序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇自然災害安全防范范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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3月26日，xx縣xx鄉xx學校開展了“安全伴我在校園，我把安全帶回家”主題教育系列活動，為第23個全國中小學生安全教育日營造了良好的學習和宣傳氛圍，收到了實效。主要做法有：

一是開展手足口病和春夏季傳染病防控知識宣傳活動。該校與堰塘鄉衛生院聯合舉辦了“手足口病防治”和“傳染病防控”知識宣傳活動，通過集中宣講、發放資料、“大手拉小手”等方式，讓全體師生掌握了相關知識，積極參與宣傳、抵制和防控。

二是開展“全國兩個安全日”主題宣講活動，增強安全防范意識。該校通過集合集會、國旗下講話、主題班會、校園廣播、墻刊專刊、學校LED電子橫幅進行宣傳教育，增強了師生安全防范意識，營造了安全、和諧、穩定的校園環境。

三是開展“防震減災”演練，增強防御自然災害的能力。該校通過精心組織，圍繞“安全第一、預防為主”的安全工作方針，嚴格按演練要求，各工作組密切配合、連鎖反應，在緊張嚴肅的演練中，高效、安全、有序完成了演練活動，整過演練過程做到了快、齊、靜。

活動旨在讓師生進一步掌握安全防控知識、增強安全防御能力、提高快速有效處置自然災害的戰斗力、提升師生自救自護的應變能力，不斷豐富安全風險防控內涵，牢固樹立正確的國家安全觀，讓校園變得最陽光、最安全。

篇(2)

中小學生的年齡的原因，這就決定了他們做事的方法不夠成熟，所以相比高中生來說更加需要引導和照看，這就需要耗費教師和學校的大量精力。也因此，中小學教育的安全體制問題被學校忽視，沒有健全的安全體制的建設，加上他們思想的不成熟，所以會出現各種各樣的問題，我國中小學教育的安全體制問題主要有：

（一）學校、學生的安全防范意識不夠強

很多學校沒有設立專門的安全機構，從大門的看管到對學生安全教育的實施都沒有專門的人員負責，這就會讓學校存在人為和自然的安全隱患，中小學生的反抗能力弱，面對人為和自然的安全威脅如果沒有受過專門的教育，絲毫沒有預防的方法，由于學校的安全防范意識弱，導致學生也不太看重安全問題。這種思想使學生的安全意識非常弱，會時刻面臨安全問題的侵害。

（二）安全預警措施不完善

在遇到認為或者自然的安全威脅時，大部分情況下如果有完善的預警系統就能解決很多問題，減少不必要的損失，我國中小學目前大部分學校沒有安全預警措施，有少數有安全預警設施的學校也很不完善。

（三）沒有進行安全演習

安全演習是對學生進行安全教育，讓學生提高安全防范意識的最有效方法。在面對火災、地震、不法分子的威脅時應該如何應對，如果事先有過演習經驗，學生在面對危險時就能夠從容應對，就不會慌亂。但是，我國中小學中對于安全演習進行的次數屈指可數，一方面由于人數的龐大，組織一次十分費力；另一方面由于沒有相關專業人士的指引，不知該從何入手，也就使得演習實行不了。

二、如何建立安全管理體制

中小學要建立健全安全管理體制必須做到以學生為中心，并且解決以上提到的三個問題，中小學建立安全管理體制相對高中來說要容易得多。一方面，中小學生會認真聽從教師的指引，不會像高中生一樣已經有了反抗能力和足夠的生活經驗；另一方面，中小學生的學業壓力小，不像高中生一樣面臨著高考，所以有更多的時間來接受安全教育，進行安全演習。建立安全管理體制的方法主要有：

（一）加強對學生的安全意識教育

中小學生沒有形成安全意識，學校要加強對學生這方面的教育，給他們普及一些自然災害的成因以及危害，教給他們如何應對這些狀況。一些地形比較特殊的地區，學校可以給學生說明區域可能發生的自然災害，比如我國西南、西北、華北地區是地震多發區，東南沿海地區多臺風，這些基本的常識要給學生普及，加強他們的安全意識教育。

