序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇高校網(wǎng)絡(luò)思政教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】“曬”文化 網(wǎng)絡(luò)思政教育 問題 引導(dǎo)

1、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“曬”文化的形成

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)上最新的資訊可以通過網(wǎng)站、微博、微信、論壇等媒介迅速傳播，網(wǎng)民關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的熱情也十分高漲，特別是對(duì)于網(wǎng)上的熱點(diǎn)話題和事件，通過網(wǎng)民的評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)，其影響范圍便會(huì)得到擴(kuò)大。大學(xué)生作為網(wǎng)民的重要構(gòu)成部分，對(duì)新鮮的事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，通過網(wǎng)絡(luò)獲取必要資訊的同時(shí)，也愿意通過各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，“曬”出自己學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴。這樣的行為在大學(xué)生中逐步形成了一種“曬”的文化，其中有積極向上的一面，但同時(shí)也不可避免的存在負(fù)面消極的一面。如何正確引導(dǎo)大學(xué)生“曬”出正能量顯得十分的重要。

2、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育存在的問題

首先，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的全面認(rèn)識(shí)。不少高校的思政工作者都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思政教育不實(shí)際，他們更偏重于現(xiàn)實(shí)中思政教育面對(duì)面交流的模式。但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了大學(xué)生生活中不可缺少的一部分，如果離開網(wǎng)絡(luò)再來(lái)談大學(xué)生的思政教育是非常片面的。所以，針對(duì)現(xiàn)在95后的大學(xué)生，必須要努力的學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的知識(shí)，正確把握網(wǎng)絡(luò)思政教育的真正內(nèi)涵，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行思政教育，主動(dòng)與大學(xué)生接觸，從線上線下兩方面深入到大學(xué)生的生活當(dāng)中，仔細(xì)觀察他們的網(wǎng)絡(luò)行為，認(rèn)真分析其背后的思想動(dòng)態(tài)與原因，在不斷地實(shí)踐中去探索網(wǎng)絡(luò)思政教育的方法。

其次，網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的效果不明顯。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展特別是各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的普及，使得大學(xué)生能更加便捷的接觸網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生的思想、認(rèn)知、情感和行為都深深受到網(wǎng)絡(luò)資源和輿論的影響，這就使得思政教育者不再處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位。但在面對(duì)大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資訊錯(cuò)誤認(rèn)知或網(wǎng)絡(luò)行為有失規(guī)范的情況，高校的思政工作者往往根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，采取傳統(tǒng)的批評(píng)教育、說服說教的方式開展工作，這樣的工作具有不可避免的滯后性，大多數(shù)都是針對(duì)緊急事件采取的應(yīng)急之舉，沒有常態(tài)化、規(guī)范化的工作機(jī)制，其教育往往不太理想。

最后，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的有效引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放性的課堂，在網(wǎng)絡(luò)上面形成熱議的輿論往往是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中難以得到解決的難題。而對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)資訊已經(jīng)成為了不可缺少的精神食糧，特別是這些熱點(diǎn)事件，深深的吸引了大學(xué)生們的注意，他們紛紛參與到其中，在匿名的空間里自由的表達(dá)自己的思想和看法。但很多高校都不太注重網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)督和管理，這使得許多不真實(shí)的、負(fù)面的信息在大學(xué)生中傳播。但高校思政工作者的往往在時(shí)候才開始啟動(dòng)補(bǔ)救機(jī)制，錯(cuò)過了有效進(jìn)行思政教育的最佳時(shí)機(jī)。

3、如何正確引導(dǎo)大學(xué)生“曬”出正能量

3.1 搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，集思廣益

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)使得網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一個(gè)部分，而傳統(tǒng)的思政教育模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展的需求。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)思政教育開展時(shí)間補(bǔ)償，運(yùn)行模式還不夠完善，網(wǎng)絡(luò)思政教育者的工作水平有待提高，工作方法也急需創(chuàng)新。面對(duì)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上面表現(xiàn)出的各類問題，僅僅依靠思政工作者的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就迫切需要更多人集思廣益，為網(wǎng)絡(luò)思政工作提出建設(shè)性的意見。

首先，要多吸收一些擁有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的管理者、網(wǎng)絡(luò)輿情研究的專家、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)代表等，加入網(wǎng)絡(luò)思政工作的大部隊(duì)。這些在網(wǎng)絡(luò)輿論或技術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)樗颊ぷ髡咛峁└嘁暯桥c信息，幫助他們從不同角度，多方面的發(fā)現(xiàn)問題及隱藏在現(xiàn)象背后深層次的原因。而不同學(xué)科專家的加入，能夠碰撞出更多思想的火花，從而不斷的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政工作的方式方法。

其次，積極搭建移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的交流平臺(tái)。現(xiàn)在大學(xué)生使用的交流平臺(tái)多是通過自主的選擇形成的，其選擇具有隨機(jī)性，這樣非常不便于網(wǎng)絡(luò)思政工作者對(duì)于學(xué)生整體思想狀態(tài)的了解。所以，為了克服這一弊端，應(yīng)該積極搭建專門的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如QQ群、微信群、YY語(yǔ)音群等，將所有管理的學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)思政工作隊(duì)伍成員都添加到群組當(dāng)中，一方面可以實(shí)時(shí)搜集學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，另一方面也可以對(duì)他們不正確的思想和輿論進(jìn)行正確的引導(dǎo)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以加強(qiáng)群組成員之間的溝通交流，使得大學(xué)生可以更加直觀的了解問題，學(xué)會(huì)全面的看待問題，學(xué)習(xí)知識(shí)，找出差距進(jìn)而來(lái)彌補(bǔ)自身不足之處。

3.2 堅(jiān)持“心對(duì)心”的交流方式

在傳統(tǒng)的思政教育模式中，教育者總體上屬于優(yōu)勢(shì)群體，在與受教育面談時(shí)，會(huì)不經(jīng)意表現(xiàn)出其強(qiáng)勢(shì)的一面，使得受教育者不敢表達(dá)或是有意的保留自己真實(shí)的想法，這樣的溝通效果時(shí)常不理想。隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，大學(xué)生在隱藏真實(shí)身份的前提下，獲得了一定程度的安全感，使得他們?cè)敢獗砺蹲约旱恼鎸?shí)感情和想法。正是由于這種真實(shí)性，在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，應(yīng)該尊重大學(xué)生們的主體地位，進(jìn)行換位思考，增強(qiáng)大學(xué)生們對(duì)思政教育者的信任感，堅(jiān)持“心對(duì)心”的交互方式。

大學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)中“曬”出自己的的生活狀況，表達(dá)自己的想法，希望別人“贊”自己。網(wǎng)絡(luò)思政教育者應(yīng)該多多傾聽大學(xué)生們的聲音，敏銳的發(fā)現(xiàn)他們隱藏起來(lái)的想法。網(wǎng)絡(luò)思政教育者可以通過“隱藏”自己的身份，充分利用大學(xué)生們關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)時(shí)間，營(yíng)造出自由寬松的輿論氛圍，引導(dǎo)他們發(fā)表自己的看法，綜合的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)云端、在線咨詢交流等方式，將線下的面對(duì)面交流與線上的交流結(jié)合起來(lái)，在互動(dòng)的方式中創(chuàng)造良好的溝通氛圍。

4、結(jié)語(yǔ)

篇(2)

論文摘要：本文以湖州師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作為例．闡述分析了網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)狀、存在問題及原因。并著重就提高高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)效，從正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)思政教育在大學(xué)生成才培養(yǎng)中的重要作用、建立高質(zhì)量的思政教育網(wǎng)站、加強(qiáng)網(wǎng)上輿情引導(dǎo)、整合網(wǎng)上資源、營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、健全網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行了探討。

21世紀(jì)是信息社會(huì)，大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的主要群體．網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響日益加深。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與繁榮，提高了信息利用率，擴(kuò)大了信息的利用范圍，深刻影響著高校思想政治、教學(xué)及管理工作的開展。網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性、不穩(wěn)定性等特點(diǎn)給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了許多新的變化。這就促使我們分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)狀，探索新時(shí)期大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的新途徑，以推動(dòng)高校思想政治教育工作的順利開展。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想教育的研究，一般認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)思想教育經(jīng)歷了初步探索、主動(dòng)建設(shè)與深入發(fā)展三個(gè)時(shí)期。對(duì)于一般的地方高校而言，限于信息網(wǎng)絡(luò)軟硬件建設(shè)限制，網(wǎng)絡(luò)思想教育的起步一般都在2000年國(guó)家教育部下發(fā)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》之后開始的。然而，在網(wǎng)絡(luò)思政教育整體推進(jìn)、不斷取得成果的同時(shí)，由于各地各校的情況不同．高校網(wǎng)絡(luò)思政教育目前存在著不少問題。

