序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學(xué)學(xué)生工作思路范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

大家下午好!

非常感謝校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)給了我這么一次機(jī)會(huì)讓我參加競(jìng)選，我叫××，來自××××學(xué)院××班，我競(jìng)選的職務(wù)的是校學(xué)生科協(xié)主席。

今天我滿懷信心的站在這里，此時(shí)此刻我又想起了去年我剛進(jìn)入科協(xié)成為一名干事的時(shí)候，從那個(gè)時(shí)候我就喜歡上了這個(gè)工作，在此風(fēng)風(fēng)雨雨的過程中，我一直在摸索著我們科協(xié)在加快校園科技文化建設(shè)上的成功之路，而今我更是滿懷信心的走到這里參加競(jìng)選，為的就是能夠讓我們科協(xié)從成功走向成功。

下面我想說的就是我比較自信的四方面讓我成為下屆學(xué)生科協(xié)主席的最佳人選：

第一，我能夠協(xié)調(diào)好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，兩年多來，我已通過所有所學(xué)課程，并已通過了國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)，計(jì)算機(jī)二級(jí)。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌嗤瑢W(xué)中有口皆碑。

第二，在我從事科技社團(tuán)管理期間，與各科技社團(tuán)建立了良好的關(guān)系，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)我曾參加過許多校外企業(yè)的社會(huì)活動(dòng)，同許多家高新科技企業(yè)，培訓(xùn)公司都有過良好的合作關(guān)系，有著一定的對(duì)外交流經(jīng)驗(yàn)。

第三，在搞好學(xué)生科技工作方面我有相當(dāng)多的工作經(jīng)驗(yàn)。在科協(xié)工作的一年多的時(shí)間中，是我不斷探索的過程也是我不斷積累的過程。一年中我有幸能夠協(xié)助、指導(dǎo)各科技社團(tuán)開展各種科技活動(dòng)。例如（……）等，通過這些活動(dòng)，不僅豐富了我的工作經(jīng)驗(yàn)，而且極大的提高了我的組織策劃、協(xié)調(diào)管理能力，并拓展了我的工作思路，使我對(duì)未來的工作充滿信心。

第四，在科協(xié)工作的一年，是我辛勤工作的一年，也是我不斷學(xué)習(xí)的一年。一年多來，我努力向?qū)W生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等兄弟單位學(xué)習(xí)優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，并且通過網(wǎng)絡(luò)等方式學(xué)習(xí)其它名牌高校的校園科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)，以及其它高校學(xué)生科協(xié)組織建設(shè) 、活動(dòng)創(chuàng)新等方面的思路。通過這些學(xué)習(xí)，我對(duì)我們科協(xié)的定位和工作方向日益明確——那就是在舉國(guó)上下高呼“科教興國(guó)”的今天 ，我們學(xué)生科協(xié)作為校團(tuán)委直屬的學(xué)生機(jī)構(gòu)，一方面要做好對(duì)科技社團(tuán)的管理工作，另一方面要加強(qiáng)科協(xié)的引導(dǎo)作用，要引導(dǎo)全校學(xué)生積極參加各類校園科技活動(dòng)、賽事，形成一種濃厚的科技創(chuàng)新的氛圍。

篇(2)

融入中心，各類主題教育生動(dòng)有效

·狠抓理論學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)主題教育

采取“抓骨干、抓陣地、抓典型”的措施，引導(dǎo)廣大同學(xué)努力響應(yīng)湖北省學(xué)聯(lián)十大號(hào)召，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的深刻思想內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、理論研討、主題征文、知識(shí)競(jìng)賽等各類活動(dòng)，激發(fā)廣大同學(xué)學(xué)習(xí)理論和關(guān)心時(shí)政的熱情。目前已編輯出版了學(xué)生會(huì)內(nèi)部理論刊物的《家園》及《學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)訊》，現(xiàn)已成為同學(xué)了解實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)、應(yīng)用理論知識(shí)的重要陣地，引導(dǎo)廣大同學(xué)按照黨指引的方向健康成長(zhǎng)。

以重大紀(jì)念日為契機(jī)，深入開展愛國(guó)愛校教育，引導(dǎo)同學(xué)們把自身的發(fā)展同學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。不斷倡導(dǎo)廣大同學(xué)向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)社會(huì)先進(jìn)典型為廣大學(xué)生開展教育講座，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的自強(qiáng)不息的偉大民族精神，樹立遠(yuǎn)大理想，奮發(fā)成才。

兼容并包，校園文化繁榮昌盛

·學(xué)風(fēng)建設(shè)成績(jī)突出

為了給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生會(huì)以引導(dǎo)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分利用課內(nèi)課外各種資源，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。校學(xué)生會(huì)組織開展了“名師百家講壇”、“挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)作品大賽”、“5+X教師職業(yè)技能大賽”等一系列學(xué)術(shù)活動(dòng)吸引了廣大同學(xué)踴躍參與，并取得優(yōu)秀成果。積極引導(dǎo)廣大新生適應(yīng)大學(xué)生活，做好大學(xué)生涯規(guī)劃，激勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)造美好未來。

·文體活動(dòng)豐富多彩

校學(xué)生會(huì)舉辦了“校園十大歌手大賽”、“陽(yáng)光達(dá)人”校園個(gè)人風(fēng)采大賽等一系列貼近生活、貼近學(xué)生的文體活動(dòng)，深受廣大同學(xué)的好評(píng)。另外配合黨委學(xué)工部、體育系等，在組織好年度校運(yùn)會(huì)的同時(shí)，舉辦了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、“3v3”籃球賽、拔河比賽等活動(dòng)。調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和集體主義精神。

服務(wù)青年，自身建設(shè)不斷加強(qiáng)

·隊(duì)伍建設(shè)不斷推進(jìn)

校學(xué)生會(huì)一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行政治理論教育和培訓(xùn)，著力提升全體學(xué)生干部的政治理論素養(yǎng)。通過組織“公文寫作與OA”培訓(xùn)、“禮儀知識(shí)”培訓(xùn)、“光谷英才大學(xué)生骨干培訓(xùn)班”等各類講座和實(shí)踐，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。組織學(xué)生干部參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練，努力使廣大學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、工作等諸多方面得到鍛煉和提高，從而增強(qiáng)學(xué)生會(huì)組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，更好地履行其“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束”的職能。在各級(jí)學(xué)生會(huì)干部中也涌現(xiàn)出了一批湖北省優(yōu)秀共青團(tuán)員、湖北省暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人等典型。

·維權(quán)服務(wù)卓有成效

及時(shí)反映同學(xué)在生活、學(xué)習(xí)等方面的意見，加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)部門與同學(xué)之間的聯(lián)系，切實(shí)維護(hù)學(xué)生權(quán)益是校學(xué)生會(huì)的重要職責(zé)。在原有“學(xué)生會(huì)服務(wù)熱線”、“學(xué)生會(huì)維權(quán)定時(shí)定點(diǎn)服務(wù)“的基礎(chǔ)上，完善了“失物招領(lǐng)”制度、并嘗試開展了“學(xué)生寢室走訪調(diào)研”活動(dòng)。針對(duì)同學(xué)們普遍關(guān)心的食堂、醫(yī)院、教室、圖書館、自習(xí)室等方面的問題，我們開展了主題調(diào)研活動(dòng)，并以調(diào)查報(bào)告的形式向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，并得到了有效的解決，解決了實(shí)際問題，維護(hù)了學(xué)生權(quán)益，充分發(fā)揮了校學(xué)生會(huì)的橋梁和紐帶作用。

