序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇會計實習(xí)報告內(nèi)容范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

我的（實習(xí)報告）家在安徽，今年寒假回去，由于快要畢業(yè)了，萬種思想凝聚于心，自然想著要找到一份好工作便首當(dāng)其沖，但由于我們專業(yè)的（實習(xí)報告）特殊性，會計——一門實用性、操作性很強的（實習(xí)報告）學(xué)科，如果不進行實際動手操作演練，而只是憑著書本上的（實習(xí)報告）一些理論性的（實習(xí)報告）東西去從事會計這門行業(yè)的（實習(xí)報告）話，那么你的（實習(xí)報告）工作將會非常不適應(yīng)，以至于在工作中出現(xiàn)意想不到的（實習(xí)報告）差錯。這也就是所謂的（實習(xí)報告）會計專業(yè)從業(yè)的（實習(xí)報告）謹慎性了。

既然不能先去找工作，我想還是先實習(xí)一下吧！說不定工作就此而有了著落了呢！

改革開放給我的（實習(xí)報告）家鄉(xiāng)帶來了翻天覆地的（實習(xí)報告）變化，尤其是這兩年建立了一系列的（實習(xí)報告）經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，帶動了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村經(jīng)濟的（實習(xí)報告）發(fā)展，得知這一消息，在一位朋友的（實習(xí)報告）引薦下，我找到了離我們家比較近的（實習(xí)報告）固鎮(zhèn)縣經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，想在這里施展一下我的（實習(xí)報告）專業(yè)手腳，開發(fā)一下我的（實習(xí)報告）專業(yè)頭腦。

在去開發(fā)區(qū)的（實習(xí)報告）路上，我感慨萬千，想起以前這里的（實習(xí)報告）景象：沒有樓房，沒有公路。而如今，一條條筆直的（實習(xí)報告）水泥路從開發(fā)區(qū)穿過，路的（實習(xí)報告）兩邊一幢幢高樓拔地而起，遠望去，和農(nóng)村的（實習(xí)報告）土景形成極大的（實習(xí)報告）反差，恍如世外桃源一般。

懷著一種美好的（實習(xí)報告）憧憬，我來到了蚌埠市鴻源紙業(yè)有限責(zé)任公司，這是一家生產(chǎn)育果袋紙的（實習(xí)報告）專業(yè)廠家。公司成立于2008年02月，雖然成立不久，但已經(jīng)初具規(guī)模。公司占地面積27559.xxxx米，現(xiàn)有員工10xxxx人，固定資產(chǎn)100xxxx萬元，年綜合生產(chǎn)能力xxxx噸，年產(chǎn)值600xxxx元。主要生產(chǎn)育果袋紙、木漿掛面紙等產(chǎn)品。

公司推行全面的（實習(xí)報告）質(zhì)量管理，采用先進的（實習(xí)報告）生產(chǎn)工藝、齊全的（實習(xí)報告）測控手段。設(shè)備先進，技術(shù)力量雄厚，具有生產(chǎn)和開發(fā)各種育果袋及其他產(chǎn)品的（實習(xí)報告）能力，該公司生產(chǎn)的（實習(xí)報告）“鴻源”牌育果袋紙具有拉力強度大，防水性能好，透氣度適中，且復(fù)卷整齊，出袋率高的（實習(xí)報告）特點。水果套袋的（實習(xí)報告）優(yōu)點主要有：1.可以有效減少農(nóng)藥毒化，防止病蟲害；2.能有效改善水果外觀質(zhì)量，使水果果型好，色澤鮮亮；3.促進水果生產(chǎn)；4.提高水果價格，增加農(nóng)民收入，為果農(nóng)致富開辟了一條新路。

該公司生產(chǎn)的（實習(xí)報告）“鴻源”牌系列產(chǎn)品，憑著過硬的（實習(xí)報告）質(zhì)量、良好的（實習(xí)報告）使用效果、完善的（實習(xí)報告）服務(wù)受到廣大客戶的（實習(xí)報告）歡迎，在省內(nèi)外已經(jīng)占有一定的（實習(xí)報告）市場。

公司承諾：在二十一世紀的（實習(xí)報告）今天，公司將充分利用優(yōu)越的（實習(xí)報告）地理位置和自身的（實習(xí)報告）條件，建成一個產(chǎn)、供、銷一條龍，服務(wù)一流的（實習(xí)報告）企業(yè)，并且遵循“取之自然，服務(wù)自然”的（實習(xí)報告）原則，最大限度地實現(xiàn)無污染造紙，為公司成為真正的（實習(xí)報告）“綠色”造紙企業(yè)而不懈努力！

二、實習(xí)目的（實習(xí)報告）（重要性）

會計是對會計單位的（實習(xí)報告）經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的（實習(xí)報告）一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的（實習(xí)報告）重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的（實習(xí)報告）一門學(xué)科、一項重要的（實習(xí)報告）經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的（實習(xí)報告）重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。針對于此，在進行了四年的（實習(xí)報告）大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過對《會計學(xué)原理》、《中級財務(wù)會計》、《高級財務(wù)會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的（實習(xí)報告）學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的（實習(xí)報告）有關(guān)會計的（實習(xí)報告）專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的（實習(xí)報告）東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的（實習(xí)報告）會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的（實習(xí)報告）唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認為只有把從書本上學(xué)到的（實習(xí)報告）理論知識應(yīng)用于實際的（實習(xí)報告）會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業(yè)的（實習(xí)報告）學(xué)生，在2008年的（實習(xí)報告）寒假，有幸參加了為期近一個月的（實習(xí)報告）專業(yè)實習(xí)。

三、實習(xí)主要過程

初來乍到，我這一介書生頓顯窘迫，緊張地有點說不出話來，含糊其詞地把自己的（實習(xí)報告）大學(xué)生活、學(xué)習(xí)情況作了一個匯報，然后就是沉默不語。

公司經(jīng)理看出我的（實習(xí)報告）局促感，于是打破僵局說：“小伙子，長得蠻帥氣的（實習(xí)報告）嘛！”一句不經(jīng)意的（實習(xí)報告）夸贊頓時消除了我心中的（實習(xí)報告）緊張情緒，我笑了笑說：“多謝經(jīng)理夸獎！以后有許多向經(jīng)理您學(xué)習(xí)的（實習(xí)報告）地方，還請賜教。”

看似平淡，像拉家常一樣，我和經(jīng)理就這樣認識了，經(jīng)理也姓張。這時候張經(jīng)理打了一個電話，讓財務(wù)科的（實習(xí)報告）一位負責(zé)人過來，我坐在經(jīng)理的（實習(xí)報告）辦公室等著。

一會兒，來了一位中年人，經(jīng)理介紹說這是公司財務(wù)部的（實習(xí)報告）王會計，你以后就跟著他學(xué)習(xí)吧。我連忙起身，與他握手致意，并把自己此次的（實習(xí)報告）一些實習(xí)情況又說了一下。王會計點點頭，笑著說：“好好干！”就這樣，我的（實習(xí)報告）實習(xí)開始了。