一、地方高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)狀分析

隨著高校校園網(wǎng)的普及，很多高校建立了“紅色網(wǎng)站”，主動(dòng)占領(lǐng)了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)高校思想政治工作的新興陣地．開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作。以湖州師范學(xué)院為例，學(xué)校不僅建立了如先鋒網(wǎng)等思政教育類的主題網(wǎng)站，同時(shí)，學(xué)校也整合了校報(bào)、廣播臺(tái)等傳統(tǒng)媒體，通過數(shù)字化處理后放到網(wǎng)絡(luò)上。這一舉措拓寬了學(xué)生的獲取信息來(lái)源，增強(qiáng)了思想教育的輻射力、吸引力、感染力。

一項(xiàng)針對(duì)湖州師范學(xué)院學(xué)生對(duì)校園思政網(wǎng)訪問情況的調(diào)查顯示：超x~96％以上的學(xué)生至少每學(xué)期都會(huì)瀏覽1次校園網(wǎng)：72％的學(xué)生每周都會(huì)關(guān)注一下校園網(wǎng)上與學(xué)校相關(guān)的新聞報(bào)道；而僅有13％的學(xué)生會(huì)每天瀏覽校園網(wǎng)。調(diào)查認(rèn)為．網(wǎng)站頁(yè)面呆板、形式單調(diào)、內(nèi)容上大而空、說教味濃等原因是造成了學(xué)生對(duì)思政類網(wǎng)站訪問不積極的原因。目前，很多高校的思想教育類主題網(wǎng)站都存在著不夠重視網(wǎng)絡(luò)思政教育，單純依靠以往對(duì)于思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想教育缺乏足夠的思想準(zhǔn)備、理論準(zhǔn)備與技術(shù)準(zhǔn)備，重視網(wǎng)站技術(shù)建設(shè)而忽視網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)，網(wǎng)站點(diǎn)擊率偏低等問題。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在問題的原因

目前．很多思政教育類網(wǎng)站的定位不夠準(zhǔn)確：一部分認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思政教育即思政教育網(wǎng)站建設(shè)。認(rèn)為單純地建設(shè)和維護(hù)好一個(gè)思政教育主題網(wǎng)站，上傳一些宣傳資料即是做好了網(wǎng)絡(luò)思政教育工作：還有一部分則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思政教育即傳統(tǒng)思政教育在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)施，即是傳統(tǒng)思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行施教與受教的接受式灌輸過程。

我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)思政教育是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思想政治教育，即把網(wǎng)絡(luò)作為載體，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育的方式、手段，注重網(wǎng)絡(luò)積極作用的發(fā)揮。對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育認(rèn)識(shí)不夠全面，不能很好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)開展思想政治教育，是目前思政教育類網(wǎng)站沒有充分發(fā)揮積極作用的根本原因。

三、提高網(wǎng)絡(luò)思政教育有效性的對(duì)策

1．改變傳統(tǒng)思政教育觀念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)特征創(chuàng)新思想政治教育工作新形式。

觀念創(chuàng)新是增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)效性的先導(dǎo)，著力培養(yǎng)高校思想政治教育工作者網(wǎng)絡(luò)教育的新理念，主動(dòng)超前地實(shí)踐和探索高校網(wǎng)絡(luò)思政教育．才能掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的制高點(diǎn)，才能為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作打開思路、明確目標(biāo)．從而使高校網(wǎng)絡(luò)思政教育取得切實(shí)的效果。網(wǎng)絡(luò)思政教育是高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不可或缺的教育新途徑、新載體，要求高校思想政治教育者自覺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思想政治教育；增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的時(shí)代感、使命感和緊迫感。不管是對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育管理者來(lái)說，還是對(duì)廣大的高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者來(lái)說，都應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育是學(xué)校教育管理的一個(gè)重要部分．它是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代教育發(fā)展的需要，是高校思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的需要。是校園文化建設(shè)的需要，有必要將網(wǎng)絡(luò)思政教育放在學(xué)校管理的重要地位，將其作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。只有這樣，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育才能向全體師生有效滲透。提高教育的實(shí)效性。

2．增強(qiáng)教育內(nèi)容和形式的吸引力．提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。

提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效性，就是要根據(jù)大學(xué)生認(rèn)識(shí)和接受特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)本身的信息量大、圖文并貌和具有平等的溝通平臺(tái)等特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容和形式進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和包裝，以此吸引學(xué)生的注意力，并努力使這種吸引力保持長(zhǎng)久和穩(wěn)定。要精心規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)，貼近師生、貼近校園生活、貼近實(shí)際，多開辦一些針對(duì)性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)．有新意、有品味的欄目和節(jié)目，豐富大學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)涵．著力打造校園網(wǎng)絡(luò)宣傳的知名品牌，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳的吸引力、感染力、影響力，努力開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)宣傳的新局面。打造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容，我認(rèn)為可以通過豐富以下兩個(gè)方面來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。

第一。把網(wǎng)站設(shè)計(jì)得符合大學(xué)生思想特點(diǎn)，貼近大學(xué)生日常生活。比如可以在網(wǎng)頁(yè)上提供必要的工具和資源，還可以開辦一些如“教學(xué)問答”、“心理咨詢”、“校長(zhǎng)書記信箱”等互動(dòng)欄目。此外，還應(yīng)該將網(wǎng)站的界面設(shè)計(jì)得清新怡人，能夠較好地吸引青年學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站過程中感到“很好玩”、“有意思”。

第二，注重網(wǎng)站內(nèi)容的思想性和藝術(shù)性，并將網(wǎng)站內(nèi)容與校園文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造格調(diào)高雅的網(wǎng)絡(luò)文化。大學(xué)生的綜合素質(zhì)相對(duì)較高，缺乏思想性、藝術(shù)性的網(wǎng)站和內(nèi)容，難以對(duì)廣大學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力。不斷加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的更新，不斷開發(fā)出與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活相關(guān)的新技術(shù)和新花樣，可以始終保持受眾對(duì)網(wǎng)站的好奇心和吸引力，這也是吸引上網(wǎng)者反復(fù)訪問站點(diǎn)的動(dòng)力之一。

3．強(qiáng)化教育載體交互性。加大傳播方與接收方的互動(dòng)溝通交流。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育．雖然重在正面的宣傳教育，但更多的是通過情感交流的形式以理服人、以情動(dòng)人來(lái)實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)思政教育的最大特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)．是突出了其教育雙方的平等，從而適應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生的主體性和自主性的特點(diǎn)。而傳統(tǒng)思想政治教育效果之所以低下，使學(xué)生厭煩的一個(gè)最重要原因是它總是把受教育者放在被動(dòng)接受和服從的位置上。所以，網(wǎng)絡(luò)思政教育要想改變上述情況，吸引當(dāng)代大學(xué)生的注意力就必須充分利用網(wǎng)絡(luò)的平等性和交互性的特點(diǎn)，與受教育者之間建立平等的交往關(guān)系。要使教育者和受教育者都同時(shí)處于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)自由而平等的世界，這主要包括以下三個(gè)方面。

一是身份的平等性，即在互聯(lián)網(wǎng)上，人們沒有時(shí)空、民族、文化、等級(jí)、年齡、性別等的限制，他們只有一個(gè)共同的身份，即“網(wǎng)民”，他們可以與任何人進(jìn)行自由的交流和交談，庶民百姓甚至可以與國(guó)家元首直接溝通與交談。

二是思想交流上的平等性．就是在網(wǎng)絡(luò)上，盡管參與者的身份地位可能不同，但他們交流的是信息、思想，在這種交流上他們是平等的。網(wǎng)絡(luò)的權(quán)威是憑借著能力和魅力樹立起來(lái)的，而不是以社會(huì)等級(jí)或官位、職稱作基礎(chǔ)。

三是參與政治的機(jī)會(huì)的均等性，即在互聯(lián)網(wǎng)上，無(wú)論是平民還是總統(tǒng)，只要你愿意，就都可以發(fā)表言論，參與討論，誰(shuí)也不比誰(shuí)的機(jī)會(huì)多，誰(shuí)也不比誰(shuí)的機(jī)會(huì)少。通過平等對(duì)話、溝通理解，求得互識(shí)和共識(shí)．最終促進(jìn)交往雙方政治思想境界的提升。

4．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，完善網(wǎng)上輿情引導(dǎo)機(jī)制，確保正面輿論的主導(dǎo)地位

