關于《Australian Educational Researcher》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Australian Educational Researcher》雜志創刊于1974年，國際標準簡稱為AUST EDUC RES，ISSN號：0311-6999，E-ISSN號：2210-5328。

該雜志由Springer Nature出版，出版周期為5 issues per year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Australian Educational Researcher》雜志中文名稱為：澳大利亞教育研究員。

《澳大利亞教育研究員》是 AARE 出版的國際同行評審期刊。《澳大利亞教育研究員》每年出版三次，是湯姆森 (ISI) 索引期刊。AER 的目標是：通過發表原創研究和學術論文來促進對教育問題的理解。通過發表采用各種研究方法并解決理論和實踐問題的論文來告知教育政策。為教育研究人員提供一個研究論壇來討論當前的問題。通過發表書評、學術論文、原創定量和定性研究以及方法或理論創新的論文，提供對教育研究的國際和國家視角。AER 歡迎來自各個學科的各級教育人士的貢獻。

分區情況：

在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科教育學中位于3區，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于4區。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q2。

Cite Score數據顯示，CiteScore：4.6，SJR：0.972，SNIP：2.093

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：306 / 1543，百分位：80%；

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