序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇記賬會計工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

2009年2月，我來到了公司，雖然做了近三十年的會計工作，但房地產行業還是第一次接觸，尤其是房地產的各項稅收政策較為陌生，需要重新去認識去學習。為盡快的熟悉工作，虛心向同事們請教，查資料，在最短的時間內熟悉工作。

近半年來，在領導和各位同仁的幫助下，我順利的完成了公司的會計工作。現將2009年上半年工作總結如下：

1、正確履行會計職責和行使權限，做好會計工作計劃，認真學習國家財經政策、法令、法規，熟悉財經制度；提高自己的業務素質，執行有關的會計法規。

2、及時記錄有關的會計憑證，做到賬賬相符；做好銷售工作的統計工作。

3、工作中審核一切開支憑證，及時結算記賬，做到各項開支都符合規定，一切賬目都清楚準確。對經費的使用情況和存在問題，向有關領導請示匯報。

4、按照規定編制年、季、月的各種報表統計資料，做到準確無誤，并及時報告分管領導。

5、協助同事，及時整理、裝訂和保存所有的財務憑證。

篇(2)

一、繼續大力宣傳會計法律法規，穩步實施會計準則

1、大力開展會計法律法規宣傳，開展會計基礎工作調研，開展會計人員持證上崗檢查，開展村級會計委托服務工作，實現村級會計委托服務工作全面覆蓋。深入貫徹以《會計法》為核心的會計法律法規，不斷加強會計基礎工作。匯同全市開展的“行政事業單位財務大檢查”，加大《會計法》執法檢查力度，確保會計法律法規的有效實施。提升《會計網》的宣傳水平，不斷更新宣傳內容，緊跟會計改革發展步伐，為廣大會計人員提供有力保障。

2、繼續推進上市公司執行企業會計準則，深入實地開展調查研究。實時跟蹤分析上市公司年報，持續關注企業會計準則實施對上市公司的影響，鞏固實施成效。推動非上市大中型企業執行會計準則的力度，加強企業內部控制基礎規范宣傳培訓，市局擬年底組織檢查考核。

3、積極引導企業加強內部控制建設，建立聯系點制度。繼續開展企業內部控制標準建設課題研究，配合上級財政部門做好相關調查研究工作。

4、開展《村集體經濟組織會計制度》，《農民專業合作社會計制度》等執行情況的檢查，擬編印村集體經濟組織和農民專業合作社會計工作手冊，規范會計制度的執行力度，加大對會計人員培訓，不斷完善會計基礎工作。

二、抓好2012年會計考試工作，提高會計人員素質

5、繼續抓好會計從業資格考試，改革創新考試管理新方式，引入現代化信息管理手段。配合會計從業資格考試，改革會計電算化考培方式。按照《省會計人員繼續教育實施辦法》，加強會計人員誠信建設和職業道德教育。

6、加強會計專業技術資格考試，嚴格執行會計考務工作手冊，規范會計考試管理流程。認真落實考試組織工作責任制，嚴肅考風考紀，確保萬無一失。

7、嚴格依法辦事，熱情接待來人來訪，妥善處理人民來信來訪，力爭做到全年零投訴。按照科學發展觀的要求，積極謀劃本地區會計改革與發展的新思路和新舉措，特別是在加強會計人員管理方面和在其他會計管理方面采取創造性舉措并取得良好效果。

三、強化中介機構監管，提高行業執業質量

8、指導和推動全市注冊會計師行業黨建工作，及時反映情況，主動與會計師事務所聯系，積極引導會計師事務所建立健全內部決策和治理機制，提高事務所風險管理和質量控制能力。會同局監督檢查局加大對會計師事務所設立條件、人員配備以及執業情況的檢查力度，促進事務所做大做強。

9、加強記賬機構審批和監督，完善記賬機構公告制度，組織開展記賬機構和人員清理整頓工作。指導各地嚴格審批條件、規范審批流程、跟進后續監管，逐步提高記賬機構執業質量。

四、加強隊伍能力建設，提升為民服務意識

10、樹立“精細化、規范化”工作理念，增強“以人為本、服務大局、爭先創優”服務意識，認真履行崗位責任制和服務承諾制等規章制度，充分發揮工作積極性和主動性，不斷提高會計管理工作質量。

