序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇教師招聘工作范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、招聘單位及名額

1.招聘單位：開封市祥符區(qū)高中、初中、小學(xué)、幼兒園和特殊教育學(xué)校。

2.招聘名額：

（1）義務(wù)教育階段教師88名。其中：初中3名（英語2人，音樂1人）、小學(xué)78名（其中體育11人，音樂22人，美術(shù)15人，英語18人，科學(xué)10人，信息技術(shù)2人），特教專業(yè)7人（其中聾啞專業(yè)語文1人、數(shù)學(xué)1人；培智專業(yè)語文1人、數(shù)學(xué)1人、語訓(xùn)1人；特教專業(yè)理科1人；特教專業(yè)歷史1人）

（2）非義務(wù)教育階段教師39名。其中：高中24名（語文3人，數(shù)學(xué)2人，物理5人，化學(xué)3人，生物6人，地理3人，心理咨詢1人，信息技術(shù)1人）、幼兒園15名。詳情可見職位計劃表。

二、招聘對象與范圍

1.幼兒教師需具有全日制普通中專及以上學(xué)歷，同時具有幼兒教師資格證。

2.小學(xué)教師需具有下列條件之一：

（1）全日制普通專科及以上學(xué)歷，同時具有相對應(yīng)專業(yè)的小學(xué)及以上教師資格證；

（2）祥符區(qū)戶籍的全日制師范畢業(yè)生，同時具有相對應(yīng)專業(yè)的小學(xué)及以上教師資格證；

3.初中教師需具有全日制普通專科及以上學(xué)歷，同時具有相對應(yīng)專業(yè)的初中及以上教師資格證；

4.高中教師需具有全日制普通本科及以上學(xué)歷，同時具有相對應(yīng)專業(yè)的高中及以上教師資格證；

三、報考資格條件

（一）具有下列資格條件的人員可以報考：

1.具有開封市轄區(qū)戶籍；

2.遵守憲法和法律；

3.熱愛教育事業(yè)，具有良好的品行；

4.報考中學(xué)、小學(xué)人員年齡35歲以下（1982年1月1日以后出生）。具有5年以上教師工作經(jīng)歷，現(xiàn)正在一線從事教學(xué)工作者，或者研究生學(xué)歷的年齡可放寬至40歲（1977年1月1日以后出生）；報考幼兒園人員年齡30歲以下（1987年1月1日以后出生）。具有5年以上教師工作經(jīng)歷年齡可放寬至35歲（1982年1月1日以后出生）。

5.符合崗位要求的身體條件；

6.具備招聘崗位所要求的其他條件。

（二）有下列情形之一的人員不得報考：

1.刑事處罰期限未滿或者涉嫌違法犯罪正在接受調(diào)查的人員；曾受過刑事處罰、勞動教養(yǎng)、少年管教的、曾被開除公職的；

2.尚未解除黨紀(jì)、政紀(jì)處分或正在接受紀(jì)律審查的人員；

3.曾在5年內(nèi)公務(wù)員招錄、事業(yè)單位公開招聘考試中被認(rèn)定有舞弊等嚴(yán)重違反招聘紀(jì)律行為的人員；

4.國家和省另有規(guī)定不得應(yīng)聘到事業(yè)單位的人員。

四、報名辦法及要求

本次報名采用現(xiàn)場報名的方式進(jìn)行。

（一）報名時間：2017年07月31日至2017年8月4日，上午8:30至12:00,下午14:30至18:00.

（二）報名地點(diǎn)：開封市祥符區(qū)教育體育局

（三）報名辦法：

1. 2017年師范類應(yīng)屆畢業(yè)生憑本人身份證、戶口本，普通話證、畢業(yè)證。學(xué)校出具的學(xué)歷和專業(yè)證明等原件及復(fù)印件到報名地點(diǎn)報名；非師范類應(yīng)屆畢業(yè)生憑本人身份證、戶口本，普通話證、教師資格證、學(xué)校出具的學(xué)歷證明等原件及復(fù)印件到報名地點(diǎn)報名。

2.往屆畢業(yè)生憑本人身份證、戶口本，畢業(yè)證、教師資格證書、普通話證等原件及復(fù)印件到報名地點(diǎn)報名。

3. 留學(xué)回國人員憑本人身份證件、戶口本，教師資格證書、普通話證、我國駐外使（領(lǐng)）館教育文化處（組）出具的留學(xué)回國人員證明、教育部出具的國外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書等原件及復(fù)印件到報名地點(diǎn)報名。

4. 在編人員報考的，須同時提供所在單位及主管部門同意報考的證明。

5. 報名時現(xiàn)場填寫《2017年開封市祥符區(qū)教育體育局各中小學(xué)校公開招聘教師報名登記表》1份。

6. 報考人員應(yīng)按報考流程進(jìn)行資格審查、繳費(fèi)并現(xiàn)場采集個人信息等。

7. 報名與參加考試時使用的身份證必須一致。報考崗位有其他要求的，須提供相關(guān)證件、證明的原件及復(fù)印件。要求教學(xué)工作經(jīng)歷的，需提供所在學(xué)校發(fā)放的相應(yīng)年份原始工資表復(fù)印件并加蓋單位財務(wù)章。

