序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇電視新聞?lì)l道論文范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

高貴武,傳播學(xué)博士,中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院副教授,教育部新聞傳播與社會(huì)發(fā)展中心研究員。主要從事新聞學(xué)、廣播電視等研究,出版過(guò)《解析主持傳播》、《中美電視主持人群體特征》等專著及論文數(shù)十篇,曾任中央電視臺(tái)新聞?lì)l道《朝聞天下》欄目責(zé)任編輯(改版前)。

2009年7月27日,中央電視臺(tái)新聞?lì)l道《朝聞天下》欄目悄然換裝,不動(dòng)聲色地打響了央視改版的第一槍。與央視的每次改版一樣,《朝聞天下》的這次改版同樣受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。與以往不同的是,由于此次央視新聞?lì)l道改版的消息已被媒體炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng),受眾大多是帶著極大的期待和好奇來(lái)審視改版本身。基于這種復(fù)雜心理,《朝聞天下》的改版似乎并沒(méi)有帶來(lái)多少令人驚喜的變化,觀眾所能感覺(jué)到的似乎只是電視屏幕上的顏色更亮了,字號(hào)變大了,主播臺(tái)上出現(xiàn)了更為青春靚麗的女主播,另外就是節(jié)目中頭一次出現(xiàn)了幾位其貌不揚(yáng)、但評(píng)說(shuō)起事來(lái)頭頭是道的“專家”,擔(dān)當(dāng)起了專職新聞評(píng)論員的角色。

然而,仔細(xì)研究一下《朝聞天下》改版以來(lái)播出的新聞內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式,仍能看出以《朝聞天下》為代表的央視新聞?lì)l道在報(bào)道理念和手法上的努力和突破,看出其對(duì)新媒介生態(tài)環(huán)境下中國(guó)電視新聞核心競(jìng)爭(zhēng)力所做的完整詮釋,那就是深刻把握和緊緊抓住電視新聞的核心競(jìng)爭(zhēng)力,以更為專業(yè)的電視方式向著新聞本質(zhì)靠近,向觀眾提供更多更快、更真、更深、更好看的電視新聞。

更快

曾經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間,我國(guó)新聞的經(jīng)典定義是的“對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道”,而由于“新近”在時(shí)間上是一個(gè)相對(duì)寬泛而模糊的概念,更由于傳統(tǒng)媒體在制作流程及空間位移上的不便,提供最新最快的新聞似乎只是一種理想。盡管隨著電視的出現(xiàn),尤其是隨著衛(wèi)星電視直播等技術(shù)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用,電視媒體將新聞報(bào)道直接從“TNT”(today news today,當(dāng)日新聞當(dāng)日?qǐng)?bào))改寫為“NNN”(now news now,即時(shí)新聞即時(shí)報(bào)),實(shí)現(xiàn)了新聞發(fā)生與新聞報(bào)道的同步,使“時(shí)效”成了電視新聞的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。但不無(wú)遺憾的是,由于種種原因,呈現(xiàn)在觀眾面前的一些電視新聞還不能很好地滿足觀眾的這一愿望。特別是早間電視新聞,由于時(shí)間上的局促,播出的新聞?dòng)行r(shí)候并不是首發(fā)。

此次改版之后,觀眾不難發(fā)現(xiàn),《朝聞天下》中前一天滾動(dòng)下來(lái)的新聞明顯少了,觀眾不僅可以看到發(fā)生在昨夜今晨的國(guó)內(nèi)國(guó)際重要新聞,可以看到許多“最新消息”、“今日新看點(diǎn)”,甚至一些備受關(guān)注且正在發(fā)生的新聞或在網(wǎng)上被熱議的新聞報(bào)道也在節(jié)目中有及時(shí)更新,極大地滿足了電視觀眾對(duì)新聞時(shí)效性的需要。據(jù)該欄目的制片人介紹,為了保證播出新聞的時(shí)效性,改版后的《朝聞天下》甚至沒(méi)有截稿時(shí)間,首播內(nèi)容會(huì)占到節(jié)目的50%甚至更多。

更真

真實(shí)是新聞的生命,而所謂新聞的真實(shí),除了新聞報(bào)道中事實(shí)基本元素的準(zhǔn)確客觀、能基本反映社會(huì)概貌,也在于新聞報(bào)道在多大程度上能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)事實(shí)的還原和再現(xiàn)。就電視這一聲像皆備的媒體而言,電視新聞?wù)鎸?shí)的含義就在于能夠在多大程度上讓觀眾親耳聽到與新聞事實(shí)相關(guān)的聲音,親眼看到與新聞事實(shí)相關(guān)的畫面,或二者同時(shí)具備。當(dāng)然,電視新聞這種令其他媒體新聞不可比擬的優(yōu)勢(shì)也是電視新聞報(bào)道的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。但長(zhǎng)期以來(lái),一些電視新聞常常是 “重聲音文字、輕動(dòng)態(tài)畫面”。觀眾往往很少能在新聞報(bào)道中聽到新聞相關(guān)者的說(shuō)話,也很少看到記者在報(bào)道新聞時(shí)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和工作狀態(tài),換句話說(shuō),由于有些電視新聞沒(méi)能對(duì)所報(bào)道事實(shí)進(jìn)行最大程度地還原和再現(xiàn),觀眾看到的電視新聞在一定程度上是有局限性的。

在改版后的《朝聞天下》中,這種狀況顯然已經(jīng)發(fā)生了變化。觀眾不難發(fā)現(xiàn):在整個(gè)欄目播出的電視新聞中,記者出鏡報(bào)道的情況明顯增加。除了簡(jiǎn)訊及一些靜態(tài)或抽象性新聞,其他所有涉及動(dòng)態(tài)性或事件性的單條新聞中,幾乎都能看到記者的出鏡報(bào)道,看到電視記者在新聞現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)。觀眾可以發(fā)現(xiàn),電視記者的任務(wù)似乎不只是像其他媒體記者那樣主要負(fù)責(zé)寫稿,他們更多的是要出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)、站在鏡頭前調(diào)動(dòng)其所有的感官來(lái)向觀眾展現(xiàn)新聞,讓觀眾真正感覺(jué)新聞的真實(shí)。在這些報(bào)道中,由于同期聲的大量運(yùn)用,觀眾不僅能聽到各種語(yǔ)調(diào)、各種口音的記者真實(shí)說(shuō)話,也能通過(guò)聆聽新聞相關(guān)者和新聞現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)聲音真切地感受電視新聞在新聞?wù)鎸?shí)性方面的魅力。

而在那些由于時(shí)效性或其他原因記者不能出現(xiàn)在鏡頭前、不能在新聞現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪報(bào)道的新聞當(dāng)中,觀眾雖不能看到來(lái)自新聞現(xiàn)場(chǎng)的畫面,但仍能通過(guò)電話連線等方式獲得記者最真實(shí)的報(bào)道。盡管很多時(shí)候那只是一種簡(jiǎn)單的口頭報(bào)道,是“只聞其聲、不見(jiàn)其人”的廣播報(bào)道,但卻因?yàn)樗恼鎸?shí)而大大提高了新聞的報(bào)道效果。

更深

隨著媒體傳播技術(shù)的進(jìn)化和普及,特別是網(wǎng)絡(luò)媒體和自媒體等新興媒體的出現(xiàn)和發(fā)展,新聞信息資源可以在瞬間共享。在這種新形勢(shì)下,更快、更真固然仍是電視新聞的核心競(jìng)爭(zhēng)力,但似乎已經(jīng)不再是電視媒體獨(dú)有的專利。在經(jīng)歷了“人無(wú)我有”的初級(jí)競(jìng)爭(zhēng)階段之后,電視媒體只能朝著“人有我優(yōu)”競(jìng)爭(zhēng)策略方面著力。事實(shí)上,如果放眼全世界的電視媒體,電視新聞報(bào)道制勝的關(guān)鍵無(wú)非是“快”和“深”兩個(gè)方面,在追求一種“我在現(xiàn)場(chǎng)”的“快”感之外,電視媒體都會(huì)在“深度”和“觀點(diǎn)”上展開較量。