（一）2008年1月25日，第一天上班，心里沒底，感到既新鮮又緊張。新鮮的（實習(xí)報告）是能夠接觸很多在學(xué)校看不到、學(xué)不到的（實習(xí)報告）東西，緊張的（實習(xí)報告）則是萬一做不好工作而受到批評。

也許是公司成立的（實習(xí)報告）時間不長，造紙廠的（實習(xí)報告）會計部并沒有太多人，只設(shè)有一個財務(wù)部長，一個出納，兩個會計員，而我所見到的（實習(xí)報告）王會計就是其中一個。

也許同是家鄉(xiāng)人的（實習(xí)報告）緣故吧，王會計對我非常和氣。他首先耐心地向我介紹了公司的（實習(xí)報告）基本業(yè)務(wù)、會計科目的（實習(xí)報告）設(shè)置以及各類科目的（實習(xí)報告）具體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的（實習(xí)報告）一些基本知識要領(lǐng)，對我所提出的（實習(xí)報告）疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的（實習(xí)報告）一些基本操作，他都給予了細心的（實習(xí)報告）指導(dǎo)，說句心里話，我真的（實習(xí)報告）非常感激他對我的（實習(xí)報告）教導(dǎo)。在剛剛接觸社會的（實習(xí)報告）時候，能遇上這樣的（實習(xí)報告）師傅真是我的（實習(xí)報告）幸運。雖然實習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的（實習(xí)報告）幫助下，我迅速的（實習(xí)報告）適應(yīng)了這里的（實習(xí)報告）工作環(huán)境，并開始嘗試獨立做一些事情。

（二）第一天算是熟悉了一下公司的（實習(xí)報告）基本情況，第二天，我按照上班的（實習(xí)報告）時間早早地來到單位，先把辦公室的（實習(xí)報告）地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項工作完成了，我滿意的（實習(xí)報告）給了自己一個微笑。

王會計也準(zhǔn)時來到辦公室，他對我說，今天主要讓我瀏覽一下公司以前所制的（實習(xí)報告）憑證。

一提到憑證，我想這不是我們的（實習(xí)報告）強項嗎？以前在學(xué)校做過了會計模擬實習(xí)，不就是憑證的（實習(xí)報告）填制嗎？心想這很簡單，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的（實習(xí)報告）理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的（實習(xí)報告）態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的（實習(xí)報告）基石——會計分錄，以至于后來王會計讓我嘗試制單時，我還是手足無措了。這時候我才想到王師傅的（實習(xí)報告）良苦用心。于是只能晚上回家補課了，我把《會計學(xué)原理》搬出來，認真的（實習(xí)報告）看了一下，又把公司日常較多使用的（實習(xí)報告）會計業(yè)務(wù)認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實習(xí)時才能真正接觸，從而對此有了更加深刻的（實習(xí)報告）印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的（實習(xí)報告）單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的（實習(xí)報告進水果生產(chǎn)；4.提高水果價格，增加農(nóng)民收入，為果農(nóng)致富開辟了一條新路。

篇(2)

層次：本科

專業(yè)：**級會計

班級：**班

石家莊市經(jīng)濟學(xué)院西校區(qū)制

實習(xí)報告填寫要求

一、用規(guī)定的字體和字號填寫本實習(xí)報告。

二、“實習(xí)報告評語”由指導(dǎo)教師填寫，寫出該同學(xué)在實習(xí)期間的表現(xiàn)，并給出實習(xí)成績。

三、填寫實習(xí)報告時，首先填寫題目，然后按要求撰寫實習(xí)報告。

四、字數(shù)由指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)性質(zhì)及實際情況而定。

實習(xí)報告撰寫完畢后，以電子郵件的形式發(fā)給指導(dǎo)老師，由指導(dǎo)老師統(tǒng)一打印。

實習(xí)報告評語

實習(xí)考核成績：

優(yōu)良中及格不及格

指導(dǎo)教師(簽章)：

年月日

實習(xí)報告

(基本情況、實習(xí)過程及內(nèi)容、收獲體會)

結(jié)束了期末考試，學(xué)校為我們大三會計系的學(xué)生安排了為期五個星期的實習(xí)。實習(xí)包括兩周的電算化實習(xí)和三周的手工實習(xí)。實習(xí)老師為了讓我們?nèi)硇牡赝度耄笪覀儼堰@次實習(xí)當(dāng)成是真正的工作來做。

作為會計專業(yè)的學(xué)生，實習(xí)一開始老師就要求我們進入工作的狀態(tài)。首先就是要注意工作時間，認真工作八個小時，遲到早退是不被允許的，認真體會工作的每一天，每一個細節(jié)。在實習(xí)中我們使用的是《會計實務(wù)模擬》這本教材，而上機采用的是用友ERP-U8系統(tǒng)軟件作為操作平臺。手工記賬也是通過這本教材。以永昌市大華內(nèi)燃機配件股份有限責(zé)任公司為原型，主要反映該公司2004年1月的經(jīng)濟業(yè)務(wù)以及財務(wù)狀況。目的是讓我們更好地體會做為一名公司會計人員如何對公司日常業(yè)務(wù)、報表、期末調(diào)整等進行處理

1.會計電算化實習(xí)

兩周的專業(yè)上機實習(xí)在忙碌中告一段落。我們是會計專業(yè)的學(xué)生，上機實習(xí)也就是會計電算化，也就是我們這學(xué)期所學(xué)的一門專業(yè)課會計信息系統(tǒng)中學(xué)到的一些有關(guān)會計電腦操作的實務(wù)知識。在實際操作中電腦與會計的完美結(jié)合，是為了減輕手工記賬的煩瑣重復(fù)和出錯率高而產(chǎn)生的，從而大大減輕了會計工作者的勞動強度，加強了會計工作的準(zhǔn)確性。為會計信息的使用者提供更準(zhǔn)確及時的會計信息，這是每一個會計工作者工作的目的，我們專心，我們專注，我們專業(yè)。

我們利用教材上的資料，在會計軟件上進行人機操作，實驗的最終目的就是讓我們掌握怎樣獨立面對一些數(shù)據(jù)，而把它們變成有用的信息。怎樣靈活運用會計軟件，怎樣進行初始設(shè)置，怎樣進行日常業(yè)務(wù)的處理。用友ERP-U8系統(tǒng)軟件中的財務(wù)分析系統(tǒng)包含了總賬、采購、銷售、庫存、UFO報表、工資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收款、應(yīng)付款等模塊，來滿足會計工作的要求。由于實習(xí)時間有限，我們只對總賬系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)和UFO報表進行了系統(tǒng)全面的認識。總賬系統(tǒng)是財務(wù)管理系統(tǒng)的靈魂，而會計信息使用者了解企業(yè)是通過會計報表，而固定資產(chǎn)是企業(yè)經(jīng)營不可缺少的物資條件。我們的實習(xí)采用混崗運作方式，要求我們單獨完成全部會計模擬實驗內(nèi)容，使我們在整個實驗過程中能全方位的了解每個專業(yè)人員的各項專業(yè)技能并且系統(tǒng)全面掌握。

