序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇低碳環(huán)保的建議范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：化學(xué)教育 低碳生活 中學(xué)師生 調(diào)查與分析 綠色化學(xué)

低碳教育是中小學(xué)教育家于新春在2009年底提出的教育新理念，主要是將“低碳生活”的內(nèi)容和“低耗、高效、優(yōu)質(zhì)”的低碳理念引入學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)之中。作為與環(huán)境最為相關(guān)的化學(xué)學(xué)科，中學(xué)化學(xué)教育還承擔(dān)著加強(qiáng)環(huán)保教育的責(zé)任，讓學(xué)生從接觸化學(xué)開始就形成低碳與環(huán)保的意識(shí)。目前中學(xué)化學(xué)教師如何將“低碳理念”真正滲透到化學(xué)教學(xué)中、中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)后低碳意識(shí)是否增強(qiáng)等方面都值得我們認(rèn)真研究。本文通過化學(xué)學(xué)科教育對(duì)中學(xué)師生低碳生活影響的調(diào)查，分析了存在的問題，提出一些建議和對(duì)策，希望能給中學(xué)化學(xué)教師和學(xué)生帶來幫助，也為教育主管部門對(duì)化學(xué)新教材的改編和教師培訓(xùn)提供參考。

1.調(diào)查對(duì)象與形式

本次調(diào)查以粵北地區(qū)8所城鄉(xiāng)中學(xué)九年級(jí)、高一和高二的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，其中有2所省、市重點(diǎn)中學(xué)，2所區(qū)重點(diǎn)中學(xué)和4所普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，調(diào)查對(duì)象有較好的代表性。本次調(diào)查主要以現(xiàn)場(chǎng)問卷和網(wǎng)絡(luò)問卷為主，個(gè)別交談采訪為輔。現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查向中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師發(fā)放問卷41份，全部回收；向九年級(jí)學(xué)生發(fā)放問卷190份，回收有效問卷187份。向高一、高二的學(xué)生發(fā)放問卷198份，回收有效問卷193份。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查回收中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師問卷64份，學(xué)生問卷121份。此調(diào)查在不記名的方式下由師生獨(dú)立完成，不對(duì)調(diào)查對(duì)象作任何提示，只要求他們實(shí)事求是回答，以確保調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果

調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果見表1、表2。

3.調(diào)查結(jié)果分析

3.1中學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析

從表1可知，高達(dá)93.9%的學(xué)生表示對(duì)“低碳生活”這一概念都有一定的了解，說明低碳生活理念已深入人心。只有23.0%的初中學(xué)生是通過化學(xué)課堂了解低碳生活，而高中學(xué)生只占11.9%，說明化學(xué)課堂上的低碳生活教育還相當(dāng)缺乏。僅有66.4%的中學(xué)生對(duì)提倡“低碳生活”的做法表示會(huì)積極響應(yīng)，隨大流和與我無關(guān)態(tài)度的學(xué)生還占有相當(dāng)大的比例，這與學(xué)生認(rèn)為考試更重要的觀念有關(guān)。91.5%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)低碳生活有較大的影響，但對(duì)有關(guān)“碳足跡”、“碳匯”等具體的低碳知識(shí)卻不了解。只有9.2%的學(xué)生表示不會(huì)利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)去解決生活中的低碳問題，覺得學(xué)不學(xué)習(xí)化學(xué)，對(duì)踐行低碳生活沒有影響。有12.9%的高中生表示化學(xué)知識(shí)對(duì)解決家庭低碳生活沒有幫助，而初中生只占4.3%，66.9%的學(xué)生表示，只有當(dāng)試卷上出現(xiàn)了有關(guān)“低碳生活”的試題時(shí)，老師才會(huì)對(duì)“低碳”知識(shí)進(jìn)行講解，這種現(xiàn)象在高中更為明顯。84.1%的學(xué)生表示化學(xué)教學(xué)中一般不會(huì)主動(dòng)討論低碳，只有談及環(huán)境保護(hù)時(shí)老師才會(huì)討論，還有16.2%的學(xué)生認(rèn)為從沒有討論，且隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生在課堂上對(duì)低碳生活的討論次數(shù)越來越少。當(dāng)問及“酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)”、“使用塑料的利與弊辯論賽”等對(duì)低碳生活的影響時(shí)，大部分學(xué)生表示贊同，認(rèn)為這樣可以讓同學(xué)們更直觀地意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，踐行低碳生活。91.6%的學(xué)生表示對(duì)有關(guān)低碳生活的新聞越來越關(guān)心，說明低碳環(huán)保教育成效初步顯現(xiàn)。

從表2可知，購(gòu)買衣服時(shí)首選化纖的只有10.7%，說明如今的中學(xué)生大都比較享受生活。選購(gòu)食品和用品包裝時(shí)首選簡(jiǎn)易包裝的只占22.1%，說明大多數(shù)學(xué)生比較注重外表，具體到自己踐行低碳生活時(shí)缺乏行動(dòng)。還有13.8%的學(xué)生從沒使用過淘米水等近天然清潔劑；主動(dòng)將生活廢棄物分類處理的也只占50.9%；從不使用一次性杯子和餐具的只占14.6%；循環(huán)利用處理派發(fā)傳單的只占37.7%；每次都能隨手關(guān)燈、電腦、水龍頭等的只占46.4%；經(jīng)常對(duì)用過的水進(jìn)行二次利用的只占53.4%；在生活中重復(fù)使用塑料袋等再生資源的也只占59.3%，所有這些都說明當(dāng)今的中學(xué)生對(duì)低碳生活的具體踐行還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在化學(xué)教學(xué)中增加低碳環(huán)保生活知識(shí)，特別是具體落實(shí)到如何從小事做起，以實(shí)際行動(dòng)踐行低碳生活的教育還任重道遠(yuǎn)。

3.2中學(xué)化學(xué)教師調(diào)查結(jié)果分析

從表3可知，所有的化學(xué)教師都對(duì)低碳生活等環(huán)保政策表示贊同，同時(shí)認(rèn)為化學(xué)教學(xué)與踐行低碳生活有著極為密切的關(guān)系，掌握化學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際踐行低碳生活有很大的幫助，這與對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果一致。65.4%的教師認(rèn)為低碳生活對(duì)教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在教學(xué)理念上，這與中學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)，也符合新課標(biāo)的要求。只有6.6%的教師表示沒有好好把握有關(guān)環(huán)保活動(dòng)進(jìn)行低碳教育。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師都會(huì)結(jié)合如節(jié)能降耗、微型實(shí)驗(yàn)、循環(huán)利用等進(jìn)行低碳教育。在開展低碳教育活動(dòng)的形式方面，高中教師多采取辯論賽、模擬實(shí)驗(yàn)、課外參觀相結(jié)合的形式進(jìn)行，而初中教師選擇模擬實(shí)驗(yàn)的高達(dá)75.0%。有33.3%的高中教師認(rèn)為有關(guān)“低碳生活”試題與教材的知識(shí)匹配不合理，說明有關(guān)低碳生活的試題與教材的結(jié)合還有差距。只有44.9%的教師認(rèn)為化學(xué)教材中關(guān)于低碳生活的內(nèi)容適合，而71.4%的高中教師認(rèn)為化學(xué)教材中關(guān)于低碳生活的內(nèi)容太少，這為教育部門改編新教材提供了參考。還有不少老教師認(rèn)為分?jǐn)?shù)才是硬道理，平時(shí)極少對(duì)學(xué)生進(jìn)行低碳教育，學(xué)生很難真正樹立低碳生活理念。

