序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇孩子興趣的培養(yǎng)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：孩子；讀書；培養(yǎng)興趣

所有的家長(zhǎng)都說(shuō)：“我很重視孩子的教育，甚至超過(guò)了其他父母”，還有大部分家長(zhǎng)說(shuō)：“我想盡辦法，盡可能地送孩子去最好的早教中心，最好的幼兒園和最好的小學(xué)……不知道托了多少關(guān)系，花了多少錢……我已盡了最大的努力”，是的，所有的家長(zhǎng)都無(wú)比重視孩子教育，對(duì)孩子盡職盡責(zé)，希望孩子早日成才……下面筆者就談?wù)勅绾?a href="http://www.jsroewe.cn/haowen/52380.html" target="_blank">培養(yǎng)孩子讀書的興趣這個(gè)問(wèn)題。

書是人生最好的老師，是人們了解大千世界的窗口。家長(zhǎng)若能從孩子小時(shí)就培養(yǎng)起他（她）對(duì)讀書的興趣，這將是父母給予子女的最大財(cái)富。家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子讀書興趣主要有以下幾種方法：

1.孩子喜歡模仿父母，父母應(yīng)以身作則，時(shí)常在子女面前閱讀，讓孩子覺(jué)得讀書是日常生活的一部分，像吃飯、睡覺(jué)一樣自然和必要。專家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書、讀書，做孩子的榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步

提高。

2.為孩子創(chuàng)造一個(gè)書的環(huán)境，讓孩子在家經(jīng)常接觸到書籍、雜志，可以隨時(shí)取閱。一個(gè)家庭有沒(méi)有書，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。孩子愛(ài)不愛(ài)看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)、彩圖科，天長(zhǎng)日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生興趣。

3.經(jīng)常給孩子買書，不僅要讓孩子氣擁有自己的書，還要讓孩子有選擇書的權(quán)利，鼓勵(lì)他們挑選自己喜歡喜愛(ài)的書，同時(shí)家長(zhǎng)給孩子買書也要照顧孩子的興趣、口味，順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感，使孩子感到讀書是有趣的。

4.最好每天定時(shí)給孩子朗讀。給孩子讀書時(shí)要讀得慢且富有表情，并注意隨時(shí)停下來(lái)同孩子討論你所讀的故事，與孩子談圖畫、故事情節(jié)和人物。美國(guó)著名教育家吉姆認(rèn)為；讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書興趣上來(lái)了，熱情高漲了，慢慢的，他們對(duì)讀書的態(tài)度就變成了“我要讀”。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長(zhǎng)孩子有意注意的時(shí)間，增加孩子的識(shí)字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學(xué)生自覺(jué)自愿地想去讀書。

5.當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字后，可以讓他試著讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字就告訴他怎么讀，注意不要總糾正孩子所犯的小錯(cuò)誤，即不要做任何事來(lái)阻礙孩子順暢地讀書。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的讀書方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地讀著，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。

6.讓孩子對(duì)讀書具有信心，使他認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的讀書者。父母的鼓勵(lì)和贊賞能增添孩子閱讀的樂(lè)趣。

篇(2)

一、讓孩子多接觸音樂(lè)，受到潛移默化的熏陶

日本的鈴木教授曾說(shuō)：“才能不是天生就有的，任何孩子都可以培養(yǎng)成為有高度才能的人。”我從參加工作以來(lái)，剛開始教的的是低年級(jí)的學(xué)生，有的家長(zhǎng)常跟我說(shuō)：老師我的孩子可喜歡音樂(lè)了，只要一放音樂(lè)就跟著音樂(lè)唱歌、做動(dòng)作，您多費(fèi)心好好培養(yǎng)他。可見父母對(duì)孩子的良苦用心，望子成龍的心情，我理解他們，因?yàn)槲乙彩菫槿烁改福軌蝮w諒當(dāng)父母的心情。讓孩子多聽音樂(lè)從小就熏陶也很重要。記得我懷孕時(shí)還在上音樂(lè)課，每天接觸最多的就是音樂(lè)，應(yīng)該說(shuō)孩子的胎教就是在音樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)的，到了孩子4、5歲時(shí)鋼琴上所有的音她都聽的很準(zhǔn)確，我從來(lái)也沒(méi)教過(guò)她，也沒(méi)對(duì)她進(jìn)行訓(xùn)練，我想這就是熏陶的結(jié)果吧。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)興趣是最好的老師，低年級(jí)的孩子年齡小，喜歡模仿，如：模仿彈琴、唱歌、跳舞等。他們喜歡表現(xiàn)自己，喜歡音樂(lè)。所以一定讓孩子多接觸音樂(lè)，才能受到音樂(lè)的熏陶。