1.1會計實驗系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置

用友ERP-U8軟件提供了功能強大，集成性好的會計信息系統(tǒng)，但是針對每一個企業(yè)的不同情況它又不可能面面俱到所以需要會計人員根據(jù)情況進行系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置，軟件只是一個基礎(chǔ)是一個平臺。

1.11系統(tǒng)管理

以系統(tǒng)管理員的身份進行注冊，我們可以創(chuàng)建自己需要的賬套，該軟件可以提供建立多賬套的功能來滿足不同需要。輸入賬套號、名稱、路徑、啟用日期，設(shè)置單位的信息和核算

實習(xí)報告

(基本情況、實習(xí)過程及內(nèi)容、收獲體會)

類型等根據(jù)提示就可以創(chuàng)建完新賬套，但新賬套必須進行系統(tǒng)啟用設(shè)置才可使用。因為會計工作的不相容性，就要設(shè)置不同的人管理不同的工作，而且還要有內(nèi)部控制，所以就要設(shè)置不同用戶的不同權(quán)限，注意在設(shè)置時要滿足會計原則。

1.12基礎(chǔ)設(shè)置

在企業(yè)門戶中進行基礎(chǔ)設(shè)置，以賬套主管的身份啟用固定資產(chǎn)和總賬子系統(tǒng)，選擇會計期間，編碼方案和數(shù)據(jù)精度可以根據(jù)需要進行設(shè)置。

在實驗時開始我們設(shè)置了客戶、供應(yīng)商分類和客戶、供應(yīng)商檔案。結(jié)算方式、付款條件和開戶銀行。以前我們學(xué)的憑證類別是收付轉(zhuǎn)憑證，這次是現(xiàn)金、銀行、轉(zhuǎn)賬憑證。以我的理解，是分錄中只有現(xiàn)金的就是現(xiàn)金憑證，只有銀行存款的就是銀行憑證，如果都有就看貸方。會計科目的設(shè)置也是一件很重要的事情，因為日常業(yè)務(wù)處理中都會用到，需要時一些二級、三級科目還要回來設(shè)置。像應(yīng)收票據(jù)應(yīng)收賬款屬于客戶往來，而應(yīng)付票據(jù)應(yīng)付賬款屬于供應(yīng)商往來，設(shè)置原材料、自制半成品、庫存商品、低值易耗品為數(shù)量金額式。剛開始設(shè)置時將物資采購也設(shè)為數(shù)量金額式了，到后來做日常業(yè)務(wù)才改過來了。做完期初數(shù)據(jù)的錄入基礎(chǔ)設(shè)置就算告一段落。日常業(yè)務(wù)有需要可以回來設(shè)置增加。

1.2固定資產(chǎn)的錄入

剛做這里時有一些慌亂只想要錄原始卡片，做完選項設(shè)置后就想錄入卡片，但是沒有固定資產(chǎn)分類，所以明白了，在進行業(yè)務(wù)之前要先設(shè)置才可以。由于之前基礎(chǔ)檔案里部門檔案沒有設(shè)置，無法做部門對應(yīng)科目折舊的設(shè)置。在錄入卡片時有一些設(shè)備是一樣的，可以錄入一張，進入卡片管理雙擊編輯單擊復(fù)制就可以將相同的卡片復(fù)制。

1.3模擬業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

這一階段是我們實習(xí)的重點有日常業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)(即為匯一和匯二)，期末調(diào)整事項(即為匯三)，編制會計報表。

1.31日常業(yè)務(wù)

錄入記賬憑證細心是最重要的，因為上機操作這里是數(shù)據(jù)的來源，之后的記賬、報表數(shù)據(jù)都來源于憑證，由電腦自動生成。日常業(yè)務(wù)是1號到30號的業(yè)務(wù)，為了更好的查賬所以從15號分開。每筆業(yè)務(wù)都有時間性，要根據(jù)原始憑證登記記賬憑證，看每筆業(yè)務(wù)的原始單據(jù)有幾張就附在記賬憑證后。因為使用的是現(xiàn)銀轉(zhuǎn)類型的記賬憑證，所以有一些業(yè)務(wù)涉及拆分，要根據(jù)業(yè)務(wù)的實際意義將含有銀行存款或現(xiàn)金的多借多貸業(yè)務(wù)分成，現(xiàn)金或銀行存款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證。而對于固定資產(chǎn)的報廢增加和計提折舊等業(yè)務(wù)就要在固定資產(chǎn)中生成記賬憑證，而不是從填制憑證中。這是值得注意的，剩下的就是要根據(jù)發(fā)生情況，寫出每筆業(yè)務(wù)的分錄。上機操作登記記賬憑證時最好使用回車鍵以免漏填。填制完記賬憑證后要進行審核、出納簽字、主管簽字、記賬等程序。記賬后憑證不可修改可進行反記賬ctrl+h鍵。

實習(xí)報告

(基本情況、實習(xí)過程及內(nèi)容、收獲體會)

1.32期末調(diào)整事項

這里做的是31號的工作，月末預(yù)提借款利息、攤銷待攤費用、財產(chǎn)清查、結(jié)轉(zhuǎn)材料成本差異、無形資產(chǎn)攤銷、分配工資福利費、分配水電費輔助費用制造費用、調(diào)整出庫入庫產(chǎn)品差異、轉(zhuǎn)出未交增值稅、計提流轉(zhuǎn)稅費、計提本期利潤、計提結(jié)轉(zhuǎn)所得稅等業(yè)務(wù)，

損益類賬戶的余額需要結(jié)轉(zhuǎn)，雖然業(yè)務(wù)不是很多但卻涉及到好多數(shù)據(jù)，每做一筆記一回賬，每筆業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)都從前比業(yè)務(wù)得出。

篇(3)

一、公司簡介

深圳市奔達康實業(yè)有限公司主要從事電線電纜的生產(chǎn)和銷售業(yè)務(wù)，公司的規(guī)模較大，關(guān)于財務(wù)的分工也比較明細。在此次實習(xí)中，我主要的崗位是成本會計，因此主要實習(xí)了公司的生產(chǎn)成本核算，對成本會計的工作有了進一步的了解。

二、實習(xí)成果

在這學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)會計是一門實務(wù)與理論結(jié)合性很強的學(xué)科，盡管自己學(xué)過這門課程，但是在開始操作具體業(yè)務(wù)時，覺得又和書上的有些不同，實際工作中的事務(wù)是細而雜的，只有多加練習(xí)才能牢牢掌握。在工作中，僅靠我們在課堂上學(xué)習(xí)到的知識是遠遠不夠的，我們必需在工作之余不斷的給自己充電，在扎實本專業(yè)的基礎(chǔ)上也要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請較。人際溝通也是非常重要的一點，如何與人打交道是一門藝術(shù)，也是一種本領(lǐng)，在工作中是不能忽視的。

