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篇(1)

關(guān)鍵詞：農(nóng)村扶貧；對象；思想政治；分析

思想政治教育工作的開展，對促進農(nóng)村扶貧各項工作的順利實施有著指導作用，因此，思想政治教育工作也是一項利國利民的工程。但是，目前農(nóng)村扶貧對象的思想政治教育工作還存在著一些問題，本文就對農(nóng)村扶貧對象的思想政治教育工作展開分析。

一、農(nóng)村扶貧對象思想政治教育工作中存在的問題

1.思想政治教育工作中存在的問題

（1）重視物質(zhì)層面的扶貧，忽視思想政治教育工作。（2）在思想政治教育工作中，對理論性的事物十分注重，在實際應用中存在不足。（3）教育形式過于單一，教育方法缺乏創(chuàng)新。（4）農(nóng)村思想政治教育工作隊伍的整體水平還有待提升。這些因素較大的影響了思想政治教育工作的順利開展。

2.思想政治教育主體存在問題

在進行農(nóng)村扶貧對象的思想政治教育工作中，主體是扶貧對象，其也是教育的接受者，扶貧對象在思想政治教育中發(fā)揮重要作用。然而，當前扶貧對象這個主體還存在問題，比如，文化程度較低導致扶貧對象難以理解相關(guān)的致死。有的扶貧對象對物質(zhì)生活十分注重，但在思想政治意識方面比較薄弱。

二、農(nóng)村扶貧對象思想政治教育工作面臨問題的原因

1.不完善的農(nóng)村思想政治教育工作

隨著社會的迅速發(fā)展，新農(nóng)村的建設(shè)不斷推進，然而在農(nóng)村扶貧工作中面臨著新的問題，但在思想政治教育工作中相關(guān)的機制還無法跟上實際發(fā)展。具體表現(xiàn)在這幾個方面：（1）思想政治教育工作的實施方案缺乏針對性；（2）農(nóng)村思想政治教育工作隊伍建的整體水平存在滯后現(xiàn)象；（3）農(nóng)村的思想政治教育工作沒有形成常態(tài)，相P的規(guī)章制度還不夠完善。

2.對扶貧對象進行思想政治教育的重視程度不夠

（1）由于受到相關(guān)投入不足的因素，導致扶貧對象的思想政治教育工作的開展存在影響。對于廣大農(nóng)民群眾來說，由于相關(guān)投入的不足，極易導致有的群體享受不到相關(guān)的教育，這就影響了思想政治教育各項工作的順利實施。因此，在思想政治教育工作開展之前，應當大力投入經(jīng)費，以此促進扶貧對象思想政治教育工作的順利開展。

（2）在思想政治教育工作開展過程中，思想政治教育工作隊伍建設(shè)存在不足，因此需要對思想政治教育工作人員進行培訓，以此使其綜合素質(zhì)得到提升。如果不重視教育隊伍的建設(shè)，那么農(nóng)村扶貧對象思想政治教育工作將面臨更多問題。

（3）當前思想政治教育工作方法十分單一，這直接影響了各項工作開展的效率。而采用現(xiàn)代化的教育方法對促進思想政治教育的順利實施有著良好作用，其打破了傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式，實現(xiàn)了教育形式的創(chuàng)新，為促進農(nóng)村扶貧對象思想政治教育工作奠定基礎(chǔ)。

3.農(nóng)村扶貧對象自身因素

當前有的扶貧對象由于自身素質(zhì)不高，且自身主體意識不強，使其主體作用無法發(fā)揮出來。因此，農(nóng)村扶貧對象因素也是影響思想政治教育工作的原因之一。另外，由于經(jīng)濟基礎(chǔ)較差導致扶貧對象思想政治教育的開展受到影響。

三、解決農(nóng)村扶貧對象政治教育工作問題的對策

1.不斷加大扶貧力度，提高扶貧對象的物質(zhì)生活水平

物質(zhì)經(jīng)濟問題是扶貧對象的思想政治教育工作的主要問題。因此，首先應大力投入資金，并拓寬扶貧渠道，建立健全有關(guān)的扶貧對策，制定出科學有效的脫貧致富的途徑，從本質(zhì)上解決扶貧對象思想政治教育工作中的問題。

2.健全農(nóng)村扶貧對象思想政治教育工作機制，提高教育的實效性

首先，針對農(nóng)村扶貧對象的思想政治教育工作制定科學有效的方案，為促進教育工作的順利開展奠定基礎(chǔ)；其次，應加大財力、人力、物力的投入，使思想政治教育工作的相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)不斷完善；另外，還應創(chuàng)新教育形式，打破以往傳統(tǒng)的教育方式，從各個方面拓寬教育渠道。

四、結(jié)語

總而言之，農(nóng)村居民進行思想政治教育工作對農(nóng)村的建設(shè)有著重要作用，其對推動農(nóng)村脫貧致富奠定基礎(chǔ)。然而，當前農(nóng)村扶貧對象的思想政治教育工作還存在不足，因此，需要針對問題進行分析，并采取有效的措施解決，從各個方面加強農(nóng)民知識水平，提升扶貧對象的綜合素質(zhì)，以此更好的促進農(nóng)村發(fā)展。

參考文獻：

[1]高艷. 淺析農(nóng)村扶貧對象的思想政治教育工作[J]. 新西部（理論版），2016，09：19+26.

[2]邱柏生. 試論思想政治教育工作的歷史轉(zhuǎn)型[J]. 理論探討，2009，03：115-119.