·制度體系不斷完善

新一屆學(xué)生會(huì)進(jìn)行了將校學(xué)生會(huì)由十四個(gè)主要部門精簡(jiǎn)為辦公室、人力資源部、宣傳部、公關(guān)外聯(lián)部、學(xué)習(xí)部和生活部，從而實(shí)現(xiàn)了校學(xué)生會(huì)的大部門制度改革與創(chuàng)新。并推出一系列適應(yīng)新情況、解決新問題的規(guī)章制度，如新制訂了《校學(xué)生會(huì)制度匯編》等，逐漸形成了全面、細(xì)致、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的制度體系，并且每月開展“每月之星”選拔、“學(xué)生會(huì)年度干部選拔”等考核，提高了學(xué)生會(huì)的工作效率和水平，使學(xué)生會(huì)工作朝著科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展。

·對(duì)外交流不斷加強(qiáng)

校學(xué)生會(huì)一直堅(jiān)持“外引內(nèi)聯(lián)”，先后與復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等各大高校建立了經(jīng)常性的友好往來關(guān)系，廣泛吸取其他高校學(xué)生會(huì)工作的成功經(jīng)驗(yàn)，拓寬了我們的工作思路，提高了我們的工作水平。

篇(3)

關(guān)鍵詞： “95后”大學(xué)生 輔導(dǎo)員工作 新思路

自2013 年起，高校里開始出現(xiàn)“95 后”的身影，2014年9月我國(guó)高校迎來了一大批“95后”的新生。他們個(gè)性張揚(yáng)，獨(dú)立自主，勇于創(chuàng)新，富于挑戰(zhàn)，同時(shí)畏懼現(xiàn)實(shí)交往，依賴網(wǎng)絡(luò)，行為常帶有功利性色彩。面對(duì)個(gè)性越來越鮮明的“95后”大學(xué)生，高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分了解和研究“95后”大學(xué)生的思想行為特性，構(gòu)建有效的工作模式，創(chuàng)新工作思路。

一、“95后”大學(xué)生思想及行為的特點(diǎn)

1.價(jià)值取向多元，有愛國(guó)主義情懷，但理想信念薄弱。

隨著我國(guó)改革開放的不斷發(fā)展和社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，國(guó)內(nèi)外各種思潮紛至沓來，既有社會(huì)主義所提倡的核心價(jià)值觀，又有西方所推崇的實(shí)用主義和個(gè)人主義價(jià)值觀，對(duì)“95后”的價(jià)值取向產(chǎn)生多元化的影響。從“雅安地震”到“馬航失聯(lián)”，從“倫敦奧運(yùn)會(huì)”到“韓國(guó)亞運(yùn)會(huì)”，他們?cè)诿鎸?duì)各種災(zāi)害和國(guó)家重大事件時(shí)表現(xiàn)出的愛國(guó)主義情懷是一種自然的情感流露。他們的理想信念主流是健康向上的，但在各種思潮和價(jià)值觀的沖擊下，某些大學(xué)生表現(xiàn)出理想信念薄弱，缺乏理想抱負(fù)[1]。

2.富有自我意識(shí)，思想獨(dú)立，但團(tuán)隊(duì)精神缺乏。

“95后”大學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，享受著良好的教育，備受家庭成員關(guān)注，從小就具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，習(xí)慣自我思考和自我選擇，關(guān)注自我發(fā)展，力求通過自身體驗(yàn)獲得自我實(shí)現(xiàn)和滿足。較強(qiáng)的自主性在一定程度上導(dǎo)致他們多以自我為中心，在考慮自身利益時(shí)往往忽視他人的感受。進(jìn)入大學(xué)后不容易找準(zhǔn)位置，不善于合作和分享，喜歡一個(gè)人獨(dú)處或者獨(dú)自一人完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和觀念較差。由于過于強(qiáng)調(diào)自我，忽視集體觀念，班級(jí)矛盾和宿舍糾紛經(jīng)常發(fā)生。

3.勇于競(jìng)爭(zhēng)，但內(nèi)心脆弱敏感，無法承受挫折。

受環(huán)境和教育的影響，從小就被家庭和學(xué)校灌輸了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的“95后”相對(duì)于以前的大學(xué)生，對(duì)大學(xué)生活的認(rèn)識(shí)更現(xiàn)實(shí)。他們認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)是生活的一部分，通過競(jìng)爭(zhēng)充分展現(xiàn)自己的價(jià)值，鍛煉自己的能力。他們大多沒有經(jīng)受過磨難，較少經(jīng)歷挫折和失敗，一旦進(jìn)入高校，在獨(dú)自面對(duì)學(xué)校和社會(huì)的壓力時(shí)，遇到困難缺乏克服的勇氣，遇到挫折和失敗就表現(xiàn)出垂頭喪氣，多選擇逃避，缺乏自我調(diào)節(jié)的能力。長(zhǎng)期將不良情緒在心里自我堆積，導(dǎo)致不同程度的心理問題。

4.具有社交意識(shí)，但過于依賴網(wǎng)絡(luò)，人際交往能力不足。

隨著信息全球化的發(fā)展，從小生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“95后”能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息獲取和溝通。他們通過QQ、微信、微博、人人等新媒體工具的使用，在足不出戶的情況下與他人交流，并以此作為溝通的平臺(tái)和人際交往的主要手段。“95后”大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的長(zhǎng)期依賴性及在網(wǎng)絡(luò)中的成就感和滿足感逐漸造成他們現(xiàn)實(shí)感的缺失，在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏交往能力，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、不善言辭。網(wǎng)絡(luò)在給他們的生活帶來便利的同時(shí)，也使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中容易產(chǎn)生認(rèn)知混亂的現(xiàn)象及人際交往能力的不足。

5.富于創(chuàng)新精神，但辨識(shí)能力不足，考慮問題片面。

在素質(zhì)教育的體制下，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更注重智力與非智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，“95后”這一代人不再傳統(tǒng)和保守，他們廣泛接受新鮮事物，樂于從不同的角度和方面思考和驗(yàn)證問題。通過探索和發(fā)現(xiàn)形成獨(dú)立的見解和判斷，但他們同時(shí)缺乏一定的辨別能力，大量未經(jīng)過濾信息的獲取，容易產(chǎn)生偏頗的理解。

6.目標(biāo)明確，但行動(dòng)力不足，功利行為增多。

“95后”目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)烈，有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活目標(biāo)。某些學(xué)生在入學(xué)前或入學(xué)初期都會(huì)制定自己的大學(xué)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立明確的奮斗目標(biāo)，但往往行動(dòng)力不足，沒有毅力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，一遇到困難就退縮和懈怠。很多時(shí)候把是否對(duì)自己有利作為行動(dòng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，參加社團(tuán)活動(dòng)和競(jìng)選干部的目的不在于鍛煉自己，而是謀取更多的加分。在價(jià)值選擇和價(jià)值實(shí)現(xiàn)上的功利性傾向致使“95后”大學(xué)生集體意識(shí)弱化和社會(huì)責(zé)任感淡薄。