研究一下《朝聞天下》改版后的節(jié)目?jī)?nèi)容,不難發(fā)現(xiàn),“深”也正是這次《朝聞天下》及央視新聞?lì)l道改版的亮點(diǎn)和追求,也是此次改版中最顯著的變化。這種變化首先表現(xiàn)在節(jié)目中評(píng)論部分的增多。這既體現(xiàn)為每天出現(xiàn)在節(jié)目中的幾位特約評(píng)論員及其所做的兩分鐘左右的新聞評(píng)論,也體現(xiàn)在節(jié)目中增加的“短評(píng)”、“編后話”等內(nèi)容以及新聞主播在播報(bào)新聞間隙所做的三言兩語(yǔ)式點(diǎn)評(píng)等評(píng)論性內(nèi)容。在這些評(píng)論性內(nèi)容當(dāng)中,評(píng)論員或播音員往往會(huì)及時(shí)地對(duì)一些熱點(diǎn)新聞,特別是一些財(cái)經(jīng)新聞等專業(yè)性較強(qiáng)或國(guó)際新聞等地域性較遠(yuǎn)的新聞進(jìn)行解釋和評(píng)論。

改版后的《朝聞天下》其深度同樣體現(xiàn)在節(jié)目中調(diào)查性報(bào)道等深度報(bào)道的比重增多上。在3個(gè)小時(shí)的節(jié)目中,《朝聞天下》既集納了大量短平快的消息,以簡(jiǎn)單明快的簡(jiǎn)訊方式來(lái)處理,同樣不乏圍繞某些社會(huì)話題進(jìn)行深入采訪的調(diào)查性報(bào)道。如在報(bào)道北京郊區(qū)小產(chǎn)權(quán)房熱銷的新聞時(shí),整條新聞不僅報(bào)道了北京房山區(qū)和通州區(qū)小產(chǎn)權(quán)房遭搶購(gòu)的消息,而且解釋了什么是小產(chǎn)權(quán)房、我國(guó)目前對(duì)小產(chǎn)權(quán)房的政策,更深入分析了購(gòu)買小產(chǎn)權(quán)房的風(fēng)險(xiǎn)、小產(chǎn)權(quán)房熱銷的深層次原因以及對(duì)國(guó)家處理小產(chǎn)權(quán)的建議等等。因?yàn)閳?bào)道本身的深度,觀眾在獲知新聞的同時(shí),對(duì)“新聞背后的新聞”也有了較深層次地了解,滿足了其更高層次的信息需求。

更好看

電視,顧名思義是一種視覺(jué)媒體,觀眾的視覺(jué)感官得到滿足至關(guān)重要。由于誕生于報(bào)紙雜志等平面媒體以及同為電子媒介的廣播之后,中國(guó)電視的發(fā)展一直以來(lái)都無(wú)法擺脫報(bào)紙媒體和廣播媒體的影響,即過(guò)分倚重文字和聲音。更由于中國(guó)的廣播又深受報(bào)紙影響,曾經(jīng)一度是報(bào)紙的有聲版,所以中國(guó)電視新聞在某種意義上仍是文字第一,或者說(shuō)是聲音文字第一,對(duì)電視畫面等視覺(jué)因素的重視和發(fā)揮不夠。尤其是早間電視新聞,因?yàn)橐恢币詠?lái)存在某種“人們?cè)谠玳g要忙著準(zhǔn)備上班,無(wú)暇看電視,而只能聽電視”的說(shuō)法,早間電視新聞更多時(shí)候是一種電視版的廣播,在很大程度上忽略了電視作為視覺(jué)媒體在“好看”方面的追求。

改版后的《朝聞天下》在整體包裝上一改原來(lái)黑、黃色為主的莊重氛圍,以天藍(lán)色為主基調(diào)的片頭給人清晨一般的清爽感;3D演播室背景減少了靜態(tài)的單調(diào),增加了流動(dòng)的質(zhì)感;屏幕下方的滾動(dòng)字幕塊明顯加大,字幕的顏色也相應(yīng)地做了一些調(diào)整――時(shí)間是紅底白字,新聞標(biāo)題是藍(lán)底黃字,滾動(dòng)條是黑底白字。新的配色加上明顯加大的字號(hào),讓觀眾不僅看得悅目,而且看得更加清晰、方便、舒適。主播的出鏡景別也由原來(lái)的“半身像”推到了“一寸照”,從視覺(jué)上拉近和電視觀眾的距離。

篇(2)

求真務(wù)實(shí) 克難攻堅(jiān) 力推高等教育出版社在新時(shí)期科學(xué)發(fā)展張?jiān)鲰?(8)

著眼當(dāng)前 謀劃未來(lái) 努力實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)江出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展常吉 (11)

立足文化 依托科技 推動(dòng)企業(yè)跨越式發(fā)展田海明 (14)

數(shù)字出版,我們共同的關(guān)注迎春 子樂(lè) (16)

編輯要有“站位”意識(shí)——《談美書簡(jiǎn)》編輯歷程的啟示郝銘鑒 (36)

立項(xiàng)帶動(dòng)研發(fā)，策劃提升績(jī)效——試析高等教育出版社“大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容集成方案”遲寶東 胡彥博 靳靈芝 (45)

文科學(xué)術(shù)論文摘要的正確寫法楊海文 (49)

大照片小照片運(yùn)用實(shí)例任悅 (53)

學(xué)術(shù)期刊封面封底信息翻譯芻議王棟 (56)

淺談學(xué)術(shù)論文鑒審中的學(xué)術(shù)交流朱大明 (60)

淺析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代電視新聞選題策劃與內(nèi)容選擇——以中央電視臺(tái)新聞?lì)l道《24小時(shí)》欄目為例李宇 (63)

對(duì)跨媒體合作的思考——以浙江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)與中央電視臺(tái)財(cái)經(jīng)頻道跨媒體合作為例鐘慧麗 (67)

略議3G網(wǎng)站的媒體特征與受眾本位的編輯策略韓冰 (71)

淺論編輯的情懷、理念與追求朱法元 (79)

淺談圖書編校質(zhì)量審讀員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)李紅 倪春梅 (82)

找回工作中的真實(shí)馬學(xué)海 (93)

中國(guó)成為新聞出版強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略思考柯維 (4)

加強(qiáng)總編輯工作是中國(guó)特色社會(huì)主義出版事業(yè)的必然要求李朋義 (7)

與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，做好總編輯工作——出版社轉(zhuǎn)企改制后的總編輯工作高峰論壇綜述仁文 (10)

2010年全國(guó)新聞出版工作會(huì)議在京召開 (16)

全國(guó)出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格登記注冊(cè)工作總結(jié)會(huì)議暨人事處長(zhǎng)培訓(xùn)在寧波舉行仁文 (75)

企鵝出版集團(tuán)調(diào)整全球業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)架構(gòu)王艾 (88)

整合媒介資源，促進(jìn)媒體發(fā)展——訪北京人民廣播電臺(tái)總編輯陸瑩吟春 (17)

關(guān)于中國(guó)編輯思想史研究的幾個(gè)問(wèn)題吳平 (22)

編輯主體意識(shí)及其強(qiáng)化辨正吳有定 (25)

淺談數(shù)字時(shí)代新聞編輯工作的主要特點(diǎn)蔡雯 (29)

《選題論》再版瑣言趙航 (33)

知音共賞、優(yōu)化升華的主導(dǎo)方——《方輿勝覽》部分編輯文件分析熊國(guó)禎 (36)

不朽的大師 永恒的傳奇——復(fù)旦版《中國(guó)科技的基石——葉企孫和科學(xué)大師們》出版札記賀圣遂 (39)

策劃出版“清華版工程碩士系列教材”有感宮力 蔡心奕 (44)

淺談外語(yǔ)學(xué)科學(xué)術(shù)著作出版孫玉 (46)

選題工作的方略與選題論證的工具楊九詮 (49)

淺議時(shí)政新聞報(bào)道創(chuàng)新的五個(gè)方面——以中國(guó)新聞獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)廣播作品為例王宇 (55)

收視行為“碎片化”背景下省級(jí)衛(wèi)視的編排思路岳廣鵬 (59)

淺析個(gè)人博客助力圖書營(yíng)銷的幾種方式——以部分暢銷書作家的新浪博客為例王立平 李軍蓓 (63)

正確設(shè)置議題，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論蔣瑋 (69)

圖書出版流程質(zhì)控鏈的建立與實(shí)施齊學(xué)進(jìn) 周曉洲 (71)

第二屆韜奮杯全國(guó)出版社青年編校大賽參考答案（2009年） (76)

第二屆韜奮杯全國(guó)出版社青年編校大賽答題情況分析魏運(yùn)華 潘正安 李紅 (79)

永遠(yuǎn)的情結(jié)張小平 (83)

啊，我那可愛(ài)的“紅氣球”瓜田 (85)

那濃得化不開的情誼——訪尼泊爾編輯家協(xié)會(huì)散記周百義 (86)

淺談互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代青年編輯必備的職業(yè)素養(yǎng)蕭瀟 (89)

《咬文嚼字》批評(píng)的特色與意義陳信凌 熊婧婧 (92)

從中國(guó)走向世界：我國(guó)科技出版的發(fā)展之路——評(píng)《科技出版國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力研究》謝新洲 (95)