篇(2)

關(guān)鍵詞：公路建設(shè) 思想政治工作 實施效果

一、思想政治工作的重要性

思想政治工作在公路建設(shè)方面起著十分重要的作用。三中全會上明確表明了加快公路事業(yè)發(fā)展的問題，結(jié)合社會現(xiàn)實，表明思想政治工作的三個有利于。

1.利于統(tǒng)一認識。思想政治工作有利于提高認識，激發(fā)動力。每個人都有自己的主觀思想，在各個領(lǐng)域都能展現(xiàn)這種現(xiàn)象。在公路建設(shè)中，難免出現(xiàn)這些問題，在很多事情上經(jīng)常會產(chǎn)生分歧，意見不同，會導致工期延誤等事件發(fā)生。在長期的政治思想工作的教導之下，逐漸形成了潛意識，在工作中就會對此高度警惕，有整體的意識，形成主觀布局，高度統(tǒng)一認識，利用科學的手段，解決了難題。

2.利于提升質(zhì)量。政治思想工作的質(zhì)量好壞直接決定了公路質(zhì)量的好壞，兩者密不可分。首先，只有思想覺悟了才能在工作中體現(xiàn)出來，注重公路建設(shè)，落實艱苦奮斗的精神，堅持正確思想的領(lǐng)導，不斷提高工作質(zhì)量，促進公路事業(yè)的發(fā)展。

3.利于工作務實。在公路建設(shè)中，務實是關(guān)鍵。思想政治工作的教育，讓公路職工領(lǐng)悟任務的關(guān)鍵點，掌握了工作的注重點，在工作中緊密相連思想實際，正確地對待公路建設(shè)問題，做到務實。

二、思想政治工作存在的問題

1.制度存在漏洞。在思想政治工作制度上，存在著漏洞。首先，平時對思想工作的重視度不高。沒有完整的體系來進行這方面知識的教育宣傳，在出現(xiàn)一些問題時候才會強調(diào)重要性，臨時地去強調(diào)，呈現(xiàn)出一種不重視的態(tài)度。再者，欠缺具有高度思想的思想整治工作人員，在進行思想政治教育工作中只是泛泛而談，沒有明確體現(xiàn)出本質(zhì)思想，與社會現(xiàn)實脫軌，在學習中就會出現(xiàn)思想上的偏差。

2.方法欠缺科學。隨著社會的發(fā)展，思想政治工作方法與現(xiàn)實存在著差距。首先，強調(diào)點與現(xiàn)實不符合，主觀臆斷的解說，無法體現(xiàn)主要的任務特點；再者，教育方法比較傳統(tǒng)，缺少吸引眼球的元素，無法讓人對此產(chǎn)生興趣，反而滋生厭惡感，達不到教育的目的，更可能造成積極性降低的現(xiàn)象發(fā)生。當問題出現(xiàn)的時候，不能立刻應對想出方案。

三、思想政治工作存在問題的解決方案

1.完善工作制度。政治思想工作不是一件容易的事，需要規(guī)范的制度才能有所保障。首先，需要建立龐大的系統(tǒng)工程對其進行管理，對每一個環(huán)節(jié)進行工作安排，派遣專門團隊按照程序進行指導，保證工作的實施。再者，對于政治工作人員的要求不可松懈，需要具備專業(yè)的知識素養(yǎng)，能夠為公路職工帶來精神食糧，做好榜樣，讓員工正確認識到政治思想工作的重要性，愿意投身于建設(shè)當中 。同時，對政治工作人員的教育形式加以深化，比如可利用多媒體等形式進行教學，吸引人們學習的熱情，學習到更多的知識。最后，對每一個環(huán)節(jié)的工作及時地進行總結(jié)，對出現(xiàn)的問題進行專門的調(diào)查研究，找出解決的辦法，將問題降到最低，將工作質(zhì)量提到最高。所以說，制度是公路建設(shè)方面思想建設(shè)的保障。

2.堅持方針政策。在進行思想政治工作的時候，還需要堅持國家的方針政策，培養(yǎng)出敬業(yè)的公路職工出來，才能貫徹落實思想建設(shè)工作。隨著社會的發(fā)展，人們的追求速度增長，國家明確地提出要做到思想工作與道路建設(shè)的結(jié)合。面對公路建設(shè)中存在的一些隱患，充分發(fā)揮思想建設(shè)工作，加強思想建設(shè)指導，推動公路建設(shè)的發(fā)展，培養(yǎng)出新一批愛崗敬業(yè)的榜樣出來。在思想工作中，加入方針政策的元素，努力提升思想政治工作的質(zhì)量。此外，在教育過程中，必須有著清晰的標準，準確傳達，堅持目標，貫徹實施黨的建設(shè)思想，做好道路施工。不斷學習新的指導理論，才能提高公路的服務水平。

3.聯(lián)系實際生活。要想真正做好思想政治工作，還得聯(lián)系實際，關(guān)注職工的日常生活。首先，對職工家庭條件進行調(diào)查，掌握職工的家庭狀況。對于一些家庭條件欠缺的職工，在進行思想政治工作的時候，適當從家庭條件下手，給予適當?shù)难a助，讓他們感受到國家的關(guān)懷，便于提高他們的思想覺悟，投身于公路建設(shè)當中。再者，充分了解職工思想，認真聽取意見，并且分析其可用性，發(fā)揮功能。

4.善于發(fā)現(xiàn)問題。解決問題最好的方法就是先找出解決對策，這就需要善于發(fā)現(xiàn)問題。首先，對一些小細節(jié)有分析能力，注重仔細，不漏掉任何小細節(jié)，有對問題的洞察能力。這樣，就能將存在的漏洞及時揪出，加以解決。

總之，公路建設(shè)中思想政治工作占著很大一部分的作用，在時展的背景之下，不能削弱對這項工作的重視程度，反而要與時俱進，不斷加強工作制度，及時地發(fā)掘存在的問題，提出新的解決方案，使思想政治工作的成功充分展現(xiàn)出來，為公路建設(shè)帶來不一樣的風采。

參考文獻

篇(3)

關(guān)鍵詞：校園文化 思想政治 高校 價值觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0215-02

隨著國際合作的日益密切，社會文化的多元化取向也愈發(fā)凸顯。高校作為思想和文化交流最為活躍的載體，承擔著為祖國建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。大學生是國家建設(shè)的寶貴人才資源，國家和民族的希望，祖國的未來。積極健康的校園文化有利于營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)全面的高素質(zhì)的人才。加強和改善大學生的思想政治教育，有利于提高大學生的思想政治素質(zhì)。擁有良好的思想政治素質(zhì)是培養(yǎng)中國特色的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的需要，也是全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的需要。為了促進高校教育的改革、發(fā)展和大學生的思想政治教育工作，提高大學生思想政治素質(zhì)，必須要求高校將大學生的思想政治教育工作放到重要的地位，同時積極的營造和建設(shè)高校校園文化。

