序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇研究生碩士學(xué)位論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

為進(jìn)一步推進(jìn)研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)施，著力提高研究生教育質(zhì)量，促進(jìn)我省學(xué)位與研究生教育工作持續(xù)健康發(fā)展，省學(xué)位委員會(huì)決定開(kāi)展*省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文評(píng)選工作?，F(xiàn)就學(xué)位論文評(píng)選工作的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評(píng)選范圍

參加本次評(píng)選的碩士學(xué)位論文，主要為20*年9月1日至20*年8月31日在省內(nèi)各研究生培養(yǎng)單位獲得碩士學(xué)位者的學(xué)位論文，此前兩年獲得碩士學(xué)位者的學(xué)位論文，如特別優(yōu)秀，也可申請(qǐng)參評(píng)。

二、評(píng)選原則

評(píng)選工作遵循“科學(xué)公正、注重創(chuàng)新、嚴(yán)格篩選、寧缺毋濫”的原則。

三、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

1、論文選題有較強(qiáng)的理論意義或?qū)嵱脙r(jià)值。

2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)新穎，研究手段先進(jìn)，理論分析深入，論文結(jié)果可靠，有新的見(jiàn)解。

3、能反映作者在本學(xué)科或領(lǐng)域具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，能表明作者具有一定的創(chuàng)新能力和分析、解決問(wèn)題的能力。

4、論文條理清楚、邏輯性強(qiáng)、文筆流暢、圖表規(guī)范、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。

四、評(píng)選程序

1．各研究生培養(yǎng)單位根據(jù)*省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，按照公開(kāi)、公平、公正、擇優(yōu)的原則，推薦本單位屬評(píng)選范圍內(nèi)的具有創(chuàng)新和較高水平，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益明顯的優(yōu)秀碩士學(xué)位論文參評(píng)?？紤]到研究生教育基礎(chǔ)和財(cái)政供給渠道的不同，省屬單位推薦名額一般不超過(guò)本單位20*年度碩士畢業(yè)生總數(shù)的4%，非省屬單位推薦名額一般不超過(guò)本單位20*年度碩士畢業(yè)生總數(shù)的2%（具體推薦限額見(jiàn)附件1）。

2．省學(xué)位委員會(huì)委托相關(guān)專(zhuān)業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)，組織開(kāi)展優(yōu)秀碩士學(xué)位論文通訊評(píng)議等評(píng)審工作。在綜合分析全國(guó)范圍同行專(zhuān)家評(píng)審結(jié)果和評(píng)估機(jī)構(gòu)評(píng)審報(bào)告的基礎(chǔ)上，省學(xué)位委員會(huì)初步確定優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的入選名單。

3．優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的入選名單由*省學(xué)位委員會(huì)辦公室公布，經(jīng)30天異議期后，省學(xué)位委員會(huì)正式發(fā)文公布優(yōu)秀碩士學(xué)位論文及其作者名單。

在異議期結(jié)束之日起30日內(nèi)，異議事項(xiàng)仍未處理完的論文，不列入批準(zhǔn)論文的名單;對(duì)已批準(zhǔn)的優(yōu)秀碩士學(xué)位論文，如發(fā)現(xiàn)有剽竊、作假或論文的主要研究結(jié)論不能成立等嚴(yán)重問(wèn)題，將撤銷(xiāo)對(duì)作者的獎(jiǎng)勵(lì)并予以公布。

五、獎(jiǎng)勵(lì)范圍

本次全省共評(píng)選優(yōu)秀碩士論文不超過(guò)100篇。優(yōu)秀碩士論文的作者由*省學(xué)位委員會(huì)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

六、材料報(bào)送

各單位須于20*年2月28日前，將下列材料報(bào)送省學(xué)位辦公室。

1．碩士學(xué)位論文一式六本。

2．*省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文推薦表（附件2）、有關(guān)證明材料裝訂成冊(cè)，一式六份，并與相應(yīng)的碩士學(xué)位論文放在一起。

3．作者簡(jiǎn)況表（附件3）一式兩份，并按照學(xué)科專(zhuān)業(yè)代碼排序，裝訂在一起。

4．*省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文推薦匯總表（附件4）一式兩份。

5．作者簡(jiǎn)況表及論文推薦匯總數(shù)據(jù)庫(kù)（錄入要求見(jiàn)附件5）一式一份。

七、其他事項(xiàng)

1．涉及國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等方面秘密的學(xué)位論文不參加評(píng)選。

篇(2)

關(guān)鍵詞：高等教育學(xué);碩士學(xué)位論文;選題分析

一、選題緣由

1984年，廈門(mén)大學(xué)獲得我國(guó)第一個(gè)高等教育學(xué)碩士學(xué)位授予點(diǎn)，截止到2014年恰好走過(guò)了30年的歷程。學(xué)位論文是傳播學(xué)科研究的理論成果和普及學(xué)科知識(shí)的重要資料，統(tǒng)計(jì)分析一個(gè)學(xué)科以往學(xué)位論文的研究成果，可以勾勒出該學(xué)科發(fā)展的歷程，明確該學(xué)科未來(lái)的研究方向，促進(jìn)研究者更好地把握該學(xué)科的研究重點(diǎn)。而且，具有高等教育學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的高校，師資力量雄厚、學(xué)術(shù)氛圍濃厚、科研水平高，代表了我國(guó)高等教育學(xué)研究生培養(yǎng)的較高水平，其涉及的研究領(lǐng)域、研究方向?qū)Ω叩冉逃龑W(xué)發(fā)展具有重要啟示。

二、選題概況

以高等教育學(xué)實(shí)力最強(qiáng)的14所高校為研究對(duì)象，其中擁有高等教育學(xué)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的高校2所(廈門(mén)大學(xué)和華中科技大學(xué))，師范類(lèi)院校8所(華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、東北師范大學(xué))，綜合類(lèi)院校4所(北京大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京大學(xué)、西南大學(xué))。這14所高校均擁有高等教育學(xué)博士點(diǎn)，代表了我國(guó)高等教育學(xué)碩士研究生的較高水平。

選取“CNKI—《中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》”和“萬(wàn)方—中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)檢索，學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)為“高等教育學(xué)”，檢索時(shí)間段為“2010-2014年”，學(xué)位為“碩士學(xué)位論文”，以這14所高校為學(xué)位授予單位，經(jīng)過(guò)兩個(gè)論文庫(kù)的比對(duì)和篩選，去除重復(fù)的論文篇數(shù)，檢索出共1056篇碩士學(xué)位論文，其收錄情況如表1所示。

在所選的1056篇高等教育學(xué)碩士學(xué)位論文中，作者最后入學(xué)時(shí)間是2011年，該年全國(guó)有高等教育學(xué)博士點(diǎn)16個(gè)。其中浙江大學(xué)和清華大學(xué)近5年的碩士學(xué)位論文數(shù)量為0，因而本研究未對(duì)這兩所高校的高等教育學(xué)碩士學(xué)位論文進(jìn)行分析。

三、選題領(lǐng)域分析

將所選的高等教育學(xué)碩士學(xué)位論文進(jìn)行研究領(lǐng)域分析，所借鑒和參考的理論或分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)如下。一是李秉德先生的教學(xué)七要素說(shuō)，即學(xué)生、目的、課程、方法、環(huán)境、反饋、教師等七個(gè)要素。如，高校教師和學(xué)生是兩個(gè)不同的研究領(lǐng)域，高校課程教學(xué)和科研是極其重要的研究領(lǐng)域。二是參照《高等教育研究》編輯部關(guān)于高等教育學(xué)雜志的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：高等教育改革與發(fā)展、教育基本理論、教育體制與結(jié)構(gòu)、教育經(jīng)濟(jì)與財(cái)政、院校研究、民辦與職業(yè)高等教育、教師教育與教師發(fā)展、學(xué)位與研究生教育、課程理論與教學(xué)改革、學(xué)生工作與學(xué)生事務(wù)、教育學(xué)學(xué)科建設(shè)、高等教育史、國(guó)際比較高等教育等基本欄目。三是受陳學(xué)飛分類(lèi)方法的啟發(fā)，并借鑒趙蓯蓉有關(guān)高等教育研究主題的劃分法，對(duì)1056篇高等教育學(xué)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文進(jìn)行主題分析，得到如下分類(lèi)結(jié)果及主題釋義表。

