序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學(xué)校督導(dǎo)室暑假范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

認(rèn)真落實國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于開展2017年秋季開學(xué)專項督導(dǎo)檢查工作的通知（國教督辦函〔2017〕48號）精神和縣局2017年中小學(xué)、幼兒園校長（園長）暑期培訓(xùn)工作各項要求，堅持依法辦學(xué)，推進(jìn)精致管理，促進(jìn)全縣各學(xué)校新學(xué)期開學(xué)工作有序、和諧、高效開展。

二、檢查時間

2017年8月29日　—　9月5日　。

三、檢查對象

全縣各學(xué)校。

四、檢查內(nèi)容

1．條件保障情況：學(xué)生課本（含循環(huán)使用教材）、作業(yè)本、學(xué)校辦公用品是否準(zhǔn)備到位，重點關(guān)注義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史統(tǒng)編教材和小學(xué)一年級科學(xué)教材在起始年級的使用情況；教室、宿舍、食堂等是否安排到位、是否符合安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；寄宿生生活是否正常；學(xué)校實驗室、圖書室、閱覽室、微機房、實訓(xùn)室、音樂室、美術(shù)室等功能室的設(shè)施設(shè)備是否檢修維護(hù)，學(xué)桌凳維修、配備是否到位；校園環(huán)境是否整潔，開學(xué)氛圍營造、校園文化建設(shè)是否到位。

2．師生報到情況：全面了解教職工到崗情況，在編教師、城鄉(xiāng)交流教師是否按時到崗，有無漏報、瞞報或新發(fā)生的在編不在崗問題，有無病假到期該上班的而未上班或不能按時上班但沒有繼續(xù)履行請假手續(xù)問題；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教職員工精神面貌和工作熱情如何；局發(fā)有關(guān)抓好師德師風(fēng)建設(shè)等“三個文件”及學(xué)校全體教師簽名的師德師風(fēng)承諾書公示情況；詳細(xì)了解各學(xué)校學(xué)生報到情況，有無流生，控輟工作采取的措施、成效。

3．教育收費情況：是否按收費文件要求執(zhí)行收（免）費政策，收費項目、標(biāo)準(zhǔn)是否在永久公示欄公布并上校園網(wǎng)公示；教輔資料征訂行為是否符合《中小學(xué)教輔材料管理辦法》有關(guān)規(guī)定，學(xué)校有沒有統(tǒng)一發(fā)放《告家長書》，征求家長意見，有無搭車收費或搭售教輔用書、學(xué)習(xí)資料等現(xiàn)象；有無保險公司進(jìn)校設(shè)點推銷商業(yè)保險現(xiàn)象；貧困生資助情況。

4．教育教學(xué)秩序建立情況：新學(xué)期學(xué)校工作計劃、部門工作計劃是否已制訂；新學(xué)期學(xué)校常規(guī)管理、隊伍建設(shè)、質(zhì)量提升、文化建設(shè)是否有創(chuàng)新舉措；省新出臺的《課程設(shè)置方案》及市“讓學(xué)引思”六認(rèn)真落實情況；課職務(wù)分工是否已落實，學(xué)校總?cè)照n表、作息時間表、學(xué)生課外活動表是否上墻、上網(wǎng)；開學(xué)是否按課表上課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否深入課堂聽課、評課；校長對開學(xué)工作督查情況；學(xué)校是否組織師生對暑假作業(yè)、社會實踐活動進(jìn)行檢查、總結(jié)、評比；是否開展“書香暑假”閱讀作品評選；開學(xué)工作“六個一”落實情況；是否認(rèn)真落實《中小學(xué)生守則（2017年修訂）》，做到上墻、入屏，并開展愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國“三愛”和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”教育活動。

5．安全工作落實情況：校園安全保衛(wèi)落實情況；是否開展校園安全隱患排查，學(xué)校周邊環(huán)境有無未消除的安全隱患，對師生安全教育和安全責(zé)任是否落實到位，保安、門衛(wèi)、技防、物防措施是否落實；有無學(xué)生乘坐“三無”車輛上學(xué)，有無未滿12周歲的小學(xué)生騎自行車上下學(xué)、未滿16周歲的中學(xué)生騎電動自行車上下學(xué)現(xiàn)象，是否落實學(xué)生交通安全監(jiān)管責(zé)任；食堂電路、炊具、餐具、電磁灶、液化氣鋼瓶等設(shè)備檢查和維修情況，食堂食品采購臺賬建立和食品留樣制度執(zhí)行情況；學(xué)生防溺水、防踩踏、防火災(zāi)宣傳教育情況；暑假期間師生護(hù)校情況，有無財產(chǎn)損失、安全責(zé)任事故和違紀(jì)違法事件發(fā)生。

五、檢查要求

1．對照檢查內(nèi)容，采取看、聽、查、訪、評等方式實施檢查。看，察看校園環(huán)境、教學(xué)秩序、生活服務(wù)等情況；聽，聽取學(xué)校負(fù)責(zé)人的情況介紹；查，查流生、收費、管理、設(shè)備維護(hù)和使用情況；訪，訪談學(xué)生和教師代表；評，評議教育教學(xué)秩序、規(guī)范收費、安全衛(wèi)生、新學(xué)期工作計劃等方面的工作，量化積分，橫比評出“優(yōu)秀、良好、一般、較差”格次。各教育集團(tuán)按校區(qū)平行單列評分，實施一校制管理的中心小學(xué)，其辦學(xué)點或分校納入中心小學(xué)確定格次。各組原則上“優(yōu)秀”格次不超過檢查學(xué)校總數(shù)的三分之一。

2．深入學(xué)校，了解實際情況，查實每項內(nèi)容，客觀公正評價。檢查中在肯定成績的同時，每所學(xué)校至少要排查出2個以上問題，并詳細(xì)記錄。對于一般性的問題，當(dāng)場提出整改意見，對于較突出的問題，在下發(fā)整改通知的同時，要求學(xué)校（園）迅速制訂書面整改方案，報督導(dǎo)室及局相關(guān)職能科室，并跟蹤存在問題的整改情況。

篇(2)