觀點(diǎn)多樣，是網(wǎng)絡(luò)輿論的一大特點(diǎn)。對(duì)高校來(lái)說，校園BBS已經(jīng)成為了大學(xué)生對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)問題發(fā)表意見的集散地。網(wǎng)上輿論引導(dǎo)成為鞏固意識(shí)形態(tài)的有效形式，創(chuàng)造良好輿論環(huán)境的重要途徑。因此，校園BBS必須嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)名制注冊(cè)，加強(qiáng)信息人的責(zé)任意識(shí)，控制甚至消滅境外敵對(duì)勢(shì)力和社會(huì)上低級(jí)趣味的有毒有害信息的，以此提高校園論壇的品位，提升網(wǎng)站的整體水平。

篇(3)

網(wǎng)絡(luò)德育工程是近年思政教育的熱門話題，但目前學(xué)界和實(shí)務(wù)界理論探討多，實(shí)踐操作少，有突出影響的網(wǎng)絡(luò)德育工程更少。本文嘗試從博客和博客圈出發(fā)，探索網(wǎng)絡(luò)參與德育工程構(gòu)建中的作用，對(duì)創(chuàng)新大學(xué)生思政網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)做一些有益嘗試。

［關(guān)鍵詞］

網(wǎng)絡(luò)德育工程；網(wǎng)絡(luò)民主；學(xué)科關(guān)聯(lián)參與

高校思想政治工作和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合催生了新的思政教育形式——高校網(wǎng)絡(luò)思政教育。網(wǎng)絡(luò)和思想政治教育的結(jié)合，使得思想政治教育從內(nèi)容到形式、方法、手段、載體，都發(fā)生了重大變革。高校如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想的沖擊、如何積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，的確是一件應(yīng)該關(guān)注并亟待解決的難題。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀綜述

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，在國(guó)內(nèi)又稱“網(wǎng)絡(luò)德育”“網(wǎng)絡(luò)思政”。其研究?jī)?nèi)容是指有效地解決計(jì)算機(jī)使用過程中所引起的道德問題的活動(dòng)[1]，或是指利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的思想政治教育，也就是我們常說的“思政進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”或“思政教育網(wǎng)絡(luò)化”。網(wǎng)絡(luò)思政研究有如下3個(gè)特點(diǎn)：一是網(wǎng)絡(luò)思政研究文獻(xiàn)眾多，但多數(shù)只停留在網(wǎng)絡(luò)對(duì)思政教育沖擊和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)沖擊的挑戰(zhàn)理論探討上；二是對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育功能和作用倡議多，構(gòu)建有效網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)和措施得力的實(shí)踐少；三是網(wǎng)絡(luò)思政教育手段和模式構(gòu)建相對(duì)匱乏，效果不佳。與網(wǎng)絡(luò)思政的理論研究相對(duì)應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)思政的實(shí)踐也出現(xiàn)了實(shí)踐多、效益差的特點(diǎn)。有學(xué)者引用調(diào)查結(jié)論顯示：目前我國(guó)已有90%以上的高校建立了校園網(wǎng)，教師辦公室聯(lián)網(wǎng)率已達(dá)到80%以上。卻普遍存在著應(yīng)用軟件、教學(xué)資源匱乏和嚴(yán)重浪費(fèi)與閑置并存的現(xiàn)象。校園網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域狹窄，不能滿足教學(xué)和學(xué)習(xí)的服務(wù)功能，這也最終導(dǎo)致效果不佳的情況[2]。有數(shù)據(jù)表明，“經(jīng)常瀏覽”思想教育類網(wǎng)站的大學(xué)生僅占4.5%，“有時(shí)去看”的占36.3%，“想看,但不知道網(wǎng)站”的占21.7%，“暫時(shí)沒興趣”的占19.7%，“從沒看過,也不想看”的占17.8%[3]。究其原因，主要是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為一種新鮮事物還缺乏足夠的研究和關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)思政橫跨了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和思想政治教育兩個(gè)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員不熟悉思政教育規(guī)律和思政教育者不懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特性導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)思政教育主體的集體失語(yǔ)。因此，目前思政教育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政的研究主要集中在，研究思政教育在網(wǎng)絡(luò)載體上的傳播和網(wǎng)絡(luò)對(duì)思政教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員則主要是從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)角度添加思想政治教育內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)思政不是思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的簡(jiǎn)單應(yīng)用，也不是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)簡(jiǎn)單的添加思政教育內(nèi)容。因此，我們應(yīng)該重新盤點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)資源和思政教育規(guī)律，從深度合作交流的層面審視網(wǎng)絡(luò)思政的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)德育工程建構(gòu)原則探析

在網(wǎng)絡(luò)世界，“新的社區(qū)形式的誕生把具有相同價(jià)值觀和興趣的在線者聯(lián)系在一起并結(jié)成了相互支援和友誼的紐帶，這也有可能發(fā)展成當(dāng)面互動(dòng)”[4]，基于興趣或者目的建立的QQ群、BBS、貼吧、聊天室、博客圈、SNS交友平臺(tái)（以人人網(wǎng)為代表）都聚集了大量的網(wǎng)絡(luò)使用者。在這些網(wǎng)絡(luò)使用者中，以學(xué)生為代表的青年占據(jù)著大多數(shù)。因此，不是我們的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)里潛水了，而是我們思政教育者的雷達(dá)根本就對(duì)這些青年學(xué)生視而不見。以網(wǎng)易博客圈為例，隨意以“中國(guó)大學(xué)生博客圈”或者“老王熱線”為名稱注冊(cè)的博客圈[5]，都能匯集起萬(wàn)名以上的博友。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)雖有逃離真實(shí)的虛幻和重構(gòu)，但是作為現(xiàn)實(shí)的延伸，“平行地生活在屏幕前的人們?nèi)匀皇苤朴谟⑼纯嗪蛡€(gè)人的死亡”，網(wǎng)絡(luò)身份“真實(shí)性很強(qiáng)，很可能大多數(shù)計(jì)算機(jī)媒介下的通訊使用者以自己的線下身份創(chuàng)造了相應(yīng)的在線身份”[5]129。因此，要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政的實(shí)效性，就必須從學(xué)生加入的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)出發(fā)，凝聚網(wǎng)絡(luò)社區(qū)人氣，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的世界里健全人格和自我成長(zhǎng)。

（一）網(wǎng)絡(luò)民主：激發(fā)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)熱情的基石

目前，國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究都把其實(shí)施主體限定為高校教師和管理干部。他們“既是網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者，又是傳播內(nèi)容的把關(guān)人”，因此，改善網(wǎng)絡(luò)思政就是提高教育主體的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造最佳的傳播條件[6]。但信息社會(huì)的特點(diǎn)之一就是身份的平等性和網(wǎng)絡(luò)局域性，任何一個(gè)人既是傳播者也都是接受者。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的大學(xué)生群體也具有既是教育受眾又是教育者的特性。

1.大學(xué)和大學(xué)生的智慧需要網(wǎng)絡(luò)民主的凝聚。在信息技術(shù)背景下成長(zhǎng)起來(lái)的新時(shí)代大學(xué)生，他們有著多元的價(jià)值取向。他們比較功利，注重自我，敢于表達(dá)自我，但也不一定很高調(diào)；對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀感慨多，關(guān)注多，但不一定事事都保持一致的價(jià)值觀；自我成長(zhǎng)成材愿望強(qiáng)烈，卻不一定能有恒心和毅力扎扎實(shí)實(shí)的去實(shí)踐。面對(duì)如此復(fù)雜和多元化價(jià)值取向的當(dāng)代大學(xué)生，想用一種統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和引導(dǎo)其成長(zhǎng)成才顯然是不合時(shí)宜的。因此，唯一可行的辦法是在充分尊重大學(xué)生自我決定自由的前提下，不斷凝聚大學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。網(wǎng)絡(luò)民主是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而興起的一種新型的政治參與手段和模式。主要指人們通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀和政治立場(chǎng)的交流、集中和反映，以及政治意愿的表達(dá)等。但在高校范圍內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)民主又有著更深一步的意義。網(wǎng)絡(luò)民主不僅是大學(xué)生自我管理和參與高校管理的有效途徑，更是大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我表達(dá)和自我教育的新平臺(tái)。

