織好家長參與學校的教育活動。

7、負責考勤工作，組織學員考核及優秀學員的評比工作。

(四)講師備課制度

1、根據學校教學計劃要求認真備課，做到備課要備家長、備社會、備教材、備方法、備語言、備討論實踐題，選用身邊的事例理論聯系實際，并有完整的備課記錄。

2、講師譓課理論要講透，事例要典型，方法要多樣，語言要通俗，作業要指導實踐。

3、積極編制家教宣傳材料，及時更換家長園地等宣傳欄。

(五)學員登記制度及守則

1、凡我校新生家長都應報名注冊，認真填寫報名登記表的各項內容，成為家長學校成員，并遵守學校有關規定。

2、每位學員應準時參加聽課，不得隨意曠課，有特殊情況須請假。

3、上課認真聽講，積極參加校內各項教學活動。

4、遵守課堂紀律，不得擾亂課堂紀律。如講話、做事、抱孩子等。

5、愛護校園內公物，不得損壞校園內物品。

(六)家訪制度

1、班主任每學期對每位學生進行一次家訪，遇到特殊情況的，還需進行跟蹤家訪。

2、家訪工作應同學生教育相結合，及時溝通家校之間的聯系，共同教育好學生。

3、家訪應有目的性，要認真準備，對學生有客觀的分析。通過家訪要解決問題。

4、家訪工作應有記錄，尤其是特殊學生、特殊事件的家訪。

5、家訪要關心學生在家的學習、生活、勞動等情況，此項列入優秀班主任評比條件之一。

(七)信息反饋制度

1、家長學校每次授課或活動后，教師要積極收集學員的意見并及時整理。

2、認真做好家校聯系欄的信息交流工作，并有資料記錄。

3、學員們要積極配合，將自己的想法及時反映給教師們，從而促進相互的交流。

(八)學員考勤、結業、表彰制度

1、家長學校實行考勤制度，由班主任負責對每位家長的出、缺度進行詳細的記載，并將此作為學員結業的一個重要依據。

2、建立一定的測試制度，一次系列講座以后，進行必要地書面測試，并記好分，作為學員結業的主要依據。

3、對學習優秀者，評為好家長。并在學生休業式上，由校長為他們頒發榮譽證書。

4、出勤率低于70%，考核不合格者不得結業，必須重新參加下一輪學習。

5、對出勤率高，成績優秀的學員學校將給予獎勵，制度另定。

(九)優秀學員評比制度

1、認真學習家教理論，遵守學員守則及《家長教育行為規范》，每年出勤率達90%以上，考試成績為85分以上者。

2、積極參與學校組織的各項家校活動，配合支持學校的各項教育活動。

3、上課專心聽講，不隨便講話，做好家庭作業，圓滿完成學習任務。

4、運用家教理論，教子有方，家庭教育有成效。

5、每學年中，每個班級各評出3名優秀學員。

(十)檔案管理制度

1、各項活動都要建立相應的資料，注意收集、整理和保存。

篇(6)

一、總體目標

全面落實學校工作計劃精神，以教育科研為抓手，以校本教研為著眼點和載體，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點，以全面推進素質教育為目的，結合課程改革的教育理念，以現代教育理論為指導，緊緊圍繞學校工作計劃，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創一個新的局面，大力推進我校教育教學的可持續發展。

二、基本思路和主要工作  

基本思路是：以教科研為先導，提高全體教師的科研意識和科研能力，努力做到：把教學與研究結合、工作與研究結合、學習與研究結合，健全教研室管理網絡，出臺相關制度，為教師的專業成長提供平臺。 

本學期，結合學校工作實際，著重做好以下幾方面工作：

1.完善教研管理制度，規范教研活動； 

2.大力推進課改高效課堂模式，組織全校教師集中培訓，不定期的組織課改模式示范課的進行，使所有教師、學生適應此課改模式，并最終達到全校教學質量的提升。   

3.繼續進行說課、優質課、匯報課等有助于提高教師教學能力和業務水平的比賽活動，并將提升比賽質量、銜接有序緊湊進行。

4.抓好課題實施的過程管理，及時積累材料，總結實施過程中的經驗和不足，做好部分課題的準備工作，避免之前出現過的課題申報時經驗不足、沒有素材等情況 。

5.本學期的教學和業務學習將著重于3-5年的教師培養規劃，加強培養骨干教師隊伍的力度，加大“以老帶新”工作的力度，做好教師人才的儲備工作。

6.繼續組織開展教育科研研討活動，帶動教師專業成長。

三、具體措施  

（一）本學年是我校準備深入課堂，加大教師素養提升的投入工作：

1.各類教學上課比賽注重過程化。教研室要加強教育科研管理，統籌安排有關上課大賽的工作，各教研組要根據各自制訂的實驗計劃切實有效地展開賽課工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結經驗，撰寫高質量的反思論文，鼓勵教師向教育刊物投稿，提高教育科研理論水平。      