為充分發(fā)揮督學(xué)在督導(dǎo)學(xué)校中的檢查、監(jiān)督、評價和指導(dǎo)作用，認(rèn)真履行責(zé)任督學(xué)工作職責(zé)，全面完成潘集區(qū)政府教育督導(dǎo)委員會和區(qū)教育局督導(dǎo)室下達(dá)的教育督導(dǎo)工作目標(biāo)，特制定如下工作計劃。

      一、加強學(xué)習(xí) 提升政治素質(zhì)

      認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育督導(dǎo)條例》；加強教育法律法規(guī)和國家教育方針政策的學(xué)習(xí)，積極參與專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，努力使自身督導(dǎo)水平不斷得到提高。認(rèn)真履行責(zé)任督學(xué)工作職責(zé)，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的監(jiān)督、評價和指導(dǎo)作用，推進(jìn)依法督導(dǎo)、依法治教，為督促中小學(xué)校認(rèn)真貫徹落實黨的教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育事業(yè)盡自己的一份力。

      二、加強自身建設(shè) 提升業(yè)務(wù)能力

       1、明確工作目標(biāo)，落實工作職責(zé)，規(guī)范督導(dǎo)程序。

      2、強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)。積極參加上級組織的督學(xué)外出學(xué)習(xí)和參加國家、省、市各級研修培訓(xùn)，轉(zhuǎn)化運用學(xué)習(xí)成果，提高工作水平。

      3、加強檢查考核。根據(jù)“一月一主題”強化履職意識，確保工作實效。

      4、總結(jié)提煉創(chuàng)新。積極撰寫督導(dǎo)報告和創(chuàng)新案例，參加上級征集的評比活動，推介掛牌督導(dǎo)工作創(chuàng)新，交流總結(jié)經(jīng)驗。

      三、服從領(lǐng)導(dǎo) 認(rèn)真開展督導(dǎo)工作

 1、認(rèn)真完成教育督導(dǎo)室和第二責(zé)任區(qū)交辦的各項工作任務(wù)。

2、 完善督導(dǎo)信息平臺建設(shè)，熟悉平臺應(yīng)用，發(fā)揮信息平臺作用。

3、認(rèn)真做好疫情防控督導(dǎo)工作，把疫情防控做為常態(tài)化工作來抓。

 4、積極完善提升。規(guī)范督導(dǎo)、健全資料、工作創(chuàng)新、及時整改。

  5、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不等不靠，為規(guī)范辦學(xué)盡自己一份力。     

2021年1月5日

 

2021年個人督導(dǎo)工作行事歷

 

 

一月

1、參加責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、做好責(zé)任區(qū)2020年督導(dǎo)工作總結(jié)謀劃2021年督導(dǎo)工作計劃。

3、開展掛牌學(xué)校“2020-2021學(xué)年度寒假校園及周邊安全、學(xué)生交通安全”常規(guī)性督導(dǎo)及第一輪“規(guī)范辦園行為督導(dǎo)評估”中未評估幼兒園及已評估園的整改落實工作專項督導(dǎo)。

4、及時上報督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。

5、完成上級安排的其他工作任務(wù)。

 

 

二月

1、做好個人上月工作總結(jié)及本月工作安排。

2、參加責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、開展中小學(xué)及幼兒園“招生、收費及擇校”情況常規(guī)督查。

4、開展“2021年春季開學(xué)工作”專項督導(dǎo)。

5、及時上報督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。

6、完成上級安排的其他工作任務(wù)。

 

 

 

三月

1、做好個人上月工作總結(jié)及本月工作安排。

2、參加責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、開展責(zé)任區(qū)學(xué)校“食堂、食品、飲水及宿舍衛(wèi)生情況”常規(guī)督查。

4、開展責(zé)任區(qū)有證幼兒園“教職工隊伍建設(shè)”及“安全衛(wèi)生管理” 情況專項督導(dǎo)。

5、及時上報督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。

6、完成上級安排的其他工作任務(wù)。

 

 

四月

1、做好個人上月工作總結(jié)及本月工作安排。。

2、參加責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、開展責(zé)任區(qū)中小學(xué)及幼兒園“學(xué)生學(xué)習(xí)、體育鍛煉和課業(yè)負(fù)擔(dān)”情況常規(guī)督查。

4、開展責(zé)任區(qū)有證幼兒園“科學(xué)保育保教”情況專項督導(dǎo)。

5、及時上報督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。

6、完成上級安排的其他工作任務(wù)。

 

 

 

五月

1、做好個人上月工作總結(jié)及本月工作安排。

2、參加責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、開展責(zé)任區(qū)中小學(xué)、幼兒園“教師師德和專業(yè)發(fā)展”常規(guī)督導(dǎo)。

4、開展責(zé)任區(qū)學(xué)校“功能室使管理和使用”情況專項督導(dǎo)。

5、及時上報督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。

6、完成上級安排的其他工作任務(wù)。

 

 

六月

1、做好個人上月工作總結(jié)及本月工作安排。

2、參加責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、開展中小學(xué)及幼兒園“食堂、食品、飲水及宿舍衛(wèi)生、”情況常規(guī)督查和“防溺水安全工作”專項督導(dǎo)。

4、做好個人上半年工作總結(jié)和下半年工作計劃。

5、及時上報督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。

6、完成上級安排的其他工作任務(wù)。

 

七月

1、做好個人上月工作總結(jié)及本月工作安排。

2、參加責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、開展“暑假學(xué)生交通、防溺水安全情況”的專項督導(dǎo)。

4、及時上報督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。

5、完成上級安排的其他工作任務(wù)。

 

 

八月

1、做好個人上月工作總結(jié)及本月工作安排。

2、參加責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、開展“學(xué)校做好開學(xué)準(zhǔn)備工作”專項督導(dǎo)。

4、及時上報督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。

5、完成上級安排的其他工作任務(wù)。

 

 

九月

1、做好個人上月工作總結(jié)及本月工作安排。

2、參加責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、開展責(zé)任區(qū)中小學(xué)及幼兒園“招生、收費、擇校情況”常規(guī)督查。

4、做好“秋季學(xué)期開學(xué)工作”專項督導(dǎo)。

5、及時上報督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。

6、完成上級安排的其他工作任務(wù)。

 

 