（四）報考人員每人只能選擇一所學(xué)校一個崗位報考。

（五）本次招聘教師工作對應(yīng)聘人員的資格審查貫穿于考試聘用的全過程。報考人員報名時提交的信息和提供的有關(guān)材料必須真實(shí)有效。凡發(fā)現(xiàn)報考人員與招聘崗位所要求的資格條件不符的，即取消考試及聘用資格，所繳納的考試費(fèi)用不予退回，由此產(chǎn)生的一切后果由個人承擔(dān)。并作不良記錄登記，5年內(nèi)不準(zhǔn)參加開封市祥符區(qū)教育體育局公開招聘教師考試。

（六）通過報名資格審查的人員，根據(jù)河南省相關(guān)文件規(guī)定繳納考試費(fèi)30元。

（七）各招聘崗位的招聘人數(shù)與報考人數(shù)的開考比例應(yīng)達(dá)到1:3以上。報名人數(shù)達(dá)不到開考比例的，此崗位招聘核減直至取消。

（八）農(nóng)村絕對貧困家庭和享受國家最低生活保障金的城鎮(zhèn)家庭人員報考的，可免繳筆試考務(wù)費(fèi)。擬免繳筆試考務(wù)費(fèi)的報考者應(yīng)提交以下材料：農(nóng)村絕對貧困家庭的報考人員，提交其家庭所在地的縣（市、區(qū)）扶貧辦出具的特困證明原件和特困家庭基本情況檔案卡（原件和復(fù)印件）；享受國家最低生活保障金城鎮(zhèn)家庭的報考人員，提交其家庭所在地的縣（市、區(qū)）民政部門出具的享受最低生活保障的證明原件和低保證（原件和復(fù)印件）。

五、考試

考試分為筆試和面試。

（一）筆試

筆試采取統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織、閉卷考試的方式進(jìn)行。

1.筆試內(nèi)容：

（1）教育基礎(chǔ)知識、教育法規(guī)等。

（教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育法規(guī)、新課程理念以及教師應(yīng)具備的相關(guān)知識）

本次考試不指定考試輔導(dǎo)用書，不舉辦也不委托任何機(jī)構(gòu)舉辦考試輔導(dǎo)培訓(xùn)班。

2. 筆試時間、地點(diǎn)見準(zhǔn)考證。

3. 筆試成績總分100分。

筆試成績及進(jìn)入面試人員名單張榜公示在人社局和教育局公示欄內(nèi)。

（二）面試

1.根據(jù)筆試成績，分學(xué)校、學(xué)科按擬招聘崗位1:3的比例從高分到低分確定參加面試人選。進(jìn)入面試人員名單公示在祥符網(wǎng)上。面試采取模擬課堂的方式進(jìn)行，滿分100分。

2.報考同一學(xué)校同一學(xué)科，面試考場設(shè)置兩個以上的，采取二次平均法對有關(guān)面試原始成績進(jìn)行平衡。

3.應(yīng)試者持本人有效身份證、筆試準(zhǔn)考證、領(lǐng)取《面試通知書》，并按照《面試通知書》中規(guī)定的時間、地點(diǎn)進(jìn)行集合，參加面試。逾期不到的，視為自動放棄面試資格。因考生本人自動放棄而造成達(dá)不到面試比例的，從該崗位筆試成績由高分到低分的順序依次遞補(bǔ)。

（三）考試總成績計算辦法：考試總成績=筆試成績×50%+面試成績×50%;考試總成績保留小數(shù)點(diǎn)后兩位，成績相同的，面試成績高的優(yōu)先。如果一個崗位參加面試的只有1人，本人面試成績須達(dá)到本場平均分。最后結(jié)果張榜公示在人社局和教育局公示欄內(nèi)。

六、體檢和考察

根據(jù)考試總成績，按照招聘人數(shù)1:1的比例從高到低確定參加體檢和考察人員。進(jìn)入體檢和考察人員名單在祥符網(wǎng)公示。體檢標(biāo)準(zhǔn)按照《河南省教師資格申請人員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)》，體檢對象放棄體檢或因體檢不合格出現(xiàn)招聘崗位缺額的，可在同崗位應(yīng)聘人員中，按考試總成績從高分到低分依次等額遞補(bǔ)。

對體檢結(jié)果有疑問的，可提出復(fù)檢。復(fù)檢只能進(jìn)行一次，體檢結(jié)果以復(fù)檢結(jié)論為準(zhǔn)。

公開招聘單位根據(jù)考試、體檢結(jié)果等額確定考察人選，并組織考察。考察內(nèi)容為：思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)以及與應(yīng)聘崗位相關(guān)的業(yè)務(wù)能力和工作實(shí)績等。

應(yīng)屆畢業(yè)生在考察前不能提供擬聘用崗位要求的學(xué)歷證書、相應(yīng)教師資格證書、普通話證書原件的，取消資格，按自動放棄處理并按規(guī)定遞補(bǔ)。

考察階段因考察不合格出現(xiàn)招聘崗位缺額的不再遞補(bǔ)，因自愿放棄出現(xiàn)招聘崗位缺額的可以遞補(bǔ)。

七、公示與聘用

根據(jù)體檢和考核結(jié)果，確定擬聘用人員，擬聘用人員名單公示在祥符網(wǎng)上。如有棄權(quán)者依次遞補(bǔ)。祥符網(wǎng)進(jìn)行公示，公示期為7個工作日。