二、創(chuàng)造有利環(huán)境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

創(chuàng)造一個(gè)好的音樂(lè)環(huán)境，家庭教育是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的重要手段。一個(gè)良好的家庭教育對(duì)孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣起著重要的作用，就拿我來(lái)說(shuō)吧，我的父親一直從事音樂(lè)教育的教授，從小受到家庭環(huán)境的熏陶和家庭環(huán)境的影響，所以對(duì)音樂(lè)比較感興趣，每次看到父親認(rèn)真刻苦教學(xué)的態(tài)度，而且是一個(gè)特別愛(ài)專研業(yè)務(wù)的人，自學(xué)多種樂(lè)器。我也受到他得影響，對(duì)音樂(lè)特別感興趣。喜歡音樂(lè)。所以我現(xiàn)在繼承他的事業(yè)繼續(xù)努力的培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)。

孩子剛開始接觸音樂(lè)時(shí)，都表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)感興趣，好奇心也很強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己。但是他們遇到困難是會(huì)退縮，想打退堂鼓，不想學(xué)了。所以一定要多鼓勵(lì)孩子，多表?yè)P(yáng)孩子，樹立孩子的自信心。如：讓孩子多聽兒童歌曲，讓孩子隨著音樂(lè)做動(dòng)作，踏步等。晚上睡覺(jué)時(shí)還可以播放搖籃曲等。一首詩(shī)，必須用較長(zhǎng)的時(shí)間去理解，才能激起一定情感。而音樂(lè)則不同，只要用幾個(gè)音符就能立即使人在生理和心理發(fā)生變化，所以我們要不斷用音樂(lè)去感染孩子。

三、良好的學(xué)校音樂(lè)教育培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣

1. 教學(xué)上要靈活多樣，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，課堂上要形式多樣、靈活、讓孩子喜歡上音樂(lè)課。所以每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課我都是做好充分的準(zhǔn)備上好開學(xué)的第一課，讓孩子對(duì)音樂(lè)感興趣，讓孩子們?cè)敢鈱W(xué)、喜歡學(xué)。如：我讓學(xué)生按音樂(lè)的節(jié)拍像小鳥一樣自由，快樂(lè)的飛進(jìn)教室。學(xué)生邊做動(dòng)作便鼓勵(lì)：“飛來(lái)了一只花蝴蝶”，“可愛(ài)的小鳥飛來(lái)了”等等。在教學(xué)中，我還經(jīng)常讓孩子們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作叫聲，如：小雞是怎么叫的？“嘰嘰”小鴨子是怎么叫的？“嘎嘎”等等來(lái)培養(yǎng)孩子的音樂(lè)興趣。

一年級(jí)的新生，大家都還不熟悉，還很陌生，我就讓孩子們進(jìn)行有趣的自我介紹，交朋友，這樣孩子們就非常喜歡上音樂(lè)課，也對(duì)音樂(lè)感興趣。我記得有一個(gè)學(xué)生，有一些智障，我覺(jué)得孩子很可憐，所以對(duì)他特殊的關(guān)照，跟他接觸的也很多，平時(shí)喜歡和他溝通。通過(guò)接觸我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有時(shí)候?qū)W東西也快，他記憶力好你和他說(shuō)過(guò)的話他都會(huì)記得，也許是我對(duì)他好所以他非常喜歡上音樂(lè)課，愿意上音樂(lè)課，每次他們班有音樂(lè)課他都會(huì)去辦公室找我，提醒我下節(jié)課是他們班的音樂(lè)課，別的科目基本學(xué)什么都不會(huì)，可他偏偏對(duì)音樂(lè)課感興趣，非常喜歡上音樂(lè)課，而且學(xué)過(guò)的歌曲基本會(huì)唱，雖然有些吐字不清，但是真的很好。連他的父母都難以相信。直到現(xiàn)在他都非常喜歡上音樂(lè)課，也很喜歡我，那一刻，我真的很驕傲、很自豪。我的努力沒(méi)有白費(fèi)，一分耕耘，一分收獲。音樂(lè)史無(wú)形的畫，只要能把孩子們帶到美好的境界中去，使他們從中受到啟迪，受到教育。我的努力沒(méi)有白費(fèi)，所以我很驕傲。