4.幾點(diǎn)建議

4.1對(duì)教育主管部門和學(xué)校的建議

當(dāng)今中學(xué)生的低碳環(huán)保意識(shí)雖然比以前有所提高，但仍然存在許多問題，主要原因是很多學(xué)校一味追求升學(xué)率，讓低碳環(huán)保教育形同虛設(shè)。建議教育行政部門將低碳教育納入國(guó)家和地方教育體系中，在高考和中考等重要考試中適當(dāng)增加有關(guān)低碳生活的試題，引導(dǎo)教師在課堂上更加重視低碳環(huán)保教育。建議解決目前低碳教育責(zé)任不夠明確的問題，并針對(duì)不同年齡、不同需求制定不同的低碳教育內(nèi)容，不斷完善低碳教材體系，使低碳教育內(nèi)容更明確和系統(tǒng)化，開發(fā)出更多更好有低碳特色的化學(xué)教材。建議建立新的低碳教育考核評(píng)比制度和激勵(lì)監(jiān)督機(jī)制，同時(shí)加強(qiáng)教師低碳環(huán)保知識(shí)的培訓(xùn)，使教師自身具有科學(xué)的低碳生活理念。加強(qiáng)低碳教育先進(jìn)教師的培養(yǎng)，推廣低碳教育先進(jìn)典范的經(jīng)驗(yàn)和做法，使低碳教育在化學(xué)教學(xué)中得到扎實(shí)有效的開展。學(xué)校必須營(yíng)造濃厚的校園低碳氛圍，充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、廣播等進(jìn)行低碳教育活動(dòng)，開展如節(jié)約“一滴水”、“一張紙”、“一度電”等節(jié)約資源活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)能低碳環(huán)保意識(shí)；組織學(xué)生舉行低碳征文比賽、演講比賽等；結(jié)合植樹節(jié)、地球日、世界環(huán)境日等進(jìn)行低碳宣傳教育活動(dòng)。

4.2對(duì)中學(xué)化學(xué)教師的建議

化學(xué)教師要將低碳理念放在首位，備課時(shí)努力獲取并理解與低碳有關(guān)的知識(shí)，充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，把低碳理念滲透到化學(xué)教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生對(duì)低碳生活進(jìn)行深層次思考，鼓勵(lì)學(xué)生將生活中的廢舊物品重新改造利用。如用泡沫和吸管制作有機(jī)物結(jié)構(gòu)模型；用礦泉水瓶作為鈉與水的反應(yīng)容器；一次性輸液器可以做導(dǎo)氣管，大針管做反應(yīng)器，藥片包裝盒代替點(diǎn)滴板等。化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，結(jié)合廢棄藥品的回收利用方法，布置學(xué)生查閱資料并設(shè)計(jì)有效的實(shí)驗(yàn)方案。如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的剩余固體藥品回收，通過溶解、過濾、洗滌干燥等過程來回收利用二氧化錳。教師要立足教材，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，根據(jù)教學(xué)實(shí)際安排好“低碳教育”的結(jié)合點(diǎn)，如教材中的“探究蠟燭的燃燒”、“奇妙的二氧化碳”、“溫室效應(yīng)”、“生活垃圾的分類處理”、“治理大氣污染”等的教學(xué)內(nèi)容都與“低碳”密切相關(guān)，教學(xué)過程中通過辯論賽等方式進(jìn)行分析總結(jié)，使學(xué)生意識(shí)到控制二氧化碳排放量的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的低碳意識(shí)。適當(dāng)增加低碳生活方面的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生從低碳角度設(shè)計(jì)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，選取一些無毒無害、低污染、低能耗的實(shí)驗(yàn)方案和材料，讓更多的學(xué)生參與到低碳生活的實(shí)踐中來，培養(yǎng)學(xué)生的低碳意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生自覺踐行低碳生活。教師要制定更合理的教學(xué)計(jì)劃，并不斷反思，將低碳理念與生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來，探索出一套行之有效的在化學(xué)教學(xué)中貫穿低碳教育的新方法。

篇(2)

們都希望抬起頭看到的是蔚藍(lán)的天空，呼吸的是清新的空氣，飲用的是純凈的水源，但是，嚴(yán)峻的環(huán)境破壞已經(jīng)把我們的地球母親弄得傷痕累累，頻繁發(fā)生的災(zāi)害性氣候所引發(fā)的泥石流、暴風(fēng)雨雪、不斷上升的海平面、逐漸消逝的冰川、洪水、干旱也給人類生存帶來了巨大的威脅，大自然不需要我們，而我們需要大自然，保護(hù)大自然，就是保護(hù)我們自己， 以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些環(huán)保建議書，希望能幫助到大家!

環(huán)保建議書1生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存的必要條件。保護(hù)環(huán)境,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我們渴望宜居的環(huán)境,渴望新鮮的空氣,渴望綠色的家園、湛藍(lán)的天空。“既要金山銀山 ,也要保住綠水青山”、“環(huán)境就是民生 ,青山就是美麗，藍(lán)天也是幸福”已成為社會(huì)共識(shí)。但是環(huán)境保護(hù)需要持之以恒的努力,更需要全社會(huì)所有人的身體力行和積極參與。

按照四川省、綿陽市《綠色家庭創(chuàng)建行動(dòng)方案》相關(guān)文件精神，我校積極推進(jìn)綠色家庭創(chuàng)建主題實(shí)踐活動(dòng)。綠色環(huán)保，從我做起，從每個(gè)家庭做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。在此，特向各位爺爺奶奶、叔叔阿姨發(fā)出如下倡議：

三、節(jié)約生活中的每一滴水，努力減少水污染。

四、節(jié)約每一張紙，使用再生紙和節(jié)約用紙保護(hù)森林資源。

五、節(jié)約每一升油，減少空氣污染源。

六、節(jié)約每一粒糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

七、少用一次性制品，保護(hù)地球環(huán)境和生態(tài)平衡。

八、少開一天車，樹立“能走不騎，能騎不坐，能坐不開”的出行理念。

九、自備購(gòu)物袋，減少白色污染。

十、減少噪音污染，盡量減低說話或錄音機(jī)播放時(shí)的音量。

十一、正確處理廢棄物，對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類，合理排放生活用水。

十二、保護(hù)野生動(dòng)植物，不吃野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡。

十三、家中養(yǎng)的寵物要看管好，防止影響鄰居休息及糞便污染，維護(hù)和諧的生活社區(qū)和環(huán)境。

請(qǐng)爺爺奶奶、叔叔阿姨們積極宣傳綠色環(huán)保的意義，為我們的家園更美麗、空氣更清新、道路更暢通、素質(zhì)更文明、人民更健康出一份力,盡一份責(zé)，共同迎接綿陽更加美好的明天。