二、目前輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)狀

1.管理理念成舊，不能滿足個(gè)體發(fā)展。

我國(guó)某些輔導(dǎo)員仍以灌輸和說教來開展思想政治教育和管理工作，這種家長(zhǎng)式的管理模式過于強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員的主導(dǎo)地位。“95后”大學(xué)生常常被要求按照規(guī)定參加各類活動(dòng)，學(xué)生的主體地位被削弱，導(dǎo)致主動(dòng)性和積極性受到影響。同時(shí)由于不了解“95后”大學(xué)生的思想和行為特性，因而不能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分類教育和引導(dǎo)。“95后”大學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立性和自我意識(shí)，輔導(dǎo)員利用規(guī)章制度一味地進(jìn)行約束式和灌輸式的教育和管理，往往導(dǎo)致一部分學(xué)生感覺自身的自主性受到損害，繼而引起逆反心理，最終造成“知行不一”的結(jié)果。傳統(tǒng)教育和管理中的內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)，不能兼顧每一個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員在開展工作時(shí)針對(duì)性和實(shí)效性出現(xiàn)偏差。

2.活動(dòng)流于形式，不能貼近個(gè)人需求。

我國(guó)某些高校輔導(dǎo)員在開展教育和管理工作時(shí)，常以班級(jí)為單位，通過開展一些活動(dòng)增強(qiáng)思想政治教育效果，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。但不可否認(rèn)，有時(shí)候活動(dòng)的開展過于流于形式，滲透不夠。由于場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等各種因素的限制，活動(dòng)形式除了課堂教育，就是聽報(bào)告、開大會(huì)，不能結(jié)合“95后”學(xué)生的特點(diǎn)開展特色教育。比如黨的理論教育和學(xué)習(xí)，多是簡(jiǎn)單的課堂灌輸，知識(shí)政策不能深入人心，不能貼近實(shí)際和社會(huì)需求。由于沒有滿足學(xué)生的個(gè)性需求，長(zhǎng)此以往這樣的活動(dòng)只會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，在一定程度上挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。由于活動(dòng)常流于形式，導(dǎo)致部分學(xué)生參加集體活動(dòng)積極性不高，而隱匿于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里以求滿足個(gè)人的內(nèi)心需求。

3.專業(yè)化程度不高，教育不能形成合力。

目前，我國(guó)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化程度不高，某些輔導(dǎo)員不是教育學(xué)或者思政教育專業(yè)畢業(yè)，因此在開展教育和管理工作時(shí)往往缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員往往憑經(jīng)驗(yàn)或感覺開展工作，無法在教育和管理水平上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。同時(shí)高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作中往往處于孤軍奮戰(zhàn)的狀態(tài)，某些輔導(dǎo)員常常獨(dú)自一人承擔(dān)大量繁重的教育和管理的任務(wù)，而專業(yè)教師和行政管理人員在學(xué)生思想政治教育過程中較少參與。由于輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)、精力和能力的有限，不能深入每位學(xué)生，在部分學(xué)生出現(xiàn)思想波動(dòng)和心理問題時(shí)不能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決。“95后”大學(xué)生對(duì)自我實(shí)現(xiàn)有較高的要求，如果教育不能形成合力，思想政治教育就會(huì)失去應(yīng)有的支撐，達(dá)不到較好的效果。

三、輔導(dǎo)員工作的新思路

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念，關(guān)注學(xué)生需求和個(gè)性發(fā)展。

輔導(dǎo)員作為學(xué)生教育和管理的骨干力量，在面對(duì)“95后”大學(xué)生開展工作時(shí)，要首先轉(zhuǎn)變工作思路，樹立“以學(xué)生為本”的理念，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和個(gè)人價(jià)值的基礎(chǔ)上，著眼于新形勢(shì)下高校學(xué)生教育和管理工作的新問題。“95后”大學(xué)生普遍思維活躍，具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，要求輔導(dǎo)員克服以往的灌輸式的方式，改變居高臨下的習(xí)慣，在教育和管理的過程中從“95后”大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過溝通、調(diào)研等方式，了解學(xué)生所關(guān)心及迫切需要解決的問題，主動(dòng)掌握學(xué)生個(gè)體需求，進(jìn)行定位和分類，繼而有針對(duì)性地開展服務(wù)工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。對(duì)于學(xué)生的共性需求，可以采取集體教育和引導(dǎo)的辦法加以解決，對(duì)不同層次和不同學(xué)生的個(gè)性需求，要針對(duì)實(shí)際開展分層分類的教育。通過積極關(guān)注，提高學(xué)生的主體地位和主人翁意識(shí)，使他們減少功利，樹立積極樂觀的人生態(tài)度，增強(qiáng)教育的有效性。

2.開展特色班會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)理想信念和學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

班會(huì)主題教育活動(dòng)是輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育的重要途徑[2]。通過特色班會(huì)活動(dòng)的開展貼近學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，增強(qiáng)理想信念和集體歸屬感。在班會(huì)活動(dòng)中通過討論、辯論、演講、座談、視頻觀看等形式，開展愛國(guó)主義、理想信念教育和誠(chéng)信、感恩的主題教育活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)和辨別能力，樹立正確的利益觀，提高個(gè)人修養(yǎng)和道德水準(zhǔn)。通過特色班會(huì)在學(xué)生中樹立典型代表，通過朋輩效應(yīng)讓學(xué)生之間相互影響，讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，從而達(dá)到事半功倍的效果。開展以挫折教育為主題的班會(huì)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過情境體驗(yàn)的方式開展抗壓教育和訓(xùn)練，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確看待壓力、應(yīng)對(duì)挫折。同時(shí)輔導(dǎo)員還可以根據(jù)學(xué)生的需求讓他們自主開展主題班會(huì)，通過有計(jì)劃的引導(dǎo)，提高自主性，減少功利。在鍛煉自理和自治能力的同時(shí)，營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感，從而營(yíng)造和諧、積極向上的班級(jí)精神風(fēng)貌。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，整合教育資源增強(qiáng)教育實(shí)效性。

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的主要力量，他們?cè)谌粘Ｉ钪械娜烁聍攘ν鶎?duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。為了更好地做好“95后”大學(xué)生的思想政治教育和管理工作，高校輔導(dǎo)員一方面要加強(qiáng)自我教育，提高學(xué)歷層次和科研學(xué)術(shù)的水平，另一方面要多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研考察，探索和深入了解“95后”學(xué)生的特性和想法，順應(yīng)時(shí)代潮流，跟上時(shí)代節(jié)拍，在教育和管理中改進(jìn)方法，提高質(zhì)量。輔導(dǎo)員在具體工作中，要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，樹立以學(xué)生為中心的思想，在尊重個(gè)性的基礎(chǔ)上，從實(shí)際出發(fā)，滿足學(xué)生的需求。通過轉(zhuǎn)變思路，調(diào)整方法，摸索出適合“95后”大學(xué)生的管理和教育模式。要善于利用校園網(wǎng)絡(luò)，宣傳主流文化，進(jìn)行價(jià)值觀教育，在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和業(yè)余生活的同時(shí)，拓寬思想政治教育陣地。多方面整合教育資源，加強(qiáng)與政治理論課教師及各專業(yè)課教師的溝通，形成課程教育的合力。同時(shí)也要善于利用家庭、社會(huì)的資源，多方位全天候地增強(qiáng)思想政治教育的滲透力[3]。

“95后”大學(xué)生是國(guó)家的未來，民族的希望，輔導(dǎo)員要正確面對(duì)“95后”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，有針對(duì)性地開展特色教育工作。在增強(qiáng)理想信念的同時(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們應(yīng)對(duì)挫折和辨識(shí)真?zhèn)蔚哪芰Γ嬲龅街泻弦唬蔀橹袊?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛偉芳.當(dāng)代大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀分析[J].安順學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）：42-45.