原則上每篇論文只統(tǒng)計(jì)到一個(gè)主題中，如果研究?jī)?nèi)容涉及兩個(gè)主題，則以比重較大的主題為準(zhǔn)。

按照本研究的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)近10年刊載的1056篇高等教育學(xué)碩士學(xué)位論文研究主題進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，并按照數(shù)量多少進(jìn)行排列，刊載論文研究領(lǐng)域的分布情況見(jiàn)下表。

第一類(lèi)是大于10%的主題，有高校課程、教學(xué)、科研工作研究，高等教育宏觀(guān)管理研究，比較高等教育研究和高校管理研究，總計(jì)比例為51%，關(guān)于這些方面的研究都在100篇以上;

第二類(lèi)是大于5%而小于10%的主題，有高校學(xué)生研究、高等教育基本理論問(wèn)題研究、學(xué)位與研究生教育研究、高校德育工作研究和高等教育評(píng)價(jià)研究，總計(jì)比例為38%;

第三類(lèi)主題的研究比例低于5%，分別是高校教師研究、高等教育史研究及其他方面研究，總計(jì)比例為11%。

通過(guò)對(duì)CNKI和萬(wàn)方論文庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)中有關(guān)高等教育學(xué)碩士學(xué)位論文選題的分析，可以明晰當(dāng)今高等教育研究的熱點(diǎn)重點(diǎn)所在，為今后碩士研究生選題提供一定參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秉德.教學(xué)論[M].北京：人民教育出版社，1990.

篇(3)

關(guān)鍵詞：碩士研究生；全面質(zhì)量管理；學(xué)位論文

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）30-0015-02

隨著近年來(lái)高校研究生的大規(guī)模擴(kuò)招，我國(guó)高校研究生的教育規(guī)模也越來(lái)越大。根據(jù)中國(guó)教育在線(xiàn)的《2016年全國(guó)研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告》顯示，我國(guó)碩士研究生招生規(guī)模從2005年的312292人，一直擴(kuò)大到2015年的574300人，十年間，我國(guó)碩士研究生招生規(guī)模增長(zhǎng)近85%，年增幅保持在4%左右。隨著我國(guó)研究生招生和培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的關(guān)注點(diǎn)放在研究生培養(yǎng)質(zhì)量上。衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)就是研究生階段培養(yǎng)環(huán)節(jié)的最終結(jié)果――學(xué)位論文。如何保證和提高研究生學(xué)位論文的質(zhì)量，讓研究生的碩士階段學(xué)有所成并學(xué)有所用，全面質(zhì)量管理（TQM）的方法為我們提供了一個(gè)很好的思路。

一、全面質(zhì)量管理的內(nèi)涵

全面質(zhì)量（total quality，TQ）的概念是在1992年由9大企業(yè)的主席和CEO、著名大學(xué)的商學(xué)院院長(zhǎng)以及許多知名咨詢(xún)專(zhuān)家做出概括定義：全面質(zhì)量是一個(gè)以人為中心的管理系統(tǒng)，它是一個(gè)綜合的系統(tǒng)方法，橫跨所有的職能和部門(mén)，涉及所有的員工，從高層到低層，并前后延伸至供應(yīng)鏈和顧客鏈。全面質(zhì)量的基礎(chǔ)是其理念，包括系統(tǒng)、方法、工具。

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)ISO8402-94對(duì)全面質(zhì)量管理（Total Quality Management，簡(jiǎn)稱(chēng)TQM）的定義是：一個(gè)組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，目的是通過(guò)顧客滿(mǎn)意和本組織所有成員及社會(huì)受益而達(dá)到長(zhǎng)期成功的管理途徑。TQM與傳統(tǒng)質(zhì)量管理的區(qū)別主要在于“全面”兩字，全面兩字也突出了TQM的三個(gè)特點(diǎn)：全員參加、全過(guò)程控制、各個(gè)環(huán)節(jié)全面性。

全面質(zhì)量管理在美國(guó)發(fā)源于制造領(lǐng)域，隨著期望的提高，滲透到醫(yī)療、教育、非盈利組織等主要經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。美國(guó)也是最早將質(zhì)量管理應(yīng)用到高等教育中的國(guó)家，而賓夕法尼亞州立大學(xué)是美國(guó)高等教育層次在質(zhì)量管理方面取得成功的一個(gè)范例：自1991年以來(lái)，每年有50～60個(gè)項(xiàng)目由大學(xué)持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)委員會(huì)來(lái)實(shí)施協(xié)調(diào)，過(guò)去十幾年已經(jīng)針對(duì)其整體管理系統(tǒng)完成了諸多重要的質(zhì)量管理改進(jìn)項(xiàng)目。在國(guó)內(nèi)，將全面質(zhì)量管理與研究生教育結(jié)合起來(lái)的研究仍屬于一個(gè)前沿的領(lǐng)域，鮮有成果。

二、目前研究生學(xué)位論文存在的問(wèn)題闡述

在將全面質(zhì)量管理思想運(yùn)用于我國(guó)研究生學(xué)位論文質(zhì)量管理之前，首先應(yīng)該梳理清楚目前我國(guó)研究生學(xué)位論文從撰寫(xiě)到答辯過(guò)程中存在的質(zhì)量問(wèn)題，才能針對(duì)于存在的問(wèn)題對(duì)癥下藥，應(yīng)用全面質(zhì)量管理的方法對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行質(zhì)量管理。

1.研究生生源質(zhì)量問(wèn)題。從2014年研究生教育不再免費(fèi)，而是實(shí)行教育收費(fèi)制度以后，研究生報(bào)名人數(shù)出現(xiàn)了近20年以來(lái)的第一次明顯下降。在國(guó)內(nèi)部分高校，尤其是地方高校出現(xiàn)生源嚴(yán)重短缺的情況。生源短缺給各高校研究生招生部門(mén)帶來(lái)的問(wèn)題是無(wú)法完成既定的招生計(jì)劃，進(jìn)而導(dǎo)致研究生生源質(zhì)量嚴(yán)重下降。研究生是高等教育中的最高層次，生源質(zhì)量的下降直接影響研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，最終導(dǎo)致學(xué)位論文質(zhì)量的下降。

2.研究生指導(dǎo)教師問(wèn)題。從研究生導(dǎo)師雙選確定研究生指導(dǎo)教師開(kāi)始，研究生導(dǎo)師就成為研究生培養(yǎng)及學(xué)位論文的第一責(zé)任人，然而研究生導(dǎo)師由于各種各樣的原因，如忙于自身科研任務(wù)、自身能力不足、所帶研究生數(shù)量較多等，對(duì)研究生學(xué)位論文疏于指導(dǎo)甚至不聞不問(wèn)，沒(méi)有盡到第一責(zé)任人的義務(wù)。同時(shí)，由于近年來(lái)高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)師隊(duì)伍也隨研究生數(shù)量的增長(zhǎng)而不斷擴(kuò)大，許多剛?cè)肼毜牟┦恐v師未經(jīng)過(guò)培訓(xùn)直接被聘為研究生指導(dǎo)教師，高水平的導(dǎo)師相對(duì)不足，導(dǎo)師隊(duì)伍的平均素質(zhì)有所下降。

3.研究生本人問(wèn)題。我國(guó)目前有兩種類(lèi)型碩士研究生：學(xué)術(shù)學(xué)位研究生及專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，兩種類(lèi)型研究生最明顯的區(qū)別在于學(xué)術(shù)學(xué)位研究生重科研，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生偏實(shí)踐；然而無(wú)論是何種類(lèi)型研究生，學(xué)位論文的撰寫(xiě)基礎(chǔ)均來(lái)源于培養(yǎng)期間的科研或?qū)嵺`。部分研究生在研期間不潛心研究導(dǎo)師布置的課題研究或不在企業(yè)完成實(shí)踐，荒廢了研究生期間的資源和時(shí)間。

4.高校研究生培養(yǎng)機(jī)制問(wèn)題。目前大多數(shù)高校關(guān)于學(xué)位論文撰寫(xiě)流程及答辯相關(guān)事宜已經(jīng)有各自的一套規(guī)章制度，從學(xué)位論文開(kāi)題、中期檢查、預(yù)答辯直至最終答辯都是相應(yīng)的規(guī)章制度規(guī)范，但這些規(guī)章制度只能起到對(duì)研究生及導(dǎo)師的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)下一步的論文工作進(jìn)程要求。從高校研究生管理機(jī)構(gòu)角度來(lái)講，也存在著管理手段落后、監(jiān)管力度較差等問(wèn)題。