2.課堂模式講求實效性。教研室要加強對教研組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個過程。教研室主要負責人要積極有效地帶領教師進行研究工作。各教研組長要確實發揮作用，帶領教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動, 自覺探索課堂教學規律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。

（二）學校教研高標準、嚴要求 。學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。

1.本年度計劃進行多次教研活動，要繼續保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。      

2.教研活動的形式要多樣化，有示范、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。     

3.教研活動要對外開放，加強教學交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，積極采取走出去，請進來的方式，與其他校教研力量結合起來，加強學校間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。    

（三）校本教研形式方面：

1.以“理論學習、集體備課、主題研討、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題，需要理論指導、理論學習，做到集體學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。      

2.通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評價、各抒己見，促進教師共同提高。     

3. 以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，圍繞上公開課、說課、聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

4.校本培訓分層次、突重點。      

校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將繼續遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨干教師培訓為主，另外還采用教研課、 示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業務素質。   

本年度我校校本培訓以三個方面為工作重點：   

1.教育教學理論培訓。     

2.教育教學方法培訓。    

3.現代教育技術培訓。

四、具體安排：

二月 

配合教務處工作，制定新學期教育科研工作計劃，提高教育科研工作責任意識，明確研究方向，提高科研能力，創建優秀經驗。

1、教師認真組織檢查學生的寒假作業。 

2、各任課教師制定教學工作計劃。

三月     

1.組織開學初第一次教研組活動。

2.組織好集體備課、說課、優質課、匯報課等比賽活動。

3.組織開學初教學常規工作檢查。

四月  

1.組織校級說課、優質課、匯報課等比賽活動。

2.繼續組織教學常規月檢查。

五月   

繼續組織教學常規月檢查。   

六月   

1、做好期末的復習工作。   

2、各任課教師認真完成并上交教學工作總結。

篇(7)

現在高校學生工作，由于各方面原因，采取集中管理模式，教育部門下發一個文件，高校的黨支部，院團委將這些文件下發到各個學院，各院主任再將文件精神傳達給各個班級，學生開始毫無目的地開展各種活動，撰寫材料，弘揚教育部門的文件精神，修飾潤色交給學院，再一層一層往上匯報，反饋給教育部的都是一些正面，積極的材料。這必然會造成一些問題，如學生工作中真正存在的問題就被掩飾和隱藏了，不斷地隱藏，到最后產生更大的矛盾。沙龍式管理可以從某種程度上解決現下存在的一些問題。高校學生工作沙龍式管理在高校學生工作中的應用形式多種，主要為以下幾種。

創建一個優秀的學生干部團隊

學生工作中，學生干部發揮著重要作用，學生干部是學生與學校之間的橋梁，在學生工作中是一個承上啟下的過渡團體，因此，一個優秀的學生干部團隊，能夠處理好學生與學校之間的關系過渡。學生干部也是對學生自我能力的一種鍛煉，學生干部要擁有比一般學生更強的自我管理能力，更高的自我約束意識，學生干部能夠消除學生與學校之間的矛盾，好的學生干部，就是學校工作的得力助手。

加強師生之間交流溝通

很多高校不僅為學生配備有專業的輔導員，為每個班集體也配備一名班主任，班主任同時也是該專業的一名專業老師，高校的班主任職責，與中學的班主任職責有所區別，高校班主任需要與學生交流溝通，了解學生學習，生活上的思想動態，在力所能及的范圍內給學生提供輔導和幫助。師生之間的交流，就改變了傳統的學生工作理念，教師會具體根據每個學生的實際情況給予相應的指導與幫助，而不是跟以前一樣，用統一的班規來要求所有學生。師生之間的交流有助于了解學生思想動態，幫助學生解決不同時期的問題，有益于學生工作的開展。

學習上的交流溝通

這里談到的學習上的溝通，是指學生與學生之間的學習經驗交流。高校可以在新生入學后，邀請高年級學習表現優異的學生，給新生進行學習經驗交流會，讓學生從學長學姐那里了解到專業知識的學習方法，這樣的經驗交流效率遠遠高于課堂上老師教授的經驗，這樣的經驗交流，新生可以直觀地看到學習方法的成效，站在他們面前的學長學姐就是成功的例子，因此，這樣的學習交流，新生接受起來很快，這種方法，是學生工作中很有效的一種方法。

職業生涯規劃