序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層學習材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

2005年11月至2007年11月，北京市懷柔區(qū)渤海鎮(zhèn)開展了創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動，并于2007年12月21日接受了市專家組的評估驗收。渤海鎮(zhèn)在創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作中，堅持以人為本理念，針對一些基層干部執(zhí)政知識匱乏、農(nóng)民素質(zhì)偏低等制約地區(qū)發(fā)展的主觀因素，提出“學習新知識，增長新才干；樹立新觀念，展示新風采；培育新農(nóng)民，建設(shè)新渤海”的創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)共同愿景。并按這個愿景卓有成效地開展了創(chuàng)建工作。

一、創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要作法

1、強化領(lǐng)導，構(gòu)筑四項保障體系。一是構(gòu)建組織保障體系：成立由鎮(zhèn)主要領(lǐng)導為組長，鎮(zhèn)二級班子領(lǐng)導為副組長，相關(guān)科站長為成員的創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織體系。按鎮(zhèn)里要求，機關(guān)、學校、各村也成立了相應(yīng)的組織保障體系。二是構(gòu)建制度保障體系：鎮(zhèn)里先后出臺《渤海鎮(zhèn)創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)實施意見》、《渤海鎮(zhèn)創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)實施方案》、《渤海鎮(zhèn)創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習管理制度》等8項相關(guān)制度。三是構(gòu)建資金保障體系：按每年人均不低于兩元的創(chuàng)建經(jīng)費提取標準，近三年來用于創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的資金投入每年呈上升趨勢。年均增幅在25%以上。四是構(gòu)建人力保障體系：渤海鎮(zhèn)創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作由鎮(zhèn)黨委書記、鎮(zhèn)長負總責，黨委副書記負責日常工作。其余實行歸口負責。做到了分工明確，各負其責。2、創(chuàng)新載體，搭建五座學習平臺。一是鎮(zhèn)級成人學校學習平臺：這個平臺現(xiàn)有專用多媒體教室2個，圖書室1個，教衛(wèi)計生、文明禮儀、農(nóng)業(yè)科技、勞動保障等專用教室6個，并配有電腦43臺，電視、投影儀、幻燈機等電化教學設(shè)備6臺。二是機關(guān)多功能廳學習平臺：這個平臺180平米，內(nèi)設(shè)投影、音響和電子書屋等設(shè)備，可供120人學習培訓。這里的主要培訓對象是機關(guān)干部、村級干部，重點是法律法規(guī)及政策培訓，培訓一般采取經(jīng)驗交流、以會代訓、述職演講、視頻會議等。三是村級成人學校學習平臺：這個學習平臺采取化整為零，因村制宜的辦法，平臺面積根據(jù)各村規(guī)模和人數(shù)多少而定。一般教室容納人數(shù)在80-120人左右。學習內(nèi)容大都根據(jù)各村的需求而定，或法律法規(guī)、或健康知識，或手工編織，或民俗禮儀。學習時間一般集中在農(nóng)閑時進行。四是學校衛(wèi)生院學習平臺：這個學習平臺，面對的對象主要是學生家長、育齡人群和鄉(xiāng)村醫(yī)生。為推進學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的形成，近幾年來，渤海鎮(zhèn)始終堅持“學校、社會、家庭”三結(jié)合的教育方法，先后在學校開辦了“法制教育大課堂”，在衛(wèi)生院開展“優(yōu)生優(yōu)育大課堂”、“鄉(xiāng)村醫(yī)生業(yè)務(wù)培訓大課堂”、“中老年人保健大課堂”，使不同層次的人得到了不同內(nèi)容的學習與培訓。五是社會實踐基地學習平臺：這個平臺共設(shè)8個，它們是：三渡河村的果樹栽培管理實踐基地；馬道峪村的雕漆工藝實踐基地；景峪村的柴雞養(yǎng)殖實踐基地；田仙峪村的冷水魚養(yǎng)殖實踐基地；莊戶村的鄉(xiāng)村旅游實踐基地；沙峪村的革命傳統(tǒng)教育基地；北溝村的村風文明實踐基地以及位于鎮(zhèn)成教中心的三農(nóng)培訓基地。3、突出特色，營造六種學習模式。一是集中學習與分散學習結(jié)合：鎮(zhèn)黨委政府要求全體機關(guān)干部隔周四下午參加由機關(guān)黨支部組織時政學習，并由鎮(zhèn)黨政辦公室登記考勤。此外，鎮(zhèn)政府還為各科室訂閱了《北京日報》、《京郊日報》、《北京支部生活》、《懷柔報》等學習材料。二是理論學習與聯(lián)系實際結(jié)合：近兩年，鎮(zhèn)黨委組織機關(guān)干部先后學習了中央關(guān)于樹立正確榮辱觀、構(gòu)建和諧社會等方面的論述。鎮(zhèn)黨委政府還組織有關(guān)人員及時編寫了《渤海鎮(zhèn)公民道德歌》和《渤海鎮(zhèn)鄰里團結(jié)十多十少歌》。三是外出參觀考察與學習身邊典型結(jié)合：近三年，鎮(zhèn)出資近百萬元先后組織鎮(zhèn)村干部赴海南、華東五市、成都、云南等地參觀學習，重點學習上述省市發(fā)展旅游業(yè)的成功經(jīng)驗。使大家受益匪淺。部分村也組織村民代表先后赴革命圣地西柏坡、紀念館等地進行革命傳統(tǒng)教育。與此同時，還舉辦了身邊先進事跡報告會。四是抽象學習與文化娛樂結(jié)合：除隔周四下午機關(guān)集體學習外，渤海鎮(zhèn)還先后開展“迎奧運、創(chuàng)和諧”籃球比賽、渤海鎮(zhèn)“和諧杯”乒乓球比賽、鎮(zhèn)登山健身賽及讀書用報演講比賽等多項活動。五是傳統(tǒng)教學與電化教學結(jié)合：充分利用電化這一手段，采取聲像教學方式，先后在鎮(zhèn)村兩級開展電化學習與培訓40余次，受教育群眾1.1萬人次。六是學歷培訓與結(jié)業(yè)培訓相結(jié)合：為鼓勵機關(guān)干部參加學歷教育，鎮(zhèn)政府采取“個人掏一點，集體補一點”的辦法先后出資十多萬元對參加繼續(xù)教育的機關(guān)干部給予了補助。此外，渤海鎮(zhèn)黨委政府還高度重視村級干部的學歷培訓工作，先后有30多名村級干部達到中專以上學歷。2007年，鎮(zhèn)政府又投資4萬多元，對新上任的40多名村級干部進行了為期一個多月的《法律知識》、《團隊精神》、《心理健康》等方面的培訓。