課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎么變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。剛開始實習(xí)的時候總是覺得課堂上學(xué)到的知識用不上，尤其是我現(xiàn)在的這個崗位，書上的那些財務(wù)會計啊，稅務(wù)計算啊，都跟工作沾不到邊，覺得很受挫折。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，假如沒有書本的知識作為鋪墊，又哪能迅速掌握工作內(nèi)容呢?成本會計要求我們必需熟悉整個生產(chǎn)流程，并根據(jù)一些相關(guān)的數(shù)據(jù)做出決策，要不然每日計算出來的生產(chǎn)成本只是一長串冰冷的數(shù)字，毫無意義可言。實習(xí)至今，我主要的問題是沒有下生產(chǎn)車間及時了解生產(chǎn)情況，導(dǎo)致對一些產(chǎn)品的生產(chǎn)流程不是非常了解，對于產(chǎn)品的規(guī)格型號只是在相關(guān)的用量表上查找，沒有實際了解，這將影響到成本的核算工作，在接下來的工作中，應(yīng)該加強對產(chǎn)品的了解，讓自己在工作中更能得心應(yīng)手。

三、評價小結(jié)

在短短一月的實習(xí)時間中，我體會最深的莫不是會計學(xué)在公司方面的實際應(yīng)用。在課本中所學(xué)的知識，最好的驗證方法就運用到時間中。這次一個月的實習(xí)，我的理論知識有了更深一步的了解。在為人處事方面我學(xué)到了更多在課堂上無法獲得的知識。

這次實是有益的，為我以后踏入社會工作準(zhǔn)備了很多良好的知識與經(jīng)驗。

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篇(4)

關(guān)鍵詞：高職；會計；頂崗實習(xí)；管理模式

本文是河北省高等教育學(xué)會課題《高職院校會計專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)的研究》（課題編號：GJXHZ2013-313）的階段性成果

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A

收錄日期：2014年3月13日

一、頂崗實習(xí)的重要性和原則

頂崗，顧名思義，就是在生產(chǎn)、經(jīng)營一線的諸多崗位從事生產(chǎn)性勞動。高職院校學(xué)生畢業(yè)前通常會安排學(xué)生進行實習(xí)，方式有集中實習(xí)、分散實習(xí)、頂崗實習(xí)等。頂崗實習(xí)不同于其他方式的地方在于它使學(xué)生完全履行其實習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨當(dāng)一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用。通過頂崗實習(xí)，可以讓學(xué)生們轉(zhuǎn)變觀念，從大學(xué)生活、學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換到現(xiàn)實社會，了解社會，知道自己存在哪些不足；通過實習(xí)，可以增強崗位意識。要增強崗位責(zé)任，就必須頂崗深入到生產(chǎn)一線進行腳踏實地的工作，兢兢業(yè)業(yè)地去做，只有這樣，才能磨煉和增強他們的崗位責(zé)任感，這是現(xiàn)代社會對高職學(xué)生的基本要求。通過實習(xí)，可以強化專業(yè)技能，增強見識和工作經(jīng)驗。實踐出真知，實踐長才干。有了適當(dāng)?shù)捻攳弻嵙?xí)并能順利拿到一份頂崗實習(xí)合格證，這對今后走向社會，應(yīng)聘崗位時，無疑是非常有益的。

學(xué)校在組織學(xué)生頂崗實習(xí)時，應(yīng)嚴格按照專業(yè)對口的原則，結(jié)合企業(yè)需求和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，將二者有機結(jié)合起來。使學(xué)生能把學(xué)校的知識和技能結(jié)合并學(xué)習(xí)致用。

二、會計專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)現(xiàn)狀

（一）實習(xí)單位分散化。會計專業(yè)由于其工作崗位的特殊性，每個單位不可能同時容納多人進行實習(xí)，而會計專業(yè)的學(xué)生數(shù)量又比較大，導(dǎo)致學(xué)生的實習(xí)單位較多，比較分散。

（二）實習(xí)崗位多樣化。會計崗位的多樣性以及實習(xí)單位對會計人員的需求狀況決定了會計專業(yè)的學(xué)生頂崗實習(xí)時，首先選擇的實習(xí)單位性質(zhì)不一，有的去制造業(yè)，有的去商品流通企業(yè)，還有的去會計師事務(wù)所或稅務(wù)師事務(wù)所；其次實習(xí)的崗位大多跟會計相關(guān)，但也存在著差異，比如有出納、材料會計、庫管員、成本會計、稅務(wù)會計、審計助理等崗位。

（三）實習(xí)指導(dǎo)松散化。由于存在實習(xí)單位分散、學(xué)生數(shù)量較多、實習(xí)崗位多樣等特點，導(dǎo)致管理存在松散化，學(xué)校不能深入到全部實習(xí)單位進行指導(dǎo)，平時只能依靠實習(xí)單位的人員進行管理，容易產(chǎn)生脫離于學(xué)校管理之外的感覺。所以，學(xué)校務(wù)必增強與實習(xí)單位的聯(lián)系，強化過程監(jiān)督和指導(dǎo)。

三、會計專業(yè)頂崗實習(xí)管理模式

近年來，我院按照“實習(xí)前動員，實習(xí)中督導(dǎo)，實習(xí)后考核”相結(jié)合的管理模式，抓好頂崗實習(xí)的每一步，確保學(xué)生在頂崗過程中的人身和財產(chǎn)安全，真正做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)技能，實現(xiàn)就業(yè)核心能力的提升。

（一）實習(xí)前動員

1、嚴密規(guī)劃。在實習(xí)前，一定做好嚴密規(guī)劃，制定頂崗實習(xí)管理制度，包括實習(xí)目的、方式、進度、內(nèi)容、崗位、管理、實習(xí)報告或?qū)嵙?xí)手冊的填寫以及實習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)等多項內(nèi)容。從教育過程來說，學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，雖然教育行為沒有發(fā)生在學(xué)校，但是實習(xí)過程依然是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能的重要環(huán)節(jié)。對高職學(xué)生來說，它更是一個能夠在真實工作環(huán)境培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、良好的職業(yè)道德和素質(zhì)的重要步驟。學(xué)校在組織學(xué)生實習(xí)時，不能以為只要學(xué)生不出事，就不用再管其他了。實習(xí)是一個重要的教育過程，對于以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)的職業(yè)教育來說，更是要將行為和思想指導(dǎo)滲透到學(xué)生頂崗實習(xí)的細節(jié)之中。

2、做好動員。做好規(guī)劃之后，要提前進行學(xué)生頂崗實動員，吹響實習(xí)的號角，宣傳動員主要包括：一是當(dāng)前就業(yè)形勢教育；二是實習(xí)期間的安全教育；三是頂崗實習(xí)主要內(nèi)容的教育。通過動員讓學(xué)生做到心中有數(shù)，明確實習(xí)目的和意義，提高對頂崗實習(xí)重要性的認識，并制定自己的實習(xí)計劃。