2.網(wǎng)絡(luò)民主提供了“自我關(guān)注”的平臺(tái)。新的網(wǎng)絡(luò)媒體為學(xué)生的自我關(guān)注提供了廣闊的空間，一種學(xué)生完全做主的“學(xué)生門戶網(wǎng)”、網(wǎng)絡(luò)班級(jí)、網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)里，同學(xué)們可以發(fā)通知、組織討論活動(dòng)、投票等，這樣的網(wǎng)絡(luò)工具將每一個(gè)學(xué)生都變成網(wǎng)絡(luò)集體的建設(shè)者。強(qiáng)調(diào)參與性和自我教育的特性使得自我欣賞的大學(xué)生能踴躍的參與網(wǎng)絡(luò)媒體的建設(shè)。隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)的提升，作為博客集成的博客圈為博客智慧的凝聚提供了新的革命性平臺(tái)。在一個(gè)博客圈里，圈主可以設(shè)定各種專題類別的日志項(xiàng)目[7]，各個(gè)圈友在自己日志里將不同的日志推送到圈里。這種既有集體又有個(gè)人表達(dá)的方式能夠系統(tǒng)性的建立學(xué)生資料庫(kù)、話題庫(kù)以吸引學(xué)生的注意力，不斷關(guān)注和更新也能建立起網(wǎng)上歸屬感。以博客圈構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)組織群體可以讓每個(gè)有意愿的人都能參與圈的建設(shè)。每個(gè)參與者既是傳播者又是接受者，隱名的特征又消融了師生的區(qū)別，人人都可成為知識(shí)的傳播者。

（二）學(xué)科關(guān)聯(lián)參與：網(wǎng)絡(luò)思政生命力的保證

所謂學(xué)科關(guān)聯(lián)參與，就是指網(wǎng)絡(luò)思政教育的網(wǎng)絡(luò)媒體必須以學(xué)生學(xué)習(xí)、研究切實(shí)相關(guān)的學(xué)科教育相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容不僅要體現(xiàn)學(xué)生群體的參與熱情，更應(yīng)有持久生命力學(xué)科的深入和與日常教學(xué)的關(guān)聯(lián)性。必須在思政教育的網(wǎng)絡(luò)空間里體現(xiàn)學(xué)科的深度和自由參與的民主廣度。深度保證人人有獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)提高的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，廣度拓展了個(gè)人的參與和興趣。

1.學(xué)科要素：網(wǎng)上網(wǎng)下銜接的教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)。高校是青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的搖籃，因此高校的一切活動(dòng)都圍繞人才培養(yǎng)進(jìn)行。我們必須把現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)思政系統(tǒng)和教學(xué)相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)只有在完成學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上才能體現(xiàn)自身價(jià)值和贏得學(xué)生的青睞。在目前的課堂教學(xué)中，學(xué)生的延伸閱讀少，自主交流和表達(dá)意見的機(jī)會(huì)少。因此，網(wǎng)絡(luò)思政系統(tǒng)可以從學(xué)生拓展閱讀和學(xué)習(xí)實(shí)踐出發(fā)開發(fā)一些新的網(wǎng)絡(luò)功能。目前，很多高校開設(shè)的暑期社會(huì)實(shí)踐專題網(wǎng)、文學(xué)專題網(wǎng)都有這樣的功能。

2.關(guān)聯(lián)參與：網(wǎng)絡(luò)思政的輻射功能實(shí)現(xiàn)途徑。“關(guān)聯(lián)參與”定義為交際雙方“不斷尋找并抓住合適感覺的過程”[8]。學(xué)科關(guān)聯(lián)參與即以學(xué)科為中心所形成的學(xué)科系統(tǒng)的參與。這種學(xué)科所延伸的系統(tǒng)包括學(xué)科教學(xué)之外所形成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，也包括因?yàn)樵谕痪W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)所形成的網(wǎng)絡(luò)近鄰關(guān)系。學(xué)科關(guān)聯(lián)參與的優(yōu)點(diǎn)是在學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的同時(shí)又能順便得到道德教育的熏陶和感染。由于學(xué)科參與的需要，學(xué)生必須訪問特定的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這就在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參與上得到了保證。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育一直以來(lái)重視高校門戶網(wǎng)的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)BBS等的輿情監(jiān)控，應(yīng)增加興趣性互動(dòng)參與，使學(xué)生個(gè)人智慧和集體智慧得到有效的引導(dǎo)。

三、網(wǎng)絡(luò)德育工程構(gòu)建實(shí)踐與展望

在國(guó)內(nèi)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)德育工程的建設(shè)又稱為思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)。使用德育工程一詞更可以體現(xiàn)綜合開發(fā)網(wǎng)絡(luò)媒體，實(shí)現(xiàn)資源整合。目前，國(guó)內(nèi)高校利用新媒體構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育工程成功經(jīng)驗(yàn)鮮見報(bào)道。但是我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)思政教育研究畢竟經(jīng)歷了10余年的發(fā)展，有不少成功的探索。研究構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育工程的建構(gòu)原則及其實(shí)踐應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。總的來(lái)說，目前網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)主要有兩類：一種是以網(wǎng)絡(luò)課程和紅色網(wǎng)站形式出現(xiàn)的思想政治教育主題網(wǎng)站；另外一種是以學(xué)生BBS、QQ群空間、飛信等形式出現(xiàn)的學(xué)生通訊和信息交流平臺(tái)。這些網(wǎng)絡(luò)媒體在很大程度上豐富了思想政治教育的手段，便捷了師生之間的溝通。但從批判的視角而言，這類傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)媒體并沒能完成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育該有的職責(zé)，甚至延伸出負(fù)效用。造成這種現(xiàn)象的原因是沒有很好的研究網(wǎng)絡(luò)媒體特性和傳播規(guī)律，也缺乏對(duì)信息時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)民“網(wǎng)絡(luò)身份”的把握。現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)德育工程不是以占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)就是以監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)進(jìn)行思想政治教育。殊不知，網(wǎng)絡(luò)世界的無(wú)限性、自由性和隱蔽性完全消解了施教者有限的教育手段。以網(wǎng)絡(luò)課堂為例，喪失了學(xué)生的興趣和自主參與，則該類網(wǎng)站的關(guān)注度被減弱就是非常自然的事情了。因?yàn)殡[名形式出現(xiàn)的學(xué)生完全可以“潛水”或者“潛往他處”。大學(xué)生處于一個(gè)學(xué)習(xí)生活信息化、價(jià)值多元化和交際網(wǎng)絡(luò)化的復(fù)雜社會(huì)環(huán)境中。網(wǎng)絡(luò)新鮮事物的目不暇接導(dǎo)致學(xué)生選擇審慎原則的喪失和社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同的虛化，同時(shí)也導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)依賴、游戲成癮、文化存疑和學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡等系列問題。因此，在網(wǎng)絡(luò)德育工程的建構(gòu)中，我們應(yīng)該以學(xué)生自主參與的網(wǎng)絡(luò)民主為基石，從學(xué)科關(guān)聯(lián)參與的角度重塑網(wǎng)絡(luò)文化，構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)生自我表達(dá)和自我教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)，必須擺脫校園網(wǎng)和傳統(tǒng)紅色網(wǎng)站單項(xiàng)傳輸?shù)哪Ｊ剑瑥膶W(xué)生最喜聞樂見的形式和最迫切追求的興趣點(diǎn)出發(fā)，著力解決下列問題：一是打造“網(wǎng)絡(luò)課堂”，化解課堂教學(xué)知識(shí)容量少，專題學(xué)習(xí)研究缺乏的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。二是利用網(wǎng)絡(luò)民主，凝聚大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)注意力，培養(yǎng)大學(xué)生博客文化興趣，化解游戲成癮和網(wǎng)絡(luò)依賴的不良習(xí)慣。三是實(shí)現(xiàn)知識(shí)存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)化，解決目前學(xué)生學(xué)習(xí)資料散落和不成體系的問題，有效實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的沉淀和傳承。四是學(xué)生自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，提升網(wǎng)絡(luò)搜索和學(xué)習(xí)能力。

作者：麻法全 單位：浙江溫州大學(xué)

〔參考文獻(xiàn)〕

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篇(4)

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 局限性 3I 思政

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.01.033

Research and Exploration of College Ideological and Political

Education Work Based on Network Micro Age

WEN Yi， ZHANG Yuanyuan， YU Miao， ZOU Bin

（School of Microelectronics and Solid-State Electronics， Chengdu， Sichuan 611731）

Abstract To catch up with the rapid spreading and updating speed of the new Internet media， aiming to cultivate talents' capabilities， this article constructs an innovative online university moral-education system based on the micro era of Internet， which breaks the limitation of 3C so as to open up a situation of 3I and combines interactivity， timeliness， personalization and socialization as well.