11、充分利用當地媒體和會計網的網絡資源宣傳會計政策法規，為廣大會計人員釋疑答問，傾聽會計人員意見和建議，密切保持與會計人員聯系，努力提升會計服務效能。

五、重視會計理論研究，活躍會計學術交流

12、圍繞經濟和社會發展需要，充分發揮會計學會理論研究優勢，做好會計重點課題研究工作，加強會計學術交流。

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【關鍵詞】行政事業單位；基礎會計規范；制度規范

一、引言

行政事業單位的基礎會計規范關系到行政事業單位財務部門工作的基本內容，是財務管理的基石和單位賬務往來的基礎體現。行政事業單位在財務部門向功能化轉化的過程中，更應當從基礎入手，打好單位的基礎會計基石。從加強行政事業單位基礎會計規范入手，規范整個財務部門的管理內容，提高部門管理水平和工作效率。

二、行政事業單位基礎會計規范存在的問題

1.基礎性會計核算不規范

會計基礎工作是任何一個會計主體都必須重視的基礎性日常管理工作。作為具有一定公共職能的行政事業單位來講，規范核算是行政事業單位提供公共服務與社會產品，向社會作出示范效應的重要體現。但在實際情況中，部分單位此方面做的并不規范，沒有嚴格按財政部《會計基礎工作規范》進行會計核算與財務管理工作，導致人為出現一些賬實不符，錯誤與疏漏。例如，票據大小寫不統一，原始憑證抬頭、發票填寫要素等不完善時有可見。即使在審核完畢后，仍然存在著相對來說并不夠低的差錯率，造成行政事業單位賬目混亂，影響記賬憑證的實用性和后續的記賬、報賬以及財務報表的生成。記賬憑證上的差錯加大了后續報表平衡調節的工作量，反而加重了行政事業單位的基礎會計核算工作負擔。又如，雖然目前行政事業單位都大力推行了“公務卡”建設，但一些單位在此項上推進的力度不夠，導致部分資金流向仍然不夠規范，存在著一些隱患。

2.內部控制未得到重視

內部控制作為當代企業管理的重要成果，其基本思路也引入到了行政事業單位中。財政部于2014年1月1日正式并實施《行政事業單位內部控制規范（試行）》，標志著我國行政事業單位的內部控制工作開始朝著法制化、制度化、規范化的方向發展，對促進行政事業單位內部控制管理水平、強化風險管控機制建設都具有十分積極的現實意義。做好針對行政事業單位各項工作例如專項經費的控制工作是所有行政事業單位當下應該深入思考的重要問題，并在此基礎上完善針對各項業務工作、管理工作的基礎性工作。

3.預算管理不夠嚴謹

單位預算管理能力的加強能夠提高對單位內部控制能力和單位資金的管理、使用及配置的效率，能夠將財務信息公開化和透明化，不僅能夠使單位獲得的財務信息準確客觀、有證可循，還會防止不法人員鉆財務的空子以中飽私囊、，也讓事業單位在自我發展的同時更好地發揮其重要的公共服務職能。當前，一些單位對于預算管理停留在紙面上，未嚴格執行，也未嚴謹地按照《預算法》的相關要求編制與執行預算，導致預算工作形同虛設，使國家寶貴的財政資金沒有得到良好使用，同時也造成了一些不好的社會影響。

4.國有資產管理不夠扎實

在國有資產管理中，部分行政事業單位存在著疏于資產管理或者管理漏洞的問題。例如，在固定資產管理中，編號混亂，在報廢或者核銷過程中賬務上沒有下賬，造成固定資產實際數量與賬面數量不符合，需要再次清查。而部分行政事業單位對于固定資產的監察間隔時間常，清理和盤點過少。在實際支出后，還有部分固定資產沒有真正入賬的問題。在固定資產與固定資產資金混亂下，實際盤存的固定資產數量難以分辨，存在賬外資產，造成了國有資產的流失和損害。以南京市鼓樓區審計局的審計為例，在對于行政事業單位的預算和其它收支的審計中發現，部分單位在固定資產管理中存在問題。例如對外出租的程序不符合要求，出租款長期不能收回，以及出租款收回后并未上繳和實際納入對固定資產的出租收入里。