2. 要有親切輕松的氣氛。在輕松的氣氛下，師生間的情感交流能得到實(shí)施，教態(tài)要親切，聲音甜美這樣孩子才會(huì)喜歡你。如：低年級(jí)的學(xué)生喜歡聽故事，你就可以以講故事的形式讓孩子聽《上學(xué)歌》，讓孩子在一個(gè)輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)這樣孩子就喜歡上音樂(lè)課了。我在設(shè)計(jì)低年級(jí)的教學(xué)時(shí)還適當(dāng)加上游戲，讓孩子們?cè)谟螒颍尯⒆釉谟螒蛑袃A吐著對(duì)音樂(lè)的了解和感受。讓孩子在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)如：“開火車”“節(jié)奏對(duì)話”等，孩子們可以嘗到了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的喜悅。

3. 在教學(xué)中新穎的教具也很重要，可以吸引孩子的注意力，也可以啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。如：“開汽車接龍”可布置顏色鮮艷的汽車站等場(chǎng)景，還可以隨音樂(lè)的節(jié)奏有規(guī)律地左右移動(dòng)。好像在駕駛汽車，這樣更能啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)盡量做到，“少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，”“少訓(xùn)斥，多啟發(fā)”。有人曾說(shuō)：“欣賞孩子的作品，要像欣賞世界名作一樣饒有興趣。”

四、 根據(jù)孩子的愛(ài)好可以讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器

為了培養(yǎng)孩子的毅力，開發(fā)孩子的智力，陶冶他們的情操。對(duì)于一般的孩子來(lái)說(shuō)，不論水平高低都可以進(jìn)行樂(lè)器的學(xué)習(xí)，讓孩子對(duì)音樂(lè)感興趣，喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)器，如：可以讓孩子學(xué)鋼琴、電子琴、二胡等特別是手指的活動(dòng)對(duì)大腦的反應(yīng)起著積極的作用。我們學(xué)校多年來(lái)一直開設(shè)電子琴課，剛開始，孩子們好奇，我就利用孩子的孩子的好奇心，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)琴的興趣，讓他們欣賞電子琴演奏的美妙音樂(lè)，孩子們立刻就對(duì)學(xué)習(xí)電子琴感興趣了，一個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛表示一定要好好學(xué)習(xí)電子琴。

興趣，是人才成就的起點(diǎn)。人們只要對(duì)某些事物感興趣，就會(huì)樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)音樂(lè)的關(guān)鍵是培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣。所以我們要根據(jù)孩子的心理、年齡的特點(diǎn)，注意激發(fā)和保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，使他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，在興趣中提高。

篇(3)

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；讀書；興趣

許多語(yǔ)文教師提倡要多進(jìn)行課外閱讀，因?yàn)檎n外閱讀既有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，又有助于提高學(xué)生的欣賞水平和作文能力，還可以陶冶學(xué)生的情操，豐富他們的情感。可是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子都不喜歡讀書，如何培養(yǎng)孩子的讀書興趣，調(diào)動(dòng)他們讀書的積極性呢？

一、為孩子營(yíng)造良好的讀書環(huán)境

根據(jù)班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇一些適合他們的課外讀物放在班級(jí)的圖書角，平時(shí)孩子們可以隨意到圖書角選擇自己喜歡的書進(jìn)行閱讀。喜歡看書的孩子只要一下課就會(huì)去圖書角拿書看，不愛(ài)看書的孩子也會(huì)湊熱鬧去拿書，時(shí)間長(zhǎng)了，班級(jí)里喜歡看書的孩子越來(lái)越多了，經(jīng)常會(huì)看到他們?nèi)鍌€(gè)人聚在一起看一本，有時(shí)還會(huì)聽見他們?cè)诮涣髯约嚎磿蟮男牡茫康竭@時(shí)我都會(huì)感到有一點(diǎn)小小的成就感。還有的孩子將自己看過(guò)的書籍拿到學(xué)校，提供給其他同學(xué)看，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生讀書的興趣，更重要的是讓我看到了孩子們的愛(ài)心。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)平時(shí)在家不要整天對(duì)著電腦，這樣孩子也會(huì)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)玩電腦、ipad等等，我希望家長(zhǎng)能放下手機(jī)和電腦，多讀書看報(bào)，周末可以帶孩子一起去書店或者圖書館，待上一天，各自選擇自己喜歡的圖書閱讀，孩子經(jīng)過(guò)不斷的耳濡目染，自然也會(huì)慢慢喜歡閱讀。天長(zhǎng)日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生興趣。