1 高校校園文化與思想政治教育的關(guān)系

1.1 校園文化的內(nèi)涵及功能

（1）校園文化的內(nèi)涵。校園文化分為廣義和狹義兩個方面。廣義上的校園文化是泛指校園內(nèi)的一切，比如學術(shù)水平及其成果；校園內(nèi)部的設(shè)施建設(shè)和校園環(huán)境的建設(shè)以及校風校紀等各方面。狹義上的校園文化是指高校校園文化，在被稱為“小社會”的大學校園這個組織范圍內(nèi)的學習，工作和生活中創(chuàng)造形成的價值觀念，思維模式以及生活狀態(tài)等的總和。（2）校園文化的功能。高校校園文化具有時代性的特點，能夠在大學生身上體現(xiàn)時代精神和時代特征。同時也能反映我國社會的深刻變革，反映科技變革和經(jīng)濟全球化對我國國內(nèi)校園文化帶來的影響。高校校園不僅能夠傳播優(yōu)秀的歷史文化，而且也是創(chuàng)造和孕育新文化的“家園”。在目前快速和相互融合的社會發(fā)展潮流下，高校校園內(nèi)不僅擁有傳統(tǒng)的歷史文化，而且會吸收來自國外的文化，并且能夠去其糟粕，取其精華。校園文化的發(fā)展經(jīng)歷了一個吸收，借鑒，繼承和創(chuàng)新的過程。對于那些優(yōu)秀的文化采取吸收，繼承的態(tài)度；對那些落后消極的文化采取的是摒棄的態(tài)度。校園文化具有多樣性的特點，來自不同的地域的文化和人文風貌在相互融合與碰撞中形成新的文化。

1.2 高校思想政治教育的內(nèi)容

思想政治教育包括一定的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范等，主要以人為教育對象，目的在于幫助人們形成符合社會發(fā)展要求的思想政治品德的一項實踐活動。而高校思想政治教育是思想政治教育在高校這個特定環(huán)境下的具體化，在其形成中有著思想政治教育發(fā)展的一般規(guī)律，同時又具備了自身的獨特的特點。高校思想政治教育堅持以人為本，德育優(yōu)先，堅持促進學生的身心健康發(fā)展，堅持以發(fā)展大學生的思想道德為主線，建設(shè)積極健康的校園文化。還有就是高校思想政治教育工作的開展主要是針對實現(xiàn)中國偉大的復興之夢的實踐者。

1.3 高校校園文化與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)系

（1）高校校園文化是思想政治教育工作的重要載體。校園文化與大學生思想政治教育共同存在于高校校園這個特定社會組織中，都離不開校園這個大環(huán)境。在校園文化發(fā)展與思想政治教育的開展中大學校園、師生都是必不可少的參與主體。校園文化是高校思想政治教育的重要載體，原因是校園文化中包含思想政治教育活動開展的各個要素。（2）校園文化具有思想政治教育功能。積極健康的校園文化有利于大學生樹立正確的思想政治觀念和價值觀念。校園文化具有潛移默化的作用，將正確的價值取向、行為方式和思想觀念等滲入到學生的價值觀中。校園文化本身具有很好的導向、凝聚和約束功能。建設(shè)積極的校園文化，就能發(fā)揮校園文化對思想政治教育的功能作用。（3）校園文化的形成和發(fā)展影響思想政治教育的開展。思想政治教育工作的開展涉及到教育者、受教育者和教育環(huán)境等很多的因素。而這些因素又與校園文化的發(fā)展密不可分。校園文化的產(chǎn)生和發(fā)展受到所處時代的影響，思想政治教育者開展工作就要準確而且正確的把握時展趨勢。（4）思想政治教育為校園文化建設(shè)提供了導向。校園文化建設(shè)和高校思想政治教育一直是高校建設(shè)中的兩個重要方面。校園文化的建設(shè)離不開思想政治教育的引導。社會發(fā)展的多樣性給學生帶來了多樣性的沖擊，其中可能會有錯誤和消極的思想，所以必須保持校園文化建設(shè)與思想政治教育方向上的一致。（5）二者相互補充發(fā)展。校園文化與思想政治教育共同存在于高校校園內(nèi)，二者相輔相成，相互補充發(fā)展，推動高校校園文化的積極健康發(fā)展。

2 基于校園文化的高校思想政治教育現(xiàn)狀

2.1 高校思想政治教育現(xiàn)狀

目前我國高校的思想政治教育中存在很多的問題。主要存在受教育者對理論學習應該與實踐相結(jié)合的觀念認識不足，而且學習的動機也存在很大的問題。有的大學生的理論基礎(chǔ)知識很扎實，但是缺乏實踐經(jīng)驗，主要是由于動手能力差，眼高手低，兩耳不聞窗外事，認為實踐是以后進入社會后的事情，在學校期間主要是學習，一味的只是關(guān)心成績和排名，忽略實踐的重要性；還有的學生雖然認識到了社會實踐的重要性，想要通過社會實踐得到鍛煉，去接觸社會，了解社會，但由于各種各樣的條件限制，參加社會實踐的機會很少。思想政治教育工作者工作能力不高，教育方法不當，還有待改善的地方。思想政治教育者的理論知識并不能夠完全與學生的實際生活，思想動態(tài)想貼近。思想政治教育者缺乏實際的基層工作經(jīng)驗，一般都是直接從事高校思想政治教育工作。再就是學校大多沒有給教師提供一個高效的工作交流平臺。思想政治教育者專業(yè)知識儲備不足，知識更新速度慢，很難做到與時俱進。大學生思想處于活躍期，學生大都喜歡接受新鮮事物，接觸的知識面又是比較復雜的。因此對思想政治教育者提出了更高的要求，而相當一部分的思想政治教育工作者專業(yè)知識及經(jīng)驗也不足，不能根據(jù)大學生的活動和行為來進行正確而全面的思想政治教育。

2.2 校園文化在思想政治教育作用中的問題

目前高校校園文化的導向作用并沒有很好的發(fā)揮，在校園中并沒有形成積極健康的校園文化，大學生的價值觀念不統(tǒng)一；校園文化在思想政治教育工作中的約束功能不強，校園文化對思想政治教育的約束主要體現(xiàn)在通過規(guī)章制度來約束學生的行為和校園文化對大學生行為的約束和調(diào)節(jié)。而約束中存在的問題是約束方式單一，只是通過學校規(guī)章制度約束學生，還有規(guī)章制度的宣傳與執(zhí)行工作不到位，沒有落到實處；校園文化對大學生有很好的激勵作用，蘊含著正確的價值觀和行為準則，不僅可以激發(fā)學生形成強烈的責任感和使命感，而且能夠激勵教師積極的進取精神，職業(yè)責任感。在激勵作用中存在的問題是物質(zhì)激勵和競爭性激勵沒有普及，激勵作用落不到實處；校園文化的創(chuàng)新功能弱化，大學生參加活動的積極性有待提高，校園文化內(nèi)沒有新的內(nèi)容融入，很難發(fā)揮校園文化對思想政治教育工作的作用。