篇(4)

關(guān)鍵詞：思路 學(xué)風(fēng) 大綱 激勵(lì) 網(wǎng)絡(luò) 勵(lì)志 工作隊(duì)伍

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0203-01

1 明確總體思路，確定學(xué)生工作目標(biāo)

以班級(jí)為基點(diǎn)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為牽引，帶動(dòng)班集體建設(shè)、教育方式轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新活動(dòng)開展、激勵(lì)機(jī)制改革、學(xué)生組織重建、教育資源整合、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、育人環(huán)節(jié)再造等方面的工作，明確教書育人、服務(wù)育人、管理育人、制度育人的理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的提升、黨的教育方針的落實(shí)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2 做好突發(fā)事件應(yīng)對(duì)，穩(wěn)定學(xué)風(fēng)學(xué)情

做好突發(fā)事件應(yīng)對(duì)是開展其他工作的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵，而要做好突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)，關(guān)鍵是要做到“突發(fā)事件常規(guī)抓”。

確立起“完善網(wǎng)絡(luò)、明確責(zé)任、多重覆蓋、實(shí)時(shí)排查、及時(shí)干預(yù)”的工作思路，建立起由學(xué)工辦主任負(fù)責(zé)，各年級(jí)輔導(dǎo)員組成的輔導(dǎo)員工作線，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，寢室長(zhǎng)組成的學(xué)生工作線，由心理咨詢師、有經(jīng)驗(yàn)教師組成的專家工作線，定期匯總情況，定期鹽商對(duì)策，實(shí)時(shí)掌握可能發(fā)生的突發(fā)事源，及時(shí)制定科學(xué)的干預(yù)對(duì)策，全程跟蹤干預(yù)效果，翔實(shí)記錄跟蹤過程，形成“工作沒有死角、情況實(shí)時(shí)掌握、干預(yù)及時(shí)得當(dāng)、突發(fā)事件可控”的目的。

3 啟動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)工程，引導(dǎo)學(xué)風(fēng)過程建設(shè)

啟動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)工程，并把優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)與三好表彰結(jié)合起來。我們要通過班級(jí)的建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)生干部培養(yǎng)、班級(jí)科技創(chuàng)新活動(dòng)開展、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生文體活動(dòng)開展。優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)采取年初申請(qǐng)，并成立專家組進(jìn)行答辯立項(xiàng)，同時(shí)對(duì)立項(xiàng)班級(jí)情況提供教師支持、專家支持等條件支持，并定期跟蹤了解立項(xiàng)班級(jí)的建設(shè)情況，提出進(jìn)一步建設(shè)的意見和建議，一學(xué)期后組織中期驗(yàn)收，根據(jù)中期驗(yàn)收情況決定進(jìn)一步支持的方式，以一年為建設(shè)周期組織驗(yàn)收，對(duì)結(jié)果優(yōu)秀的班級(jí)及其成員進(jìn)行表彰，對(duì)在建設(shè)過程中作出貢獻(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表彰。

學(xué)風(fēng)班的建設(shè)過程要注意做到“有立項(xiàng)、有指標(biāo)、有措施、有支持、有跟蹤、有考核、有表彰、有展示”。

4 制定學(xué)生工作大綱，有效服務(wù)人才培養(yǎng)

為使學(xué)生工作能夠更加系統(tǒng)、有序、科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，必須要制定一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)、可行的學(xué)生工作大綱，然后有計(jì)劃的實(shí)施大綱，才能使學(xué)生工作有效的服務(wù)人才培養(yǎng)總體目標(biāo)。

4.1 大綱設(shè)置目標(biāo)

大綱要能夠有效地落實(shí)黨的教育方針，能夠融入鮮明的時(shí)代特色和時(shí)代要求，能夠很好的服務(wù)于學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)，要能夠結(jié)合不同學(xué)科和專業(yè)的傳統(tǒng)與特色。

4.2 大綱設(shè)置原則

遵循學(xué)生接受知識(shí)的規(guī)律，按照“循序漸進(jìn)、全面覆蓋、尊重個(gè)性、特色鮮明、務(wù)求實(shí)效”的原則制定各院系和專業(yè)的學(xué)生工作大綱，希望通過大綱的執(zhí)行使學(xué)生在大學(xué)四年都能得到有效的培養(yǎng)與教育，在每個(gè)學(xué)年都能得到某一方面的重點(diǎn)培養(yǎng)，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)所需的素質(zhì)與能力都能得到培養(yǎng)，個(gè)性化成長(zhǎng)的需求能得到滿足。

4.3 大綱實(shí)施要求

大綱實(shí)施要做到“有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃、有落實(shí)、有跟蹤、有總結(jié)、有評(píng)價(jià)”，并在實(shí)施過程中改進(jìn)和完善學(xué)生工作大綱。

5 完善激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)各方積極性

建立良好的激勵(lì)機(jī)制是保證確立正確導(dǎo)向，有效調(diào)動(dòng)各方積極性的重要保障，我們要探索建立和完善以下評(píng)價(jià)機(jī)制。

（1）改進(jìn)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)有機(jī)制，從重視結(jié)果向重視建設(shè)轉(zhuǎn)變。所有集體、個(gè)人要成為先進(jìn)，事先申報(bào)、自己設(shè)立目標(biāo)、過程幫扶和跟蹤、結(jié)果驗(yàn)收和表彰。對(duì)于集體和個(gè)人都可以設(shè)多個(gè)評(píng)價(jià)系列標(biāo)準(zhǔn)，注重過程實(shí)施與預(yù)定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

（2）輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)體系，要做到“工作態(tài)度與工作質(zhì)量相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相集合，學(xué)生評(píng)價(jià)與領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合”，要有觀測(cè)點(diǎn)、有評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)收集渠道、有定期的分析和排序、有過程的提醒和表?yè)P(yáng)。

6 落實(shí)工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)學(xué)情管理

建立并不斷完善學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)，緊抓學(xué)生干部隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，逐層反饋學(xué)風(fēng)學(xué)情信息，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生情況，做好學(xué)風(fēng)學(xué)情分析，提升學(xué)生工作效率。