十月

1、做好個人上月工作總結(jié)及本月工作安排。

2、參加責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、開展中小學(xué)及幼兒園“課程開設(shè)、課堂教育情況”常規(guī)督查；

4、開展中小學(xué)及幼兒園“門衛(wèi)安全管理”情況專項督導(dǎo)。

5、及時上報督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。

6、完成市區(qū)安排的其他工作任務(wù)。

 

 

十一月

1、做好個人上月工作總結(jié)及本月工作安排。

2、參加責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、開展中小學(xué)及幼兒園“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)”情況常規(guī)督查；

4、開展中小學(xué)及幼兒園“消防安全管理”情況專項督導(dǎo)。

5、及時上報督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。

6、完成市區(qū)安排的其他工作任務(wù)。

 

 

十二月

1、做好個人上月工作總結(jié)及本月工作安排。

2、參加責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、做好責(zé)任區(qū)2021年度督導(dǎo)工作總結(jié)，擬定2022年督導(dǎo)工作計劃；

4、開展責(zé)任區(qū)中小學(xué)及幼兒園“校務(wù)管理及制度執(zhí)行情況”常規(guī)督導(dǎo)。

5、開展責(zé)任區(qū)中小學(xué)及幼兒園“學(xué)校冬季安全工作”情況專項督導(dǎo)。

6、及時上報督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。。

7、完成市區(qū)安排的其他工作任務(wù)。

 

 

 

篇(3)

區(qū)教委和區(qū)政府教育督導(dǎo)室于9月1日至9日深入到農(nóng)村城市，對25所小學(xué)、初中和高完中的開學(xué)工作，采取聽、查、看、訪等方式進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將檢查開學(xué)的主要情況通報如下：

一、各校開學(xué)準(zhǔn)備工作早。各校行政班子在8月23日左右集中，研究工作，提出了新學(xué)年的新要求，工作思路清晰，重點突出。特別是今年暑假整合的學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)，精神面貌好，過渡平穩(wěn)順利。29、30日各校召開全體教職工會議，部署開學(xué)工作，從后勤教學(xué)入學(xué)報名等進(jìn)行了周密安排。31日學(xué)生報到注冊，9月1日開學(xué)行課。各校均舉行開學(xué)典禮，進(jìn)行了入學(xué)教育，上午第一節(jié)均正式行課，教育教學(xué)秩序正常，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒飽滿，各校各項工作有序進(jìn)行。清泉中學(xué)在汶川大地震中，教學(xué)樓受到嚴(yán)重破壞，學(xué)校一手抓災(zāi)后重建，搭建臨時簡易教室，保證按時開學(xué)，一手抓教育教學(xué)管理，學(xué)校秩序井然。

二、師生到校情況良好，師生精神飽滿。義務(wù)教育階段學(xué)校九年級有少量學(xué)生流失，但都控制在1％以內(nèi)，其余年級沒有發(fā)現(xiàn)流失。高中學(xué)生到校情況良好。教師沒有無故缺席情況，且提前一周備好課，各校教導(dǎo)處均進(jìn)行了檢查。瀼渡學(xué)校是在暑期整合的九年制學(xué)校，開學(xué)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分片，教師包戶，到村社逐戶動員學(xué)生入學(xué)，保證不因整合而造成學(xué)生流失，做到了一個都不能少。

三、教育教學(xué)步入正軌。多數(shù)學(xué)校能按照市教委頒布的課程計劃，開齊課程，開足課時，特別是體育課，除個別學(xué)校外，都能克服體育教師嚴(yán)重不足的困難，加強兼職體育教師的培訓(xùn)，保證體育課開齊開足上好，并制定措施，落實學(xué)生每天做到體育鍛煉1小時的要求。教材基本做到按時發(fā)放到學(xué)生手中。循環(huán)教材管理和使用規(guī)范。多數(shù)學(xué)校校長和中層干部在開學(xué)的第一天的第一節(jié)就深入課堂聽課，推動教育教學(xué)工作快速進(jìn)入正軌。

四、學(xué)校環(huán)境安全整潔。多數(shù)學(xué)校在假期按照區(qū)教委的要求，對學(xué)校的校舍、桌凳進(jìn)行了維修，校園的文化宣傳等設(shè)施進(jìn)行了更換。學(xué)生開學(xué)看到校園環(huán)境整潔美觀，校園面貌煥然一新，師生精神為之一振。后勤保障到位，安全工作制度健全，安全責(zé)任制落實。多數(shù)學(xué)校對校舍、交通、食品衛(wèi)生等進(jìn)行了拉網(wǎng)排查，消除安全隱患，維護(hù)形勢穩(wěn)定。多數(shù)學(xué)校學(xué)生食堂干凈整潔，制度上墻。區(qū)教委和學(xué)校還加強對食堂從業(yè)人員的培訓(xùn)和教育，增強了食堂從業(yè)人員的責(zé)任心和操作的規(guī)范性。學(xué)校超市未發(fā)現(xiàn)食品和“三無”食品。學(xué)生宿舍大部分干凈整潔，物品擺放有序。溪口學(xué)校在校園分散，無圍墻，無校門，緊靠公路邊的情況下，全校做到了“哪里有學(xué)生，哪里就有管理”，保證了學(xué)校至今未出安全事故。

五、各校收費正常，未發(fā)現(xiàn)亂收費現(xiàn)象。各學(xué)校張貼了收費公示牌，公示規(guī)范。多數(shù)學(xué)校嚴(yán)格按文件規(guī)定收費，無超標(biāo)準(zhǔn)和增加項目收費，無搭車收費，收費管理規(guī)范，票據(jù)齊全。

篇(4)

大家好！

擁護(hù)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)同志關(guān)于“三個代表”的重要思想，學(xué)習(xí)同志在建黨八十周年大會上的講話。貫徹落實全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。主管教學(xué)工作，改革求新，使我校教學(xué)工作，在改革中得到發(fā)展，全面提高辦學(xué)質(zhì)量。本人工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)求實。