環(huán)保建議書2敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

學(xué)校是我們?nèi)粘；顒?dòng)的基本場(chǎng)所，優(yōu)美的校園環(huán)境不僅是教學(xué)秩序的重要保障，也是展現(xiàn)我們良好品德修養(yǎng)與高尚道德情懷的重要窗口。

當(dāng)你在這美麗的校園中學(xué)習(xí)，為我們美好的未來而努力著時(shí)，相信我們每一個(gè)同學(xué)都渴望有一個(gè)干凈的校園，渴望我們有一個(gè)良好的生活環(huán)境,渴望清潔，渴望綠色。

為了增強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，營(yíng)造建設(shè)節(jié)約型校園的良好氛圍，讓校園、班級(jí)環(huán)境更加整潔靚麗，我們懇切地向全校師生們提出如下倡議：

在你離開教室的時(shí)候，請(qǐng)放慢你匆忙的腳步，花1分鐘的時(shí)間帶走自己身邊的垃圾，請(qǐng)不要隨手亂丟廢紙、廢塑料等雜物，把在教室產(chǎn)生的垃圾帶出教室，離開教室時(shí)順手關(guān)燈、關(guān)電源，還教室一片整潔，還大家一個(gè)美麗!“校園文明我文明，校園美好我美好”。同學(xué)們，讓我們義不容辭地承擔(dān)各自的使命，讓知識(shí)在純潔的環(huán)境中傳播，讓美好的心情在學(xué)習(xí)中延續(xù)，樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)高尚的品格，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，為共建節(jié)約、整潔、美好的和諧校園而努力吧!

請(qǐng)每一位上課的老師在下課時(shí)提醒同學(xué)們進(jìn)行一分鐘環(huán)保活動(dòng)，感謝您的大力支持!

環(huán)保建議書3說到環(huán)保，同學(xué)們是否覺得他離我們太過遙遠(yuǎn)，我們現(xiàn)在的生態(tài)環(huán)境還很不錯(cuò)?如果是這樣，那么，你錯(cuò)了……

前不久菲律賓海域發(fā)現(xiàn)一頭4.7米長(zhǎng)的死亡柯氏喙鯨人們發(fā)現(xiàn)它的胃中有超過40公斤的塑料垃圾

包括16只米袋4只巨型香蕉袋以及數(shù)不勝數(shù)的塑料購(gòu)物袋相關(guān)專家稱由于鯨魚胃里塞滿塑料垃圾無法進(jìn)食也沒有體力游回大海最后是在脫水與饑餓下活活餓死的!此前印度尼西亞也發(fā)現(xiàn)一頭抹香鯨死亡胃中發(fā)現(xiàn)超過1000件塑料垃圾當(dāng)然還有更多

二十世紀(jì)五十年代以來全球共生產(chǎn)了83億噸塑料其中63億噸已成為塑料垃圾而動(dòng)物們則成為最直接的受害者

當(dāng)然不僅僅是塑料世界衛(wèi)生組織說每年有700萬過早死亡案例與空氣污染有關(guān)糟糕的空氣不只是危及生命健康2018年的研究還將空氣污染與數(shù)百萬糖尿病病例以及智力水平低下等病癥聯(lián)系了起來聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署說直到今天全球80%的廢水未經(jīng)處理包含從人類廢物到高毒性工業(yè)排放的所有廢水全世界范圍沒有安全飲用水的人太多太多了世界自然基金會(huì)說地球上野生動(dòng)物種群數(shù)量在短短40多年內(nèi)消亡了60%

據(jù)統(tǒng)計(jì)，每節(jié)約1度電，相當(dāng)于節(jié)約0.4千克標(biāo)準(zhǔn)煤，同時(shí)減少排放0.272千克碳粉塵、減少污染排放0.997千克二氧化碳、減少污染排放0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物……

你的決定，左右著我們共同的地球家園。一起來，爭(zhēng)一口好空氣!

下面這些，你可以做到：

①隨手關(guān)燈，不開長(zhǎng)明燈。

②使用節(jié)能燈，與白熾燈相比，節(jié)能燈可節(jié)電70%—80%。

③減少電器待機(jī)時(shí)間，不用時(shí)拔下插頭。

④科學(xué)使用電器，空調(diào)夏季溫度不低于26℃，電冰箱儲(chǔ)存食物不宜過滿，洗衣機(jī)根據(jù)衣物質(zhì)地選擇合理的洗滌時(shí)間等。

環(huán)保生活是一種高尚人生態(tài)度、是一種純真的生活方式，是一種處理好人與人、人與社會(huì)、人與自然之間關(guān)系的智慧的做法，環(huán)保生活是心靈的一道風(fēng)景線，他讓向往著有追求，讓參與者幸福快樂，讓持續(xù)實(shí)施者一生富有。

環(huán)保生活需要我們從身邊做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。我們環(huán)保生活的倡議如下，讓我們共同遵守：

1、遵從自然規(guī)律、早睡早起。

2、穿著清潔整齊、簡(jiǎn)單樸素。

3、注意飲食健康和科學(xué)飲食，不大魚大肉，不暴飲暴食。

4、節(jié)約水、電、煤氣，養(yǎng)成用完關(guān)閉能源開關(guān)的習(xí)慣。

5、在洗東西時(shí),用容器盛適量的水，不邊洗東西邊開著水龍頭，讓水白白留走。

6、在坐廁的水箱里放一個(gè)杯子，讓每次沖廁所都可以節(jié)約一杯水。

7、洗過衣服的水可以用以拖地、或沖洗廁所。

8、白天室內(nèi)陽光充足時(shí)，不隨便開燈，夏天把空調(diào)調(diào)至26度。

9、采用簡(jiǎn)單的出行方式，能走路去盡量不騎車，能騎車去盡量不坐汽車，能作公交車去盡量坐公交。

環(huán)保無小事，環(huán)保需堅(jiān)持。就從現(xiàn)在開始，從熄燈一小時(shí)開始，讓小旅和大家一起保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境吧!

環(huán)保建議書4尊敬的家長(zhǎng)、親愛的同學(xué)們：

2020年全國(guó)節(jié)能宣傳周時(shí)間為6月29日至7月5日，主題是“綠水青山，節(jié)能增效”。7月2日為全國(guó)低碳日，主題是“綠色低碳，全面小康”。全國(guó)低碳日，做出一個(gè)小行動(dòng)，收獲不一樣的未來!