（1）落實(shí)工作落在班上的制度，重視班長(zhǎng)使用和培養(yǎng)，做到“選拔有競(jìng)爭(zhēng)、上崗有培訓(xùn)、工作有交流、結(jié)果有評(píng)價(jià)”的學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制，制定班長(zhǎng)周志制度、班長(zhǎng)例會(huì)制度、班長(zhǎng)述職制度，使班長(zhǎng)真正能夠成為“責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、執(zhí)行能力強(qiáng)”的基層學(xué)生干部，成為學(xué)校了解學(xué)生冷暖、喜怒、好惡的觸角。

（2）成立信息中心，信息中心的每個(gè)成員聯(lián)系一個(gè)專業(yè)的一個(gè)年級(jí)，定期與班長(zhǎng)接觸、定期收集學(xué)情，要能夠與班長(zhǎng)打成一片、對(duì)年級(jí)情況了如指掌、情況收集準(zhǔn)確及時(shí)。

（3）根據(jù)工作需要成立專家委員會(huì)，專家委員會(huì)要負(fù)責(zé)項(xiàng)目計(jì)劃的制定、評(píng)價(jià)體系的制定，同時(shí)要做好立項(xiàng)組織、過程管理、結(jié)果驗(yàn)收，以及項(xiàng)目實(shí)施方案的評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

（4）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。大力推行輔導(dǎo)員的崗位練兵制度，把練兵結(jié)果作為輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。同時(shí)定期召開各類現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，提升輔導(dǎo)員的工作能力。

7 加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，形成全員育人合力

加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，特別是兼職工作隊(duì)伍建設(shè)，通過設(shè)立班主任崗位、科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師崗位、職業(yè)輔導(dǎo)員崗位等各種崗位，積極吸納我校退休老教師、老干部、青年教師、行政工作人員等積極投身學(xué)生工作，建立起一支專家結(jié)合、老中青結(jié)合的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、閱歷結(jié)構(gòu)合理學(xué)生工作隊(duì)伍，形成全員育人的好局面。

探索學(xué)生工作教師與學(xué)生雙向選擇的機(jī)制，通過學(xué)生根據(jù)閱歷、業(yè)績(jī)、成長(zhǎng)需求選教師，教師通過業(yè)績(jī)、計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)的情況選指導(dǎo)的班級(jí)，逐步形成特色班級(jí)建設(shè)有特色教師指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 江志斌.新時(shí)期高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)研究[Z].2012（6）.

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[3] 顧濤.新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作研究[Z].2009（1）.

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【關(guān)鍵詞】 民辦高校;輔導(dǎo)員;學(xué)生管理;創(chuàng)新路徑

轉(zhuǎn)型時(shí)期是民辦高校轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，由外在的擴(kuò)大招生規(guī)模逐漸轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，逐漸形成獨(dú)具特色的服務(wù)育人模式。輔導(dǎo)員作為服務(wù)育人工作的主要踐行者，是推動(dòng)民辦高校轉(zhuǎn)型的主要力量。因此，轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期創(chuàng)新民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作，具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。

一、轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的主要內(nèi)容

1、開展思想政治教育工作

轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，民辦高校大學(xué)生思想政治教育是學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容之一，民辦高校輔導(dǎo)員作為服務(wù)育人工作的主要踐行者和實(shí)踐者，承擔(dān)了班級(jí)管理者、科學(xué)教學(xué)者、思想引領(lǐng)者的多重角色與職責(zé)，是培養(yǎng)綜合高素質(zhì)人才的主要力量。通過思想政治教育工作，引導(dǎo)民辦高校學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。培養(yǎng)出思想上積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn);遵紀(jì)守法，愛國(guó)敬業(yè)，具有崇高理想;心理健康向上，心理素質(zhì)較強(qiáng);學(xué)業(yè)有成，知識(shí)體系構(gòu)建完善，實(shí)際操作動(dòng)手能力較強(qiáng)的符合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的新型優(yōu)秀人才。

2、就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)，規(guī)劃科學(xué)的人生方向

新時(shí)期，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)呈現(xiàn)出了日益嚴(yán)峻的趨勢(shì)，由于學(xué)校知名度，綜合實(shí)力、師資力量等方面與公辦院校的區(qū)別，民辦高校的學(xué)生面臨著更大的壓力。轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，民辦高校作為社會(huì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地，民辦高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。首先，在大學(xué)生剛步入校園時(shí)，輔導(dǎo)員就組織大學(xué)生開展新生職業(yè)規(guī)劃教育與引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生明確在大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)、奮斗目標(biāo)，樹立正確的人生信念，并且為之努力奮斗。其次，開展理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。培養(yǎng)大學(xué)生善于思考與較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。最后，積極組織模擬招聘會(huì)，旨在鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和反應(yīng)能力，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。此外，還組織專門的就業(yè)指導(dǎo)咨詢會(huì)以及大型的人才招聘會(huì)，為學(xué)生推薦理想的工作崗位與好的單位，以實(shí)現(xiàn)民辦高校大學(xué)生的充分就業(yè)。

二、轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

1、深受傳統(tǒng)工作方式影響，工作缺乏創(chuàng)新性

轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，民辦高校迎來新的挑戰(zhàn)，這就要求輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作必須富有創(chuàng)新性。但是，由于長(zhǎng)期以來受傳統(tǒng)工作模式的影響，輔導(dǎo)員的工作布局、工作形式、工作心態(tài)在新形勢(shì)下缺乏創(chuàng)新與活力。主要體現(xiàn)在這兩個(gè)方面：一是對(duì)日常學(xué)生管理工作沒有加以超前性研究;二是思想上一時(shí)無法接受轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來的沖擊。

2、輔導(dǎo)員產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，工作思路有待厘清

轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，民辦高校改革力度過快，輔導(dǎo)員身上壓的事情比較多，工作負(fù)擔(dān)和心理壓力都很大。在這種背景下，一方面，學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員的激勵(lì)機(jī)制尚未健全，導(dǎo)致提升輔導(dǎo)員工作積極性的措施不完善;另一方面，學(xué)校不重視對(duì)輔導(dǎo)員的心理調(diào)適，這樣一來，輔導(dǎo)員易于產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。因此，轉(zhuǎn)型發(fā)展過渡期，輔導(dǎo)員要調(diào)整好心態(tài)，進(jìn)一步厘清自己的整體工作思路是當(dāng)務(wù)之急。

三、轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的創(chuàng)新路徑

1、重新確立角色定位

民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期是其辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方式的重要時(shí)期。輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的主要開展者，要做好學(xué)生管理工作，就必須先完善自己。首先，要對(duì)自己所扮演的角色重新定位，在工作中要時(shí)刻注意工作方式與思路的轉(zhuǎn)變與調(diào)整。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)明確自己的職責(zé)，它不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常管理，還應(yīng)使他們具備進(jìn)入社會(huì)的技能，順利完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)與畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)，而且更要重視做好學(xué)生思想政治教育方面的工作，以利于培養(yǎng)學(xué)生具有較高的道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)，并使他們做好人生職業(yè)生涯規(guī)劃。最后，輔導(dǎo)員還要認(rèn)識(shí)到自己的角色已不僅僅是進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)籍管理、宿舍管理、行為管理。在轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期民辦院校輔導(dǎo)員的職能應(yīng)該是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，工作涉及到很多內(nèi)容，如學(xué)生學(xué)習(xí)、安全、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等，因此，也可以說是一項(xiàng)系統(tǒng)而全面的服務(wù)育人工程。