關(guān)于出版企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)問(wèn)題的幾點(diǎn)思考柳建堯 (4)

商務(wù)印書館對(duì)促進(jìn)國(guó)際出版文化交流的貢獻(xiàn)楊德炎 (7)

關(guān)于編輯創(chuàng)造力的思考賀圣遂 (11)

老樹新枝林正茂——訪江西教育期刊社社長(zhǎng)、總編輯賀林香岑邊 (16)

論編輯風(fēng)格的形成周蔚華 吳燕 (24)

論編輯活動(dòng)的普遍屬性馬瑞潔 (27)

精心策劃 全程參與——以《我的事業(yè)是父親》為例潘煒 (34)

做好高職教材編輯策劃工作的思考郭慧珍 (38)

執(zhí)行政策法規(guī),做好醫(yī)學(xué)選題策劃——以人民衛(wèi)生出版社雙效選題為例郭向暉 (41)

《重慶商報(bào)》的創(chuàng)新發(fā)展之路劉建春 (45)

彰顯檔案魅力 滿足文化需求——以《中國(guó)檔案報(bào)》副刊《檔案大觀》為例屈建軍 (47)

編導(dǎo)電視民生新聞欄目的要求及應(yīng)注意的幾個(gè)具體問(wèn)題孫玉雙 趙越 (50)

本土化：廣東南方少兒頻道的制勝策略張瑞紅 (55)

2009年度全國(guó)出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試（初、中級(jí)）試題參考答案 (58)

旁搜遠(yuǎn)紹 持之有故——評(píng)章宏偉《故宮問(wèn)學(xué)》徐柏容 (64)

我們用什么來(lái)續(xù)寫文明——兼評(píng)《出版六十年編輯的故事》胡守文 (67)

海倫·斯諾與她的中國(guó)作品王芳 (70)

中國(guó)編輯學(xué)會(huì)第14屆國(guó)際出版學(xué)術(shù)會(huì)在南京召開 (69)

中國(guó)編輯學(xué)會(huì)第14屆年會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選結(jié)果揭曉 (95)

首屆網(wǎng)絡(luò)編輯與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)高峰論壇在京舉行仁文 (96)

中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)期刊的歷史貢獻(xiàn)及研究?jī)r(jià)值盧培釗 (74)

高艷華與《五四飛鴻》董延梅 (77)

以人民大眾的利益為要求——鄒韜奮報(bào)刊編輯思想的核心及其時(shí)代意義袁新潔 (80)

編輯何以為“大”蔣子龍 (85)

是回憶錄,更是啟示錄——喻建章的《我的七十年出版生涯》編余札記張國(guó)功 (88)

我的愛(ài)與怕 張利 (93)

回顧與展望——堅(jiān)定信念，振奮精神 確保新聞出版業(yè)健康平穩(wěn)較快發(fā)展柳斌杰 (4)

探尋新規(guī)律 迎接新挑戰(zhàn)——中國(guó)廣播2009發(fā)展展望王求 (6)

創(chuàng)新經(jīng)營(yíng) 發(fā)展報(bào)業(yè)尹明華 (8)

推進(jìn)三個(gè)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)新的跨越彭波 (10)

2009年互聯(lián)網(wǎng)業(yè)可能出現(xiàn)的跡象吳徵 (11)

全國(guó)新聞出版（版權(quán)）局長(zhǎng)暨黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會(huì)議在京召開童文 (5)

、新聞出版總署、總政治部聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展向黃濤同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知》童文 (16)

傳播動(dòng)態(tài) 引領(lǐng)研發(fā)——《計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展》舉行創(chuàng)刊50周年紀(jì)念活動(dòng)齊蓉 (34)

敬告讀者、作者 (55)

第二屆數(shù)字時(shí)代出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)在武漢召開子樂(lè) (59)

第四屆全國(guó)電子與網(wǎng)絡(luò)編輯年會(huì)在洛陽(yáng)召開陳少華 (96)

解放思想，實(shí)事求是 轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)發(fā)展劉杲 (12)

編輯的使命——由兩本再版書談起李春林 (14)

改革開放30年校報(bào)編輯理念的發(fā)展創(chuàng)新汪保安 (17)

好書：體現(xiàn)著多重價(jià)值——參加“讀一本好書”有獎(jiǎng)?wù)魑囊l(fā)的思考薛正昌 (20)

“外向型”出版物價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與提升——以《快樂(lè)漢語(yǔ)》為例施歌 (22)

策劃需明智 實(shí)現(xiàn)靠堅(jiān)持——出版《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)辭典》的點(diǎn)滴體會(huì)芮從東 (25)

圖書策劃五個(gè)“點(diǎn)”熊穆葛 (29)

生活書店的“聯(lián)合廣告”范軍 (30)

期刊編輯遏制學(xué)術(shù)腐敗的審稿實(shí)用方法劉芳 易冰源 (31)

傳統(tǒng)期刊網(wǎng)絡(luò)化拓展的有效范式徐小敏 (35)

創(chuàng)意時(shí)代的期刊創(chuàng)意楊青 (38)

轉(zhuǎn)制后少兒期刊編輯隊(duì)伍的培養(yǎng)和管理——以四川《少年時(shí)代》雜志為例史梅 (42)

社科學(xué)刊文前摘要需要規(guī)范化 (45)

弘揚(yáng)文化 傳承文明 開掘創(chuàng)新——廣播評(píng)書節(jié)目制作的幾點(diǎn)體會(huì)鄒宇平 (46)

充分發(fā)揮電視評(píng)論的形象性優(yōu)勢(shì)李冰 周鳳革 (49)

創(chuàng)作電視紀(jì)錄片的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)趙琪 張芳 (52)

把握重點(diǎn)熱點(diǎn) 有效引導(dǎo)網(wǎng)上輿論舒斌 楊國(guó)煒 (56)

好風(fēng)憑借力 送我上青云——地方報(bào)業(yè)集團(tuán)網(wǎng)站如何提高新聞?dòng)绊懥η窕?(60)

報(bào)紙編輯出版業(yè)的新跨越——煙臺(tái)日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)報(bào)業(yè)全媒體數(shù)字采編系統(tǒng)嘗試“第二次跨越”田勝立 (64)

編輯素質(zhì)與悟性修養(yǎng)鄭一奇 (66)

百花洲文藝出版社 (F0003)

陳廷一傳記文學(xué)系列 (F0004)

數(shù)字出版時(shí)代編輯出版學(xué)本科教育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析王一嬋 (72)

解析國(guó)外期刊動(dòng)作的“規(guī)模化”與“專門化”張守榮 (76)

美國(guó)雜志品牌延伸的新媒體轉(zhuǎn)向羅昕 (80)

篇(3)

下午好！我畢業(yè)于__x師范大學(xué)廣播電視新聞系，于今年六月底到中心工作。在這短短的四個(gè)月時(shí)間里，無(wú)論是我的工作、學(xué)習(xí)還是生活狀態(tài)都得到了很大的進(jìn)步。一、對(duì)待工作充滿熱情、嚴(yán)肅認(rèn)真。

現(xiàn)在，我每天負(fù)責(zé)對(duì)《新聞聯(lián)播》《__新聞》以及《__新聞》等新聞進(jìn)行分條切割，從中挑選出反映國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治動(dòng)態(tài)的熱點(diǎn)新聞，放到政務(wù)網(wǎng)上，以便能讓更多的人及時(shí)地了解到他們所關(guān)心的政策資訊，力爭(zhēng)能為領(lǐng)導(dǎo)的工作和計(jì)劃提供參考。現(xiàn)在我已經(jīng)制作、整理視頻新聞6000多條，光盤240張，并針對(duì)每條新聞做了詳細(xì)的文字記錄，為中心日后建立大型資源庫(kù)作準(zhǔn)備。此外，我還對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的出鏡新聞進(jìn)行分類，定期作出《領(lǐng)導(dǎo)專供》更好的為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)。

同時(shí)，我還承擔(dān)了中心各項(xiàng)活動(dòng)和重大任務(wù)以及全市重大活動(dòng)時(shí)的一些拍攝和制作任務(wù)。例如，“南京市應(yīng)急指揮系統(tǒng)”和“南京市政務(wù)網(wǎng)”的開通儀式、“第四次長(zhǎng)江三角洲城市經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)會(huì)”和“20__年中國(guó)南京金秋經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)”等，任務(wù)的完成都讓我的業(yè)務(wù)技能得到了很好的鍛煉。由于以前都是學(xué)習(xí)的書本知識(shí)，實(shí)踐機(jī)會(huì)少，當(dāng)我真正拿起機(jī)器的時(shí)候，才知道自己還有許多欠缺。比如，在不同的環(huán)境中，光線的調(diào)節(jié)，色彩的對(duì)比，對(duì)鏡頭捕捉的敏感性，這都需要我在實(shí)踐中進(jìn)一步去摸索和學(xué)習(xí)。在這一方面，我還要向老同志學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)每一份成品出來(lái)，都達(dá)到我們所能達(dá)到的最好水平，讓自己滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。