（一）堅持教育理論學(xué)習(xí)，端正教育思想，樹立新的教育觀

作為主管教學(xué)的校長，能夠緊跟教育發(fā)展形勢，學(xué)習(xí)新的教育思想，新觀念，掌握教育的動態(tài)發(fā)展。本學(xué)期重點學(xué)習(xí)國務(wù)院有關(guān)基礎(chǔ)教育改革的文件，并組織全體教師學(xué)習(xí)“關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定”“課程改革的六大目標(biāo)”等文章，根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的方向，制定本校教學(xué)計劃，組織本校的教學(xué)工作。教學(xué)工作，以教科研為先導(dǎo)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，研究新教法，探索新的育人模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，開展各項工作。

（二）抓好課堂教育改革

1打好課堂教學(xué)攻堅戰(zhàn)

為了加強課堂教學(xué)改革的力度，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，落實區(qū)教委關(guān)于“打好課堂教學(xué)攻堅戰(zhàn)”的要求，我校于年2月開始，廣泛開展課堂教學(xué)評估活動。所做工作：召開教學(xué)專題會，布置課堂評估工作計劃，評估標(biāo)準(zhǔn)，提出改進(jìn)課堂教學(xué)的實施意見；組織以督導(dǎo)室、教研員、骨干教師為主的教學(xué)評估小組；組織聽課、評課。這項工作是本學(xué)年工作重點，從抓課堂教學(xué)入手，提高教師課堂教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。配合教學(xué)評估，相繼開展“教學(xué)展示月”“教學(xué)開放周”“討論式、研究式”教學(xué)法大討論等活動，均取得良好效果。

2抓好教研、科研，使教學(xué)改革深入發(fā)展

隨著我校改革的不斷深化，對教學(xué)改革的管理成為教學(xué)管理的重要內(nèi)容。

本學(xué)年學(xué)校進(jìn)行多項教學(xué)改革。史、地、政學(xué)科整合實驗，是本學(xué)期一項具有開拓性的改革實驗，配合田校長抓好人文學(xué)科的教學(xué)，聽課、評課、參加教研、組織展示課、組織專題研討，積極推動人文學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。

繼續(xù)搞好分層教學(xué)。分層教學(xué)實施兩年，取得良好效果。本學(xué)期重點，加強B層學(xué)生管理，加大聽課，教學(xué)檢查的力度。初三年級學(xué)科分層，有效解決兩極分化問題，適時進(jìn)行調(diào)整，采取分班分層，畢業(yè)班的分類推進(jìn)取得良好效果。

自輔教學(xué)的研究，討論式、啟發(fā)式教學(xué)的研究，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究，使我校形成良好的教研氣氛。教科活動增強了教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的自覺性，提高教師教學(xué)水平，使我校課堂教學(xué)發(fā)生很大變化。

（三）抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)管理的效能

1將教學(xué)質(zhì)量管理作為管理的核心，用不斷提高與發(fā)展的質(zhì)量目標(biāo)，對影響“教”與“學(xué)”的各種因素，進(jìn)行檢查、分析、控制，以保證教學(xué)任務(wù)的完成和質(zhì)量的提高。親臨教學(xué)一線，掌握第一手情況。本學(xué)年，深入課堂，堅持聽課共100多節(jié)，了解掌握教學(xué)動態(tài)，適時指導(dǎo)。監(jiān)控各年級教學(xué)質(zhì)量，重點抓好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。制定初三預(yù)達(dá)目標(biāo)，定期召開教師會，加強質(zhì)量分析，及時調(diào)節(jié)。復(fù)習(xí)要求明確，講究方法，講究策略，確保質(zhì)量。屆考取優(yōu)異成績。

2加強青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)

制定××中學(xué)青年教師培訓(xùn)計劃，成立青年教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組織新教師培訓(xùn)，講××中學(xué)制度，常規(guī)要求，使新教師適應(yīng)環(huán)境，規(guī)范行為。召開一幫一師徒結(jié)對子會，并隨時檢查落實情況。組織跟蹤聽課，青年教師展示課，展示課，在教學(xué)中起到典型示范作用。關(guān)注青年教師的提高與發(fā)展，對存在問題及時提出改進(jìn)意見。

3大力推行現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。組織電教技術(shù)培訓(xùn)與考核，將教學(xué)信息化，教學(xué)手段現(xiàn)代化作為評課的重要標(biāo)準(zhǔn)，推薦好課，好課件。協(xié)助電教處檢查驗收電子備課教案，組織優(yōu)秀教案展示。協(xié)助電教處進(jìn)行班級網(wǎng)頁評選，組織班級網(wǎng)頁展示會。

（四）其他工作

1嘗試非教學(xué)人員的組合聘任。

年暑假期間，組織聘任領(lǐng)導(dǎo)小組，論崗，修定崗責(zé)，組織任聘。組合聘任，作為我校人事制度改革的繼續(xù)，進(jìn)一步完善了競爭機制。

2教師節(jié)組織“以崇高師德，回報社會”開放日活動，通過展牌、電教資料，向社會匯報××中學(xué)近兩年來的改革措施及取得的成績。

3組織完成年督導(dǎo)檢查評估資料匯總

4完成年干部、教師年終考核鑒定及晉級教師考評。

5今年外來學(xué)訪人員很多，多次接待來校學(xué)訪的干部、教師。

6×校長外出期間，主持行政工作。

篇(5)

一、明確自考本科的意義

自學(xué)考試是高等教育的重要組成部分，高職教育已經(jīng)成為高等教育大眾化的主體。自學(xué)考試與高職高專教育相溝通，為社會培養(yǎng)急需的較高層次的應(yīng)用技術(shù)型人才，受到學(xué)生、家長、學(xué)校和社會的歡迎。高職院校的畢業(yè)生，部分學(xué)有余力的學(xué)生，對接受繼續(xù)教育、提高自身能力和素質(zhì)有非常大的需求。而自學(xué)考試作為一種不受時空限制的開放式教育形式，不僅為他們提供了繼續(xù)教育的機會，也為他們進(jìn)一步提高學(xué)歷層次、增強就業(yè)能力創(chuàng)造了條件。同時也為學(xué)校發(fā)展、提升辦學(xué)層次、提高校園學(xué)習(xí)求知氛圍、盤活現(xiàn)有師資、設(shè)備、實習(xí)環(huán)節(jié)，提高管理水平等提供了舞臺，為高職院校的發(fā)展帶來生機和活力。并且拓展高職院校繼續(xù)教育功能，挖掘自學(xué)考試的活力，進(jìn)一步增強其服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的能力。