（二）建立健全安全預警措施

建立健全安全預警措施能夠讓學生和學校在災害來臨之前有充分的準備。我國古代就有司南、地動儀等預測災害的器具，到如今這些設施越來越多。學校要注重這些設施的完善，提前預知信息，做到未雨綢繆，把損失減到最小。除了應對自然災害的預警措施之外，還要有相應的應對人為威脅的預警措施，比如警報等，能夠在最短的時間內把消息傳遞給最多的人。

（三）定期組織安全演習

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關鍵詞:大學生;安全教育;安全文化

大學生的安全教育,是指高等學校為了維護學校的正常秩序,維護大學生的人身、財產安全和身心健康,提高大學生的安全防范意識與自我保護技能,從學校實際情況出發,依照國家有關法律、法規的規定,對大學生進行國家法律法規、學校安全規章和紀律、安全知識與防范技能的教育活動。當前,高校的治安形勢不容樂觀,通過對大學生中一些常見案件分析上看:一些大學生雖然文化知識較高,但因踏入社會較晚,社會經驗不足,缺乏安全防范意識,法制觀念意識淡薄,從而導致一些案件的發生。而這些案件絕大多數是由于大學生自身安全防范意識淡薄,法制知識匱乏造成的。有些給學生帶來財產損失,有些甚至危及大學生的生命。因此,加強對大學生安全防范教育,對培養德、智、體全面發展的社會主義接班人具有現實意義。

一、當前大學生安全教育現狀

(一)加強了人力物力的投入,進行安全管理

高校主要依托保衛部門和保安來進行安全管理,排查外來人員的登記和管理,防止和處理校園各類治安事件的發生;通過宿管員加強學生宿舍門衛監管,防止閑雜人等進入學生寢室。為保護高校各類重要設施及人員安全,保衛部門在采取人員監管的同時,也配置了攝像頭等裝置,這對杜絕校園安全事故的發生和事故的偵破很有幫助。

(二)借助活動日和典型事例,加強對大學生的安全教育

目前,高校主要借助“消防日”、“安全日”、“環境日”及典型安全事件等形式對大學生進行安全教育,增強大學生安全保護意識,創建平安校園。高校將“消防日”、“安全日”、“環境日”等作為一種教育契機,這種教育內容及形式在推動大學生安全教育方面具有針對性強、內容貼切等特點。目前,發生在大學校園的各類安全事故具有明顯的社會特征,由于大學生自身警惕性不高而發生的安全事件依然較多,如大學生參與傳銷事件、大學生利用網絡進行詐騙行為等等。高校有關部門將這些安全事件作為反面典型教材在廣大學生中進行宣傳,對大學生進行警示教育,有力地促進了大學生安全教育工作。

二、高校安全教育存在的問題

(一)高校對于安全教育的體制不健全

目前,高校對大學生的安全教育日益重視,但是在體制上還有很多不健全的地方。一是沒有把大學生安全教育作為學校教學工作的一部分,即使進行安全教育,也只是借助活動日和典型事例,致使大學生安全教育一直沒有主渠道;二是沒有把大學生安全教育納入教學計劃,大學生在校接受教育期間,安全教育的時間、內容、教材、教師、教學效果等,都沒有統一的規劃和計劃,因此,大學生的安全教育在學校教學工作中一直沒有獲得足夠的重視。

(二)安全教育的內容不夠完整,方法不力

當前社會形勢日益變化,安全問題及影響安全穩定的因素增多,迫切要求安全教育的內容不斷拓展。在安全教育中,大學生屬于被動接受的群體,缺乏融會貫通的能力。如今,大學生安全教育的內容大部分停留在傳統意義安全上,應該向大安全的層面上拓展。