二、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長(zhǎng)孩子有意注意的時(shí)間，增加孩子的識(shí)字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學(xué)生自覺(jué)自愿地想讀書。在家里，父母應(yīng)盡可能多和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我就要求家長(zhǎng)每天晚上陪孩子讀書，并且希望家長(zhǎng)把與孩子讀書后的心得寫下來(lái)，或者給孩子寫幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，也可以評(píng)價(jià)孩子的朗讀，持之以恒，不但可以幫助孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，而且可以增進(jìn)親子交流，促進(jìn)溝通。第二天到校以后我會(huì)檢查，給讀書的孩子畫上一個(gè)小笑臉，集齊一定數(shù)量的笑臉后我就會(huì)為孩子買一本他們喜歡的課外書，這樣大大調(diào)動(dòng)孩子們讀書的興趣。除此之外，我還希望家長(zhǎng)能提前閱讀。孩子閱讀前，家長(zhǎng)先進(jìn)行閱讀，并在孩子閱讀前給孩子講個(gè)引子，然后引導(dǎo)孩子自己閱讀找到答案。培養(yǎng)孩子的思維能力，啟發(fā)孩子的好奇心。

三、給孩子讀書的自由

低年級(jí)的孩子年齡小，對(duì)什么都好奇但是又沒(méi)有耐心，好動(dòng)坐不住，這是他們普遍的心理特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的孩子很少能坐下來(lái)安靜地看書，他們一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本，作為家長(zhǎng)和老師不要過(guò)多干預(yù)，他們能拿著一本書津津有味地看一會(huì)兒，作為家長(zhǎng)和老師就應(yīng)該心滿意足了。還有的家長(zhǎng)向我反映孩子看一些與學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)系的書，自己怎么說(shuō)孩子都不聽，希望我能幫忙，我倒是提倡讓孩子看各種各樣的書，這樣他們就能汲取多方面的知識(shí)，反而對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。在我們班的閱讀課上，孩子們看的書真可以說(shuō)是五花八門。我認(rèn)為家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子身心健康的書籍進(jìn)行控制以外，不應(yīng)該對(duì)孩子所讀書的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行控制，通常孩子讀書的內(nèi)容范圍越廣越好。

四、評(píng)選班級(jí)“故事大王”

為了讓孩子們能夠堅(jiān)持讀書，我會(huì)在班級(jí)定期舉行講故事比賽，對(duì)于積極踴躍講故事的孩子給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，最后評(píng)選出班級(jí)的“故事大王”給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)――一本自己喜歡的課外讀物。孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，為了得到自己喜愛(ài)的圖書會(huì)主動(dòng)去讀書，積累故事在同學(xué)們面前表演，有的家長(zhǎng)甚至也參與到了這項(xiàng)活動(dòng)中。有的家長(zhǎng)開玩笑地對(duì)我說(shuō)：“老師，在您的培養(yǎng)下，我都喜歡看書了。”這樣的方法不僅培養(yǎng)了孩子的讀書興趣，同時(shí)鍛煉了孩子的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。如今班級(jí)孩子的讀書態(tài)度由“讓我讀”變成了“我要讀”。

書是人類進(jìn)步的階梯，多讀書，一生受益。

參考文獻(xiàn)：

篇(4)

【關(guān)鍵詞】?jī)和凰囆g(shù)教育；技法教育

喜歡畫畫是孩子的天性，如果得不到關(guān)注，這種愛(ài)好就會(huì)遭受挫折。最終導(dǎo)致他們放棄這個(gè)愛(ài)好和追求。興趣是最好的老師，但是如何培養(yǎng)興趣卻是個(gè)難題。

1繪畫興趣的培養(yǎng)的途徑

培養(yǎng)興趣的途徑很多，生活積累、繪本、畫展、戲劇、設(shè)計(jì)只要與視覺(jué)沾邊的都可以利用。興趣并不是多夸獎(jiǎng)和贊美就能持續(xù)，如果在一個(gè)團(tuán)體中有挫折感，他也會(huì)止步。應(yīng)該寬容的態(tài)度看待孩子的畫畫，有時(shí)家長(zhǎng)見到孩子畫的好，可能會(huì)馬不停蹄地乘勝追擊，盲目地實(shí)施激勵(lì)結(jié)果可能會(huì)適得其反。小孩子的興趣不穩(wěn)定，遇到了低谷時(shí)，如果不懂迂回，孩子的興趣就也可能銳減。孩子會(huì)有一個(gè)階段經(jīng)常懷疑自己畫的不好，羨慕別人的畫，家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)他跟其他小孩的畫畫相比優(yōu)勢(shì)在于獨(dú)創(chuàng)，慢慢地他接受了自己畫得不漂亮的事實(shí)，喜愛(ài)畫畫，并不同別的孩子去比較，孩子的繪畫的狀態(tài)，只是喜歡畫而已，這就足夠了。“淡定”是一個(gè)方法，適合對(duì)付沖動(dòng)型狀的孩子，要知道“欲速則不達(dá)”。愛(ài)畫畫的孩子普遍比較敏感，總是夸他，他覺(jué)得不是真的，也會(huì)產(chǎn)生懷疑。不如偶爾夸一下。