三、全面質(zhì)量管理理論在學(xué)位論文管理中的應(yīng)用

碩士論文的全面質(zhì)量管理思想是指：以學(xué)位論文質(zhì)量為中心，與學(xué)位論文有關(guān)的全體成員（責(zé)任人與機(jī)構(gòu)）為提高碩士學(xué)位論文的全面質(zhì)量而進(jìn)行的一系列全程監(jiān)控、保障、改善過(guò)程。提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量是一項(xiàng)全面質(zhì)量管理工程，將全面質(zhì)量管理的管理方法科學(xué)的運(yùn)用到研究生學(xué)位論文管理中，才能更好地提高學(xué)位論文質(zhì)量水平。

將全面質(zhì)量管理方法應(yīng)用到學(xué)位論文管理中，對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行全員參與、全過(guò)程控制、全環(huán)節(jié)保障的全面質(zhì)量管理方法，具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做好以下三方面工作：

1.全員參與。全面質(zhì)量管理思想反映在研究生教育上，即碩士學(xué)位論文的管理應(yīng)該由全體成員來(lái)完成，包括研究生指導(dǎo)教師、研究生所在碩士點(diǎn)、碩士點(diǎn)所在學(xué)院、研究生管理機(jī)構(gòu)等。

全體成員中導(dǎo)師的作用占很大比重，上文提到由于指導(dǎo)教師的原因?qū)е麓T士學(xué)位論文質(zhì)量無(wú)法提高的現(xiàn)象普遍存在，而“導(dǎo)師組”或“雙導(dǎo)師制”都是目前高校中提倡的研究生培養(yǎng)質(zhì)量和論文質(zhì)量提高的有效手段。目前，我國(guó)大部分高校實(shí)行一個(gè)研究生由一位指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，這樣就會(huì)出現(xiàn)導(dǎo)師精力不足等問(wèn)題，而導(dǎo)師組或雙導(dǎo)師制則可以極好地避免這個(gè)問(wèn)題，而且多位導(dǎo)師均可從自己認(rèn)知的各個(gè)角度對(duì)研究生學(xué)位論文進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)師有主有次，形式客觀(guān)。

除導(dǎo)師外的全員，即碩士點(diǎn)、學(xué)院和研究生院，也應(yīng)具有監(jiān)督、控制、保障等職責(zé)。高校應(yīng)該明確各自的工作目標(biāo)，將工作目標(biāo)進(jìn)行分解，碩士點(diǎn)及二級(jí)學(xué)院教育管理人員應(yīng)該明確自己的工作任務(wù)。高校實(shí)行二級(jí)管理后，應(yīng)配備專(zhuān)職研究生管理人員，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，給予二級(jí)學(xué)院分管研究生的領(lǐng)導(dǎo)充分的自和決定權(quán)，強(qiáng)化責(zé)權(quán)機(jī)制。與此同時(shí)，研究生教育管理的全體成員均可以提出提高碩士學(xué)位論文質(zhì)量的各種觀(guān)點(diǎn)，全員參與優(yōu)化學(xué)位論文的質(zhì)量。

2.全過(guò)程監(jiān)控。研究生學(xué)位質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題一般表現(xiàn)在研究生的學(xué)位論文無(wú)法通過(guò)答辯、省里抽檢學(xué)位論文不合格等，雖然學(xué)位論文的質(zhì)量問(wèn)題是在最終甚至畢業(yè)后才檢驗(yàn)出來(lái)，但學(xué)位論文的質(zhì)量監(jiān)控保障應(yīng)該具有全過(guò)程性，質(zhì)量監(jiān)控保障意識(shí)是從學(xué)位論文開(kāi)始寫(xiě)作之初就應(yīng)該具備的，直至研究生提交論文答辯結(jié)束。

研究生學(xué)位論文流程從選題開(kāi)始，到最終答辯，中間需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)搜集資料、開(kāi)題、中期檢查、預(yù)答辯、學(xué)位論文反抄襲檢測(cè)（）、學(xué)位論文評(píng)閱這一系列的環(huán)節(jié)，全過(guò)程應(yīng)用全面質(zhì)量管理方法。目前在我國(guó)高校研究生中，選題、開(kāi)題、中期、預(yù)答辯階段均沒(méi)有引起足夠重視，存在研究生采用“探索式”前行的現(xiàn)象，即研究生鎖定一個(gè)選題抱著試試看這種不端正的態(tài)度詢(xún)問(wèn)導(dǎo)師的意見(jiàn)，而導(dǎo)師由于忙于自身的科研，沒(méi)有足夠精力指導(dǎo)研究生幫助其選題，采取“放羊式”的做法，造成研究生本身也抱著見(jiàn)步行步的想法，并沒(méi)有論文質(zhì)量意識(shí)。

全面質(zhì)量管理的方法應(yīng)貫穿于論文寫(xiě)作始終，從研究生選題開(kāi)始，樹(shù)立以研究生論文質(zhì)量為中心的觀(guān)念，夯實(shí)基礎(chǔ)，任何一步都腳踏實(shí)地保證質(zhì)量。同時(shí)研究生管理部門(mén)也要起到監(jiān)控質(zhì)量的作用，整合學(xué)校資源，在學(xué)位論文流程的每個(gè)重要節(jié)點(diǎn)制定分流淘汰的相關(guān)規(guī)章制度，防止“問(wèn)題論文”在質(zhì)量控制環(huán)節(jié)蒙混過(guò)關(guān)而在最終答辯或論文抽檢中爆發(fā)式出現(xiàn)。

3.全環(huán)節(jié)保障。如果“全過(guò)程性”是從學(xué)位論文寫(xiě)作過(guò)程的微觀(guān)角度來(lái)進(jìn)行全面質(zhì)量管理，那么“全環(huán)節(jié)性”就是在宏觀(guān)層面上將全面質(zhì)量管理應(yīng)用到研究生學(xué)位論文管理中。學(xué)位論文寫(xiě)作是研究生在校培養(yǎng)中后期的一個(gè)環(huán)節(jié)，但不是獨(dú)立于其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)，而是密不可分的。

學(xué)位論文的全環(huán)節(jié)性，要以學(xué)位論文質(zhì)量為中心，從研究生入學(xué)開(kāi)始從各個(gè)渠道讓研究生知曉學(xué)校碩士學(xué)位論文管理理念和管理形式，培養(yǎng)其撰寫(xiě)高水平優(yōu)秀碩士論文的意識(shí)，向其展示優(yōu)秀碩士學(xué)位論文對(duì)其就業(yè)及對(duì)學(xué)校產(chǎn)生的社會(huì)影響和社會(huì)效益。構(gòu)建信息公開(kāi)和程序規(guī)范的碩士學(xué)位論文管理平臺(tái)，以研究生所在培養(yǎng)單位及研究生院網(wǎng)站為依托，將學(xué)位論文相關(guān)制度和行事歷公開(kāi)；同時(shí)編制研究生學(xué)位論文管理手冊(cè)，將國(guó)家和省級(jí)學(xué)位論文管理文件及學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度編輯成冊(cè)發(fā)放給研究生，確保研究生及導(dǎo)師按照手冊(cè)規(guī)定制定論文寫(xiě)作計(jì)劃。

重視研究生培養(yǎng)的課程修讀環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，具備本專(zhuān)業(yè)（領(lǐng)域）課程基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)位論文選題的前提，也是論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)；而通過(guò)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)基本文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，可以為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)并鞏固其知識(shí)結(jié)構(gòu)，從中學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究方法。了解本學(xué)科的前沿領(lǐng)域，引導(dǎo)研究生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題，為后續(xù)學(xué)位論文的寫(xiě)作提供更多啟發(fā)。

綜上，研究生學(xué)位論文質(zhì)量影響著研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低，以碩士論文的質(zhì)量為中心，采用全員參與、全過(guò)程控制、全環(huán)節(jié)保障的學(xué)位論文全面質(zhì)量管理方法提高學(xué)位論文質(zhì)量，進(jìn)而不斷提升研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇(4)