三、基礎會計規范應對

1.做好基礎性的財務會計工作

會計的基本職能是核算與監督。因此，首要的就是行政事業單位會計人員在核算方面，就必須根據行政事業單位會計制度以及《會計基礎工作規范》嚴格進行核算相關工作。在原始憑證審核上，明確原始憑證審核要點和規范要求，對于不符合原始憑證內容的單據和不符合報銷請求的原始單據打回，抵制套取國家資產的隨意報賬行為，減少國有資產流失損失。在原始單據的報銷和入賬中，放款應當有報銷業務部門主管簽字，在財務主管審核通過并簽字之后，以及出納報銷雙方確認領款完畢之后，才能由記賬會計入賬，并在入賬前確立原始憑證符合入賬的規范要求。在記賬憑證管理上，根據業務往來情況設立下屬會計科目，將往來情況明確到具體單位，避免眉毛胡子一把抓的情況，在記賬憑證環節錄入階段即做出備注說明，便于日后在賬務管理和報表管理分析中查清往來賬項，明確收入與支出記錄內容。在記賬憑證正確率較高的情況下，記賬、報賬相對容易，最終生成報表調節中差錯率低，減輕了行政事業單位會計工作人員的業務工作量，提高了會計核算的管理水平。

此外，還要積極根據財政部門的相關安排，做好“公務卡”的相關推進工作，嚴格國家財經紀律，嚴防“小金庫”等不法行為，使行政事業單位的財務與會計工作真正起到“監督”的職能。

2.嚴格內部控制

行政事業單位的內部控制為國有資產的安全提供有效的保障，同時更能夠規范決策行為與業務行為。內部控制制度的完善，必然可以在賬務核算的過程中起到監督財務的作用，可以在很短的時間發現財務操作不當的地方，從而在一定降低以及的產生以及錯報的可能性，提高單位的經濟效益的同時還可以降低成本。對于行政事業單位來講，首先是要嚴格按《行政事業單位內部控制規范》辦事，做好從內部控制的諸要素出發，著力于不相容崗位相分離、相互牽制以及授權審批相關工作。根據業務重要程度，按“三重一大”的相關規定辦事。

3.完善預算管理

要增強行政事業單位領導層的預算意識，通過預算的剛性作用在單位內部形成切實有效地制衡機制和控制機制。從預算編制來說，要根據《預算法》，明確預算編制與約束的范圍與科目，按地方經濟規劃及重點工作計劃編制預算，并經規定的審批流程后實施。在實施中要不斷收集預算執行中的情況與問題，以備未來參考。如果不改變上述狀況，很難適應行政事業單位轉型之后所要面臨的市場競爭壓力。這是因為預算管理做得好，單位就可以減少很多不必要的內部損耗，同時也可以使經營管理更為科學順暢，更有效率，從而實現其社會效益與完成社會公益事業或向社會提供非經營的根本目的。

4.做好國有資產使用與管理相關工作

資產管理應當設立專人負責，并實行問責制度。在會計信息化下，負責固定資產管理的專人應當對于固定資產管理模塊進行管轄，在信息化軟件中的固定資產管理模塊和記賬模塊兩方面查看固定資產的賬實記錄，并在固定資產實際變動后即使更新賬務內容，保持固定資產和賬務的一致性，避免管理上的混亂和賬務混亂。在南京鼓樓區的對于行政事業單位的固定資產管理審計中，對于固定資產管理中出現的問題，要求行政事業單位對自身固定資產的定期全面清理和管理時期的全面清理，在清理中體現盤查的重要性特征，對于重大固定資產特別關注和登記。在固定資產管理系統中注重信息化系統的固定資產數據的維護和更新，利用現代信息化水平不斷提高固定資產管理的工作效率。

四、結語

行政事業單位基礎會計規范是一直以來的財務部門的工作重點內容之一。千里之堤，潰于蟻穴。只有打好了基礎會計規范的基石，才能在牢固的基石基礎上構建出財務管理和其它拓展功能的大廈，作為行政事業單位的基礎部門之一，成為高效率、高質量、高水平的財務管理部門。

參考文獻：

[1]周紅捷.淺議行政事業單位會計基礎工作規范化[J].財經界（學術版），2015（23）.

[2]陳浩.淺析當前事業單位會計基礎工作規范化建設中存在的問題及對策[J].中國鄉鎮企業會計，2015（11）.