3、尋崗定崗。頂崗實習(xí)能否落實到位，關(guān)鍵是要找到數(shù)量充足、專業(yè)對口的實習(xí)單位。首先，充分利用本專業(yè)的校外實習(xí)基地，他們在學(xué)生的頂崗實習(xí)中發(fā)揮著重要的支撐作用；其次，發(fā)揮學(xué)生和教師的主觀能動性，自主聯(lián)系當(dāng)?shù)乇容^有代表性的企業(yè)，多渠道、多方位進行尋崗、定崗，保證每位學(xué)生都有自己的實習(xí)崗位。確定崗位后要建立學(xué)生頂崗實習(xí)臺賬，全面掌握學(xué)生的實習(xí)單位、聯(lián)系方式等，把好實習(xí)的第一關(guān)。

（二）實習(xí)中督導(dǎo)。學(xué)生的實習(xí)單位、崗位確定后，真正進入頂崗實習(xí)階段，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生必須三方聯(lián)動，進行過程督導(dǎo)和管理，把好實習(xí)的第二關(guān)。

1、學(xué)校過程督導(dǎo)。學(xué)校層面，務(wù)必做到每位同學(xué)都有自己的實習(xí)指導(dǎo)教師，實施“全過程指導(dǎo)、無縫式對接”，要求學(xué)生做到“每周有日志、每月有匯報，結(jié)束有報告”。由于實習(xí)學(xué)生比較分散，教師可以建立QQ群、微信群進行實時指導(dǎo)，建立師生之間的聯(lián)系。

（1）每周日志。實習(xí)日志記錄著學(xué)生每天的工作內(nèi)容和實習(xí)體會與收獲，每周至少要求學(xué)生寫1～2篇實習(xí)日志，隨時記錄實習(xí)中遇到的問題，以及如何解決的方法，通過實習(xí)日志，記錄著自己的成長過程，為以后工作積累經(jīng)驗。

（2）每月階段性匯報。一個月結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該對整個月的實習(xí)做一個階段性的匯報，及時向指導(dǎo)教師匯報工作情況，或者傾訴工作中的苦惱與歡樂，有哪些還沒有解決的問題，師生可以共同去分享實習(xí)的收獲。

（3）實習(xí)報告。實習(xí)全部結(jié)束，每位同學(xué)要完成一份完整的實習(xí)報告，對整個實習(xí)過程進行回顧與總結(jié)。實習(xí)報告包括個人實習(xí)計劃、實習(xí)單位簡介、實習(xí)過程、收獲與體會、實習(xí)單位評語等內(nèi)容，作為頂崗實習(xí)的重要檔案進行留存。

2、實習(xí)單位實戰(zhàn)指導(dǎo)。實習(xí)單位在學(xué)生頂崗實習(xí)過程中起到了直接指導(dǎo)的作用，學(xué)生的實習(xí)情況應(yīng)全部在實習(xí)單位的掌控之中。從考勤、職業(yè)道德、企業(yè)管理制度、企業(yè)文化、實踐技能、專業(yè)指導(dǎo)等多方面要求學(xué)生，將學(xué)生視同單位員工，按照企業(yè)的規(guī)章制度和工作要求進行管理，嚴要求、強管理。

篇(5)

關(guān)鍵詞：高職會計 校外實習(xí) 管理

凡設(shè)置會計專業(yè)的院校均開設(shè)有會計專業(yè)校外實習(xí)課程。但從實際來看，其效果距離教學(xué)目標(biāo)相去甚遠。筆者從分析會計專業(yè)校外實習(xí)現(xiàn)狀及原因出發(fā)，以提高校外實踐課程的教學(xué)效果為目的，本著實事求是及實用的原則，探究校外實習(xí)管理的教學(xué)及管理方法。

一、會計專業(yè)校外實習(xí)的重要性

1.有助于理解和加深印象

很多抽象的專業(yè)知識、會計概念，即使教師講得很詳細，學(xué)生也未必能理解。如果學(xué)生到企業(yè)實地觀摩，有目的、有準(zhǔn)備、有計劃地觀察、對照，可以反思所學(xué)，更好地理解抽象的會計概念。通過參觀廠房、設(shè)備、倉庫、存貨，了解產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、流程，聽取生產(chǎn)成本的統(tǒng)計辦法、產(chǎn)品成本的計算方法等，對學(xué)過的知識，可加深印象、提高認識；對未學(xué)過的知識，可以通過有意識的引導(dǎo)，激發(fā)興趣。學(xué)生在實習(xí)過程中積累了感性認識，回到課堂，較易于理解后續(xù)課程教師講授的專業(yè)知識和概念。

2.有助于積累經(jīng)驗

校外實習(xí)讓學(xué)生有機會觀摩到實際的會計工作流程、會計組織方式和工作過程、會計賬簿憑證形式及內(nèi)容等，也有機會在實習(xí)單位會計的監(jiān)督和指導(dǎo)下直接操作部分會計業(yè)務(wù)，或跟隨辦理銀行及稅務(wù)業(yè)務(wù)，這些經(jīng)歷可直接或間接增加學(xué)生操作經(jīng)驗，是重要的工作經(jīng)歷。

3.有助于學(xué)生綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)

通過在實習(xí)中接觸各類工作人員并與之溝通，可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力、社會交往能力，學(xué)生以小組編制實習(xí)或作為實習(xí)單位某工作單元的臨時成員協(xié)同工作，可培養(yǎng)其團隊合作能力等。此外，現(xiàn)場的工作氛圍、會計人員的工作態(tài)度等對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)也有著積極影響。

二、會計專業(yè)校外實習(xí)現(xiàn)狀

1.會計專業(yè)校外實習(xí)課程的形式

會計專業(yè)校外實習(xí)課程主要有四種：一是專業(yè)認識實習(xí)。開設(shè)在第一學(xué)年、基礎(chǔ)會計課程結(jié)束后，以參觀、聽介紹為主，內(nèi)容包括了解企業(yè)基本信息、組織結(jié)構(gòu)、車間、產(chǎn)品、會計機構(gòu)及其核算形式、會計崗位及分工、會計流程及會計賬簿憑證等，目的是讓學(xué)生對會計工作及會計核算對象建立基本的感性知識。二是專業(yè)實習(xí)。開設(shè)在第二學(xué)年、企業(yè)會計核算（財務(wù)會計）課程結(jié)課之后。以觀摩、實習(xí)操作為主，內(nèi)容包括熟悉企業(yè)會計全部業(yè)務(wù)處理流程及流程中各環(huán)節(jié)的主要工作內(nèi)容，以會計業(yè)務(wù)核算為實習(xí)重點。目的是使學(xué)生將之前課堂所學(xué)專業(yè)知識以及在校內(nèi)實訓(xùn)中掌握的操作技能通過實習(xí)過程與實務(wù)相印證，加深印象、提高認識、深化理解、提高操作水平。三是頂崗實習(xí)。即畢業(yè)實習(xí)。開設(shè)在最后一個學(xué)期，持續(xù)3個月左右。頂崗實習(xí)是綜合實習(xí)，采取就業(yè)與實習(xí)相結(jié)合的方式，內(nèi)容為各個會計崗位工作，目的是掌握崗位操作內(nèi)容、程序和技巧，積累經(jīng)驗，為就業(yè)做準(zhǔn)備。四是其他實習(xí)。如“社會調(diào)查”，此種實習(xí)不占用學(xué)習(xí)時間，形式靈活，內(nèi)容與會計專業(yè)相關(guān)，目的不是為提高其專業(yè)能力，而是擴大會計專業(yè)學(xué)生的視野，鍛煉其組織、應(yīng)變能力，提高交流與溝通能力，豐富并拓展專業(yè)知識。