二、創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)取得的主要成效

堅持學以致用原則，取得七個方面成效：一是領(lǐng)導決策水平顯著提升：兩年多來，無論在莊戶新農(nóng)村建設(shè)還是在綠色長廊升級改造等重大工程項目申報或施工中，渤海鎮(zhèn)都堅持了民主決策，做到了集思廣益，暢所欲言，科學論證。因而使我鎮(zhèn)在新農(nóng)村建設(shè)理念和建設(shè)風格方面得到了社會各方面的認可。二是機關(guān)辦事效率明顯提高：渤海鎮(zhèn)綜合服務(wù)大廳自2006年8月運行以來，已為群眾辦理各類事項2100余件。群眾滿意率達98%以上。從根本上改變了群眾過去到機關(guān)辦事“人難找，門難進，事難辦”的狀況。三是群眾文明素質(zhì)明顯長進：通過組織廣大干部群眾學習《公民道德規(guī)范》和《文明公約》，開展“迎奧運、講文明、樹新風”等系列活動，全鎮(zhèn)人民的文明素質(zhì)不斷提高。2006年全鎮(zhèn)評出了新農(nóng)村建設(shè)10大先進人物，2007年，全鎮(zhèn)又評出了“文明禮儀、樂于奉獻、自強自立”等10個方面的典型100個，鎮(zhèn)黨委從中推薦10大文明標兵，并召開了“十大文明標兵”先進事跡報告會。由于鎮(zhèn)村兩級精神文明創(chuàng)建工作扎實有效，渤海鎮(zhèn)也連續(xù)兩年被評為首都精神文明先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)。四是農(nóng)民法制觀念明顯增強：通過舉辦法制培訓班、法制講座，開展法制咨詢等系列活動，使農(nóng)民學法、知法、用法的意識進一步增強。2006年以來，鎮(zhèn)村兩級民調(diào)組織先后受理各類民事糾紛1360余起，結(jié)案率97%以上。五是農(nóng)民增收渠道有所拓寬：通過開展農(nóng)民實用技術(shù)培訓，民俗禮儀培訓，使近千名農(nóng)民有了一技之長和就業(yè)本領(lǐng)，進而走上了離土不離鄉(xiāng)的就業(yè)崗位。六是鎮(zhèn)域經(jīng)濟得到長足發(fā)展：兩年多來，渤海鎮(zhèn)堅持科學發(fā)展觀，提出了“優(yōu)化一產(chǎn)，強化二產(chǎn)，壯大三產(chǎn)”的經(jīng)濟發(fā)展方略，使地區(qū)經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展。2007年全鎮(zhèn)實現(xiàn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟總收入7.7億元，財政收入3695萬元，農(nóng)民人均收入8916元，分別比上年增長10%、43%，10.9%。七是全鎮(zhèn)整體環(huán)境明顯改善：通過新農(nóng)村建設(shè)和“夜渤海”升級改造，一個環(huán)境優(yōu)美，璀璨靚麗的渤海鎮(zhèn)呈現(xiàn)在人們的面前。2006年渤海鎮(zhèn)跨入京郊優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)行列，2008年又跨入全國環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)行列。同時，渤海鎮(zhèn)還連續(xù)兩年榮登了京郊新農(nóng)村建設(shè)先進鎮(zhèn)鄉(xiāng)的光榮榜。

三、創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的不足及改進意見

1、不足之處。（1）鎮(zhèn)域文化底蘊突出“長城文化”、“板栗文化”，非常切合實際，但機關(guān)文化缺少底蘊和精神內(nèi)涵。下一步將結(jié)合機關(guān)創(chuàng)建工作實際，提出“機關(guān)文化”建設(shè)。（2）創(chuàng)建工作與新農(nóng)村建設(shè)的融合力度不夠。也就是說，學習活動在為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)方面還缺乏主動性和創(chuàng)造性。（3）工作中存在薄弱環(huán)節(jié)，特別是學習型新村、學習家庭和學習專業(yè)合作組織方面，還有許多工作要做。

2、改進意見。（1）鎮(zhèn)黨政辦要繼續(xù)做好學習型機關(guān)相關(guān)文件的收集，會議紀要的整理，學習培訓的簽到記錄等基礎(chǔ)工作。（2）由宣傳文化部門牽頭，抓好渤海鎮(zhèn)特色文化建設(shè)。結(jié)合服務(wù)奧運，改革開放30年，渤海建鎮(zhèn)10周年，開展好渤海機關(guān)精神征集活動。并組織一臺具有濃郁地區(qū)特色的文藝節(jié)目，進行巡回演出。（3）由組織部門牽頭，結(jié)合黨建三級聯(lián)創(chuàng)，年內(nèi)抓好4個學習型黨支部、村委會創(chuàng)建工作。使其答到市區(qū)驗收標準。（4）由鎮(zhèn)婦聯(lián)牽頭，旅游辦協(xié)助，抓好學習型家庭創(chuàng)建工作，年內(nèi)達標戶不少于10戶。（5）工會、婦聯(lián)、共青團、教育、衛(wèi)生、社保。農(nóng)林、科技、司法、文化等政府各相關(guān)部門，要根據(jù)各自職責，寫出培訓計劃，抓好各類培訓，并將培訓情況記錄在案。（6）宣傳信息部門，要配合全鎮(zhèn)學習型組織創(chuàng)建工作抓好宣傳報道，信息報送，典型推廣等工作，培育出一批新的學習典型。

篇(2)

在建設(shè)貴陽新農(nóng)村的進程中，共青團貴陽市委積極行動，于2006年7月啟動了“建設(shè)社會主義新農(nóng)村?青春行動”，先后派遣141名大學生志愿者到全市116個村擔任“雙千隊員”和“村官”。同時，募集到資金和物資合計287萬元，組織青年專家能手服務(wù)團深入村寨開展巡回服務(wù)23場近3000人次，捐贈書籍1.1萬余冊，為15個村建立公益圖書室并配電腦一臺，培訓農(nóng)村富裕勞動力2000人，為290位青年提供就業(yè)崗位，資助農(nóng)村貧困大學生72人，組織城區(qū)學校青年骨干教師百余人次開展“送教下鄉(xiāng)”活動，培訓農(nóng)村教師和學生2000余人。共青團組織的先鋒模范作用在農(nóng)村得到了充分體現(xiàn)，廣大團員青年為貴陽市新農(nóng)村建設(shè)作出了貢獻。

智力支持――

大學生“村官”顯身手

烏當區(qū)金華鎮(zhèn)翁貢村村支書饒德祥對李紅萍贊不絕口：“這姑娘不錯，啥都會擺弄。” 而她最會“擺弄”的，“莫過于村里的遠程教育系統(tǒng)了”。

針對村里池塘、水庫多的特點，李紅萍從鎮(zhèn)遠程辦借來養(yǎng)魚教學光碟，帶動村民們一起學習，為他們講解、示范怎樣配料，怎樣給魚治病。李紅萍的到來使遠程培訓教室日漸紅火熱鬧起來。“大學生就是聰明，我們不會的，他們手把手的教，親自示范，比我們自己光看學習材料要容易懂得多。”當?shù)厝罕娬f。

作為一項惠及農(nóng)村基層的工程，去年的第三批“雙千工程”充實了包括李紅萍在內(nèi)，涉及計算機、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、法律等近30個專業(yè)的146位“大學生青年志愿者”。雙千隊員中已有114名兼任鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委書記、村黨支部副書記、村主任助理等職。作為新農(nóng)村建設(shè)的生力軍，他們正以飽滿的熱情發(fā)揮著越來越大的作用。

農(nóng)技指導――

增強農(nóng)民致富本領(lǐng)

不僅派駐大學生擔任“村官”直接投身新農(nóng)村建設(shè)實踐，團貴陽市委還經(jīng)常組織青年專家能手服務(wù)團，下鄉(xiāng)入村，為農(nóng)民搞好生產(chǎn)提供技術(shù)指導，充分發(fā)揮了他們在新農(nóng)村建設(shè)中的積極作用。

家住貴陽市烏當區(qū)阿栗村的汪老漢眼看周圍鄰居的楊梅豐收，自己家的10多畝楊梅卻樹葉頂端枯黃、楊梅產(chǎn)量下降，焦急不已。服務(wù)團的到來，給汪老漢的果樹對癥下藥，解了他的燃眉之急。

烏當豬場村、花溪區(qū)大壩村、開陽縣長紅村……服務(wù)團所到之處，無論講座、座談還是現(xiàn)場觀摩，幾乎場場爆滿，許多農(nóng)戶還與服務(wù)團成員建立起長期聯(lián)系，聘請專家能手擔任他們的免費農(nóng)技顧問。

扶貧幫困――

解農(nóng)民之所急所需

2006年10月22日，貴陽市“建設(shè)社會主義新農(nóng)村?青春行動”巡回服務(wù)車隊開進了白云區(qū)麥架鎮(zhèn)青山村。貴陽市郵政局現(xiàn)場招聘臺前，10名特快專遞投遞員的崗位，底薪800元、加計件提成的條件吸引了數(shù)十名當?shù)剞r(nóng)村青年爭相填寫了報名表。除送用工崗位外，文藝演出、禁毒宣傳、計生服務(wù)、義務(wù)診療等服務(wù)也吸引了眾多村民，所到之處無不是一番熱火朝天的景象。