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關鍵詞：項目教學法 財務會計 實訓教學

中圖分類號:G712 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914（2011）06-143-02

財務會計是中等職業學校會計專業的一門專業實踐性課程，其任務是培養學生掌握財務會計基本理論知識和基本實踐技能。目前我校采用的教材是電子工業出版社根據財政部2006年頒布的《企業會計準則》及其準則指南編寫的《新編企業財務會計》，課程與初級會計資格考試接軌。該課程貫穿以會計實務為“角色導航”，全書例題均以實務模擬方式展開，并給出常見業務的關鍵原始憑證樣例，還設置了專門的課堂練習環節“關鍵練習”，為教師組織教學環節提供了必要的素材，同時該教材還配有《新編企業財務會計實訓》，實操性強。

根據該課程的特點及要求，傳統會計教學中“以教師為主體，以知識為本位”的教學理念與方法已不能適應教學，因此在教學過程中筆者突破傳統的課堂教學方式，嘗試了實踐教學中的“項目教學法”。項目教學法是實踐教學的最高級形式，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。在此過程中，教師除了要向學生系統地講授理論知識外，還必須緊緊抓住應用性的特點，突出應用特色，強化實踐環節，以求理論學習與提高技能相結合，使學習過程成為一個人人參與的創造實踐活動，促使學生利用獨立制定計劃并實施的機會，在一定時間范圍內自行組織、安排自己的學習行為，自己克服、處理在項目中出現的困難和問題，運用新學習的知識、技能，解決過去未遇到過的實際問題，體驗創新的艱辛和樂趣，訓練在實際工作中協調合作的能力。項目教學法一般按照以下幾個教學階段進行：

確定項目任務：通常由教師提出一個或幾個項目任務設想，然后同學生一起討論，最終確定項目的目標和任務。

制定計劃：由學生制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序，并最終得到教師的認可。

實施計劃：學生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式，然后按照已確立的步驟和程序工作。

檢查評估：先由學生對自己的工作結果進行自我評估，再由教師進行檢查評分。師生共同討論，評判項目工作中出現的問題，學生解決問題的方法以及學習行動的特征。通過對比師生評價結果，找出造成結果差異的原因。

歸檔或結果應用：項目工作結果應該歸檔或應用到學校的教學實踐中。

本學期學習《財務會計》的班級主要是2009年秋和2010年春兩級的會計專業學生，共四個班。在開學初筆者就根據項目教學法的要求，制定了《財務會計》課程實訓項目計劃和評分標準，把整個《財務會計》課程劃分為三大項目，內容如下：

一、記賬憑證的填制和裝訂

1.實訓教學目的：通過填制有關記賬憑證，使學生熟悉記賬憑證的填制要求并掌握常用記賬憑證的填制方法，提高動手能力和實操能力。

2.實訓教學內容、要求：根據《財務會計實訓課程》提供的實操資料，填制相關的記賬憑證并裝訂憑證。

3.評分標準：

4.實訓項目完成應上交的資料：裝訂好的會計憑證。

二、會計賬簿的設置和登記

1.實訓教學目的：通過對有關會計賬簿的設置和登記，熟悉賬簿的登記要求，并能熟練掌握對賬和結賬。

2.實訓教學內容、要求。（1）填寫會計賬簿的有關內容；（2）設置日記賬、明細賬和總賬；（3）登記有關賬簿。

3.評分標準：

4.實訓項目完成應上交的資料：完成登記的各種賬簿。

三、會計報表的編制

1.實訓教學目的：編制有關會計報表，使學生掌握資產負債表和利潤表的編制方法，提高會計工作能力。

2.實訓教學內容、要求。（1）熟悉各有關會計報表的理論依據；（2）理解會計報表的基本結構。

3.評分標準:

4.實訓項目完成應上交的資料：（1）資產負債表；（2）利潤表。

項目任務制定后對學生進行分組。本項目可根據學生自身興趣及將來的職業流向自由組合分組，一般以5人為一組，分擔會計主管、記賬、出納、審核、制證等崗位角色，在項目實施過程中還可以互相輪換，增強互相協調和綜合處理能力。學生按計劃規定時間、內容、方法步驟完成工作任務，這一過程學生的主動性得到充分展現，是學生解決問題能力，實際動手能力的培養的主要過程，也是學生職業能力逐步形成的重要階段。學生和教師對每一關鍵步驟進行質量監督，協助學生及時認識錯誤和發現錯誤的根源，進行過程性評價。比如現金日記賬登記質量控制，一方面在于登記憑證數據的正確性和完整性（這一點要在登記賬簿前通過審核記賬憑證來控制），另一方面在于登記的規范性，通過投影學生制作的現金日記賬賬簿，以學生自評、同學互評與教師點評等方式展開過程性的評價，檢查學生的登記項目是否完整，書寫格式是否符合規定要求，出錯更正是否符合會計處理規范，月末結賬通欄紅線有無遺漏，相關責任人簽名與否等環節進行工作質量控制。根據學生出現的錯誤講解賬簿登記的相關規則，制作正確的結果來對照，通過設計質量控制報告單來檢查控制。通過檢查評估，對各組學習成績作出全面評定。