經(jīng)公示無異議的，按照規(guī)定程序辦理聘用手續(xù)。聘用人員最低服務(wù)期限為三年（含試用期）。由用人單位法定代表人或其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。受聘人員在接到聘用通知后，必須在規(guī)定的時間內(nèi)辦理有關(guān)手續(xù)，到用人單位報到。對本人無正當(dāng)理由逾期不報到者，取消其聘用資格。

受聘人員實(shí)行試用期制度，試用期滿后由用人單位進(jìn)行綜合考核，合格的正式聘用；不合格的取消聘用資格。

八、紀(jì)律與監(jiān)督

紀(jì)檢監(jiān)察部門要認(rèn)真履行監(jiān)管職責(zé)，對公開招聘中違反人事工作紀(jì)律及本規(guī)程的行為要予以制止和糾正，保證招聘工作的公開、公平、公正。

事業(yè)單位公開招聘考試工作，必須嚴(yán)格執(zhí)行國家考試工作保密規(guī)定，各級參與考務(wù)工作的機(jī)構(gòu)和人員應(yīng)按照國家考試規(guī)定的保密范圍簽訂保密協(xié)議，落實(shí)保密措施，嚴(yán)禁泄密。

事業(yè)單位公開招聘工作實(shí)行回避制度。招聘單位負(fù)責(zé)人和工作人員在組織實(shí)施公開招聘時，凡涉及有夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系或者姻親關(guān)系的應(yīng)聘人員，應(yīng)當(dāng)回避。

九、記入誠信檔案的情況

1.報名及資格審查時提供虛假信息的；

2.考試過程中有作弊行為的；

3.違背考試紀(jì)律要求的；

4.考察合格后無故自愿放棄的。

十、其他

（一）招聘相關(guān)公告在開封市祥符網(wǎng)。不另行通知本人，凡不能按規(guī)定時間、程序執(zhí)行的，按自動放棄處理。

（二）未盡事宜，按照國家、河南省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（三）本簡章解釋權(quán)歸開封市祥符區(qū)公開招聘教師領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

附件：1、祥符區(qū)2017年事業(yè)單位公開招聘教師崗位計劃表

2、祥符區(qū)2017年事業(yè)單位公開招聘工作人員報名表

篇(2)

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：校長

副組長：副校長

成員：

二、招聘原則

按照公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，堅持德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，公開報名，統(tǒng)一考試，嚴(yán)格考核，擇優(yōu)錄用。

三、招聘教師條件

1、擁護(hù)中國*的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)。

2、品行端正，作風(fēng)正派，遵紀(jì)守法，為人師表，未受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分者。

3、已婚者未有違反計劃生育政策現(xiàn)象。

4、應(yīng)屆畢業(yè)原則上為碩士以上學(xué)位，所學(xué)專業(yè)成績優(yōu)秀，無補(bǔ)考科目；在職教師要求第一學(xué)歷為全日制普通院校本科，一級以上職稱。

5、具備普通話二級乙等（語文教師二級甲等）及以上等級證書，高中教師資格證書（師范類應(yīng)屆生除外）。

6、身體健康，品貌端正。

7、年齡在35周歲以下（特級教師可適當(dāng)放寬年限）。

四、招聘程序和方法

具體程序?yàn)椋赫衅感畔ⅲ瑘竺唾Y格審查，來校筆試、面試、堂試，考查、確定擬聘人員，公示、通知招聘結(jié)果，試用。

（一）公布招考信息

公告，將招聘計劃、報考條件、報名時間和辦法等在互聯(lián)網(wǎng)上予以公告。

（二）報名及資格審查

報名一般采取網(wǎng)上報名方式，即應(yīng)聘者通過網(wǎng)上發(fā)送電子簡歷、求職書、證書照片等資料預(yù)報名。報名和資格初步審查工作由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，資格審查工作將貫穿于招聘全過程。對不符合條件或提供了假證書、假信息的人員，將第一時間取消應(yīng)聘資格。初審合格者通知教師到校面試。

（三）現(xiàn)場測試

現(xiàn)場測試包括筆試、面試、試講三種。

1、筆試實(shí)行閉卷考試，考試分學(xué)科專業(yè)試卷和教學(xué)思想、特色試卷兩種。根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)屆畢業(yè)生不參加筆試，只進(jìn)行10分鐘左右的口頭問答，以考察其語言表達(dá)、邏輯思維、快速反應(yīng)等教師基本素養(yǎng)和基本能力；在職教師必須參加兩項(xiàng)或其中一項(xiàng)筆試。

2、面試內(nèi)容：①說課；②交流提問。說課主要針對應(yīng)屆畢業(yè)生或在需要緊急招聘教師且沒有學(xué)生在校的情況下采用，一般提前3-4節(jié)課布置課題，招聘小組主要成員及學(xué)科不少于三位教師到場聽課、提問。

3、試講即面對學(xué)生上課，主要安排在職教師當(dāng)堂試講。一般提前3-4節(jié)課布置課題，招聘小組主要成員及學(xué)科不少于3位教師現(xiàn)場聽課，根據(jù)《XX中學(xué)應(yīng)聘教師試教情況登記表》的要求，從“基本素養(yǎng)”“教學(xué)評價”兩大方面九小方面進(jìn)行綜合評價。

（四）考察，公示

由考核領(lǐng)導(dǎo)小組綜合現(xiàn)場筆試、面試或堂試結(jié)果，對比前后應(yīng)聘人員擇優(yōu)確定擬聘教師名單。

篇(3)