Key words Internet; limitation; 3I; moral-education

0 引言

大學(xué)生群體喜歡追求新奇和個(gè)性化的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)高校大學(xué)生的思維方式、交往方式和生活方式都帶來(lái)了巨大的影響。網(wǎng)絡(luò)新媒體日益成為高校大學(xué)生獲取資訊、交流溝通的主渠道，離開網(wǎng)絡(luò)依托就顯得舉步維艱。思想和行為上呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)、新問題，給大學(xué)生教育和管理工作帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)灌輸式的教育方式或命令式的安排已漸漸不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性形態(tài)、認(rèn)知特點(diǎn)以及當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)自媒體的時(shí)代特征，高校思想政治教育工作者充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，創(chuàng)新思想政治教育方式，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)、準(zhǔn)確地把握網(wǎng)絡(luò)信息，將網(wǎng)絡(luò)工具的傳播特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)與高校思政教育的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，從而引導(dǎo)高校大學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治信仰，明辨是非，培育基礎(chǔ)知識(shí)厚、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有國(guó)際化視野和社會(huì)責(zé)任感的創(chuàng)新拔尖人才。

1 傳統(tǒng)高校思政教育面臨的局限

網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅猛發(fā)展給高校思政教育帶了挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)高校思政教育存在的條件、內(nèi)容、方式的局限日漸突出，極大地限制了高校思想政治工作的質(zhì)量和效果，問題倒逼改革，創(chuàng)新迫在眉睫。

（1）條件局限。傳統(tǒng)的高校思想政治教育常常局限于地點(diǎn)和時(shí)間這兩個(gè)條件因素。因?yàn)榇髮W(xué)班級(jí)管理的開放性和組織形式的多元化，決定了傳統(tǒng)思想政治教育基本都是以班級(jí)或院系為單位在一定的范圍內(nèi)，很難實(shí)現(xiàn)思想政治教育全覆蓋。①當(dāng)思政教育特定在某個(gè)時(shí)間進(jìn)行，勢(shì)必影響學(xué)生在校期間整個(gè)教育引導(dǎo)的連貫性，進(jìn)而影響科學(xué)性和系統(tǒng)性的觀念、意識(shí)培養(yǎng)。可見，拓寬高校思想政治教育的渠道和手段迫在眉睫，而網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)正好突破了這種局限。

（2）內(nèi)容局限。當(dāng)前高校教育同質(zhì)化、模式化嚴(yán)重，大部分高校基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)仍簡(jiǎn)單停留在信息從線下轉(zhuǎn)移到線上，信息內(nèi)容單一、乏善可陳，更新緩慢、傳播滯后，信息量有限，因此收效甚微。由于互聯(lián)網(wǎng)的多元化和無(wú)界性，給高校網(wǎng)絡(luò)管理也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。目前，互聯(lián)網(wǎng)英文網(wǎng)站超過80%，西方網(wǎng)絡(luò)敵對(duì)信息的沖擊，以及國(guó)內(nèi)魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)文化信息，很大程度上會(huì)影響思政教育的正向引導(dǎo)效果，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和思想政治教育都帶來(lái)了巨大的沖擊和更嚴(yán)格的要求。同時(shí)，內(nèi)容不能僅僅局限于高校資源，只用充分利用網(wǎng)絡(luò)的互補(bǔ)性和開放性，不斷從學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、行業(yè)吸收新鮮的有用元素，及時(shí)分享、適時(shí)創(chuàng)新，為高校思想政治教育提供可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力和有效支撐。

（3）方式局限。傳統(tǒng)教育中，學(xué)校與學(xué)生的角色是不對(duì)等的，“你說我聽”這種單向、灌輸式的教育方式顯得呆板，忽視了學(xué)生的主體性，事倍功半，達(dá)不到預(yù)期的效果。從事思想政治教育的工作者們可以充分借助網(wǎng)絡(luò)資源，利用思政教育工作信息，采用新的方式方法，搭建教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生、行業(yè)與學(xué)生之間平等對(duì)話的網(wǎng)絡(luò)微平臺(tái)，有效化解高校學(xué)生教育的實(shí)際問題。

針對(duì)上述存在問題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播與更新速度快，成本低但是信息量大，內(nèi)容豐富，具有交互性和及時(shí)性、個(gè)性化和社群化等特征，以滿足師生需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以加強(qiáng)高校大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)為核心，堅(jiān)持追求卓越、勇創(chuàng)先鋒，開拓高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新方式、新局面。

2 網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代背景下高校思想政治教育的創(chuàng)新性探索

根據(jù)高校自身特色、以精英化人為才培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)運(yùn)而生，在電子科技大學(xué)微電子與固體電子學(xué)院已有網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成果基礎(chǔ)上，緊抓“兩個(gè)把握”，原創(chuàng)性地開拓了“3I”局面的高校網(wǎng)絡(luò)思想教育創(chuàng)新體系。

2.1 緊抓“兩個(gè)把握”

（1）把握網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展態(tài)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)信息傳遞迅速、獲取途徑多、信息含量大、交流雙向互通全球化、國(guó)際化優(yōu)勢(shì)明顯，自然衍生出自由性、開放性、多元性、復(fù)雜性與便捷性的網(wǎng)絡(luò)文化，在青年大學(xué)生中的感召力、影響力、滲透力十分強(qiáng)大。②因此，基于網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代大背景下，網(wǎng)絡(luò)既給高校思想政治教育工作者帶來(lái)難得的機(jī)遇，也帶來(lái)了十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

把握網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的趨勢(shì)和態(tài)勢(shì)，一定程度上就掌握了社會(huì)熱點(diǎn)，掌握了社會(huì)思潮，有利于對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)特征的把握，以對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)起到指導(dǎo)作用，全面掌握學(xué)生思想政治動(dòng)態(tài)以及高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的方向與動(dòng)向，在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中掌握主動(dòng)權(quán)，以構(gòu)建一個(gè)具有說服力、影響力以及吸引力的網(wǎng)絡(luò)思想文化基地。

（2）把握網(wǎng)絡(luò)思想輿情導(dǎo)向。網(wǎng)絡(luò)微平臺(tái)上的信息魚龍混雜，各種不良勢(shì)力借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用熱點(diǎn)和敏感問題，蓄意制造謠言，煽動(dòng)社會(huì)不滿情緒，宣揚(yáng)負(fù)能量，進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)違法犯罪行為，擾亂了正常社會(huì)秩序。那些通過網(wǎng)絡(luò)連續(xù)不斷地向民眾尤其是大學(xué)生傳遞經(jīng)過特別加工的有意渲染的文化信息，對(duì)大學(xué)生的人生觀、道德觀產(chǎn)生了巨大沖擊，更對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)不可估量的負(fù)面影響，這也對(duì)高校思想政治教育工作者提出了更高的要求。

基于網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代下的高校思想政治教育，要求教育者把握網(wǎng)絡(luò)的思想輿情導(dǎo)向，全程輿情監(jiān)控，利用數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段，做好輿情前瞻預(yù)判，把握網(wǎng)絡(luò)文化教育政治導(dǎo)向，在網(wǎng)絡(luò)思想多元化的環(huán)境下牢牢把握思想政治教育主導(dǎo)權(quán)。一旦發(fā)生網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件，要做到快速反應(yīng)、有效處置，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、專兼結(jié)合、師生廣泛參與、共同抵御網(wǎng)上有害信息的安全管理機(jī)制。③

2.2 開創(chuàng)3I局面新體系

2.2.1 云端式局面（Internet）

（1）打破高校思想政治教育受時(shí)空的局限，在電子科技大學(xué)微電子與固體電子學(xué)院已有的“微觀固事”微信平臺(tái)和“微固快訊”學(xué)生事務(wù)辦理網(wǎng)站開拓云服務(wù)局面，打造“一站式”服務(wù)平臺(tái)，學(xué)生日常通知、事務(wù)性申請(qǐng)等通過網(wǎng)絡(luò)微平臺(tái)執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全覆蓋、無(wú)紙化辦公。

（2）依托電子科技大學(xué)“面聊”平臺(tái)，開創(chuàng)性地建立“班級(jí)云日志”，作為學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)新舉措，讓高校思政工作者從云日志中掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，與學(xué)生建立更親密的聯(lián)系，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2.2.2 定制式局面（Individual）