地球氣候變暖已日益成為危及人類生存的嚴(yán)重問題。頻繁發(fā)生的災(zāi)害性氣候所引發(fā)的泥石流、暴風(fēng)雨雪、不斷上升的海平面、逐漸消逝的冰川、洪水、干旱……已經(jīng)給人類生存帶來了巨大的威脅。面對(duì)同一片藍(lán)天、身處同一個(gè)地球，我們每個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)環(huán)境和拯救地球。“低碳”是一種生活習(xí)慣，是一種自然而然的節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，只要你愿意主動(dòng)去約束自己，改善自己的生活習(xí)慣，你就可以加入進(jìn)來。

一、做“節(jié)能減碳“的宣傳者。

結(jié)合自身實(shí)際開展學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做校園節(jié)能減碳的學(xué)習(xí)者，并把好的經(jīng)驗(yàn)與建議推廣給自己的同學(xué)以及身邊的人。把在校園中學(xué)習(xí)到的好點(diǎn)子、好方法帶到家庭和社會(huì)中，以點(diǎn)帶面，打造“個(gè)人影響校園，校園影響社會(huì)”的節(jié)能減碳環(huán)保氛圍，爭(zhēng)做節(jié)能減碳的宣傳者。

二、做“低碳生活“的實(shí)踐者。

1.少買不必要的衣服，如果買，多選擇穿棉質(zhì)衣服，拒絕皮草和化纖衣服。

2.購(gòu)買簡(jiǎn)單包裝的商品，用布袋代替塑料袋，少用一次性制品(木筷、紙杯、紙巾等)，減少垃圾，進(jìn)行垃圾分類，回收資源。

3.不用洗衣機(jī)甩干衣服，讓其自然晾干，可減少2.3千克的二氧化碳排放量。

4.減少喝瓶裝水和飲料。

工廠處理、灌裝、運(yùn)輸、銷售這些飲料，消耗了很多不必要的能源，制造了大量二氧化碳。

5.改用節(jié)水型淋浴噴頭，不僅可以節(jié)約10升水，還可以把3分鐘熱水淋浴所導(dǎo)致的二氧化碳排放量減少一半。

6.使用節(jié)能電器，電器使用后完全關(guān)閉電源。

在午餐休息時(shí)和下班后關(guān)閉電腦及顯示器，可將這些電器的二氧化碳排放量減少三分之一。適度使用空調(diào)(夏季不低于26℃)。

7.盡量少用電梯。

如果你登樓梯7層，就可以減碳近2千克，同時(shí)可以減少缺乏運(yùn)動(dòng)而帶來的肥胖。即便我們不得不搭乘電梯，也不必在樓梯間內(nèi)同時(shí)按下兩部電梯，從而增加不必要的浪費(fèi)。

8.重復(fù)使用紙張，雙面打印，多發(fā)電子賀卡、電子郵件，保護(hù)森林。

9.每月少開一天車，購(gòu)買低價(jià)格、低油耗、低污染，同時(shí)安全系數(shù)不斷提高的小排量汽車。

多步行或騎自行車，乘坐公交車或地鐵。如果去8公里以外的地方，乘坐地鐵可比乘汽車減少1700克的二氧化碳排放量。

10.親近大自然，參加植樹造林活動(dòng)。

為了天更藍(lán)、水更清、地更綠、人更美，讓我們立即行動(dòng)起來，把節(jié)能減碳變成每一個(gè)人的自覺行動(dòng)，努力為節(jié)能環(huán)保“多盡一份心，多出一份力”。讓我們每一個(gè)人都成為低碳生活的倡導(dǎo)者，成為低碳理念的傳播者，攜起手來，共同建設(shè)我們的綠色低碳新家園!

環(huán)保建議書5廣大市民朋友們：

燃放煙花爆竹雖然是慶祝春節(jié)的傳統(tǒng)民俗之一，但極易引發(fā)火災(zāi)，還一定程度上導(dǎo)致霧霾天氣的加劇，造成空氣、噪聲、固體廢棄物等環(huán)境污染問題，既危害人們的身心健康，也與生態(tài)文明建設(shè)及創(chuàng)建省級(jí)環(huán)保模范城市不相適宜。為了讓全市人民能有一個(gè)更清潔、更安全的節(jié)日環(huán)境，積極倡導(dǎo)文明、低碳、綠色、環(huán)保的生活方式，市環(huán)保局倡議：

一、從我做起文明過節(jié)。不燃放煙花爆竹，選擇低碳環(huán)保的方式慶祝春節(jié)，盡量減少有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境的污染。

二、各級(jí)黨員干部帶頭。各級(jí)黨員干部要帶頭響應(yīng)倡議，帶頭不購(gòu)買、不燃放煙花爆竹，并影響帶動(dòng)家人和朋友也不燃放煙花爆竹。

三、廣泛開展宣傳教育。各級(jí)各部門要大力宣傳燃放煙花爆竹的政策規(guī)定和危害性，引導(dǎo)社會(huì)各界和廣大群眾不燃放煙花爆竹，自覺追求低碳環(huán)保的過節(jié)方式。

篇(3)

論文關(guān)鍵詞：低碳,教育,有效途徑

一、課堂是滲透“生態(tài)低碳環(huán)保” 理念的主陣地。

課堂是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主要場(chǎng)所，也是滲透“低碳環(huán)保”理念的主陣地。在教學(xué)中要找準(zhǔn) “切入點(diǎn)”，適時(shí)適量地滲透 “低碳環(huán)保”理念，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能大大增強(qiáng)他們的“低碳環(huán)保”意識(shí)。

我在講解人教版 八年級(jí)《物理》下冊(cè)的“電功、電功率”章節(jié)之前，我問學(xué)生：“電視機(jī)在待機(jī)狀態(tài)下耗電嗎？”同學(xué)們有的說耗電，有的說不耗電，爭(zhēng)論不休。于是我在課堂評(píng)估中及時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一道題：

一天，小明放學(xué)回家看電視，看完后，把遙控器一摁，電視關(guān)了。他發(fā)現(xiàn)電視機(jī)上還有一個(gè)指示燈亮著，于是他想：這時(shí)電視機(jī)是否還在消耗電能呢？一次，乘父母出差，他設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行探究：讓電視機(jī)處于待機(jī)狀態(tài)，然后拔掉其他所有電器的插頭或關(guān)掉開關(guān)，記下時(shí)間和家中電能表的讀數(shù)；去奶奶家住了兩天后回到家中，再記下此時(shí)的時(shí)間和電能表的讀數(shù)（記錄數(shù)據(jù)如下表）。問：

①在小明外出這段時(shí)間里，他家電視機(jī)消耗的電能是多少？

時(shí) 間

電能表示數(shù)/ KWh

6月6日上午8：00

105.7

6月8日上午10：00

106.2

②通過實(shí)驗(yàn)，小明得到的結(jié)論是什么？

③據(jù)估計(jì)，我市電視機(jī)在待機(jī)狀態(tài)下消耗的電能一年有近7200KWh。若小明家有1500W的電水壺一只、60W白熾燈2只、180W電冰箱一臺(tái)，這些用電器平均每天工作2小時(shí)，試通過計(jì)算說明這么多電能夠小明家使用多少天？