2關(guān)于臨摹和技法

今天的時(shí)代并不需要孩子們?nèi)ヅR寫描摹，來(lái)達(dá)到技法的完備，而是需要孩子們有廣闊的視域，有敏銳的觀察力。當(dāng)今的藝術(shù)教育不是技法教育，而是張揚(yáng)一種“藝術(shù)化生存”的教育。傳統(tǒng)的國(guó)畫和油畫，講究“由技入道”通過(guò)量的積累，達(dá)到質(zhì)的巨變。這條路布滿陷阱，弄不好就成為匠人。匠人就是只有技法、沒(méi)有思想，談不上什么創(chuàng)造性。臨摹和技法都可以忽略，但要重視材料（媒介）的多樣性，讓孩子嘗試更多材料去表現(xiàn)，為創(chuàng)造性地實(shí)施主題的表達(dá)提供可能。比如，畫畫可以畫在畫框上，也可以畫在紙盒子上，涂在玻璃窗上也未嘗不可。有人說(shuō)不臨摹孩子腦子中就沒(méi)有圖式，我不贊同，參看福娃風(fēng)格，就是腦子中充滿了大人灌輸?shù)膱D式。這不僅對(duì)孩子的獨(dú)立觀察能力的培養(yǎng)毫無(wú)益處，會(huì)讓孩子更加依賴大人的觀察與判斷。我想大家也不期望孩子走一條專業(yè)之路吧？如果想發(fā)展專業(yè)之路，建議11歲以后或初二以后再學(xué)素描之類的。如果孩子自己不時(shí)地愿意描摹一下，覺(jué)得很有成就感，也不用刻意阻止。

3關(guān)于如何選擇畫畫班

關(guān)于兒童美術(shù)班，我說(shuō)的可能標(biāo)準(zhǔn)稍高：

3.1環(huán)境

教學(xué)空間的氛圍很重要。檢查創(chuàng)意的氣氛，一個(gè)良好的室內(nèi)布置可以給孩子們提供想象的舞臺(tái)，單是在墻上掛一些畫作、習(xí)作，并不足矣，好的裝飾并不是華麗的堆砌，而是充滿對(duì)生活的觀察和熱愛(ài)。（參看畫家們的工作室照片）這個(gè)多數(shù)人也能體會(huì)到，每次去宜家都就會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)自己的房間充滿幻想。企圖能DIY些什么。

3.2師資

師資的問(wèn)題比較復(fù)雜。齊澤克（美）的結(jié)論是只有藝術(shù)家才能給兒童更好的藝術(shù)指導(dǎo)。為孩子選美術(shù)老師，愛(ài)孩子、有耐心、懂得藝術(shù)的真諦是個(gè)大前提。我更傾向于搞插畫或有設(shè)計(jì)背景人來(lái)教孩子，而不是油畫、國(guó)畫背景的專業(yè)人士來(lái)教孩子。專業(yè)出身的人往往“由技入道”，有些人是走不出技法的框框的，我身邊就有這樣的例子，這類老師最糟糕的是很固執(zhí)地發(fā)展技法，而不會(huì)從觀察力和創(chuàng)造出發(fā)給孩子更多的啟發(fā)。直接讓照著畫的老師，還是不要去了。現(xiàn)在小學(xué)里的美術(shù)老師都不這樣教學(xué)生了。

3.3課程開發(fā)

課程的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)重視個(gè)性差異和性別差異，重視材料（媒介）的多樣性，讓孩子嘗試更多材料去表現(xiàn)，為創(chuàng)造性地實(shí)施主題的表達(dá)提供可能。手工勞技作為美術(shù)教育的一部分，也很重要，對(duì)培養(yǎng)孩子的整理、專注力、多有裨益。（注：現(xiàn)在小學(xué)并沒(méi)有勞技課，而兒童動(dòng)手能力差異很大）。比如，有些孩子很敏感，有些孩子很粗枝大葉，方法應(yīng)不盡相同，例如，敏感的孩子可讓他們進(jìn)行相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練、如構(gòu)圖的疏密、韻律等。因?yàn)樗麄儾蝗备惺埽嬅鏀⑹滦院軓?qiáng)，只是表達(dá)方式要進(jìn)行引導(dǎo)和控制。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮⒆樱枰獓L試單一的主題。如飛鳥，如何把它畫的有張力和動(dòng)感。性別差異很重要，性別不同孩子感興趣的點(diǎn)不同，畫面上母題不同。男孩子自由繪畫的畫面上出現(xiàn)關(guān)于車、鳥、太陽(yáng)。男孩子的畫相比之下更加天馬行空，要選點(diǎn)記錄性的題目，如畫一個(gè)好看的花盆，或一個(gè)小動(dòng)物，來(lái)補(bǔ)償性地提高他們的專注力和細(xì)致的觀察力。女孩子情感更加細(xì)膩，繪畫表現(xiàn)出一定的敘事性。經(jīng)過(guò)一段“美術(shù)班”學(xué)習(xí)后容易固化，比如畫的小孩兒都像“福娃”，鼓勵(lì)她們多用材料、補(bǔ)償創(chuàng)造力。（注；班級(jí)人數(shù)少些，老師才能照顧到性別差異和個(gè)性）