關(guān)鍵詞：民辦高校　教師招聘　問題

作為我國高等教育組成的重要組成部分，民辦高校在近些年獲得了迅速的發(fā)展。截止2010年，根據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全國共有民辦高校676所（其中獨(dú)立學(xué)院323所），在校生總數(shù)4766845人，專任教師數(shù)量236468人。從學(xué)校、學(xué)生、教師的數(shù)量上來看，可謂是成果喜人，但在教學(xué)質(zhì)量、科研水平、內(nèi)部管理等內(nèi)涵要素上，民辦高校離公辦學(xué)校卻還有著較大的差距，這些因素制約著民辦高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而最終決定民辦高校能否經(jīng)得起市場的考驗(yàn)獲得繼續(xù)生存發(fā)展的空間。而人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的質(zhì)量，招聘作為教師人力資源管理的關(guān)口，對教師的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。從總體上來說，各所民辦高校各自發(fā)展的水平不同存在的問題也各有差異，但在招聘這個環(huán)節(jié)上，還是存在著不少共性的問題。

1.當(dāng)前民辦高校教師招聘存在的問題

1.1思想認(rèn)識不到位。很多民辦高校簡單的把教師招聘工作當(dāng)作是一項(xiàng)獨(dú)立的工作，沒有認(rèn)識到招聘工作與培訓(xùn)、考核、激勵等工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的人力資源管理工作，從心理上及實(shí)踐上割裂了教師招聘與教師管理、學(xué)校管理之間的聯(lián)系，這使得學(xué)校的招聘工作的重要性沒有得到充分的認(rèn)識。招聘工作的質(zhì)量如何決定著整個人力資源管理工作的質(zhì)量，最終又影響著整個學(xué)校的管理。由于對招聘工作的地位及重要性認(rèn)識不到位，進(jìn)而又會引發(fā)管理上的其他后續(xù)問題。

1.2招聘職權(quán)模糊。由于招聘工作本身并不是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，因此民辦高校幾乎都不會設(shè)立單獨(dú)的教師招聘常設(shè)機(jī)構(gòu)，只是在要招人的時候才由學(xué)校的人事管理部門和二級院系臨時組成招聘隊(duì)伍擔(dān)任起此項(xiàng)工作。在對人事管理部門及用人的二級院系之間的職權(quán)分配上，大都沒有明確的規(guī)定，在實(shí)踐的操作中，一般二級院系負(fù)責(zé)應(yīng)聘者的專業(yè)考核，錄用與否的權(quán)利更多的是掌握在人事管理部門手上，二級院系提供的專業(yè)考核意見起的作用有限，有時甚至完全不起作用。

1.3招聘標(biāo)準(zhǔn)單一、方法簡單。當(dāng)前由于民辦高校自身?xiàng)l件的限制，對特別優(yōu)秀的人才還缺乏足夠的吸引力，出于辦學(xué)水平評估及上級管理的要求與壓力，很多學(xué)校在招聘時普遍存在著重學(xué)歷、輕能力的傾向，在職稱上則有重高職稱、輕專業(yè)的傾向，學(xué)歷和高職稱似乎成了僅有的標(biāo)準(zhǔn)。在招聘時，非常看重學(xué)歷，甚至是學(xué)歷至上，學(xué)歷越高，考核越寬松。在考核的方法上，大多學(xué)校基本上采用的就是試講、提問的方式。這些考核的方法主觀性、隨意性強(qiáng)，很難實(shí)現(xiàn)考核結(jié)果的客觀、公平與科學(xué)，埋下了后期管理上的很多隱患。

1.4招聘程序不規(guī)范。一般而言，招聘的基本程序包括需求分析、編制計劃、制定崗位說明、刊登招聘廣告、資格審查、面試、錄用、總結(jié)。但在民辦高校的招聘過程中，資格審查與面試是最受重視的環(huán)節(jié)，而招聘前期的準(zhǔn)備工作如需求分析、制定崗位說明以及招聘活動過后的總結(jié)這些環(huán)節(jié)基本上都被忽視甚至忽略了。從表面上看，這些環(huán)節(jié)的缺失并未對招聘工作產(chǎn)生直接的顯性影響，但其中的隱性影響還是很多，如造成了招聘標(biāo)準(zhǔn)與方法選擇的模糊性與盲目性、招聘效果難以衡量等，這樣的招聘往往是低效的。

2.問題形成的原因

2.1從宏觀上看，民辦高校在我國辦學(xué)歷史普遍較短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏。作為一種新生的事物，我國大部分的民辦高校是在近10年里成立起來的，雖然其有著異于公辦高校的體制靈活、自高等優(yōu)勢，但教育是一個特殊的行業(yè)，其發(fā)展必須得遵循教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，經(jīng)驗(yàn)的累積需要實(shí)踐的沉淀。當(dāng)前我國民辦高校尚處于摸著石頭過河的階段，很多東西都還缺乏類似的經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí)借鑒，教師招聘也是如此。

2.2從微觀上看，民辦高校人力資源管理職能部門的工作人員總體上人力資源的專業(yè)知識背景比較缺乏，個人的認(rèn)識水平、專業(yè)能力偏低。我國的民辦高校大都是從高職層次開始的，在辦學(xué)初期由于各種困難，學(xué)校很少考慮到招聘具有人力資源專業(yè)背景知識的人員從事人力資源管理工作，有些投資者甚至把控制教師的招聘當(dāng)作維護(hù)自己控制學(xué)校權(quán)威的重要方式，把人力資源管理的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、行使權(quán)交給自己的親戚把持。而由于學(xué)識背景、思想認(rèn)識水平、個人能力等方面的因素，他們并不能真正承擔(dān)起一所學(xué)校人力資源管理的重任。