2.3 校園文化在思想政治教育作用中存在問題的原因

（1）校園文化自身建設(shè)存在不足。校園文化建設(shè)中重視物質(zhì)建設(shè)而忽略了精神和制度層面的文化建設(shè)；課外文化活動層次不高，課外活動舉辦的原因主要是對課堂教育進行補充，使大學生增長知識，提高自身修養(yǎng)。但是目前大學生舉辦的課外活動大多較膚淺，可學習性作用不強，從而影響了校園文化的整體水平。（2）對校園文化的管理存在問題。高校領(lǐng)導對校園文化建設(shè)的認識存在誤區(qū)，只是簡單的認為就是要舉辦大量的課外活動，從而忽略了其他方面的校園文化的建設(shè)，很難形成符合大學校園主流的校園文化；對校園文化建設(shè)沒有做好系統(tǒng)的謀劃工作，對校園文化的長期性和持續(xù)性發(fā)展不利；高校中缺少專門管理校園文化建設(shè)的組織部門，無法對校園文化的形成過程中的資源進行合理有效的整合。（3）外部環(huán)境對校園文化思想政治教育功能的影響。外部環(huán)境的影響主要包括經(jīng)濟全球化、市場經(jīng)濟和社會文化帶來的負面影響。

3 基于校園文化的高校思想政治教育優(yōu)化

3.1 加強校園文化建設(shè)，推動思想政治教育發(fā)展

大力加強校園文化建設(shè)，全面推進高校思想政治教育工作。重視校園文化的傳承性，發(fā)揮高校思想政治教育傳統(tǒng)內(nèi)涵；加強校園文化的創(chuàng)新，推動思想政治教育內(nèi)涵的創(chuàng)新；讓思想政治教育發(fā)揮有效性，加強校園文化的建設(shè)；構(gòu)建多層面的校園文化建設(shè)，推動思想政治教育全面發(fā)展；克服校園文化中的消極影響因素，建設(shè)積極健康的校園文化，推動思想政治教育的發(fā)展。

3.2 納入思想政治教育目標，優(yōu)化思想政治教育體制

思想政治教育目標是思想政治教育者根據(jù)社會的發(fā)展要求和人自身發(fā)展要求，通過開展思想政治教育活動，使受教育者的思想政治品德水平達到一定的程度。為了豐富思想政治教育目標內(nèi)容，將文化育人融入思想政治教育的范疇中，在目標的指導下要做到將目標在實際工作中落實；

3.3 發(fā)揮文化激勵作用，給予思想政治教育動力

采取行動將大學生組織起來參加活動，喚起學生參加活動的動力，發(fā)揮校園文化的激勵作用，給與思想政治教育工作者動力，滿足思想政治教育工作者的需要；只有在滿足校園文化參與者的需要的基礎(chǔ)上，才能發(fā)揮校園文化的激勵作用，給與思想政治教育動力。

3.4 做好文化建設(shè)保障，夯實思想政治教育基礎(chǔ)

加大在校園文化建設(shè)中的物質(zhì)投入，為思想政治教育的開展提供物質(zhì)基礎(chǔ)；加強校園管理制度建設(shè)，為校園思想政治教育的開展提供制度保障；加強思想政治教育工作者的文化素質(zhì)，為思想政治教育工作提供專業(yè)保障，更好的開展思想政治教育；不斷的促進校園文化的創(chuàng)新，不斷豐富思想政治教育的內(nèi)容。

4 結(jié)語

校園文化建設(shè)與思想政治教育工作的開展有著廣泛而密切的聯(lián)系，要積極的發(fā)揮校園文化對開展思想政治教育工作的作用。二者共同存在于校園文化這一個特定社會環(huán)境中，相互補充又更加有效的推動高校思想政治教育工作的發(fā)展。

參考文獻

[1] 龐赫然.高校思想政治教育與校園文化關(guān)系的探討[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012，17（15）：55-57.

篇(4)

關(guān)鍵詞：思想政治理論課;實踐教學;教學體系;創(chuàng)新

實踐教學是課堂教學的重要組成部分。創(chuàng)新高校思想政治理論課實踐教學體系是新形勢下思想政治教育改革的必然選擇，也是提升思想政治理論課程教學實效性的必然要求。本文將主要圍繞思想政治理論課實踐教學體系的問題、實踐教學體系創(chuàng)新的意義以及創(chuàng)新的路徑展開探討。

一、高校思想政治理論課實踐教學存在問題分析

1.對思想政治理論課實踐教學缺乏足夠的重視。高校領(lǐng)導對思想政治理論課重視不足，缺乏對該課的正確認識和足夠重視，普遍認為思想政治理論課為選修課或公共課，不能與專業(yè)課放于同等位置，認為學生要將主要精力放在專業(yè)課學習上。同時，高校關(guān)于該教學的資金及人員投入很少。這種情況下，學生更加對其學習不重視，將思想政治理論課作為獲得學分的途徑，難以取得預期的實踐成效。以我校為例，理工類院校學生思想政治理論基礎(chǔ)較薄弱、思想認識上有所偏差、缺乏正確的學習方法等，直接影響思想政治理論課的教學效果。部分理工類大學生還固守工科思維模式，崇尚理化，輕視人文，重視專業(yè)知識學習，淡化理論素質(zhì)培養(yǎng)，也直接影響思政課的教學效果。

2.思想政治理論課實踐教學方式和方法過于單一。教學采用傳統(tǒng)低效的教學方法，單一而乏味，不能對學生的積極性進行有效調(diào)動。目前大班教學是思想政治理論課的授課形式，而實踐教學則主要以專題討論或?qū)嵺`論文為主要形式。這些教學方式和實踐方法十分單一，而且學生較少有機會進行踴躍的發(fā)言和激烈的討論。實踐教學，學生大多走形式，而非真正深入實踐。此外，實踐教學缺乏完整的教學體系，尤其體現(xiàn)在教學目標、教學計劃以及教學大綱的非具體化，實踐教學的隨意性等。教學難以得到有序、有效地開展。