最后，會計項目教學的成果以憑證、賬簿、報表等形式展示和保存。

筆者認為，在會計教學中實施項目教學法，要合理制定項目計劃, 認真組織項目實施，做好檢查評估，這是實施項目教學法需要特別重視的三個方面。項目教學促進學生在“做”中學，通過“做”來貼近實際工作的項目，來加強專業課的學習，這對激發學生興趣，使之感受工作要求，培養學生獨立思考，與他人合作協調，解決學生職業能力的養成都具有十分重要的意義，同時也促使學生了解專業動向，以適應職業需求。

參考文獻：

1.范唯，馬樹超.切實解決提升高職教育教學質量的關鍵問題.中國高等教育，2006(24)

2.周瓊芳.基礎會計理論與實踐教學探討[J].重慶工學院學報，2005（7）

3.新編企業財務會計.，電子工業出版社,2006

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關鍵詞：財務會計 管理會計 區別 聯系

現階段會計行業領域已經獲得迅速而成熟的上升發展機會，進入到21世紀時期以來，會計工作已經逐漸成為一個企業無法缺少的主要構成部分。企業會計在企業管理環節中屬于一項非常重要的內容，其不但會限制著企業的財務運行狀況，更加會影響企業今后的經營發展。財務會計與管理會計在企業會計中屬于兩個方面的重要組成部分，這兩者之間不但存在著一定的區別同時有著相應的聯系，這兩者之間的劃分界限也愈來愈模糊。伴隨著電子信息、計算機與網絡系統通信時代的快速發展，財務會計與管理會計這兩者之間的融合發展可以成為一種可能。

一、財務會計與管理會計的區別

（一）工作服務對象不同

根據財務會計與管理會計的具體概念分析，財務會計屬于對外報告，然而管理會計應當屬于對內報告。財務會計的要求應當嚴格地遵循國際化公認標準的會計準則條例，管理會計則是為了能夠充分適應企業管理的實際需求從而逐漸發展起來的，因此其相比于財務會計具有靈活性的特點。財務會計通常主要是把企業日常財務經營狀況的實際內容編制出完整形式的財務報表，向社會外界有關個人或集體匯報企業現階段的財務運營狀況，一般是為企業外部提供服務的。然而管理會計的工作任務通常是對企業內部的日常管理過程所出現的狀況收集整理成完整形式的數據信息，而且直接匯報給企業有關的管理人員，為企業的管理人員提供有效的企業經營狀況信息，有助于管理人員可以做出合理可行的決策方案。

（二）工作主體規模不同

財務會計與管理會計是由于服務對象存在差異性，從而導致兩者之間的工作主體規模也有所不同。財務會計在實際工作過程中的主體一般是以企業作為主體的，把企業視為一個統一體來向社會外界進行反映，對于企業這個特定主體進行企業財務經營狀況等各種信息的匯集，而無法對企業內部的具體部門進行詳細地反映。管理會計相應的工作則表現出多層次的特點，其不僅能夠把企業視為一個主體來達到反映目的，同時能夠把企業的具體部門作為工作主體來進行相關反映，管理會計通常是對于企業日常階段出現的經濟活動實行相應的評價、分析、控制與考核等工作。

（三）會計工作流程不同

財務會計的服務對象存在著一定的特殊性，因此會計工作流程需要嚴格地根據法律規定的程序來實施。財務會計首先應當獲取合法的相關原始憑證，通過審核之后填寫相應的記賬憑證，再進行復式記賬處理。然后可以進行試算平衡，最后可以填制相應的會計報表。財務會計應當經過注冊會計師的嚴格審核過程后才可以公開。然而管理會計能夠相對靈活地根據企業獲得所需要的原始資料，根據統計好的會計工作數字信息或市場分析調查進行相應的統計工作，這過程存在著一定程度的隨意性。