4我們?nèi)绾尉蛹胰绾沃笇?dǎo)孩子繪畫？

我們的小時(shí)候，有很多人都有因?yàn)橛X(jué)得自己的畫畫得“不像”而放棄了繪畫。所以我們不能對(duì)孩子說(shuō)，你畫的不像什么。給孩子評(píng)價(jià)一定要掌握分寸，“贊美，但不要評(píng)價(jià)過(guò)高”。例如，給孩子評(píng)價(jià)不要說(shuō)，“畫的真棒！”之類的話，可以嘗試著說(shuō)說(shuō)，“我喜歡你畫的線條”，“我太喜歡你畫的小人了，要是他們每個(gè)人再有特點(diǎn)就更好了”。“我喜歡你圖的顏色，這一小塊再細(xì)致點(diǎn)更好了”？“這個(gè)罐子形狀還不錯(cuò)，好像上面還有些花紋吧？”記住，你的評(píng)價(jià)的目的是引導(dǎo)他進(jìn)一步地觀察。使他們能在創(chuàng)造的過(guò)程中持續(xù)探索，獲得更完善的結(jié)果。而不是下結(jié)論。

5結(jié)語(yǔ)

希望“藝術(shù)化生存”是照進(jìn)每個(gè)家庭的一縷陽(yáng)光，家長(zhǎng)們把藝術(shù)教育不僅僅看作技法教育，而是把它是親子關(guān)系最好的融合劑，把藝術(shù)教育當(dāng)作家庭文化的一部分，盡可能減少藝術(shù)教育的功利性的目的。

參考文獻(xiàn)

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2、分門別類挑選。興趣愛(ài)好也分種類：體育、樂(lè)器、聲樂(lè)、書畫……如果有錢有精力，可選多個(gè)類別中的多個(gè)興趣。如果精力金錢都有限，至少不要選重復(fù)的類別。我個(gè)人建議至少選一個(gè)體育類的興趣班，可強(qiáng)身健體；其次選一門樂(lè)器，培養(yǎng)樂(lè)感并多一個(gè)特長(zhǎng)。當(dāng)然，主要還是看孩子個(gè)人的條件。

3、不選太冷門的。雖說(shuō)三百六十行，行行出狀元，但是也不建議選擇太冷門的興趣愛(ài)好來(lái)學(xué)習(xí)，除非特別有天賦。一來(lái)認(rèn)可度不高，不好顯擺；二來(lái)客觀條件不足，可能學(xué)習(xí)途徑會(huì)很受限。

4、接受最正規(guī)的培訓(xùn)。從零開始學(xué)習(xí)，打基礎(chǔ)很重要，一開始就歪了，日后怎么也不可能再長(zhǎng)正的。所以務(wù)必要選擇專業(yè)的老師、專業(yè)的課程來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行培訓(xùn)。不要為了省錢而找一個(gè)業(yè)余的人來(lái)教，學(xué)下來(lái)最頂天了也是個(gè)業(yè)余水平。

篇(6)

那么，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、走進(jìn)生活，豐富材料

“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么樣的文字，生活猶如源泉，作文猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停。”葉圣陶先生的這番話十分精辟地道出了作文與生活的關(guān)系。在平時(shí)的生活中，要想讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓生活進(jìn)入作文，教師要注意以下兩點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生做好作文的前期準(zhǔn)備工作

教師要在平時(shí)的教學(xué)中注意布置一些與作文教學(xué)密切相關(guān)的生活作業(yè)。如《記一次家務(wù)勞動(dòng)》，可以讓學(xué)生回家洗衣服、洗鍋、整理房間，要求學(xué)生每做完一項(xiàng)生活作業(yè)都要把過(guò)程和感受說(shuō)出來(lái)，然后寫下來(lái)。只有真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)生才有話可說(shuō)，才能寫出自己的真情實(shí)感。