3.實踐教學資源缺乏，學生參與率不高。目前，高校實踐教學經(jīng)費投入主要集中在專業(yè)課程和實習基地建設(shè)上，較少關(guān)注思想政治課實踐基地建設(shè)，造成實踐教學資源缺乏，學生參與率不高等問題。一方面是由于領(lǐng)導的關(guān)注度不高，另一方面則由于該課教學經(jīng)費不足。在這種情況下，學生更加缺乏主動性和積極性，造成參與率很低，無法實現(xiàn)教學的目的和效果。

二、思想政治理論課實踐教學體系創(chuàng)新的重要意義

實踐教學基本內(nèi)涵包括以人為本、立足發(fā)展的教育理念，多元的教育教學目標，開放的教學環(huán)境和多維的教學設(shè)計，科學的教學組織管理。針對理工類高校學生主體的知識結(jié)構(gòu)、思維特點、個性特征，結(jié)合現(xiàn)階段高校思政課的教學環(huán)境，突破傳統(tǒng)的教學模式，以新鮮活潑的方式開展教學，更富有吸引力和感染力，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生把思政課的內(nèi)容內(nèi)化為自己的思維方式，從生活學習的點點滴滴中接受正思維、正能量的塑造、影響，進而在不知不覺中外化為實踐行動，從而實現(xiàn)把學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的教學目標。

三、思想政治理論課實踐教學體系創(chuàng)新策略

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，提高實踐教學的重視程度。理論教學與實踐教學同等重要，高校必須樹立正確的教學理念。在社會迫切需要具有實踐能力和創(chuàng)新精神的應用型人才的背景下，高校必須注重思想政治理論課實踐教學，強調(diào)教學內(nèi)容在實踐環(huán)節(jié)的滲透和內(nèi)化，強調(diào)學生借助先進的思想解決現(xiàn)實問題的能力，使學生踏實肯干，學以致用。

2.采用多樣的思想政治理論課實踐教學方法。教師應創(chuàng)新教學方法，借助多媒體教學，融合各類新媒體，以主題式實踐教學活動為主要形式建立起“多媒體+網(wǎng)絡+專題”的教學體系。多媒體教學環(huán)節(jié)要運用集文、圖、音、像為一體的生動形象畫面，網(wǎng)絡環(huán)節(jié)應廣泛借助社交工具QQ、微博、微信等，也可以通過QQ群等開展網(wǎng)絡專題討論。通過“多媒體+網(wǎng)絡+專題”教學方式，實現(xiàn)教師與學生之間的隨時隨地交流，可以及時把握大學生思想動態(tài)，促進大學生思想政治水平的提升，切實提高實踐教學的親和力。

3.建立多渠道的保障機制。高校應結(jié)合自身條件，保證該實踐教學的人力、物力及財力支持。首先，構(gòu)建形式各異的實踐基地。具體可以包括就業(yè)基地、實訓基地、社會實踐基地、志愿者服務基地、愛國主義教育基地等。以實踐基地為基礎(chǔ)，合理安排學生的教學實踐活動，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。其次，拓寬教學經(jīng)費來源。一方面，積極爭取教學專項經(jīng)費。另一方面，充分利用社會資源以及學生社會活動經(jīng)費、科研經(jīng)費、實習實訓經(jīng)費等彌補其教學經(jīng)費不足的問題，保障實踐教學的經(jīng)費支持。

思想政治理論課實踐教學體系創(chuàng)新是高校學生的重要任務。對此體系的創(chuàng)新必須建立在當前高校實踐教學存在問題詳細分析的基礎(chǔ)上，必須充分結(jié)合高校的具體實際。

參考文獻：

李凌敏.高校思想政治理論課實踐教學存在的問題及對策[J].學校黨建與思想教育，2015（8）.

篇(5)

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院；政工干部；能力建設(shè)

政工部門是醫(yī)院的重要組成部分，但是從醫(yī)院的實際建設(shè)情況來看，其對政工部門重視力度不夠，導致建設(shè)力度較小，無法充分發(fā)揮出該部門自身所應有的作用。筆者認為醫(yī)院要想在經(jīng)濟快速發(fā)展的大背景下穩(wěn)定發(fā)展，就必須要加強對政工部門的建設(shè)力度，完善相關(guān)的工作制度。本文對目前醫(yī)院政工工作開展的過程中存在的問題進行分析，針對政工工作開展實際情況來提出有效的完善措施，從而在一定程度上提升政工干部的能力水平，充分發(fā)揮出政工部門在醫(yī)院建設(shè)過程中的作用，可以為醫(yī)院自身的發(fā)展提供充足的保障。

一、醫(yī)院政工干部存在問題分析

（一）上領(lǐng)導對政工建設(shè)重視力度較低。由于醫(yī)院是一個治病救人的機構(gòu)，所以醫(yī)院的上級領(lǐng)導部門在醫(yī)院發(fā)展過程中更加注重醫(yī)院醫(yī)生自身專業(yè)技術(shù)水平的提升，而容易忽略思想政治建設(shè)。另外再加上目前大多數(shù)醫(yī)院政工部門中，政工干部自身的專業(yè)素養(yǎng)較低或經(jīng)驗不足，對新時期思想政治培養(yǎng)工作無法形成正確的認識，從而導致無法有效地將政工工作與醫(yī)院的建設(shè)相結(jié)合。除此之外，大多數(shù)政工干部缺乏深入基層、了解基層的機會，從而也就導致無法真正的了解到一線員工與患者的真實想法，從而導致思想政治建設(shè)工作的開展偏離實際需求，在一定程度上對醫(yī)院政工部門的發(fā)展造成影響。

（二）政工干部待遇不高。從目前醫(yī)院薪資的實際情況來看，大多數(shù)醫(yī)院中的政工干部薪資待遇要低于醫(yī)生，再加上有很大一部分政工人員是兼職人員，整體的薪資待遇水平較低，這也就導致員工缺乏工作熱情以及開展工作的積極性。所以這也就導致思想政治建設(shè)工作實際的開展效果要遠遠低于預期的水平，影響了政工部門的工作質(zhì)量以及工作效率。