另外，我還負(fù)責(zé)維護(hù)好中央電視臺(tái)新聞?lì)l道和鳳凰衛(wèi)視直播測(cè)試的正常運(yùn)作，后臺(tái)服務(wù)器上信息的及時(shí)整理和刪除，并積極參與部門晚間的視頻值班工作。視頻工作的紛繁復(fù)雜讓我充分體會(huì)到了工作中所需要的細(xì)心和耐心。

二、政治上堅(jiān)持以黨的“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)。

由于我的日常工作需要我對(duì)眾多的新聞事件進(jìn)行挑選和編輯，這就要求我必須在工作中具有高度的政治性和敏銳的新聞嗅覺(jué)，始終要與黨的指導(dǎo)方針和思想路線保持高度一致，把握新聞的主線，了解社會(huì)的動(dòng)態(tài)，為大家提供準(zhǔn)確有效的信息。所以我利用一切可能的途徑，通過(guò)書籍和圖像等資料，積極學(xué)習(xí)黨的“三個(gè)代表”思想和十六大精神。而我在這學(xué)習(xí)過(guò)程中，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱情幫助。他們經(jīng)常幫助我分析一些社會(huì)現(xiàn)象和焦點(diǎn)新聞，并介紹給我許多優(yōu)秀的新聞網(wǎng)站，使我對(duì)許多新聞事件有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解，提高了我的政治素質(zhì)和對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析能力，有助于我更好的開展工作。

三、在學(xué)習(xí)上孜孜不倦，虛心請(qǐng)教。

對(duì)于剛從學(xué)校中走出來(lái)的我們，在工作中遇到的首要問(wèn)題就是怎樣才能將自己所學(xué)的專業(yè)與實(shí)際工作更好的聯(lián)系起來(lái)。因?yàn)樵诠ぷ髦杏性S多問(wèn)題是我們無(wú)法預(yù)料和想象的，這就要求我在努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要虛心向老同志學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中動(dòng)腦筋摸索，體會(huì)那些在書本中不能學(xué)習(xí)到的竅門和技巧，提高自己在遇到困難時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)在我正在努力學(xué)好視頻軟件，同時(shí)盡可能的熟悉photoshop、3DMAX等其它軟件，希望能將自己的本職工作做到最好。同時(shí)，我利用平時(shí)的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)英語(yǔ)并利用采編新聞的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新聞上的出現(xiàn)的英語(yǔ)標(biāo)題，努力提高自己的綜合素質(zhì)。

平時(shí)我也在各種媒體網(wǎng)站上，搜集許多名家論文，了解目前國(guó)內(nèi)外政務(wù)網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)新聞的發(fā)展動(dòng)態(tài)和方向，力爭(zhēng)改進(jìn)目前簡(jiǎn)單機(jī)械的采編工作，將新聞通過(guò)自己的編輯和思考再放到網(wǎng)上，從而帶給別人參考和思索，使我們的工作更加有意義。

四、對(duì)今后工作的打算。.

由于我們的工作核心是“為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)”，所以我要力求在今后的工作中努力做到“想領(lǐng)導(dǎo)所想，做領(lǐng)導(dǎo)所急”不是坐著等任務(wù)，而是積極利用手中現(xiàn)有的資源，為領(lǐng)導(dǎo)的工作提供依據(jù)，出謀劃策，做好定期的領(lǐng)導(dǎo)專供，并進(jìn)一步提高自己的攝像和編輯水平做好自己的本職工作。

目前對(duì)于資源部來(lái)說(shuō)，建立一個(gè)全面大型的數(shù)據(jù)庫(kù)也是迫在眉睫。然而要做好這份工作，光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要我們大家平時(shí)多多的積累和努力的工作。我希望在今后的工作中，我能夠多動(dòng)腦筋，為更加合理的利用我們現(xiàn)有的資源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。戒掉自己急躁粗心的毛病，嚴(yán)格要求自己，提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。希望領(lǐng)導(dǎo)和同事們，能夠及時(shí)指出我工作中的不足，讓我踏實(shí)的走好每一步，能為中心的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。謝謝！

篇(4)

大眾傳播系屬于藝術(shù)與人文學(xué)院，提供4個(gè)方向的教育：廣告、公共關(guān)系、印刷媒介（2007年改為新聞/社論和新聞攝影）和電子媒介，其中，廣告和公共關(guān)系提供研究生學(xué)歷教育。該系目前共16名專任教師，600多名學(xué)生，于2005年得到美國(guó)新聞與大眾傳播教育認(rèn)證委員會(huì)（Accrediting Council on Education in Journalism and Mass Communications，ACEJMC）的認(rèn)證，課程設(shè)計(jì)比較成熟，硬件設(shè)施較為完備，學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐有保障。在該系學(xué)習(xí)、工作期間，我注意到其教育有如下特點(diǎn)，或能為我國(guó)新聞學(xué)教育提供一些較為新鮮的思路。

一、學(xué)生與專業(yè)相互選擇

學(xué)生自高中進(jìn)入大學(xué)后，先不分專業(yè)甚至系別，而是先學(xué)習(xí)學(xué)院要求的通識(shí)類課程和大眾傳播系所要求的專業(yè)基礎(chǔ)課。大約一年到一年半可以修完相應(yīng)的學(xué)分，之后可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇專業(yè)，但并不是想上什么就上什么，而是要提出申請(qǐng)。大眾傳播系對(duì)申請(qǐng)人的要求是：1.英語(yǔ)、傳播研究和一門大眾傳播專業(yè)基礎(chǔ)課的成績(jī)達(dá)到C以上；2.所學(xué)課程平均績(jī)點(diǎn)達(dá)到2.5以上；3.和一位專門指導(dǎo)專業(yè)選擇的老師討論過(guò)；4.已經(jīng)同時(shí)獲準(zhǔn)學(xué)習(xí)其他某個(gè)專業(yè)或輔修專業(yè)，或已學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)。最后，大眾傳播系還說(shuō)明，該系每年都有學(xué)生人數(shù)限制，只有最具競(jìng)爭(zhēng)力的申請(qǐng)人才能成功。

即便已經(jīng)獲準(zhǔn)學(xué)習(xí)自己所選擇的專業(yè)，也并不是就此定下了終身。學(xué)生可以轉(zhuǎn)攻其他專業(yè)，在大眾傳播系修過(guò)的學(xué)分經(jīng)系主任許可有12分可以轉(zhuǎn)為其他專業(yè)的學(xué)分，大學(xué)期間轉(zhuǎn)過(guò)三四次專業(yè)的學(xué)生相當(dāng)常見(jiàn)。在大眾傳播系就讀后，可以在該系提供的4個(gè)方向中尋找自己最感興趣的那個(gè)，只要修夠了某個(gè)方向要求的學(xué)分就可以畢業(yè)。這種靈活的方式給學(xué)生提供了足夠的思考、選擇和嘗試的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生找到真正適合自己的職業(yè)道路。

二、教授教學(xué)自主性強(qiáng)、與學(xué)生互動(dòng)多

圣克勞德大學(xué)大眾傳播系的課程體系比較成熟，一共提供57門專業(yè)課。其中4個(gè)方向都必修的課程是大眾傳媒導(dǎo)論、大眾媒介與社會(huì)、大眾傳播法，共計(jì)分，其他為各方向的專業(yè)必、選修課。每位教師每學(xué)年至少承擔(dān)3門課的教學(xué)。學(xué)期伊始，每位教師都會(huì)將本學(xué)期的教學(xué)大綱發(fā)到每個(gè)學(xué)生手里，內(nèi)容主要包括課程介紹、教學(xué)計(jì)劃、對(duì)學(xué)生的要求和考查方式。每位教師的考查方法都不同，但是都強(qiáng)調(diào)平時(shí)表現(xiàn)，期末考試所占的比重非常小。例如我選的一門《公共關(guān)系》，教師在第一節(jié)課就介紹了本學(xué)期要開展的所有活動(dòng)，包括讀書報(bào)告、課堂演講、小測(cè)驗(yàn)、公關(guān)實(shí)戰(zhàn)等，每個(gè)活動(dòng)都占若干分，總數(shù)相加共計(jì)100，并詳細(xì)規(guī)定如果學(xué)生超額完成任務(wù)可以獲得額外加分。這樣就避免一考定終身的弊端，而得到高分的學(xué)生一定在整個(gè)學(xué)期都表現(xiàn)出色。