（1）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)微平臺(tái)――“小微網(wǎng)校”。“小微網(wǎng)校”秉承“私人定制，無(wú)微不至”的建設(shè)理念，將學(xué)院專業(yè)課重難點(diǎn)梳理成條，繪制專業(yè)圖譜，匯集專業(yè)相關(guān)的校內(nèi)外視頻公開課，托送行業(yè)動(dòng)態(tài)等;同時(shí)，線下開展工程訓(xùn)練小班，為學(xué)生開展定制式引導(dǎo)和服務(wù)。

（2）建立微固創(chuàng)新人才庫(kù)，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體優(yōu)勢(shì)，記錄大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活和工作表現(xiàn)，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，通過學(xué)生成長(zhǎng)成才經(jīng)歷挖掘思想政治教育的著力點(diǎn)，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)過程中存在的不足之處。同時(shí)，創(chuàng)新人才庫(kù)的建立還有助于校友工作的開展。

2.2.3 交互式局面（Interactive）

網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)，打通了教育雙向通道，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)單一交流模式向交互式交流模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生在教育中被動(dòng)從屬地位到主動(dòng)創(chuàng)造性地位的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)新媒體具有信息扁平化傳播的特點(diǎn)，我們擬打造的“微固百科”，是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)校之間、學(xué)生與行業(yè)之間對(duì)等溝通交流的媒介，此舉既可以增進(jìn)班級(jí)同學(xué)的凝聚力，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的相互認(rèn)識(shí)，也幫助學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸行業(yè)導(dǎo)師，了解專業(yè)動(dòng)態(tài)。

3 結(jié)束語(yǔ)

本文提出的基于網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代的高校思想政治教育“3I”創(chuàng)新體系立足實(shí)際，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)文化育人優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)文化是校園文化的重要組成部分，思想政治引導(dǎo)是高校教育的主旋律，將兩者有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真把握好傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，教書與育人的關(guān)系，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化教育的創(chuàng)造性和吸引力，營(yíng)造積極向上和諧健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

注釋

① 朱琪.“微時(shí)代”的大學(xué)生思想政治教育工作探析[J].大學(xué)教育，2013（9）：92-93.

篇(5)

大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，其是大學(xué)生可以全面發(fā)展必不可少的一部分，但是隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，其對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育也有了更高的要求[1]。因此，了解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)向下大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀及其存在的問題，探析在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)向下如何進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效措施，以提高大學(xué)生思想政治教育的水平和成效就有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)向下大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀及其存在的問題

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的大學(xué)生思想政治教育有了很大的提高，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，給大學(xué)生思想政治教育注入了新的活力。然而，由于傳統(tǒng)觀念等因素的影響，目前我國(guó)很多高校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)向下的大學(xué)思政教育方面還存在的諸多的問題，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1缺乏利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想教育的觀念

雖然當(dāng)前我國(guó)的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)覆蓋率以及達(dá)到100%，甚至很多高校的實(shí)現(xiàn)的全面的無(wú)線覆蓋，但是由于受到傳統(tǒng)的思政教育觀念的影響，這種新型媒體只是改變了大學(xué)生基本的認(rèn)知方式或者成為一般的社交工具，卻沒有影響到大學(xué)生的思政教育，大學(xué)師生對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)開展思政教育的想法特別缺乏，思政教育工作沒有做到緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，這嚴(yán)重制約了大學(xué)思政教育水平的提高和效果的呈現(xiàn)[2]。

1.2大學(xué)生思政教育缺乏網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)覆蓋率越來(lái)越高，應(yīng)用越來(lái)越普及形成鮮明對(duì)比的是當(dāng)前的高校思政教育工作卻沒有一個(gè)有效統(tǒng)一的教育平臺(tái)，而很多的高校輔導(dǎo)員也無(wú)法通過網(wǎng)絡(luò)的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的管理，對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行思政教育還是停留在傳統(tǒng)的課堂說教，灌輸教育的階段，這種單一教育方式對(duì)于高校的思政教育水平提高有著非常大的限制，也不利于學(xué)生思想政治水平的提高。

1.3網(wǎng)絡(luò)思政教育制度不夠健全

雖然在我國(guó)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治工作開展的時(shí)間比較早，但是對(duì)于這一塊的研究多數(shù)著眼于對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息管理制度方面，比較突出的有如何組織大學(xué)生利用網(wǎng)路平臺(tái)開展有益的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，并就如何避免不良的信息對(duì)學(xué)生影響等方面的研究，而至于如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展大學(xué)生的思政教育的研究就非常的缺乏，這就導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)思政教育的制度方面非常的不健全，有些領(lǐng)域甚至出現(xiàn)的空白的情況，因此這也是造成我國(guó)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)向下開展大學(xué)生思政教育不順利的一個(gè)重要的原因。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)向下加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的有效措施

針對(duì)上述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)向下大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀及其存在的問題，下面是筆者結(jié)合自身的工作實(shí)踐提出的一些建議措施，具體有以下幾個(gè)方面：

2.1提升高校思政教育隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)文化修養(yǎng)

大學(xué)思政教師以及輔導(dǎo)員是大學(xué)思政教育開展的實(shí)施者，其在開展思政教育工作時(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用水平將直接關(guān)系到大學(xué)生思政教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平的高低。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)向下加強(qiáng)大學(xué)生思政教育必不可少的就是加強(qiáng)對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高大學(xué)思政教師以及輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)信息水平，促進(jìn)其可以有效的將思政教育與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的全新的育人理念[3]。

2.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)

提高大學(xué)思政老師進(jìn)而輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平的同時(shí)，也必須要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)等硬件的建設(shè)，努力構(gòu)建一個(gè)有效的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)思政教育工作納入學(xué)校教學(xué)管理的重要日程，以提高高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的總體水平。同時(shí)，注意傳統(tǒng)媒體和新媒體的結(jié)合，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)站、微博等新媒體取得了巨大發(fā)展，其相對(duì)與廣播電視等傳統(tǒng)媒體有著比較大的優(yōu)勢(shì)，因此在開展網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的構(gòu)建時(shí)一定要注意對(duì)于這些新媒體的利用，將這些新媒體與傳統(tǒng)媒體有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以提高網(wǎng)路思政教育平臺(tái)的影響范圍和影響深度。另外，在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的過程中需要加大投入維護(hù)的預(yù)算，確保網(wǎng)絡(luò)設(shè)施運(yùn)行的安全，保障網(wǎng)絡(luò)信息安全，給大學(xué)生一個(gè)安全健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.3健全網(wǎng)絡(luò)思政教育制度

通過加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育方面的研究，不斷健全網(wǎng)絡(luò)思政教育制度，以給網(wǎng)絡(luò)思政教育提供一個(gè)可靠的制度保證，并且在此基礎(chǔ)加強(qiáng)立法，再結(jié)合高校的相關(guān)規(guī)定使得高校的網(wǎng)絡(luò)管理可以做到有法可以、有章可循。除此之外，還需要加強(qiáng)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)行為自律，網(wǎng)路是一個(gè)開放的環(huán)境，只有加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律，運(yùn)用新媒體的道德和法律教育，才能更好促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的開展。

篇(6)

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；高校思政教育；機(jī)遇和挑戰(zhàn)

0 引言

《第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取、交流信息的重要途徑。大學(xué)生無(wú)論在數(shù)量還是活躍程度方面都是我國(guó)網(wǎng)民群體的重要組成部分，大學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，同時(shí)心智不完全成熟，容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響。

高校思政教育工作者應(yīng)該高度重視互聯(lián)網(wǎng)給高校思政教育工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，積極探索利用網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)和加強(qiáng)思政工作的方法，運(yùn)用各種途徑和手段使網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生思政教育中發(fā)揮積極功效，真正達(dá)到“積極發(fā)展、加強(qiáng)管理、趨利避害、為我所用”的工作目標(biāo)。

1 互聯(lián)網(wǎng)給高校思政教育工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

高校校園網(wǎng)的發(fā)展在為教學(xué)、科研、管理和師生學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)極大方便和提供充分服務(wù)的同時(shí)，也為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。[1]

1.1 互聯(lián)網(wǎng)給高校思政教育工作帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)信息量大、覆蓋面廣、傳播速度快，極大的拓寬了高校思政教育的空間。利用網(wǎng)絡(luò)，思政教育工作者和學(xué)生可以跨域地域、語(yǔ)言、文化的限制，交流和共享信息，為開展思政教育帶來(lái)了巨大的便利。

互聯(lián)網(wǎng)信息的多樣性和高開放程度豐富了思政教育的內(nèi)容和手段。互聯(lián)網(wǎng)上海量的信息以文字、音頻、視頻等不同形式進(jìn)行傳播，這促使思政教育工作由原來(lái)的封閉向開放，由原來(lái)的灌輸式轉(zhuǎn)向參與式，互聯(lián)網(wǎng)使傳統(tǒng)的思政教育模式煥發(fā)出了新的活力。