“青春行動”還從實際出發(fā)，切實幫扶農(nóng)民。如發(fā)動青聯(lián)委員、對農(nóng)村貧困學生進行結(jié)對幫扶；組織青企協(xié)會員開展“青年企業(yè)家農(nóng)村行”、“真情助農(nóng)、告別貧困”活動；以及開展支教青年志愿者扶貧接力、關(guān)注農(nóng)村留守兒童成長、資助困難大學生、勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)技能培訓等眾多惠農(nóng)活動。

青春身影――

建設(shè)新農(nóng)村的靚麗風景

在實施“建設(shè)社會主義新農(nóng)村?青春行動”的過程中，團貴陽市委充分調(diào)動、發(fā)揮了各級各界團組織的作用， 按照優(yōu)勢互補、資源共享、互惠共贏的思路，找準工作的結(jié)合點和切入點，確立項目，豐富內(nèi)容，充實內(nèi)涵，創(chuàng)造一切有利條件，主動尋求與黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會組織以及有識之士的合作，積極爭取各種資金和物資的支持，有效整合了各方面的資源，為工作的順利開展提供了保證。

篇(3)

這次會議是我縣在新的歷史起點上召開的一次重要會議，是貫徹落實十七大精神、縣委九屆五次全體（擴大）會議精神，總結(jié)去年工作、部署今年任務(wù)的一次大會。開好這次會議，對于進一步做好新形勢下的宣傳思想工作，為建設(shè)富裕文明和諧的新濉溪營造良好的思想輿論環(huán)境，具有十分重要的意義。根據(jù)會議安排，下面，我就全縣宣傳思想工作去年情況和今年的任務(wù)報告如下:

一、圍繞中心，服務(wù)大局，2007年宣傳思想工作成效顯著

2007年全縣宣傳思想工作在縣委的正確領(lǐng)導和市委宣傳部的具體指導下，牢牢把握迎接和學習宣傳貫徹十七大這條主線，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞中心，服務(wù)大局，求真務(wù)實，奮發(fā)進取，各項工作在深化改革中煥發(fā)活力，在開拓創(chuàng)新中整體推進，總體水平再上新臺階，為推進我縣加快發(fā)展、奮力崛起提供了強有力思想文化保證和良好的社會輿論氛圍。

1、理論武裝工作求深求效。按照干部教育的要求和縣域發(fā)展的需要，科學制定縣委中心組學習計劃并認真組織實施，2007年縣委中心組被評為全市理論中心組學習先進單位。注重對黨委（黨組）中心組及機關(guān)干部的學習進行督查指導，重點學書記“6.25”重要講話、科學發(fā)展觀、社會主義和諧社會等重大戰(zhàn)略思想。深入學習宣傳黨的十七大精神，認真組織領(lǐng)導干部和理論骨干參加培訓或輪訓，推動形成了學習熱潮。組建縣委十七大精神宣講團,宣講30多場，迅速在全縣掀起學習十七大精神的熱潮。大力倡導學以致用，扎實開展“創(chuàng)新促發(fā)展，執(zhí)行看落實”解放思想主題實踐活動，編印了“加快發(fā)展、工業(yè)強縣”學習材料，進一步提高了廣大黨員干部解決問題、推動工作的能力。

2、輿論宣傳工作求實求活。精心組織十七大宣傳。會前，在《淮北日報.濉溪專刊》和縣兩臺開設(shè)“喜迎十七大”專欄，在沱河路開展“展示新成就，喜慶十七大”主題櫥窗宣傳;會后,及時成立了宣講團、文藝宣傳隊，把十七大精神利用群眾喜聞樂見的形式進基層、進農(nóng)村廣泛宣傳。配合省、市“新征程、新風貌——十七大精神在淮北”新聞采訪活動，重點宣傳了我縣實施工業(yè)強縣和民生工程的新成果。縣電臺、電視臺開設(shè)“十七大精神在濉溪”專欄，大力宣傳各單位貫徹落實科學發(fā)展觀、促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的新思路、新進展,營造了迎接、學習、宣傳、貫徹十七大的良好輿論氛圍。開展重大主題和重大活動宣傳。圍繞“工業(yè)發(fā)展年”活動，在《安徽日報》、《淮北日報》組織宣傳專版,在《淮北日報.濉溪專刊》和縣兩臺開設(shè)《加快發(fā)展，奮力崛起》、《走進重點項目》等專欄，高強度、重篇幅對我縣經(jīng)濟發(fā)展的新思路、新成就進行宣傳。著力宣傳報道工業(yè)強縣加快發(fā)展動員大會，為統(tǒng)一思想、鼓舞士氣，激發(fā)干勁起到了強有力的推動作用。唱響發(fā)展主旋律，深入開展貫徹縣委九屆四次、五次會委會和人大、政協(xié)會議精神、招商引資、全民創(chuàng)業(yè)、機關(guān)效能建設(shè)以及合作醫(yī)療、食品安全、環(huán)境保護等重大主題宣傳，成功組織慶祝建黨86周年、紀念建軍80周年、10周年等重大活動宣傳。強化各類典型宣傳。開展首屆“十佳創(chuàng)業(yè)之星”和“十佳服務(wù)標兵”評選活動。推出了愛心大使姚勇、全省“十大我最喜愛的人民警察”葉永軍和舍身救人的革命烈士任印民等一批先進典型。

3、精神文明創(chuàng)建工作求深求廣。榮辱觀教育深入持久。大力推進社會主義核心價值體系建設(shè)，充分運用演講、征文、知識競賽等多種形式，推動榮辱觀教育進機關(guān)、進學校、進社區(qū)、進農(nóng)村、進家庭；加強中小學生的德育教育，深入開展“知榮辱、樹新風”青少年愛國主義讀書教育活動。文明創(chuàng)建活動常抓不懈。以創(chuàng)建首屆全省文明縣城活動為契機，深入開展“我文明、你文明、濉溪更文明”主題宣傳活動，制作了《文明花開濉河畔》創(chuàng)建專題片。開展“告別陋習，走向文明”、共建美好家園”和“四進社區(qū)”活動，提高了群眾創(chuàng)建意識。以構(gòu)建誠信濉溪為目標，評選、表彰了首屆百城萬店無假貨示范店；廣泛開展文明村鎮(zhèn)、文明生態(tài)家園、“十星級文明戶”評選活動，推進了社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

4、和諧文化工作求豐求精。群眾文化豐富多彩。先后舉辦了青少年體育舞蹈展示、第二屆少兒聲樂、器樂、舞蹈大賽、國慶節(jié)群眾文體活動展演展示等形式多樣、內(nèi)容豐富的文化活動，極大地豐富了人民群眾的業(yè)余文化生活。大力開展全民健身活動，積極組隊參加市九運會，并獲得優(yōu)異成績。大力推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、廣播、有線電視村村通、文化信息共享、農(nóng)村電影放映、農(nóng)村書屋工程建設(shè)，積極爭取政策資金，免費為農(nóng)村放映電影3400多場，扶持建設(shè)了以南坪、韓村、鐵佛等鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站和百善鎮(zhèn)葦波村農(nóng)家書屋、張莊農(nóng)民文化大院為代表的一批農(nóng)村文化陣地。注重文化保護與發(fā)展。加強了對柳孜大運河碼頭遺址、文昌宮等歷史文化遺產(chǎn)的保護，濉溪地方曲藝“淮北大鼓”成功申報批準為省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。加強文化市場管理。“掃黃打非”工作不斷深化，狠抓了網(wǎng)吧、游戲廳、書報攤、音像店、市場小廣告的監(jiān)管和整治，查繳各類違法書刊、電子制品24000多件，沒收賭博機52臺，取締黑網(wǎng)吧4家，有效凈化了文化環(huán)境。