3.改進(jìn)民辦高校教師招聘存在的問題的思路

3.1重視人力資源管理職能部門的建設(shè)，樹立正確的招聘觀念。人力資源是民辦高校發(fā)展的最重要資源，作為學(xué)校中最重要資源的直接管理職能部門，人力資源管理部門的建設(shè)是一項(xiàng)特別重要的工作，各所學(xué)校應(yīng)給予高度的重視。在工作人員的選擇上，應(yīng)特別重視其學(xué)科背景與工作經(jīng)歷，在學(xué)識上這些人員應(yīng)該了解我國高等教育的規(guī)律并具有前瞻意識，最好還能有國際的視野，在人事任命上打破任人唯親的做法，這樣學(xué)校的招聘才有良好的工作基礎(chǔ)。在觀念上，除了職能部門的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員外，民辦高校的投資者、校級領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該樹立正確的觀念，認(rèn)識到一流教師是一流大學(xué)的關(guān)鍵，招聘到優(yōu)秀的教師是大學(xué)的優(yōu)先任務(wù)之一，招聘工作是學(xué)校人力資源管理的核心性的基礎(chǔ)任務(wù)。

3.2明確招聘的分工與職權(quán)。人事管理部門和用人部門之間合理的分工合作是招聘工作成功的重要保證。當(dāng)前很多學(xué)者把招聘職權(quán)管理劃分為集權(quán)式和分權(quán)式兩種，其中劃分的依據(jù)是決定權(quán)在誰手上。事實(shí)上兩者各有利弊，在實(shí)際的招聘過程中，應(yīng)該淡化集權(quán)式、分權(quán)式的概念，最關(guān)鍵的是明確人事管理單位和用人單位的具體分工和責(zé)任并使之制度化。在決定權(quán)的行使上，學(xué)校應(yīng)該成立專門的人事招聘委員會，委員會成員兼顧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、人事管理職能部門、用人單位甚至是校外專業(yè)機(jī)構(gòu)的人員，通過這個平臺大家都有機(jī)會就不同的想法進(jìn)行溝通交流，這樣招聘才會更加合理。

3.3豐富招聘的方法。目前大多民辦高校使用的試講、提問這種甄選方法，缺少客觀化的評價標(biāo)準(zhǔn)，其主觀隨意性大，往往使考核的結(jié)果缺乏公平性、客觀性與科學(xué)性，而評價者自身素質(zhì)的水平的參差不齊，很容易導(dǎo)致招聘結(jié)果失之偏頗。

據(jù)美國人才資源協(xié)會相關(guān)資料顯示，目前在發(fā)達(dá)國家超過半數(shù)的企業(yè)、全球約有3/4的大公司在招聘時會通過人才測評方法進(jìn)行。人才測評作為一種科學(xué)的評價體系，可以為組織評價應(yīng)聘者提供科學(xué)依據(jù)，使評價結(jié)果能比較準(zhǔn)確地反映應(yīng)聘者的各方面素質(zhì)。這很值得我國的民辦高校學(xué)習(xí)借鑒。

在人才測評技術(shù)中，人的素質(zhì)是由一系列素質(zhì)測評目標(biāo)組成的一個具有多向結(jié)構(gòu)的目標(biāo)“坐標(biāo)系”來確定的，一般包括心理氣質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)與業(yè)績、實(shí)際能力、潛在的智能水平、職業(yè)傾向等，測試強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的全面性、完整性和多元化，從多角度去了解和評價一個人，以此盡可能的減少測評的誤差。通過人才測評的方法能較為全面的了解應(yīng)聘者的實(shí)際能力、潛在能力、職業(yè)傾向等，從而有利于招到合適的教師，實(shí)現(xiàn)人才招聘的人事匹配。此外，還可以采用心理測試、情景模擬等方法對應(yīng)聘者的能力進(jìn)行考核。

3.4規(guī)范招聘的程序。針對民辦高校忽視招聘過程中的前期準(zhǔn)備及后期總結(jié)工作，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范好教師招聘的整個程序并使之制度化。這個程序應(yīng)該為：需求分析編制計劃制訂崗位說明刊登招聘廣告資格審查面試錄用總結(jié)。招聘前期的需求分析是招聘實(shí)施的基礎(chǔ)，招聘計劃是招聘實(shí)施的依據(jù)，崗位分析也是招聘的重要基礎(chǔ)，它們并非是可有可無的，而是整個招聘工作的基礎(chǔ)性工作，在招聘過程中不能草率了事更加不能忽略不計。而招聘過后的總結(jié)評估可以及時了解招聘工作的有效性如何，為以后的招聘工作提供有益的經(jīng)驗(yàn)。

總之，教師招聘是民辦高校人力資源管理工作的一個重要內(nèi)容，各學(xué)校應(yīng)該高度重視，正視其存在的問題并不斷的改進(jìn)提高，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。

參考文獻(xiàn)：

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3.張秀云,權(quán)良柱,李梅.高校教師招聘中的“人才測評”.人才開發(fā).2004(7).