二、更新辦學(xué)理念，創(chuàng)新自考助學(xué)模式

把高職在校生自考本科助學(xué)納入到專科常規(guī)教學(xué)管理中，學(xué)院統(tǒng)一安排，統(tǒng)一管理，逐漸形成“教師主導(dǎo)-學(xué)生主體”的助學(xué)模式。

1．適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)自考本科各專業(yè)的課程設(shè)置，認(rèn)真分析自考本科專業(yè)的考試大綱，查找高職專科、自考本科內(nèi)容的異同點，做好自考本科與高職專科教學(xué)的銜接工作。對于其中科目名稱相同或相近的課程，可在專科教學(xué)中使用自考本科教材和教學(xué)大綱，保持高職教學(xué)與自考本科學(xué)習(xí)考試的一致性；高職專科中沒有開設(shè)的課程，有選擇地將一部分課程納入到高職教學(xué)選修課程中，提前開設(shè)相關(guān)課程；其余的課程利用寒暑假和周末、晚上自習(xí)時間集中強化輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2．設(shè)計豐富多彩的助學(xué)活動。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過采用問答、小組討論、操作演練、演講辯論等方式，實現(xiàn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極思考問題，提高各種能力。充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、各種音像手段、各種資源, 積極開展計算機網(wǎng)上教學(xué)、計算機多媒體輔助教學(xué)和電化教學(xué)活動。此外，加強教學(xué)管理，把學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，由組長帶領(lǐng)，定期組織小組學(xué)習(xí)。利用學(xué)習(xí)小組中形成良好的互助學(xué)習(xí)關(guān)系，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變?yōu)楦又鲃印⒂幸?guī)律的學(xué)習(xí)形式。

3．確立學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作為教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容，利用各種資源設(shè)計情境，采取協(xié)作式、個別化、小組討論等教學(xué)形式，給學(xué)生提供更多的思索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性。輔導(dǎo)教師主要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的重點、難點問題進(jìn)行答疑和指導(dǎo)。在助學(xué)過程中學(xué)生處于中心地位，是助學(xué)的主體，學(xué)生積極、主動地參加到學(xué)習(xí)過程中來，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

三、加強團(tuán)隊建設(shè)，提高輔導(dǎo)水平

本著“導(dǎo)學(xué)、管理、服務(wù)”的教學(xué)理念，構(gòu)建高水平輔導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊，以學(xué)生為中心開展工作，注重輔導(dǎo)教師在教學(xué)過程中的助學(xué)、導(dǎo)學(xué)作用。

1．加強輔導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。輔導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊是搞好自考助學(xué)工作的重要保障，是提高自考助學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一是嚴(yán)格選聘輔導(dǎo)教師，組建高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊。首先由各系（院）推薦業(yè)務(wù)精干、敬業(yè)愛崗、責(zé)任心強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師作為輔導(dǎo)教師，教務(wù)處等主管部門對輔導(dǎo)教師進(jìn)行審查認(rèn)定。資格審查通過后的輔導(dǎo)教師根據(jù)輔導(dǎo)大綱撰寫輔導(dǎo)教案。二是召開專題會議研究輔導(dǎo)大綱。以專業(yè)或者以教研室為單位，對輔導(dǎo)方式、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)時間、作業(yè)、測驗形式與內(nèi)容等進(jìn)行專題研討，確定最適合高職學(xué)生的輔導(dǎo)計劃。三是每次考試結(jié)束，輔導(dǎo)教師都要進(jìn)行考試情況分析，總結(jié)教學(xué)情況，找出存在的問題，提出改進(jìn)措施。

2．建立健全獎勵機制。自考助學(xué)授課酬金與教學(xué)質(zhì)量掛鉤，并把自考本科考試的報考率和考試通過率納入系（院）年度考核。對于通過率較高的輔導(dǎo)教師進(jìn)行一定的物質(zhì)獎勵，對部分難度較大、通過率較低課程，通過提高授課酬金的辦法吸引一批教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師進(jìn)行授課，對于長期從事自考助學(xué)工作或教學(xué)效果優(yōu)秀的教師實行適當(dāng)?shù)莫剟钪贫取罂悸屎涂荚囃ㄟ^率高的單位給予通報表揚，對于考試通過率高的科任教師在職稱評定、授課酬金、評優(yōu)樹先等方面給予適當(dāng)傾斜。

四、加強教學(xué)督導(dǎo)，確保輔導(dǎo)質(zhì)量

篇(6)

一、提高認(rèn)識，形成藝術(shù)特色教育氛圍。

要形成學(xué)校的特色，搞特色教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，必須在全校上下形成共識，得到社會和家長的支持。為此我們在校內(nèi)外搞好學(xué)習(xí)宣傳工作。

1、加強學(xué)習(xí)，更新教師觀念。

為了更新教師的觀念，提高教師的認(rèn)識，我們在教師中，進(jìn)行素質(zhì)教育理論和藝術(shù)教育理論的學(xué)習(xí)。

人類歷史上盡管有不同的文明和文化，但有一點是相同的，那就是都離不開藝術(shù)。只要有人類的地方就有藝術(shù)，文明與藝術(shù)同時產(chǎn)生，不管在哪個文明和哪種文化中，藝術(shù)都是人們生活中不可缺少的部分。沒有藝術(shù)，我們的生活就缺少色彩與光澤，藝術(shù)總是為我們提供一個多姿多彩、令人心馳神往的世界

為了使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的各種潛力，在藝術(shù)活動中，使學(xué)生獲得豐富的情感體驗，健全人格，成為智慧的人，達(dá)到與世界的和諧。

通過組織教師學(xué)習(xí)，在教師中宣傳藝術(shù)教學(xué)的重要意義，使教師認(rèn)真領(lǐng)會了素質(zhì)教育有關(guān)文件的精神，提高教師對藝術(shù)教學(xué)重要性的認(rèn)識。