5、對外宣傳工作求強求效。加強對外宣工作的領(lǐng)導，調(diào)整縣委外宣工作領(lǐng)導小組，修訂完善了外宣規(guī)章制度和新聞宣傳獎勵制度。對外新聞報道實現(xiàn)數(shù)量和質(zhì)量的新提高，全年累計在市級以上主流新聞媒體發(fā)稿？篇，比去年提高？，再次被市委宣傳部評為對外新聞宣傳先進單位。對外經(jīng)貿(mào)文化宣傳在服務(wù)大局上取得實效，成功地開展了蕭山、臺州、諸暨投資說明會和柳孜大運河碼頭遺址的申遺宣傳活動；加強互聯(lián)網(wǎng)新聞宣傳與管理，制作了新華社專供濉溪信息服務(wù)網(wǎng)頁，初步形成了一個反應(yīng)靈敏、傳輸快捷、準確時效的全縣網(wǎng)絡(luò)宣傳新機制；外宣品制作在實施精品戰(zhàn)略上取得進展，制作了高質(zhì)量外宣專題片《活力濉溪》。邀請具有影響力的期刊《決策》，對我縣的發(fā)展進行深度剖析，推出“濉溪嬗變”系列文章。精心策劃系列報道—“發(fā)展中的新濉溪”，在《淮北日報》頭版頭條等顯著位置陸續(xù)刊發(fā)了“工業(yè)強縣：撬動濉溪發(fā)展的主戰(zhàn)略”等7篇重頭稿件。邀請國家、省、市攝影家協(xié)會50多名攝影記者開展“魅力濉溪”采風活動，著力宣傳了我縣悠久的歷史文化和良好發(fā)展的態(tài)勢。

2007年，全縣宣傳思想工作取得了顯著的成績，為建設(shè)富裕文明和諧新濉溪作出了積極貢獻，也為今年的宣傳思想工作奠定了良好的發(fā)展基礎(chǔ)。在總結(jié)成績的同時，我們也清醒地看到存在的問題：基層宣傳文化工作需要進一步加強，宣傳工作方法手段需要進一步創(chuàng)新，宣傳干部的能力有待進一步提升。所有這些，都需要我們在今后的工作中認真加以研究解決，不斷改進方法，在創(chuàng)新中實現(xiàn)工作的整體創(chuàng)優(yōu)。

二、明確任務(wù)，突出重點，努力做好2008年的宣傳思想工作

今年是濉溪經(jīng)濟社會發(fā)展跨入新階段的關(guān)鍵之年，也是深入貫徹落實黨的十七大精神，全面加快奮力崛起步伐的主要一年。站在新的歷史起點上，全縣宣傳思想工作的總體要求是：按照高舉旗幟、圍繞大局、服務(wù)人民、改革創(chuàng)新的總要求，深入學習宣傳貫徹黨的十七大及縣委九屆五次全體（擴大）會議精神，緊緊圍繞“跨越發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展”的新要求，以社會主義核心價值體系為根本，大力推進文化建設(shè)、發(fā)展、繁榮，為建設(shè)富裕文明和諧新濉溪提供思想保證、輿論支持、精神動力和文化條件。

按照這一總體要求，根據(jù)當前宣傳思想工作面臨的形勢和任務(wù)，2008年的工作重點是：貫穿一條主線：深入學習宣傳貫徹黨的十七大和縣委九屆五次全體（擴大）會議精神。突出兩大任務(wù)：

一是以社會主義核心價值體系為根本，推動文化建設(shè)、發(fā)展、繁榮；

二是為濉溪跨越發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展提供強有力的輿論支持。抓好六個方面的工作：即理論武裝、輿論宣傳、文明創(chuàng)建、文化發(fā)展、對外宣傳、隊伍建設(shè)，引領(lǐng)濉溪新發(fā)展。

深化十七大精神的學習宣傳，夯實加快發(fā)展的共同思想基礎(chǔ)。

今年理論工作的首要任務(wù)，就是要把學習宣傳十七大精神引向深入，著力把全縣廣大黨員干部的思想統(tǒng)一到十七大精神上來，用十七大精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

一要突出抓好兩級黨委中心組的理論學習。加強兩級黨委中心組學習，進一步規(guī)范學習制度，豐富學習內(nèi)涵，提高學習質(zhì)量。堅持理論聯(lián)系實際，創(chuàng)新學習形式，圍繞十七大及總書記在安徽考察時的講話精神，開展“繼續(xù)解放思想，推動跨越發(fā)展”大討論活動，增強全縣上下加快發(fā)展的自覺性，努力使中心組的學習成為科學決策的重要環(huán)節(jié)。

篇(4)

 

我國著名成人教育學專家、華東師范大學教授高志敏先生也說過，"(成人教育應(yīng)當)回歸豐富的成人生活世界，走進繽紛的成人精神家園”。

 

生活化的社區(qū)教育和社區(qū)教育的生活化是我們事業(yè)的價值取向，也應(yīng)該成為廣大農(nóng)村教育社區(qū)工作者的普遍認知。

 

農(nóng)村社區(qū)教育生活化，是在教育目標的設(shè)定、教學內(nèi)容的安排、教學手段的考量等方面，從百姓生活實際出發(fā)，從農(nóng)村居民對生活教育的需求出發(fā)，構(gòu)建一種從生活中來、再回到生活中去的教育生態(tài)。也就是說，我們在理論探討、頂層設(shè)計和基層實踐多個層面，摒棄主觀主義、本本主義，轉(zhuǎn)變從政策文件、甚至只是從領(lǐng)導講話精神出發(fā)的做法，匡正“上面"不切實際的“引導”和"下面”不求實效的“迎合'。

 

―、面向農(nóng)村社區(qū)居民的生活世界,發(fā)掘生活化的教育教學內(nèi)容

 

農(nóng)村社區(qū)教育生活化，首先應(yīng)該是教育內(nèi)容的生活化，這就必須堅持從生活中來的原則，向生活要素材，探求適合農(nóng)村屆民生活需求的農(nóng)村社區(qū)教育的教育內(nèi)容。

 

1、致力于生活化課程的建設(shè)與開發(fā)

 

生活是多彩的，我們農(nóng)村社區(qū)教育的內(nèi)容也應(yīng)該是豐富的。多年來，我們將工作的著力點放在向生活探求教材的方面來。我們結(jié)合城鄉(xiāng)居民生活實際和學校特點，深入百姓生活，先后整理和發(fā)掘《德清家鄉(xiāng)萊》、《新居民讀本>、(舞龍民俗知識讀本>、《烹飪技術(shù)>、<美麗生活>、(枇杷與養(yǎng)生>、<牛蛙養(yǎng)殖常識》等校本教學材料。

 

其中我們先后花六年時間，經(jīng)多次修改、完善而編寫的《德清家鄉(xiāng)菜菜譜》，是我們比較成功的生活化培訓教材開發(fā)實例。

 

隨著城鄉(xiāng)居民生活水平的提升，德清民間餐飲的發(fā)掘與培訓逐步引起餐飲行業(yè)和成人教育、職業(yè)教育方面的重視。餐飲龍頭企業(yè)、職業(yè)學校致力于德清地方菜的開發(fā)、整理和傳播，德清民間每年舉辦"年豬飯“魚湯飯”、"羊肉黃酒節(jié)”等“嘉年華”性質(zhì)的餐飲文化活動，推動了民間餐飲的大眾化傳播a

 

為匯聚和提煉德清民間餐飲文化,2007年開始，我們通過舉辦"德清家鄉(xiāng)菜’制作大賽，匯聚來自德清全境的100多道具有德清地方特色的菜肴、點心，然后從中精選了80多個菜品，以菜譜的形式編寫成《德清家鄉(xiāng)菜菜譜>，作為農(nóng)村勞動力培訓、“美好生活”課堂、農(nóng)村“土廚師”培訓、企事業(yè)單位食堂從業(yè)人員培訓等各類培訓教材。像洛舍魚圓、德清大火燒、鄉(xiāng)下南瓜餅、細沙羊尾、洛舍肉餅、農(nóng)家土豆絲餅、新市羊肉、莫干竹林雞、德清逆魚、新市湯包、爛糊鱔絲等特色菜點，都成了生活化培訓的必修課。