碩士是一個(gè)介于學(xué)士及博士之間的研究生學(xué)位(Post-Graduate)，擁有碩士學(xué)位者通常象征具有基礎(chǔ)的獨(dú)立的研究能力。

從高校培養(yǎng)辦法看，在培養(yǎng)目標(biāo)里面都明確寫(xiě)著：碩士研究生教育承擔(dān)著既為博士生教育輸送合格生源，又為經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各類(lèi)高層次專(zhuān)門(mén)人才的任務(wù)。碩士生的培養(yǎng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視綜合素質(zhì)提高和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高分析與解決問(wèn)題的能力，根據(jù)實(shí)際需要和不同面向確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)類(lèi)型和培養(yǎng)模式。

從國(guó)家管理部門(mén)來(lái)看，2009年3月的教育部《全國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)席會(huì)年度工作會(huì)議》也提出：拓展目前研究生主要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才和應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，并提出應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才是相對(duì)于學(xué)術(shù)性學(xué)位而言的學(xué)位類(lèi)型，培養(yǎng)適應(yīng)特定職業(yè)或崗位實(shí)際工作需要的應(yīng)用型“高層次”專(zhuān)門(mén)人才。

碩士論文是攻讀碩士學(xué)位研究生所撰寫(xiě)的論文。它應(yīng)能反映出作者廣泛而深入地掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有獨(dú)立進(jìn)行科研的能力，對(duì)所研究的題目有新的獨(dú)立見(jiàn)解，論文具有一定的深度和較好的科學(xué)價(jià)值，對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平的提高有積極作用。優(yōu)秀的碩士論文能夠反映出作者對(duì)所學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)掌握的程度和水平，能夠幫助作者構(gòu)建起良好的完整的知識(shí)體系，還能夠反映作者獨(dú)立的科研能力和學(xué)術(shù)理論的應(yīng)用水平，對(duì)研究的課題的思考和獨(dú)立見(jiàn)解。較之學(xué)士論文，碩士論文應(yīng)當(dāng)具有一定的理論深度和更高的學(xué)術(shù)水平，更加強(qiáng)調(diào)作者思想觀(guān)點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性，以及研究成果應(yīng)具備更強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值和更高的科學(xué)價(jià)值。因而撰寫(xiě)碩士論文將對(duì)作者提出更高的要求——數(shù)據(jù)資料翔實(shí)充分、論證分析詳盡縝密、推理演算思路清晰、論文結(jié)構(gòu)規(guī)范清晰、專(zhuān)業(yè)詞匯運(yùn)用準(zhǔn)確。

法學(xué)院關(guān)于法學(xué)碩士學(xué)位的要求

凡我院法學(xué)碩士，答辯前需滿(mǎn)足如下要求：

一、已經(jīng)在學(xué)術(shù)刊物上或者收到論文正式接收函

二、在校期間在學(xué)生刊物《明理學(xué)刊》上發(fā)表過(guò)論文

三、雖不符合一、二項(xiàng)要求，但指導(dǎo)教師認(rèn)為學(xué)生論文達(dá)到了發(fā)表的水平，且字?jǐn)?shù)達(dá)到5000字以上。

篇(5)

一、博士研究生、學(xué)術(shù)型碩士研究生

1.選題的基本要求

研究生培養(yǎng)單位、指導(dǎo)教師和研究生本人必須高度重視學(xué)位論文選題工作,要根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的具體情況,高標(biāo)準(zhǔn),高質(zhì)量的做好選題工作。

1.選題應(yīng)從所屬一級(jí)學(xué)科出發(fā)，選擇在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中有一定理論意義和實(shí)用價(jià)值的課題。

2.選題應(yīng)盡量結(jié)合導(dǎo)師的科研課題。研究生在選擇不屬于導(dǎo)師研究領(lǐng)域的課題時(shí)，必須事先取得導(dǎo)師同意，并在導(dǎo)師及指導(dǎo)小組指導(dǎo)下進(jìn)行工作。

3.指導(dǎo)教師應(yīng)充分了解研究生的專(zhuān)長(zhǎng)和不足，有針對(duì)性地指導(dǎo)研究生選題。

4.碩士生的選題應(yīng)體現(xiàn)對(duì)研究課題的新見(jiàn)解，要范圍適宜、目標(biāo)明確，具有一定的理論意義或?qū)嵱脙r(jià)值。

5.博士生的選題還應(yīng)考慮到有一定的先進(jìn)性和適當(dāng)?shù)碾y度，體現(xiàn)科學(xué)性、創(chuàng)新性和可行性。

2.開(kāi)題題報(bào)告

在確定論文課題后，研究生應(yīng)在經(jīng)過(guò)大量調(diào)研、查閱文獻(xiàn)資料、了解本學(xué)科研究前沿動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)不少于5000字的開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.闡述所選課題的來(lái)源和選題的依據(jù)及在理論和實(shí)踐上的意義、價(jià)值。

2.該課題的文獻(xiàn)綜述，須詳細(xì)闡述國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)在該研究方向的動(dòng)態(tài)。并將研讀的文獻(xiàn)目錄在選題報(bào)告的附錄中一一列出，博士不少于120篇,其中外文文獻(xiàn)不少于60篇;碩士不少于80篇，其中外文文獻(xiàn)不少于30篇。

3.研究?jī)?nèi)容，包括創(chuàng)新性及要解決的問(wèn)題。

4.闡述研究工作的計(jì)劃、確定的技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施方案，及擬采用的方法和手段。

5.該課題達(dá)到的預(yù)期效果。

6.闡述課題研究工作中可能遇到的困難和問(wèn)題以及解決的方法和措施。

7.估計(jì)該課題的工作量和所需經(jīng)費(fèi)。

3.開(kāi)題報(bào)告會(huì)

1.學(xué)術(shù)型碩士研究生撰寫(xiě)完開(kāi)題報(bào)告后應(yīng)在第三學(xué)期，最遲在第四學(xué)期前四周公開(kāi)舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì)。博士研究生撰寫(xiě)完開(kāi)題報(bào)告后應(yīng)在答辯前至少2個(gè)學(xué)期公開(kāi)舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì)。

2.開(kāi)題報(bào)告前，研究生要填寫(xiě)“中國(guó)礦業(yè)大學(xué)研究生選題情況表”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“選題情況表”)中的有關(guān)內(nèi)容，交導(dǎo)師審查合格后，由導(dǎo)師確定開(kāi)題報(bào)告會(huì)的日期及參加開(kāi)題報(bào)告會(huì)的專(zhuān)家名單，專(zhuān)家人數(shù)不少于3人。開(kāi)題報(bào)告會(huì)的主持人可由導(dǎo)師擔(dān)任。

3.開(kāi)題報(bào)告應(yīng)提前三天在“研究生信息管理系統(tǒng)”公布。

4.開(kāi)題報(bào)告會(huì)的程序：

⑴ 主持人宣布開(kāi)題報(bào)告會(huì)開(kāi)始，并宣布開(kāi)題專(zhuān)家組成員名單。

⑵ 研究生做開(kāi)題報(bào)告，時(shí)間為15—30分鐘。

⑶ 專(zhuān)家對(duì)選題報(bào)告提出質(zhì)詢(xún)和研究生回答質(zhì)詢(xún)。

⑷ 專(zhuān)家組對(duì)選題報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真而充分的討論，提出具體意見(jiàn)，并給出通過(guò)或不通過(guò)的結(jié)論。

⑸ 主持人宣布開(kāi)題報(bào)告會(huì)結(jié)束。

5.開(kāi)題報(bào)告會(huì)的主持人應(yīng)匯總與會(huì)專(zhuān)家對(duì)選題的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，每位與會(huì)專(zhuān)家要在“選題情況表”上簽名。

6.開(kāi)題通過(guò)的研究生可進(jìn)入學(xué)位論文環(huán)節(jié)。開(kāi)題未通過(guò)的研究生應(yīng)按照專(zhuān)家的意見(jiàn)認(rèn)真修改，重新開(kāi)題。