篇(4)

2009年6月4日,教育部在河南省鄭州市召開“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”工作會議,交流各地近期“特崗計劃”實(shí)施工作進(jìn)展情況,進(jìn)一步加快推進(jìn)計劃實(shí)施工作。“特崗計劃”實(shí)施省(區(qū)、市)和新疆兵團(tuán)教育行政部門的主管負(fù)責(zé)同志參加會議。

會議指出,當(dāng)前,高校應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)在即,“特崗計劃”實(shí)施工作已進(jìn)入關(guān)鍵時期。要結(jié)合全面促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作,進(jìn)一步加大工作力度,加快計劃實(shí)施工作進(jìn)度,確保今年秋季開學(xué)特崗教師按時上崗,同時要進(jìn)一步明確和把握好實(shí)施特崗計劃的有關(guān)政策,嚴(yán)格按照招聘條件和程序,確定招錄對象,把好招聘質(zhì)量關(guān)。會議要求,要落實(shí)抓工作機(jī)遇、抓招聘質(zhì)量、抓政策落實(shí)、抓管理服務(wù)等“四抓”,切實(shí)做好各項(xiàng)實(shí)施工作。

一是抓住工作機(jī)遇。“特崗計劃”對于加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義,是制度性的根本措施。要抓住6月份大學(xué)生集中畢業(yè)找工作的機(jī)遇,創(chuàng)新工作機(jī)制,做到“特事特辦”,進(jìn)一步加快工作進(jìn)度,確保9月份特崗教師上崗任教。

二是抓好招聘質(zhì)量。首先,要科學(xué)設(shè)崗,“特崗計劃”的實(shí)施與崗位需求保持一致,提高設(shè)崗的有效性。其次,嚴(yán)格招聘程序,關(guān)鍵環(huán)節(jié)一個都不能省略,要把各個環(huán)節(jié)做細(xì)做實(shí)。如動員階段一定要大力營造氛圍,廣泛宣傳做到家喻戶曉,深入人心。再次,計劃實(shí)施工作要與其他制度相銜接,如與教師資格、教師教育信息技術(shù)考核等協(xié)調(diào)起來。同時,要抓好配套政策的實(shí)施,結(jié)合各省(區(qū)、市)實(shí)際,解決問題,尤其是處理好國家計劃與地方計劃之間的關(guān)系,找到解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)。做到“寧缺毋濫”,數(shù)量服從質(zhì)量,保證特崗教師的招聘質(zhì)量。

三是抓好政策落實(shí)。首先,要全面推進(jìn)“特崗計劃”。各地在實(shí)施好中央計劃的同時,要大力推進(jìn)地方計劃,全面加強(qiáng)充實(shí)農(nóng)村師資力量。目前大部分省(區(qū)、市)落實(shí)地方計劃都比較好,需要繼續(xù)努力,更好地推進(jìn)落實(shí)。其次,要大力創(chuàng)新用人機(jī)制。積極探索,通過“特崗計劃”的實(shí)施來推進(jìn)教師隊(duì)伍用人制度改革。再次,要抓好三年服務(wù)期滿后特崗教師的崗位落實(shí)工作。要提前研究制定專項(xiàng)計劃和方案,做到有編有崗,落實(shí)好服務(wù)期滿考核合格特崗教師的工作崗位。同時,要落實(shí)好特崗教師的待遇,讓特崗教師與當(dāng)?shù)毓k教師享受同等待遇。要妥善解決食宿等基本工作生活條件,給予充分的人文關(guān)懷。加強(qiáng)對優(yōu)秀特崗教師的表彰宣傳。

篇(5)

回顧xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期的工作，人事處在分管院長的領(lǐng)導(dǎo)下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，現(xiàn)將我處工作情況簡要總結(jié)：

人事科

(一)招聘工作：

結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂了《制定xx—xx學(xué)年度人才引進(jìn)方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會;有選擇的參加了濟(jì)南、青島人才市場招聘會。

認(rèn)真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;二是及時組織試講，盡量減少因時間過長導(dǎo)致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢和分析。

截止xx-3-4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人。招聘任務(wù)完成過半。

(二)新進(jìn)人員接收工作：

為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報;大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進(jìn);全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。截止xx-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。

(三)檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時，進(jìn)一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

(四)其他日常工作：

堅持周一工作例會及每周工作總結(jié)、匯報制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長考察、任命工作。對個別違紀(jì)人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動、請銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

(五)認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

(一) 教師培訓(xùn)工作：

本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。

1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)

在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)

本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日-8月 27 日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

(二) 教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

為做好教師考核工作，本學(xué)期對現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

同時對重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。

對外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評議。

(三)教師資格認(rèn)定等工作。本年度經(jīng)過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報名工作。

(四)教師進(jìn)修。完成了教師在職進(jìn)修的審核和管理工作，xx年共組織23名教職工進(jìn)行了在職進(jìn)修，收到較好效果。

(五)教師的轉(zhuǎn)正定級工作和教育人才考核工作。

本學(xué)期進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級確認(rèn)24人。包括教師、實(shí)驗(yàn)、圖書資料、工程四個系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學(xué)期按規(guī)定適時進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級職稱確認(rèn)工作，共確認(rèn)26人，均為講師。

本學(xué)期完成上級年度考核334人

(六)職稱評審工作。xx年1月4日我院召開xx年度職稱評審工作會議。共46人參加職稱評審，通過37人。此項(xiàng)工作正在備案整理中。

(七)外聯(lián)工作。完成3位臺籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

(八)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

(一)完成了收集、核實(shí)各部門考勤及相關(guān)資料(假條、新進(jìn)及離職員工信息表、后勤各種情況報表)核發(fā)全院教職工工資的工作;