除了授課時(shí)間之外，教師與學(xué)生還有很多課外的互動(dòng)，包括：1.辦公室時(shí)間（office hour）：授課結(jié)束后每名教師都要為學(xué)生提供“辦公室時(shí)間”。這個(gè)時(shí)間被運(yùn)用得很充分，每個(gè)工作日都有很多學(xué)生坐在系辦公室的前臺(tái)等待和老師見(jiàn)面，老師們的辦公室也總是有學(xué)生。2.老師擔(dān)任導(dǎo)師：這個(gè)工作是自愿并有報(bào)酬的，可以為學(xué)生提供從專業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃到日常生活等一系列的指導(dǎo)和咨詢。3.學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)：美國(guó)大學(xué)學(xué)生除了要修夠?qū)I(yè)課程的學(xué)分，每學(xué)期還要提供“志愿者時(shí)間”（volunteer hour），在社區(qū)提供服務(wù)、輔助老師教學(xué)、在學(xué)生社團(tuán)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)和組織工作都可以算“志愿者時(shí)間”，所以學(xué)生都很積極參與社團(tuán)活動(dòng)。每個(gè)社團(tuán)都要有指導(dǎo)教師，這就給老師和學(xué)生創(chuàng)造了進(jìn)一步互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)多、實(shí)務(wù)課重實(shí)踐

在美國(guó)大學(xué)，“填鴨式”教學(xué)很少見(jiàn)，學(xué)生主要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在圣克勞德大學(xué)，每位老師都會(huì)布置大量閱讀作業(yè)，并要求學(xué)生讀完之后寫出讀書筆記和感想，上課演講或討論。例如，《大眾傳播與社會(huì)》這門課程沒(méi)有教材，教師在教學(xué)大綱里列出了100多篇學(xué)術(shù)期刊上的相關(guān)論文要求學(xué)生閱讀。每個(gè)學(xué)生都要在學(xué)期初就選定兩篇論文，與老師討論之后在課堂上主講。老師會(huì)認(rèn)真記下學(xué)生的演講內(nèi)容，提出問(wèn)題并鼓勵(lì)全班一起討論，這種做法看似輕松，實(shí)際上對(duì)老師和學(xué)生都提出了更高的要求：首先，老師要有足夠的閱讀量和知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)相關(guān)專題的理解要非常透徹，這樣才能指出學(xué)生的問(wèn)題，正確地引導(dǎo)學(xué)生思考；其次，每個(gè)學(xué)生主講之前都要先和老師討論，花費(fèi)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)授課時(shí)間；第三，中肯的點(diǎn)評(píng)和優(yōu)秀的組織不僅來(lái)自深厚的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，也來(lái)自認(rèn)真的傾聽和敏捷的反應(yīng)。

在實(shí)務(wù)類課程上，教師格外重視實(shí)踐活動(dòng)。例如《公共關(guān)系》第一堂課，授課教師就告訴學(xué)生每個(gè)人都要單兵作戰(zhàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)為一個(gè)真實(shí)存在的組織進(jìn)行公關(guān)活動(dòng)策劃，并要求策劃書有該組織的簽字證明，學(xué)期末每個(gè)人都要提交自己的策劃書并答辯。在策劃進(jìn)行期間，學(xué)生可以和老師討論其可行性、操作細(xì)節(jié)等。期末答辯時(shí)，學(xué)生們提交的策劃均建立在科學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，可行性很強(qiáng)，而且服務(wù)的組織五花八門，有學(xué)校社團(tuán)、市小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)、公交公司等，甚至還有宗教組織，看得出學(xué)生和老師都付出了大量時(shí)間和心血。

四、校內(nèi)媒體提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

美國(guó)的新聞學(xué)教育強(qiáng)調(diào)“邊干邊學(xué)”，擁有合格的校園媒體是獲得認(rèn)證的必要條件。圣克勞德大學(xué)有3個(gè)校內(nèi)媒體――KVSC廣播電臺(tái)、大學(xué)紀(jì)事報(bào)（University Chronicle）、UTVS電視臺(tái)。這3個(gè)校內(nèi)媒體從版面到內(nèi)容均與社會(huì)化的媒體沒(méi)有區(qū)別，不但服務(wù)于該校學(xué)生，還兼顧周邊社區(qū)，提供全國(guó)、當(dāng)?shù)氐男侣勔约皧蕵?lè)節(jié)目。

大學(xué)紀(jì)事報(bào)歷史悠久，創(chuàng)辦于1924年9月，學(xué)期中每周出版兩次，暑假每周出版一次。報(bào)紙的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)自學(xué)生學(xué)費(fèi)，由學(xué)生會(huì)財(cái)政委員會(huì)撥款。該報(bào)報(bào)道及時(shí)、內(nèi)容豐富、言論自由。每期的頭版報(bào)道都是校園中最新發(fā)生的事情，例如該校一位教師遭到指控，說(shuō)他猥褻未成年人，該案的最新進(jìn)展、他在學(xué)校的未來(lái)、學(xué)校對(duì)他的態(tài)度等等，報(bào)道全面、及時(shí)。社論版經(jīng)常發(fā)表尖銳批評(píng)學(xué)校的言論，例如質(zhì)疑學(xué)校為了促進(jìn)校園國(guó)際化進(jìn)程而以州內(nèi)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)向留學(xué)生收取學(xué)費(fèi)的做法；體育比賽是美國(guó)大學(xué)的盛事，大學(xué)紀(jì)事報(bào)的體育新聞全部是該校與其他學(xué)校的校際賽事，很受歡迎。該報(bào)出版后會(huì)分放在各個(gè)教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍的門口，供過(guò)往行人隨意取閱。

UTVS是有線電視臺(tái)，曾經(jīng)多次獲得明尼蘇達(dá)州最佳大學(xué)電視臺(tái)獎(jiǎng)，有2個(gè)頻道，分別是體育頻道和新聞?lì)l道，全年全天播出。電視立運(yùn)行，與大眾傳播系和學(xué)校的電視演播間是合作關(guān)系。雖然演播室和新聞編輯室設(shè)在校園里，但是不受學(xué)校控制，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。大眾傳播系的兩門實(shí)務(wù)課程――《電視編輯與制作》、《電視新聞節(jié)目制作》在電視臺(tái)的辦公室、演播間和制作機(jī)房里上，任課老師就是電視臺(tái)的主要工作人員，選了這兩門課的學(xué)生都需在該電視臺(tái)工作。

KVSC是由學(xué)生運(yùn)營(yíng)的公共廣播電臺(tái)，可以覆蓋周邊70英里的區(qū)域，節(jié)目豐富，地方性強(qiáng)，辦出了自己的特色，因此很受歡迎，經(jīng)濟(jì)效益很好，甚至有學(xué)生認(rèn)為該臺(tái)是明尼蘇達(dá)州最好的廣播電臺(tái)。

這些校園媒體都有大眾傳播系老師作為指導(dǎo)教師，他們往往是在新聞業(yè)界工作多年的資深新聞工作者，同時(shí)承擔(dān)相應(yīng)的課程，這樣就將課堂和實(shí)踐完美地結(jié)合在了一起。工作人員都是學(xué)生，不光是該系學(xué)生，凡該校學(xué)生都可參加。一般在校內(nèi)媒體實(shí)習(xí)兩年的學(xué)生都能達(dá)到將近50篇的發(fā)稿量。報(bào)紙的編輯室，電臺(tái)、電視臺(tái)的演播室都在大眾傳播系辦公室旁邊，每晚都可以看到學(xué)生們工作到深夜。在這些社會(huì)化的媒體中，學(xué)生真正可以得到鍛煉，進(jìn)入工作崗位后能夠很快獨(dú)立工作。

篇(5)

[關(guān)鍵詞]媒介融合 跨媒體新聞編輯部 角色 共享

當(dāng)前，以“共享、聚合、互動(dòng)”為核心理念的媒介融合帶來(lái)傳播觀念上的變革，并深刻影響著傳媒生態(tài)的格局。美國(guó)麻省理工學(xué)院教授亨利·詹金斯指出，“媒介融合不是將多種媒體功能匯集到同一設(shè)備中的技術(shù)進(jìn)程。事實(shí)上，媒介融合是指不同媒介內(nèi)容在多媒體平臺(tái)間的流動(dòng)、不同形態(tài)的媒介產(chǎn)業(yè)間的合作以及受眾為了獲得最佳的媒體服務(wù)而在不同媒介間自由遷徙的行為。”[1]傳統(tǒng)媒體與新興媒體在應(yīng)對(duì)數(shù)字化沖擊與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，紛紛選擇競(jìng)合策略走上融合道路，其中跨媒體新聞編輯部的組建和運(yùn)作，代表著傳媒在數(shù)字化多媒體內(nèi)容加工以及尋求多元平臺(tái)出版上的努力，具有先鋒意味與導(dǎo)向功能。本文從國(guó)內(nèi)外傳媒集團(tuán)跨媒體編輯部運(yùn)行實(shí)踐考察入手，分析跨媒體新聞編輯部的角色轉(zhuǎn)變與實(shí)踐探索之路，以期為當(dāng)下我國(guó)融媒實(shí)踐提供借鑒與思考。