4.其它

1.開(kāi)題通過(guò)后，研究生應(yīng)根據(jù)專(zhuān)家的建議，制定出選題修改計(jì)劃。然后將修改后的“開(kāi)題報(bào)告”和“選題情況表”交所在研究生培養(yǎng)單位，由分學(xué)位評(píng)定委員會(huì)對(duì)所有選題情況進(jìn)行審核。因特殊原因在第四學(xué)期結(jié)束前仍不能進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告者，必須在第四學(xué)期結(jié)束前，向所在研究生培養(yǎng)單位提出推遲開(kāi)題的書(shū)面申請(qǐng)，并注明預(yù)期開(kāi)題時(shí)間。

2.同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位的研究生學(xué)位論文選題要求參照此辦法執(zhí)行。

二、專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生

1.論文選題的基本要求

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的論文選題必須結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下根據(jù)專(zhuān)業(yè)學(xué)位的具體特點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn),高質(zhì)量的做好選題工作。

(一)工商管理碩士(MBA)(含高級(jí)工商管理碩士(EMBA))

工商管理碩士主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型高層次的工商管理人才，論文選題應(yīng)在研究生調(diào)查研究的基礎(chǔ)上緊密結(jié)合我國(guó)改革與建設(shè)、企業(yè)管理或工作單位的實(shí)際需要，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行。論文選題應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性、前瞻性、新穎性、重要性。

工商管理碩士學(xué)位論文應(yīng)具有一定理論深度、有獨(dú)立見(jiàn)解，正確運(yùn)用研究方法;主要考察其參考價(jià)值和借鑒意義，直接和間接經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，可操作性;應(yīng)體現(xiàn)MBA研究生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題和調(diào)查研究能力;論文形式可以是專(zhuān)題研究，也可以是高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告以及編寫(xiě)高質(zhì)量的案例等。

(二)工程碩士(ME)

工程碩士主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才，論文選題要與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，應(yīng)直接來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際或具有明確的工程背景，其研究成果要有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，選題應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、應(yīng)用性、先進(jìn)性、效益性。

工程碩士的學(xué)位論文可以是一個(gè)完整的工程技術(shù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或研究專(zhuān)題，可以是企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造項(xiàng)目的子項(xiàng)目，可以是新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制開(kāi)發(fā)。論文應(yīng)表明作者具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)工程技術(shù)和工程管理工作的能力，并在解決關(guān)鍵性生產(chǎn)問(wèn)題上有創(chuàng)新;或設(shè)計(jì)的工藝、產(chǎn)品有新穎性和實(shí)用性;或研制的成果(技術(shù))有較明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

(三)公共管理碩士(MPA)

公共管理碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)緊密結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制和政治體制改革的實(shí)際，針對(duì)政府部門(mén)與非政府公共機(jī)構(gòu)的公共管理實(shí)踐需求，在研究生調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的工作積累和研究特長(zhǎng)進(jìn)行選擇。選題主要反映公共管理某一領(lǐng)域具有實(shí)際意義的問(wèn)題，鼓勵(lì)和提倡結(jié)合個(gè)案進(jìn)行應(yīng)用性研究。選題應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性、理論性、效益性。

公共管理碩士學(xué)位論文可以是專(zhuān)題研究論文、調(diào)研報(bào)告、案例分析報(bào)告、重大公共管理問(wèn)題對(duì)策研究等為主要形式進(jìn)行。論文應(yīng)體現(xiàn)MPA研究生綜合運(yùn)用公共管理學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的理論、知識(shí)、方法分析與解決現(xiàn)實(shí)公共管理中實(shí)際問(wèn)題的能力，以及在管理思想或理論方法上的創(chuàng)新能力。

(四)資產(chǎn)評(píng)估碩士(MV)

資產(chǎn)評(píng)估碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是：面向資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握資產(chǎn)評(píng)估基本原理，具備從事資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)所要求的知識(shí)和技能，對(duì)資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)有充分的了解，具有很強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題能力的高層次、應(yīng)用型的資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)門(mén)人才。

資產(chǎn)評(píng)估碩士學(xué)位論文選題應(yīng)來(lái)源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)位論文須與資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用資產(chǎn)評(píng)估及相關(guān)學(xué)科理論、知識(shí)和方法分析、解決資產(chǎn)評(píng)估實(shí)際問(wèn)題的能力。論文類(lèi)型可以是理論研究、調(diào)研報(bào)告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

(五)體育碩士(MSPE)

體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高層次、應(yīng)用型體育專(zhuān)門(mén)人才。

體育碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)緊密結(jié)合運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽組織及社會(huì)體育指導(dǎo)等實(shí)際，注重針對(duì)性、實(shí)用性，并具有一定的理論性。論文形式可為專(zhuān)題研究報(bào)告、典型案例分析、體育教學(xué)與訓(xùn)練和重大競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案等。

(六)藝術(shù)碩士(MFA)

藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)為高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專(zhuān)門(mén)人才，包括音樂(lè)、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域。

藝術(shù)碩士學(xué)位論文寫(xiě)作必須與藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐緊密相聯(lián)，根據(jù)創(chuàng)作領(lǐng)域，結(jié)合作品展映或舞臺(tái)表演創(chuàng)作實(shí)踐，在對(duì)作品進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分析和理論闡述的基礎(chǔ)上完成。

(七)翻譯碩士(MTI)

翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)為具有專(zhuān)業(yè)口筆譯能力的高級(jí)翻譯人才。

翻譯說(shuō)學(xué)位論文必須與翻譯實(shí)踐緊密結(jié)合，可采用翻譯項(xiàng)目的研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或研究論文等形式。

(八)會(huì)計(jì)碩士(MPAcc)

會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型會(huì)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才。

會(huì)計(jì)碩士學(xué)位論文選題應(yīng)緊密結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。論文形式可以是研究報(bào)告、調(diào)研報(bào)告或案例分析報(bào)告等。論文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的理論、知識(shí)、方法等分析與解決會(huì)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的能力。

(九)工程管理碩士(MEM)

工程管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的管理理論、現(xiàn)代管理方法，以及相關(guān)工程領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，能獨(dú)立擔(dān)負(fù)工程管理工作，具有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和決策能力的高層次、應(yīng)用型工程管理專(zhuān)門(mén)人才。

工程管理碩士學(xué)位論文選題應(yīng)密切結(jié)合工程管理實(shí)際，學(xué)位論文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用工程管理及相關(guān)工程學(xué)科的理論、知識(shí)和方法分析、解決工程管理實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)位論文可以是工程管理項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專(zhuān)題研究或案例分析報(bào)告。

2.開(kāi)題報(bào)告

在確定論文課題后，研究生應(yīng)在經(jīng)過(guò)大量調(diào)研、查閱文獻(xiàn)資料、了解本研究領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)不少于5000字的開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.闡述所選課題的來(lái)源和選題的依據(jù)及在理論和實(shí)踐上的意義、價(jià)值。

2.該課題的文獻(xiàn)綜述，須詳細(xì)闡述國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)在該研究方向的動(dòng)態(tài)。并將查閱的文獻(xiàn)目錄在選題報(bào)告的附錄中一一列出。

3.研究?jī)?nèi)容。

4.闡述研究工作的計(jì)劃、確定的技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施方案，及擬采用的方法和手段。

5.該課題達(dá)到的預(yù)期效果。

6.闡述課題研究工作中可能遇到的困難和問(wèn)題以及解決的方法和措施。

7.估計(jì)該課題的工作量和所需經(jīng)費(fèi)。

3.開(kāi)題報(bào)告會(huì)

1.學(xué)制為兩年的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生撰寫(xiě)完開(kāi)題報(bào)告后應(yīng)在第二學(xué)期末或第三學(xué)期初公開(kāi)舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì);學(xué)制為三年的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生撰寫(xiě)完開(kāi)題報(bào)告后應(yīng)在第四學(xué)期末公開(kāi)舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì)。

2.開(kāi)題報(bào)告前，研究生要填寫(xiě)“中國(guó)礦業(yè)大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生選題情況表”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“選題情況表”)中的有關(guān)內(nèi)容，交導(dǎo)師審查合格后，由導(dǎo)師確定開(kāi)題報(bào)告會(huì)的日期及參加開(kāi)題報(bào)告會(huì)的專(zhuān)家名單，專(zhuān)家組人數(shù)不少于3人。開(kāi)題報(bào)告會(huì)的主持人可由導(dǎo)師擔(dān)任。