2、加強宣傳，得到社會的支持。

為了得到社會、家長的支持，我們召開了家長會。在家長座談會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了報告，宣傳了藝術(shù)特色教育的意義和對學(xué)生全面發(fā)展，提高各方面素質(zhì)的作用。又通過以班級為單位的座談，使家長的認(rèn)識有了新的提高，得到了家長的認(rèn)可。我們還利用節(jié)日，在團(tuán)總支、藝術(shù)組的組織下，與中心小學(xué)一起上街表演節(jié)目、寫對聯(lián)，為民服務(wù)，以擴(kuò)大藝術(shù)教育的影響。

二、挖掘潛力，健全藝術(shù)教師隊伍

要搞藝術(shù)特色教育，必須要有一支素質(zhì)比較高的教師隊伍，這是搞好藝術(shù)特色教育的關(guān)鍵。

1、建立一支專業(yè)藝術(shù)隊伍。

藝術(shù)是專業(yè)性比較高的一門學(xué)科。它包括音樂、舞蹈、書法、美術(shù)等很多方面。因此，要搞好藝術(shù)教育，必須要有一支學(xué)有專長的專業(yè)教師隊伍。我們學(xué)校在已有的三名學(xué)音樂的教師，一名美術(shù)教師，一名書法教師的基礎(chǔ)上，在本校挖掘師資，將音樂、美術(shù)、書法有特長的教師加入到藝術(shù)組。

2、教師以身作則。

要使學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到提高，教師首先要提高自己的藝術(shù)素質(zhì)。為此，我們強調(diào)教師要練就一種藝術(shù)特長，要把具有一種藝術(shù)特長作為教師必須具備的教學(xué)基本功。要求教師學(xué)習(xí)一些藝術(shù)的基礎(chǔ)理論，讓全體教師明確具有一種特長的重要意義，使練就一種藝術(shù)特長成為教師的自覺行為。通過一年來的實踐，我們學(xué)校能歌善舞，能書能畫的教師越來越多。

三、形成制度，保證特色教育的實施。

人的藝術(shù)能力的形成像植物生長需要水分、空氣、陽光、土壤和特定的生態(tài)環(huán)境一樣，也需要合適的條件和環(huán)境。

1、時間保證。

要搞好特色教育必須要有時間保證。我們把每天的下午第三節(jié)課后為學(xué)生的練習(xí)的時間。在藝術(shù)老師和班主任的指導(dǎo)下，每星期每位學(xué)生交一件作品。下午第三節(jié)課后，以音樂、舞蹈為主，在藝術(shù)及其他教師的指導(dǎo)下開展活動，每學(xué)期在班級中搞一次聯(lián)歡活動。星期六為集中練習(xí)時間，學(xué)習(xí)理論，個別指導(dǎo)，全面提高。

2、制定措施。

我們把藝術(shù)教學(xué)作為學(xué)校教育及其他各科教學(xué)不可分割的一部份。我們在評選三好學(xué)生的條件中加入藝術(shù)這一條，有藝術(shù)特長的學(xué)生優(yōu)先評為三好學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生干部;在作文及試卷的批閱中，加入3-5分的寫字分值，促使教師及學(xué)生重視寫字教學(xué)。

3、經(jīng)費保證。

學(xué)校除在藝術(shù)教學(xué)方面增添必要的器材外，每年拿出一定的資金獎勵有特長的學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生有貢獻(xiàn)的指導(dǎo)教師。本年度，學(xué)校對各類樂器的投入達(dá)數(shù)萬元。指導(dǎo)學(xué)生獲獎的教師適當(dāng)?shù)玫搅霜剟睢?/p>

4、組織競賽。

我們今年主要組織了兩次競賽。通過競賽活動激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)藝術(shù)的積極性。

5、建立園地。

為每一個學(xué)生提供參與和交流的機會，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，取長補短，共同進(jìn)步，我們要求班班建立學(xué)習(xí)園地。現(xiàn)已成為班風(fēng)建設(shè)及班級考核的重要組成部分。

6、加強宣傳。

學(xué)校書畫墻為學(xué)生書畫專欄。每過一段時間就將內(nèi)容更換一次，為學(xué)生開辟一個顯示藝術(shù)才能的舞臺，定期評出優(yōu)秀作品，方便學(xué)生的交流、觀摩，以擴(kuò)大學(xué)校藝術(shù)教育的宣傳力度，從而促進(jìn)藝術(shù)教育氛圍的進(jìn)一步形成。

四、強化教學(xué)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

1、建立興趣小組。

為了進(jìn)一步強化藝術(shù)教學(xué)，形成藝術(shù)教育的特色，我們在全體學(xué)生學(xué)習(xí)一至二項藝術(shù)的基礎(chǔ)上，挑選一些有培養(yǎng)前途的學(xué)生，建立各類藝術(shù)興趣小組。為他們配備好指導(dǎo)老師，利用星期六及寒暑假，定期開展活動，使他們的藝術(shù)水平不斷得到提高。

2、重視優(yōu)生培養(yǎng)。

篇(7)

關(guān)鍵詞：“雙師型”；校企合作；藝術(shù)設(shè)計；培養(yǎng)路徑

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-4428（2012）12-55 -03

引言

1998年國家教育部高教司提出的“雙師素質(zhì)”內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)，即高職院校“雙師型”教師是指專業(yè)課教師既具有高校教師系列職稱， 又有專業(yè)技術(shù)資格證書或行業(yè)特許的資格證書，如工程師、會計師、（高級）技師等。既要持“雙證”（即畢業(yè)證、職業(yè)資格證書），又要有“雙能”（即知識能力、崗位能力）。從國家對“雙師型”教師概念的界定情況分析，高等職業(yè)院校需與企業(yè)合作進(jìn)行體制機制創(chuàng)新，加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，不斷提高教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量。這不僅拓寬了高等教育的教學(xué)領(lǐng)域，加快了高等職業(yè)技術(shù)教育向企業(yè)（行業(yè)）滲透的進(jìn)程，為高職院校和企業(yè)之間拓展了可持續(xù)發(fā)展的空間。