一、融媒時(shí)代跨媒體新聞編輯部的角色轉(zhuǎn)變

1.從新聞采編到知識(shí)管理。相對(duì)于傳統(tǒng)的新聞編輯部，跨媒體新聞編輯部最大的改變不僅在于強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)與采集新聞的能力，還在于強(qiáng)化加工新聞和信息的職能，進(jìn)而達(dá)到對(duì)知識(shí)的管理和融合，“也就是要通過(guò)對(duì)新聞與信息的整合，提升內(nèi)容產(chǎn)品的品質(zhì)和價(jià)值，使新聞和信息傳播進(jìn)一步延伸到知識(shí)和服務(wù)領(lǐng)域，并不斷通過(guò)裂變與聚合，形成新的內(nèi)容產(chǎn)品，從而促成媒介集團(tuán)中產(chǎn)品鏈和價(jià)值鏈的生成。”[2]Stephen Quinn教授在其著作《融合新聞：多媒體報(bào)道基礎(chǔ)》中也指出，隨著新聞來(lái)源和信息渠道的劇增，在多種媒體融合的新聞編輯部中，記者編輯的主要職能已經(jīng)不是采集新聞，而是對(duì)浩如煙海的新聞和信息進(jìn)行篩選和重新組合，使這些雜亂的信息呈現(xiàn)出相互聯(lián)系和深刻的意義，并使其轉(zhuǎn)化為知識(shí)。新聞從業(yè)者的工作也因此在某種意義上成為知識(shí)生產(chǎn)和管理的工作。[3]

2.從新聞供給到智能導(dǎo)航。傳統(tǒng)的新聞編輯部主要承擔(dān)新聞的加工與呈現(xiàn)，即新聞的供給，而對(duì)新聞與信息的導(dǎo)航功能重視不夠，開發(fā)不足。受眾在面對(duì)過(guò)載的信息包裹時(shí)，容易感到湮沒(méi)和迷失，因此，信息的導(dǎo)航工作顯得尤為重要。跨媒體新聞編輯部的一個(gè)重要職責(zé)就是有效地管理、整合和推介這些媒介產(chǎn)品，為受眾獲取信息提供清晰的路徑和工具。以BBC為例，為了方便BBC制作人員和受眾在信息爆炸的環(huán)境中準(zhǔn)確而迅速地獲取BBC的信息，它在“創(chuàng)造性的未來(lái)計(jì)劃”中提出了一個(gè)重要的理念——導(dǎo)航（find）。利用導(dǎo)航，跨媒體編輯部能夠方便地找到他們所需要的資料，對(duì)節(jié)目資源進(jìn)行多級(jí)開發(fā)與重新包裝；利用導(dǎo)航，受眾能夠在任意接受平臺(tái)查找他們所需要的BBC信息。BBC管理層還希望通過(guò)個(gè)人用戶、數(shù)據(jù)庫(kù)和搜索引擎之間的聯(lián)系，讓BBC與其他用戶建立起更加親密和人性化的關(guān)系，推動(dòng)“人性化”的互動(dòng)與分享。

從新聞“廣播”到對(duì)話分享。傳統(tǒng)的新聞編輯部主導(dǎo)著新聞的加工與傳播過(guò)程，受眾在整個(gè)傳播鏈條中處于尾端，帶有消極接受的意味。而隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的崛起，網(wǎng)絡(luò)傳播的發(fā)展給傳統(tǒng)的單向線性傳播模式帶來(lái)了巨大的沖擊。正如尼葛洛龐帝所說(shuō)，“推”比特給人們的過(guò)程一變而為允許大家“拉”出想要的比特的過(guò)程。從“廣播”到對(duì)話，從呈現(xiàn)到分享，跨媒體新聞編輯部功能與角色在變；從受眾到用戶，從分享到創(chuàng)造，受眾的角色與作用也正發(fā)生著巨大的變化。為了積極適應(yīng)用戶的需求，跨媒體新聞編輯部一方面通過(guò)量身定制，滿足用戶的特殊需求；另一方面通過(guò)搭建平臺(tái)，為用戶自己制作、上傳和分享信息。從BBC的iPlayer到CNN的iReport；從FNC的UReport到MSNBC的First Person，媒體越來(lái)越重視交流平臺(tái)的搭建，受眾開始擁有更大的表達(dá)平臺(tái)與分享空間。

二、融媒時(shí)代跨媒體新聞編輯部的實(shí)踐探索

1.組織結(jié)構(gòu)：工作群體置于中心。

是由新聞業(yè)內(nèi)人士發(fā)起的同仁網(wǎng)站，旨在推動(dòng)建設(shè)今后50年內(nèi)不落后的理想編輯部。為了適應(yīng)融媒時(shí)代的需求，該網(wǎng)站倡導(dǎo)了六條原則，其中第一條便是“將工作群體置于中心”。[4]在實(shí)踐層面，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，跨媒體編輯部最先實(shí)現(xiàn)的變革就是編輯部布局與結(jié)構(gòu)的重組。傳統(tǒng)的編輯部通常采取開放式縱向水平展開的結(jié)構(gòu)，條塊分割清晰，職能明確；但也存在縱向延伸過(guò)大，編輯部?jī)啥说木庉嬇c記者溝通不暢的情況。為了克服這個(gè)缺陷，媒體集團(tuán)紛紛提出大編輯部和整合新聞編輯部（Integrated Newsroom）的概念并積極推進(jìn)。以歐洲跨媒體編輯部的實(shí)驗(yàn)為例，一方面，他們將不同媒體整合在一個(gè)編輯部大廳中，實(shí)現(xiàn)新聞采編的雙向互動(dòng)配合；另一方面，強(qiáng)調(diào)突出位于編輯部核心的超級(jí)指揮臺(tái)的作用，營(yíng)造向心力，確保對(duì)新聞流程的全面指導(dǎo)。因此，以超級(jí)指揮臺(tái)為核心的放射型格局，演變出“輪心與輪輻型”（The hub and spokes newsroom）編輯部，以及在此基礎(chǔ)上改進(jìn)的“軸心無(wú)輪輻型”（The hub without spokes newsroom）編輯部等。[5]編輯部布局與結(jié)構(gòu)的重組具有很強(qiáng)的導(dǎo)向意識(shí)，從空間與心理上增強(qiáng)編輯與編輯、編輯與記者間的相互吸引力，引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)融合。

除了編輯部布局與結(jié)構(gòu)的重組，筆者認(rèn)為，將“工作群體置于中心”的深層含義還應(yīng)包括以跨媒體編輯部為平臺(tái)，加強(qiáng)編輯部?jī)?nèi)部的充分交流，加強(qiáng)編輯對(duì)記者的有效指導(dǎo)與充分互動(dòng)。分享、創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)是“工作群體置于中心” 的內(nèi)核。以著名的坦帕模式（Tampa Model）為例，除了組建跨媒體編輯部外，還有兩點(diǎn)特別值得關(guān)注。一是“日常信息交流”，他們運(yùn)用得最頻繁的合作可能對(duì)其他人而言卻是非常不明顯的，即足夠多的交流。管理者之間的交流，各個(gè)媒體記者間的交流，每個(gè)媒體內(nèi)部的會(huì)議交流，每天定期的“融合新聞”例會(huì)交流。[6]二是對(duì)突發(fā)新聞事件的共享。突發(fā)事件發(fā)生后報(bào)紙與電視臺(tái)的記者會(huì)以團(tuán)隊(duì)的形式開展合作，多媒體報(bào)道室的編輯會(huì)與每一名記者交換信息。這種合作是可以被預(yù)想和被安排的，編輯們?cè)诙嗝襟w報(bào)道室交流信息，甚至?xí)逃懓涯男┯浾吲赏翁帯](méi)有一個(gè)人可以單獨(dú)來(lái)負(fù)責(zé)三個(gè)平臺(tái)的報(bào)道，他們通過(guò)合作來(lái)爭(zhēng)取傳播效果的優(yōu)化。