2.寓寫于玩，表達(dá)真情

貪玩是所有孩子的天性，在玩耍時(shí)孩子會(huì)盡情地展露自己的靈性。例如，跳跳球曾在學(xué)生中風(fēng)靡一時(shí)，他們一個(gè)個(gè)玩得興高采烈。于是我便給學(xué)生布置了題為《我玩跳跳球》的作文。沒(méi)想到，學(xué)生一見題目竟高興地歡呼起來(lái)，胸中有話說(shuō)，下筆自然如有神助。

二、創(chuàng)設(shè)觀察情境，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，教給學(xué)生觀察的方法，并啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺(jué)探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

三、組織各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在平時(shí)的教學(xué)中，我們要經(jīng)常組織學(xué)生參加形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，我們可以設(shè)計(jì)《媽媽，我對(duì)你說(shuō)》的主題隊(duì)會(huì);為了提高學(xué)生的朗讀能力、講故事能力，我們可以舉辦朗讀比賽、講故事比賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)都可以成為學(xué)生寫作的素材。

四、引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，積累作文素材

為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們可以讓學(xué)生多讀書，多收集一些名言警句、精彩語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生捕捉典型事例，在閱讀中感悟?qū)W習(xí)寫作技法。這樣，學(xué)生的文章就能寫得十分有趣了。

五、及時(shí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)興趣

小學(xué)生大多對(duì)自己充滿信心，具有愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，時(shí)刻渴望得到老師肯定的評(píng)價(jià)，以滿足自己的心理需求。因此，在作文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生在被賞識(shí)的愉悅中肯定自己的價(jià)值。教師要盡量挖掘?qū)W生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，并加以肯定、鼓勵(lì)。如可把優(yōu)秀作品在班中張貼出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)展示才華的平臺(tái)，也為全體學(xué)生樹立起榜樣;對(duì)一般學(xué)生的好習(xí)作，可以在班中當(dāng)眾宣讀，讓大家來(lái)品評(píng)欣賞，也可在板報(bào)中設(shè)立“優(yōu)秀習(xí)作交流欄”“進(jìn)步學(xué)生園地”等欄目;尤其對(duì)后進(jìn)生，哪怕他們有點(diǎn)滴的進(jìn)步，也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定、表?yè)P(yáng)，告訴他們：你們很棒，別人行，你們一定也能行！他們看到了進(jìn)步的希望，感受到了教師的肯定和同學(xué)們的鼓舞，也就漸漸對(duì)作文產(chǎn)生了興趣。

另外，教師也要學(xué)會(huì)多種形式的評(píng)價(jià)。在批改學(xué)生作文時(shí)，除了教師本人批改外，還可以采用學(xué)生互評(píng)或自評(píng)的方式，讓他們先找優(yōu)點(diǎn)，再指出缺點(diǎn)，重在鼓勵(lì)。學(xué)生批改后的文章，教師再集中批閱，并將好的作文編成“優(yōu)秀作文選”，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。互評(píng)作文能使學(xué)生在為別人挑毛病的同時(shí)反思自己，在欣賞別人的時(shí)候提高自己。這種“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的作文批改方法，使學(xué)生在作文批改中得到了交流，能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能有效提高學(xué)生的寫作水平。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】少兒圖書館 閱讀興趣 培養(yǎng)策略

閱讀能力是人們必須具備的基本能力之一，但閱讀能力不是與生俱來(lái)的，需要后天的不斷培養(yǎng)和教育，而閱讀對(duì)少年兒童的健康全面發(fā)展更有著深刻的意義。要培養(yǎng)孩子的閱讀能力首先就要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，通過(guò)興趣使孩子自發(fā)地去閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到良好的閱讀效果。除了學(xué)校和家庭的教育之外，少兒圖書館對(duì)孩子的早期教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。少兒圖書館具有獨(dú)特的環(huán)境優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，因此少兒圖書館對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣至關(guān)重要，要充分發(fā)揮少兒圖書館的各方面優(yōu)勢(shì)，從而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

一、培養(yǎng)閱讀興趣對(duì)少年兒童的重要作用

1.培養(yǎng)閱讀興趣可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有閱讀能力的形成才能促進(jìn)孩子理解能力和自學(xué)能力的形成，然后不斷去學(xué)習(xí)其他課程的知識(shí)。

2.培養(yǎng)閱讀興趣可以提高孩子的的語(yǔ)言能力和溝通能力。閱讀有助于促進(jìn)內(nèi)部言語(yǔ)系統(tǒng)的發(fā)展和大腦的思考，大量的閱讀，尤其是早期閱讀，可以抓住時(shí)機(jī)促進(jìn)內(nèi)部言語(yǔ)系統(tǒng)的發(fā)展。