通過課堂評(píng)估使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到由于我們的不良習(xí)慣浪費(fèi)了資源，污染了環(huán)境，在同學(xué)們中引起了共鳴。接著我及時(shí)地投影了生活中節(jié)電的小竅門：

夏天，在家用空調(diào)時(shí)，不要頻繁的開啟，用了幾個(gè)小時(shí)后，就關(guān)掉，再開電風(fēng)扇。這樣就能省50%的電；在冰箱內(nèi)存放食物時(shí)，食物的量以占容積的80%為宜，用數(shù)個(gè)塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，這樣能延長(zhǎng)停機(jī)時(shí)間、減少開機(jī)時(shí)間，更節(jié)電；.用微波爐加工食品時(shí)，最好在食品上加層無毒塑料膜或蓋上蓋子，這樣被加工食品水分不易蒸發(fā)，食品味道好又省電；短時(shí)間不用電腦時(shí)，啟用“睡眠”模式，能耗可下降到50%以下；關(guān)掉不用的程序和音箱、打印機(jī)等外圍設(shè)備；少讓硬盤、軟盤、光盤同時(shí)工作；適當(dāng)降低顯示器的亮度；在家用洗衣機(jī)洗衣服時(shí)，用同樣長(zhǎng)的洗滌周期，但 “柔化”模式比“標(biāo)準(zhǔn)”模式葉輪換向次數(shù)多，電機(jī)啟動(dòng)電流是額定電流的5—7倍，所以，用“標(biāo)準(zhǔn)”模式洗衣服，更省電養(yǎng)成隨手關(guān)燈的好習(xí)慣。

經(jīng)過類似的滲透，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們“生態(tài)低碳環(huán)保”意識(shí)濃了，離開教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室隨手關(guān)機(jī)、關(guān)燈的人多了，垃圾也知道分類了，電池收集箱也滿了，參加“地球關(guān)燈一小時(shí)”活動(dòng)的人也多了。

二、學(xué)校是“生態(tài)低碳環(huán)保”教育的實(shí)驗(yàn)地。

作為教師不僅要在課堂上滲透“生態(tài)低碳環(huán)保”意識(shí)，更重要的還要引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中去調(diào)研。為此我在上完人教版九年級(jí)《物理》《第十六章 熱和能》中的“第四節(jié) 熱機(jī)”后，要求學(xué)生寫一份調(diào)查報(bào)告——“學(xué)校鍋爐節(jié)能嗎？”不到一周時(shí)間調(diào)查報(bào)告全部都交上來了，在交流會(huì)上，學(xué)生們的發(fā)言很積極，他們是這樣寫的“沒想我們學(xué)校的鍋爐效率不到8％！” “原以為裊裊的濃煙是我們校園的風(fēng)景線，現(xiàn)在才明白我們才是校園的吸塵器！”“藍(lán)天原來是這樣被涂灰的”…有的學(xué)生還寫了一封給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議書——“還我們一個(gè)更美的校園”。 有的學(xué)生給全體師生發(fā)出了倡議———“低碳生活，從我做起”。從這些建議書、倡議書中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但掌握了“熱機(jī)”這一節(jié)內(nèi)容，而且還自學(xué)了《第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展》，知道了“21世紀(jì)的能源趨勢(shì)”、“溫室效應(yīng)”、“我國(guó)能源現(xiàn)狀”、“未來的理想能源”等知識(shí)。真正實(shí)現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向生活”這一物理課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，培養(yǎng)了學(xué)生積極參與“生態(tài)低碳環(huán)保”活動(dòng)的實(shí)踐能力。

三、家庭、社會(huì)是“生態(tài)低碳環(huán)保”教育的宣傳地

對(duì)學(xué)生進(jìn)行“生態(tài)低碳環(huán)保”教育 ，不能僅停在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性，還要通過教育讓學(xué)生真正視環(huán)境為已任，平時(shí)的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，并且向身邊的人宣傳環(huán)保的重要性。家庭、社會(huì)就是更好的“生態(tài)低碳環(huán)保”教育的宣傳地。

我們可以通過“今天，你低碳了嗎？”、“爸爸媽媽聽我說節(jié)能”、“生態(tài)低碳環(huán)保周”等創(chuàng)意活動(dòng)，把簡(jiǎn)潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。了解家庭能源使用方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點(diǎn)滴小事做起，樹立節(jié)能環(huán)保觀念，帶動(dòng)小家庭，輻射全社會(huì)。也可以走進(jìn)社會(huì)，做好“生態(tài)低碳環(huán)保”的宣傳，把“環(huán)保低碳生活小竅門”“空調(diào)節(jié)能小貼士”“家用電器節(jié)能小常識(shí)”等資料分發(fā)給周圍的家庭和居民。還可以結(jié)合“城鄉(xiāng)孩子手拉手”——為貧困家庭子女、農(nóng)村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女等弱勢(shì)群體學(xué)生捐獻(xiàn)舊書，高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)學(xué)生傳遞教科書、學(xué)習(xí)筆記等活動(dòng)，在節(jié)約、環(huán)保使用學(xué)習(xí)用品的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的道德品質(zhì)和關(guān)愛他人的社會(huì)責(zé)任感。

篇(4)

關(guān)鍵詞：低碳；廢舊衣物；回收再利用

中圖分類號(hào)：X705 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2012）29-0288-01

一、概況

近年來大行其道的快時(shí)尚、高速流通意味著浪費(fèi)是無法避免的。時(shí)尚品牌的銷售主要面向大學(xué)生，他們大都未形成成熟的消費(fèi)觀念，容易追求時(shí)尚，很少關(guān)注材質(zhì)與面料。趕時(shí)髦的后果，容易導(dǎo)致?lián)Q衣頻率過快，堆積起大量廢舊衣物無從處理。為了倡導(dǎo)低碳環(huán)保的生活消費(fèi)模式，同時(shí)滿足廣大消費(fèi)者快速轉(zhuǎn)換的時(shí)尚需求，把“快”時(shí)尚變成“綠”時(shí)尚，廢舊衣物回收再利用的提倡與實(shí)行是十分必要的。

二、廢舊衣物回收再利用現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析

1、調(diào)查目的：本項(xiàng)目針對(duì)大學(xué)生廢舊衣服的處理方法及對(duì)廢舊衣物對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)知等問題做了調(diào)查。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，探討廢舊衣物回收再利用的實(shí)現(xiàn)與倡導(dǎo)大學(xué)生低碳生活的理念。