3.開(kāi)題報(bào)告應(yīng)提前三天在“研究生信息管理系統(tǒng)”公布。

4.開(kāi)題報(bào)告會(huì)的程序

⑴ 主持人宣布開(kāi)題報(bào)告會(huì)開(kāi)始，并宣布開(kāi)題專(zhuān)家組成員名單。

⑵ 研究生開(kāi)題報(bào)告時(shí)間為15—30分鐘。

⑶ 專(zhuān)家對(duì)選題報(bào)告提出質(zhì)詢(xún)和研究生回答質(zhì)詢(xún)。

⑷ 專(zhuān)家組對(duì)選題報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真而充分的討論，提出具體意見(jiàn)，并給出通過(guò)或不通過(guò)的結(jié)論。

⑸ 主持人宣布開(kāi)題報(bào)告會(huì)結(jié)束。

5.開(kāi)題報(bào)告會(huì)的主持人應(yīng)匯總與會(huì)專(zhuān)家對(duì)選題的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，每位與會(huì)專(zhuān)家要在“選題情況表”上簽名。

6.開(kāi)題通過(guò)的研究生可進(jìn)入學(xué)位論文環(huán)節(jié)。開(kāi)題未通過(guò)的研究生應(yīng)按照專(zhuān)家的意見(jiàn)認(rèn)真修改，重新開(kāi)題。

4.其它

1.專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的選題必須體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)，要與管理或生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。

篇(6)

（桂林電子科技大學(xué)，廣西桂林541004）

摘要：在研究生結(jié)構(gòu)調(diào)整和專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生比例逐年增加的背景下，文章根據(jù)專(zhuān)業(yè)學(xué)位的內(nèi)涵及培養(yǎng)目標(biāo)定位要求，探析了基于生源遴選、課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、科研選題、學(xué)位論文等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的全日制工程碩士研究生質(zhì)量控制路徑，以實(shí)現(xiàn)工程碩士招生、培養(yǎng)、學(xué)位論文及其評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的有效對(duì)接，保證全日制工程碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：研究生教育；全日制；工程碩士；質(zhì)量控制

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107(2015)01-0070-02

為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員需求的快速增長(zhǎng)，教育部決定全面調(diào)整我國(guó)研究生的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，自2009年開(kāi)始直接在應(yīng)屆大學(xué)生中招收全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生，并逐年擴(kuò)大其招生規(guī)模。通過(guò)多年的調(diào)整，全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的招生比例已接近50%。雖然碩士研究生的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)已發(fā)生根本性改變，但全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)仍處在不斷探索、不斷完善的階段，在滿(mǎn)足培養(yǎng)特色和目標(biāo)定位的前提下，各高校對(duì)如何保證專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量還需要不斷摸索和總結(jié)。本文就全日制工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)及其質(zhì)量控制這一問(wèn)題進(jìn)行了初步的分析探討。

一、全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位的內(nèi)涵及培養(yǎng)目標(biāo)定位

全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位屬于同一層次的碩士學(xué)位，但類(lèi)型不同，側(cè)重不同，在課程設(shè)置、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面有其自身的特色與要求，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題能力、良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才為其培養(yǎng)目標(biāo)。作為最大類(lèi)別的專(zhuān)業(yè)學(xué)位，工程碩士的培養(yǎng)側(cè)重于工程應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有更高的要求，其課程設(shè)置既要體現(xiàn)知識(shí)的寬廣性、新穎性、先進(jìn)性和綜合性，更要符合培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才的需要。為保證工程碩士研究生的工程應(yīng)用能力，其培養(yǎng)離不開(kāi)工程實(shí)踐。同時(shí)，工程碩士研究生的科研選題還應(yīng)來(lái)自于行業(yè)應(yīng)用需求或工程實(shí)踐，有較好的應(yīng)用價(jià)值或前景，通常還應(yīng)體現(xiàn)一定的行業(yè)或職業(yè)應(yīng)用背景，而且其學(xué)位論文應(yīng)體現(xiàn)研究生綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論、技術(shù)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，生源質(zhì)量、課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、科研選題、學(xué)位論文等成為全日制工程碩士研究生培養(yǎng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是保證其培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、全日制工程碩士培養(yǎng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)及質(zhì)量控制路徑

（一）分類(lèi)復(fù)試，優(yōu)先傾斜

吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考是保證全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。由于全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)歷史較短，其培養(yǎng)質(zhì)量尚未得到社會(huì)用人單位的全面檢驗(yàn)，社會(huì)和學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位的認(rèn)同度目前還難以達(dá)到學(xué)術(shù)學(xué)位的高度，許多學(xué)生對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生存在一定顧慮。因此，一方面要加大招生宣傳力度，讓報(bào)考者了解工程碩士的特點(diǎn)、定位和良好的社會(huì)需求狀況及就業(yè)前景等，特別是作為以電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主的桂林電子科技大學(xué)，應(yīng)主動(dòng)出擊，針對(duì)電子信息類(lèi)高校和行業(yè)就職人員展開(kāi)針對(duì)性重點(diǎn)招生宣傳，提供比學(xué)術(shù)型研究生更優(yōu)惠的政策；另一方面，復(fù)試時(shí)采取與學(xué)術(shù)型研究生不同的分類(lèi)復(fù)試措施，對(duì)工程碩士研究生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐技能和動(dòng)手能力進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)考核并作為錄取重要依據(jù)，同時(shí)，對(duì)有工作實(shí)踐經(jīng)歷或工程實(shí)踐實(shí)習(xí)的考生給予優(yōu)先錄取。

（二）注重課程設(shè)置的應(yīng)用性、實(shí)踐性與職業(yè)性

課程設(shè)置是研究生培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)之一，它在很大程度上決定著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)社會(huì)需求的程度。專(zhuān)業(yè)學(xué)位通常與職業(yè)任職資格相聯(lián)系，以培養(yǎng)能夠承擔(dān)特定工程領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技術(shù)或管理工作的高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)，這與工學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)定位明顯不同，因而在課程設(shè)置上兩者應(yīng)有顯著差異。工程碩士的課程設(shè)置應(yīng)以應(yīng)用為主線(xiàn)、實(shí)踐為基礎(chǔ)、職業(yè)為導(dǎo)向，除了設(shè)置體現(xiàn)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的核心主干課程，更要設(shè)置以培養(yǎng)研究生工程能力為目標(biāo)的應(yīng)用類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)、職業(yè)技能類(lèi)課程和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，這部分課程占總課程的比例不低于50%，其中至少包括一門(mén)職業(yè)技能訓(xùn)練或職業(yè)資格認(rèn)證課程，以充分體現(xiàn)本工程領(lǐng)域的應(yīng)用性、實(shí)踐性和職業(yè)性，使所培養(yǎng)的工程碩士具有專(zhuān)業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域?qū)拸V的知識(shí)和較強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具有良好的職業(yè)和技術(shù)素養(yǎng)。

（三）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐應(yīng)依托工程實(shí)際或企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，新方法、新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)并應(yīng)用于工程實(shí)際或企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是工程碩士研究生積累工程經(jīng)驗(yàn)、提高解決實(shí)際問(wèn)題能力、適應(yīng)未來(lái)職業(yè)需求的重要環(huán)節(jié)。全日制工程碩士研究生多數(shù)來(lái)自于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，他們沒(méi)有工作經(jīng)歷，對(duì)這些新方法、新技術(shù)、新工藝沒(méi)有直接的實(shí)踐體會(huì)或工程應(yīng)用，如果不進(jìn)行有針對(duì)性的系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，在未來(lái)的應(yīng)用中就會(huì)面臨許多新問(wèn)題、新矛盾、新挑戰(zhàn)。而工程實(shí)際或企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)正是應(yīng)用這些新方法、新技術(shù)、新工藝的現(xiàn)實(shí)載體，這些載體可以是校內(nèi)各工程中心，與導(dǎo)師有項(xiàng)目合作的企業(yè)，各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域在企業(yè)建立的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地，或?qū)W校在行業(yè)骨干企業(yè)建守的工作站等。