2、轉(zhuǎn)變工作理念，樹立以人為本的思想

轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期民辦高校辦學(xué)理念與思路的變化，給民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來新的壓力與挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員在日常的學(xué)生管理工作中，需要及時(shí)地轉(zhuǎn)變工作理念，樹立以人為本，以學(xué)生為中心的思想。以人為本，不僅僅是民辦高校辦學(xué)的理念與思想，更是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，制定學(xué)校發(fā)展總體計(jì)劃與規(guī)劃的重要指導(dǎo)思想。以人為本，以學(xué)生為中心，也是要在轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期改變輔導(dǎo)員老師的角色定位，改變以往輔導(dǎo)員老師以管理為中心的理念，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生著想的服務(wù)意識(shí)。同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)服務(wù)與育人的有機(jī)結(jié)合，并且明確服務(wù)是基礎(chǔ)，育人是關(guān)鍵。以人為本，就是要尊重學(xué)生關(guān)愛學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)的自我管理。讓學(xué)生參與學(xué)生事務(wù)的管理，組建優(yōu)秀的學(xué)生組織與隊(duì)伍，在輔導(dǎo)員引領(lǐng)作用的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生組織的主觀能動(dòng)性。這樣做，不僅僅能夠協(xié)助輔導(dǎo)員老師完成相關(guān)的日常工作，進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的實(shí)效性，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、較強(qiáng)的人際交往能力、遇事能夠冷靜思考，果斷處理事情的能力。

3、重視工作模式創(chuàng)新

轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作難度不斷加大，因此民辦高校輔導(dǎo)員應(yīng)該創(chuàng)新工作模式，以便提高工作效率。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，推動(dòng)了管理模式的變化，民辦高校輔導(dǎo)員可以借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作網(wǎng)絡(luò)化、扁平化、一體化，構(gòu)建一站式的學(xué)生服務(wù)與管理平臺(tái)，建設(shè)一站式互聯(lián)互動(dòng)新型運(yùn)行機(jī)制，為學(xué)生提供全面的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，轉(zhuǎn)型時(shí)期是民辦高校轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，由外在的擴(kuò)大招生規(guī)模逐漸轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，逐漸形成獨(dú)具特色的服務(wù)育人模式。輔導(dǎo)員作為服務(wù)育人工作的主要踐行者，是推動(dòng)民辦高校轉(zhuǎn)型的主要力量。而輔導(dǎo)員要想在這一充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的時(shí)期做好學(xué)生管理工作，就必須通過對(duì)自己的角色重新定位，對(duì)工作理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變等途徑，切實(shí)提升輔導(dǎo)員自身的學(xué)生管理工作水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 林海波，楊世谷.基于能力導(dǎo)向的高校學(xué)生工作創(chuàng)新路徑探析[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（05）.

[2] 李振威.人本視野下創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作模式的路徑探究[J].法制博覽，2016（02）.

[3] 劉海亮.新時(shí)期民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法的創(chuàng)新性探索[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2014（26）.

[4] 馬玉萍，許鵬奎，王亞平，楊麗.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)狀況的調(diào)查與分析―甘肅民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)路徑選擇[J].蘭州交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（10）.

[5]林海波，楊世谷.基于能力導(dǎo)向的高校學(xué)生工作創(chuàng)新路徑探析[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（03）.

[6]李振威.人本視野下創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作模式的路徑探究[J].法制博覽，2016（02）.

篇(6)

大家好！

首先衷心的感謝領(lǐng)導(dǎo)提供這次公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，使我有幸站到這里參加競(jìng)聘。同時(shí)謝謝這三年來所有幫助、關(guān)心我的同事，也正是你們的鼓勵(lì)與教導(dǎo)，使我從一個(gè)走出校園懵懵懂懂的大學(xué)生，成長(zhǎng)為今天稍漸成熟、掌握一定實(shí)踐工作技能與本領(lǐng)的銀行職員。

三年的成長(zhǎng)，使我積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了良好的實(shí)干精神。為了更好的發(fā)揮自己的才干，為支行做出更多的貢獻(xiàn)，我決定競(jìng)聘XX支行個(gè)人金融部經(jīng)理。站到這個(gè)競(jìng)聘的舞臺(tái)上，有一種成功的期待，但更多的是感到一份責(zé)任，對(duì)XX支行，對(duì)XX銀行的一份責(zé)任。

下面我對(duì)自己的基本情況及工作思路作一介紹：

一、個(gè)人基本情況：

我于2005年7月畢業(yè)于XX財(cái)經(jīng)學(xué)院外貿(mào)外語(yǔ)系國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，本科學(xué)歷，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位；2005年10月進(jìn)入XX銀行工作，先后在XX支行從事營(yíng)業(yè)廳柜面綜合業(yè)務(wù)工作與信貸工作，現(xiàn)為市場(chǎng)營(yíng)銷科一名信貸員。在謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地、戒驕戒躁的干好工作的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，先后獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、經(jīng)濟(jì)師中級(jí)職稱、銀行業(yè)從業(yè)資格證，將自己不斷豐富的理論知識(shí)有效的與實(shí)踐工作緊密結(jié)合起來，盡最大努力為支行貢獻(xiàn)自己的力量。

二、工作思路及工作目標(biāo)：

為良好發(fā)展我行個(gè)人金融業(yè)務(wù)，增加個(gè)人類貸款及票據(jù)類業(yè)務(wù)在授信業(yè)務(wù)總額中所占比重，為支行創(chuàng)造更多利潤(rùn)，我決定從以下幾方面開展工作并制定具體經(jīng)營(yíng)目標(biāo)：

第一、受國(guó)際金融危機(jī)和全球經(jīng)濟(jì)下滑影響，作為銀行業(yè)，我們不可避免的受到或深或淺的波及與撞擊，這種不良影響會(huì)在2009年逐步漫延與顯現(xiàn)出來。自2008年下半年幾次存貸款基準(zhǔn)利率下調(diào)后，每發(fā)放一筆貸款的利潤(rùn)空間在逐漸縮小，同時(shí)整體經(jīng)濟(jì)不景氣導(dǎo)致的個(gè)人收入水平下降勢(shì)必影響到個(gè)人貸款的償還能力。在這種情況下，需有效的協(xié)調(diào)好利潤(rùn)增長(zhǎng)與風(fēng)險(xiǎn)防范的關(guān)系，既要穩(wěn)保利潤(rùn)增長(zhǎng)，又要謹(jǐn)防個(gè)貸風(fēng)險(xiǎn)。