三、新形勢下加強大學生安全教育的對策

(一)積極推進大學生安全教育的常規化進程

大學生安全教育要改變以往到發生安全事故或者隱患時再去強調重視,將大學生安全教育做到經常進行、經常落實,努力推進常規化進程。具體講,第一,堅持開展“安全教育月”、“消防教育日”、“安全知識講座”等,加強節假日期間和學生外出實習、社會實踐和畢業生離校之前等重點時期的安全教育,舉辦豐富多彩的大學生安全教育實踐活動,變校園安全為社會大安全。第二,積極推進安全教育進課堂。和傳統的課堂不同,在安全教育課上,可以和學生一起討論消防演習有哪些步驟,怎樣逃離火災現場,有哪些消防用品;學生們可以自制一些消防用品,如滅火器、消防隊員制服、滅火用的長長的水管等。利用這些道具和學生可以開展角色游戲。游戲中有的學生練習怎樣使用一些滅火器材,而另一些孩子則表演逃離火災現場的人,練習一些逃生的動作或自救技能,如假裝滾滅身上的火苗,趴在地上匍匐前進等。還可以舉行以安全話題為中心的主題晚會,學生自行設計豐富多彩的節目,準備節目素材的過程也是一種學習。

(二)加強輿論引導,優化育人環境,形成大學生安全文化

安全文化教育可以促進大學生大安全觀的形成,培養大學生正確的安全態度和行為,創造并維持一個良好的安全輿論氣氛。大學生一般對安全知識了解的層次較低,對實際的安全技能知識了解得太少,大學生獲取的安全知識信息主要是來自圖片、影視、安全教育活動等途徑,其內容除了交通、火災、環保等內容外,其他多數大學生并不能感知安全事故正走向學校,因此,高等學校要大力推進大學生安全“憂患”應急意識教育,形成由院系治保部和班級治保委員之間良好的溝通模式,培養好學生干部,不失時機地進行“憂患”意識教育,有意識地引導輿論的方向,優化育人環境,逐漸形成大學安全文化。

(三)加強心理健康教育,建立學生生命安全教育的綠色通道

隨著社會的變遷與經濟的發展,大學生面臨的各種壓力會越來越大,心理問題也會越來越突出,這就要求高校必須重視和加強心理健康教育工作,對那些心理有障礙或患有心理疾病的大學生,更要多加關心。除了必要的心理治療與心理健康輔導外,在平時的學習、生活中,無論是輔導員還是任教的教師,以及同學,都要對這些特殊的學生多加關心和幫助,在其周圍形成互助、關愛的氛圍,讓其在教師與同學的關心中獲得溫暖,感受到生命的感動,幫助他們及早從陰影中走出來,樹立健康積極的人生觀。可以通過網絡的形式,在網上建立“心靈家園”區,給學生提供一個可以安心傾訴的社區,心理老師再針對性地進行心理健康知識的傳授。

(四)加強安全防范基礎知識的灌輸

要使大學生們真正懂得和實踐大學校園的“三防”。“三防”即防火、防盜、防自然災害。為了真正做到“三防”,必須做到“三懂”和“三會”。“三懂”就是懂得火災、盜竊、自然災害的危險性,懂得預防火災、盜竊、自然災害的措施,懂得滅火、處理盜竊和自然災害的方法。“三會”就是會報警、會逃生、會處理初起火災、盜竊和面對自然災害。通過成立“大學生安全俱樂部”的方式,讓這個學生組織充分發揮主觀能動性,讓安全知識成為每一個大學生生活的基本常識。如交通安全、教室安全、實驗室的安全、飲食衛生的安全、外出活動的安全、上網的安全等等,都要有防范意識和防范措施,都要落實在行動上。同時,將安全事件作為案例,深入進行剖析和教育,通過各種形式向廣大同學宣傳,讓同學們學習和深入領會。只有這樣,校園安全防范才落到實處。

(五)加強大學生的自我安全教育和自我安全管理

首先,在老師的指導下,由治保部的學生干部開展必要的校園治安綜合治理的巡邏檢查活動和宿舍安全管理活動。通過校園巡邏檢查和宿舍的安全檢查,及時發現和解決存在問題,增強安全意識和自我防范能力。如成立宿舍管理委員會、設立學生宿舍安全文明監督崗,制定學生治保委員月匯報制度等,這些都有利于第一時間發現問題解決問題。