 

2、致力于生活化學習的提煉與交流

 

農(nóng)村社區(qū)居民學習的內(nèi)容和形式是極其豐富多樣的，我們意識到，讓學習與生活融合，是推進終身學習的最佳途徑。近年來，為推進學習的交流與提煉，我們通過課題研究、項目實施和其他教育活動，將農(nóng)村社區(qū)廣大學習者在學習中積累的知識、信息，進行整理提煉，編寫成各種讀物和資料，作為交流，分發(fā)給廣大讀者。比如作為老城區(qū)，我們的老年書畫學習者很多，我們在開設(shè)書畫教學班的基礎(chǔ)上，定期舉辦書畫筆會、書畫展、并匯編《伉倆墨影>、《莫干山麓晚霞美》等書畫集。在多年的農(nóng)民培訓和農(nóng)科教項目實施工作中，我們涌現(xiàn)了一些農(nóng)民學習之星，他們在生產(chǎn)和生活實踐中，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，我們組織編寫了不少學習交流材料。如我們在多次實施農(nóng)科教項目的基礎(chǔ)上，編寫了《牛蛙養(yǎng)殖常識〉、〈泥鰍養(yǎng)殖技術(shù)>、《枇杷優(yōu)化種植實務(wù)》、《枇杷與養(yǎng)生>、《測土配方施肥技術(shù)》等通俗讀物。我們根據(jù)乾元新居民較多的實際，編寫了作為新居民的必讀學習材料。作為一年一度的"浙北乾龍燈會”的舉辦地，乾元舞龍是一大地方民俗特色，各村、有關(guān)民間組織，都有舞龍隊，舞龍文化家喻戶曉，根據(jù)這一情況，我們編寫了<龍舞乾元——乾元舞龍民俗知識讀本>。另外，我們在農(nóng)業(yè)技術(shù)研究、推廣過程中，還實時將科研院所專家教授實地調(diào)研、講課的知識點匯編成即時農(nóng)科信息，分發(fā)給廣大農(nóng)民朋友。

 

教學資料的編寫，提煉了廣大學習者的學習智慧，提升了農(nóng)村社區(qū)學習群體的學習起點和學習效率。

 

二、面向農(nóng)村居民生活需要，組織生活化的特色教育培訓

 

農(nóng)村社區(qū)居民對于提升美好生活品質(zhì)的向往應(yīng)該成為我們社區(qū)教育的考量，想方設(shè)法提升他們的生活技能和綜合素質(zhì)，是我們農(nóng)村社區(qū)教育的根本宗旨。為此,我們緊密切合本地實際，發(fā)揮學校辦學優(yōu)勢，設(shè)置并開展各類生活化特色培訓。

 

1、農(nóng)家“土廚師”培訓，讓“土廚”不再“土”

 

自古繁華的德清，民間餐飲自然相當發(fā)達。在廣大農(nóng)村，活躍著以師傅帶徒弟形式傳承技藝的“土廚師_'，他們經(jīng)驗豐富，技藝不凡，廣受歡迎。但他們大都出生農(nóng)村，很少接受正規(guī)職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓。相對閉塞的生活環(huán)境，制約了他們理念的更新，技藝的提升。為此，我校近幾年來，組織開展了農(nóng)村"土廚師”技能培訓班。其中2013年和2014年農(nóng)村的“土廚師”參加中式烹調(diào)師、中式面點師培訓，共有258人參加，215人獲得中式面點師、中式烹調(diào)師國家職業(yè)資格證書。

 

2、食堂從業(yè)者培訓，讓食堂餐點更精美

 

前幾年，一些企事業(yè)單位在招聘食堂從業(yè)人員的時候，對是否持證并無統(tǒng)_要求。其中不乏“半路出家”的人員，他們的專業(yè)技術(shù)參差不齊，文化水平普遍偏低。2012年開始，我們面向全縣學校、幼兒園和其他企業(yè)單位，開展食堂從業(yè)人員培訓，開設(shè)中式烹飪、中式面點專業(yè)培訓，三年來共組班5個班，250多人參加。

 

培訓課程設(shè)置中，除了食堂食品衛(wèi)生規(guī)范要求內(nèi)容外，我們對照中式烹調(diào)師、中式面點師國家職業(yè)資格要求，增設(shè)大鍋菜、杭幫菜、德清家鄉(xiāng)菜等內(nèi)容。

 

3、老年人“養(yǎng)生菜”培訓，讓老年人樂呵起來

 

乾元是德清的老縣城，這里老年人占總常住人的20%以上。為豐富老年教育，我校常年開設(shè)老年烹飪培訓班，每年都有兩到三期的老年人烹飪班，約100人參加培訓。我們根據(jù)老年人注重養(yǎng)生保健的情況，專門設(shè)

 

置適宜老年人的"養(yǎng)生菜"教學課程，開展教學培訓，深受廣大老年人歡迎。

 

4、農(nóng)村預備勞動力培訓，讓其掌握“一技之長”

 

我校是德清縣農(nóng)村預備勞動力培訓基地，擔負著德清縣中片乾元、雷甸、洛舍、三合四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村預備勞動力培訓工作。鑒于德清餐飲業(yè)相對比較發(fā)達，烹飪?nèi)瞬派鐣枨罅枯^大，老百姓對烹飪培訓的認同較好，我們幾年來的農(nóng)村預備勞動力培訓，都設(shè)置為中式面點專業(yè)。經(jīng)過近半年的理論學習和實踐操作，學員基本可以達到直接就業(yè)要求。近三年來共培訓農(nóng)村預備勞動力290人，獲得初中級職業(yè)資格證書283人。

 

5、“美好生活”課堂，讓居民生活更加美好

 

追求生活的美好和自身的"美麗’’是廣大社區(qū)居民的美好愿望，根據(jù)廣大社區(qū)居民的生活需求，我們于2012年開始，正式將我校的生活化培訓整合為"美好生活"課堂，開設(shè)"美化生活”、“美麗儀容”和“健美身心"等多個培訓系列，具體設(shè)置了插花、剪紙、瑜伽、美容化妝、家庭育嬰、家庭烘焙、老年生活保健等培訓課程，三年來，我們共舉辦五期，有20多個班。

 

三、“美好生活”課堂，是農(nóng)村社區(qū)教育生活化有益嘗試

 

在農(nóng)村社區(qū)教育的實踐過程中，堅持生活化的理念，秉持一切從生活實際出發(fā)，從老百姓的實際需求出發(fā)，我們就能夠匡正一些時弊，摒除本本主義和形式主義色彩，給農(nóng)村社區(qū)教育騰出應(yīng)有的作為空間、創(chuàng)新空間，讓它在真正回歸理性、回歸生活、回歸本位的基礎(chǔ)上，百家爭鳴，百花齊放。

篇(5)

一、農(nóng)村小學的小學科教育基本現(xiàn)狀

從課程設(shè)置來看，所有學科一律平等，無所謂大小。那何為學校的小學科呢？它是在現(xiàn)實中被學校群體默認使用的一種稱謂，指的是語數(shù)英以外的其他學科。它們在課程中所占課時少、任課教師數(shù)少，而且學科地位被邊緣化，是弱小的學科群體。具體表現(xiàn)在：

1.課程普遍不被學校重視

不少學校不設(shè)課程或虛設(shè)課程，以課程表為偽飾，兼科教師將課表的小學科課程上成主科課程；兼科教師對小學科課程缺乏深入研究、課堂質(zhì)量不良，領(lǐng)導沒有或較少關(guān)注小學科的質(zhì)量情況。例如，廣州市白云區(qū)4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)共73所小學，人和鎮(zhèn)從沒有固定調(diào)研課的學校，江高鎮(zhèn)學校領(lǐng)導對小學科從未調(diào)研課達64%(見表1)。