一、利用假期下企業(yè)實踐鍛煉促進(jìn)教師向“雙師型”人才轉(zhuǎn)變

經(jīng)調(diào)研目前我國高職教師“學(xué)歷達(dá)標(biāo)”可能已經(jīng)不是問題，很多學(xué)校不乏碩士及以上高學(xué)歷教師，但高職院校多數(shù)教師缺少在企業(yè)或生產(chǎn)崗位工作的經(jīng)歷，動手能力和實踐技能相對不足，這將嚴(yán)重制約我國高職教育教學(xué)水平，制約我國高職教育目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，國家規(guī)定高職院校在職專業(yè)教師必須輪流到生產(chǎn)企業(yè)一線鍛煉，五年內(nèi)必須有累計兩年以上在生產(chǎn)單位進(jìn)行生產(chǎn)實踐的經(jīng)歷。青年教師必須有至少半年以上的實踐經(jīng)歷，才能承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師利用寒暑假或其他假期深入企業(yè)進(jìn)行實踐能力的鍛煉與提升。在藝術(shù)設(shè)計相關(guān)行業(yè)和企業(yè)，教師將與企業(yè)一線的營銷人員、技術(shù)員、設(shè)計師、設(shè)計總監(jiān)、總經(jīng)理、施工員等一起對平面設(shè)計、空間設(shè)計、動畫設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等項目進(jìn)行調(diào)研、策劃、設(shè)計與制作。從中積累知識與經(jīng)驗，實實在在地為行業(yè)和企業(yè)服務(wù)，為企業(yè)解決問題。假期中教師到對口企業(yè)頂崗，帶著教學(xué)中的難題和困惑走向設(shè)計與制作的一線，既能熟悉企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和操作工藝，了解最新的技術(shù)信息，又有機會向經(jīng)驗豐富的相關(guān)技術(shù)人員請教，開闊理論視野，提高教學(xué)能力，促進(jìn)教師由單一教學(xué)型向“雙師型”人才轉(zhuǎn)變，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師走向“雙師型”教師的有效途徑。

二、高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“雙師型”教師及時更新自身知識結(jié)構(gòu)

考慮到社會對藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的需求，按照藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀和條件以及專業(yè)的鮮明特點，對該專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)做出新要求與新標(biāo)準(zhǔn)。

進(jìn)入高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)專職教師本身有著專業(yè)研究方向，但在實際教學(xué)安排中不可能所有的教學(xué)任務(wù)都是圍繞著自身的專業(yè)，教師專業(yè)課和基礎(chǔ)課同時承擔(dān)，甚至跨專業(yè)授課的現(xiàn)象也很普及。因此南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院把“雙師型”師資隊伍建設(shè)納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，建立繼續(xù)教育的培訓(xùn)制度，開拓教師培訓(xùn)渠道，不斷完善教師培訓(xùn)制度，拓展培訓(xùn)平臺（ 如校企共同開發(fā)或?qū)嵤╉椖俊⑿?nèi)教學(xué)基本功培訓(xùn)、校企合作軟件培訓(xùn)、高校相關(guān)專業(yè)深造、師資培養(yǎng)基地培訓(xùn)、出國訪問考察等），同時還需加強教師的崗前崗后素質(zhì)培訓(xùn)和相關(guān)職業(yè)資格證書的獲取，促進(jìn)教師自身知識的更新與知識結(jié)構(gòu)的拓寬。既努力提高教師的理論認(rèn)知與素養(yǎng)，又努力提高教師的專業(yè)實踐能力和實際工作經(jīng)驗，使他們具備實踐動手能力和技術(shù)應(yīng)用能力，從而不斷提升其教育水平和執(zhí)教能力。同時學(xué)校應(yīng)該鼓勵并創(chuàng)造條件讓每個教師都能根據(jù)自己的年齡、學(xué)歷、興趣、研究方向制定出具體的培訓(xùn)計劃，讓教師獲得與本專業(yè)相關(guān)的崗位證書和其他系列職稱，加快“雙師型”隊伍的建設(shè)速度。[1]

三、著力培養(yǎng) “雙師型”教師隊伍中的專業(yè)帶頭人

所謂專業(yè)帶頭人是指那些具有高尚的職業(yè)道德和深厚的學(xué)術(shù)造詣，在某一專業(yè)的前沿領(lǐng)域和實踐方面有所造詣，具有突出學(xué)術(shù)水平的教學(xué)和科研成果，并善于培養(yǎng)青年教師的高職稱人員。專業(yè)帶頭人是專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)路人，是“雙師型”教師隊伍中的骨干和核心。學(xué)校要重視對專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，通過參與教學(xué)改革，國內(nèi)外進(jìn)修、科研課題等活動，保證各專業(yè)有1～2名專業(yè)帶頭人，從制度上保證他們履行職責(zé)，制定具體的任期考核指標(biāo)，實行動態(tài)管理，設(shè)立專項資金用于教學(xué)科研活動，鼓勵他們在社會學(xué)術(shù)團(tuán)體擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，提高他們在行業(yè)企業(yè)技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域的影響力等，充分發(fā)揮他們的能量和作用，以此帶動“雙師型”師資隊伍的形成和整體水平的提高。[2]

以南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)系為例，該系藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實行“青藍(lán)工程”專業(yè)帶頭人為“藍(lán)方”，青年教師為“青方”，每位藍(lán)方教師每年帶一到二名青年教師，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課題研究等方面對教師加以指導(dǎo)，實施“傳、幫、帶”活動，幫助他們盡快成長起來。同時南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的帶頭人，還配合相關(guān)企業(yè)指導(dǎo)項目實施，組織專業(yè)知識培訓(xùn)，到企業(yè)為兼職教師或企業(yè)一線人員講解教學(xué)的方法與技巧。