3.培養(yǎng)閱讀興趣可以提高孩子的自我教育能力。孩子通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文章，不僅可以豐富知識(shí)、拓寬視野，而且可以有效地進(jìn)行自我教育，開發(fā)孩子的智力，從而打開孩子的智慧發(fā)展之門。閱讀興趣的培養(yǎng)可以教會(huì)孩子學(xué)習(xí)所需具備的閱讀技巧。總而言之，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣有利于孩子的全面健康發(fā)展。

二、孩子閱讀興趣的培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)建舒適的閱讀環(huán)境，激發(fā)孩子的閱讀興趣

（1）少兒圖書館的設(shè)計(jì)布局要符合兒童的特點(diǎn)，給孩子營(yíng)造一種親切感和安全感，通過(guò)舒適溫馨設(shè)計(jì)，使孩子們感到放松和安全。例如，少兒圖書館的的閱覽室設(shè)計(jì)布局可以參考幼兒園的設(shè)計(jì)布局，可以采用畫滿可愛(ài)的小動(dòng)物的墻壁，可以在合適的地方裝飾一些可愛(ài)的玩具，也可以在墻上懸掛孩子們的手繪作品等。另外，需注意閱覽室的桌子和椅子以及書架的設(shè)計(jì)都要符合兒童的需求，不宜過(guò)高，顏色也不宜太單調(diào)，最好采用多種鮮亮的顏色。這些都可以使孩子感到舒適溫馨，產(chǎn)生閱讀的興趣。

（2）少兒圖書館中的書籍要符合孩子的特性。兒童因?yàn)槟挲g和閱歷的限制，認(rèn)知水平有限，邏輯性差，抽象能力和概括能力也較差，因此，閱讀材料的選擇充分考慮到兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更接近他們的生活，這可以在最大程度上提高他們的閱讀興趣。在圖書的內(nèi)容上，最好選擇故事書或者連環(huán)畫等，做到圖文并茂、語(yǔ)言幽默、詞匯豐富、圖片顏色鮮明。另外，除了這些傳統(tǒng)的讀物，少兒圖書館還可以為孩子提供一些電子資源和有聲讀物，這些資源都可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，同時(shí)提高孩子的閱讀能力。

2.組織豐富多彩的閱讀活動(dòng)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，少兒圖書館可以針對(duì)不同年齡的孩子開展形式多樣、豐富多彩的閱讀活動(dòng)。如講故事活動(dòng)、猜燈謎、親子共讀、交換玩具圖書活動(dòng)、兒童劇場(chǎng)等這些既可以吸引孩子注意力又非常有教育意義的活動(dòng)。“每月故事會(huì)”就是一個(gè)非常有意義的活動(dòng)，少兒圖書館可以在每個(gè)月的固定時(shí)期舉辦故事會(huì)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)自愿報(bào)名的方式到臺(tái)前來(lái)講故事。因?yàn)楹⒆拥哪挲g都比較小，因此，很多孩子還需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)，而故事的選擇，可以是書上的，也可以是聽來(lái)的，或者是孩子自己寫的。這樣既可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以訓(xùn)練孩子的思維能力，增強(qiáng)孩子的自信，然后激發(fā)孩子的閱讀興趣。又如“親子共讀”活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)是由父母和孩子共同參與完成的，父母來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，并跟孩子共同來(lái)完成一定的閱讀任務(wù)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)可以提高父母對(duì)孩子閱讀活動(dòng)的重視，同時(shí)也可以增進(jìn)親子之間的感情。

3.充分發(fā)揮圖書館工作人員的作用，激發(fā)孩子的閱讀興趣。少兒圖書館的工作人員要將“一切為孩子服務(wù)”作為工作的宗旨，及時(shí)解答孩子在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予孩子關(guān)心和鼓勵(lì)，讓孩子有一種信任和欣賞感，從而提高孩子對(duì)圖書館的熱愛(ài)和對(duì)閱讀的興趣。少兒圖書館工作人員要耐心引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，并及時(shí)關(guān)注和欣賞孩子的閱讀行為，使孩子對(duì)閱讀保持持久的閱讀熱情。他們也可以和孩子一起閱讀，分享閱讀的快樂(lè)，并根據(jù)孩子的不同性格和能力對(duì)孩子的閱讀隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣。

總之，人的一生最重要的一種學(xué)習(xí)方式就是閱讀，閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)、開闊視野、陶冶情操都具有重要意義。要充分發(fā)揮少兒圖書館的服務(wù)功能，為孩子們創(chuàng)造更好的閱讀環(huán)境，也要為孩子們提供更多的信息資源，充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性、創(chuàng)新性，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)孩子綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙云平.讓閱讀照亮孩子們的生活――關(guān)于少兒圖書館開展少兒閱讀活動(dòng)的思考[J].江西圖書館學(xué)刊.2011（01）.