其次,全體學生可以每月參與校園安全檢查活動。首先是個人自查,就是檢查自己的物品的使用和保管,特別是現金和手機等貴重物品的保管使用情況,有哪些疏漏需要改正等。個人自查別注意人身安全的檢查,自己是否遵守了學院各個項制度,是否遵守了法紀法規,比如,自己是否外出深夜歸來,是否有違反規定在校園喝酒行為,自己是否參與了打架斗毆,宿舍內是否違反規定收藏有管制刀具和酒瓶等等。要通過強有力的思想教育和榜樣模范的影響帶動,真正使大學生們積極行動起來,從我做起,從身邊做起,講安全,講文明,守紀律,懂法律,使大學生們真正成為校園治安和校園安全管理的主體。

最后,可以組織學生積極參加各種安全預案的演練,如消防演練、緊急疏散演練、食物中毒演練等,更是實施學生安全教育的有效途徑。

綜上所述,加強大學生安全教育,是學生完成大學學業,能夠健康發展的重要環節。實踐證明,開展多形式的安全教育,對增強校園穩定有著長遠而積極的作用。

參考文獻:

1、向孟德.加強高校大學生安全教育:現狀、措施和建議[EB/OL]..

2、張振東,陳永亮,黃迎乒.河南省大學生安全教育現狀與對策[J].河南教育學院學報(哲學社會科學版),2006(5).

3、王智新,馮時林.論大學生法制教育[M].中國國際廣播出出版社,2002.

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一、統一思想，提高認識

按照省教育廳和學校有關文件精神，為進一步加強我校安全生產工作，落實各級安全生產責任，建立健全安全生產責任制。**處開展了“安全生產月”相關活動，大力宣傳安全生產方針政策，推進安全文化建設，強化全面安全意識，營造“生命至上、安全發展”的輿論氛圍。

二、制訂方案，周密安排

召集部門全體人員召開安全工作專題布置會，傳達省教育廳和學校的通知精神，根據部門實際情況，制定了評估處“安全生產月”活動方案。

1、召集部門全體人員召開工作布置會，積極進行安全動員部署，明確責任分工；在部門網站醒目位置進行安全標語宣傳。

2、集中組織觀看安全警示教育片，舉行安全教育大討論，對校園安全典型事故進行剖析，深刻吸取教訓，提高大家的安全意識。

3、進行安全隱患排查整改，開展安全隱患自查、排查、整治活動，按照誰主管、誰負責的原則，嚴格落實各級責任制，尤其是辦公場所安全、檔案室安全、會議室安全等，對重點及要害部位進行了防火、防盜、防爆炸、防破壞、防自然災害事故、防失密、防投毒等檢查，確保學校的安全及穩定。

4、暑假將至，我們根據上級要求和學校實際，進一步增強做好學校安全工作的責任感和自覺性，嚴格執行學校各項安全工作制度，自覺做好各項安全工作，進行安全暑期教育，尤其是假期外出學習調研安全防范意識教育，部門值班人員要注意安全防范。

三、總結經驗

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一、在地理教學中培養學生安全意識的重要性

學校安全事關千家萬戶，在校學生是弱勢群體，是最應該受到保護的人群。在“5?12”汶川地震中，傷亡最重的地方幾乎都是學校，以生命為代價的教訓必須引起我們的重視和思考。近年來，地殼運動進入活躍期，2010年1月12日海地發生7.3級地震、2010年2月27日智利發生8.8級地震、2010年4月14日我國青海玉樹發生7.1級地震，以及2012年9月7日云南省彝良山區發生5.7級地震。面對地震這樣的自然災害，我們該如何進行防范呢？當災難降臨時，又該如何進行自我保護呢？災難固然可怕，但是更可怕的是孩子們在面對災難時缺乏應對的常識和能力。學校有責任對學生進行安全意識的培養，作為中學生必修的地理學科，更應該在教育教學過程中及時進行滲透安全教育，在加強學生安全教育方面發揮其獨特的作用。