(二)完成了專兼職教師的課時費(fèi)發(fā)放工作(包括上課課時費(fèi)、公選課時費(fèi)、重修課時費(fèi)、實(shí)驗(yàn)課時費(fèi)等)。

(三)完成了全院教職工個人所得稅從網(wǎng)上申報工作;

篇(6)

人事處在分管院長的領(lǐng)導(dǎo)下，回顧-學(xué)年度第一學(xué)期的工作。全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，現(xiàn)將我處工作情況簡要總結(jié)如下：

人事科

(一)招聘工作：

結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂了《制定—學(xué)年度人才引進(jìn)方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息；選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會；有選擇的參加了濟(jì)南、青島人才市場招聘會。

認(rèn)真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核；二是及時組織試講，盡量減少因時間過長導(dǎo)致的人才流失；三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢和分析。

截止-3-4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人(附表)。招聘任務(wù)完成過半。

(二)新進(jìn)人員接收工作：

為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報；大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進(jìn)；全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。截止-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。

(三)檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時，進(jìn)一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

(四)其他日常工作：

堅持周一工作例會及每周工作總結(jié)、匯報制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長考察、任命工作。對個別違紀(jì)人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動、請銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

(五)認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

(一)教師培訓(xùn)工作：

本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。

1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)

在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)

本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于月日-月日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

(二)教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

為做好教師考核工作，本學(xué)期對現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

同時對重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。

對外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評議。

(三)教師資格認(rèn)定等工作。

本年度經(jīng)過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報名工作。

(四)教師進(jìn)修。

完成了教師在職進(jìn)修的審核和管理工作，11年共組織23名教職工進(jìn)行了在職進(jìn)修，收到較好效果。

(五)教師的轉(zhuǎn)正定級工作和教育人才考核工作。

本學(xué)期進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級確認(rèn)24人。包括教師、實(shí)驗(yàn)、圖書資料、工程四個系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學(xué)期按規(guī)定適時進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級職稱確認(rèn)工作，共確認(rèn)26人，均為講師。

本學(xué)期完成上級年度考核334人

(六)職稱評審工作。

年我院召開11年度職稱評審工作會議。共46人參加職稱評審，通過37人。此項(xiàng)工作正在備案整理中。

(七)外聯(lián)工作。

完成3位臺籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。(八)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

工資科

(一)完成了收集、核實(shí)各部門考勤及相關(guān)資料(假條、新進(jìn)及離職員工信息表、后勤各種情況報表)核發(fā)全院教職工工資的工作；

(二)完成了專兼職教師的課時費(fèi)發(fā)放工作(包括上課課時費(fèi)、公選課時費(fèi)、重修課時費(fèi)、實(shí)驗(yàn)課時費(fèi)等)。

(三)完成了全院教職工個人所得稅從網(wǎng)上申報工作；

(四)完成了全院教職工的社會保險及住房公積金的繳納及相關(guān)工作；

(五)發(fā)放工資條，回答教職工提出的關(guān)于工資的各種問題。

二、下學(xué)期工作計劃

經(jīng)過人事、師資、工資三部門討論研究，初步提出以下工作計劃人事科

(一)招聘工作：

結(jié)合上學(xué)期招聘情況，認(rèn)真總結(jié)，查找不足，完成本學(xué)期招聘工作。初步計劃如下：以建筑系、土木系、機(jī)電系、外語教改中心及輔導(dǎo)員為本學(xué)期招聘工作重點(diǎn)，一是繼續(xù)通過多種渠道招聘信息，二是有針對性的參加部分院校校園招聘會，三是完善招聘流程，減少優(yōu)秀人才流失的可能性。力爭在六月中旬之前全面地、保質(zhì)保量地完成招聘任務(wù)。

(二)人事管理制度建設(shè)：

在前期工作中，雖然在人事管理制度建設(shè)方面做了大量工作，但仍有不盡人意的地方。一是制度仍需健全，我們將根據(jù)學(xué)院發(fā)展管理工作的需要適時地制定新的規(guī)章制度，在最大程度上規(guī)范教職工行為，使廣大教職工“有規(guī)可依”。二是確保制度的全面性、科學(xué)性、可行性。每項(xiàng)新制度出臺前，要進(jìn)行調(diào)查研究，廣泛征求意見。

(三)檔案管理工作：

按照學(xué)院檔案管理要求，配合學(xué)院搞好檔案管理工作。本學(xué)期“人事管理軟件”投入使用后，要開發(fā)利用好軟件，做到信息準(zhǔn)確、全面。

(四)人事科其他工作

一是繼續(xù)堅持實(shí)施周工作總結(jié)、匯報的做法，統(tǒng)籌全科工作；二是繼續(xù)做好人事科日常工作，如新進(jìn)教職工接收、調(diào)動工作，教職工請銷假與入離職管理工作等。

(五)認(rèn)真完成院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

(一)相關(guān)師資制度的建立

擬制定師資發(fā)展近期規(guī)劃，根據(jù)學(xué)院發(fā)展需要確立師資培訓(xùn)重點(diǎn)。逐漸探索師資培訓(xùn)的有效方式，將師資的培訓(xùn)培養(yǎng)提高制度化，挖掘積累培訓(xùn)師資源，建立培訓(xùn)師隊(duì)伍。