（四）學(xué)位論文選題應(yīng)與應(yīng)用或工程實(shí)踐相聯(lián)系

工程碩士研究生的科研選題是研究生培養(yǎng)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)之一，選題不僅應(yīng)體現(xiàn)工程碩士的培養(yǎng)特色和目標(biāo)定位，而且是工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量保證的重要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)研究生技術(shù)創(chuàng)新能力，綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要手段。因此，科研選題應(yīng)以是否能夠提升研究生綜合應(yīng)用知識(shí)和技術(shù)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐與創(chuàng)造能力為標(biāo)準(zhǔn)，既要考慮選題的科學(xué)性和先進(jìn)性，也要考慮選題的技術(shù)應(yīng)用性和工程實(shí)踐的可行性，避免選題的理論化傾向，體現(xiàn)工程碩士學(xué)位論文研究工作的技術(shù)價(jià)值、工程價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

工程碩士學(xué)位論文的選題途徑因課題來(lái)源不同而不同。工程實(shí)踐是選題的主要來(lái)源之一。研究生通過(guò)系統(tǒng)調(diào)研、深入分析，結(jié)合自身特長(zhǎng)、興趣和工作意向，能夠從工程實(shí)踐的實(shí)際問(wèn)題中找到學(xué)位論文研究工作的切入點(diǎn)。由于問(wèn)題直接來(lái)源于工程或生產(chǎn)實(shí)際，使選題不易滑入學(xué)術(shù)型研究，還可以充分滿(mǎn)足研究生個(gè)體發(fā)展需求。產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目是選題的又一重要來(lái)源。這類(lèi)選題針對(duì)合作企業(yè)急需解決的技術(shù)難題，不但可以解決企業(yè)的工程或生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，還可以增強(qiáng)研究生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的感性認(rèn)識(shí)，能夠在研究中將專(zhuān)業(yè)理論與工程或生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，錘煉研究生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，符合工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)要求?；趯?dǎo)師的應(yīng)用基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究項(xiàng)目是目前常見(jiàn)的選題途徑之一。因?yàn)檫@些項(xiàng)目的提出，或是解決某些實(shí)際應(yīng)用中普遍存在的技術(shù)共性問(wèn)題，或是直接來(lái)源于工程實(shí)際，具有非常強(qiáng)的應(yīng)用針對(duì)性，也符合工程碩士的培養(yǎng)要求，同時(shí)在經(jīng)費(fèi)保障、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)踐應(yīng)用等方面能夠提供更有力的保障，有利于保證培養(yǎng)質(zhì)量。

（五）學(xué)位論文及評(píng)價(jià)應(yīng)符合工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位質(zhì)量、特色與目標(biāo)定位要求

篇(7)

（一）加強(qiáng)招生宣傳力度

招生宣傳歷來(lái)是各院校招生工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，宣傳的效果直接影響生源的質(zhì)量和數(shù)量。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也充分認(rèn)識(shí)到招生宣傳的重要性，逐年加大對(duì)農(nóng)業(yè)推廣碩士招生宣傳工作在財(cái)力、物力、人力上的投入，為宣傳工作順利進(jìn)行提供堅(jiān)實(shí)保障。針對(duì)水產(chǎn)農(nóng)業(yè)推廣碩士報(bào)考群體小、生源類(lèi)型多、個(gè)體差異較大、優(yōu)劣勢(shì)較明顯、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)等特點(diǎn)，大連水產(chǎn)學(xué)院采取了多種宣傳方式，立體式多層次地進(jìn)行了招生宣傳工作，取得了良好成效。水產(chǎn)農(nóng)業(yè)推廣碩士作為農(nóng)業(yè)推廣專(zhuān)業(yè)碩士的一個(gè)重要分支，其專(zhuān)業(yè)方向明確，大連水產(chǎn)學(xué)院把各省市與水產(chǎn)、漁業(yè)相關(guān)的單位作為了招生宣傳的重點(diǎn)。每年研究生部都委派專(zhuān)人奔赴省內(nèi)外各相關(guān)單位，向單位負(fù)責(zé)人詳細(xì)介紹學(xué)校招生規(guī)則、學(xué)科設(shè)置、研究生培養(yǎng)流程等具體情況，使他們意識(shí)到漁業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)的重要性的同時(shí)，也充分了解學(xué)院農(nóng)業(yè)推廣專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)機(jī)制，全力支持學(xué)院的工作。在長(zhǎng)期辦學(xué)與服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，大連水產(chǎn)學(xué)院與諸多大中型企業(yè)、單位、科研機(jī)構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系。同時(shí)，研究生部也與各教學(xué)單位進(jìn)行合作，長(zhǎng)年聘請(qǐng)由各學(xué)院選派出的優(yōu)秀研究生導(dǎo)師分赴全國(guó)各地進(jìn)行宣傳。目前所招收的農(nóng)業(yè)推廣碩士一般是具有三年以上農(nóng)業(yè)推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的往屆生，他們?cè)诟鞯胤揭延幸欢ǖ纳鐣?huì)關(guān)系，所掌握的信息資源也是第一手的，因此委托這些在讀和已取得學(xué)位的農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生在所在地區(qū)、單位進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，幫助學(xué)校獲取更多更好的生源。媒介宣傳在這個(gè)信息化時(shí)代尤為顯得重要，為充分發(fā)揮媒體作用，學(xué)校每年都在具有影響力的教育網(wǎng)站和相關(guān)平面媒體上做到做足宣傳以拓寬生源。

（二）規(guī)范復(fù)試和錄取工作

農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的入學(xué)考試實(shí)行全國(guó)聯(lián)考，通過(guò)初試考察考生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和專(zhuān)業(yè)技能水平，而復(fù)試對(duì)于保證所錄取考生的質(zhì)量來(lái)說(shuō)是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。為此，學(xué)校制定了《大連水產(chǎn)學(xué)院農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生招生復(fù)試工作方案》。復(fù)試前學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格的資格審核，復(fù)試過(guò)程則注重考核考生的綜合分析能力、動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和科技創(chuàng)新能力等，也更加突出對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和專(zhuān)業(yè)能力傾向的考查；同時(shí)還注重對(duì)考生興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的考查，以培養(yǎng)高層次高需求的復(fù)合型人才。對(duì)農(nóng)業(yè)推廣專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生錄取工作堅(jiān)持按需招生、全面考查、擇優(yōu)選拔、公平公正的原則，對(duì)初試和復(fù)試成績(jī)均合格的考生才予以錄取。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

（一）任課教師隊(duì)伍建設(shè)

教育教學(xué)是高校發(fā)展的永恒主題，其在農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)過(guò)程中也具有極其重要的地位，而教育教學(xué)又存在著“教”與“學(xué)”的兩個(gè)主體。一方面是農(nóng)業(yè)推廣碩士生本人，另一方面則是任課教師和指導(dǎo)教師共同組合的師資隊(duì)伍。由于農(nóng)業(yè)推廣碩士生普遍為具有3年以上工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的本科學(xué)生，既擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又具備了較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)農(nóng)業(yè)碩士推廣教育起步較晚，教學(xué)方法方式等方面仍需不斷探索，因此，選用具有豐富的教學(xué)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且具有良好的師德風(fēng)尚的骨干教師來(lái)?yè)?dān)任他們的任課老師能在一定程度上處理好教學(xué)過(guò)程中的矛盾。根據(jù)農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案關(guān)于課程設(shè)置的要求，學(xué)院每年陸續(xù)選拔具有豐富農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)驗(yàn)、理論和實(shí)踐能力都很強(qiáng)的優(yōu)秀教師來(lái)?yè)?dān)任授課任務(wù)。目前，學(xué)院90%的任課教師具有高級(jí)職稱(chēng)，其中79％具有正高級(jí)職稱(chēng)，26％具有博士學(xué)位。3年來(lái)共開(kāi)設(shè)19門(mén)課程，全部由本校教師授課。同時(shí)，學(xué)院非常重視對(duì)承擔(dān)農(nóng)業(yè)推廣碩士生培養(yǎng)的師資隊(duì)伍的綜合培訓(xùn)，每年都選派教師參加相應(yīng)師資培訓(xùn)班和教育研討班，努力建立一支具有良好教育理念、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、活動(dòng)能力、師德師風(fēng)的教師隊(duì)伍，更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)推廣碩士生的培養(yǎng)工作。