二、培養學生安全意識的有效途徑

針對安全問題具有自然、人為二重性，可以從下途徑培養學生的安全意識。

1.樹立正確的安全教育觀，在思想上重視安全問題

我國是世界上自然災害嚴重的國家之一，自然災害種類多，發生頻率高、強度大，影響范圍廣，尤以氣象災害和地質災害最為突出。在汶川地震一周年之際，國務院決定以后每年5月12日為全國“防災減災日”。由于安全問題的客觀存在性，應教育學生提高憂患意識，做到居安思危、有備無患。

2.充分挖掘地理教材中能夠開展日常安全教育的內容

為貫徹課改中“學習對生活有用的地理”和“學習對終身發展有用的地理”的基本理念，教師要吃透教材，深入挖掘中學地理教材中蘊含的豐富的安全教育內容。針對學生知識水平，選擇好教學內容與安全教育的最佳結合點，及時捕捉契機，培養安全意識。例如，在學習“天氣符號”這一教學內容時，可以不失時機地告訴學生遇到雷雨天氣、沙塵暴天氣時如何進行自我保護；在學習“野外辨別方向”這一知識點時，可以引導學生利用所學知識，增強保護自己的能力；在學習“季風”時，可以用拓展討論的形式對學生進行“我國北方冬季取暖用的拔氣筒應該如何裝置才會更加安全、科學”的教育；等等。

3.重視開放性教育，加強安全意識教育

充分利用地理活動課、第二課堂，安排實踐性強的教學活動，開展“學地理，話安全”活動、疏散演習訓練等開放性教育，提高學生在生活中災難避險及自救互救知識和技能。從教材《海陸變遷》一節中可知，世界上的地震主要分布在環太平洋和地中海-喜馬拉雅兩大地震帶，而我國處于這兩大火山地震帶之間，是一個地震多發的國家。有關地震的知識雖然是中學地理教材的重要組成部分，但課本上只要求學生掌握地震基本知識，故有必要在教學中拓寬課本內容，增加防震減災知識，并把自救辦法從課內延伸到課外，從課堂教學擴展到課外活動，利用課外活動時間，進行一些有針對性的地震應急訓練。例如，我們在地理課本的地震知識后面可增加四個內容：一是利用預警時間應急避震；二是震時伏而待定，相機行事；三是震后迅速撤離、疏散；四是被埋壓后采取措施自救待援。結合不同地震特點，教會學生地震自救四大法寶：大地震時不要急，人多先找藏身處，遠離危險區，被埋要保存體力。同時，我們還可以利用課外活動時間，進行地震應急對策訓練。要求每個學生經過訓練后，能表現出良好的防震意識和應急素質：在聽到地震警報后10秒鐘內，都要緊張、有序、準確、迅速地做出應急躲避動作；在聽到疏散信號后，學生從教室的前后兩個門有序撤離，迅速在安全區內排列好一個個方隊。此外還可帶領學生參觀地震臺，使學生對地震的發生和預防有較具體、生動、全面的認識等。通過多種形式、多種渠道，對學生進行全方位、立體式安全防范、自我防護和應急自救教育，使學生能夠將理論知識轉化為實際應急技能，從而具備有效、能用、夠用的安全防范意識，及自救能力和生存能力。

篇(6)

__經濟技術開發區安全生產委員會，各縣市安全生產委員會，__國家農業科技園區安全生產委員會，州安委會各成員單位：

接自治區安委會辦公室通知，據氣象部門預報，10日傍晚至12日，我州部分地區有大到暴雨，山區局地有超過50毫米大暴雨，同時伴有雷電、大風、冰雹等強對流天氣。為防范自然災害引發生產安全事故，現將有關事項通知如下：

各縣市（園區、開發區）、各有關部門要各司其職、密切配合，共同做好自然災害引發生產安全事故的預警工作。安監、氣象、水利、住建、質監、煤炭、旅游、國土資源等部門要進一步完善協調聯動機制，加強橫向聯系，做到信息共享，及時汛情、地質災害等預警信息。