互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)性和交互性延長(zhǎng)了思政教育的時(shí)間。2013年上半年，中國(guó)網(wǎng)民每周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)平均為21.7小時(shí)，學(xué)生網(wǎng)民的該統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要高于平均水平。網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性使得思政教育可以擺脫課堂的限制。互聯(lián)網(wǎng)的交互性改變了傳統(tǒng)思政教育中師生間施與受的關(guān)系，學(xué)生在受教育的同時(shí)參與施教過程，增加了思政教育的親和力。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給思政教育帶來(lái)的問題與挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)帶給高校思政教育工作的不僅僅是機(jī)遇，更多的是問題和挑戰(zhàn)。它對(duì)傳統(tǒng)思政教育的思維方式、教育觀念、管理模式和施教手段等都產(chǎn)生了全方位的沖擊和深層次的震蕩。

互聯(lián)網(wǎng)中的某些錯(cuò)誤理論、信息對(duì)大學(xué)生正確的“三觀”和意識(shí)形態(tài)的形成起到了負(fù)面影響。互聯(lián)網(wǎng)信息的公開性、共享性和交互性使得網(wǎng)上信息繁雜，難于管理，其中有很多錯(cuò)誤、不健康和對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)不利的信息。大學(xué)生正處在“三觀”和意識(shí)形態(tài)的形成期，很容易受到影響。

對(duì)于某些學(xué)生個(gè)體而言，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)知識(shí)的同時(shí)還帶來(lái)了一個(gè)不容忽視的問題――網(wǎng)絡(luò)成癮。大學(xué)生在虛擬世界中逃避現(xiàn)實(shí)，消磨意志，泯滅理想。這也是思政教育工作中亟待解決的問題。

2 抓住機(jī)遇，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在高校思政教育中的積極功效

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)提高思政教育的感染力，引起學(xué)生共鳴

我國(guó)高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育過程中，大多采用專業(yè)的政治教員利用規(guī)范化的材料，難以激起受教育者的共鳴。我們應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)改變傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治工作機(jī)械灌輸?shù)慕逃Ｊ剑浞职l(fā)揮教育對(duì)象的主體地位、自主意識(shí)[2]。利用互聯(lián)網(wǎng)的多媒體特性，切實(shí)改變傳統(tǒng)思想政治教育枯燥乏味的表現(xiàn)形式。比如，近幾年多部高水平的紅色影視作品，如《建國(guó)大業(yè)》、《建黨偉業(yè)》等，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻網(wǎng)站組織學(xué)生集體觀看，開放留言板塊，讓學(xué)生交流觀后感想。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)提高思政教育的平等性，做到以學(xué)生為本

互聯(lián)網(wǎng)自由、開放、平等的特性對(duì)傳統(tǒng)教育中的師生關(guān)系產(chǎn)生了沖擊。思政教育工作者不能再以說一不二的管理者自居，要轉(zhuǎn)變成為竭誠(chéng)為學(xué)生服務(wù)的朋友，讓他們?cè)谧晕夜芾砗妥晕医逃袑?shí)現(xiàn)個(gè)體的發(fā)展。利用論壇、微博、微信等被廣大學(xué)生接受的網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生交流思想、探討問題，有效地縮短師生之間的距離，增強(qiáng)高校思政工作對(duì)大學(xué)生的親和力。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)提高思政教育的靈敏度，有針對(duì)性的開展工作

由于網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中能夠無(wú)所顧忌地、更加真實(shí)地表達(dá)他們的看法和觀點(diǎn)。作為思政教育工作者，應(yīng)該敏銳地洞察、把握大學(xué)生真實(shí)的思想特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。例如，大學(xué)生往往會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行交流和討論。高校思政工作者可以通過收集、整理和分析學(xué)生的觀點(diǎn)和態(tài)度，借熱點(diǎn)問題發(fā)生之際，與學(xué)生展開討論，從而提高思政教育的效率。建立思政教育專題網(wǎng)站也是切實(shí)可行的辦法，也可以通過網(wǎng)絡(luò)開展思想狀況調(diào)查。[3]

2.4 利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展思政教育的覆蓋面，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

利用互聯(lián)網(wǎng)讓思政教育延伸出課堂，走進(jìn)學(xué)生生活的各個(gè)場(chǎng)所，利用互聯(lián)網(wǎng)讓思政教育擺脫8小時(shí)的束縛。在互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)大思政教育空間、延長(zhǎng)思政教育時(shí)間的基礎(chǔ)上，努力提高思政教育的親和力，最終達(dá)到讓學(xué)生由被動(dòng)受教轉(zhuǎn)為主動(dòng)求學(xué)。

3 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代向高校思政教育工作者提出了新的要求

3.1 高校思政工作者必須處理好傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)系

新時(shí)期的高校思政教育應(yīng)堅(jiān)持以傳統(tǒng)教育為主，網(wǎng)絡(luò)教育為輔，二者共同發(fā)展的原則，切不可出現(xiàn)兩個(gè)極端。只有把網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育結(jié)合起來(lái)，在充分發(fā)揮傳統(tǒng)思政教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，才能增強(qiáng)高校思政教育的實(shí)效性。

3.2 高校思政工作者必須應(yīng)將理論知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來(lái)

網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者應(yīng)該努力把自己培養(yǎng)成既精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，又具有高深理論水平的新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)思政人員。思政工作者既要具備正確堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、高尚的道德情操、較高的思政理論水平和開展思政教育工作的實(shí)際能力，又要能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，掌握網(wǎng)絡(luò)信息動(dòng)態(tài)，真正擔(dān)當(dāng)起網(wǎng)絡(luò)信息化條件下開展思政工作的重任。

3.3 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息的管理和監(jiān)督，正確進(jìn)行輿論引導(dǎo)

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，高校思政教育工作者應(yīng)擔(dān)負(fù)起監(jiān)督和管理的任務(wù)，特別是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)之后應(yīng)能用的思想、觀點(diǎn)、立場(chǎng)對(duì)其進(jìn)行理想信念教育，從而形成對(duì)問題的正確認(rèn)識(shí)。針對(duì)學(xué)生集中討論的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)問題，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析問題的本質(zhì)，形成正確的輿論導(dǎo)向，以高雅的學(xué)術(shù)文化優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境，弘揚(yáng)主旋律，打好主動(dòng)仗，自覺抵制有害信息的影響[4]。

3.4 提高政治敏感度，隨時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件

互聯(lián)網(wǎng)上信息流動(dòng)速度極快，且網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息往往具有放大和歪曲作用。另外，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為一些社會(huì)矛盾的表現(xiàn)和傳播提供了渠道，反映到網(wǎng)上時(shí)，容易造成過激言論，怨氣過于集中的情況如不及時(shí)疏導(dǎo)，也會(huì)成為社會(huì)矛盾加劇的催化劑。[5]針對(duì)一些事關(guān)大局、事關(guān)穩(wěn)定的敏感問題，思政教育工作者要有高度的政治敏銳性和洞察力，科學(xué)預(yù)測(cè)出學(xué)生對(duì)相關(guān)社會(huì)問題、事件的意見和態(tài)度，做到未雨綢繆，提前進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)。

4 結(jié)論

在當(dāng)今信息時(shí)代，如何積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，拓展思政教育工作的空間和渠道，創(chuàng)造有效的思政教育工作形式，同時(shí)積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，已成為思政教育工作者必須著力研究的重要課題。高校思政教育工作者必須深入了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)和新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)及思想動(dòng)態(tài)，在開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，基于當(dāng)前學(xué)生思政教育的現(xiàn)實(shí)狀況，探索出網(wǎng)絡(luò)信息化背景下大學(xué)生思政教育工作的新舉措，讓思政教育工作在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代煥發(fā)出新的生命力

【參考文獻(xiàn)】

[1]周濟(jì).占領(lǐng)新陣地把握主動(dòng)權(quán)開創(chuàng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新局面[N].中國(guó)教育報(bào)，2004.

[2]溫海芳，謝克敏.網(wǎng)絡(luò)思政教育要讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染[J]. 中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2002.

[3]田維義.加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)上思想政治教育的幾點(diǎn)思考[J].高校理論戰(zhàn)線，2004.