年度第二學(xué)期培訓(xùn)師資重點(diǎn)，擬加強(qiáng)對各系部教研室主任的培訓(xùn)。通過對教研室主任的培訓(xùn)，提高教研室主任的政治理論水平、業(yè)務(wù)水平、管理水平，發(fā)揮教研室主任更大的作用。制定培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式方法。此項(xiàng)工作擬會同教務(wù)處共同進(jìn)行。

(二)教師考核工作。

繼續(xù)對現(xiàn)行的考核辦法進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況對教師考核辦法進(jìn)行修改。

(三)職稱管理。

制定相關(guān)的職稱管理制度，做好教師的職稱聘任與續(xù)聘工作，充分發(fā)揮位職稱管理的激勵作用。

(四)通過聽課、座談等方式熟悉了解教師的工作狀態(tài)，加強(qiáng)師資業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)工作配合。

(五)做好師資檔案，每個工作人員熟悉教師隊(duì)伍基本狀況。

(六)關(guān)注教學(xué)改革師資情況。

工資科

工資科工作的順利開展，需要人事科、師資科、教務(wù)處的配合和支持，以便能夠清楚的理出一套與之配套的工作流程，這樣可以提高工作效率，減少失誤，具體的打算從以下幾個方面做起：

(一)加強(qiáng)與本處人事科、師資科的聯(lián)系，建立相互配合的工作程序

1、及時準(zhǔn)確的提供教師所獲的各項(xiàng)職稱，獎勵情況；

2、及時準(zhǔn)確的提供教師的進(jìn)出時間、請銷假情況；

3、及時提供新進(jìn)教職工的身份證及相關(guān)證件；

(二)加強(qiáng)與教務(wù)處的工作聯(lián)系

1、了解本學(xué)期所開設(shè)的課程，掌握每門課程的教學(xué)計劃，如理論課時數(shù)、上機(jī)課時數(shù)、實(shí)驗(yàn)課時數(shù)等。只有清楚掌握學(xué)時數(shù)，才能更好的核查并計算出教師的工作量

2、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)計劃與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)計劃、課程安排、學(xué)生與教師人數(shù)、課時量計發(fā)標(biāo)準(zhǔn)工資科的工作和人事科、教務(wù)處的配合尤為重要，這兩個部門提供的材料直接關(guān)系我院教職工的切身利益，這要求我們要與這兩個部門積極溝通，及時掌握人員變動情況，了解學(xué)校課程的開設(shè)情況，在現(xiàn)行計算辦法的基礎(chǔ)上，積極探討更好的計算辦法，提高工作效率，維護(hù)好教師和學(xué)校的正當(dāng)權(quán)益。

篇(7)

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神和全國教育工作會議精神為指導(dǎo)，緊密圍繞新時期黨的人才發(fā)展戰(zhàn)略所確定的工作重點(diǎn)和國家中長期教育規(guī)劃綱要內(nèi)容，本著“注重建設(shè)、著眼發(fā)展、體現(xiàn)創(chuàng)新”的總體工作思路，從嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范地執(zhí)行人事管理工作的法律法規(guī)及政策規(guī)定出發(fā)，以實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良為目標(biāo)，全面提高教師隊(duì)伍的整體育人功能，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育均衡發(fā)展及基礎(chǔ)教育課程改革的全面實(shí)施提供堅強(qiáng)的師資保證。

二、增人計劃審批

各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))校需新增教師，應(yīng)將學(xué)科、名額報區(qū)教育體育局，教育體育局根據(jù)全區(qū)教師隊(duì)伍自然減員情況、各學(xué)校在校生人數(shù)和教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行平衡匯總、拿出需增教師名額的意見，經(jīng)編辦、人社局、財政局審核后，按程序報市上審批。

三、竟聘人員綜合素質(zhì)測試

教師增聘計劃經(jīng)市上審批后，由區(qū)人社局和區(qū)教育體育局招聘信息或召開人才交流洽談會，對報名競聘人員進(jìn)行初步資格審查，并將符合條件的競聘人員列為測試對象。對競聘中小學(xué)(不含私立)教師崗位的所有人員，將按照不同學(xué)校層次和不同學(xué)科，統(tǒng)一組織招聘考試(包括筆試和面試兩部分)。筆試和面試等整個招聘工作由區(qū)教育體育局負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

四、擇優(yōu)錄用

通過綜合素質(zhì)測試、成績合格的競聘人員，根據(jù)不同學(xué)科所需聘用教師的名額，擇優(yōu)錄用，并報市政府審批。被確定錄用的人員，由區(qū)教育體育局根據(jù)不同學(xué)校的教師編制標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際需要，統(tǒng)一安排具體工作單位。

五、管理方式

被錄用的教師一律實(shí)行聘用制管理。在平等自愿、雙向選擇的基礎(chǔ)上、被錄用教師與用人單位簽訂聘用協(xié)議，明確聘用期限、崗位及職責(zé)要求、工作條件、工作紀(jì)律、工資待遇、變更及終止條件、違約責(zé)任等等。聘用期限采取分期聘用的模式，即首次聘用簽訂為期兩年的協(xié)議期(其中包括半年試用期)，首次協(xié)議期滿、經(jīng)考核證明能夠勝任崗位工作的教師，可續(xù)簽下一輪為期5年的聘用協(xié)議，每一輪協(xié)議期考核合格，延聘5年，直至法定退休年齡。