2.校本教研未有實質(zhì)性開展

小學科任課教師不開展或少開展集體備課、觀課研討、研究反思等校本研究活動，在調(diào)研中筆者發(fā)現(xiàn)，除語數(shù)英學科外，較少見到小學科校本教研的原始性材料，包括計劃、總結(jié)、集備記錄、聽課記錄、學業(yè)期末評價記錄等，也較少見到有學科業(yè)務(wù)學習資料、學科電子資源等教師專業(yè)發(fā)展的學習材料。4個鎮(zhèn)小學信息技術(shù)學科檔案資料調(diào)查情況(見表2)。

3.學科教師隊伍專業(yè)發(fā)展之路艱辛

小學科專任、專業(yè)學科教師人員數(shù)量較少，開展校本教研少，對專業(yè)缺乏追求，學校對小學科關(guān)心激勵少；也有一些素質(zhì)較高的專業(yè)教師，但被學校轉(zhuǎn)崗教主科，本學科成為其副業(yè)(見表3和圖1)。學科專任率普遍較低，任主科兼教信息科占了主要比例，可見，小學科教師隊伍的專業(yè)發(fā)展之路較為艱辛。

4.學生學科素養(yǎng)發(fā)展不均衡

由于學校的課程安排、教師的學科態(tài)度、課堂的教學質(zhì)量、學校校園文化生態(tài)等各種原因，導致學生除了語數(shù)英以外，其他學科素養(yǎng)的發(fā)展甚為薄弱，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的素質(zhì)教育目標，被制造成公開的秘密：學習是語數(shù)英，評價也是語數(shù)英。

二、農(nóng)村小學的小學科教育問題分析

上述小學科教育的問題在各種層次學校均有不同程度的存在，但在農(nóng)村小學中問題尤為突出，越是偏遠的學校、學校規(guī)模越小的學校，問題越嚴重。歸結(jié)其原因有：

1.教育價值取向明顯功利化

在現(xiàn)行評價指標體系中，小學科沒被納入升學評價體系，因而在社會、家庭、學校等強大的功利驅(qū)動之下，應(yīng)試的壓力從一個學段往一個學段下移。不同的價值取向，必然導致不同的行為方式，為了短期的升學利益，在顯性或隱性的文化輿論面前，學校的教育活動形成了大小學科與主次學科、主流與非主流教師群體等儼然成型的文化生態(tài)，還有現(xiàn)時的績效工資方案在教學成果利益分配的差異，更讓小學科教師感覺被邊緣化。

2.區(qū)域教育資源調(diào)配有先后

白云區(qū)在城市化進程中，原農(nóng)村地區(qū)逐步轉(zhuǎn)化為城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)地區(qū)，致使區(qū)情愈加復雜。盡管近年來已加快了對小規(guī)模學校的合并，加強對薄弱學校的校舍改造、實驗室配置、圖書采購等教育裝備的建設(shè)，但是在改造進程中，區(qū)域資源調(diào)配有先后，顯然，農(nóng)村學校硬件資源調(diào)配的投入對學校帶來的促進作用，及不上早期已發(fā)展、現(xiàn)已進入軟件建設(shè)進程的學校。特別明顯的就是鐘落潭鎮(zhèn)、江高鎮(zhèn)等鎮(zhèn)偏遠農(nóng)村小學。

3.教師隊伍存在結(jié)構(gòu)性缺編

教師隊伍結(jié)構(gòu)性缺編是農(nóng)村小學的老大難問題，也是影響小學科教育的重要因素。一方面城鄉(xiāng)差異帶來的農(nóng)村骨干教師流失日益增多，另一方面生源減少，教師政策性超編造成的“只出不進”影響學校改變隊伍編制結(jié)構(gòu)，還有就是課程改革中新增的課程設(shè)置如信息技術(shù)等專業(yè)教師缺崗。因此，農(nóng)村小學長期缺編信息技術(shù)、音樂、藝術(shù)、等學科專業(yè)人才。

4.學校校本教研管理缺力量

在新課程專項調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學校在校本教研這一塊上做不下去。基本形式上是有的，例如學校公開課、科組活動、教師集中學習等，但是缺乏建設(shè)成效。例如學校課堂存在什么問題？科組活動研什么？怎么研？這些問題，都是學校缺乏認識的。學校開展的專題講座缺乏校本性、針對性、系列性、延續(xù)性、反饋性，而且是純理論、較虛空的專題，缺乏一些實踐性問題的診斷和專項研究。意識、方法、理論也相當缺乏，導致此問題的主要原因還是學校缺乏校本研修的專業(yè)引領(lǐng)和管理人力。

三、緩和小學科教育問題的策略思考與實踐

教育的責任不允許等待與不作為，緩和小學科教育問題，筆者認為是各級教育行政部門、各種研究機構(gòu)需要加大重視和研究解決力度的。針對目前狀況，筆者提出更新教育觀念、優(yōu)化教育政策、強化資源配置、加強培訓等方面策略在教師研修建設(shè)上改善小學科教育問題。以下是策略及實踐方法。

1.更新教育觀念，發(fā)揮多元教育文化導向

在行政管理上，調(diào)研員要深入調(diào)研區(qū)域小學科教師專業(yè)配置及崗位現(xiàn)狀，要從區(qū)域整體科學配置人力的角度出發(fā)，系統(tǒng)籌劃小學科專業(yè)人才的招聘與培養(yǎng)；在專業(yè)發(fā)展機會上，要平等對待小學科教師，優(yōu)秀的小學科特色學校及教師要扶持，建立相應(yīng)的激勵機制，支持小學科優(yōu)秀教師潛心發(fā)展。

在業(yè)務(wù)管理上，各級教科培研究機構(gòu)要從自身做起，除卻小升初、中考、高考等專項研究外，還要均衡資源和力量分配，在部門建設(shè)上重視小學科教科培研究工作，別讓小學科研究人員本身也生存在被邊緣化的狀態(tài)，積極性受到打擊。只有由上至下的教科培機制建設(shè)及文化導向規(guī)范、持續(xù)，這才有可能對下產(chǎn)生導向、督促、引領(lǐng)、建設(shè)的作用。

2.優(yōu)化教育政策，實施多樣化師資交流方式

農(nóng)村小學缺人用，缺人才用，都是長期存在的難題。要緩和它就要建立多樣化的人才交流方式，形成一種有效的全區(qū)或全市的人才交流機制，謂之“活水工程”。例如：

(1)教研員蹲點基層：到邊遠農(nóng)村學校建立教研工作站、引領(lǐng)周邊學片發(fā)展；蹲點學校扶持特色學校建設(shè)等。

(2)教師對崗交流：優(yōu)秀教師到農(nóng)村學校去開展學年性支教、農(nóng)村教師到優(yōu)質(zhì)學校交流、骨干教師學片內(nèi)對崗交流等。

(3)結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)崗調(diào)整：超編教師區(qū)內(nèi)流動，結(jié)構(gòu)性超編教師轉(zhuǎn)崗、跟崗培訓交流等。

這些方式，雖然受惠面窄，似乎有點望梅止渴，但一定程度上，是一種緩和的策略。待小學科人才逐步引進，結(jié)構(gòu)性缺編問題逐年緩和，小學科人才隊伍不斷壯大，師資交流方式就會發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3.強化研修引領(lǐng)，實施多層次研修管理機制

在實踐中，建立多層次的區(qū)域性教科培研修管理機制，以機制去制衡大小學科的落差過大，一定程度上推動學校小學科的運作。

建立“區(qū)教育發(fā)展中心―鎮(zhèn)教育指導中心―學校”三級研修管理機制，加強第二級教研業(yè)務(wù)領(lǐng)導力和指導力的建設(shè)，為三級教研的力量傳播起促進作用。

從業(yè)務(wù)管理上操作：第一級研修管理為“區(qū)教育發(fā)展中心―鎮(zhèn)教育指導中心”；第二級研修管理為“鎮(zhèn)教育指導中心―學校”。

從研修建設(shè)上操作：第一級研修建設(shè)為“教研員―學片中心組長”；第二級研修建設(shè)為“教育指導中心―學校”研修指導及“學片中心組長―學校教師”研修指導。