2.會計專業(yè)校外實習(xí)的效果

總體而言，會計專業(yè)校外實習(xí)的效果遠未達到預(yù)設(shè)效果。通過向100名有實習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷及座談，發(fā)現(xiàn)100%的學(xué)生未能按照實習(xí)計劃完成各項實習(xí)內(nèi)容，大部分學(xué)生僅實習(xí)了計劃內(nèi)容的2～3項。學(xué)生大部分時間是翻看舊的賬簿憑證或在做整理裝訂憑證、打印等辦公雜務(wù)，很少有機會在實習(xí)單位會計監(jiān)管下進行具體的實務(wù)操作，對實習(xí)感到失望的學(xué)生很少聯(lián)系指導(dǎo)教師或主動向?qū)嵙?xí)單位提出實習(xí)內(nèi)容方面的請求，通常是混出勤或找借口請假，實習(xí)結(jié)束時從網(wǎng)上下載篇實習(xí)報告上交，完成實習(xí)。以至于有超過10%的學(xué)生認為校外實習(xí)是浪費時間，還不如校內(nèi)實訓(xùn)收獲大。實習(xí)報告是目前多數(shù)高校判定學(xué)生實習(xí)成績的主要依據(jù)，雖然知道該依據(jù)不可靠，卻也無意改變。因此，不少高校的會計實習(xí)流于形式。

三、造成高校會計校外實習(xí)收效差的原因

1.缺少滿足教學(xué)需要、條件適當(dāng)?shù)膶嵙?xí)單位

由于每個實習(xí)單位一般只能接受5名以內(nèi)學(xué)生實習(xí)，因此要滿足一個班的學(xué)生實習(xí)，需要多家實習(xí)單位。但會計專業(yè)難覓實習(xí)單位的尷尬狀況由來已久，首先是企業(yè)會計機構(gòu)的特殊性及財務(wù)信息的保密要求；其次會計核算不局限于會計機構(gòu)本身，會牽涉多個重要的經(jīng)營部門，給企業(yè)帶來諸多不便；更重要的是——有實習(xí)需求的高職類院校難以成為企業(yè)的利益共同體，對企業(yè)及其相關(guān)人員而言，接受學(xué)生實習(xí)是額外的負擔(dān)，大多不愿接收，使得各高校會計專業(yè)難以設(shè)立滿足教學(xué)要求的校外實習(xí)基地。

2.校外實習(xí)管理難度大，缺乏現(xiàn)場實習(xí)指導(dǎo)人員

由于每個指導(dǎo)教師負責(zé)的學(xué)生分布在幾個實習(xí)單位，指導(dǎo)教師必須在課余時間在幾個實習(xí)地點間奔波，難以實施有效的教學(xué)管理。同時，接受學(xué)生實習(xí)的單位會安排1～2名工作人員作為學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)人員，但由于這些臨時實習(xí)指導(dǎo)對學(xué)生的基礎(chǔ)并不了解、無指導(dǎo)經(jīng)驗，并且他們還必須完成自己份內(nèi)的日常工作，因此通常無暇或不知道該如何指導(dǎo)學(xué)生。

3.實習(xí)內(nèi)容無法滿足實習(xí)要求

通常高校教學(xué)大綱規(guī)定有各類實習(xí)的大致內(nèi)容范圍，負責(zé)實習(xí)的校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)在實習(xí)前根據(jù)大綱要求制訂實習(xí)計劃，明確實習(xí)內(nèi)容、進度和要求。但如此制定的實習(xí)內(nèi)容及實習(xí)安排是單方面的，未與實習(xí)單位進行事前的充分溝通，實習(xí)單位一般按照自身的考慮和方便安排實習(xí)。因此，高校的實習(xí)計劃與企業(yè)安排的實習(xí)嚴重脫節(jié)，實際實習(xí)內(nèi)容難以滿足教學(xué)要求。

4.實習(xí)時間安排不能滿足教學(xué)需要

一般，校外會計實習(xí)集中在相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后進行，需要實習(xí)的內(nèi)容較多。從各校的教學(xué)組織來看，安排的實習(xí)時間有限，加之理論學(xué)習(xí)與實習(xí)的時間差，使得學(xué)生難以及時將課堂所學(xué)對照實務(wù)進行反思。

5.高校管理層重視程度不夠，缺少政策及資金支持

雖然高職教育教學(xué)重視實踐，近些年對校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施的投資力度有目共睹，但對不可替代的校外實習(xí)并無有力的政策支持，實習(xí)所能得到的資金，如學(xué)生交通、住宿、伙食補助、校外指導(dǎo)的聘金還是10年前的標(biāo)準(zhǔn)。這在現(xiàn)今市場化的背景下，已成為制約校外實習(xí)正常開展的瓶頸。

6.學(xué)生對校外會計實習(xí)的興趣不大，實習(xí)主動性較差

在校內(nèi)指導(dǎo)教師顧不上、實習(xí)單位指導(dǎo)人員不愿管的情況下，校外實習(xí)的學(xué)生多處于自治狀態(tài)。習(xí)慣于聽從安排、學(xué)習(xí)的主動性差的學(xué)生通常的反應(yīng)是，每天堅持去，被動地接受實習(xí)單位安排的任何實習(xí)內(nèi)容或者逃避實習(xí)——經(jīng)常性地請假、遲到、早退。即使感到不滿、感覺浪費時間，學(xué)生也不會主動按照實習(xí)計劃或感興趣的內(nèi)容向?qū)嵙?xí)單位提出自己的實習(xí)要求。

四、完善會計專業(yè)校外實習(xí)管理的措施

1.重視校外實習(xí)，完善教學(xué)任務(wù)安排

為了保證會計校外實習(xí)效果，會計教研室及所在系部應(yīng)提高對校外實習(xí)重要性的認識，并做出適當(dāng)教學(xué)安排。首先，要適度延長校外實習(xí)時間。其次，要為實習(xí)班指定專職、專業(yè)、有實習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗的指導(dǎo)教師。第三，應(yīng)給予必要的資金支持，按照現(xiàn)在一般支付標(biāo)準(zhǔn)，制定符合現(xiàn)實要求的交通、住宿及外聘教師標(biāo)準(zhǔn)。