2 調(diào)查過程：本項(xiàng)目以在校大學(xué)生為研究對(duì)象，于2011年10-12月在紹各大高校投放問卷300余份，回收有效問卷246份。此外還通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷，回收有效問卷187份。全部有效問卷共433份。

3、調(diào)查結(jié)果：通過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)這方面研究尚處于萌芽階段，但一些潛在的問題已逐漸浮出水面，相對(duì)比較典型的問題表現(xiàn)如下：

（1）缺乏政策保障：環(huán)境保護(hù)是一個(gè)全球性的話題，舊衣物的回收再利用工作不僅要提升民眾意識(shí)，官方的支持將起到舉足輕重的作用，建立有效激勵(lì)機(jī)制，明確政策保障將有利于回收工作的開展。

（2）回收渠道有限：目前我國(guó)的回收渠道非常有限，缺乏專業(yè)回收機(jī)構(gòu)。而一些發(fā)達(dá)國(guó)家的回收渠道則多樣化，包括通過各種慈善機(jī)構(gòu)上門回收等，全民普及，使廢舊衣物的回收再利用形成一種風(fēng)尚。建立多種回收渠道是開展廢舊衣物回收再利用的基礎(chǔ)。

（3）民眾觀念落后：目前國(guó)民大多數(shù)觀念落后，舊衣物再循環(huán)意識(shí)較薄弱，導(dǎo)致廢舊衣物多半是被扔掉而不是用于回收或捐贈(zèng)。

三、廢舊衣物回收再利用的實(shí)施建議

根據(jù)實(shí)際情況與現(xiàn)有條件，我們沒有辦法去改變市場(chǎng)上衣服設(shè)計(jì)的面料，也沒有辦法阻止快時(shí)尚的流通，但是我們可以對(duì)低碳的倡導(dǎo)改變?nèi)藗兊纳钅Ｊ胶拖M(fèi)理念。通過項(xiàng)目實(shí)踐，針對(duì)廢舊衣物循環(huán)再利用方法，我們提出如下建議：

1、材料的循環(huán)再利用：任何衣物都是由一種或多種可認(rèn)知的面料構(gòu)成的，衣物被廢舊之后，其構(gòu)成衣物面料的材料本身的性狀并沒有發(fā)生改變。可以通過政府部門明確政策保障，建立有效激勵(lì)機(jī)制，積極推進(jìn)廢舊紡織品回收再利用技術(shù)的研究與開發(fā)，鼓勵(lì)并推動(dòng)企業(yè)開展舊衣物回收再利用。

2、功能的循環(huán)再設(shè)計(jì)：功能的循環(huán)再設(shè)計(jì)就是指在發(fā)揮服裝原有的功能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用它的造型對(duì)其進(jìn)行再設(shè)計(jì)，發(fā)展出多樣組合方式的變化，并構(gòu)成可以適應(yīng)各種形態(tài)的多樣化的產(chǎn)品。在大多數(shù)廢棄服裝中，它的口袋、腰頭等部分都可以拿來利用。通過將藝術(shù)造型方法和創(chuàng)新的思想運(yùn)用在這些廢棄的衣物上，重新定位它們的使用功能，利用拼接、打破、解構(gòu)等手段賦予它們新的形態(tài)，為這些廢棄紡織品帶來二次生命。

3、道德情感的循環(huán)再利用：世界各地尚有大面積的貧困地區(qū)與貧困人員，需要全社會(huì)去幫助，與其衣物廢棄后直接丟棄或掩埋還會(huì)對(duì)環(huán)境造成不良的影響，不如捐助給需要幫助的人。而廢舊衣物回收再利用恰好解決了他們的煩惱，既能助人為樂又為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)，兩全其美。這里就需要制定針對(duì)舊衣物回收再利用評(píng)價(jià)體系，設(shè)立規(guī)范的廢舊衣物回收機(jī)構(gòu)與回收渠道及健康的運(yùn)行機(jī)制。

四、結(jié)語

讓淘汰的廢舊衣物重新實(shí)現(xiàn)利用價(jià)值，不僅僅是實(shí)踐了綠色低碳環(huán)保的生活理念，更是助人為樂的愛心體現(xiàn)。當(dāng)然這也需要全社會(huì)形成氛圍，只有大家都參與進(jìn)來，才能使這項(xiàng)環(huán)保的事業(yè)持續(xù)開展下去，有效第減少可再生資源的浪費(fèi)，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)走向低碳環(huán)保的資源節(jié)約型社會(huì)道路。

本文為2011年度紹興市大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目（基于“低碳·快樂·時(shí)尚”理念下的廢舊衣物回收再利用的實(shí)現(xiàn)與研究）成果。

篇(5)

自從“低碳生活”開始后節(jié)能環(huán)保成了發(fā)明的主要目標(biāo)，太陽能、電能、水能受到了充分的利用，往高處講就是太陽能汽車等等，往低處講還有電動(dòng)車，正可謂應(yīng)有盡有層出不窮，人們也開始節(jié)能環(huán)保：少開車，自己走；淘米水，澆澆花；洗腳水，沖廁所······

但是一些人似乎不懂得“低碳生活”的意義，硬生生把“低碳生活”變成了“高碳生活”：走兩步還要開車去；把燈開著一晚上；砍樹······像這些人一向使人厭惡，縱然他們對(duì)節(jié)能環(huán)保不屑一顧，但是他們也沒必要的這樣浪費(fèi)資源啊！

要知道這些資源可是生養(yǎng)我們?nèi)祟惖幕荆厍蛏系馁Y源越來越少，我們又有什么資格來浪費(fèi)呢？希望那些“高碳”人可以早日醒悟，順應(yīng)發(fā)展潮流，成為“低碳”人。

篇(6)

西方的發(fā)達(dá)國(guó)家在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面先行一步，其中有些經(jīng)驗(yàn)是值得我國(guó)借鑒的。歐盟的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展無論是在低碳技術(shù)研發(fā)方面還是在技術(shù)的利用方面都處于領(lǐng)先地位。英國(guó)政府以直接的財(cái)政投資方式來刺激企業(yè)低碳改造的積極性，形成“政府投資、企業(yè)運(yùn)作”的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，以此來鼓勵(lì)企業(yè)改進(jìn)傳統(tǒng)的落后技術(shù)，創(chuàng)新低碳產(chǎn)業(yè)。另外值得借鑒的還有英國(guó)推出的碳信托基金，這個(gè)基金也是由政府出資推出的，目的是為了幫助企業(yè)進(jìn)行低碳技術(shù)的改革。