每一級研修管理和建設(shè)承擔的職責和任務(wù)都不一樣：在第一級更多的宏觀策略調(diào)控指導，在第二級更多的是具體學科、具體業(yè)務(wù)操作引領(lǐng)和指導服務(wù)。在這樣的研修管理機制下，由市、區(qū)落到校這一層，小學科活動被忽略、被打折扣的現(xiàn)象得到較好的改善。

4.省略)，不僅做好了信息、資源共建等常規(guī)工作，還有基于社區(qū)的教師教育博客耕耘等。在平臺上，教研員與教師、教師與教師展開專業(yè)對話，拓寬教師交流的途徑，實現(xiàn)跨時空網(wǎng)絡(luò)研修。

5.質(zhì)量監(jiān)測，發(fā)揮評價診斷反饋作用

建立小學質(zhì)量評價體系監(jiān)控新課程實施后小學學業(yè)質(zhì)量，具體是以“主科+小學科”組團式實施抽測。抽測之后，學科教研員進行詳細的質(zhì)量分析，對各鎮(zhèn)學校情況進行同類型、同層次學校對比分析，例如優(yōu)秀(A級)率、不合格(D級)率，學生樣本差異程度分析等(如表5和圖2所示)。

同時，也將結(jié)合區(qū)“小學教學水平綜合評估”工作，將小學科課堂教學質(zhì)量及學科抽測評價寫入指標，這樣利于促進各學科相對平衡的良性發(fā)展。這不能不說是對小學科教育發(fā)展的一劑良藥。

篇(6)

論文摘要：畢業(yè)生的就業(yè)指導工作是當前每所職業(yè)學校的重要工作，面對當前激烈競爭的就業(yè)市場，只有采取多途徑、多形式展畢業(yè)生的就業(yè)空間，才能實施“出口”拉動“入口”，使辦學規(guī)模、辦學層次得到進一步的提升。

近年來，我校辦學實力和辦學聲譽逐年增強，在加強教學質(zhì)量的同時，堅持以適應(yīng)社會需求，加大就業(yè)指導為重心．實施“出口”拉動“入口”的辦學理念，招生數(shù)量逐年增多。在校學生數(shù)近3000人，畢業(yè)生就業(yè)率高，通過十余年的努力，畢業(yè)生就業(yè)除滿足本地需求外，還先后與北京、上海、廣東、福建、四川、湖北、江蘇等省市的近百家用人單位建立了長期的畢業(yè)生供需協(xié)作關(guān)系。畢業(yè)生年就業(yè)率平均達90％以上。學校的就業(yè)指導工作步入了良性發(fā)展軌道，為學校的穩(wěn)定發(fā)展起到了良好的推動作用

1學校的主要做法

1．賞徹“三個代表”的重要思想，以高度的事業(yè)心和責任感做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作

隨著我國市場經(jīng)濟體制的建立、完善和教育體制的配套改革，人力資源的配置政策也發(fā)生了根本變化，大中專畢業(yè)生由計劃分配到雙向選擇、自主擇業(yè)，有了就業(yè)壓力和求職難度，中專學校也由此受到了巨大沖擊，涉及到了生存發(fā)展的問題。面對這一嚴峻形勢，我校在理性思考的過程中，提出了更新觀念。應(yīng)對挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)換職能。加強就業(yè)指導的辦學策略，實施了“減招中專，擴招大專，加強繼續(xù)醫(yī)學教育”，“出口”拉動“入口”，質(zhì)量決定生源等工作目標，積累了指導服務(wù)、主動適應(yīng)等方面的經(jīng)驗，通過逐年分析總結(jié)，積累經(jīng)驗，取得了比較顯著的成效。實踐使我們認識到：做好就業(yè)指導，可以穩(wěn)定社會大局。代表了學生本人及其家長的根本利益；是促進學校生存發(fā)展的重要工作；是社會人力資源合理配置的重要環(huán)節(jié)；是推動人事制度改革與進一步完普的大事。如果把畢業(yè)生僅以不包分配為由不負責任地推出校門，只會增加社會的負擔。浪費人力資源。對學校的生源也必然產(chǎn)生直接影響。思想認識的到位為搞好我校的就業(yè)指導工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，各項工作措施得到了廣大教職工的理解支持和廣泛參與。

1．2研究市場，開發(fā)用人市場，積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)要道

(1)搭建就業(yè)平臺。我校為了方便畢業(yè)生就業(yè)工作的開展，以學校為中心，逐步與省級市場、網(wǎng)上市場、市級市場建立了合作關(guān)系，搭建了“四位一體”的畢業(yè)生就業(yè)平臺。

(2)建立有形市場和無形市場。我們在開發(fā)培育有形市場中，一是鼓勵畢業(yè)生首先到農(nóng)村基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院工作；二是積極鼓勵他們到外省市選擇信譽度高的用人單位實行就業(yè)安置協(xié)作；三是借助信譽好的中介機構(gòu)，擴大就業(yè)的區(qū)域范圍。近年來，我們充分利用現(xiàn)代信息設(shè)施開發(fā)無形市場，通過網(wǎng)絡(luò)與一些省、市人才市場建立了畢業(yè)生求職的網(wǎng)上市場截至目前已與武漢的“空間無限”、廣東的“醫(yī)務(wù)通”、陜西的“陜西省人才市場網(wǎng)”及“上海衛(wèi)生人才市場網(wǎng)”等建立了網(wǎng)上聯(lián)系。形成了初具規(guī)模的畢業(yè)生網(wǎng)上就業(yè)形式。

(3)堅持回訪制度。加強對用人單位的回訪和畢業(yè)生就業(yè)后動態(tài)追蹤調(diào)查，通過征詢意見，加強了聯(lián)絡(luò)。同時為我校及時調(diào)整辦學思路、深化教改提供了參考依據(jù)。

(4)走出校門，考察論證。我校畢業(yè)生中有些專業(yè)在行業(yè)準入上受限，即使不受限的專業(yè)也因其學歷低而就業(yè)途徑狹窄，但在醫(yī)學邊緣性行業(yè)的就業(yè)機會較多。根據(jù)這一實際情況，我們進行了大膽的嘗試，積極拓展到醫(yī)學邊緣性行業(yè)就業(yè)的市場，并為控制和降低就業(yè)安置風險，采取了先考察后就業(yè)等手段。先后到廣州、佛山、深圳、上海、北京、成都等十幾個地方進行考察論證，至今沒有出現(xiàn)安置后遺問題。基本實現(xiàn)了學生安居樂業(yè)、家長滿意放心。

1．3，多形式、全方位拓展畢業(yè)生就業(yè)空間

(1)與政府人事、勞動部門建立合作關(guān)系，為畢業(yè)生就業(yè)爭取政策調(diào)控的支持。我們主動與市人事局、市人才交流中心等單位積極聯(lián)系，就人才的合理配置與流動多次磋商，形成共識，在政府的關(guān)注下，我們除每年自元月起不定期在學校舉辦專場招聘會外，并于每年3月在學校舉辦由市人事局參與指導的“畢業(yè)生供需見面洽談會”，辦會規(guī)模逐年擴大，參會單位和應(yīng)聘人數(shù)逐年增多，簽約率逐年提高，得到了上級有關(guān)部門、用人單位、學生及家長的廣泛好評，收到了良好的社會效益，也為學校的招生營造了良好的社會氛圍。

(2)與用人單位直接溝通，建立橫向聯(lián)系。我們多次由學校領(lǐng)導帶隊，相關(guān)部門參與，到省外一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)不同體制的醫(yī)藥、保健單位進行調(diào)研、洽談。通過交流，與之建立長期的協(xié)作關(guān)系，使用人單位在信任的基礎(chǔ)上。每年都能從我校定量接收一些畢業(yè)生。