四、提升兼職教師的教學(xué)規(guī)范，增加“雙師型”隊伍的活力

高職院校應(yīng)建立“針對性強、方式靈活”的兼職教師“雙師型”培訓(xùn)體系，提升兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)能力。這既是高職教育辦學(xué)特色的需要，更是不斷充實“雙師型”師資隊伍新鮮血液的需要。兼職教師隊伍一方面可以聘任高校教師中那些理論層次高，對學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域和生產(chǎn)一線熟悉的教師，他們會對提高職業(yè)院校理論教學(xué)水平具有重要的帶動作用；另一方面，可以根據(jù)各專業(yè)特點，積極從行業(yè)或企事業(yè)單位、校外實習(xí)基地，引進(jìn)既有工作實踐經(jīng)驗，又有較扎實理論基礎(chǔ)的設(shè)計師、設(shè)計總監(jiān)等。由于不同類型兼職教師在專業(yè)水平、技能和工作時間上均有較大差異，校方對兼職教師應(yīng)進(jìn)行分類培訓(xùn)，比如客座教授的教學(xué)常以講座等方式進(jìn)行，其他兼職任課教師的授課往往兼有理論和實踐內(nèi)容，教學(xué)任務(wù)較重，應(yīng)為他們明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計規(guī)范詳細(xì)的教學(xué)方案供其參考，讓他們發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢。同時高職院校成立教學(xué)督導(dǎo)室，并在各系部選出二級督導(dǎo)員，同時聘請行業(yè)專家擔(dān)任校外教學(xué)督導(dǎo)，及時了解行業(yè)的新知識、新技術(shù)和新趨勢，并對專業(yè)教學(xué)提出建議和指導(dǎo)。[3]

高職院校通過評選優(yōu)秀、專業(yè)培訓(xùn)、課題獎勵等方式激勵兼職教師，增強其工作成就感，為他們提供專業(yè)發(fā)展的平臺。如南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)系開展“優(yōu)秀兼職教師”評選活動，當(dāng)選的兼職教師除獲得物質(zhì)獎勵之外，還可以參加學(xué)院組織的學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)活動，增強其成就感和歸屬感。

五、強化 “雙師型”教師隊伍培養(yǎng)的激勵機制

當(dāng)前高職教師特別是“雙師型”教師仍然是按普通教師系列職稱來享受福利待遇，走的仍然是“單行線”即專業(yè)教師評價模式。在此評價模式下，“雙師型”教師所具備的技能與技術(shù)資格被視而不見，對其職稱評定和待遇的提升不起任何作用。這種評價制度，對于非“雙師型”教師來說，沒有對他們成為“雙師型”教師形成任何動力與壓力。因此必須采取相應(yīng)的激勵措施，使教師的努力得到充分肯定，使教師的潛能得以挖掘。學(xué)校應(yīng)結(jié)合具體情況，制訂對“雙師型”教師的激勵政策，通過激勵將提高“雙師型”教師質(zhì)量水平轉(zhuǎn)化為其本人的內(nèi)在需求，使“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)成為專業(yè)教師自覺的行動和今后努力的方向。人事部門應(yīng)參照生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的專業(yè)人員評定辦法，著手研究、制定高職院校教學(xué)系列職稱評定標(biāo)準(zhǔn)，與此同時，還要在工資、獎勵、福利、津貼、進(jìn)修、晉升、信任、榮譽、地位等方面采取個性化激勵形式，最大限度地為高職院校“雙師型”教師隊伍質(zhì)量建設(shè)提供強大的動力源，保證“雙師型”教師隊伍的穩(wěn)定發(fā)展。[4]

提高高職 “雙師型”教師的待遇與地位，以穩(wěn)定高職“雙師型”教師隊伍，增加高職“雙師型”教師隊伍的吸引力、凝聚力和向心力。有效地激勵高職教師，充分調(diào)動他們工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，是高職“雙師型”教師隊伍建設(shè)中的重要工作。

六、結(jié)論

學(xué)校是整個社會的有機組成部分，高職院校與經(jīng)濟(jì)社會的聯(lián)系更為緊密。高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開辦多年，大都與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)有著較好的互動關(guān)系，并且在多家企業(yè)建立了校外實訓(xùn)基地。以基地為平臺，以校企之間良好的合作關(guān)系為依托，學(xué)校是理論教學(xué)基地，企業(yè)是實踐培訓(xùn)場所，學(xué)校和企業(yè)是校企合作教育的兩個基本要素，前者是后者的理論前提，后者是前者的必然實踐，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系，既有宏觀上的分工又有微觀上的融合，其有機結(jié)合是校企合作教育成功的有效途徑和保障。[5]

校企合作產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合是高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的重要形式，是教學(xué)改革與發(fā)展的必由之路，更是培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍的必由之路。高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)主動為行業(yè)企業(yè)服務(wù)，行業(yè)企業(yè)人員參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與執(zhí)行，參與專業(yè)教學(xué)改革與評價體系。企業(yè)人員參與教材編寫和實訓(xùn)基地的拓展，參與學(xué)校畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)答辯等工作。同時教師參與企業(yè)的廣告策劃與制作、新產(chǎn)品開發(fā)、展示設(shè)計與制作，幫助企業(yè)設(shè)計、研究、探索，解決在調(diào)研、策劃、設(shè)計、制作第一線遇到的各種問題，既驗證了自己的理論知識，又開闊了眼界，鍛煉提高了實踐能力，在服務(wù)社會，服務(wù)企業(yè)中提高 “雙師型”隊伍建設(shè)的質(zhì)量。[6]可見，校企合作背景下高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“雙師型”（下轉(zhuǎn)第45頁）（上接第56頁）教師隊伍的培養(yǎng)是教師隊伍內(nèi)涵建設(shè)的重要模式。它將在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改善師資結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量等方面起到舉足輕重的作用，為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在職教師轉(zhuǎn)化為“雙師型”教師創(chuàng)造了良好條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳增紅，周雪莉.關(guān)于高職院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)的探索[J].職業(yè)技術(shù)，2009，（01）.

[2]王麗霞，劉金華，成玉蓮.高職院校行業(yè)參與“雙師型”教師培養(yǎng)模式探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010，（04）.

[3]李廣坤.高職院校兼職教師隊伍建設(shè)的思考[J].中國成人教育，2010，（08）.

[4]劉艷青，張磊，李敏.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為指向的高職院校雙師型教師隊伍建設(shè)的研究及實踐[J].職業(yè)技術(shù)，2010，（04）.

[5]朱海燕.高職院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及其舉措[J].高教高職研究，2009，（11）.

[6]林杏花.國外高職“雙師型”教師隊伍建設(shè)的經(jīng)驗及啟示[J].黑龍江高教研究，2011，（03）.總第203 期.