在政策方面，英國(guó)政府開征了氣候變化稅、制定了氣候變化協(xié)議、實(shí)施具有針對(duì)性的排放貿(mào)易機(jī)制、推行了可再生能源配額政策。德國(guó)的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式體現(xiàn)出來的特點(diǎn)有以下幾方面：首先是德國(guó)的低碳意識(shí)教育，德國(guó)從20世紀(jì)60、70年代開始就對(duì)少年兒童進(jìn)行環(huán)保教育，可以說在德國(guó)環(huán)保節(jié)能的觀念深入人心，整體的環(huán)保意識(shí)很高。其次是為了減少來自交通運(yùn)輸工具的溫室氣體排放量，德國(guó)的低碳技術(shù)推動(dòng)還表現(xiàn)在了汽車產(chǎn)業(yè)。再次在稅收方面，德國(guó)開征了生態(tài)稅；針對(duì)氣候能源專門制定了氣候保護(hù)高技術(shù)戰(zhàn)略，并將環(huán)保技術(shù)產(chǎn)業(yè)列入新的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)培育名單。

二、我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的選擇

我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的具體選擇，要結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，還要充分考慮我國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的特點(diǎn)以及存在的弊端。我國(guó)的國(guó)土廣闊，并且東西部，南北部的自然、地理?xiàng)l件明顯不同，而且由于各地區(qū)早期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)不同，導(dǎo)致我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著嚴(yán)重的不平衡。我國(guó)較大的人口基數(shù)也決定了我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的參差不齊，這為節(jié)能環(huán)保意識(shí)的教育帶來了困難。國(guó)內(nèi)生態(tài)環(huán)境的不斷惡化也增加了低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展困難。

我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式存在著以下問題，首先是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的問題，第二產(chǎn)業(yè)比重過重，第三產(chǎn)業(yè)比重偏小，這決定了在未來一段時(shí)期內(nèi)高能耗產(chǎn)業(yè)依然會(huì)占據(jù)主體地位。其次資源消耗嚴(yán)重，一部分原因是我國(guó)的出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)大部分以國(guó)內(nèi)資源為原材料，另一部分原因是我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿碜杂谕顿Y的拉動(dòng)，這也需要大量的基礎(chǔ)原材料。再次是我國(guó)的技術(shù)科研創(chuàng)新能力不足，這制約了我國(guó)低碳技術(shù)以及整體技術(shù)水平的提升。基于上述情形，我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式可以采取“四位一體”的發(fā)展模式，具體來說就是政府、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和社會(huì)大眾各有分工，合作推進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

政府是重要的推動(dòng)者，負(fù)責(zé)制定低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀計(jì)劃，出臺(tái)相應(yīng)的政策或規(guī)定，并對(duì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行過程進(jìn)行有效監(jiān)督和控制；企業(yè)是主要的參與者，碳排放量主要來自于企業(yè)生產(chǎn)過程中消耗的能源，所以，產(chǎn)業(yè)的低碳改造、新低碳產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、低碳技術(shù)的研發(fā)和實(shí)際應(yīng)用等企業(yè)都是最直接的參與者，企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)直接關(guān)系著低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展質(zhì)量；科研機(jī)構(gòu)是關(guān)鍵的支持者，我國(guó)目前的低碳技術(shù)還處于較低的發(fā)展水平，而新能源的開發(fā)、能源利用率的提高、碳的捕獲和封存等都需要先進(jìn)的低碳技術(shù)予以支持，這就要求科研機(jī)構(gòu)要積極的參與到低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中來；社會(huì)大眾是最終實(shí)施者，因?yàn)槠髽I(yè)的所有產(chǎn)出都是為了滿足社會(huì)大眾的消費(fèi)，所以，低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)都離不開社會(huì)大眾的低碳消費(fèi)。

三、對(duì)于我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的建議

我國(guó)的低碳經(jīng)濟(jì)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期和艱難的過程，過程中會(huì)遇到困難和阻礙，為此，在這里給出幾點(diǎn)建議。

（一）政府部門要給予財(cái)政、稅收等方面的宏觀政策支持低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要需要技術(shù)和制度創(chuàng)新的支持，但是這些項(xiàng)目需要大量的資金加之我國(guó)企業(yè)自主創(chuàng)新能力的欠缺，所以需要政府的主導(dǎo)作用和財(cái)政資金與稅收政策上的支持。在財(cái)政上需要政府部門打通融資渠道，為低碳技術(shù)的研發(fā)、設(shè)備的引入提供資金來源；制定并實(shí)施有利于低碳經(jīng)濟(jì)建設(shè)的稅收，構(gòu)建環(huán)保節(jié)能稅收體系，為低碳經(jīng)濟(jì)的建設(shè)提供政策保障；制定并頒布有關(guān)環(huán)保節(jié)能方面的法律法規(guī)，在一定程度上給予低碳經(jīng)濟(jì)建設(shè)以強(qiáng)制性、鼓勵(lì)性與懲罰性，推動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)的前進(jìn)。

（二）建立和完善碳交易市場(chǎng)碳交易市場(chǎng)是一個(gè)新型的市場(chǎng)，許多規(guī)則還不是很完善，所以我國(guó)有必要制定一部相對(duì)權(quán)威和科學(xué)的法規(guī)來指導(dǎo)。

（三）構(gòu)建碳金融市場(chǎng)機(jī)制碳交易實(shí)質(zhì)上就是一種金融行為，它的發(fā)展離不開金融的支持，所以有必要構(gòu)建和發(fā)展碳金融市場(chǎng)，政府應(yīng)該鼓勵(lì)銀行和其它金融機(jī)構(gòu)抓住在低碳環(huán)境下的商機(jī)，研究和開發(fā)新型的低碳金融工具。還可以建立綠色信貸擔(dān)保業(yè)務(wù)、設(shè)立低碳專項(xiàng)基金，推動(dòng)低碳金融市場(chǎng)的發(fā)展。此外，還要大力改造高碳行業(yè)，積極發(fā)展創(chuàng)建低碳產(chǎn)業(yè)，注重低碳技術(shù)的創(chuàng)新和研發(fā)，加強(qiáng)全民低碳意識(shí)，鼓勵(lì)推行低碳消費(fèi)，加強(qiáng)國(guó)際合作，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)，借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)等，這些也可以促進(jìn)我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

四、結(jié)語

篇(7)

關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù)；財(cái)政政策；現(xiàn)狀問題；建議

我國(guó)經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展的同時(shí)，也給環(huán)境帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，不利于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這就需要國(guó)家有針對(duì)性地制定與環(huán)保相關(guān)的財(cái)政政策，借助政策手段引導(dǎo)人們將“低碳環(huán)保”的發(fā)展理念貫徹到生產(chǎn)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的和諧、統(tǒng)一發(fā)展。