2.工作流程：依托平臺(tái)再造流程。

為了提高工作節(jié)奏與傳播時(shí)效，加強(qiáng)信息的共享與業(yè)務(wù)溝通，跨媒體編輯部通常都建立起數(shù)字化集成式的工作平臺(tái)。以生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和對(duì)其進(jìn)行有效管理并盡可能拓展內(nèi)容用途為追求目標(biāo)的CNN，在2001年就激活了世界上最大的電視數(shù)字資產(chǎn)管理項(xiàng)目之一的“檔案項(xiàng)目”。他們將CNN的檔案定位于CNN運(yùn)行的核心位置，為轉(zhuǎn)變工作流程打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，并為重新計(jì)劃內(nèi)容用于各類功能提供了可能，又有驚人的靈活性。[7]CNN還設(shè)有專門的編輯部門——媒體總?cè)蝿?wù)臺(tái)（Media Operation），它專門負(fù)責(zé)處理每天從世界各地傳送過(guò)來(lái)的新聞素材，供各個(gè)頻道和網(wǎng)站以及其他新媒體編輯使用。在紙媒中，一款針對(duì)跨媒體編輯部設(shè)計(jì)，名為Method的跨媒體運(yùn)行系統(tǒng)頗受歡迎，被包括《解放報(bào)》、《費(fèi)加羅報(bào)》、《華爾街日?qǐng)?bào)》和《華盛頓郵報(bào)》等媒體采用。在我國(guó)，積極推進(jìn)全媒體改革的煙臺(tái)日?qǐng)?bào)集團(tuán)和寧波報(bào)業(yè)集團(tuán)也都開發(fā)了跨媒體的數(shù)字采編平臺(tái)。譬如煙臺(tái)日?qǐng)?bào)集團(tuán)在2008年就研發(fā)出集團(tuán)的信息、互動(dòng)、服務(wù)平臺(tái)——全媒體數(shù)字復(fù)合出版系統(tǒng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)內(nèi)部的用戶、內(nèi)容、線索、審核、策劃、數(shù)據(jù)庫(kù)、檢索及新聞生命周期等8個(gè)管理的統(tǒng)一。[8]

以跨媒體集成式的工作平臺(tái)為紐帶，可以有效融通新老媒體，創(chuàng)新傳媒集團(tuán)的業(yè)務(wù)組合與組織形態(tài)，打造適合全媒體的新聞制作流程。如BBC正在積極探索融媒時(shí)代的大編輯部構(gòu)架與運(yùn)作模式。目前，BBC共有四大團(tuán)隊(duì)與節(jié)目?jī)?nèi)容生產(chǎn)直接相關(guān)，分別是視覺(jué)團(tuán)隊(duì)、音頻與音樂(lè)團(tuán)隊(duì)、新聞團(tuán)隊(duì)和北部中心團(tuán)隊(duì)。它打破了過(guò)去按頻道和類型劃分結(jié)構(gòu)的方式，其中新聞團(tuán)隊(duì)的重組是相當(dāng)成功的個(gè)案之一。新聞團(tuán)隊(duì)是將原先獨(dú)立的電視、廣播和網(wǎng)絡(luò)新聞運(yùn)營(yíng)平臺(tái)整合成一個(gè)跨平臺(tái)多媒體新聞中心，它可以將某一新聞資源按照受眾不同需求與傳播途徑的差異進(jìn)行調(diào)整，使其適合在電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、互動(dòng)電視等多個(gè)平臺(tái)上播發(fā)，節(jié)約了新聞成本。[9]此外，煙臺(tái)日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)也在4年的全媒體實(shí)踐中逐漸完成了集團(tuán)化的全媒體業(yè)務(wù)流程再造。新的業(yè)務(wù)流程就是集團(tuán)層面的全媒體新聞中心記者負(fù)責(zé)采集“初級(jí)新聞產(chǎn)品”后上傳至全媒體數(shù)字復(fù)合出版系統(tǒng)平臺(tái)，然后紙媒、網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)等各取所需，進(jìn)行差異化處理與深度加工，再通過(guò)多個(gè)介質(zhì)實(shí)現(xiàn)全天候、多角度、立體化滾動(dòng)式、互動(dòng)式的傳播，實(shí)現(xiàn)“一次采集—多層生成—多媒體—多介質(zhì)閱讀—多渠道反饋”的循環(huán)運(yùn)作模式。

3.運(yùn)作機(jī)制：統(tǒng)籌策劃差異表達(dá)。

有了跨媒體集成式的工作平臺(tái)后，新聞編輯部將打破依據(jù)媒介和領(lǐng)域來(lái)處理新聞的模式，按照信息流的特性展開統(tǒng)籌策劃，尋求新聞的層級(jí)開發(fā)與差異化表達(dá)。美國(guó)南加州大學(xué)The Ifra Newsplex新聞研究中心主任Kerry Northrup認(rèn)為，跨媒體編輯部?jī)?nèi)部將被分為新聞資源開發(fā)、內(nèi)部協(xié)作、新聞報(bào)道和內(nèi)容制作、特定媒介呈現(xiàn)和傳送、受眾互動(dòng)和編輯信息管理等幾個(gè)主要部門。[10]整合后的跨媒體新聞編輯部將處于整個(gè)信息流處理的中心環(huán)節(jié)，負(fù)責(zé)新聞選題的策劃、指派采編人物、調(diào)度物流支持、組織全媒體內(nèi)容編發(fā)等各個(gè)環(huán)節(jié)。編輯的自限也相應(yīng)增大，對(duì)稿件有更多的選擇余地，并且能與記者進(jìn)行更為充分的交流并實(shí)施調(diào)度。當(dāng)然，對(duì)于跨媒介新聞編輯部的編輯而言，也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，這不僅要求編輯具備多媒體的編輯技能，而且還要具有適應(yīng)不同媒介形態(tài)、不同用戶需求的差異化編輯策略，體現(xiàn)出敏銳的價(jià)值判斷力和獨(dú)特的創(chuàng)造力。

我們來(lái)看CNN的實(shí)踐探索。被稱為CNN心臟的主新聞編輯室（CNN Newsroom）承擔(dān)著跨媒體新聞搜集與統(tǒng)籌策劃的重任。CNN的每一個(gè)部門都有一個(gè)主管制作人和三四名助理人員坐鎮(zhèn)主新聞編輯室，共同研究選題，聯(lián)系外派記者、采訪對(duì)象和現(xiàn)場(chǎng)制作人以及商討新聞的差異化表現(xiàn)問(wèn)題。由于CNN的記者是為整個(gè)集團(tuán)所服務(wù)，因此，記者采集的信息可以在電視、網(wǎng)站、多媒體移動(dòng)終端間自由流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息的共享。通過(guò)以記者為中心的報(bào)道組在一個(gè)新聞事件現(xiàn)場(chǎng)制作多條不同角度、不同時(shí)長(zhǎng)的新聞報(bào)道，供各欄目、頻道或新媒體采用，既實(shí)現(xiàn)了資源共享，又避免了各欄目節(jié)目雷同。針對(duì)不同的媒介，CNN還積極推進(jìn)差異化的開發(fā)策略，譬如對(duì)于CNN的網(wǎng)站而言，雖然有主新聞編輯室的統(tǒng)一調(diào)度，但要實(shí)現(xiàn)部門間的無(wú)縫對(duì)接和節(jié)目的精準(zhǔn)制作定位還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以CNN網(wǎng)站不僅設(shè)有一個(gè)小組專門負(fù)責(zé)與CNN 的電視部門和各欄目聯(lián)系，還有自己專門的新聞制作小組。[11]如此設(shè)計(jì)的目的在于凸顯網(wǎng)絡(luò)媒體本身的優(yōu)勢(shì)，將互動(dòng)性、延展性以及多媒體展現(xiàn)融入節(jié)目制作、編排和播出的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而獲得差異化的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