二、財務會計與管理會計的聯系

（一）財務會計與管理會計的本質相同

在本質上財務會計與管理會計是存在著共同點的，這兩者一般都是以管理者的要求標準為基礎，對企業財務經營進行充分合理的管理。管理會計一般會受到財務會計的限制，由于管理會計是為企業內部提供服務的，主要目的在于降低企業的經營成本，促進企業運營效率的提升，從而可以為企業獲得更大程度的經濟利潤，然而財務會計主要是控制著企業的整體財務狀況與經濟命脈，管理會計的相應工作需要有財務會計的具體參與。

（二）財務會計與管理會計的原始資料相同

對于管理會計的實際工作，其一般會直接把財務會計工作中產生的會計憑證、會計賬簿與會計報表等一系列資料進行相關的研究分析，或對這部分數據信息根據各自相應的工作需求進行統一形式的編制調整，從而形成適合實際需求的內部報表，這樣可以充分提升管理會計的實際工作效率，有利于完善企業內部的經營管理機制。

（三）財務會計與管理會計的服務對象交叉

財務會計主要是為企業外部提供服務，管理會計主要是為企業內部提供服務，這兩者相互之間的服務對象是有所側重的，然而這并不說明這兩者之間沒有實際聯系。即使財務會計是為企業外部提供服務，然而財務會計可以提供的財務運營指標例如資金、成本與利潤等方面數據信息，這些數據信息對于管理會計在設置規劃、實施控制的具體過程中體現出十分重要的參照作用，這部分財務運營指標對于管理者制定決策方案是不可缺少的。管理會計可以提供的各種經濟信息同時也是企業外部人員實際需要的主要信息，管理會計所確認的企業發展目標、工作計劃等數據信息對于提升企業運營狀況有著十分重要的意義。

三、結束語

財務會計與管理會計可以有效地融合成為一個匯集預測決策、控制分析、全面核算與全程管理等方面的會計工作運行體系，這已經成為社會企業的發展趨勢，這兩者之間的融合可以有效地發揮出會計運行體系在現代化企業的信息管理環節中的實質性作用，可以為企業提供更優質的服務。

參考文獻：

[1]梁亮.財務會計與管理會計的比較分析[J].華章，2011

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關鍵詞：高職；項目教學法；基礎會計

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：16723198（2012）16013802

項目教學法是指師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。它打破了傳統教學的老套路，以完成“項目”作為教學手段進行教學，在教學過程中教師以一個典型項目為依托，將項目分解成一個個任務案例進行剖析，在完成項目的過程中，參與者共同探討、探索，從而提高自己分析問題和解決問題的能力。其核心是：以項目為主線，教師為主導，學生為主體，以項目為教學載體，以項目的完成過程為教學過程。本文就項目教學法在高職《基礎會計》教學中的應用展開探討。

1 項目教學法在高職《基礎會計》教學中的實施意義

高職高專的辦學定位，以突出職業能力的培養為目標，會計專業教學應突出會計職業能力的培養。《基礎會計》課程是高職業會計專業培養方案中的核心基礎課程，又是初學者的入門課程，對于學生會計職業能力的培養以及后續課程的學習有著非常重要的作用。作為一門理論性、操作性非常強的課程，由于其授課對象是剛剛走入大學校門的新生，從未接觸過專業課，也從來沒有參加過企業的經濟活動，對會計業務等缺少感性認識，學生真正理解抽象的會計知識具有很大難度。

因此，筆者認為，高職《基礎會計》課程教學應強調以理論為基礎，以實踐為主線，結合高職學生的特點，根據會計工作中的實際情況設計項目，引導學生分析討論，讓學生知道在實際工作中會遇到什么樣的問題，再讓學生帶著問題去學習相應的理論知識。通過項目化教學，使學生掌握會計這門入門課程的基本理論、基本知識和基本操作技能，這既符合職業教育教學的特點，又能促進學生在具體實踐中建構知識與能力，對學生職業能力的提升、綜合素質的培養有很大的促進作用。

2 項目教學法下《基礎會計》課程內容設計

在基礎會計教學中應用項目教學法，是以會計實際工作過程為主線，以認知會計報表為切入點，結合經濟管理各專業的職業需求，引出會計信息的形成，如表1所示，按照“認知會計報表——認知原始憑證——認知記賬憑證——認知會計賬簿——分析會計報表”五大教學項目及8個工作任務，將會計要素、會計等式、會計科目與賬戶、借貸記賬法、會計信息質量要求等知識融于課程教學中，實現“做、教、學”一體化。每個項目均以實際工作內容為設計依據，在教師的引導下，學生要分成若干個小組，要求小組成員分工協作地完成每一個項目任務，以此培養學生的學習興趣，從而提高每一個學生的專業技能。