（三）政工部門專業(yè)素養(yǎng)和水平較低。政工部門中政工人員專業(yè)素養(yǎng)較低或工作經(jīng)驗不足是醫(yī)院建設(shè)過程中普遍存在的問題，其主要是因為對政工人員招收門檻較低，導致很大一部分政工人員來自于其他部門或單位的非專業(yè)人員。政工員工整體的專業(yè)素養(yǎng)水平較低，對政工工作認識不足，從而導致在思想政治建設(shè)工作中存在的問題不能被及時發(fā)展，其實際的思想政治建設(shè)水平達不到醫(yī)院發(fā)展的實際需求。

二、加強醫(yī)院政工干部能力建設(shè)措施分析

（一）完善培養(yǎng)選拔機制。為保證醫(yī)院思想政治教育建設(shè)工作的有效開展，首先就要建立一個完善的培養(yǎng)選拔機制，其可以從民意調(diào)查、綜合素質(zhì)考核等多個方面來選擇一些具有較高思想政治專業(yè)素養(yǎng)、豐富工作經(jīng)驗并且對思想政治建設(shè)工作具有較高積極性的員工來組建醫(yī)院的政工部門。并在隊伍組建完成后，根據(jù)醫(yī)院發(fā)展的實際情況來定期對員工進行培養(yǎng)，對于工作能力較強的政工干部可以輪流安排他們到一些行政崗位中來，來對醫(yī)院的整個體系進行熟悉，從而實現(xiàn)醫(yī)院政工工作與醫(yī)院自身的發(fā)展情況相結(jié)合，為醫(yī)院未來的穩(wěn)定發(fā)展提供充足保障。

（二）建立完善的監(jiān)督考核機制。政工部門作為醫(yī)院的重要組成部分，其工作的開展水平與醫(yī)院的經(jīng)濟效益有著密切的聯(lián)系，所以除了建立完善的選拔機制外，還要建立相應的考核機制，從而對思想政治建設(shè)工作起到一個良好的監(jiān)督作用，及時發(fā)現(xiàn)思想政治建設(shè)工作中存在的問題，并提出有效的解決辦法。對于政工部門考核機制的建立，其有關(guān)部門要結(jié)合醫(yī)院發(fā)展以及醫(yī)院職工的實際情況來進行制定，確保其考核制度可以切實滿足醫(yī)院的發(fā)展需求，保證制度自身的合理性以及有效性。從而對政工部門職工起到良好的監(jiān)督作用，端正職工的工作態(tài)度，激發(fā)工作積極性，促進職工自身思想政治水平以及各項能力的不斷提升，為醫(yī)院思想政治建設(shè)工作的開展提供充足的保障。

三、結(jié)束語

本文對如何加強醫(yī)院政工干部能力這一問題進行了深入的研究分析，針對目前我國醫(yī)院政工部門思想政治建設(shè)工作開展過程中存在的一系列問題，提出了相應的完善措施，希望可以通過文中的分析來加深同行業(yè)工作者對該工作的認識，有效提升思想政治建設(shè)工作開展水平。

【參考文獻】

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篇(6)

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)茶文化；大學生思想政治教育；論域問題；對策

大學生思想政治教育是通過思想觀念、道德規(guī)范對大學生進行針對性影響，幫助青少年形成符合社會主義核心價值觀要求的道德標準，對地域文化的傳承和國家核心價值觀的傳達有著決定性意義。針對大學生傳統(tǒng)茶文化與思想政治教育結(jié)合的研究是針對高校新課程改革出現(xiàn)的不同思路，是基于民族文化與現(xiàn)代思想政治教育內(nèi)涵關(guān)系衍生出的內(nèi)容，研究內(nèi)容更加具體，擁有更強的可操作性。本文主要從論域、論域問題及對策三個方面展開研究，在繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化的同時與現(xiàn)代教學實踐結(jié)合，確保學生通過接受思想政治教育進一步了解傳統(tǒng)茶文化，使我國傳統(tǒng)茶文化煥發(fā)全新活力。在思想政治課中不斷加入新的文化元素，在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的同時增加學生對課外知識的掌握量，有助于學生形成符合核心四項要求的“三觀”。

1大學生傳統(tǒng)茶文化與思想政治教育研究的論域

我國傳統(tǒng)茶文化與大學生思想政治教育研究主要集中于：思想政治教育史、傳統(tǒng)茶文化傳承與兩者內(nèi)在聯(lián)系三大論域。

1.1我國思想政治教育史

我國飲茶歷史悠久，品茶作為文人雅士娛樂、社交的重要內(nèi)容被賦予了豐富文化內(nèi)涵，其中茶道提倡的君子之道（例如：禮儀、謙讓）等優(yōu)秀品質(zhì)，是與大學生思想政治教育內(nèi)容有著大量交叉的。傳統(tǒng)茶文化中做人做事的道理和古代名人的哲理小故事可以被引申到思想政治教育中，通過生活化場景闡釋理論內(nèi)涵，使現(xiàn)代高校思想政治教育有血有肉。我國作為古老的禮儀之邦，傳統(tǒng)文化對個體的道德修養(yǎng)有著很高要求，全面學習掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對增強學生綜合素質(zhì)，發(fā)掘我國傳統(tǒng)文化精華有著重要實踐意義。

1.2傳統(tǒng)茶文化的傳承

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展遇到了前所未有挑戰(zhàn)，人們對傳統(tǒng)文化的過分教條和完全排斥都是片面的。在充分了解傳統(tǒng)茶文化基礎(chǔ)上，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀結(jié)合，是發(fā)展特色社會主義文化建設(shè)的重要組成。傳統(tǒng)茶文化中強調(diào)的和諧有禮，茶藝文化中對生活的熱愛和美的追求是與時代精神相符的，大學生思想政治教育可以有針對地從中汲取養(yǎng)分。

1.3兩者內(nèi)在聯(lián)系

我國傳統(tǒng)茶文化與大學生思想政治教育的內(nèi)在關(guān)系，是以傳統(tǒng)茶文化思想內(nèi)涵為基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)文化精髓與現(xiàn)代高校思想政治教育進行交叉。茶葉的沖泡、飲用過程有的禮儀環(huán)節(jié)和操作技藝，蘊含著我國傳統(tǒng)君子對生活的態(tài)度和與人相處模式。而思想政治教育本質(zhì)上就是對學生正確價值觀的指引與教育，這和傳統(tǒng)的中華文化中的君子之道是相通的，先賢故事的引導側(cè)面激勵學生自發(fā)嚴格要求自己，知行合一、謙謙君子等傳統(tǒng)觀念對當代道德觀念的塑造有著重要導向作用。因此，傳統(tǒng)茶文化的傳承和當代思想政治教育本質(zhì)上都是教人向上。