4.聚合共享：互動(dòng)新聞契合分享。

跨媒體編輯部是web2.0語(yǔ)境下的產(chǎn)物，融合報(bào)道顯現(xiàn)出全時(shí)性、開放性和互動(dòng)性的特征。由于具備了開放性的端口，跨媒體新聞編輯部旨在重新確立新聞價(jià)值，與受眾之間建立一種新型的“對(duì)話”關(guān)系。跨媒體新聞編輯部既可以提供信息整合的結(jié)果，更提供信息使用的入口（From Containers to Entry Points）。[12]越來(lái)越多的受眾制作內(nèi)容（UGC：user-generated content）通過(guò)多種介質(zhì)傳送到跨媒體新聞編輯部，成為融合報(bào)道的有機(jī)組成部分，聚合與互動(dòng)成為融合新聞報(bào)道的關(guān)鍵。既“傳統(tǒng)”又“新銳”的《紐約時(shí)報(bào)》一直處于互動(dòng)新聞報(bào)道的前沿，用其互動(dòng)新聞報(bào)道部門負(fù)責(zé)人安德魯·迪威格的話說(shuō)，他們的工作就是致力于以多媒體手段呈現(xiàn)新聞，以互動(dòng)手段制作新聞，以幫助讀者更好地理解這個(gè)變化的世界。[13]為此，在互動(dòng)新聞框架的設(shè)計(jì)與編輯過(guò)程中，他們重視為受眾提供一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的、小型的整合信息框架和形態(tài)。在這個(gè)信息框架中，受眾以一種更加有效的方式加入到新聞故事的講述中去。《紐約時(shí)報(bào)》曾做過(guò) “泰戈·伍茲是最偉大的運(yùn)動(dòng)員嗎？”的專題，兩名記者各自陳述自己的觀點(diǎn)，受眾不僅僅要表明他們支持誰(shuí)，更要陳述他們的理由，甚至直接與評(píng)審專家進(jìn)行辯論。在“逝去的面龐”專題中，通過(guò)與數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接，逐一介紹在伊拉克陣亡的士兵。多媒體的互動(dòng)界面營(yíng)造出“一將功成萬(wàn)骨枯”的感覺(jué)，并觸動(dòng)受眾通過(guò)戰(zhàn)亡士兵的姓名和原籍進(jìn)行檢索瀏覽和發(fā)表評(píng)論。

《華盛頓郵報(bào)》在互動(dòng)新聞的開發(fā)上也有所建樹，它在其網(wǎng)站上推出了一款交互式的新聞地圖服務(wù)——“時(shí)空”（Time Space）。“時(shí)空”整合了多家媒體的內(nèi)容，如《華盛頓郵報(bào)》、《環(huán)球郵報(bào)》、《外交政策》雜志以及美聯(lián)社、路透社的世界新聞。受眾可以駕馭著“時(shí)空”這架新聞時(shí)光機(jī)器，隨意滑動(dòng)時(shí)光軸，查看不同時(shí)間發(fā)生的新聞事件；也可以點(diǎn)擊地圖上的不同位置，查看以群組形式呈現(xiàn)的熱點(diǎn)新聞。“時(shí)空”的創(chuàng)新之處還在于提供了一個(gè)信息框架，受眾可以根據(jù)新聞主題，生成不同的新聞地圖。華盛頓郵報(bào)主編吉姆·布萊迪認(rèn)為，“時(shí)空”為讀者提供了一種新的追蹤世界事件的方法，它顛覆了傳統(tǒng)的金字塔型結(jié)構(gòu)的版面設(shè)計(jì)，把所有世界新聞呈現(xiàn)在一張地圖上，讓讀者掌握主動(dòng)權(quán)，自己選擇要深入了解的新聞。[14]可以說(shuō)，互動(dòng)新聞幫助受眾在一個(gè)有趣的信息環(huán)境中更好地理解一個(gè)復(fù)雜的概念或者事件，建立起媒體與受眾良性的對(duì)話關(guān)系。

三、融媒時(shí)代跨媒體新聞編輯部發(fā)展面臨的困惑與挑戰(zhàn)

當(dāng)下，世界各地的傳媒集團(tuán)都在積極探索全媒體發(fā)展道路，跨媒體編輯部的構(gòu)架與運(yùn)作也在磨合中逐漸走向成熟。但各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)體制不同，媒介生態(tài)也各有所異，因此，跨媒體新聞編輯部在發(fā)展過(guò)程中所面臨的問(wèn)題也有所不同。綜合來(lái)看，跨媒體新聞編輯部遇到的共性問(wèn)題主要有如下幾點(diǎn)：

公共采編資源與新聞產(chǎn)品個(gè)性化需求之間的矛盾。這是在媒體融合進(jìn)程中跨媒體新聞編輯部需要破解的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。傳統(tǒng)的新聞?dòng)浾叨际前凑铡靶袠I(yè)分派制”負(fù)責(zé)相關(guān)報(bào)道，當(dāng)版面、欄目、時(shí)段都被整合到“大編輯平臺(tái)”，記者并入公共采編系統(tǒng)之后，負(fù)責(zé)新聞搜集的力量會(huì)相應(yīng)減弱。進(jìn)入跨媒體新聞編輯部“資源池”的信息無(wú)論從質(zhì)量和數(shù)量上都面臨不小的考驗(yàn)，要以更少的新聞數(shù)量反映出深度，還要能兼顧廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)媒體的特性，新聞產(chǎn)品的個(gè)性化、差異化開發(fā)仍然面臨巨大挑戰(zhàn)。

以編輯部為核心主導(dǎo)新聞生產(chǎn)的理念遭遇現(xiàn)實(shí)阻力。跨媒體編輯部運(yùn)作的理想模式應(yīng)該是以“超級(jí)指揮臺(tái)”為核心，各個(gè)編輯部門群策群力，主導(dǎo)新聞生產(chǎn)的整個(gè)流程。現(xiàn)實(shí)的情境中還存在強(qiáng)記者、弱編輯的情況，編輯在業(yè)務(wù)中的優(yōu)勢(shì)并不明顯。在跨媒體編輯部的運(yùn)行中“如果缺乏明確的權(quán)力認(rèn)定或待遇傾斜，編輯的主導(dǎo)功能難以保證，也很難吸引資深記者或策劃轉(zhuǎn)行成為編輯。”[15]這樣一來(lái)，編輯部的核心地位難以形成，充分的策劃、決策、組織和調(diào)度實(shí)施起來(lái)會(huì)有相當(dāng)?shù)碾y度。

不同媒介經(jīng)營(yíng)理念與文化上的差異帶來(lái)的沖擊。媒介融合實(shí)質(zhì)是將多種媒介集于麾下。融合前的媒介都有自己的經(jīng)營(yíng)理念、盈利方式和媒介文化。組合并不意味著融合。在從組合走向融合的過(guò)程中，如何充分重視各媒介的特性、如何形成文化的互補(bǔ)、如何實(shí)現(xiàn)多個(gè)媒介的利益共贏，是未來(lái)融合道路上需要解決的重要課題。跨媒體新聞編輯部作為體系重構(gòu)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，需要根據(jù)自身的條件和環(huán)境選擇好合適的路徑，真正實(shí)現(xiàn)資源的共享與有效分配。

注釋：

[1]付曉燕：《BBC官網(wǎng)：媒體網(wǎng)站在媒介融合中的角色作用》，人民網(wǎng)，2009年12月22日，http：///newmedia/2009-12/22/content_12685344_2.htm

[2]蔡雯：《媒介融合帶來(lái)新聞編輯部角色變化——從新聞采編到知識(shí)管理》，《新聞與寫作》2007年第4期

[3] Stephen Quinn，（2005） Convergent Journalism ：The Fundamentals of Multimedia Reporting，（p.153-157），Peter Lang Publishing，Ink. New York.

[4]王華中：《報(bào)紙不幸新聞幸 報(bào)網(wǎng)融合句更佳——紐約時(shí)報(bào)的網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)和全媒體實(shí)驗(yàn)》，《青年記者》2009年第2期下

[5]劉昶：《跨媒體新聞編輯部：歐洲的融媒實(shí)踐》，《中國(guó)記者》2011年第7期

[6]揭明玥：《美國(guó)電視“融合新聞” 運(yùn)作研究》，華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010年5月

[7]Tony Tang：《全球最大的新聞?lì)l道CNN》，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2007年版

[8]鄭強(qiáng)：《尋求全媒體運(yùn)營(yíng)的戰(zhàn)略突破——寫在煙臺(tái)日?qǐng)?bào)集團(tuán)實(shí)施全媒體戰(zhàn)略三年之際》，《中國(guó)記者》2011年第7期

[9]唐牟：《“三網(wǎng)融合” 背景下解讀BBC》，《中國(guó)記者》2011年第4期

[10]朱松林：《融合新聞編輯部管理：國(guó)外經(jīng)驗(yàn)及啟示》，《中國(guó)外資》2008年第8期

[11]劉笑盈、張聰：《CNN的新媒體戰(zhàn)略》，《電視研究》2011年第8期

[12] 龔瀛琦、張志安：《融合報(bào)道的特征及生產(chǎn)機(jī)制》，《新聞界》2011年第3期

[13]馬忠君：《走進(jìn)紐約時(shí)報(bào)互動(dòng)新聞報(bào)道部》，《新聞戰(zhàn)線》2011年第11期

[14]劉瀅：《媒介融合：海外媒體在做什么》，《新聞與寫作》2009年第7期