3 項目教學法在《基礎會計》教學中的具體實施

基于工作過程的項目教學一般要求學生在明確崗位工作流程和職責的前提下，通過確定項目任務、制定項目工作計劃、組織項目實施、檢查評估、歸檔或結果應用等5個階段完成。通過這樣一種教學組織形式，把學生融入到有意義的完成任務過程，能夠讓學生積極地學習、自主地進行知識的構建，從“要我學”轉變為“我要學”。現以認知會計賬簿這一項目為例：

第一步，創設情境，明確項目任務。在這一環節中，教師應事先要求學生對賬簿的相關知識通過圖書、網絡等渠道有所了解，對賬簿登記的注意事項有一定認識，并通過任務書提前告知學生，在認知會計賬簿這個項目中，主要任務是建賬和登賬。這樣在整個項目的實施過程中，學生能夠帶著問題去學習、去實踐，提高學習能力和效果。項目開始時，教師通過任務書提供某企業背景資料和相關信息，創設工作情境，在此情境中，每個學生都應把自己看成是該公司會計科的一員，從事會計核算工作。在實施任務前，教師應給學生進行講解，讓學生知道自己要做什么，要解決什么具體問題，要達到什么樣的目標。

第二步，制定項目工作計劃。首先根據學生自身的興趣、愛好、性別搭配等因素進行分組，每組3人，分別從事總賬崗位、日記賬崗位、明細賬崗位，確定各自在小組中的分工和責任以及小組成員合作的形式，并選出1個負責人。分組可以使學生各司其職，又相互聯系，同時小組象征性地代表了一個財務科組，學生操作時可輪流地模仿每個角色，產生一種置身于實境的感覺，在模擬中既學到業務知識，又訓練了相互協作的能力。小組負責人組織全組同學制定項目工作計劃、確定工作步驟和程序，并最終得到教師的認可。

第三步，組織項目實施。學生按照已確立的工作步驟和程序進行具體實踐工作，完成崗位職責，同時還應及時記錄在建賬和登賬過程中遇到的問題、解決的方法以及在此過程中得到的啟發。在操作過程中，學生可以遇到問題共同討論進而解決問題，教師應擔當建議者和指導者的工作，密切關注項目實施的進度以及存在的問題，并及時答疑解惑。

第四步，檢查評估，成果交流展示。項目完成后，首先由小組負責人匯報建賬和登賬完成情況，并對小組的工作結果進行展示和自我評價。然后師生共同討論，評判項目工作中出現的問題、產生問題的原因以及學生解決問題的方法。最后由教師歸納分析在認知賬簿這一項目中應實現的目標以及評判的標準，對建賬步驟、填制方法和難點事項進行總結，同時對小組以及小組成員工作態度、完成質量進行綜合評分。通過檢查評估和成果展示，學生可以審視并糾正自己在完成項目過程中存在的問題，從而進一步提高理論知識及實踐技能。

第五步，歸檔或應用。將同學們的項目成果進行回收、歸檔，可以作為課程的教學資源或反饋給企業，由專業人士提出意見，并作為參考留存。

4 項目教學法在《基礎會計》教學中應用的思考

篇(7)

[關鍵詞]會計電算化；看法；對策

一、會計電算化

會計電算化是以電子計算機為基礎的當代電子技術和信息技術應用到會計實物中的簡稱。會計電算化是運用電子技術的手段對企業的財務收支,會計要素的增減變動進行核算,對企業的預算、資金流、物流成本等進行管理的操作系統。該系統包括電腦、軟件、存貯介質和操作人員。其次會計電算化是會計信息系統,是整個企業信息系統的核心組成部分,是中樞神經,企業信息是企業決算、管理、生產經營的依據和結果反映。無論是企業的收支核算還是會計要素核算最后都以各種報表形式把信息反映出來。因此說會計電算化是一個用電子計算機代替人工記賬、算賬、報賬以及代替部分由人腦完成的對會計信息的處理、分析和判斷的過程。