2大學生傳統(tǒng)茶文化與思想政治教育研究論域存在的問題

2.1傳統(tǒng)茶文化與大學生思想政治教育結(jié)合沒有明確認識

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校學生有機會接觸到大量網(wǎng)絡信息，生活節(jié)奏的加快使獨立包裝的快銷飲品受到校園歡迎，品種多樣的飲料選擇使學生忽視茶葉，由于缺乏充分了解特色傳統(tǒng)文化的環(huán)境，大學生對傳統(tǒng)茶文化認識普遍不足。青少年是發(fā)揚傳承傳統(tǒng)茶文化的重要預備力量，但目前大部分學生對茶文化的了解還停留在影視作品，即使少數(shù)喜歡茶飲品學生也更愿意選擇簡便快捷的茶包。對傳統(tǒng)飲茶風俗不夠了解，是傳統(tǒng)茶文化與大學生思想政治教育結(jié)合工作開展的最大障礙，一些人認為兩者結(jié)合就是單純地把茶文化學習列入思想政治教育課本。這種錯誤的理解使一線教師不相信茶文化理論會對思想政治教育起到積極作用，面對傳統(tǒng)茶文化與大學生思想政治教育結(jié)合問題大多老師持懷疑態(tài)度。

2.2大學生思想政治教育中忽視傳統(tǒng)茶文化積極作用

思想政治教育是我國提高群眾思想道德水準的重要手段，也是當代大學生的必修公共課程。長期以來采取相對刻板的理論教學和單一的應試考核方式，使思想政治教育內(nèi)容固化，學生大多通過背誦方式記憶知識點獲得好成績，對測試之外的知識缺乏學習動力。授課教師對常規(guī)課程的重視度不夠，工作主要依靠課本“照本宣科”，沒有了解過學生的掌握情況和接受能力，片面采取“老師劃重點，學生背重點”學生對教學新元素的引入比較排斥。授課教師需要認識到大學生思想政治教育中傳統(tǒng)茶文化的積極作用，通過多樣化的考核方式，使學生關(guān)注的焦點不再集中如何應付考試，切實提高思想政治教育的影響力。

2.3研究方法存在誤區(qū)

由于研究時間較短，我國傳統(tǒng)茶文化與思想政治教育的研究過程存在著一些方法誤區(qū)。首先，傳統(tǒng)茶文化涉及范圍廣闊，單純以學科建設(shè)角度分析會存在偏差，一些學者將傳統(tǒng)茶文化割裂對應到現(xiàn)代思想政治教育中，斷章取義的理解無法觸及傳統(tǒng)茶文化的真正內(nèi)涵。其次，文化的創(chuàng)新和融合應當建立在對傳統(tǒng)文化的充分了解上，單純強調(diào)理論的邏輯性忽視傳統(tǒng)茶文化所處時代背景，無法幫助學生真正理解傳統(tǒng)茶文化傳達出的時代精神。受錯誤研究方法的影響，我國傳統(tǒng)茶文化理解存在較大差異，口徑不一的研究結(jié)果無法很好融入常規(guī)教學中，為研究理論的實踐造成很大難度。

3解決論域研究存在問題的對策

3.1明確傳統(tǒng)茶文化與大學生思想政治教育結(jié)合方法

傳統(tǒng)茶文化與大學生思想政治教育結(jié)合的目的：是希望可以通過文化的碰撞獲得更好的教育效果，因此，兩者結(jié)合需要符合大學生思想政治教育特色，通過對傳統(tǒng)茶文化的不斷內(nèi)化，使兩者達到有機統(tǒng)一。現(xiàn)階段，針對高校對傳統(tǒng)茶文化與大學生思想政治教育結(jié)合關(guān)注度不夠，應當在具有可操作性基礎(chǔ)上，通過教研活動、主流媒體宣傳等方式確保工作的順利展開。考慮到我國傳統(tǒng)茶文化的豐富內(nèi)涵不能急于求成，要立足于高校教學實踐穩(wěn)步展開，使教師和學生有機會充分參與到學科改革中。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，將傳統(tǒng)意義上比較“枯燥”的思想政治課發(fā)揮出最大效果，教學相長，促進教師和學生的共同進步。

3.2在大學生思想政治教育中加入傳統(tǒng)茶文化

在教學實踐中，逐步增加傳統(tǒng)茶文化元素，以課后課題活動、著名典故分享等形式使學生具備基本茶文化常識，逐漸對茶文化產(chǎn)生興趣，避免生硬的在思想政治教育中添加傳統(tǒng)茶文化理論知識。教師應當注重自身業(yè)務能力的培養(yǎng)，通過不斷再學習，定期組織茶藝工作者在校展開講座及實踐教學，幫助在校師生對傳統(tǒng)茶文化的發(fā)展和蘊含的思想政治內(nèi)容有所了解。對高校思想政治教育的改革需要校領(lǐng)導和相關(guān)部門的大力支持，確保實施開展教學實踐必須的經(jīng)費和活動場所，從本質(zhì)上提高學生的綜合能力和對傳統(tǒng)茶文化的理解。

3.3針對研究方法誤區(qū)不斷修正

意識到研究方法存在問題，就要帶著問題不斷糾正調(diào)整方法，開拓學術(shù)事業(yè)全面看待傳統(tǒng)茶文化。傳統(tǒng)茶文化的作用不只局限于對已有理論的支持和解釋，其本身依然具有學習價值，需要我們不斷通過研究發(fā)掘出有價值的部分。在研究中引入實證，避免單一邏輯推斷可能帶來的謬誤，從實證入手尋找問題、解決問題，在傳統(tǒng)茶文化中更廣泛的應用科學研究方法。

4結(jié)束語

大學生傳統(tǒng)茶文化與思想政治教育研究的論域問題及對策，可以在幫助高校進行特色學科建設(shè)的同時對大學生傳統(tǒng)茶文化與思想政治教育研究豐富。這種結(jié)合利用傳統(tǒng)茶文化涉及的多種知識，寓教于樂達到更好的教育效果，加深大學生對傳統(tǒng)茶文化了解和對思想政治教育的接受度，為弘揚傳統(tǒng)茶文化和現(xiàn)代教育結(jié)合提供全面的幫助和可行性平臺。