一、環(huán)保中的有效財(cái)政政策手段

實(shí)踐表明，僅僅依靠市場(chǎng)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的高效保護(hù)還有很大難度，因此必須借助政府職能通過財(cái)政政策手段促進(jìn)環(huán)保工作的順利、高質(zhì)量開展。政府的環(huán)保財(cái)政政策手段主要有以下幾種：①稅收手段。稅收手段是政府制定的諸多環(huán)保財(cái)政政策中最主要的一種手段。稅收，是指對(duì)企業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的污染物進(jìn)行社會(huì)化治理時(shí)需要的費(fèi)用，稅收的金額基本等同于治理污染物所需要的成本。該稅收通常稱為排污收費(fèi)、環(huán)境稅等。②補(bǔ)貼手段。財(cái)政補(bǔ)貼的主體通常有三類。第一，優(yōu)者。他們?cè)诃h(huán)保活動(dòng)中有突出貢獻(xiàn)，政府以補(bǔ)貼手段激勵(lì)他們的行為。第二，弱者。他們屬于環(huán)境污染的受害者，政府以補(bǔ)貼手段幫助他們脫離受害困境。第三，破壞者。他們雖然污染了環(huán)境、破壞了生態(tài)，但是其行為是因?yàn)樨毟F所致，因此政府以補(bǔ)貼手段阻止他們陷入惡心循環(huán)急需破壞環(huán)境。

二、環(huán)保財(cái)政政策中的現(xiàn)狀問題

隨著生態(tài)破壞及環(huán)境污染問題的日益突出，政府部門在財(cái)政政策上給予了大力支持，優(yōu)化了環(huán)保實(shí)效。但是，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前環(huán)保財(cái)政政策中還存在一些問題，這就使得其作用不能充分發(fā)揮。現(xiàn)將這些問題總結(jié)如下：①財(cái)政投入過少。雖然我國(guó)財(cái)政用于環(huán)保方面的資金逐漸增加，但和西方國(guó)家相比還顯得過少，不能滿足環(huán)保工作的需求。②環(huán)保資金未充分發(fā)揮作用。當(dāng)前，我國(guó)在研究環(huán)保技術(shù)方面的資金十分欠缺，環(huán)保設(shè)備也非常落后。在這種情況下，很難高效利用環(huán)保資金。我國(guó)的環(huán)保資金在使用中缺乏有效的監(jiān)督與約束措施，導(dǎo)致資金不能被集中利用，甚至部門企業(yè)還隨意挪用或占有環(huán)保資金，從而大大降低了我國(guó)環(huán)保資金的利用效率。③環(huán)保稅收制度不健全。當(dāng)前，我們還沒有專門的環(huán)保稅收種類，只有少數(shù)稅收類型與環(huán)保相關(guān)，并且這少數(shù)環(huán)保稅還不夠明了與完善，因此在實(shí)際稅收中應(yīng)用效果也不好。④環(huán)保收費(fèi)制度不先進(jìn)。我國(guó)現(xiàn)行的環(huán)保治污收費(fèi)制度十分落后，存在很多不完善的地方。比如，范圍過窄、收費(fèi)過低、收費(fèi)不科學(xué)等，這就使得制度內(nèi)容不足以對(duì)排污企業(yè)進(jìn)行有效的治理。并且，收費(fèi)管理環(huán)節(jié)中尚且存在一些限制性因素，至今沒有形成統(tǒng)一管理的標(biāo)準(zhǔn)與模式，導(dǎo)致排污收費(fèi)管理工作成效不高。

三、應(yīng)對(duì)環(huán)保財(cái)政政策問題的建議

依據(jù)上文總結(jié)的當(dāng)前環(huán)保財(cái)政政策中存在的一些問題，筆者在全面分析出現(xiàn)以上問題原因的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地探究了一些建議，以期借助財(cái)政政策手段不斷優(yōu)化環(huán)保實(shí)效。①增加環(huán)保補(bǔ)貼及資金投入額度。為充分發(fā)揮財(cái)政政策在引導(dǎo)環(huán)境保護(hù)中的積極作用，應(yīng)不斷增加環(huán)保補(bǔ)貼及資金投入額度，盡可能使環(huán)保投資資金數(shù)額略高于或者等于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的增速。為了大幅提高用于環(huán)境保護(hù)的財(cái)政補(bǔ)貼，就需要政府部門積極拓展資金籌集渠道，盡可能擴(kuò)大資金來源，從而為環(huán)保項(xiàng)目提供充足的資金扶持。②加大環(huán)保財(cái)政政策應(yīng)用頻率。政府部門應(yīng)充分發(fā)揮職能作用，以財(cái)政政策傾向引導(dǎo)廣大群眾積極踐行“低碳環(huán)保”理念，自主選用清潔、可再生能源。這就需要政府部門積極構(gòu)建環(huán)保財(cái)政政策投資增長(zhǎng)制度，利用財(cái)政政策有效調(diào)控大眾的環(huán)保行為。在實(shí)際操作中，政府應(yīng)大力宣傳綠色消費(fèi)理念，獎(jiǎng)勵(lì)綠色采購(gòu)行為。為確保綠色消費(fèi)意識(shí)的高質(zhì)量踐行，政府部門還應(yīng)積極制定與之相關(guān)的法規(guī)與政策，從而幫助人們養(yǎng)成綠色環(huán)保的消費(fèi)習(xí)慣。③調(diào)整環(huán)保稅收標(biāo)準(zhǔn)與制度。制定合理的環(huán)保稅收標(biāo)準(zhǔn)、完善現(xiàn)有的環(huán)保制度，是國(guó)家借助財(cái)政政策優(yōu)化環(huán)保效果的有效形式。比如，調(diào)整營(yíng)業(yè)稅、調(diào)高消費(fèi)稅率、增加消費(fèi)稅額等，并且還應(yīng)借助一定的法規(guī)制度對(duì)有悖于“低碳環(huán)保”的行為征收環(huán)保費(fèi)。④完善污染治理收費(fèi)制度。大膽摒棄或調(diào)整當(dāng)前與治理污染有關(guān)的收費(fèi)制度，組建強(qiáng)有力的排污治理小組及部門，依法代表政府與國(guó)家對(duì)那些生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染的企業(yè)強(qiáng)行征收污染治理費(fèi)，依法擴(kuò)大收費(fèi)領(lǐng)域，把有悖于環(huán)保的排污行為都劃分到收費(fèi)范圍中。⑤鼓勵(lì)發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)。環(huán)保產(chǎn)業(yè)指的是以優(yōu)化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境為目標(biāo)的公益性產(chǎn)業(yè)。為了促使環(huán)保產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，政府部門應(yīng)在財(cái)政政策上予以大力扶持。比如，稅收優(yōu)惠、為環(huán)保產(chǎn)業(yè)籌集專項(xiàng)資金等。

總之，隨著人們環(huán)保意識(shí)的不斷提高，與環(huán)境的和諧、同步發(fā)展是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，政府部門應(yīng)積極借助財(cái)政政策幫助市場(chǎng)機(jī)制優(yōu)化環(huán)保實(shí)效、引導(dǎo)人們積極踐行“低碳環(huán)保”及“可持續(xù)發(fā)展”的生產(chǎn)與生活理念。這就需要政府部門積極制定全面的環(huán)保財(cái)政政策，以稅收、補(bǔ)貼等手段約束與激勵(lì)人們的環(huán)保行為，從而保證社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)與環(huán)保的和諧、可持續(xù)發(fā)展。

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