(3)舉行專場招聘會。對因急需人才來我校招聘的單位，一經(jīng)驗證，熱情接待，提供周到、高效的服務(wù)。有的讓用人單位自行舉辦專場招聘會選聘，有的由學校直接向畢業(yè)生需求信息，由學生報名應(yīng)聘，有的委托班主任推薦，有的由單位在學校提供的畢業(yè)生自薦材料中挑選，進行考核錄用。

(4)做好畢業(yè)生高校后的推薦工作。在畢業(yè)生離校前，填表收集畢業(yè)生的聯(lián)系方式及就業(yè)求職意向。畢業(yè)生離校后。隨時根據(jù)用人單位的需要和畢業(yè)生自薦材料與畢業(yè)生電話聯(lián)系，積極向用人單位推薦畢業(yè)生。

1．4努力抓好學生群體就生觀念的教育引導和就業(yè)技巧的培鍛煉

(1)舉辦專題報告會。為加強學生之間的溝通，使就業(yè)指導教育直觀而具有說服力，我們不定期聯(lián)絡(luò)往屆畢業(yè)生。經(jīng)常邀請在不同行業(yè)不同崗位做出業(yè)績的成才典型回到學校，向在校生講述他們的就業(yè)體會和成功經(jīng)驗。同時，先后邀請一批省內(nèi)外有一定影響的企事業(yè)單位派員來我校給廣大畢業(yè)生作就業(yè)形勢、就業(yè)政策及轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的專題報告。以不同的專題，生動地解析了畢業(yè)生最為關(guān)注的問題，對他們正確認識就業(yè)形勢，了解就業(yè)政策，樹立科學、務(wù)實的就業(yè)觀念及艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞的作風，調(diào)整：就業(yè)心態(tài)。勇于投入就業(yè)競爭等。起到了很大的幫助和促進作用。

(2)定期更新就業(yè)信息。我們堅持從報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等多種媒體上挑選和整理資料，定期更新就業(yè)信息欄。編印、郵寄就業(yè)指導學習材料，用人信息、招聘會信息，包括就業(yè)政策的宣傳，就業(yè)形勢的分析，典型的擇業(yè)實例等，為學生提供了良好的信息服務(wù)。

(3)開展就業(yè)咨詢服務(wù)。面對學生的就業(yè)困惑和心理障礙，我們熱情周到地為學生開展咨詢服務(wù)，力求做到有問必答，化解各種疑難矛盾，使畢業(yè)生走出一些擇業(yè)誤區(qū)，及時排除不必要的思想疑慮和心理壓力。

1．5樹立服務(wù)意識，力成就業(yè)指導規(guī)范、有序造作

做好常規(guī)管理與服務(wù)工作是就業(yè)指導辦公室的重要職責。關(guān)系到每位畢業(yè)生的切身利益和學校的辦學聲譽，為此，我們力求工作的各個環(huán)節(jié)都能做到規(guī)范運作，具體是建好“四個庫”，即畢業(yè)生生源信息庫、用人單位需求庫、畢業(yè)生就業(yè)去向庫、畢業(yè)生檔案查詢庫。做到“四個延伸”，即推薦方式從校內(nèi)走到校外，就業(yè)工作從“旺季”延伸到“淡季”，就業(yè)指導從短期拓展到全程，就業(yè)信息由傳統(tǒng)方式發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)化管理

2學校就業(yè)指導工作的體會

2．1瓴導t視，措虼得力，是做好就業(yè)捐導工作的保證

從1993年我校首次建立畢業(yè)生就業(yè)市場開始，學校不僅撥出專項經(jīng)費予以支持，而且成立了由校領(lǐng)導擔任組長的就業(yè)指導工作領(lǐng)導小組，并多次召開各部門協(xié)調(diào)會，部署各項工作。為爭取政府的支持。校領(lǐng)導多次到市人事局、衛(wèi)生局反映匯報，請負責同志來校檢查指導，并了解情況，盡可能從配置政策上給予關(guān)注。在就業(yè)指導工作的運行過程中，涉及到人力調(diào)配、物力裝備、財力投入的具體事項，學校歷來實行綠色通道管理。營造寬松環(huán)境，融入激勵機制，充分調(diào)動和發(fā)揮了多方面的積極性。學校領(lǐng)導的重視，為我校的就業(yè)指導工作增添了活力。

2．2加大投力度，提高赦學質(zhì)量，加強，種技能培養(yǎng)是做糟就業(yè)捐導工作的關(guān)．

(1)加強硬件建設(shè)。面對激烈的市場競爭和“兩高”擴招帶來的中專辦學的危機。學校明確提出“樹名師，辦骨干專業(yè)。刨名牌學校”的發(fā)展戰(zhàn)略，先后投入2600多萬元，用于加強基礎(chǔ)建設(shè)和實踐教學，先后建成了900平方米的護理實訓中心、600平方米的口腔技能訓練中心和擁有300多臺微機的現(xiàn)代信息教育中心。此外，還：建成了超級實驗室、電子閱覽室、多媒體語音室、手術(shù)觀摩系統(tǒng)和一次性容納近700人同時上課的7個多媒體教室。

(2)提高教學質(zhì)量。為了保證教學質(zhì)量，學校先后制定了《教師業(yè)務(wù)進修管理制度》、《各級領(lǐng)導聽課制度》、《青年教師培訓制度》、《教學檢查制度》、《考教分離制度》、《教學督導制度》、《教師綜合量化考核制度》等三十余項制度。實施了“名師工程”，評選了“首席教師”，并與北京師范大學開辦了有45人參加，為期2年的“教育經(jīng)濟與管理學”研究生課程班，使畢業(yè)生專業(yè)技能含量逐年提高，為就業(yè)指導工作提供了有利的條件。

(3)開展豐富多彩的第二課堂活動。近年來，學校以學生能力培養(yǎng)為主，在計算機課不作為衛(wèi)生類主干課程的情況下，積極開展計算機教學。聘請外籍教師和利用計算機中心、電子閱覽室給學生提供上機操作機會，鼓勵學生參加國家英語和計算機等級考試。學校還利用與漢中市團市委合建的青少年宮對在校生開設(shè)音樂、舞蹈、美術(shù)等選修科目。開辦形體訓練班。舉辦多種多樣的文體活動，陶冶學生情操，提高學生的綜合素質(zhì)。

2．3更新觀念。左對挑戰(zhàn)是做好就業(yè)拍導工作的有致揩能

(1)找準結(jié)合點，在工作思路上求創(chuàng)新。思路就是出路。就業(yè)指導工作要做到與時俱進，首先要解決好工作思路的創(chuàng)新問題。我們認為，要求得學校在辦學方面的可持續(xù)發(fā)展，必須首先解決好畢業(yè)生在本地的就業(yè)安置問題。一是加強與政府人事、勞動、計劃主管部門的聯(lián)系。有計劃地分批補充到人才需求缺口中去，二是主動爭取各級衛(wèi)生行政主管部門的支持。通過宣傳和引導，鼓勵畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，三是在實習生中向所在實習單位重點推薦，提前介入選拔培養(yǎng)，形成穩(wěn)定的輸出通道，減少隨意性。

(2)抓住側(cè)重點，在工作部署上求突破。我校學生85％以上來自農(nóng)村，多數(shù)學生家境貧寒，畢業(yè)時學歷偏低，缺乏就業(yè)競爭實力和自主擇業(yè)能力，屬就業(yè)隊伍中的弱勢群體，應(yīng)首先把推薦服務(wù)的側(cè)重點進一步確定在2個定位上：一是定位于這一部分學生；二是定位于適宜這部分學生的就業(yè)單位。人的定位主要通過就業(yè)觀、擇業(yè)觀的教育引導去實現(xiàn)。單位的定位則必須避開對口就業(yè)的困難，從醫(yī)學相關(guān)行業(yè)(醫(yī)藥、醫(yī)療器械生產(chǎn)和營銷)及醫(yī)學邊緣行業(yè)(醫(yī)學美容、康復保健、醫(yī)療家政等)廣開途徑，最大限度地實現(xiàn)“先就業(yè)，再擇業(yè)。后創(chuàng)業(yè)”。