2.做好充分的實習(xí)準(zhǔn)備

校外實習(xí)開始之前，應(yīng)做好充分準(zhǔn)備。實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)按照教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定實習(xí)任務(wù)書、實習(xí)指導(dǎo)書。在學(xué)生進入實習(xí)單位前就實習(xí)內(nèi)容、日程安排、學(xué)生管理、實習(xí)安全、學(xué)生考評等與企業(yè)負責(zé)人員及現(xiàn)場指導(dǎo)人員進行充分的溝通協(xié)商，確保雙方就實習(xí)涉及的各主要方面達成一致意見，并盡可能形成書面文件。

3.提高實習(xí)教學(xué)組織管理

（1）指導(dǎo)教師應(yīng)做好學(xué)生實習(xí)前的輔導(dǎo)。一要在實習(xí)課程開始時進行充分的實習(xí)前輔導(dǎo)，就實習(xí)目的、實習(xí)內(nèi)容及要求、實習(xí)組織管理方式、學(xué)生應(yīng)完成的實習(xí)任務(wù)向?qū)W生進行詳細、明確的解釋，告訴學(xué)生應(yīng)該做什么和怎么做、為什么這樣做。二要將實習(xí)過程中的注意事項、可能發(fā)生的意外事件、應(yīng)采取的預(yù)防措施或解決辦法提前告知學(xué)生。三要明確實習(xí)紀律。四要給學(xué)生一定的自主決定權(quán)，使其在目標(biāo)明確、合理、合法的前提下，自主決定完成實習(xí)任務(wù)的方法和手段。五要就實習(xí)報告撰寫進行必要輔導(dǎo)。

（2）完善對實習(xí)過程的控制管理。 實習(xí)過程中指導(dǎo)教師應(yīng)做到及時了解情況、及時協(xié)調(diào)、及時解決問題，應(yīng)保持與實習(xí)學(xué)生和企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)人員的聯(lián)絡(luò)，及時了解實習(xí)情況。

在不影響企業(yè)正常工作的情況下，爭取實現(xiàn)實習(xí)效果最大化。對實習(xí)過程與原定實習(xí)安排出入較大的，應(yīng)及時查明原因，進行協(xié)調(diào)或調(diào)整。

（3）重視實結(jié)。學(xué)生因各方面的學(xué)識、經(jīng)驗有限，實習(xí)經(jīng)歷并非全部都能轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的的認識和經(jīng)驗，有時會形成片面或扭曲的觀點，因此指導(dǎo)教師應(yīng)重視實結(jié)，除了認真審閱實習(xí)報告外，應(yīng)安排適當(dāng)時間就實習(xí)過程、學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)態(tài)度、實習(xí)結(jié)果進行總結(jié)，與學(xué)生就實習(xí)進行全方位對話，了解學(xué)生的想法、考察實習(xí)效果，對學(xué)生尚存疑問進行答疑、對學(xué)生的錯誤認識糾偏，及時鞏固實習(xí)效果。指導(dǎo)教師同時還應(yīng)對實習(xí)教學(xué)管理進行總結(jié)，對實習(xí)組織管理中存在的問題進行分析，研究解決辦法，以提高校外實習(xí)的管理水平。

4.完善校外實習(xí)考評辦法

篇(6)

關(guān)鍵詞：高職會計專業(yè)；頂崗實習(xí)；質(zhì)量考核；評價體系

中圖分類號：F24

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2015）19010101

1 目前高職會計專業(yè)頂崗實習(xí)質(zhì)量考核現(xiàn)狀

目前高職會計專業(yè)以分散實習(xí)為主，集中實習(xí)為輔，實習(xí)具有一定的流動性，尤其是校外實習(xí)由于實習(xí)指導(dǎo)教師有限，使得對學(xué)生的頂崗實習(xí)進行管理時難度較高，往往出現(xiàn)諸多問題：

1.1 過程考核評價單一，流于形式或者完全沒有過程考核評價

根據(jù)筆者調(diào)查結(jié)果顯示，目前，很多高職院校依然沿用傳統(tǒng)的實習(xí)考核辦法，只需要在學(xué)生返校時交頂崗實習(xí)報告和頂崗實習(xí)鑒定表即可評定實習(xí)成績，雖然有部分高職院校對頂崗實習(xí)的學(xué)生要求撰寫實習(xí)周記上傳至世界大學(xué)城空間，以便隨時和指導(dǎo)教師進行互動，但是多數(shù)學(xué)生僅僅只是應(yīng)付式的完成各項任務(wù)，而教師由于在校工作量較大，只能兼職指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)，因此也只是疲于應(yīng)付式的檢查學(xué)生的各項工作任務(wù)，并未從真正意義上對學(xué)生進行過程指導(dǎo)。

1.2 評價主體單一

在對學(xué)生頂崗實習(xí)質(zhì)量進行考核時，大部分高職院校會結(jié)合實習(xí)單位簽訂的實習(xí)意見對學(xué)生的實習(xí)結(jié)果進行評價，但是僅僅憑實習(xí)單位的實習(xí)意見對學(xué)生進行考核，使得企業(yè)參與評價變得形式化，因此需要確定多元化的評價主體。

1.3 評價結(jié)果的主觀隨意性較大

目前大部分高職院校會計專業(yè)都缺乏可操作性的頂崗實習(xí)質(zhì)量評價體系，因此評價帶有較強的主觀能動性，使得評價結(jié)果不客觀、不真實，無法有效的考核學(xué)生頂崗實習(xí)質(zhì)量情況的優(yōu)劣程度。

2 評價指標(biāo)設(shè)計要求

2.1 全面性原則

建立指標(biāo)體系要體現(xiàn)全面性原則，以全面反映相關(guān)影響因素，不能片面強調(diào)評價標(biāo)準(zhǔn)的某一指標(biāo)。影響“頂崗實習(xí)質(zhì)量”的原因很多，不能僅僅依靠一兩個指標(biāo)來衡量，應(yīng)該從不同方面綜合考慮，結(jié)合彼此間的聯(lián)系，全面完整地反映影響“頂崗實習(xí)質(zhì)量”的因素。

2.2 科學(xué)性原則

在確定指標(biāo)的過程中劃分為，應(yīng)恰當(dāng)劃分層次，可把指標(biāo)分為一級指標(biāo)、二級指標(biāo)、三級指標(biāo)，使得指標(biāo)得出的結(jié)果具有權(quán)威性，充分體現(xiàn)科學(xué)性原則。

2.3 可操作性原則

建立有效的會計頂崗實習(xí)評價指標(biāo)的目的是能夠有效的對學(xué)生的頂崗實習(xí)過程進行考核，對其結(jié)果進行公平客觀的評價，以更好的促進頂崗實習(xí)評價體系不斷完善。