第二、目前我行開展的個(gè)人類金融業(yè)務(wù)主要涉及個(gè)人住房按揭貸款、個(gè)人非交易貸款、存單質(zhì)押貸款、個(gè)人消費(fèi)貸款、個(gè)人信用貸款，就幾個(gè)貸款品種而言，要齊抓并管，一則是創(chuàng)造更多的利潤(rùn)點(diǎn)，各項(xiàng)個(gè)貸業(yè)務(wù)平衡發(fā)展；其次是個(gè)貸業(yè)務(wù)的多樣化經(jīng)營(yíng)也有利于分散和降低整體風(fēng)險(xiǎn)。

第三、在每筆貸款、票據(jù)業(yè)務(wù)受理中，嚴(yán)格按照金融業(yè)法律法規(guī)及我行的金融制度、政策執(zhí)行，把握、控制風(fēng)險(xiǎn)于各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)；同時(shí)深刻理解總行事業(yè)部制改革的經(jīng)營(yíng)理念，并將這種理念切實(shí)有效的貫徹于支行具體業(yè)務(wù)開辦中，促進(jìn)個(gè)人金融業(yè)務(wù)良好發(fā)展。

第四、我行目前的按揭工作主要開展萬(wàn)豪國(guó)際大酒店與金茂豪庭兩部分。今年，由于房地產(chǎn)市場(chǎng)蕭條，按揭貸款發(fā)放筆數(shù)較之前有大輻度減少，為了促進(jìn)這項(xiàng)工作的持續(xù)發(fā)展，需要與兩個(gè)合作伙伴保持良好溝通，包括售樓人員，調(diào)動(dòng)他們與我行共同營(yíng)銷個(gè)貸業(yè)務(wù)。個(gè)人非交易貸款，是風(fēng)險(xiǎn)小、但利潤(rùn)穩(wěn)定可觀的一項(xiàng)業(yè)務(wù)，要進(jìn)一步對(duì)其做好宣傳、推廣，積極開拓市場(chǎng)，擴(kuò)大客戶群體。此外，總行零售業(yè)務(wù)部現(xiàn)在有規(guī)定允許以公務(wù)員工資60%的額度標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放貸款，對(duì)我們而言這也是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)小很不錯(cuò)的市場(chǎng)，要積極拓展。

第五、今年要實(shí)現(xiàn)我行個(gè)人貸款業(yè)務(wù)的綜合平穩(wěn)發(fā)展，預(yù)計(jì)年末累計(jì)發(fā)放個(gè)人類貸款100筆，累放金額3000萬(wàn)元，不良貸款率控制在0；辦理票據(jù)貼現(xiàn)業(yè)務(wù)260筆，貼現(xiàn)金額共計(jì)1億元，實(shí)現(xiàn)貼息收入240萬(wàn)元。

篇(7)

關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院 學(xué)生會(huì) 學(xué)生社團(tuán) 管理

中圖分類號(hào):G455.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1004-4914(2010)05-110-02

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)管理工作的現(xiàn)階段背景

當(dāng)前,各獨(dú)立學(xué)院在硬件設(shè)施建設(shè)趨于完善后,其發(fā)展已邁入一個(gè)全新的階段。在教育資源寡頭化的現(xiàn)狀下,獨(dú)立學(xué)院要在高等學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,其社會(huì)認(rèn)可度和學(xué)生認(rèn)可度乃是至關(guān)重要的因素。而學(xué)校真正的財(cái)富和影響其發(fā)展的最終決定性力量則在于學(xué)生。而相對(duì)普通高等學(xué)校而言,獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生的思想更為活躍,潛力更加巨大。同時(shí),獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生對(duì)于新事物的接受和對(duì)于新模式的實(shí)踐的主觀能動(dòng)力相對(duì)較高。

二、新形勢(shì)下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)管理工作中本質(zhì)工作

(一)三個(gè)需求和三個(gè)問題

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的管理工作直接服務(wù)于“兩個(gè)需求”,即“學(xué)生的成長(zhǎng)需求”和“學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展需求”,同時(shí),獨(dú)立學(xué)院學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的管理工作還間接服務(wù)于“獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的需求”,其中“獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的需求”更為顯著。

學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)是獨(dú)立學(xué)院面向社會(huì)和面向在校學(xué)生體現(xiàn)其學(xué)生素質(zhì)的直接窗口。論及獨(dú)立學(xué)院對(duì)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的管理工作,我們首先要明確三個(gè)問題:一是管理工作的主體;二是管理工作的對(duì)象;三是管理工作的目的。

1.管理的主體是獨(dú)立學(xué)院。獨(dú)立學(xué)院對(duì)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的管理工作問題從根本上是學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)自身的發(fā)展問題,要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展趨勢(shì),注重管理的靈活性,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,積極的提倡一些學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的新模式實(shí)踐。

2.管理的對(duì)象是(學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的)發(fā)展進(jìn)程。要明確學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)管理工作的對(duì)象,首先是要判斷學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的趨勢(shì)。而學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部的自我管理是一種歷史性的必然和選擇。重點(diǎn)工作在于我們應(yīng)該將學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的管理工作的出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變到關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的自我實(shí)踐上來,以學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的進(jìn)程管理的方式,主導(dǎo)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展節(jié)奏,將新興學(xué)生社團(tuán)和傳統(tǒng)的學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)有效整合,使學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展納入獨(dú)立學(xué)院本身發(fā)展的一部分,并為獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

3.管理的目的在于協(xié)調(diào)和滿足“三個(gè)需求”。學(xué)生成長(zhǎng)的需求、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的需求和獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展需求,此三項(xiàng)所涵蓋的內(nèi)容廣泛,若逐一把握操作難度較大。管理工作要站在更高的層面,分析各個(gè)階段的背景和形勢(shì),著眼于學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展方向,始終把握學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展節(jié)奏,不斷對(duì)各級(jí)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行有效整合,在具體運(yùn)作中,要提倡學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的“三個(gè)自我”(自我教育、自我服務(wù)、自我管理)理念,放寬學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造力。

總之,在實(shí)際工作中要樹立“明確形勢(shì),開放環(huán)境,盯緊紅線,主導(dǎo)節(jié)奏,有效整合”的工作原則。

(二)工作路線

在“明確形勢(shì),開放環(huán)境,盯緊紅線,主導(dǎo)節(jié)奏,有效整合”的工作原則指導(dǎo)下,學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)管理工作的總思路可以歸納為“一個(gè)圍繞、一個(gè)推進(jìn)和三個(gè)注重”,即對(duì)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的管理工作要始終圍繞在滿足“三個(gè)需求”上,逐步推進(jìn)各級(jí)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的資源整合力度,并注重管理的靈活性、內(nèi)容的實(shí)用性和參與的主動(dòng)性,以學(xué)生創(chuàng)品牌,以品牌立文化,以文化促發(fā)展。

1.注重管理的靈活性。注重管理的靈活性在于正視學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展需求,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力,積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)一些新的學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)模式和工作思路。

2.注重內(nèi)容的實(shí)用性。注重內(nèi)容的實(shí)用性在于把握學(xué)生的實(shí)際需求,以需求為導(dǎo)向,側(cè)重于那些提高學(xué)生的對(duì)社會(huì)認(rèn)知度和適應(yīng)力,提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和各項(xiàng)專業(yè)技能的活動(dòng),從而加強(qiáng)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