二、會計電算化中存在的問題

1.電算化管理制度與執行脫離。為確保電算化系統正常運行和會計信息的安全、準備、合法可靠,企業需要研究制定相應的會計電算化管理方法與制度。一些企業為達到甩賬目的,根據財政部會計電算化工作規范要求制定了大量的企業內部電算化管理與控制制度,一時起到很好效果,但甩賬后,這些制度沒有進一步完善,主要表現為:操作規程混亂、職責不清;在裝有電算化的計算機上操作一些與電算化工作無關的內容,如上網聊天、玩游戲等;允許一些無關人員使用計算機、電算化數據檔案保管力度不夠等,上述問題均應解決。

2.會計制度的修改落后于會計電算化的發展。現行的財務會計制度主要是以手工核算為基礎的,應用會計電算化后,從記賬方法、賬務處理程序到會計工作的組織、內部控制的方式和會計檔案的保存介質以及方法等都發生了變化,因此必須根據會計電算化的特點,對財務會計制度做出相應的修改,企業只加強了軟件的運用,忽略了會計制度的建設。

3.會計電算化基礎管理工作十分薄弱。會計電算化雖然在很大程度上減輕了會計人員的工作量,但同時也增加了操作人員、系統維護人員等崗位,帶來了許多新的要求,提出了新的問題。而目前,我國建立手工操作條件下的基礎工作的管理還存在著很多不足,一些中小企業內部控制也不是十分完善。實現會計電算化,就需要建立與之相配套的一系列內部控制制度加以約束,才能充分發揮電算化的優勢。

4.重視賬務功能,忽視管理功能。一直以來,我國的會計工作主要從事事后核算,事前的分析預測和事中的控制因計算復雜而很難進行。會計電算化的運用和發展可以將會計人員從繁重的算賬、報賬中解脫出來,把主要的精力放在加強財務管理方面。可是,我國實行會計電算化的單位卻存在著重視報賬功能忽視管理功能的現象。采用軟件的材料核算、工資核算、固定資產核算等內容功能較強,具備管理功能的成本核算、財務指標分析體系以及資金供求預測模塊,卻沒有設計或內容過于簡單,查詢功能也不健全,限制了管理功能,沒有從分發揮會計電算化對加強財務管理的作用。

5.操作人員安全保密意識差。安全性問題主要是指一旦軟、硬件出現故障或病毒侵入,數據的安全、可靠性就受到威脅,加之數據資料的儲存介質發生變化,如果資料沒有定期打印存檔或隨機備份不及時,一旦出現故障,則損失慘重,無法彌補。另一方面,保密意識淺薄也易造成巨大損失,這主要表現為操作權限設置不當,操作管理不嚴。

6.電算化專業人員缺乏。由于會計電算化對員工的要求比較高,既要求會計人員要掌握一定的會計專業知識,又要掌握相關的計算機知識,財務軟件的使用技術以及保養和維護。而在實際工作中,雖然大多數會計人員都已接受過計算機培訓,培訓的人員卻主要是初級人員,高、中級應用人員不多,而目前接受中高級培訓的人員數量少,根本滿足不了會計電算化工作的需要。

三、改進和加強會計電算化的對策

1.設計與實施電算化系統的方針。會計電算化在財務工作中是一個長期的過程,而不是財務工作短期目標,它總是在不斷地改進和發展,因此需要詳細制定單位會計電算化發展規劃和工作計劃,在統一規劃下,分步有序地實施,以免盲目性,保證前后階段工作的協調,從而扎實地擴大應用范圍,最終實現整個企業的信息化。

2.加強計算機硬件、軟件管理。財務軟件公司在軟件開發中,必須引入安全稽核機制,對重要操作日志進行記載,并進行必要的權限設置,使業務數據只有在解密的條件下才能使用,同時必須進行必要的身份認證和內容檢查,控制一些軟件的安裝,尤其是數據庫系統軟件,以防止利用數據庫系統打開多賬數據庫,進行非法處理,拒絕一切無關人員使用計算機。建立一套完整的操作環境和軟件系統是進行電算化會計信息系統內部監控的必要手段,只有這樣才能保證會計人員相對獨立、完整的行使自己的權限以達到會計內部監控。

3.加大對“復合型”會計電算化人才的培養力度。對電算化管理人員的培訓工作要經常性地進行并結合經驗交流,使培訓收到實效。若只有普及型的速成人才培訓,難以提高會計電算化的水平。在吸收高校會計電算化畢業新生的同時,還應選拔具有一定計算機知識的會計業務骨干到高校進修計算機專業,這樣新老結合,高、中、低結合的會計電算化人才隊伍就會形成,必將推動會計電算化工作的進一步提高。超級秘書網