各縣市（園區、開發區）、各有關部門要結合本地、本部門安全生產特點，督促指導轄區企業開展防汛、防地質災害檢查，落實安全防范措施，及時治理各類隱患。要加強對泥石流、山體滑坡等地質災害監測監控。對損壞的公路、橋梁、隧道、邊坡要設置警示牌，并及時治理，嚴禁車輛在存有嚴重隱患的道路、橋梁通行。加強病險水庫、堤壩險情的監控、治理，確保水利設施、水庫的安全。旅游景點、景區要根據情況及時啟動預案，景區以及進入景區的道路存在山洪、泥石流等重大隱患的，要停止經營，確保游客安全。加強危險化學品生產儲運、煙花爆竹企業防雷擊設施的檢測維護和生產線的監控，油氣長輸管線周圍存在滑坡、山洪等地質災害的，要采取相應的工程防災措施，確保安全運行。礦山企業重點加強對地面防水、井下水患的監控，認真落實防排水、探放水等各項安全技術措施。尾礦庫企業要加強現場巡檢和監控，確保尾礦庫排水構筑物無損壞、無淤堵，排水能力滿足防洪要求，防止發生潰壩、垮壩事故的發生。電力、建筑、高空作業、野外施工等行業企業要做好防山洪、防泥石流、防山體滑坡和防雷擊等工作。

各縣市（園區、開發區）、各有關部門要加強應急值守和信息報送工作，嚴格執行領導干部到崗帶班和干部24小時值班制度，完善預案，加強演練，做好滿足搶險救災必須的各種設備、物資和隊伍等應急準備工作。要根據自然災害嚴重程度和影響范圍，及時啟動應急預案，開展應急響應，迅速組織救援，把損失降到最低限度。

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關鍵詞： 計算機網路；安全問題，防范措施

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2013）0110143-01

1 計算機網絡安全面臨的主要問題

1.1 物理安全問題。計算機網絡的物理安全問題指的是相關的計算機網絡設備或設施在遭受自然災害、人為操作失誤或各種故意破壞行為引起的計算機網絡破壞。一般情況下，為了保證計算機網路的正常運行，可以對設備保障、運行安全、保安等物理安全方面采取措施。

1.2 網絡軟件漏洞。計算機網絡中軟件的漏洞或缺陷是網絡攻擊的主要目標，一般出現黑客進入計算機網絡的現象主要是由于相關的安全措施不到位引起，但是由于軟件編制人員編制過程中存在的一些漏洞或缺陷也是一種較為常見的原因。

1.3 黑客攻擊。黑客攻擊常常指的是對計算機網絡進行非授權訪問。一般黑客攻擊常存在兩種方式，一種是破壞性的攻擊，另外一種是非破壞性的攻擊。黑客攻擊計算機網絡常見的目的是為了擾亂網絡運行、盜取信息或密碼、破壞網絡目標重要信息等。

1.4 惡意程序威脅。計算機網路中的惡意程序多種多樣，對計算機網路的威脅主要表現有：計算機病毒，它會影響計算機的其他程序，主要是利用對其他程序的修改將一些病毒移植到程序中；計算機蠕蟲，它是主要是利用計算機網絡通信，將自己由一個節點傳送到另外一個節點；特洛伊木馬，它是一種功能超出聲稱功能的程序，如果計算機安裝了木馬程序，那么木馬服務器端的操作人員就可以在你的計算機上進行任意操作；邏輯炸彈，它主要是在計算機的邏輯條件符合的情況下，對計算機進行破壞的程序，這一程序會使計算機中的各種信息或數據丟失，嚴重的會使計算機的整個系統無法運行并對計算機的硬件進行破壞。