篇(7)

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 思想政治教育 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On Ideological and Political Education Teaching

Effectiveness Based on Internet

ZHOU Lingyan

（School of Life Science and Engineering， Southwest University of Science and Technology， Mianyang， Sichuan 621010）

Abstract The rise of the Internet as a modern university students' learning， life， vision has brought great improvements， has become an integral part of college life， at the same time， the ideological and political education has also ushered in the era of challenges. From the impact of ideological and political education began to analyze the effectiveness of the source from the elements， processes， results analysis the effectiveness of the three aspects， the following basic conclusions： First， the most fundamental task of ideological and political education in colleges and universities is the actual effect； second play the positive factors in the spread of education is an effective way to enhance the effectiveness of ideological and political education； third， the basic task of ideological and political education at this stage is to cultivate literacy， the ability of the subject of education； fourth， ideological and political education in order to meet the social and corresponding demand for college as the ultimate goal； fifth， a sound legal system is the ideological and political education penetration and effectiveness of the fundamental ways.

Key words internet； ideological and political education； effectiveness

1 網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的普及，大學(xué)生這個(gè)網(wǎng)絡(luò)主體的人數(shù)越來(lái)越多。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）調(diào)查表明，每10個(gè)大學(xué)生就有7.2個(gè)網(wǎng)民的比例計(jì)算，截止到2012年底，中國(guó)在校大學(xué)生網(wǎng)民高達(dá)1826.32萬(wàn)，是中國(guó)上網(wǎng)群里的最大比例人群。對(duì)于大學(xué)生而言，上網(wǎng)的用途主要為：購(gòu)物、查找資料、學(xué)習(xí)、游戲、娛樂、聊天、下載、閱讀、新聞、郵件等基本用途。當(dāng)然，在這其中，上網(wǎng)聊天和娛樂的比例占總?cè)藬?shù)的50%以上。網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達(dá)為大學(xué)生們帶來(lái)了新時(shí)代的視聽盛宴，這一場(chǎng)前所未有的信息革命相較于傳統(tǒng)的信息系統(tǒng)，為人們提供了龐大的信息資源庫(kù)，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)、文化、政治、軍事、體育、科技、金融等各個(gè)方面。豐富的資源庫(kù)讓當(dāng)代大學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富，方式也趨向于多樣化，形成新時(shí)代雙向性教育模式，使得教育更加趨向于民主與平等，從而更能夠增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，塑造自我性格。

網(wǎng)絡(luò)因其開放性、隱蔽性、及時(shí)性成為大學(xué)生的新寵，同時(shí)也為大學(xué)生帶來(lái)了新的困惱：過多信息的無(wú)效篩選、不良信息的傳播性等讓大學(xué)生這個(gè)價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了動(dòng)搖，從而對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了較大的影響，在網(wǎng)絡(luò)世界中處于極其被動(dòng)的地位。同時(shí)，在目前的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的各類信息中，80%以上的網(wǎng)上信息以及95%的服務(wù)信息均是由美國(guó)提供，我國(guó)在信息傳遞中所占份額僅占0.1%，以美國(guó)為首的霸權(quán)主義的思想、民族認(rèn)同感對(duì)大學(xué)生網(wǎng)民形成潛移默化的影響。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)低俗的消極文化讓學(xué)生真假難辨。由此可見，網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”為大學(xué)生帶來(lái)了極大便利的同時(shí)也帶來(lái)了威脅，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展已經(jīng)迫不及待。

2 高校思想政治教育教學(xué)的實(shí)效性概述

高校思想政治教育的實(shí)效性從廣義上來(lái)看，是指高校的思想政治教育的主體實(shí)施的教育行為對(duì)于思想政治教育的客體，也就是當(dāng)代大學(xué)生所產(chǎn)生的影響和效果。在這其中，包括了教育客體及與其有關(guān)的他人和社會(huì)之間發(fā)生的一切作用。從狹義上來(lái)看，是指教育主體使用教育手段對(duì)教育客體所產(chǎn)生的有效用的結(jié)果，從某一方面來(lái)說，它反映的是教育主體希冀能夠通過教育手段希望能夠達(dá)到的目標(biāo)以及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度，它能夠通過教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度表現(xiàn)教育手段的有效性，是一種檢驗(yàn)教育成敗的根本標(biāo)準(zhǔn)。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性是和傳統(tǒng)的思想政治教育有所區(qū)別的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的特性帶來(lái)的（下轉(zhuǎn)第135頁(yè)）（上接第61頁(yè)）就是和傳統(tǒng)教育不同的特征：在網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育中，教育的主動(dòng)性不再取決于教育主體，而更多的是取決于教育客體與教育主體的互動(dòng)，是一種平等的、開放式的學(xué)習(xí)，因此，網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)效性是具有互動(dòng)性的；網(wǎng)絡(luò)的特性絕對(duì)影響網(wǎng)絡(luò)思政教育的特性，網(wǎng)絡(luò)的開放性、隱私性、便捷性、新穎性在為教育客體帶來(lái)便捷的同時(shí)也帶來(lái)了“選擇”的傷害，網(wǎng)絡(luò)的無(wú)序傳播、輿論的多元化傳播、信息中復(fù)雜的內(nèi)容，在產(chǎn)生積極效用的時(shí)候很可能出現(xiàn)一些非預(yù)期的效用或者是錯(cuò)位的消極效果，因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性具有雙面性；在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，效用的存在并不是單一的，而是相互影響的，在一個(gè)效用產(chǎn)生負(fù)面效用后，可以采取其他的教育手段進(jìn)行互補(bǔ)，或者利用另外一種傳媒方式進(jìn)行彌補(bǔ)，從而使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性能夠達(dá)到最大效用，因此，思想政治教育的實(shí)效性具有互補(bǔ)性。

3 提高思想政治教育教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策思考

3.1 建立對(duì)話模式

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺(tái)首先是要建立在網(wǎng)絡(luò)中的，而網(wǎng)絡(luò)具有開放性，給教育主體和教育客體建立的是平等交流的平臺(tái)，也是一個(gè)雙方不斷認(rèn)識(shí)自我、反思自我的過程。平等的交流平臺(tái)打破的不僅僅是教育主體的權(quán)威性，打破的也是教育主體和教育客體之間的隔閡。傳統(tǒng)的思想政治教育只是強(qiáng)迫性地將教育內(nèi)容傳遞給教育客體，教育客體只能被迫性接受教育主體灌輸?shù)膬?nèi)容，但是在交流的過程中不占據(jù)主動(dòng)地位，無(wú)法直接闡述出教育客體自我的認(rèn)知過程。缺乏交流的教育課程使得教育主體和教育客體產(chǎn)生思想上的隔閡。而在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的交流，教育主體與教育客體存在于同一個(gè)平等的平臺(tái)中，雙方是同等地位的個(gè)體，雙方能夠自由表達(dá)心中所想，從而消除教育主體和教育客體間的隔閡，讓雙方在不斷的自我認(rèn)識(shí)、精神溝通的過程中達(dá)到教育的目的。同時(shí)，平等的交流平臺(tái)能夠促進(jìn)教育客體主動(dòng)進(jìn)行思考。雙方的一種交流，一種合作，而不是傳統(tǒng)式的單方面灌輸。對(duì)話模式能夠讓受教育者主動(dòng)追求道德上的提高，不斷地修煉自我，提高自我。當(dāng)然，對(duì)話模式對(duì)于教育者的要求相對(duì)而言有所提高，這要求教育者能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育客體日常生活、學(xué)習(xí)中的問題，并且針對(duì)問題將國(guó)家的政策方針進(jìn)行引導(dǎo)，將大小道理陳述清楚。

3.2 提高教育主體素質(zhì)

教育主體作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的執(zhí)行者，也是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的主導(dǎo)因素。教育者本身的世界觀、價(jià)值取向直接或間接影響教育客體的思想，所以要提高教育傳播主體的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造最佳的傳播者條件。教育主體自我的聲譽(yù)以及形象受到自身知識(shí)、素養(yǎng)的限制，所以作為教育主體需要做好以下幾點(diǎn)：第一，教育主體應(yīng)該對(duì)自我需要進(jìn)行教育的內(nèi)容在理論知識(shí)上有所專門研究，成為該方面教育的專家，能夠獲得一定的權(quán)威性，才能夠使得自我在教育客體的教育過程中滿足需求；第二，教育主體在教育過程中在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)該表達(dá)客觀、公正的信息，使得教育客體能夠接收到足以信賴的信息；第三，教育主體需要在網(wǎng)絡(luò)上下均能成為道德模范，能夠以自身的道德修養(yǎng)得到他人的尊重，才能夠以足夠的表率作用、個(gè)人魅力影響教育主體，增強(qiáng)教育內(nèi)容的可信性。

3.3 健全網(wǎng)絡(luò)法制體系