參考文獻

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篇(7)

關(guān)鍵詞：初中；思想政治教學；現(xiàn)狀解決

引言

新時期初中學生思想政治道德素質(zhì)的教學，應該從初中學生自身的特點方面著手，以我國優(yōu)秀中學的思想政治道德素質(zhì)教育當做參考，把初中學生在思想政治道德素質(zhì)方面的缺點進行改進。要想使思想政治道德素質(zhì)提高，最重要的根本就是“學會做人”。

1.關(guān)于初中學生思想政治道德素質(zhì)的缺陷緣由

新時期的初中學生思想政治道德素質(zhì)大多數(shù)還是積極樂觀，健康向上的。他們作為祖國未來的建造者，必須要擁有強烈的愛國之心和社會責任感，成為棟梁之才是他們奉為的座右銘。不過，我們也應該站在理性的角度，去發(fā)現(xiàn)存在的問題。事物都是處于運動變化之中的，優(yōu)于初中生處于塑造人生觀和價值觀的初級階段，容易受到各個方面經(jīng)濟文化價值觀的沖擊，從而使得一部分學生會不同程度的存在意志的薄弱，道德素質(zhì)觀念差，社會公德差，思想政治道德素質(zhì)弱等問題。對于好的優(yōu)點，我們應該弘揚并且持續(xù)保持；對于存在的不足之處，我們應該對癥下藥，改進修正，努力實現(xiàn)初中學生的全面發(fā)展。有則改之，無則加勉。

1.1關(guān)于思想政治道德素質(zhì)存在的問題

新時期的初中學生應該學會樹立遠大的理想，建立堅定不移的信念，有意識的為我國的社會主義社會建設(shè)作出貢獻。少數(shù)學生信仰信念欠缺，對黨性的認識不高，隨波逐流，社會責任感偏低，功利心較強。

1.2初中學生自身認識和行為的差異

學生對于基本的道德觀念還是認可的，但是在落實到實處的時候，卻常常犯起了迷糊，比如誠實守信和助人為樂等等，絕大多數(shù)的時候，都是經(jīng)受不住外界的誘惑，被外力所牽制，然后做出一些與自己認識形態(tài)相矛盾的事情，也就產(chǎn)生了出格的事情出現(xiàn)。這就說明了學生對于正確的思想政治道德素質(zhì)還存在缺陷[1]。

2.新時期初中學生思想政治道德素質(zhì)教學

2.1教學不足性

2.1.1校園文化建設(shè)流于形式

雖然現(xiàn)在中學之中文化建設(shè)活動層出不窮，但其活動大部分都是為了完成任務，其活動的質(zhì)量存在問題，在組織活動上也沒有進行過多的研究，其活動內(nèi)容也沒有以思想政治作為主要內(nèi)容，有時候出現(xiàn)純娛樂性的活動，使得校園思想政治文化建設(shè)流于形式。

2.1.2思想政治教育方法過于傳統(tǒng)

長期以來，受“應試教育”的影響，其思想政治教育的方式還是使用傳統(tǒng)方式的“灌輸式”教學方法，這樣的教學法，不僅學生學到的知識片面性，還對思想政治也提不上什么興趣，學生在接受這種教學方法后，喪失了主觀能動性，這種強制性的灌輸忽視了教育對象的主體能動性，從而造成思想政治教育主體缺失[2]。

2.1.3思想政治教育沒有創(chuàng)新精神

隨著時代的進步，學生的思維方式和行為方式都發(fā)生了很大的變化，但是思想政治教育總體上還是停留在原地。因此面對新型的學生，毫無改變的思想政治教育應付不過來，因此其在學生的思想政治教育上是落后狀態(tài)。

2.1.4思想政治教育制度不夠完善

當代我國的思想政治教學制度不夠完善，其一，思想政治教育主要是由學生工作部門等負責，其他部門很少參與，其二，學校在進行思想政治教育時，往往忽略了社會和家庭，只是單獨得給學生進行思想政治教育，使學生的思想政治不全面，同時思想政治教育也達不到有效性。

2.2教學對策篇

2.2.1樹立以人為本的教學觀念

思想政治教學應該是理論聯(lián)系實際，以人為本，制定出一套適合的方案來促進學生良好的思想政治道德素質(zhì)的形成。搞創(chuàng)新型思想政治教育，逐步指引學生都一條正確的道路，并且形成正確的觀念思想。重視課堂教育，注重實踐教學。要營造和提高初中學生的思想政治道德素養(yǎng)，就必須要供其一個好的環(huán)境，首先是健康良好的社會環(huán)境，其次是公眾認知環(huán)境的提供和校園環(huán)境的幫助，最后是正確的網(wǎng)絡環(huán)境的利用。樹立一個公平的教育觀念。

2.2.2樹立道德準則

堅持以社會主義榮辱觀為高校思想政治教育樹立道德準則。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，是中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神的完美結(jié)合，是市場經(jīng)濟條件下判斷行為得失，確定價值取向、作出道德選擇的基本準則[3]。初中思想政治教育應當將學生教育成為能明辨社會是非、人類善惡，并自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任等，其也要自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻等基本道德規(guī)范，只有這樣的學生才能在思想政治、道德素養(yǎng)和科學文化水平能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，最后成為中國特色社會主義建設(shè)的接班人。

2.2.3樹立民族精神和創(chuàng)新精神

堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為為思想政治教育的核心內(nèi)容。首先，學校要把以愛國主義精神為核心的民族精神作為初中思想政治教育的主旋律。愛國主義和民族精神是中華民族的傳統(tǒng)精神，是每一個公民應該有的基本素養(yǎng)，同時以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神為初中思想政治教育樹立民族和創(chuàng)新精神也可以在一定程度上培養(yǎng)學生的責任感。其也只有這樣才能促進初中思想政治教育與時俱進。

3.結(jié)束語

綜上所述，我們要明確新時期初中學生思想政治教育在中學教育教育中的舉足輕重的地位和巨大的作用。盡力幫助學生樹立正確的道德觀念，全面提高中學生的學生思想政治水平，為社會的長遠發(fā)展培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻

[1]劉淑一.初中學生思想道德狀況的調(diào)查與思考[J].當代教育論壇，2010，（20）.