2 計算機網絡安全防范的有效措施

2.1 防火墻技術。計算機網絡防火墻是一種構建在可信網絡和不可信網絡之間的保護裝置，是一種最為常見的網絡安全方法。一種網絡防火墻安裝在內網與外網之間的節點上，對二者進行邏輯隔離，可以對計算機網絡之間的訪問進行有效的控制，并保證計算機內網中的各種信息和數據不會被那些非授權的使用者進行使用或破壞。網絡防火墻還可以對網絡之間的數據傳輸進行監控，保證各種安全的信息進入網絡，防止不安全信息的進入。網絡防火墻也存在明顯的缺陷，防火墻無法對那些不通過防火墻的網絡攻擊進行防范，對計算機網絡內部的威脅也無法進行防范，另外，對于那些存在病毒的文件傳輸也無法進行有效的防護等。

2.2 信息加密技術。信息加密技術是保證計算機網絡信息安全最基本的手段和方式。這一技術的主要目的是為了保證網絡內部的數據、文件、口令等不受外部破壞。這一技術的應用可以有效的保證計算機網絡中傳輸的信息不會出現惡意更改或攔截的現象，保證重要信息只能被相應的授權者訪問使用。通常信息加密技術的數據加密算法有對稱算法和公開密鑰算法兩種，其中對稱算法中的加密密鑰和解密密鑰是相同或者利用加密密鑰推算出來的，這種算法的計算速度較快，但是其密鑰的管理要求較為嚴格，必須通過非常安全的途徑進行傳送。而在公開密鑰算法中，加密密鑰和解密密鑰之間互不相同，不能進行相互間的推導。這種算法的密鑰管理相對較為簡單，但是其計算速度較慢，計算過程較為復雜。

2.3 物理安全防范。物理安全防范的主要目的是為了保護計算機網絡、服務器等設備以及通信網絡等不會受到自然災害、人為破壞或竊聽等，通過對計算機網絡用戶的身份進行驗證，防止出現用戶越權操作的現象。此外，還可以有效的保證計算機網絡在一個良好的工作環境下運行，并通過各種安全管理制度，來避免其他人員進入計算機室進行破壞或竊取信息等操作。

物理安全防范中，抑制或防止電磁泄漏是其中較為重要的內容。當前主要通過兩種方式來進行防范，一種是對傳導發射的防護，這種方式是在電源線或信號線上安裝濾波器，從而有效的降低傳輸中的阻抗和導線之間的交叉耦合。另外一種是對輻射進行防護，這種防護方式也可以分為兩種，一種是利用各種電磁屏蔽技術，另外一種是對干擾進行有效的防護。

2.4 入侵檢測技術。入侵檢測技術指的是對計算機或網絡中出現的各種惡意企圖或行為進行識別，并對其采取相應反映措施的過程。這一技術不僅可以有效地檢測網絡外部的入侵行為，還可以對網絡內部未授權用戶的行為進行檢測。這種技術的應用不光可以對網絡中合法用戶濫用權力進行檢測，還可以作為那些非法入侵者的入侵證據。入侵檢測系統是用于檢測任何損害或企圖損害系統的保密性、完整性或可用的一種網絡安全技術，它能夠幫助網絡系統快速發現攻擊的發生，它擴展r系統管理員的安全管理能力。提高r信息安全基礎結構的完整性。

2.5 系統容災技術

一個完整的網絡安全體系，只有“防范”和“檢測”措施是不夠的，還必須具有災難容忍和系統恢笈能力。存儲、備份和容災技術的克分結合。構成一體化的數據容災備份存儲系統，是數據技術發展的醺要階段。用備份和鏡像技術提高完整性。備份技術足最常用的提高數據完整性的措施，它是指對需要保護的數據在另一個地方制作一個備份，一旦失去原件還能使用數據備份。鏡像技術是指兩個設備執行完全相同的工作，若其中一個出現故障，另一個仍可以繼續工作。

總之，計算機網絡安全是一項系統工程，不僅是技術問題，而且還是安全管理問題，必須綜合考慮安全因素。只有對網絡的潛在威脅和脆弱性有個正確的認識，不斷健全網絡安全

的相關法規，不斷提高網絡安全的防范技術，才能有效地防范網絡安全。

參考文獻：

[1]鄒磊，關于計算機網絡安全及防范的必要性，科學之友，2011（6）.