（二）導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位相對(duì)于“學(xué)術(shù)型”碩士更注重實(shí)踐應(yīng)用，為緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色及自然資源條件和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，多年來(lái)學(xué)院、各院系都非常重視導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)引進(jìn)人才、鼓勵(lì)在職人員進(jìn)修等多種方式進(jìn)行學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)。在重視導(dǎo)師數(shù)量的同時(shí)，學(xué)院也積極提高導(dǎo)師的綜合能力和素質(zhì)。目前學(xué)院共有導(dǎo)師200名，其中76%具正教授職稱(chēng)。充足的師資力量為保證農(nóng)業(yè)推廣碩士的培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、規(guī)范教學(xué)管理

（一）課程設(shè)置及學(xué)習(xí)

課程學(xué)習(xí)是農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)過(guò)程中占據(jù)著重要的地位。課程設(shè)置除了要使學(xué)生掌握更多的農(nóng)業(yè)推廣基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及目前農(nóng)業(yè)科技的最新進(jìn)展外，還應(yīng)使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。由于農(nóng)業(yè)推廣碩士課程的課時(shí)數(shù)偏少，多數(shù)教材也不是專(zhuān)為農(nóng)業(yè)推廣碩士生特定編寫(xiě)，所以教師在授課過(guò)程中充分考慮結(jié)合推廣碩士生的自身特點(diǎn)以及課程特點(diǎn)需求，突出重點(diǎn)，降低難點(diǎn)，加大實(shí)踐應(yīng)用方面的教學(xué)量，增加案例教學(xué)研討。為保證授課質(zhì)量，授課采用嚴(yán)格的考勤制度。除了要求授課教師隨堂考勤之外，還派專(zhuān)人進(jìn)行課前考勤?？记谶^(guò)程嚴(yán)格執(zhí)行《大連水產(chǎn)學(xué)院關(guān)于農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生課程學(xué)習(xí)的規(guī)定》，曠課累計(jì)時(shí)數(shù)超過(guò)某門(mén)課程1/5或事、病假累計(jì)時(shí)數(shù)超過(guò)1/3學(xué)時(shí)的研究生，取消其該門(mén)課程的考試資格，充分保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）課程考核及考風(fēng)建設(shè)

為督促農(nóng)業(yè)推廣碩士生認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課程考核是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量必不可少的重要手段。學(xué)院對(duì)推廣碩士生所修的全部課程進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)范的考核，課程考核采用閉卷考試或撰寫(xiě)專(zhuān)題報(bào)告的方式進(jìn)行，只有通過(guò)考核才能取得該門(mén)課程的學(xué)分。借鑒全日制研究生考風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，在考前根據(jù)研究生日常的考勤記錄，確定研究生的考試資格。每次考試均由研究生部統(tǒng)一安排時(shí)間、考場(chǎng)，隨機(jī)安排座次。在全校范圍內(nèi)抽調(diào)責(zé)任心強(qiáng)的教師任監(jiān)考人員，填寫(xiě)監(jiān)考記錄。此外，研究生部領(lǐng)導(dǎo)必須巡考，并且填寫(xiě)巡考記錄，將巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)。嚴(yán)格的考勤制度、規(guī)范的考試安排不僅嚴(yán)肅了研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們?cè)谥饔^(guān)上重視學(xué)習(xí)，同時(shí)也取得較好的教學(xué)效果。

四、積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是教育部的一項(xiàng)重要規(guī)定，更是學(xué)校推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的重要舉措之一，社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)在農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)過(guò)程中顯得更為重要。盡管農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)研究生具有一定的社會(huì)實(shí)踐和工作經(jīng)歷，但在教學(xué)過(guò)程中，充分結(jié)合社會(huì)實(shí)習(xí)考察，學(xué)生們不僅能實(shí)現(xiàn)新學(xué)的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生利用現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)科技理論和知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，也有利于學(xué)生應(yīng)用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技能進(jìn)行實(shí)踐推廣，更好地啟發(fā)和幫助學(xué)生完成論文選題和寫(xiě)作。學(xué)校每學(xué)期都組織學(xué)生到實(shí)習(xí)基地或單位學(xué)習(xí)考察，教師在實(shí)習(xí)中結(jié)合實(shí)物授課，學(xué)生能針對(duì)性地提出問(wèn)題，以便在今后的學(xué)習(xí)和工作中加以借鑒。在參觀(guān)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)校聘請(qǐng)生產(chǎn)一線(xiàn)的專(zhuān)家、技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，同時(shí)使他們能與具有較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行積極的交流互動(dòng)和探討。此外，學(xué)校常年聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家針對(duì)農(nóng)業(yè)推廣專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，定期做專(zhuān)場(chǎng)講座，拓寬學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)視野。近年來(lái)，學(xué)院先后在中國(guó)水產(chǎn)科學(xué)研究院、國(guó)家淡水漁業(yè)工程技術(shù)研究中心、錦州市海洋與漁業(yè)局、大連獐子島漁業(yè)集團(tuán)有限公司等單位建立實(shí)習(xí)基地，為農(nóng)業(yè)推廣學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供了有力保障。

五、提高學(xué)位論文的質(zhì)量

（一）提高學(xué)位論文的選題質(zhì)量

學(xué)位論文選題對(duì)研究成敗、論文質(zhì)量起著決定性的作用，一個(gè)好的選題應(yīng)體現(xiàn)出廣泛性、交叉性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性?；谵r(nóng)業(yè)碩士推廣學(xué)位的應(yīng)用性特點(diǎn)，學(xué)院要求推廣碩士生的論文選題應(yīng)取自生產(chǎn)實(shí)際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值的當(dāng)前課題。論文選題應(yīng)具有與碩士學(xué)位相當(dāng)?shù)募夹g(shù)難度、先進(jìn)性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段來(lái)解決現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)企業(yè)管理和農(nóng)業(yè)資源保護(hù)、開(kāi)發(fā)、利用等問(wèn)題的能力。為使研究生做好選題工作，學(xué)院為每屆學(xué)生都召開(kāi)選題工作會(huì)。會(huì)議期間為研究生詳細(xì)介紹農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文的選題內(nèi)容、方法。鼓勵(lì)研究生根據(jù)各自的工作性質(zhì)、研究方向、專(zhuān)業(yè)興趣選擇與確立論文選題方向，并且列出示范性的選題，為研究生做好論文工作起到了很好的引導(dǎo)作用。另外，安排各專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師與學(xué)生定期或不定期地進(jìn)行論文選題探討，充分發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)生論文選題中的指導(dǎo)作用。在學(xué)生初步確立選題方向后，各二級(jí)學(xué)院組織專(zhuān)家對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格審查和論證，找出可能存在的問(wèn)題并提出可行的解決方案和技術(shù)手段。如果選題重點(diǎn)不突出、選題無(wú)新意、研究手段滯后、缺乏社會(huì)專(zhuān)業(yè)特色或者前期準(zhǔn)備工作不充分，或者學(xué)生不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，則根據(jù)《大連水產(chǎn)學(xué)院碩士學(xué)位論文開(kāi)題工作實(shí)施細(xì)則》的要求，限期修改或重新開(kāi)題，學(xué)院組織專(zhuān)家再次進(jìn)行檢查。

（二）嚴(yán)格學(xué)位論文的評(píng)審及答辯要求

1.農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文的審核內(nèi)容

學(xué)院對(duì)農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文的評(píng)審著重審核以下內(nèi)容：

（1）研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)業(yè)保護(hù)、開(kāi)發(fā)、利用等實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）學(xué)位論文工作的技術(shù)難度和工作量。

（3）新工藝、新技術(shù)和新設(shè)計(jì)的先進(jìn)性和實(shí)用性。

（4）論文研究或項(xiàng)目設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

2.對(duì)學(xué)位論文的評(píng)審采用盲審制

學(xué)位論文答辯前，將學(xué)位論文去掉所有與研究生本人、導(dǎo)師姓名等相關(guān)的信息，由專(zhuān)人寄送到有農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予權(quán)或者具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的院校研究生管理部門(mén)，請(qǐng)他們指定相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審。若論文一次盲審未通過(guò)，研究生按照專(zhuān)家提出的意見(jiàn)進(jìn)行修改后再次送審，二次未通過(guò)盲審的學(xué)生將延期答辯甚至延期畢業(yè)。論文盲審的實(shí)行對(duì)規(guī)范研究生的選題、開(kāi)題、實(shí)驗(yàn)研究、論文寫(xiě)作與答辯起到了很好的督促與推進(jìn)作用。

3.嚴(yán)格規(guī)范答辯程序