2.4 整體性原則

作為一個完整的系統(tǒng)，在指標(biāo)體系中，一級指標(biāo)和二級指標(biāo)的選擇既要確保能夠全方位的考慮到測評的目標(biāo)，又要兼顧各個目標(biāo)間的相互補充配合。同時，在制定高職會計專業(yè)頂崗實習(xí)評價指標(biāo)的過程中要區(qū)分重要因素對評價結(jié)果的影響，避免非重要因素對評價結(jié)果造成干擾，確保評價體系的整體性。

3 高職會計頂崗實習(xí)評價指標(biāo)體系的基本內(nèi)容

3.1 崗前評價

學(xué)生在出去實習(xí)之前，他們的身份依然是學(xué)生，教師應(yīng)對會計專業(yè)學(xué)生進行系統(tǒng)的評價，評價內(nèi)容包括會計理論知識掌握情況和會計技能知識掌握情況。會計理論知識掌握情況為各科理論課程考核是否為合格及以上水平，會計技能知識掌握情況為相關(guān)會計課程實訓(xùn)成績是否為合格及以上水平。

3.2 過程評價

在頂崗實習(xí)過程中，學(xué)生扮演了雙重角色，他們既是高職院校的學(xué)生，同時又是企業(yè)的工作人員，在頂崗實習(xí)過程中，他們順利的由學(xué)生向社會人轉(zhuǎn)化。過程考核下設(shè)的五個二級指標(biāo)中，學(xué)生頂崗實習(xí)期間需要每周將實習(xí)的情況進行及時的匯總，撰寫周記，以便于指導(dǎo)教師及時了解學(xué)生實習(xí)動態(tài)，出勤與表現(xiàn)包括單位對實習(xí)學(xué)生的考勤率、學(xué)生的實習(xí)態(tài)度、遵守單位規(guī)章制度、人際關(guān)系等方面。空間互動指學(xué)生應(yīng)及時跟指導(dǎo)教師就會計頂崗實習(xí)情況在世界大學(xué)城空間進行

互動，教師可以及時的對學(xué)生進行答疑解惑，同時可以及時掌握會計專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)最新動態(tài)。

3.3 結(jié)果評價

學(xué)生結(jié)束頂崗實習(xí)過程之后，我們應(yīng)結(jié)合企業(yè)對學(xué)生的評價，認真查看學(xué)生撰寫的實習(xí)報告，實習(xí)報告中應(yīng)詳細記錄學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中遇到的企業(yè)的一些相關(guān)的問題并提出解決辦法，同時，學(xué)生返校后還需要將學(xué)生集中起來進行答辯，答辯的具體內(nèi)容都是結(jié)合實習(xí)報告，圍繞學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中遇到的實際問題展開。

4 高職會計頂崗實習(xí)評價指標(biāo)體系的設(shè)計

高職會計專業(yè)頂崗實習(xí)評價的主體遵循多元化的原則，邀請企業(yè)部門負責(zé)人和部門同事、學(xué)校指導(dǎo)教師、學(xué)生共同參與。圖1是筆者設(shè)置的頂崗實習(xí)評級指標(biāo)體系，供參考用。

企業(yè)的部門負責(zé)人由于直接領(lǐng)導(dǎo)實習(xí)生，一般都會以其工作的表現(xiàn)作為評價的參考標(biāo)準(zhǔn)，貼近實際，評價合理。企業(yè)的部門同事由于直接接觸實習(xí)生，對實習(xí)生在工作和生活方面都非常了解，因此評價應(yīng)比較準(zhǔn)確，但是評價結(jié)果受到同事之間的人際關(guān)系好壞的影響。學(xué)校指導(dǎo)教師由于區(qū)域的限制，無法對實習(xí)生

圖1 頂崗實習(xí)評級指標(biāo)體系

進行全面系統(tǒng)的跟蹤和了解，因此也無法全面了解不同的企業(yè)對實習(xí)生崗位技能的要求，

篇(7)

xx-xxx-xxx-xx有限公司是一家事業(yè)單位下屬的小型公司，其主要業(yè)務(wù)就是種苗和農(nóng)藥。每年的經(jīng)濟業(yè)務(wù)不是太多，因此財務(wù)室只設(shè)有會計、出納各一名。該單位是采用電腦記賬，采用的是三門財務(wù)軟件。此次實習(xí)，我主要崗位是會計，因此主要實習(xí)了公司的會計科目及會計處理。同時對出納的工作也有了具體的了解。在實習(xí)中，我參與了整個2到4月全部的會計工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會計報表都有親自動手。

認真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的事業(yè)單位會計流程，應(yīng)前輩的教誨還認真學(xué)習(xí)了《公司法》、《稅法》《會計法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了事業(yè)單位會計工作的全過程，認真學(xué)習(xí)了各類學(xué)校經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理，并掌握了三門財務(wù)軟件的使用實習(xí)期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務(wù)人員會計實習(xí)報告請教，認真學(xué)習(xí)會計理論，學(xué)習(xí)會計法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計技能，具體包括了以下幾點：

1、原始憑證的審核方法及要點;

2、記賬憑證的填寫及審核要點;

3、明細賬、總賬的登記及對賬;

4、財務(wù)報表及納稅申報表的編制與申報;

5、會計檔案的裝訂及保管常識。

從而進一步鞏固自己所學(xué)到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。更讓我感到感動的是，領(lǐng)導(dǎo)讓公司的前輩教會我處理公司的綜合事物。例如營業(yè)執(zhí)照的辦理。稅務(wù)登記的有關(guān)事項。一般納稅人的申請。以及如何進行企業(yè)合法節(jié)稅的運用。等等。

在這個學(xué)習(xí)和聯(lián)系的過程中。我發(fā)現(xiàn)會計是一門實務(wù)與理論結(jié)合性很強的學(xué)科，盡管我學(xué)過這門課，但是當(dāng)我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務(wù)時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務(wù)是細而雜的，只有多加練習(xí)才能牢牢掌握。這次實習(xí)最主要的目的也是想看看我們所學(xué)的理論知識與公司實際操作的實務(wù)區(qū)別在哪里，相同的地方在哪里，內(nèi)部控制如何執(zhí)行，如何貫徹新的會計政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會計處理等等。帶著這些問題，我在這一個月里用眼睛看，不懂的請教領(lǐng)導(dǎo)同事，讓我對會計實習(xí)報告這些問題有了一定的解答，達到了這次實習(xí)的目的。

除了與我專業(yè)相關(guān)的知識外，我還看到許多在課堂上學(xué)不到的東西。公司是如何運做的，員工之間的團隊合作精神，處理業(yè)務(wù)的過程，規(guī)章制度執(zhí)行情況，企業(yè)的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內(nèi)部控制情況，其中主要包括現(xiàn)金收支制度執(zhí)行情況，公司在執(zhí)行國家政策規(guī)定方面也不容樂觀。然而在現(xiàn)實的小規(guī)模私營企業(yè)這種情況可能普遍存在。 作為一名會計實務(wù)人員，通過這次實習(xí)也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實務(wù)能力，應(yīng)變能力，心理 素質(zhì)，適應(yīng)能力等等。除此之外擁有一顆上進心，進取心也是非常重要的。