3.注重參與的主動(dòng)性。注重參與的主動(dòng)性關(guān)鍵是要盡量避免那些“閉門造車”的管理行為,避免那些強(qiáng)制性活動(dòng),逐步的改良或者停止一些學(xué)生參與度不高的項(xiàng)目。

綜上所述,現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的管理工作就是要注重更高層面的視角,明確學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的趨勢(shì)和學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)管理工作的歷史使命,著重開展實(shí)用性活動(dòng),通過資源的配置和間架機(jī)構(gòu)的建設(shè)來保證學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的有序發(fā)展。具體工作的重點(diǎn)應(yīng)在于整合各級(jí)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)資源,并通過學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)擴(kuò)大獨(dú)立學(xué)院社會(huì)影響力,即整合資源和擴(kuò)大影響。

(三)工作重點(diǎn)

1.資源整合。在當(dāng)前形勢(shì)下,為保證獨(dú)立學(xué)院的穩(wěn)定發(fā)展,需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織和管理,有效整合各級(jí)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)資源,順應(yīng)當(dāng)前學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展趨勢(shì)和自身訴求,提高學(xué)院對(duì)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的監(jiān)管能力,并進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)學(xué)院的認(rèn)可度,關(guān)鍵是要整合各級(jí)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán),以統(tǒng)一方向,集中力量。

以福州大學(xué)至誠(chéng)學(xué)院為例,在對(duì)各級(jí)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的整合工作中采取“五項(xiàng)流程、三個(gè)整體”的方針:結(jié)合上述觀點(diǎn)即“團(tuán)委監(jiān)管、席聯(lián)決策、院會(huì)協(xié)調(diào)、系會(huì)執(zhí)行、參事監(jiān)督”的工作模式和“整體籌備、整體宣傳、整體評(píng)價(jià)”的工作原則。

首先要設(shè)立一個(gè)中樞機(jī)構(gòu)來統(tǒng)籌各級(jí)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的工作;其次要設(shè)立一個(gè)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)來具體協(xié)調(diào)各級(jí)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的工作;第三是要設(shè)立一個(gè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)來保障各項(xiàng)工作的進(jìn)展和反饋各方面的意見。

故在學(xué)院團(tuán)委的監(jiān)管下,擬設(shè)立主席團(tuán)聯(lián)席會(huì)(下簡(jiǎn)稱席聯(lián))為中樞機(jī)構(gòu),以院學(xué)生會(huì)(下簡(jiǎn)稱院會(huì))為協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu),各系學(xué)生會(huì)(下簡(jiǎn)稱系會(huì))為執(zhí)行機(jī)構(gòu),設(shè)立參事委員會(huì)(下簡(jiǎn)稱參事會(huì))為監(jiān)督機(jī)構(gòu)。形成“團(tuán)委管理、席聯(lián)決策、院會(huì)協(xié)調(diào)、系會(huì)執(zhí)行、參事監(jiān)督”的工作模式(五項(xiàng)流程)。

通過近幾年的實(shí)踐和發(fā)展表明,系級(jí)學(xué)生會(huì)為各項(xiàng)工作的實(shí)際參與者,其對(duì)院級(jí)學(xué)生會(huì)的態(tài)度直接決定了各項(xiàng)工作計(jì)劃的進(jìn)行效率和完成情況。為使院系兩級(jí)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)能夠有效而快速的整合。

2.擴(kuò)大影響。將學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的重點(diǎn)放在涉外工作上,旨在通過涉外工作來整合各級(jí)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的工作方向并提高學(xué)院的社會(huì)影響力。在具體工作中,確立“創(chuàng)造渠道,把握質(zhì)量,鞏固陣地,重點(diǎn)突破,著重宣傳”的工作方針。

(1)創(chuàng)造渠道:充分發(fā)揮學(xué)院的社會(huì)資源,充分的動(dòng)員學(xué)生的社會(huì)資源,爭(zhēng)取項(xiàng)目,著重于各級(jí)團(tuán)組織活動(dòng)和校際聯(lián)系兩個(gè)方面,為后續(xù)的參與鋪平道路。

(2)把握質(zhì)量:即展示在校外的一切學(xué)生活動(dòng)都要求體現(xiàn)學(xué)生最高素質(zhì)。

(3)鞏固陣地:對(duì)于涉外活動(dòng)本身要有一個(gè)整體的規(guī)劃,通過“以小建大,以大生小”的思路,即重視小型活動(dòng),從小型的社會(huì)活動(dòng)為起點(diǎn)拓展渠道,創(chuàng)造和把握大型活動(dòng)項(xiàng)目。

(4)重點(diǎn)突破:對(duì)于涉外工作而言,基本上能夠分為“經(jīng)費(fèi)贊助”和“項(xiàng)目共建”兩個(gè)方面,傳統(tǒng)的以各級(jí)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)自發(fā)尋找項(xiàng)目的分散外聯(lián)模式在學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)發(fā)展初期是必要和合適的,而對(duì)當(dāng)前階段整合資源以圖學(xué)院發(fā)展的要求和任務(wù)而言已顯疲軟。故在保留傳統(tǒng)的分散模式下,學(xué)院層面的涉外工作(經(jīng)費(fèi)外聯(lián)和項(xiàng)目共建)應(yīng)該側(cè)重尋找“終端客戶”群體重點(diǎn)突破。

(5)著重宣傳:以整體宣傳的思路,強(qiáng)調(diào)宣傳水平的傳承和提高,提升各階段宣傳工作在總工作中的地位,并通過此過程來達(dá)到整合各級(jí)宣傳工作的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

獨(dú)立學(xué)院對(duì)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的管理工作問題從根本上是學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)自身的發(fā)展引導(dǎo)問題。學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)受制約因素的主導(dǎo),在其作用下,學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展已到瓶頸階段,而那些不可知的促進(jìn)因素卻在不斷的增長(zhǎng)并有成為主導(dǎo)因素的趨勢(shì)。因此,從整體上看,學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)走向某種新的模式是一種必然的結(jié)果,而能否有效的把握這一過程,并主導(dǎo)其節(jié)奏則是當(dāng)前形勢(shì)下對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)管理工作的新要求和新挑戰(zhàn)。

學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的核心問題是學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的宗旨問題,即“學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)是做什么的”這一問題。“三個(gè)自我”的回答在當(dāng)前的形勢(shì)下顯得疲軟無比,其只能作為過渡性的理念,我們無法因此解決或者規(guī)避實(shí)際上的對(duì)于發(fā)展路線疑問。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)管理工作而言,學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的宗旨問題才是真正的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。值得注意的是,我們?nèi)抗芾砉ぷ鞯娜蝿?wù)并非是直接的回答這一問題,而是去促成這一問題的最終回答。前文圍繞這一思路,提出的以涉外工作整合各級(jí)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的方法及其組織模式也僅在于為過渡階段提供壓力釋放的方向,并在擴(kuò)大獨(dú)立學(xué)院社會(huì)影響力的同時(shí)于一定程度上提高獨(dú)立學(xué)院對(duì)其學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的監(jiān)管能力。而學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)宗旨問題的真正解決尚待更高角度和更大范圍內(nèi)的探討。

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